EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Qu es el proyecto de investigacin segn Sierra Bravo?

Sierra Bravo lo definen como la especificacin organizativa, temporal y
econmica de las distintas fases y operaciones del proceso de investigacin
en relacin a un caso concreto a investigar.

Cules son las funciones principales del proyecto de

investigacin?
A. Marcar la propuesta, procedimientos y objetivos del estudio.
B. Organizar la investigacin segn pasos analticos.
C. Permitir determinar en qu orden debern cumplirse cada etapa
D. Subraya la ubicacin de cada elemento respecto a la totalidad
E. Da lugar a una visin general y rpida del conjunto.
F. Facilita el diseo de un cronograma, a fin de cumplir las etapas.
G. En el planteo del problema establece sus aspectos fundamentales
y secundarios.
H. En la recopilacin, cuentan con una detallada lista de los datos
as como las fuentes y procedimientos de su recoleccin.
I. En el procedimiento nos ayuda a prever los procedimientos a
seguir, para procesar la informacin segn esta requiera.
J. La reedicin del esquema general de todo el plan, es de gran
utilidad tanto para el informe definitivo, como para la
elaboracin del ndice.

Cules elementos se deben contemplar en cualquier proyecto de

investigacin?
1. Seleccin del tema
2. Planteamiento del problema
3. Justificacin
4. Delimitacin
5. Cuestionamientos que se hacen los sustentantes en torno al tema.
6. Antecedentes tericos y fuentes.
7. Formulacin del marco terico.
8. Hiptesis, variable e indicadores
9. Diseo de los objetivos
10. Metodologa a seguir y tcnicas.
11. ndice temtico
 12. Informes
13. Presupuesto
14. Cronograma
15. Presentacin de la investigacin

PASOS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN

Seleccin del tema
Posibles dificultades que encuentra el investigador principiante para
seleccionar un tema de investigacin.

La seleccin de un tema apropiado es el paso inicial en todo proyecto de

investigacin. Esta resulta ser una labor penosa para los principiantes; no
pocas veces se sienten confusos e impotentes. Su primera impresin es la de
que todos los temas estn agotados. Conciben y descartan ideas sin ponderar
detenidamente las posibilidades de estudio que encierran. El menor obstculo
se convierte en barreara inaccesible y descartan los temas sin pensar detrs de
dicho tema puede haber un nuevo enfoque del problema.

El nefito en el campo de la investigacin no percibe las posibles reas de

estudio que le rodean, que le instigue constantemente a preguntar el porqu
de las cosas.

Cules fuentes se recomiendan al investigador para seleccionar

el tema de investigacin?
1. Debe hacer un examen se sus experiencias, considerando temas que
algunas veces hayan despertado su curiosidad.
2. Las entrevistas con personas versadas en determinados campos de
actividades.
3. Los informes de investigacin ya publicados, o en proceso de
publicacin constituyen otra posible fuente de problemas. Mediante un
examen de lo que se ha escrito.
4. La bibliografa en libros, enciclopedias, o proporcionada por personas
versadas en la materia.
5. Las listas corrientemente publicadas, de tesis y ensayos, los artculos
de revistas, los libros de textos y artculos que aparecen en las
enciclopedias.
6. Es recomendable adoptar una actitud crtica frente a los estudios ya
hechos.
FORMULACIN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Qu roll le atribuye Ezequiel Ander Egg a la formulacin del
problema en el proceso de investigacin?
La formulacin del problema es el primer paso del proceso de investigacin.
El trabajo cientfico consiste en fundamentalmente formular problemas y
tratar de resolverlos.

Cules fases o criterios identifica Ezequiel Ander Egg en la

formulacin de un problema de investigacin?
Fase Explorativa: su propsito es permitir al investigador familiarizarse e
interiorizarse con parte de los conocimientos existentes.

Esta fase comporta cuatro tareas principales:

a. Consulta y recopilacin documental: Revisin de
literatura,Consulta documental. Consiste en ponerse en contacto
con esa parte de la realidad que se ha de investigar y en la que
sea de actuar.
b. Consulta de mapas
c. Contacto global o primer abordaje de la realidad
d. Consulta de informantes claves.

ELABORACIN DEL MARCO TERICO

Qu es el Marco Terico y cul es su funcin en el proceso de
investigacin?
Define Marco terico: Para definirlo podemos decir que en el marco terico
se expresan las proposiciones tericas generales, las teora especificas,
postulares, los supuestos categoras y conceptos que han de servir de
referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o
problemas que son motivo de estudio e investigacin, en que se sitan las
hiptesis a verificar.

La funcin del marco terico es: orientar el proceso de investigacin.

De cuales fuentes se nutre el marco terico?

Todo marco terico se elabora a partir de un cuerpo terico ms amplio, o
directamente a partir de una teora. Para esta tarea se supone que se ha
realizado una revisin de la literatura existente sobre el tema de
investigacin. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se
elabora un marco terico. Este podra llegar a ser una mezcla eclctica de
diferentes perspectivas tericas.

1. Elementos tericos
2. Categoras y conceptos
3. Teora general
4. Teoras especficas
5. Valores e ideologas
6. Conocimientos empricos; acumulados y sistemticos

Concepto de hiptesis
Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es
una posible solucin al problema; otros mas sustentan que la hiptesis no es
mas otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes
afirman que es un mtodo de comprobacin.

Origen de la hiptesis
Selltiz (1974:53) seala:
"Una hiptesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los
resultados de otros estudios y la esperanza de que una relacin entre una o
mas variables se den en el estudio en cuestin. O pueden estar basadas en un
cuerpo de teoras que, por un proceso de deduccin lgica, lleva a la
prediccin de que, si estn presentes ciertas condiciones, se darn
determinados resultados.

La elaboracin de una buena hiptesis tiene como punto de partida el

conocimiento del rea en la que se desea hacer la investigacin, sin este
conocimiento previo se corre el riesgo de recorrer caminos ya transitados y
trabajar en temas ya tratados que carecen de inters para la ciencia.

Si la hiptesis se basa u origina de otros estudios, la investigacin estar en

clara relacin con un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo
que el trabajo ser una contribucin que permitir reforzar ese cuerpo de
conocimientos.

Funcin de la Hiptesis:
Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que
ellas cumplen, porque adems de ser guas en el proceso de investigacin,
tambin pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y
cuales no lo son con respecto al problema planteado.

La hiptesis puede sealar loas relaciones o vnculos existentes entre las

variables y cuales de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en
ciertos hechos y orientan la investigacin en otros, sirve para establecer la
forma en que debe organizarse eficientemente el anlisis de los datos.
Hernndez agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de
aprobar y sugerir teoras.

Formulacin de Hiptesis:
Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observacin de
una realidad que tiene explicacin en una teora, por lo tanto se afirma que
ellas representan un punto medio entre la teora y la realidad.

Clasificacin de la hiptesis
Las hiptesis pueden adoptar diferentes valores y clasificarse de acuerdo a
los criterios del investigador:

a. Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las

dudas que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre
las variables.

b. Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la

general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace
explcitas las orientaciones concebidas para resolver la investigacin.

c. Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que

somete a prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de
ecuaciones matemticas.

d. Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en tcnicas de

estudio mejora el rendimiento acadmico de los estudiantes de la
UNELLEZ.
 e. Hiptesis especfica: los alumnos del subproyecto lenguaje y
comunicacin del I semestre, programa educacin integral, entrenados
en tcnicas de estudio, obtendrn altas calificaciones al mejorar sus
tcnicas de aprendizajes.

f. Hiptesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del

subproyecto lenguaje y comunicacin, sometidos a entrenamientos en
tcnicas de estudio (grupo experimental), ser mayor que el promedio
de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento
(grupo control).

g. Hiptesis estadstica:

a. Hiptesis nula: (X1) = (X2); no existe relacin en los promedios

obtenidos por los estudiantes entrenados en tcnicas de estudio (X1) y
los no entrenados (X2)

b. Hiptesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a

entrenamientos en tcnicas de elaboracin de resumen (X1) obtuvieron
mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no
recibieron ningn tipo de entrenamiento (X2).

Requisitos para la elaboracin de hiptesis:

La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con
algunos requisitos, entre ellos:

a. Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que

no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se
formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la
investigacin.

b. Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable.

Una hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor
 al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la
ciencia.

Evaluacin de la Hiptesis:

Existe algunos criterios que sirven de gua para determinar si la hiptesis

cumple con algunos requisitos Mc Gigan (1971: 67) afirma:

a. Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente

emprico.

b. Est en correlacin y armona con el conjunto de las hiptesis del

proyecto de la investigacin

c. Responde en trminos claros y precisos al problema planteado, es

decir, seala la relacin que se espera de las variables.

d. Son susceptibles de ser cuantificadas.

Dificultades en la Elaboracin de la Hiptesis:

La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad

generalmente proviene de circunstancias tales como:

a. Un planteamiento poco claro del problema a investigar

b. Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como

consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se
desea resolver.

c. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico

conceptual.
 d. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la
investigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de
hiptesis y seleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al
problema que se investiga.

Las caractersticas de una hiptesis

Deben referirse a una situacin social real; esto es que debe ser
racional, y sobre todo que exista, sino estaramos hablando de un
mundo imaginario y de ensueo.

Debe ser lgica y acorde con fenmenos conocidos y no estar en

conflicto con leyes o principios ya establecidos: Se refiere al principio
de economicidad de la ciencia, el cual nos dice que hay que retomar lo
que ya esta aceptado para no tener que empezar desde cero, y a su vez
aportar algo.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil (lgica); Esto es que la hiptesis debe ser clara y creble
(Posteriormente veremos qu es una variable).

Los trminos (variables) de la hiptesis tienen que ser comprensibles:

Esto es que tenga una adecuacin entre la gente a la que ser dirigida
con el lenguaje utilizado en la proposicin.

Las hiptesis deben de ser la transformacin directa de las preguntas de

la investigacin: es decir, que estas nos ayudan a saber que es lo que
buscamos y como lo buscamos.

Las hiptesis deben ser medibles: Este punto es uno de los ms

importantes, pues como ya se haba dejado claro, las hiptesis deben
ser comprobadas para poder llegar a un conocimiento, y la nica forma
de poder probarlas, es que tengan la capacidad de ser medibles.
 Las expresiones de hiptesis deben de ser libres de los valores propios
del investigador: Esto habla ms que nada de que no debe haber
subjetividad ni manipulacin de hiptesis por parte de quien la
formula, sino por el contrario, que deben ser objetivas.

Concepto de variables
Variables:
La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos
y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores
diferentes. Briones (1987: 34) define: "Una variable es una propiedad,
caracterstica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en
grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que
permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son susceptibles de
identificacin y medicin".

Clasificacin de las variables

Variable:

Variables Discretas; Variables Continuas; Variable Cuantitativa; Variables

Cualitativas; Variable Interviniente; Variable Dependiente; Independiente.

Variable Dependiente

Variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar

el efecto de la variable independiente.

Variable Interviniente

Aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan el

resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y
dependientes.

Variable Moderadora

Tuckman: representan un tipo especial de variable independiente, que es

secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin
entre la variable independiente primaria y las variables dependientes.
Variables Cualitativas

Aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenmeno. Sabino

(1989: 80) seala que sobre este tipo de variable no puede construirse una
serie numrica definida.

Variable Cuantitativa

Aquellas variables en las que caractersticas o propiedades pueden

presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala
numrica de medicin.

Variables Continuas

Aquellas que pueden adoptar entre dos nmeros puntos de referencias

intermedio. Las calificaciones acadmicas (10.5, 14.6, 18.7, etc.)

Variables Discretas

Aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos nmeros. Ej., en

Barinas la divisin de territorial la constituyen 11 municipios por no (10.5 u
11.5 municipios).

Variables de Control

Tuckman: La define como esos factores que son controlados por el

investigador para eliminar o neutralizar cualquier efecto que podran tener de
otra manera en el fenmeno observado

Operacionalizacin de la Variable

Es un paso importante en el desarrollo de la investigacin. Cuando se

identifican las variables, el prximo paso es su operacionalizacin.

Comprende tres tipos de definiciones:

1. Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador.

2. Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las

variables nominales.
 3. Operacional: o indicadores. Esta da la base para su medicin y la
definicin de los indicadores que constituyen los elementos ms
concretos de una variable y de donde el investigador derivar los tems
o preguntas para el instrumento con que recolectar la informacin.

Los indicadores
Entre los mbitos ms afectados por la globalizacin se encuentra la
rendicin de cuentas en la forma de ejercicio del gobierno, as como
establecer nuevos requisitos y lineamientos para la elaboracin de
estadsticas e indicadores de los pases. En este trabajo se exponen
algunos de los efectos y requerimientos a que se enfrentan los
generadores de estadsticas del pas.

Introduccin
Uno de los actuales retos de la generacin de estadsticas del pas es contar
con informacin relevante y oportuna para la toma de decisiones y el
seguimiento de los compromisos internacionales de Mxico. Los indicadores
estadsticos, sin duda, constituyen una de las herramientas indispensables
para el logro de estas acciones y una de las tareas del INEGI es fomentar la
cultura para su correcta construccin y aplicacin. A continuacin, se
presenta una breve gua de lo que son los indicadores, sus caractersticas,
utilidad, tipos y limitaciones para, finalmente, enmarcar la importancia que
han adquirido y los retos que imponen a los generadores de estadsticas del
pas.

Qu es un indicador?
No existe una definicin oficial por parte de algn organismo nacional o
internacional, slo algunas referencias que los describen como:
"Herramientas para clarificar y definir, de forma ms precisa, objetivos e
impactos (...) son medidas verificables de cambio o resultado (...) diseadas
para contar con un estndar contra el cual evaluar, estimar o demostrar el
progreso (...) con respecto a metas establecidas, facilitan el reparto de
insumos, produciendo (...) productos y alcanzando objetivos". Una de las
definiciones ms utilizadas por diferentes organismos y autores es la que
Bauer dio en 1966: "Los indicadores sociales (...) son estadsticas, serie
estadstica o cualquier forma de indicacin que nos facilita estudiar dnde
estamos y hacia dnde nos dirigimos con respecto a determinados objetivos y
metas, as como evaluar programas especficos y determinarsu impacto". Si
bien los indicadores pueden ser cualitativos o cuantitativos, en este trabajo
nos abocaremos nicamente a los segundos.

Caractersticas de los indicadores

Estar inscrito en un marco terico o conceptual, que le permita
asociarse firmemente con el evento al que el investigador pretende dar
forma. De ser posible, debe establecerse una estructura que lo ubique
en un marco explicativo, como es el caso del modelo presin-estado-
respuesta (PER) que utiliza la Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico (OCDE) para el trabajo con indicadores de
medio ambiente, que los organiza para referenciar situaciones de
presin, de estado o de respuesta en torno al tema.

Ser especficos, es decir, estar vinculados con los fenmenos

econmicos, sociales, culturales o de otra naturaleza sobre los que se
pretende actuar; por lo anterior, se debe contar con objetivos y metas
claros, para poder evaluar qu tan cerca o lejos nos encontramos de los
mismos y proceder a la toma de decisiones pertinentes. Deben
mostrarse especificando la meta u objetivo a que se vinculan y/o a la
poltica a la que se pretende dar seguimiento; para cumplirlas se
recomienda que los indicadores sean pocos.

Ser explcitos, de tal forma que su nombre sea suficiente para entender
si se trata de un valor absoluto o relativo, de una tasa, una razn, un
ndice, etc., as como a qu grupo de poblacin, sector econmico o
producto se refieren y si la informacin es global o est desagregada
por sexo, edad, aos o regin geogrfica.

Estar disponibles para varios aos, con el fin de que se pueda observar
el comportamiento del fenmeno a travs del tiempo, as como para
diferentes regiones y/o unidades administrativas. La comparabilidad es
un insumo que permite fomentar el desarrollo social o econmico de
acuerdo con lo que tenemos respecto a los dems o a otros
momentos;de hecho, nociones socioeconmicas como produccin,
pobreza y trabajo slo son comprensibles en trminos relativos.
 Deben ser relevantes y oportunos para la aplicacin de polticas,
describiendo la situacin prevaleciente en los diferentes sectores de
gobierno, permitiendo establecer metas y convertirlas en acciones.

Los indicadores no son exclusivos de una accin especfica; uno puede

servir para estimar el impacto de dos o ms hechos o polticas, o
viceversa. Slo de manera excepcional, un indicador proveer
informacin suficiente para la comprensin de fenmenos tan
complejos como la educacin o la salud; por lo que, para tener una
evaluacin completa de un sector o un sistema, se requiere de un
conjunto de indicadores que mida el desempeo de las distintas
dependencias y/o sectores y proporcione informacin acerca de la
manera como stos trabajan conjuntamente para producir un efecto
global.

Ser claro, de fcil comprensin para los miembros de la comunidad, de

forma que no haya duda o confusin acerca de su significado, y debe
ser aceptado, por lo general, como expresin del fenmeno a ser
medido. Para cada indicador debe existir una definicin, frmula de
clculo y metadatos necesarios para su mejor entendimiento y
socializacin. Por lo anterior, es importante que el indicador sea
confiable, exacto en cuanto a su metodologa de clculo y consistente,
permitiendo expresar el mismo mensaje o producir la misma
conclusin si la medicin es llevada a cabo con diferentes
herramientas, por distintas personas, en similares circunstancias.

Que la recoleccin de la informacin permita construir el mismo

indicador de la misma manera y bajo condiciones similares, ao tras
ao, de modo que las comparaciones sean vlidas.

Tcnicamente debe ser slido, es decir, vlido, confiable y comparable,

as como factible, en trminos de que su medicin tenga un costo
razonable.
 Ser sensible a cambios en el fenmeno, tanto para mejorar como para
empeorar. Ejemplos de cmo un indicador puede desviarse de medir la
efectividad de una poltica, se encuentran de manera frecuente en el
tema de medio ambiente, como cuando se tuvo que descartar el
desuperficie afectada por incendiospara medir la efectividad de las
acciones de gobierno, debido a que su comportamiento tambin
depende de factores naturales no controlables.

Si bien su seleccin no debe depender de la disponibilidad de

informacin proveniente de encuestas, censos y/o registros
administrativos, sino de los objetivos fijados en los programas y
proyectos de gobierno (dentro de los cuales se inscriben), es importante
considerar el costo-beneficio del tiempo y los recursos necesarios para
su construccin, por lo que, de preferencia, debe ser medibles a partir
del acervo de datos disponible.

Utilidad
Los indicadores son elementales para evaluar, dar seguimiento y predecir
tendencias de la situacin de un pas, un estado o una regin en lo referente a
su economa, sociedad, desarrollo humano, etc., as como para valorar el
desempeo institucional encaminado a lograr las metas y objetivos fijados en
cada uno de los mbitos de accin de los programas de gobierno. La
comparabilidad del desarrollo econmico y social es otra de las funciones de
los indicadores, ya que estamos inscritos en una cultura donde el valor
asignado a los objetos, logros o situaciones slo adquiere sentido respecto a
la situacin de otros contextos, personas y poblaciones, es decir, es el valor
relativo de las cosas lo que les da un significado.

Objetivos, metodologa y tcnicas de la

investigacin
Objetivos: cuando se ha seleccionado el tema de la investigacin
debe procederse a formular los objetivos de investigacin; que deben
estar armonizados con los del investigador y los de la investigacin.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar
decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la
misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se
elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos.

Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los

objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber
sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la
investigacin. La sistematizacin hace posible
el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por
esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las
etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la
investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en
los objetivos.

La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos

propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a
clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la
investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe
tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el
logro de estos en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente. Al
finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con
los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar
respondiendo a los objetivos propuestos.

Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica

lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la
investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para
conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos
especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados
esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos
especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este
se logra con los resultados.

Metodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental

que los hechos, las relaciones que se establecen y los resultados
obtenidos tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para
ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue
para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los
cuales est encaminada la investigacin.

Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para

lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah,
que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y
tcnicas para la investigacin.
Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que
se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente
para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de
investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o
experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.

Tcnicas de la investigacin
Las tcnicas se refieren al conjunto de reglas y procedimientos que le
permiten al investigador establecer la relacin con el objeto o sujeto
de la investigacin. Las tcnicas son de una importancia fundamental,
porque son las que nos permiten la recoleccin de datos que dan
respuesta al problema de la investigacin o las hiptesis planteadas.
Dentro de las principales tcnicas estn: La observacin, la encuesta,
la entrevista, entre otras.

Tcnicas de investigacin sociolgica.

Las tcnicas son los procedimientos de actuacin concretos que deben
seguirse para recorrer las diferentes fases del mtodo cientfico, en ese
sentido recogiendo sistemticamente la informacin que ser utilizada
en el proceso de la investigacin.
Mientras las tcnicas tienen un carcter prctico y operativo, los
mtodos se diferencian de ellas por su carcter ms global y de
coordinacin de operaciones. Estas se agrupan dentro de un mtodo y,
a la inversa, un mtodo usa diferentes tcnicas.

Las principales tcnicas que se usan en las Ciencias Sociales son:

A. La observacin. Consiste en recopilar informacin sistemtica y

ordenada de sucesos, acontecimientos, fenmenos sociales,
 utilizando directamente los sentidos (vista, olfato, odo, gusto y
tacto).

Tiene diversas etapas: se inicia con lo ms superficial y general,

para irse convirtiendo en especfica y profundizndose cada vez
ms, buscando responder a un conjunto de preguntas y
cuestionamientos acerca de los sucesos que se observan.

B. Entrevista. Se trata de la recoleccin de datos de los diversos

hechos o factores de los que tienen conocimiento otras personas,
en forma directa o usando elementos intermedios (telfono,
radio, TV).
Se usa para recoger informacin especfica y general, con
preguntas predefinidas.

C. Encuesta.

D. Anlisis documental. Es una de las tcnicas ms sofisticadas,

pues se considera como documento cualquier medio donde se
pueda obtener informacin que haya sido registrada por hombre
(o mujer), sobre comportamientos que indiquen informacin de
diverso tipo: documentos escritos: libros, peridicos, estadsticas
etc., pinturas (pinacoteca), grabaciones, filmes, etc.; restos
materiales como ceramios, tejidos donde se encuentren hechos
sociales.)