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EJERCICIO DE SISTEMATIZACIN
NCLEO DE INTERS FORMATIVO Se evidencia problemas de distraccin en el grado de transicin, lo cual
repercute en sus procesos de aprendizajes, puesto que no logran aprender al
ritmo de sus dems compaeros y se van quedando en las actividades que se
realizan.
INTRODUCCIN Describa brevemente la importancia del proyecto de intervencin realizado en
el semestre anterior y del inters de sistematizar dicha experiencia
pedaggica.
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN Objetivos de la intervencin pedaggica del semestre anterior
1.Poblacin beneficiada
Quienes son los actores educativos (estudiantes, docentes, padres de familia,
etc.) que se beneficiaron con su intervencin
2.Situacin inicial y su contexto
Describa aqu la situacin del problema o necesidad educativa antes de iniciar
su intervencin. En el contexto tener en cuenta las posibles causas que
generaron esa necesidad o problema. Adems tratar de establecer los factores
que limitan las posibilidades de accin para resolver la situacin por parte de
los actores involucrados en la necesidad o problema
3.El proceso de intervencin y su contexto
Intervencin
Qu se hizo (actividades) actividades como, cuentos, la higiene,
juegos con rompe cabezas entre otros.
Cundo lo hizo (tiempos) 30 minutos.
Quin lo hizo (actores) los nios de transicin y yo
Cmo lo hizo (mtodo) leer un cuento imitando las voces de los
personajes copias para colorear los personajes de la historia
EJES DE LA SISTEMATIZACIN cancin.
Con qu lo hizo (medios y costos) copias para colorear los
personajes de la historia cancin.
Elementos de contexto
Factores que favorecieron la intervencin.
Los factores que favorecieron esta intervencin
RETROALIMENTACIN DEL
ASESOR
Corporacin Universitaria Minuto de Dios- Seccional Bello
Centro de Egresados, Empleabilidad y Prctica CEEP
Facultad de Educacin Virtual y a Distancia
Licenciatura en Pedagoga Infantil
SEMESTRE 09 DE PRCTICA PEDAGGICA
PROFUNDIZACIN REFLEXIVA
ENTREGABLE 02
SISTEMATIZACIN DE LA PRCTICA PEDAGGICA
PROBLEMATIZACIN DE LA PRCTICA PEDAGGICA
DIRECCIN MUNICIPIO
Barrio la playa carrera 113 calle 112 Turbo
TTULO DEL
PROYECTO DE Construyendo sentidos y saberes sobre el proceso de practica reflexivas
SISTEMATIZACIN
OBJETIVOS GENERAL Y
Dar sentido a lo que se hace y llegar a la adquisicin de saberes mediantes
ESPECFICOS DE LA
SISTEMATIZACIN las practicas reflexivas.
MODELO O
Videos para mejorar el comportamiento
ENFOQUE
PRAXEOLGICO Historias constructivas para meditar
DE
SISTEMATIZACIN
OBJETIVO GENERAL
FASE DEL VER OBJETIVOS ESPECFICOS
METODOLOGA
MARCO TERICO
ACTIVIDADES REALIZADAS
RECURSOS UTILIZADOS
Conclusin general del momento de la mirada crtica
En cuanto a su
comportamiento los nios
han empezado adquirir
conocimientos sobre el
respeto y el orden dentro el
aula de clase, como hacer
silencio si la profesora y los
compaeritos estn
ocupados, solicitarle a la
maestra las actividades
estrs, aquellos que
terminaron de primero
CONCLUSIONES DE ESTA PARTE
(CONSTESTAR LAS PREGUNTAS QUE APARECEN EN LA GUA)
Qu se hizo (actividades) actividades como, cuentos, la higiene, juegos con
romper cabezas entre otros.
Para el desarrollo de esta propuesta se aplicaron las siguientes actividades,
Clases de enseanza de comportamiento
Videos para mejorar el comportamiento
Historias constructivas para meditar
Pintura ideas pensamiento de los nios en cartulina y papel peridico, ver una
pelcula y video clic que dejaran un proceso de aprendizaje.
Los mismo nios, ya que su comportamiento y respecto por s mismo y hacia los
compaerito ha sido notorio, se volvi a ver una tranquilidad en al aula de clase,
sobre todo cuando disfrutaban de las actividades ldico pedaggicas que se le
propuso como ejercicio en esta propuesta.
Esta propuesta por estar relacionada con nios de transicin por lo que la restriccin
no se hicieron evidentes en la propuesta.
La pedagoga:
La convivencia escolar:
La disciplina:
El papel del maestro:
TTULO
FASE DEL ACTUAR
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
METODOLOGA
MARCO TERICO
ACTIVIDADES
Corporacin Universitaria Minuto de Dios- Seccional Bello
Centro de Egresados, Empleabilidad y Prctica CEEP
Facultad de Educacin Virtual y a Distancia
Licenciatura en Pedagoga Infantil
ENTREGABLE TRES
SISTEMATIZACIN DE LA PRCTICA PEDAGGICA
SEMESTRE 09
FASE DE LA DEVOLUCIN CREASTIVA
Fecha Presentacin
Da Mes Ao
2015
DIRECCIN TELFONOS
TTULO
INTRODUCCIN
EVALUACIN DE LA
PRTICA 1. Cules son los aportes (consolidaciones,
modificaciones o
innovaciones) de esta intervencin para:
a. Usted mismo (nivel personal):
b. Los dems actores
c. La prctica misma (nivel profesional)
d. El medio educativo
B. Las habilidades
Cmo se increment con este procedimiento su
habilidad como practicante?
Cmo le permiti la intervencin, desarrollar su habilidad
para hacer correlaciones crticas entre su prctica y la
interpretacin disciplinar de su problemtica y ncleo de inters
PROSPECTIVA (La
prospectiva se refiere a Cules son la memoria y el horizonte de esperanza
una proyeccin o (proyeccin) que tiene la prctica despus de su
escenario futuro que da reelaboracin?
cuenta de la
sostenibilidad de la En qu medida esta prctica contribuye a su proyecto
propuesta en el tiempo, de vida, a su propio crecimiento personal y a su futuro?
as como de la
consolidacin de un
horizonte favorable Cules son los nuevos desafos, proyectos y exigencias de
para el docente y su formacin que se originan despus de este proceso?
prctica)
Cmo pretende usted darle continuidad a este
proceso?