FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO

CURSO DE SERVIO SOCIAL

A IMPORTNCIA DO ACOMPANHAMENTO FAMILIAR NO

PROCESSO DE RESSOCIALIZAO DOS ADOLESCENTES EM
CUMPRIMENTO DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE
SEMILIBERDADE PARA OS ADOLESCENTES DO CENTRO
SOCIOEDUCATIVO DE SEMILIBERDADE MASCULINO NA CIDADE
DE MANAUS- AM

MANAUS-AM
2013
 FABIANA CANTURIA DOS SANTOS

A IMPORTNCIA DO ACOMPANHAMENTO FAMILIAR NO

PROCESSO DE RESSOCIALIZAO DOS ADOLESCENTES EM
CUMPRIMENTO DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE
SEMILIBERDADE PARA OS ADOLESCENTES DO CENTRO
SOCIOEDUCATIVO DE SEMILIBERDADE MASCULINO NA CIDADE
DE MANAUS- AM

Trabalho de Concluso de Curso apresentado

Departamento de Servio Social da Faculdade
Salesiana Dom Bosco, como requisito parcial para
obteno do ttulo de bacharel em Servio Social,
orientado pela Prof Msc. Anny Letcia Pereira
Coelho.

ORIENTADORA: PROF. MSC. ANNY LETCIA PEREIRA COELHO

MANAUS AM
2013
 RESUMO

O Estatuto da Criana e do Adolescente/90 ao delimitar a concepo de criana e

adolescente como pessoa em desenvolvimento e sujeito de direitos sociais, polticos
e civis, e que esta em condio peculiar de desenvolvimento, especificamente no
caso de adolescentes autores ou envolvidos na pratica de ato infracional resguarda a
efetividade ao pleno exerccio desses direitos. Tendo em vista essa condio de
desenvolvimento o adolescente em conflito com a lei torna-se legalmente imputvel,
cabendo apenas aplicao de medidas socioeducativas como forma de
responsabilizao. As medidas aplicadas ao adolescente infrator so mecanismos de
responsabilizao com carter essencialmente pedaggico e ressocializador e,
atrelada a essas aes est participao familiar como elemento imprescindvel na
estruturao psicossocial do adolescente e o resgate de uma conduta aceitvel em
meio social e como meio de transmisso de ensinamentos que iro permanecer ao
longo da vida desse indivduo. Neste sentido, esta pesquisa tem objetivo geral
analisar a importncia do acompanhamento familiar no perodo de execuo da
medida socioeducativa de semiliberdade do Centro Socioeducativo de Semiliberdade
Masculino em Manaus / AM, atravs do conhecimento do processo de reinsero
social mediante aes socioeducativas desenvolvidas no Centro. Para tanto, ser
utilizado abordagem dos dados de forma qualitativa, colhidos na pesquisa de
campo atravs da aplicao de formulrios de entrevista semiestruturada contendo
perguntas abertas e fechadas junto a trs profissionais, quais sejam, 01 Assistente
Social, 01 Psiclogo e o Gestor Institucional; 100% do quantitativo de familiares de
referncia no acompanhamento da execuo da medida e 100% do quantitativo de
adolescentes em cumprimento da medida socioeducativa de semiliberdade. Esse
estudo poder contribuir de forma relevante para as intervenes tcnicas da equipe
orientadora do Centro Socioeducativo, tendo em vista, a maior possibilidade de
viabilizar mecanismos concretos que possibilitem contribuir de forma positiva ao
cumprimento efetivo da medida socioeducativa.

Palavras-Chaves: adolescente em conflito com a Lei; medida socioeducativa de

semiliberdade; comprometimento familiar.
 ABSTRACT

The Statute of the Child and Adolescente/90 to delimit the concept of child and
adolescent development as a person and subject of social political and civil rights,
and that this in a peculiar condition of development, specifically in the c ase author or
adolescents involved in practice of offense protects the effectiveness to the full
exercise of those rights . Given this condition from developing adolescent off ender
becomes legally imputable, leaving only application of educational measures . These
measures are applied to the adolescent offender accountability mechanisms which
are primarily educational and resocializing character and, linked to these actions is to
family participation as an important element in structuring adolescent psychos ocial
and redemption of acceptable conduct on social media and as a means of
transmission of teachings that will remain throughout the life of that individual. In this
sense , this research has generally analyze the importance of family support during
the implementation of the measure of semiliberty the socioeducative Center Free
range Male Manaus / AM, through the knowledge of the process of social
reintegration through the social and educational activities of the centers . To do so,
will be used to approach the data qualitatively collected in field research by applying
forms of semi-structured interviews with open and closed questions with three
professionals , namely 01 Social Worker, Psychologist and Institutional Management
01 , 100 % of the quantitative familiar reference in monitoring the implementation of
the measure and 100 % of the quantity of teenagers in fulfillment of socio measure
semiliberty. This study may contribute significantly to the technical interventions of the
guiding team educative center, with a view to greater possibility of having concrete
mechanisms that allow positively contribute to the effective implementation of the
measure socio.

Key Words : adolescents in conflict with the law ; socio measure semiliberty ; family
commitment .
 Dedico este trabalho
a minha amada Famlia
 AGRADECIMENTOS
Meus sinceros agradecimentos...

... primeiramente a Deus por ter me dado fora para levantar a cada
manh e ir em busca da realizao deste sonho;

... a minha famlia, essencialmente, meus filhos Vanderlan Netto e

Kamila por terem sido companheiros, amigos e acima de tudo pacientes para superar
minha ausncia neste perodo;

... a minha me Eliana, meus irmos Marcelo, Lincoln, Nathlia,

Claudiane, que torcem pelo meu sucesso e sempre foram meus incentivadores,
mostrando que sozinhos no somos ningum, mas que juntos somos capazes de
superar as adversidades que a vida nos impe e, que vnculo familiar independente
de relao consangunea base para formao de qualquer cidado;

... as minhas amigas Cristian Gracie, Priscila Lima e Andreza Lopes, que
fizeram parte diretamente desse processo acadmico, mas que alm da relao de
ajuda mtua nos trabalhos acadmicos, construmos amizade que vai alm da sala
de aula;

...a minha orientadora, Anny Letcia Pereira Coelho, pelo seu

acompanhamento e confiana em todos os trabalhos que desenvolvidos e por ter
acreditado em mim quando em muitos momentos achei que no teria foras pra
continuar e ela acreditou e me incentivou a continuar e persistir;

... as minhas supervisoras de campo: Caren Pmela Andrade e Kzia

Catrina Palma Lima por terem tido pacincia e disponibilidade pra repassar seus
conhecimentos;

Pessoas so pessoas atravs de pessoas

(Nelson Mandela)
 H escolas que so gaiolas e h escolas que so asas.
Escolas que so gaiolas existem para que os pssaros
desaprendam a arte do voo. Pssaros engaiolados so
pssaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode lev-los
para onde quiser. Pssaros engaiolados sempre tm um dono.
Deixaram de ser pssaros. Porque a essncia dos pssaros o
voo. Escolas que so asas no amam pssaros engaiolados. O
que elas amam so pssaros em voo. Existem para dar aos
pssaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas no
podem fazer, porque o voo j nasce dentro dos pssaros. O voo
no pode ser ensinado. S pode ser encorajado.

(Rubem Alves)
 SUMRIO

CAPTULO I - CONTEXTUALIZAO HISTRICA DO RECONHECIMENTO DE CRIANAS E

ADOLESCENTES COMO SUJEITOS DE DIREITOS NO BRASIL

1.1 - 1927 a 1979: Dois Cdigos de Menores e a Histria de um Descaso

Social....................................................................................................................................................................15

1.2 o cenrio da infncia e juventude brasileira e com a promulgao da Constituio Federal/88 e a Doutrina
da Proteo Integral com o Estatuto da Criana e do
Adolescente..........................................................................................................................................................21

1.3 Adolescncia: fase peculiar de pessoa em desenvolvimento e o preceito da proteo integral ao

adolescente em conflito com a
Lei.........................................................................................................................................................................25

CAPTULO II - ATO INFRACIONAL, CARACTERIZAO DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E AS

ATRIBUIES DOS RGOS DO ESTADO EM RELAO A SUA IMPLEMENTAO

2.1 Natureza do Ato Infracional e o devido respeito Doutrina da Proteo Integral aplicada ao adolescente em
conflito com a Lei...................................................................................................................................................30

2.1.2 Medidas Socioeducativas: uma nova Poltica de atendimento para adolescente em conflito com a
Lei........................................................................................................................................................................32

2.1.3 Atribuio dos operadores de do sistema de execuo das medidas socioeducativas..................................37

CAPTULO III A EXECUO DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE SEMILIBERDADE, O PROCESSO DE

REINSERO SOCIAL E O ACOMPANHAMENTO FAMILIAR NESSE PERODO

3.1 Procedimentos Metodolgicos......................................................................................................................40

3.2 dados da Pesquisa e Discuo da Temtica..................................................................................................40

3.2.1 Caracterizao Profissional/Institucional e Mecanismo de acompanhamento/avaliao das aes

socioeducativa........................................................................................................................................40

CONSIDERAES FINAIS...................................................................................................................................56

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS ........................................................................................................................59

APNDICES ...........................................................................................................................................................62

ANEXOS...............................................................................................................................................................86