Introduccin

La lgica matemtica consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la

aplicacin de este estudio a otras reas de las matemticas. En esta actividad
presentaremos una solucin individual completa y oportuna de la misma.
Tendremos en cuenta las participaciones significativas, continuas y oportunas.

Toda metodologa basada en la teora del aprendizaje significativo, facilita a que

nosotros como alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor y calidad sobre
unas bases fundamentales para un buen proceso pedaggico donde se obtiene el
fortalecimiento lgico matemtico Cuando se aplica una unidad didctica basada
en la Teora del Aprendizaje significativo donde se fortalecen mejores relaciones
con el mundo externo.
1. En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la bsqueda
de un tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita
por el profesor, quien por su sentido creativo estructura los acertijos lgicos para la
prueba. En la nota dice que ha escondido un tesoro en algn lugar de la casa
campestre donde se encuentran. El profesor enumera cinco enunciados todos
ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que descubras dnde est el tesoro. He
aqu los enunciados:
a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina.
b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina.
c. La casa est cerca de una piscina.
d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la
bandera.
e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.
Dnde est el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda que est
enterrado debajo de la bandera

Razonamiento inductivo y deductivo

Premisa 1 (particular) Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la
cocina.
Premisa 2 (particular) Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la
cocina.
Premisa Menor 3 (particular) La casa est cerca de una piscina.
Premisa Mayor 4 (particular) El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est
enterrado debajo de la Bandera.
Premisa 5 (particular) Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el
garaje.
Conclusin: El tesoro est enterrado debajo de la bandera
Las premisas en negrilla son la menor y la mayor, porque de estas depende la
conclusin,
Premisa menor: la casa est cerca de una piscina, cuando nos dice esto ya
sabemos que si la casa est cerca de una piscina el tesoro no estar en la cocina
(premisa 2), por consiguiente la premisa mayor:
El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la
bandera, la letra O significa Disyuncin, sea que una de las dos opciones es;
por consiguiente, si el rbol de la entrada es un pino- Falso (f) o (v), el tesoro
est enterrado debajo de la - verdadero (V) esto equivale a verdadero ya que
F v (disyunto) V es equivalente en tautologa, a V(verdadero) ya que de
alguna manera se cumple con la veracidad de la proposicin.
La explicacin anterior puede servir como respuesta a la pregunta- Se verifica
la conclusin propuesta?

P: El rbol de la entrada es un pino

Q: el tesoro est enterrado debajo de la Bandera.
El rbol de la entrada es un pino V el tesoro est enterrado de bajo de la bandera

p q ( p v q )
V V V V V
V F V F F
F V F V V
F F F V F

P: ya viene descartndose por la dems proposiciones que sealan que no es una

opcin viable
2. Un nmero es divisible por 2 si la ltima cifra de dicho nmero es mltiplo de 2.
Un nmero es divisible por 3 si la suma de las cifras de dicho nmero es mltiplo
de 3. Pero dicho nmero no es divisible por 2 o no lo es por 3. Por tanto, la suma
de las cifras de un nmero no es un mltiplo de 3 si la ltima cifra de un nmero es
mltiplo de 2.
P Un nmero es divisible por 2
Q la ltima cifra de dicho nmero es mltiplo de 2
R Un nmero es divisible por 3
S la suma de las cifras de dicho nmero es mltiplo de 3
3. En una encuesta realizada por una empresa de Telecomunicaciones a un grupo
de 26 personas que han realizado al menos una llamada, sea sta local, nacional
o internacional, se obtuvo la siguiente informacin: 23 personas han realizado
llamadas nacionales o internacionales. 5 personas han hecho llamadas locales y
nacionales. 12 personas han hecho llamadas internacionales pero no locales. El
nmero de personas que han hecho slo llamadas nacionales es igual al doble de
personas que han hecho slo llamadas internacionales y locales pero no
nacionales.
Entonces, el nmero de personas que han hecho llamadas locales es?
26 personas que han realizado al menos una llamada:
X+Y+Z+A+B+C+M = 26

23 personas han realizado llamadas nacionales o internacionales:

X + Y +A+B+C+M = 23

5 personas han hecho llamadas locales y nacionales

A+M = 5

12 personas han hecho llamadas internacionales pero no locales:

B+Y = 12

(v) El nmero de personas que han hecho slo llamadas nacionales es igual al
doble de personas que han hecho slo llamadas internacionales y locales pero no
nacionales
X = 2C

Solucin
X = 4 , Y + B = 12 , Z = 3 , A + M = 5 , C = 2

Pregunta: el nmero de personas que han hecho llamadas locales es

Z+A+M+C=3+5+2 = 10
 Conclusiones
La lgica matemtica nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento
encontrando sentido a lo que normalmente realizamos. Muchas veces utilizamos
en nuestros razonamientos oraciones y frases que suelen estudiarse en esta
materia. Las inferencia lgicas tambin cotidianas y las hacemos sin darnos
cuenta.

La utilizacin de la lgica tiene sus ventajas y desventajas, y por lo tanto hay

que conocerlas y analizarlas.

La lgica ofrece mtodos que ensean cmo elaborar proposiciones, evaluar su

valor de verdad y determinar si las conclusiones se han deducido correctamente a
partir de proposiciones supuestas.

La proposicin es el elemento esencial de la lgica para la matemtica.

Un argumento lgico es un razonamiento que parte de una serie de enunciados

llamados premisas se puede llegar a un resultado llamado conclusin.