AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

ASIGNATURA:

Produccin de la Unidad III

CICLO: X

DOCENTE:

ESTUDIANTE:
Produccin de la Unidad III
1. Qu es un instrumento de evaluacin
Instrumentos de evaluacin en el proceso enseanza aprendizaje. ... Los
instrumentos de observacin es un tema que abordamos en nuestro curso para
crear instrumentos de evaluacin.
Los instrumentos de evaluacin son formatos de registro de informacin que
poseen caractersticas propias. - Sirven para recoger la informacin que se
requiere en funcin de las caractersticas del aprendizaje que se pretende
evaluar y de las condiciones en que habr de aplicarse. Contenido general
Conceptos Instrumentos de Evaluacin.
Es una herramienta destinada a documentar el desempeo de una persona,
verificar los resultados obtenidos (logros) y evaluar los productos elaborados, de
acuerdo con una norma o parmetro previamente definido en la que se
establecen los mecanismos y criterios que permiten determinar si una persona
es competente o no considerando las habilidades, destrezas, conocimientos,
actitudes y valores puestas en juego en el ejercicio de una accin en un contexto
determinado. Contenido general Qu es un instrumento de evaluacin?
Conceptos Instrumentos de Evaluacin.

2. Elabore un instrumento (rbrica, gua, escala o lista de cotejo) de

acuerdo al indicador de evaluacin para la sesin de aprendizaje
Instrumentos de evaluacin
1. Matriz de valoracin o Rubrica de evaluacin:
- Comprensiva y analtica
- Lista de cotejo.
- Portafolio de evidencias.
- Pruebas de desempeo.
- Escalas de apreciacin:
Numricas
Graficas
Descriptivas
-Registro descriptivo
- Registro anecdtico
- Gua de observacin
- Gua de evaluacin de proyectos
Matriz de valoracin o Rbrica de evaluacin
Procedimiento y preparacin de una Rbrica
1. Revisar detalladamente el contenido o unidad a estudiar.
2. Establecer claramente objetivo
(s), desempeo
(s), comportamiento
s), competencia (s) o actividad
(es) que se evaluaran.
3. Describir los criterios de matriz para asegurar que no falta Contenido general
desempeo especficos nada. Instrumentos de Evaluacin
4. Asignar un valor numrico de Fuentes de consulta acuerdo al nivel de
ejecucin.
5. Cada nivel debe tener descrito los comportamientos o ejecuciones esperadas
por los estudiantes.
6. Disear una escala de calidad para (calificarlas.
7. Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurar que no falta nada.
Diseo de la Rbrica
La escala de calidad se ubica en la fila horizontal superior, con una graduacin
que vaya de lo mejor a lo peor.
En la primera columna vertical se ubican los aspectos o elementos que se han
seleccionado para evaluar.
En las celdas centrales se describe, de forma clara y concisa, los criterios que
se van a Contenido general utilizar para evaluar esos aspectos.

Lista de cotejo

Diseo de la lista de cotejo

Debe incluir:
Nombre de evaluado.
Fecha de la observacin.
Nombre del evaluador.
Ttulo de la tarea.
La lista de los tems.
Dos columnas Si/ No;
 Una seccin para Contenido general observaciones o comentarios.
Instrumentos de Evaluacin
Escala de Nota Final

Portafolio de evidencias
Estructura del Portafolio de evidencias
Portada
Diferenciacin, organizacin y clasificacin de cada evidencia:
Sector da aprendizaje o materias
Trabajos prcticos Documentos mercantiles o tcnicos
Evaluaciones
Otros o varios
Anotaciones personales
Evaluaciones del Portafolio
Conclusiones

Pruebas de desempeo
La evaluacin del desempeo es un mtodo que requiere que el estudiante
elabore una respuesta o un producto que demuestre sus conocimientos y
habilidades.

Diseo de Pruebas de desempeo

Pasos
1) Definir la o las competencias a evaluar y el o los criterios de evaluacin de
desempeo.
2) Definir la situacin y caractersticas principales de la prueba.
3) Desarrollar el instrumento de evaluacin: tems o Contenido general reactivos
y pautas de cotejo escalas de Instrumentos de Evaluacin apreciacin. Fuentes
de consulta

Escalas de apreciacin
- Valoran los objetivos o indicadores mediante una serie de nmeros. Numricas
Se da una serie de nmeros a la derecha de cada tem que representan los
grados de logros en el alumno.
Usualmente en las instrucciones se entrega una explicacin del estndar o nivel
de desempeo que representa cada nmero.

Grficas
- En estas escalas cada caracterstica es seguida de una lnea horizontal, con
las categoras de respuesta marcadas en la lnea.
- Los rangos se establecen poniendo una marca en la ubicacin correspondiente
en la misma lnea
Registro descriptivo

Registro descriptivo

Incidente o hecho observado: En clase estn haciendo una simulacin en la

cual Francisco representa un empleado de una agencia de turismo a la que llega
Mauricio a solicitar sus servicios. En cuanto sea cerca Mauricio, Francisco lo
saluda amablemente, le dice que se siente y le ofrece un caf. Acto seguido, le
pregunta qu se le ofrece y escucha con atencin e inters la demanda del
cliente. Toma nota de sus necesidades y al terminar le muestra un conjunto de
opciones de viaje que se adaptan a lo que Mauricio le plante. Mientras le explica
las alternativas y costos le brinda informacin amplia de los destinos tursticos y
de los atractivos que puede encontrar en cada uno. Le proporciona folletos y
mapas para que pueda seleccionar lo que ms se adapte a su gusto y a su
bolsillo. Una vez que Mauricio seleccion las opciones para su viaje se despiden,
no sin antes reiterarle Francisco que est para servirle.

Interpretacin: Francisco muestra pasin al realizar la actividad, desde el

momento en que llega a Mauricio manifiesta gusto e inters por atenderlo, cada
vez que le muestra un sitio turstico es profuso en su explicacin y preciso al
establecer las ventajas y dificultades, con su actitud entusiasma al cliente y
Contenido general maneja tan bien la informacin de cada lugar que provoca el
deseo de estar en l, por lo que al final logra su objetivo, venderle el paquete de
servicios tursticos Instrumentos de completo al cliente.

Registro anecdtico

Ejemplo del Registro anecdtico

Gua de observacin
Gua de observacin

Componentes o criterios de una evaluacin

La eficiencia: se refiere al anlisis de los resultados en relacin con el esfuerzo
realizado.
La eficacia: En qu medida el objetivo especfico ha sido alcanzado. El
impacto: Cambios y efectos positivos y negativos, previstos o no previstos del
proyecto.
La pertinencia: En qu medida se justifica el proyecto en relacin a las
prioridades de desarrollo.
La viabilidad: en que medida el proyecto puede tener seguimiento.
Gua de evaluacin de proyectos

Componente o criterios de una evaluacin

Bibliografa:
(2006), Docente de hoy. El proyecto educativo Poggioli, Enseando a aprender.
Disponible en: http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggprol.htmEISNER, E.W.
(1998), El ojo ilustrado. Paids, Barcelona.JIMNEZ, Gladis. (2002), Como
planificar, ejecutar y evaluar un Proyecto pedaggico de aula. Un manual para el
educador. Bsica, Caracas, Venezuela.LPEZ Fras Blanca Silvia y HINOJOSA
Kleen Elsa Mara "Evaluacin del aprendizaje. Alternativas y nuevos
desarrollos". (2000) Trillas, Mxico.Documentos:Revista Electrnica de
Investigacin y Evaluacin Educativa 1997 - Volumen 3 - Nmero 1 - ISSN 1134-
4032 - D.L. SE-1138-94.
http://www.ciea.ch/documents/s07_chile_ref_ruiz.pdfGua de evaluacin de
proyectos: http://formulacionproyectos.blogspot.comGua de observacin:
www.rieh.net/biblioteca/cuba.pdfLista de cotejo:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.
htmRegistro anecdotario: http://www.monografias.com/trabajos16/registros-
Especializacin en Competencias Docentes para la Educacin Media Superior
Mxico, D.F., febrero 2010