ADAPTACIN CURRICULAR PARA EDUCANDO

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin CURSO: _3 Bsico______________________________

O.A.T:

_____ Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

O.A: (LE03 OA20) Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

NOMBRE DE LA UNIDAD TIEMPO DE DURACIN RECURSOS PEDAGGICOS

Unidad 1. Manejo de la lengua.
2 horas pedaggicas. - Lminas que indican sustantivo comn y
sustantivo propio.
(90 minutos) - Laminas variadas que indican nombres
propios, pases, otros.
- Lamina variada que indican objetos
pertenecientes a una misma especie.
Objetivo especifico Habilidades Actividades Tipo de evaluacin Indicador de
Evaluacin

Comprender la Analizar la funcin de Inicio: Observacin Tabla de

funcin de los los sustantivos directa indicadores
sustantivos en textos Recordar la Saludo a grupo curso.
orales y escritos. definicin e Se activan conocimientos previos a
Reemplazarlos o identificacin de travs de preguntas sobre los
combinarlos de sustantivos comunes sustantivos recordando que se usan
diversas maneras y propios. cotidianamente.
para enriquecer o La profesora diferencial explica que
precisar sus significa sustantivo: es una clase de
producciones. palabra que puede funcionar como
sujeto de una oracin y que designa
o identifica a un ser animado o
inanimado escribiendo en la pizarra
por ejemplo:
Diego es un sustantivo propio.
El nio es sustantivo comn.

Desarrollo:
Se presenta una actividad donde
todos los educando participaran
formando grupos de trabaj de 3 o
4 nios.
 El docente entrega de forma oral las
instrucciones.
Saca de su caja la palabra sustantivo
se la muestra a los educando
pegndola en la pizarra y les
pregunta Qu significa sustantivo?
Escucha atenta las respuestas y
define nuevamente la palabra
sustantivo, les explica que hay clases
de sustantivo una de ellas es el
sustantivo propio y sacara la palabra
sustantivo propio de su caja la pega
en pizarrn y explica que los
sustantivos propios nombran a
personas, animales o cosas
especificas. Se escriben con
mayscula en su primera letra.
Pueden ser nombres de personas,
ros, pases, ciudades, animales, etc.
Por ejemplo: saca varias lminas
escritas con palabras, Diego, Prez,
Chile, Antofagasta, Mapocho.
Repite la misma accin de sacar de
su caja una palabra esta vez
pregunta a los educando Que dice
en esta lamina? Luego de escuchar la
respuesta, define; El sustantivo
comn nombra a las personas,
animales, cosas en forma general. Se
 escriben con minscula. Por
ejemplo: mueca, calle, mesa, gato,
vaso, amor, comedor, tigre.
Invita a todos los educando a
participar en un juego, cada uno
saca una palabra de la caja y deber
identificar, donde corresponda si es
sustantivo comn o sustantivo
propio pegndolo en la pizarra del
saln de clases.

Cierre:
Los educando escriben en sus
cuadernos el mapa conceptual que
aparece en la pizarra con lminas que
ellos pegaron, luego profesoras
realizan retroalimentacin con
educandos comentan la actividad de
los sustantivos.
 TABLA DE INDICADORES

Logrado: L

En vas de logro: E/V

Qu grado de participacin de los La actividad respondi a las Cmo respondieron a la clase Se Gener un clima emocional
educando observa en la clase? capacidades, necesidades e realizada con material concreto? positivo dentro del aula?
intereses de los educando?