REPUBLICA DE COLOMBIA Pg.Web: WWW sedsucre.gov.

co
DEPARTAMENTO DE SUCRE E-Mail.Calidadeducativa@sedsucre.gov.co
GOBERNACIN

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA
1. GENERALIDADES
- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE HUERTAS CHICAS
- AREA: ASIGNATURA (s): ARTISTICA
- CICLO: III GRADO(s): 6(SEXTO) I.H.S: 1 HORA AO: 2017
- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): ALBA LUZ VILLALBA SOTO
Metas generales del ciclo Los estudiantes del ciclo III sexto a noveno sern capaces de realizar una obra artstica potencializando de esta manera sus
habilidades creativas. REPUBLICA DE COLOMBIA Pg.Web: WWW sedsucre.gov.co
Metas generales del grado Los estudiantes del grado sextoDEPARTAMENTO
al culminar el ao, estarn en la capacidad de E-Mail.Calidadeducativa@sedsucre.gov.co
DE SUCRE expresar en forma creativa sus opiniones y criticar
sobre conceptos bsicos del arte. GOBERNACIN
Periodos acadmicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estndares Bsicos de ESTANDAR ESTANDAR ESTANDAR ESTANDAR
competencia, y Derechos Bsicos *Conocer el nacimiento del arte *Comprende las generalidades *Identificar a travs de la prctica los * Identificar a travs de la
de Aprendizaje y los elementos que hacen del color mediante la aplicacin elementos que integran la perspectiva prctica los elementos que
Se escribe el (los) estndar(es) y el parte de una composicin a de talleres prcticos sobre la artstica. integran la perspectiva artstica.
(los) DBA, que se van a desarrollar travs de la elaboracin de SECRETARIA
teora delDE EDUCACION DEPARTAMENTAL
color.
en el periodo, previa organizacin o trabajos artsticos.
secuenciacin por afinidad intra-rea
e inter-rea.
Principales saberes para resolver CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
problemas del contexto. *CONCEPTUALES *CONCEPTUALES *CONCEPTUALES *CONCEPTUALES
Conceptos, procedimientos -El arte como medio de -Generalidades del color. -Perspectiva artstica y el collage. -Perspectiva artstica con uno y
(estrategias metodolgicas de comunicacin. dos puntos de fuga.
aprendizaje) y actitudes). -Teora de los colores y su -Concepto perspectiva.
Se indican los principales procesos -Nacimiento del arte y su clasificacin. -Perspectiva artstica con tres
conceptuales (contenidos), importancia. - Elementos que lo integran. puntos de fuga aplicando luz y
procedimentales y actitudinales o
-Circulo cromtico sombra.
axiolgico y necesarios para la
-El punto ene l arte y resea . *PROCEDIMENTALES
formacin. Es decir, se describen los
contenidos, mtodos, tcnicas, histrica del puntillismo -Colores fros, clidos: blanco y -Realiza una composicin artstica -El collage con materiales
estrategias y actitudes, valores . negro. utilizando diferentes perspectivas. slidos y relieves.
claves. -La lnea y su expresividad
(Figuras geomtricas - El mosaico *ACTITUDINAL *PROCEDIMENTAL
) -Desarrolla su creatividad. -Describe por medio de dibujos
-Artesanas -Trabajos artesanales. la importancia de los temas
vistos.
*PROCEDIMENTALES *PROCEDIMENTALES
-Identifica todo lo relacionado -Aplica la teora de colores en *ACTITUDINAL
con el arte. sus creaciones. -Construye un dibujo con cada
tema realizado.
*ACTITUDINAl *ACTITUDINALES
-Construye otros conceptos -crea expresiones artsticas
sobre temas vistos. haciendo uso de los colores.

Competencias. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

Se relacionan los procesos
acciones necesarios
indispensables correspondientes
cada competencia, para contribuir
potencializar la formacin.
Principales resultados de
desempeo (evidencia).
Son los productos concretos que
deben presentar los estudiantes en
cada periodo, evento de clase,
semana, semestral. Mnimo se deben
establecer dos productos, como, por
ejemplo: cartas, mapas mentales,
y - Comprende desde sus inicios
e como se dio el nacimiento del
a arte.
y
-Demuestra buena creatividad
al utilizar la expresividad de la
lnea.
DESEMPEOS
-Reconoce el nacimiento del
arte y su importancia.
-Emplea la expresividad de la
lnea en sus trabajos creativos
ubicando los elementos para
una buena composicin.
- Reconoce los pasos que se
requieren para lograr la
aplicabilidad de los colores.
-Explica con sus propias
palabras el significado que
poseen los colores que integran
el crculo cromtico.
DESEMPEOS
-Interpreta el valor, el
significado que poseen los
colores que integran el crculo
cromtico.
-Emplea diversos materiales del
medio para elaborar trabajos
-Conoce la aplicabilidad de los tres tipos
de perspectiva artstica.
DESEMPEOS
- Proyecta objetos en perspectiva
artstica haciendo uso de los elementos
que lo conforman.
-Aplica los conceptos de perspectiva
artstica.
- Conoce la aplicabilidad de los
tres tipos de perspectiva
artstica.
-Explica cmo se debe
proyectar la luz y sombra en la
perspectiva artstica.
DESEMPEOS
-Proyecta objetos en la
perspectiva artstica haciendo
uso de los elementos que la
conforman.
-Aplica los conceptos de luz y
sombra en perspectiva artstica.
 REPUBLICA DE COLOMBIA Pg.Web: WWW sedsucre.gov.co
DEPARTAMENTO DE SUCRE E-Mail.Calidadeducativa@sedsucre.gov.co
GOBERNACIN

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

RECURSOS Y/O MATERIAL DIDCTICO.

Durante la ejecucin de los periodos acadmicos del grado quinto se utilizaron recursos humanos, locativos y didcticos y de esta manera se le daba cumplimiento a cada actividad.

Y cada estudiante

INTRUMENTOS DE EVALUACIN: Los instrumentos utilizados para evaluar cada uno de los estudiantes ser talleres creativos donde de acuerdo a la temtica realizaran sus propias obras creativas
y se dar una exposicin con cada una de las creaciones.

TIPOS DE EVALUACION. La evaluacin ser integral y continua teniendo en cuenta los siguientes elementos exposicin de obras artsticas, responsabilidad, inters y puntualidad en la entrega de
trabajos.