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OUVERTURE DE PARTIE

ESPACIOS E INTERCAMBIOS (p. 10-11)


A. Les objectifs
Le tableau prsent dans cette double-page se veut une aide la reprsentation de ce que peut
tre la notion Espaces et changes et une introduction aux deux units dont les titres et les pro-
blmatiques apparaissent ct du tableau. Il ne sagit pas den faire une description exhaustive
ni une analyse dtaille mais de susciter une rflexion permettant dapprhender une relation
largie entre la notion et les deux units proposes.

B. Pistes dexploitation
Ce tableau du peintre pruvien Herman Braun-Vega, La carta a Mancora (2001) tablit
demble un lien entre lAmrique latine et lEspagne grce la juxtaposition de personnages
facilement reconnaissables de Latino-amricains et de deux jeunes femmes directement issues
dun clbre tableau de Goya intitul La carta ou Las jvenes. Le premier titre du tableau de
Goya, La carta, en rfrence la lettre lue par une des jeunes femmes, renvoie videmment
au titre donn par Braun-Vega son tableau, La carta a Mancora. On peut se demander si ce
mlange prsent-pass, Amrique latine-Espagne, qui a donn le mtissage et toute la richesse
qui laccompagne na pas incit le peintre enlever, dans le titre de ce tableau, laccent sur
Mncora, cette ville du nord du Prou, connue pour sa plage qui attire surfeurs et touristes
Les deux enfants souriants du premier plan en seraient lexemple car, davantage que des des-
cendants de ce mtissage, ils sont des enfants, insouciants et heureux de samuser avec le petit
chien port firement par la fillette, petit chien que lon retrouve aux pieds des deux jeunes
femmes. La symtrie est toujours prsente, comme lorsquil sagit de se protger du soleil, par
une ombrelle ou un parasol.
Autant le lieu une plage sur laquelle viennent mourir de petites vagues, sur fond de ciel
bleu que les personnages et leurs attitudes relches, expriment la srnit. La scne pr-
sente est lillustration dune humanit apaise, sans conflit, sans prrogative, malgr les dif-
frences de continent, dpoque, dge, de statut. LEspagne reprsente par les deux jeunes
femmes nimpose plus, ne colonise plus; elle est sur le mme plan que lAmrique latine
reprsente par les trois personnages mtisss. Lespace est partag, les changes ont fonc-
tionn et fonctionnent toujours et le mtissage en est la plus parfaite expression.
Ce tableau permet donc de faire rflchir la notion Espacios e intercambios en lien avec
les problmatiques proposes pour ces deux premires units: Unidad 1: Una Espaa que se
exporta, seal de potencia?, Unidad 2: Ha cambiado el sueo americano?

titre dexemple
El cuadro La carta a Mancora del pintor peruano Herman Braun-Vega ilustra la proximi-
dad entre lo que se sola llamar el Nuevo Mundo y el Viejo Continente y se conoce hoy da
como Amrica Latina y Europa, donde Espaa destaca por una historia, una cultura y una
lengua comunes.
El ttulo del cuadro as como la presencia de las jvenes leyendo una carta y salidas del
famossimo cuadro de Goya, La carta, tambin llamado Las jvenes al lado de tres perso-
najes cuyos rasgos indican que son latinoamericanos, recuerdan la trayectoria y la aventura
que hizo de Espaa la madre patria del Nuevo Mundo en tiempos de la colonizacin.

espacios e intercambios 19

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Con todo, podemos suponer que la intencin del pintor ser borrar la nocin de jerarqua
entre aquella madre patria y sus ex colonias para privilegiar la igualdad de trato entre los
dos continentes y sus habitantes. A pesar de las diferencias recalcadas por las pocas y la
ropa diferentes y por el mestizaje, destaca una serenidad, una normalidad dadas no solo
por el entorno: una playa, un mar y un cielo apacibles, sino tambin por unos personajes
que nos miran y nos sonren o hacen lo que se les antoja, como leer una carta. Pues la pri-
mera impresin algo sorprendente de ver reunidos personajes de pocas y de lugares tan
diferentes deja lugar a una evidencia: la relacin armoniosa y asumida de latinoamerica-
nos y espaoles.
As, este cuadro ilustra la nocin Espacios e intercambios y propone una apertura hacia
las relaciones que se estn desarrollando cada vez ms entre Latinoamrica y Espaa,
tanto a nivel econmico y tecnolgico como a nivel cultural y humano.

Para saber ms
Muchos cuadros de Herman Braun-Vega ensean la fusin de culturas de los dos mundos sepa-
rados por el Ocano Atlntico, pero reunidos por una historia comn. Aparece esta hermandad en
cuadros donde Braun-Vega reune a latinoamericanos y a pintores espaoles como Picasso, Goya
o Velzquez o franceses como Matisse o Manet. Ejemplo de ello es el cuadro Don Pablo baila un
huyano bajo la mirada sorprendida de Matisse.
Para Herman Braun-Vega, los encuentros y los desencuentros de los dos mundos la colonizacin
y la descolonizacin han producido el sincretismo y el mestizaje que caracterizan la identidad
americana. Tampoco se olvida del aporte de los otros continentes, como el africano. Por eso, el pintor
reivindica todos los mestizajes: Quisiera sealar, para aqullos que no conocen Amrica Latina,
que Per, as como los dems pases de la regin, es el resultado del mestizaje, es decir, de la implan-
tacin de grupos humanos originarios de todos los continentes. As es como sus cuadros permiten
hacer aparecer las filiaciones con las cuales su obra est tejida.

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Unidad 1
Espaa se exporta
OUVERTURE (pp.12-23)
Y t, cmo lo ves?
A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Dcrire et prsenter en termes simples des lieux, des gens et des activits qui
montrent la prsence de lEspagne dans le monde.

Objectifs culturels: les intrts des documents en lien avec la notion


La notion du programme Espaces et changes est aborde ici travers deux photos qui
montrent la diversit des changes conomiques et industriels et le rayonnement des entreprises
espagnoles dans le monde.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


a. Les faits de langue
Le prsent de lindicatif
Le futur dhypothse
b. Les aides lexpression
Le lexique conomique: la implantacin, una marca, a nivel econmico, etc.
Le lexique technologique: los operarios, tecnolgico(a), etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Mener bien une description.
Citer des russites espagnoles ltranger.

B. Pistes dexploitation
Activit raliser en 20/30 minutes pour entraner les lves lexpression orale en continu.
Lutilisation du manuel numrique permettra de projeter les photos, soit afin dutiliser la fonc-
tion zoom, soit afin de les afficher de faon juxtapose. Les consignes 1, 2 et 3 pourront tre don-
nes aux lves en fonction de la photo en cours daffichage.
Dans la mesure o il sagit de la premire unit du manuel, le professeur pourra rappeler aux
lves quils doivent sappuyer sur les lments de la rubrique Recursos qui reprsentent une aide
lexpression.
Selon le niveau de la classe, lenseignant pourra demander aux lves si la problmatique pose
avec linterrogation quelle contient fait cho leurs connaissances des ralits conomiques et
sociales de lEspagne daujourdhui. Enfin, il prsentera brivement les deux projets de fin de
squence de lunit.

Suggestion de rponse
1. La primera foto muestra una tienda Zara en un barrio de Pekn en China. Encontrarla tan
lejos evidencia, por una parte, la voluntad de la empresa espaola de implantarse en pases que
cuentan a nivel econmico y, por otra parte, la notoriedad internacional de la empresa.

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2. Los operarios estarn controlando el buen funcionamiento de los aerogeneradores instala-
dos por la empresa energtica Iberdrola.
3. Con la tienda de la marca espaola Zara, en China, y la presencia de la empresa Iberdrola,
tambin espaola, en Estados Unidos, estas fotos muestran el dinamismo espaol y la volun-
tad de exportar.

C. Autour de la notion
Ces documents doivent permettre dtablir un lien avec la notion Espaces et changes grce
ces deux exemples dentreprises espagnoles de renomme et de prsence internationales.

COMPRENSIN ORAL
La imagen de Espaa (p.14) S Classe 1 piste 2, MP3 piste 1
Fiche de comprhension orale p.4 du Fichier de llve, niveau B1 du CECRL

Script
Locutora: Segn los datos del barmetro del Real Instituto Elcano, la imagen que tienen
una serie de pases de nosotros es que Espaa es tradicional y religiosa, pero tolerante
y moderna. Es un pas que a la mayora le inspira confianza. Todo esto nos lleva a esta
conclusin: Espaa est en el puesto 17 del mundo como uno de los pases con ms
prestigio internacional.
Experto: Hemos subido un puesto en relacin con el ao pasado. Estbamos en el 18,
hemos subido al 17. Estamos al lado de Japn y de Alemania. Y estamos claramente por
delante de Portugal (3 puntos) y de Francia (tambin 3 puntos). Estamos, pues, en una
posicin excelente.
Locutora: Hemos experimentado una mejora clara en los aspectos que se han visto ms
afectados por la crisis, como la valoracin del entorno econmico, el bienestar social,
el institucional y poltico y el uso eficiente de los recursos pblicos. Los pases que
mejor nos valoran son los europeos y los que peor imagen tienen de nosotros estn en
Amrica Latina.
Experto: Si hacemos una comparativa internacional de la reputacin de Espaa por pases,
lo que nos encontramos es que los pases que mejor nos valoran son Rusia (Rusia tiene
una imagen de Espaa excelente) e inmediatamente despus Australia, Italia, Canad
y Estados Unidos. Pero cuando preguntamos a una serie de pases asociaciones inme-
diatas, importantes, con la con la palabra Espaa, lo que obtenemos es: sol, crisis,
fiesta, toros, ftbol, paella, etc., etc. Son imgenes estereotipadas.
Radio Exterior de Espaa

A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Comprendre une mission de radio sur limage de lEspagne ltranger.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Ce document sonore aborde la notion Espaces et changes en proposant un reportage sur la per-
ception quont les trangers de lEspagne, dans divers domaines (conomique, social, p
olitique).

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Objectifs linguistiques: les savoir dire
a. Les faits de langue
La numration
Le pass compos
b. Les aides lexpression
Le lexique des strotypes espagnols: la playa, el sol, el ftbol, la paella, etc.
Le lexique des pays: Rusia, Estados Unidos, Francia, etc.
Le lexique li aux statistiques: la encuesta, la comparativa, el puesto, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Reprer les mots connus et les lments rcurrents.
Sentraner au reprage dindices et tre capable de les reformuler.

B. Pistes dexploitation
La dmarche propose par le manuel peut sadapter au travail dentranement en coute
autonome (en salle multimdia, par exemple) ou collective. Pour un travail en autonomie, len-
seignant pourra fournir la fiche de comprhension de loral du Fichier de llve p.4; sil le juge
ncessaire, il sappuiera sur certains exercices de cette fiche lors dune exploitation collective
en classe.
En se connectant lAula interactiva, les lves pourront effectuer ce travail de comprhen-
sion leur rythme et, grce cette plateforme, le professeur pourra visualiser les rsultats indi-
viduels en un clin dil.

1. Fjate, escucha y apunta


Dans un premier temps, le professeur traitera les deux premires consignes permettant de faci-
liter lcoute du document.
Sagissant de la premire activit de comprhension de loral de lanne et une des premires
sances de cours, une autre consigne simple peut tre propose, qui permettra de laisser surgir
les reprsentations: aprs avoir crit au tableau le mot Espaa, vous demanderez aux lves de
mobiliser tous les termes et expressions quils peuvent associer ce mot et venir les crire au
tableau. Vous leur demanderez ensuite si ces termes sont plutt positifs ou ngatifs et quels
domaines ils peuvent tre relis (tourisme, gastronomie, conomie). En complment, vous trai-
terez les consignes a et b.
Cette phase danticipation sera suivie de lactivit de comprhension de loral. Le professeur
pourra procder de la faon suivante: aprs avoir trac trois colonnes au tableau, on notera dans
chacune delles les informations recueillies lors des trois coutes, rpondant respectivement aux
consignes c, d et e. Aprs chaque coute, vous demanderez de faire une synthse de ce qui aura
t relev.
Pour rassurer les lves qui prouvent des difficults dans cette activit langagire, vous leur
rappellerez que vous ne visez pas lexhaustivit.

Suggestion de rponse
1. a. Este cartel del Ministerio de Industria, Energa y Turismo consta de un lema, un texto y
la silueta de una mujer de perfil en la que se ve una playa. La campaa utiliza el tpico de la
playa para promover el turismo y atraer a nuevos turistas.
b. Se habran podido utilizar otras imgenes tpicas como la silueta de un toro o una mujer
bailando flamenco.
c. El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en varios pases sobre la
imagen que tienen de Espaa.

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d. Los pases que tienen una imagen positiva de Espaa son: Rusia, Australia, Italia, Canad
y Estados Unidos. Los que tienen una imagen ms bien negativa estn en Amrica Latina. Los
extranjeros suelen relacionar Espaa con imgenes estereotipadas como sol, fiesta, toros,
ftbol, paella o crisis.
e. Espaa ocupa una buena posicin en el ranking de pases con ms prestigio internacional
ya que est en el puesto nmero diecisiete: es tradicional y religiosa, pero se la considera tole-
rante y moderna. Ha mejorado en determinados aspectos, como el econmico, social, poltico
e institucional.

2. Resume
Le professeur passera une dernire fois le document audio avant de faire une synthse orale
globale. Cette partie permettra aux lves de rendre compte de ce quils ont compris de lenregis-
trement en sappuyant sur les rponses quils auront pu noter ou mmoriser lors des synthses
partielles. La dernire activit Resume de la fiche de comprhension orale du Fichier de llve
servira galement de guide pour son laboration. En complment, cet exercice pourra tre fait en
franais la maison.

Suggestion de rponse
Este documento es un reportaje en el que una mujer (la locutora) y un hombre (quiz un
experto) hablan de la imagen de Espaa en el exterior que, segn un informe, ha mejo-
rado en varios aspectos (valoracin del entorno econmico, bienestar social, institucional y
poltico).
Espaa aparece como un pas tradicional y religioso, pero tolerante y moderno. A la mayora
de los pases le inspira confianza y forma parte de los pases con ms prestigio internacional,
en el puesto nmero diecisiete. Rusia tiene una imagen de Espaa excelente, los pases de
Europa valoran positivamente a Espaa, contrariamente a los pases de Amrica Latina. Pero
los estereotipos ms asociados con Espaa siguen siendo sol, playa, fiesta, crisis...

Corrig de la Fiche de comprhension orale p.4 du Fichier de llve


1. a. El documento es: un programa de radio. b. He odo dos voces diferentes. c. El documento
trata de la percepcin que otros pases tienen de Espaa.
2. La imagen que tienen una serie de pases de nosotros es que Espaa es tradicional y religiosa,
pero tolerante y moderna. Es un pas que a la mayora le inspira confianza.
3. a. Falso: Espaa est en el puesto 17. b. Falso: La imagen de Espaa ha mejorado en varios
aspectos como el bienestar social o el uso eficiente de los recursos pblicos.
4.
Pases o regiones del mundo que
mejor valoran Espaa peor imagen tienen de Espaa
Los pases de Europa en general, Amrica Latina
Rusia, Australia,
Canad y Estados Unidos
5. sol crisis fiesta toros ftbol paella
6. Cf. la partie Resume, ci-dessus.

Fontica S Classe 1 piste 6, MP3 piste 2


Faire cette activit avant daborder le document sonore peut savrer pertinent, car elle per-
mettra de familiariser les lves avec les mots quils entendront dans lenregistrement et dappr-
hender plus facilement la thmatique.

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Palabras con el sonido:
an en in on un
tolerante imagen instituto encontramos mundo
delante claramente inmediatas valoracin
confianza encontramos confianza
excelente
eficiente

C. Autour de la notion
Ce document permet de traiter la notion Espaces et changes et litem Espaa en el mundo
mais peut illustrer galement la notion Lide de progrs dans la mesure o il montre que lEs-
pagne dont limage ltranger sest fortement amliore, est un pays qui inspire de plus en plus
confiance.

COMPRENSIN ESCRITA
Marca Espaa (p.15)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Comprendre un article sur le rayonnement des entreprises, des institutions et des
citoyens espagnols ltranger.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Cet article met en avant la volont politique espagnole de promouvoir lEspagne travers ses
exportations, tant conomiques et technologiques que politiques et culturelles.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


a. Les faits de langue
Le grondif
Les verbes diphtongue
Le prsent de lindicatif
Seguir (i) + grondif
b. Les aides lexpression
Le lexique des atouts dun pays: el desarrollo, el dinamismo, el turismo, la cultura, la tecnolo-
ga puntera, ser lder, etc.
Le lexique de la russite: el xito, los podios de las competiciones, conseguir (i), etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Relever les informations pertinentes dans un article de presse.
Comprendre les spcificits dun outil institutionnel.

B. Pistes dexploitation
Activit raliser sur une sance afin de travailler les activits de comprhension de lcrit et
dexpression orale.
Ce document pourra tre tudi avant ou aprs lexploitation du visuel de la p.14, car ces deux
documents poursuivent le mme objectif: montrer que les strotypes qui voquent ordinaire-
ment lEspagne le soleil, la plage, les vacances, les corridas, le flamenco ne doivent pas occulter

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dautres ralits qui font de lEspagne daujourdhui une nation qui possdent des atouts appr-
cis ltranger.
Lenseignant pourra donner une consigne de lecture silencieuse accompagne dune consigne
de reprage en faisant tablir deux listes avec, par exemple, les mots et expressions qui corres-
pondent aux clichs et ceux qui correspondent aux ralits (lexercice du Lxico pourra servir de
base et tre complt par dautres mots et expressions du document).
Aprs une mise en commun, un sondage global pourra tre effectu afin de vrifier la com-
prhension premire du document. Les consignes a, b et c seront ensuite suivies. Si le manuel
numrique est disposition, les lments reprer dans le texte pourront tre surligns, facili-
tant ainsi le travail de reprage. Le premier Prepara el proyecto de lunit et du manuel pourrait
tre ralis la suite, en classe, et permettre lenseignant de rappeler aux lves les objec-
tifs de cette tche dans la progression thmatique et structurelle conduisant aux Proyectos de
fin dunit (p.32). Ceux-ci seront galement invits consulter le lexique de lunit, en fin de
manuel, p.260 ainsi que les Para ms informacin qui apporteront ides et lexique complmen-
taires, p.226.

Suggestion de rponse
a. Las dos palabras que suelen evocar Espaa son: toros y flamenco. Para algunos, pueden
evocar tradiciones arcaicas, pero no hay que olvidar que estas tradiciones pertenecen a la
cultura espaola y atraen a los turistas, lo que tambin dinamiza la economa.
b. Diferentes bazas que hacen de Espaa un pas moderno y atractivo:
La cultura: una historia rica, el segundo idioma ms hablado del planeta, grandes pintores
como Velzquez o Picasso, escritores como Cervantes, una gastronoma milenaria...
El deporte: con futbolistas, ciclistas, tenistas, golfistas mundialmente conocidos.
Las ciencias y las tcnicas: energas renovables, tren de alta velocidad...
La poltica: la Transicin espaola fue un ejemplo para Amrica Latina, naciones hermanas.
c. Marca Espaa es una institucin gubernamental que presenta proyectos y realizaciones
espaolas dando a conocer las riquezas culturales, econmicas, cientficas y tecnolgicas del
pas, con el objetivo de facilitar los intercambios y la internacionalizacin de las empresas.
Promueve una imagen dinmica de Espaa.

Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dexpression orale en interaction qui permet
de prparer la ralisation des Proyectos finales de la page 32. Pour cette premire unit du manuel
de Terminale, le professeur pourra faire raliser ce Prepara el proyecto en classe en rappelant que
le but de cette activit est de rutiliser au mieux ce qui a t appris, notamment le lexique de la
rubrique Recursos ainsi que les lments grammaticaux et lexicaux de la rubrique Lengua activa.
Les lves pourront sinspirer des deux documents.
La correction de cet exercice pourra tre crite au tableau et donne apprendre car elle per-
met de faire le lien avec la notion Espaces et changes. Les lves pourront saider de lactivit 2
du Fichier de llve, p.6.

Suggestion de rponse
Fichier de llve n2 p.6
a. Estereotipos: los toros (las corridas), el flamenco; tambin el sol y la playa.
b. Bazas: cultura (idioma, pintura Velzquez, Picasso, cine, literatura Cervantes, moda);
economa (turismo, empresas lderes); tecnologas (energas renovables y alta velocidad);
deporte (ciclismo, tenis, golf). A nivel poltico: la Transicin espaola como ejemplo y modelo
para Latinoamrica.

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Manuel
Alumno(a) A: Para m Espaa es un pas de sol y playa.
Alumno(a) B: Tienes una visin estereotipada de Espaa. Ya no es lo mismo que antes.
Alumno(a) A: No saba que Espaa ha cambiado tanto como dices. Tienes que demostrrmelo.
Alumno(a) B: El idioma espaol es el segundo ms hablado del planeta.
Alumno(a) A: Tienes razn, adems se trata de un pas con una cultura muy rica, con magn-
ficos pintores, escritores, pero a nivel econmico
Alumno(a) B: No sabes que Espaa es lder en energas renovables y alta velocidad y atrae
inversiones extranjeras? Tambin tienes que tener en cuenta la internacionalizacin de
grandes empresas espaolas como Zara o Iberdrola.

Lengua activa
n Le grondif
a. Marca Espaa quiere fomentar un proyecto comn, abarcando a instituciones, empresas y
ciudadanos.
b. Espaa se moderniza, dando la imagen de un pas dinmico.
c. Poseyendo bazas en muchos dominios, las empresas espaolas se internacionalizan.
Lxico
Tpicos: tradicional, fiestas, toros
Realidades: las instituciones democrticas, tolerante, inspirar confianza, el bienestar social,
rivilegiar el desarrollo
p

C. Autour de la notion
Ce document permet de traiter la notion Espaces et changes dans le cadre intitul Espaa en
el mundo dfini p.34. Par le biais de Marca Espaa, le gouvernement espagnol veut faire connatre
le dynamisme de ses institutions et de ses entreprises, promouvoir une image valorisante dune
riche culture et contribuer aux changes internationaux.
Enfoque sobre la nocin
Les consignes proposes permettent dillustrer la notion Espaces et changes puisquelles
doivent faire apparatre les atouts qui font de lEspagne un pays qui attire mais aussi qui cherche
faciliter les exportations espagnoles et promouvoir ltranger une image positive.

Suggestion de rponse
Espaa es un pas moderno y atractivo gracias a una cultura rica, una tecnologa puntera en
energas renovables y alta velocidad, unas empresas que exportan y un sistema democrtico
que atrae las inversiones extranjeras.
Los estereotipos como el flamenco o las corridas para hablar de Espaa no deben hacer olvidar
que el pas cuenta con grandes deportistas, exporta su cultura y su idioma y que sus empresas se
internacionalizan. Tambin ha sido un ejemplo de transicin pacfica a la democracia.

COMPRENSIN ESCRITA
Una potencia econmica en Centroamrica (p.16)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Comprendre un texte sur la prsence des entreprises espagnoles en Amrique


latine.

Unidad 1 Espaa se exporta 27

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Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion
Ce document crit est en lien avec la notion Espaces et changes puisquil parle de limplan-
tation de grandes entreprises espagnoles en Amrique latine en rappelant que les changes entre
lEspagne et lAmrique latine sinscrivent dans une longue tradition.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


a. Les faits de langue
La forme progressive: estar / ir / seguir (i) + grondif
La concession avec aunque
b. Les aides lexpression
Le lexique entreprenarial: la empresa, la exportacin, la privatizacin, etc.
Le lexique de la russite: una potencia econmica, prspero(a), etc.
Le lexique des changes: la colaboracin, los asesores, los cooperantes, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Comprendre et relever des lments dune argumentation.
Comprendre un point de vue.

B. Pistes dexploitation
Ce texte pourra tre tudi avant ou aprs lexpression orale de la page de droite, en une
sance. Ltude du texte se fera soit aprs une lecture silencieuse soit aprs une lecture voix
haute. Aprs une rapide mise en commun, lenseignant peut faire occulter le texte et procder
un sondage global avant deffectuer un retour au document. La consigne a doit permettre de
rappeler le contexte historique qui unit lEspagne et lAmrique latine la colonisation suivie de la
dcolonisation ainsi que le resserrement des relations avec laccueil des rfugis espagnols fuyant
le franquisme et qui se retrouve dans les deux expressions madre patria et nacin hermana et
explique la langue commune. La consigne b renvoie galement au pass mais un pass plus
rcent avec la Transicin qui fut un modle pour les Latino-amricains.

Suggestion de rponse
a. Para Latinoamrica, Espaa es la madre patria porque conquist y coloniz el territorio
aportando instituciones, un idioma, una religin, una manera de construir, de ensear y de
vivir en lo que se conoce hoy da como Latinoamrica. Tambin es la nacin hermana porque
existen relaciones privilegiadas entre las dos entidades, ya que algunos pases latinoamerica-
nos acogieron a exiliados espaoles que huan de la represin franquista.
b. Para los pases latinoamericanos que sufran dictaduras en los aos 80, la Transicin
espaola hacia la democracia represent una esperanza y la cooperacin de politlogos y ase-
sores espaoles.
Les deux consignes suivantes c et d doivent servir montrer quaujourdhui, Espaa es otra
cosa. Lenseignant pourra relire les passages du texte qui aideront les lves comprendre cer-
tains lments en utilisant, si possible, les diffrentes fonctions du manuel numrique pour sou-
ligner les informations releves. La reprise donnera lieu une trace crite privilgiant laspect du
dveloppement de limplantation des entreprises espagnoles, plus particulirement en Amrique
centrale, et lemploi de la forme progressive.

Suggestion de rponse
c. La compaa de telecomunicaciones Telefnica, la compaa elctrica y de gas natural
Endesa, grandes bancos espaoles, son ejemplos de la presencia econmica espaola en Cen-
troamrica. Se habla de milagro espaol porque las empresas espaolas se implantan y
prosperan en Amrica Central.

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d. Aunque beneficia a todos, la implantacin de las empresas espaolas enriquece mucho
ms a los espaoles que a los pases centroamericanos. Lo vemos cuando leemos Espaa iba
bien, por regular que a los centroamericanos les fuese.

C. Autour de la notion
En montrant limportance de limplantation des entreprises espagnoles en Amrique Centrale,
ce document aborde la notion Espaces et changes dans le cadre intitul Espaa y Latinoam-
rica, dfini p.34. Il peut galement tre tudi en lien avec la notion Lieux et formes du pouvoir
puisquil voque, dune certaine manire, le pouvoir des grandes entreprises dont les capitaux
permettent de simplanter dans des pays moins dvelopps.

EXPRESIN ORAL
Multinacionales espaolas en Amrica Latina (p.17)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Dcrire une page illustrative dun rapport sur la prsence des multinationales
espagnoles en Amrique latine.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Ce document visuel est en lien avec la notion Espaces et changes en proposant une vision
schmatique mais aisment comprhensible de la prsence des entreprises espagnoles en Am-
rique latine.
Objectifs linguistiques: les savoir dire
a. Les faits de langue
La forme progressive: estar / ir / seguir (i) + grondif
La concession avec aunque
b. Les aides lexpression
Le lexique des ressources nergtiques: la electricidad, la energa elica, el petrleo, etc.
Le lexique de lindustrialisation: las plataformas petrolferas, las torres elctricas, los tcnicos, etc.
Le lexique conomique: las multinacionales, las inversiones, obtener beneficios, etc.
Objectifs mthodologiques: les savoir-faire
Dcrire une reprsentation des richesses nergtiques exploites en Amrique latine.
Identifier les signes qui montrent les enjeux auxquels sont confrontes les multinationales
face ces richesses.

B. Pistes dexploitation
Activit dexpression orale raliser sur une sance de cours, de prfrence aprs lexploita-
tion du texte Una potencia econmica en Centroamrica, p.16.
Lenseignant rappellera aux lves que les Recursos sont une aide lexpression. Aprs un
temps dobservation, les lves pourront ainsi dcrire le visuel et rpondre aux consignes a, b et
c. La projection du document grce au manuel numrique permettra de mettre en avant les diff-
rents lments et notamment, pour la consigne c, de zoomer sur les cases $ et suerte.

Suggestion de rponse
a. El cartel se compone de un ttulo y de un subttulo, y de un mapa de Amrica Latina y Am-
rica Central en los que aparecen dibujos e inscripciones.

Unidad 1 Espaa se exporta 29

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b. El mapa se parece a un juego de mesa. En los espacios que corresponden a los pases lati-
noamericanos, se ven dibujos que representan fbricas, plataformas petrolferas, torres elc-
tricas, vagones de materias primas as como a tcnicos.
c. Como lo indica el subttulo, este cartel quiere recalcar las inversiones de las multinacionales
espaolas en Latinoamrica. Son de notar el smbolo del dlar y del euro as como la palabra
suerte que muestran que las empresas deben invertir mucho dinero para esperar logros y
beneficios.

Prepara el proyecto
Pour ce Prepara el proyecto, le professeur pourra sappuyer sur lactivit 4 du fichier de llve,
p.6. Ce projet intermdiaire dexpression crite permettra de prparer le Proyecto final A de la
p.32. Il conviendra davoir tudi le texte de la p.16 pour que les lves puissent remployer des
lments qui aideront la bonne rdaction de larticle. La ralisation pralable de lexercice du
Lengua activa favorisera le remploi de la forme progressive.

Suggestion de rponse
Fichier de llve n4 p.6
a. Telefnica: compaa de telecomunicaciones. Endesa: compaa elctrica y de gas natural
igual que Iberdrola, grandes bancos espaoles.
b. El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua en Centroamrica. Venezuela, Colombia,
Bolivia, Ecuador, Per, Argentina y Chile en Amrica del Sur.
c. Elementos positivos: desarrollo, internacionalizacin, nuevos mercados, relaciones facilita-
das por el idioma comn y vnculos privilegiados.
d. Elementos negativos: la implantacin de las empresas espaolas en Latinoamrica benefi-
cia ms a Espaa que a los pases latinoamericanos.
Manuel
Las empresas espaolas estn implantndose cada vez ms en Latinoamrica con Telefnica
(la compaa de telecomunicaciones) o Endesa (la compaa elctrica y de gas natural) o
grandes bancos. A pesar de lo que pas durante la colonizacin a los espaoles ya no les ven
como invasores sino como socios que participan en la modernizacin de Latinoamrica con
sus inversiones. Si es cierto que las empresas espaolas contribuyen al desarrollo, tambin
es innegable que va surgiendo un nuevo tipo de dependencia. No se debe olvidar que son las
empresas espaolas las que ms provecho sacan. As, por una parte, representan una oportu-
nidad, pero por otra parte Latinoamrica no debera seguir dependiendo de los extranjeros.

Lengua activa
n La forme progressive
a. Las multinacionales espaolas se van implantando/ van implantndose en Amrica Latina.
b. Espaa sigue siendo un socio privilegiado para Amrica Latina.
c. Despus de la Guerra Civil, los espaoles fueron emigrando a pases latinoamericanos.

Lxico
a. Espaa es la madre patria porque 2. los pases latinoamericanos fueron colonias espaolas.
b. Espaa es la nacin hermana porque 1. existen relaciones privilegiadas gracias a una historia
comn.

C. Autour de la notion
Ce document permettra notamment dtablir un lien avec la notion Espaces et changes dans
le cadre intitul Empresas espaolas que se internacionalizan ainsi que dans celui intitul Espaa
y Latinoamrica, p.34 puisquil offre de nombreux exemples dimplantation dentreprises espa-

30

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gnoles en Amrique latine. La volont stratgique de ces entreprises espagnoles dimplanter
des succursales sur le continent latino-amricain peut galement tre relie la notion Lieux et
formes du pouvoir.

Enfoque sobre la nocin


Les consignes proposes permettent de montrer comment les documents de cette double-
page illustrent la notion Espaces et changes en mettant en relief les relations particulires qui
existent entre lEspagne et lAmrique latine, les entreprises espagnoles profitant pleinement
des facilits quapportent une langue et une histoire communes pour simplanter dans les pays
latino-amricains.

Suggestion de rponse
Los pases latinoamericanos son excolonias espaolas, por eso se habla espaol en ellos y
existen relaciones desde hace ms de quinientos aos.
Hoy en da Espaa puede ser un socio importante para Latinoamrica porque cuenta con
empresas lderes en varios sectores y puede contribuir a su desarrollo. Tambin existen rela-
ciones e intercambios a nivel cultural que favorecen la apertura y el progreso.
Con todo, las empresas espaolas tienen objetivos econmicos y comerciales y quieren sacar
provecho de sus inversiones y de sus implantaciones. Por eso los beneficios que obtienen no
benefician prioritariamente a los latinoamericanos

COMPRENSIN ORAL
El Instituto Cervantes y el espaol en el mundo (p.18)
S Classe 1 piste 7, MP3 piste 3
Fiche de comprhension orale p.5 du Fichier de llve, niveau B1 du CECRL

Script
Locutora: Puestos a comenzar dos horas de radio en directo para acercarles la esencia de
la Marca Espaa. Y en esa esencia se sita nuestro idioma, el espaol, ese que compar-
timos ms de quinientos millones de personas. En Galicia, en la Ciudad de la Cultura
de Santiago de Compostela, estn reunidos desde ayer los directores de los Institutos
Cervantes. Ms de 90 sedes repartidas por todo el mundo. La Reina Letizia presidi el
acto de inauguracin.
Reina Letizia: Gracias por llevar la lengua y la cultura en espaol a tantos lugares, por ser el
instrumento de convivencia e intercambio de conocimiento, por ser pioneros en la inves-
tigacin de la enseanza del espaol como lengua extranjera y en la aplicacin para esta
tarea de las nuevas tecnologas.
Locutora: En este mismo foro, el presidente del Instituto, Vctor Garca de la Concha, resalt
el valor del espaol como lengua cada vez ms hablada en el mundo.
Vctor Garca de la Concha: Es de hecho la segunda lengua de comunicacin internacional
por ms que el mantenimiento de esta condicin dependa, segn muchos expertos, de
lo que suceda con la evolucin del espaol en los Estados Unidos. Por esa razn, hemos
creado el Instituto Cervantes de Harvard que se ocupa fundamentalmente del Observa-
torio del espaol y de las culturas hispnicas en Estados Unidos y que actualiza de conti-
nuo la evolucin de nuestra lengua en todas las reas y grupos sociales.
Radio Exterior de Espaa

Unidad 1 Espaa se exporta 31

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A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Comprendre une mission de radio sur une institution culturelle espagnole.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Cette mission de radio illustre la notion Espaces et changes, car elle montre la place de la
langue espagnole dans le monde et limportance des Instituts Cervantes dans la promotion et la
diffusion de la langue et la culture espagnole.
Objectifs linguistiques: les savoir dire
a. Les faits de langue
Le participe pass
No solo sino tambin
b. Les aides lexpression
Le lexique li la langue: la lengua, la enseanza, la investigacin, etc.
Le lexique li la culture: la cultura, la institucin cultural, el conocimiento, etc.
Objectifs mthodologiques: les savoir-faire
Identifier les lments-cls dun message et les mettre en cohrence.

B. Pistes dexploitation
1. Fjate, escucha y apunta
Avant daborder le document sonore, le professeur traitera les consignes a et b afin de prpa-
rer lcoute du document. Il peut galement projeter une carte de la presencia de los hispano-
hablantes afin de montrer la situation et limportance de la langue espagnole dans le monde :
http://www.abc.es/Media/201408/04/grafico-paises--644x485.JPG
Lors de lexploitation collective du document sonore, le professeur pourra utiliser la version
fragmente pour faciliter le reprage dinformations.
Pour un travail en autonomie en salle multimdia ou avec une classe mobile, les lves pour-
ront complter la fiche de comprhension de loral p.5 du Fichier de llve ou se connecter
lAula interactiva. Le travail de comprhension via cette plateforme pourra se faire galement la
maison en complment de lexploitation qui aura t faite en classe.

Suggestion de rponse
a. La reina Letizia est inaugurando la reunin anual de directores del Instituto Cervantes.
b. Cervantes era un gran escritor del siglo XVI, universalmente conocido por haber escrito
Don Quijote de la Mancha y ha dado su nombre a esta institucin cultural encargada de
promover la lengua y la cultura espaola en todo el mundo.
c. Este documento es un extracto de un programa de radio que trata del espaol en el mundo y
del papel de los Institutos Cervantes. Intervienen: una locutora, la reina Letizia y el presidente
del Instituto.
d. El espaol es la segunda lengua de comunicacin internacional, hablada por ms de qui-
nientos millones de personas en el mundo.
e. El Instituto Cervantes es una institucin que permite no solo la enseanza de la lengua
espaola, sino tambin la difusin cultural en espaol. Ha creado el Instituto Cervantes de
Harvard para analizar la evolucin del espaol en Estados Unidos

2. Resume
Une restitution orale en espagnol sera demande aux lves aprs avoir cout une dernire
fois le document dans sa globalit. Les lves sappuieront sur les rponses quils auront pu noter
ou mmoriser lors des synthses partielles. Cette rdaction qui devra tre structure pourra tre
faite lcrit en franais la maison et releve la sance suivante.

32

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Suggestion de rponse
Este documento es un extracto de un programa de radio en el que se oye la voz de la locu-
tora que anuncia que tuvo lugar una reunin de los directores de los 90 Institutos Cervantes
en la que particip la Reina Letizia. Ella les dio las gracias por llevar la lengua y la cultura
en espaol por el mundo. Adems, intervino el presidente del Instituto, Vctor Garca de la
Concha, quien resalt el valor del espaol como segunda lengua de comunicacin interna-
cional cada vez ms hablada en el mundo, por ms de quinientos millones de personas, y
anunci la creacin del Instituto Cervantes de Harvard con el objetivo de analizar no solo la
situacin, sino tambin la evolucin del espaol en Estados Unidos.

Fiche de comprhension orale p.5 du Fichier de llve


1. a. un programa de radio en vivo b. tres voces diferentes que son las de una locutora, el presi-
dente de los directores del Instituto Cervantes y la reina Letizia c. Santiago de Compostela
2. 90
3. Gracias por llevar la lengua y la cultura en espaol a tantos lugares, por ser el instru-
mento de convivencia e intercambio de conocimiento, por ser pioneros en la investigacin de la
enseanza del espaol como lengua extranjera y en la aplicacin para esta tarea de las nuevas
tecnologas.
4. a. Es la lengua cada vez ms hablada en el mundo. b. Es la segunda lengua de comunicacin
internacional. c. Es hablado por ms de quinientos millones de personas.
5. Hemos creado el Instituto Cervantes de Harvard que se ocupa fundamentalmente del Obser-
vatorio del espaol y de las culturas hispnicas en Estados Unidos y que actualiza de continuo la
evolucin de nuestra lengua en todas las reas y grupos sociales.
6. Cf. la partie Resume, ci-dessus.

Fontica S Classe 1 piste 11, MP3 piste 4


Faire cette activit avant daborder le document sonore ( la maison ou en classe) peut savrer
pertinent, car elle permettra de familiariser les lves avec les mots quils entendront dans lenre-
gistrement. Cet exercice peut tre suivi dun travail sur laccentuation; pour cela, les lves se
rfreront au point 2 du Prcis grammatical.
a. comunicacin reas evolucin razn tecnologas aplicacin presidi segn estn
investigacin hispnicas

COMPRENSIN ESCRITA
Una presencia internacional (p.19)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Comprendre un article sur lInstitut Cervantes.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Cet article sur lInstitut Cervantes et ses ambitions sinscrit dans la notion Espaces et changes
puisquil explique la vocation internationale de cet organisme espagnol.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


a. Les faits de langue
No solo sino tambin
Le subjonctif aprs ser importante/necesario que

Unidad 1 Espaa se exporta 33

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 33 16/07/2016 09:03


Le non-emploi de la prposition aprs ser importante/necesario + verbe
Le non-emploi de larticle devant les noms de pays

b. Les aides lexpression


Le lexique de la localisation: estar en Nueva York / en Asia, estar presente, instalarse en, etc.
Le lexique des relations: establecer relaciones, proponer una ayuda, facilitar, etc.
Le lexique institutionnel: la sede de un organismo, las instituciones europeas, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Dcrire une situation.
Comprendre une stratgie politique et ses enjeux.

B. Pistes dexploitation
Activit de comprhension de lcrit raliser sur une ou deux sances, selon ltude pralable
ou non du document de la page18. Ce texte pourra tre tudi avant ou aprs la comprhension
de loral de la page de gauche, selon le niveau de la classe et le choix du professeur de privil-
gier loral ou lcrit, les deux documents abordant le mme thme et apportant des informations
parallles. Il est noter toutefois que le texte fournit des explications un peu plus dveloppes
que le document audio, sur, notamment, les raisons qui poussent lInstitut Cervantes sinstaller
dans une ville comme Luxembourg, pour les organismes europens qui sy trouvent, ou Singa-
pour, centre incontournable du commerce international.
Ltude du texte se fera en classe soit aprs une lecture silencieuse soit aprs une lecture voix
haute. Aprs une rapide mise en commun, lenseignant peut ensuite faire occulter le texte aux
lves et procder un sondage globalavant deffectuer un retour au document. Si la version
numrique est disposition, le texte peut tre affich afin de faire surligner les lments reprs
ainsi que les mots-cls ou les structures. Lexercice du Lengua activa peut ainsi tre ralis rapi-
dement en classe et prparer aux consignes a, b, c et d qui sont essentiellement des tches de
reprage. Des phrases de synthse donnes par les lves seront crites au tableau et fourniront
la trace crite.

Suggestion de rponse
a. El Instituto Cervantes es un organismo responsable de promocionar la lengua espaola y la
cultura en espaol y de facilitar los intercambios.
b. El Instituto Cervantes est presente en 90 ciudades de 43 pases y estar prximamente en
Washington, Luxemburgo y Singapur.
c. La presencia del Instituto Cervantes en Estados Unidos no solo es relevante porque hay cada
vez ms ciudadanos de origen hispano, sino tambin porque se sabe que en el futuro, Estados
Unidos se convertir en el primer pas del mundo por nmero de hablantes de espaol.
d. El Instituto Cervantes quiere tambin estar presente en la ciudad de Luxemburgo (Europa)
por ser sede de algunas instituciones europeas y en Singapur (Asia) por ser uno de los grandes
centros del comercio internacional.

Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dinteraction orale puisquil sagit de raliser
un dialogue avec le/la directeur(rice) de lInstitut Cervantes. Cette activit permettra galement
de prparer notamment le Proyecto final B de la p.32. Pour faciliter le travail, les lves pourront
sappuyer sur lactivit 3 du Fichier de llve, p.6 ainsi que sur la rubrique du Para ms infor-
macin, p.226, consacre au Cervantes. Les lves pourront apprendre leur dialogue et passer
loral ou senregistrer sur leur smartphone ou avec Audacity, par exemple, pour faire couter leur
production loral.

34

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Suggestion de rponse
Fichier de llve n3 p.6
a. El espaol se habla en muchos pases, no solo en Espaa y en Amrica Latina sino tambin
en Estados Unidos.
b. Sedes del Instituto Cervantes en 90 ciudades y 43 pases. Por ejemplo, en Estados Unidos
est presente en Nueva York, Chicago, Alburquerque, Seattle, Boston.
c. Ciudad de Luxemburgo: sede de instituciones europeas; Singapur: gran centro del comer-
cio internacional; Washington: sede no solo del gobierno federal de EE.UU. sino tambin de
importantes organismos internacionales.
Manuel
Alumno A: Seor(a) director(a) del Instituto Cervantes, puede hablarnos de la apertura de
las nuevas sedes del Cervantes?
Alumno B: Con mucho gusto! El Instituto Cervantes va a estar presente en Washington,
Luxemburgo y Singapur.
Alumno A: Qu aporta la apertura de sedes en las ciudades que menciona?
Alumno B: Hay que destacar la importancia de estas ciudades. Es de especial inters Washing-
ton porque no solo es sede del gobierno federal de Estados Unidos, sino tambin de muchos
organismos internacionales. Consideramos necesario implantarnos an ms en un pas
donde hay cada vez ms hispanohablantes.
Alumno A: Es importante tambin la presencia en Luxemburgo.
Alumno B: S, porque cuenta con instituciones europeas de especial relevancia.
Alumno A: Tambin una nueva sede en Singapur
Alumno B: Exacto! Para el desarrollo econmico de Espaa, se consideran indispensables las
relaciones con este gran centro del comercio internacional.
Alumno A: Gracias por estos datos y por habernos consagrado su tiempo.

Lengua activa
n No solo sino tambin
a. Espaa se interesa por la difusin del idioma espaol no solo para mejorar la comunicacin,
sino tambin para dar a conocer una cultura.
b. El Instituto Cervantes est presente no solo en Espaa, sino tambin en otros pases.
c. No solo es importante difundir la lengua, sino tambin la cultura.

Lxico
En Estados Unidos son muchos los ciudadanos de origen hispano que tienen inters en que se
difunda la cultura en espaol.

C. Autour de la notion
Ce document permettra dtablir un lien avec la notion du programme Espaces et changes
dans le cadre intitul Espaa en el mundo, p.34 grce la prsentation des nouvelles installations
de lInstitut Cervantes sur diffrents continents.
Ce document pourrait tre galement tudi en lien avec la notion Lieux et formes du pouvoir,
car ces nouveaux siges sont installs dans des villes importantes au niveau politique et cono-
mique.

Enfoque sobre la nocin


Les consignes proposes permettent aux lves de montrer comment les documents de cette
double-page illustrent la notion Espaces et changes, avec un organisme institutionnel espagnol
de porte internationale.

Unidad 1 Espaa se exporta 35

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 35 16/07/2016 09:03


Suggestion de rponse
El Instituto Cervantes desempea un papel relevante porque mejora la percepcin de lo espaol
en el mundo: en Estados Unidos, las numerosas sedes del Instituto Cervantes valorizan la cultura
en espaol y contribuyen a darle una imagen positiva a lo hispano. Su implantacin en Luxem-
burgo evidencia la voluntad de apoyar las iniciativas europeas. Abrir una sede en Singapur da
oportunidades de ayuda a las empresas espaolas deseosas de no perderse el mercado asitico.
Por eso, la expansin del idioma espaol con la contribucin del Instituto Cervantes corres-
ponde a intereses culturales, econmicos, comerciales y polticos.

COMPRENSIN ESCRITA
Texte 1: De Jerez a Inglaterra (p.20) S Classe 1 piste 12
Texte 2: Espaa y la expansin de la cultura del vino hoy (p.20)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Comprendre un texte littraire expliquant lorigine du commerce international
des vins de Jerez.
B1 Montrer le lien entre un produit espagnol de qualit export et son influence sur
le rayonnement du pays lchelle internationale.

Objectifs culturels: les intrts des documents en lien avec la notion


Ces extraits sinscrivent dans la notion Espaces et changes puisquils expliquent les prmisses
du commerce du vin entre lAngleterre et lEspagne et son importance de nos jours.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


a. Les faits de langue
Limparfait de lindicatif
Le vouvoiement
Lemploi de limpratif djeme, dgame
b. Les aides lexpression
Le lexique des relations commerciales: un comerciante, los beneficios, la exportacin, com
petir (i), etc.
Le lexique du vin: el vino tinto, vinatero(a), catar, la denominacin de origen, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Comprendre un dialogue utilisant le vouvoiement.
Comprendre les enjeux commerciaux dun produit renomme internationale.

B. Pistes dexploitation
Activit de comprhension de lcrit raliser sur deux sances. En effet, ces deux textes sont
complmentaires, car ils montrent lorigine de ces vins, leur renomme mondiale et lvolution
des changes commerciaux et internationaux sur le plan viticole jusqu nos jours.
Ltude du texte 1 pourra se faire soit laide de lenregistrement sur le CD classe ou la cl USB,
ce qui permettra de mettre en vidence le dialogue entre les deux personnages, soit aprs une
lecture silencieuse. Si la version numrique est disposition, lenseignant pourra ainsi surligner
les lments reprs partir dun sondage global. De mme, la reconnaissance orale ou crite de
limparfait de lindicatif permettra de revoir ce fait de langue essentiel abord en Lengua activa

36

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pour rappeler lhistoire de ce commerce. De plus, lexercice du Lxico peut ainsi tre ralis rapi-
dement en classe afin de faciliter la comprhension de lanecdote. Des phrases de synthse don-
nes par les lves seront crites au tableau et fourniront la trace crite.
Le texte 2 pourra tre donn en exercice la maison.

Suggestion de rponse
a. Los dos comerciantes realizan el comercio de los vinos de Jerez.
b. Se nota el xito del comercio del vino en diferentes expresiones: nos est salvando prcti-
camente la vida, en una etapa de esplendor, Y la exportacin a Europa, principalmente
a Inglaterra.
c. Antes, vendan vinos a granel y simples mostos. Despus, los comerciantes britnicos los
criaban en barricas y los mezclaban para obtener un vino que corresponda al gusto de los
consumidores.
d. Hoy, este negocio ha cambiado porque los vinos se elaboran en Espaa para sacar ms pro-
vecho en la comercializacin.
e. Esta expresin alude a la importancia de los vinos de Jerez en las exportaciones espaolas,
ya que representan la quinta parte del total.
f. La Rioja prepara una gua en colaboracin con sumilleres internacionales. Eso permitir
elaborar vinos de alta calidad as como competir con los vinos del mundo entero.
g. Antes, la excelente elaboracin de los vinos de Jerez contribua a desarrollar un negocio
provechoso. Hoy da, las normas estrictas del Consejo Regulador siguen contribuyendo a la
expansin de la cultura del vino y a dar una imagen exitosa de Espaa.

C. Autour de la notion
Ces documents permettront notamment dtablir un lien avec la notion Espaces et changes
dans le cadre intitul Empresas espaolas que se internacionalizan, puisquils montrent lvolution
de la commercialisation internationale des vins de Jerez et de La Rioja. Ils peuvent aussi tre tudis
en lien avec la notion Lide de progrs, puisquils voquent lvolution qualitative des vins espa-
gnols et leur adaptation technologique pour amliorer leurs parts de march et tre mondialement
plus comptitifs.

EXPRESIN ORAL
Los mejores embajadores de Espaa (p.21)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Dcrire une campagne promotionnelle de produits espagnols commercialiss


internationalement.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Ce document visuel sinscrit dans la notion Espaces et changes car il met en vidence la qua-
lit des produits transforms en Espagne, leurs retombes conomiques en lien avec les exporta-
tions croissantes et le rayonnement de lEspagne grce aux exportations ralises.
Objectifs linguistiques: les savoir dire
a. Les faits de langue
Limparfait de lindicatif
Le comparatif dgalit tantocomo
Lemploi des dmonstratifs este / esta / estos / estas

Unidad 1 Espaa se exporta 37

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b. Les aides lexpression
Le lexique des produits labors: el jamn ibrico / de pata negra, el aceite, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Dcrire une affiche qui peut faire penser une nature morte avec une prsence humaine.
Identifier les enjeux commerciaux auxquels sont confronts les producteurs et viticulteurs
espagnols.

B. Pistes dexploitation
Activit dexpression orale raliser sur une sance de cours. Selon le niveau de la classe, elle
pourra tre tudie avant ou aprs les textes De Jerez a Inglaterra et Espaa y la expansin de la
cultura del vino hoy, p.20. Grce aux Recursos, les lves dcriront aisment cette campagne pro-
motionnelle et rpondront aux questions a, b et c. La projection du document grce au manuel
numrique permettra disoler ou/et de zoomer sur les diffrents lments de la campagne.

Suggestion de rponse
a. Esta campaa del Ministerio de la Agricultura se compone de dos fotos y de un lema.
A la izquierda, para promocionar los productos elaborados en Espaa, se ven lonchas de jamn
ibrico, aceitunas, aceite de oliva y vinos. Esta foto da ganas de probar los exquisitos productos
espaoles. A la derecha, Rafa Nadal est en un olivar para promover estos productos.
b. El tenista Rafael Nadal presenta esta campaa porque es un deportista espaol de fama
internacional.
c. El lema alude tanto a la fama de estos productos conocidos en el mundo entero como al xito
del tenista Rafa Nadal, admirado por su juego. El objetivo es valorar los productos espaoles
e incitar a consumirlos tanto en Espaa como en el resto del mundo.

Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dexpression orale pour laquelle il est demand
de parler de la publicit Nacidos en Espaa, admirados en el mundo. Cette activit permettra
de prparer les Proyectos finales de la p.32. Cette campagne de promotion pouvant tre aisment
trouve sur internet, lenseignant pourra proposer aux lves de saider dautres affiches et expli-
cations, comme celles du site :
https://www.aceitesdeolivadeespana.com/prensa/rafael-nadal-y-aceites-de-oliva-de-
espana-dos-lideres-la-conquista-de-australia.
Pour faciliter le travail, les lves pourront sappuyer sur lactivit 1 du Fichier de llve, p.6.
Les lves pourront enregistrer leur prsentation laide de leur smartphone ou dAudacity, par
exemple, pour faire couter leur production loral.

Suggestion de rponse
Fichier de llve n1 p.6
a. Lema: Nacidos en Espaa, admirados en el mundo. Tema: Rafael Nadal y Aceites de
Oliva: dos lderes a la conquista de Australia. Componentes: 4 botellas de aceites de oliva con
colores ms o menos claros, una ramita de olivo. Objetivos: promocionar los alimentos de
Espaa y lanzar un mensaje de liderazgo.
b. Productos asociados a valores como la profesionalidad, el afn de superacin y el esfuerzo
que le han permitido a Rafa Nadal obtener los mayores xitos deportistas y al aceite de oliva
espaol ser reconocido en todo el mundo.
c. Imagen de Espaa valorizada tanto por el aceite de oliva reconocido internacionalmente
como por Rafael Nadal, considerado el mejor deportista espaol de todos los tiempos.

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Manuel
El anuncio Nacidos en Espaa, admirados en el mundo promociona productos de excelente
calidad de la gastronoma espaola que tienen un gran xito en el extranjero, como el aceite
de oliva. El aceite de oliva pertenece a la categora de producto cultural y sea de identidad
espaola. Es de notar cmo se logra asociarlo al tenista Rafael Nadal, considerado el mejor
deportista espaol de todos los tiempos. Es innegable que la personalidad de Rafael Nadal es
impactante y contribuye a darles protagonismo a los productos espaoles.

Lengua activa
n Limparfait de lindicatif
a. Ya se exportaba vino de Jerez en el siglo pasado.
b. Era muy importante adaptar el vino al gusto de los clientes.
c. As el negocio se volva ms dinmico.

Lxico
a. el caldo 4. el vino
b. la mezcla 1. la unin
c. la vid 2. la uva
d. la crianza 3. la elaboracin

C. Autour de la notion
Ce document permettra notamment dtablir un lien avec la notion Espaces et changes dans
le cadre intitul Empresas espaolas que se internacionalizan, puisquil met en exergue des pro-
duits de qualit la renomme mondiale.

Enfoque sobre la nocin


Les tches proposes permettent de montrer comment les documents de cette double-page
illustrent la notion Espaces et changes travers le dveloppement conomique grce aux expor-
tations des produits espagnols et le rayonnement de lEspagne sur le plan international grce
ses produits comptitifs.

Suggestion de rponse
El negocio de los productos espaoles como los vinos de Jerez se ha transformado a lo largo
de las dcadas con la evolucin de la calidad de los caldos. Hoy da, participan en el cambio
de la imagen de Espaa en el extranjero porque son productos famosos y exitosos.
Es evidente que contribuyen al desarrollo econmico de Espaa. Tambin valoran la imagen
de Espaa subrayando tanto las competencias tcnicas de los bodegueros y productores como
la adaptacin de los productos al mercado internacional.

COMPRENSIN ESCRITA
Texte 1: Velzquez, embajador cultural en Nueva York (p.22)
Texte 2: Un pintor muy cotizado (p.22)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Comprendre des documents sur lintrt port aux grands noms de la peinture
espagnole par les grands muses internationaux.

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Objectifs culturels: les intrts des documents en lien avec la notion
Ces documents crits sont en lien avec la notion Espaces et changes, car ils montrent que
les grands muses internationaux ne cessent de vouloir obtenir des uvres des grands peintres
espagnols pour leurs galeries.
Objectifs linguistiques: les savoir dire
a. Les faits de langue
Haber et les temps composs
Le superlatif
Lapocope
b. Les aides lexpression
Le lexique de la culture: el museo, la exposicin, un pintor, el maestro, etc.
Le lexique des enjeux financiers: el talonario, adjudicarse, ganar/perder (ie) la apuesta, etc.
Le lexique des changes: el intercambio, la cooperacin, los prstamos, etc.
Objectifs mthodologiques: les savoir-faire
Comprendre et relever des lments informatifs.
Comprendre des objectifs et les commenter.

B. Pistes dexploitation
Activits de comprhension de lcrit raliser sur deux sances. Bien que dun niveau de langue
diffrent, ces deux documents sont complmentaires, car ils montrent, lun comme lautre, lattrac-
tivit tant culturelle que financire des uvres des grands matres de la peinture espagnole, notam-
ment de Velzquez.
Il serait plus judicieux dtudier ces textes avant lexpression orale de la page de droite afin de
rpondre lobjectif de ces documents.
Aussi, dans un premier temps, lenseignant pourra proposer aux lves une lecture silencieuse des
deux documents la suite ainsi que du Datos culturales. Aprs une rapide mise en commun, lensei-
gnant peut faire occulter la page et procder un sondage global avant deffectuer un retour au docu-
ment 1 et de raliser les consignes a, b et c. Avec le manuel numrique, le premier texte pourra tre
agrandi et les lments de rponse de ces trois premires tches de reprage pourront tre souligns.

Suggestion de rponse
a. Los tres pintores que han sido expuestos en Nueva York son Zurbarn, Goya y Velzquez.
b. Es de notar que el Metropolitan Museum de Nueva York ha querido dedicar exposiciones
importantes a Zurbarn y a Goya y cerrar el ciclo espaol con Velzquez. El autor dice que
Velzquez es la imagen ms perfecta del puro pintor, el ms grande de nuestros artistas, y
precisa que para el gran poeta Rafael Alberti, Velzquez era el pintor de los pintores.
c. En el extranjero, estos pintores espaoles representan verdaderos embajadores culturales
que dan una imagen positiva de Espaa y recuerdan que Espaa cuenta con un patrimonio
cultural inmejorable.
Pour les consignes d et e, lenseignant pourra relire le deuxime texte pour aider les lves
comprendre les enjeux que reprsente obtenir les uvres des grands matres espagnols, notam-
ment Velzquez, pour les muses internationaux, et incitera se servir des Recursos. Enfin, la
classe pourra faire un rcapitulatif de quelques phrases qui serviront de trace crite.

Suggestion de rponse
d. El Museo del Louvre ha tratado de obtener una obra de Velzquez, pero siempre ha perdido
la apuesta, lo que indica que para unas obras tan valiosas, es necesario pagar sumas enormes
de dinero, como lo demuestran los 23 millones de euros que pag el Museo del Prado por El
barbero del Papa.

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e. Esta insistencia pone de manifiesto la necesidad y el inters de los museos de ofrecer obras
valiosas y cotizadas a nivel internacional, como las de Velzquez, para atraer a los visitantes,
que as estarn dispuestos a pagar el precio de las entradas.

C. Autour de la notion
La notion Espaces et changes est aborde ici travers deux textes qui montrent limportance
de pouvoir prsenter de grandes expositions des meilleurs artistes trangers et, de ce fait, de mener
une politique dchanges et de prts, si ce nest dachats duvres, qui vont permettre aux muses
davoir de nombreux visiteurs et de gagner ainsi largent permettant ces prts ou ces achats.

EXPRESIN ORAL
Velzquez en el Grand Palais (p.23)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Dcrire une affiche annonant une exposition et expliquer les choix de lannonceur.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Cette affiche annonant lexposition Velzquez est en lien avec la notion Espaces et changes
puisquelle voque, dune part, la demande du public de connatre des peintres trangers et,
de manire gnrale, des expressions culturelles diffrentes et, dautre part, des politiques
dchanges culturels internationaux.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


a. Les faits de langue
Haber et les temps composs
Lapocope
Les superlatifs
b. Les aides lexpression
Le lexique de la peinture: un pintor, los colores, etc.
Le lexique dune poque historique: el Siglo de Oro, el pintor oficial de los reyes, la corte, etc.
Le lexique de lactivit culturelle: una exposicin, la maestra, cotizado(a), anunciar, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Savoir organiser une description et une argumentation.
Identifier les objectifs dune affiche publicitaire.

B. Pistes dexploitation
Cette activit dexpression orale en continu pourra tre ralise en 30 minutes, dans la deuxime
partie de la deuxime sance consacre la double-page, si possible. Il faudrait, en effet, construire
lexploitation de cette affiche en complment des textes de la page de gauche, car lintrt, ici, nest
pas tant dans la description du tableau que dans lobjectif gnral de la double-page: les changes
culturels entre pays. Lenseignant veillera faire lire les Recursos et (re)lire le Datos culturales sur
Velzquez, p.22, afin de faciliter la prise de parole des lves et conduira la ralisation des tches.
Avec le manuel numrique, il sera possible dattirer lattention des lves sur la composition de
cette affiche et dutiliser le zoom pour cibler les lments caractristiques du portrait ralis par
Velzquez: linfante, la richesse du vtement de cour, la matrise des couleurs, le jeu dombres et
de lumires, etc.

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Suggestion de rponse
a. El cartel se compone de un retrato del pintor espaol Velzquez sobre el que se han indicado
un ttulo, un lugar y una fecha. El cartel anuncia una exposicin de obras de Velzquez en el
Gran Palais y promueve el conocimiento de la pintura espaola.
b. Se utiliza como fondo un retrato de corte en el que posa seria la Infanta Margarita. Fue
pintado por Diego Velzquez, que vivi en el Siglo de Oro en Espaa. La maestra de Diego
Velzquez se observa en el dominio de los colores y en el juego de luces y sombras.
c. El museo francs ha elegido esta imagen para el cartel que anuncia la exposicin Velzquez
porque este retrato aristocrtico es una obra maestra del pintor y de la pintura universal que
puede atraer al museo a los visitantes.

Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dexpression crite. Pour cette activit, il est
prfrable que les lves aient tudi le texte Velzquez, embajador cultural en Nueva York, p.22,
car ils pourront ainsi rutiliser ce qui a t vu et appris du point de vue lexical et grammatical. Le
Datos culturales de la p.22 servira galement le propos de cette tche qui permet de prparer le
Proyecto final B de la page 32. La correction pourra tre crite au tableau et donne apprendre
car elle permet de faire le lien avec la notion Espaces et changes. Les lves pourront saider de
lactivit 5 du Fichier de llve, p.7.

Suggestion de rponse
Fichier de llve n5 p.7
a. Retratos de corte, el dominio de los colores, el juego de luces y sombras.
b. Poltica de presentacin al pblico de exposiciones de alto porte, con los grandes pintores
espaoles como Zurbarn, Goya y Velzquez, el pintor de los pintores, capaces de atraer a los
visitantes.
Manuel
Diego Velzquez es uno de los pintores ms famosos y admirados del mundo y el pintor ms
conocido del Siglo de Oro espaol. Sus retratos de corte son famosos por el dominio de los
colores y el juego de luces y sombras. El muy conocido retrato majestuoso de la Infanta Mar-
garita en azul ilustra la maestra de Velzquez. Todos los grandes museos quisieran ofrecerles
a sus visitantes una exposicin Velzquez. Es un pintor excepcional! El pintor de los pintores!
Por eso no se puede perder esta exposicin dedicada a Diego Velzquez.

Lengua activa
n Haber et les temps composs
a. Unos cuadros han llegado a Pars para la exposicin.
b. Esta muestra ha sido excepcional.
c. Este museo siempre ha tenido una poltica de prstamos.

Lxico
a. Las obras han procedido de diferentes museos.
b. El hecho de que se haya decidido esta colaboracin entre museos ha permitido dar a conocer
a muchos artistas.
c. Despus de haber rehusado, finalmente el museo ha aceptado prestar unas obras.

C. Autour de la notion
La notion Espaces et changes est aborde ici travers trois documents qui attestent de lint-
rt des grands muses internationaux pour les grands peintres espagnols et qui montrent quel
point lEspagne est riche dune culture que de nombreux pays lui envient.

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Enfoque sobre la nocin
Les tches proposes permettent aux lves de montrer comment les documents de cette
double-page illustrent la notion Espaces et changes, notamment travers les batailles que se
livrent les grands muses internationaux pour acqurir des uvres dartistes espagnols reconnus
mondialement.

Suggestion de rponse
Las grandes exposiciones de Zurbarn, Goya o Velzquez, tanto en Nueva York como en
Pars, dan pruebas de que el arte espaol contribuye a la imagen internacional de Espaa
como potencia cultural. Las relaciones que se establecen entre los pases con estos intercam-
bios culturales favorecen tambin los intercambios comerciales.
La voluntad del Museo del Louvre o del Metropolitan de Nueva York de adquirir, por ejem-
plo, cuadros de Velzquez muestra que el arte espaol es apreciado y codiciado en el mundo
entero.

PANORAMA (p.24-25)
El estilo espaol se exporta
A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Comprendre des informations sur la prsence et la renomme de lEspagne


ltranger.

Objectifs culturels: les intrts des documents en lien avec la notion.


Cette double-page permet daborder la notion Espaces et changes, car elle prsente des
exemples concrets de la prsence et de linfluence de lEspagne dans le monde, notamment dans le
domaine artistique avec la mode, la gastronomie, les productions cinmatographiques et la danse.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


Les aides lexpression
Le lexique de la cration artistique: el estilo, el diseo, la creatividad, etc.
Le lexique de la renomme: conocido(a) en todo el mundo, aclamado(a) mundialmente, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Lire et comprendre des textes informatifs concernant les russites espagnoles sur la scne
artistique et culturelle internationale.
Faire des recherches sur internet pour reprer des informations pertinentes et cibles.

B. Pistes dexploitation
Le Panorama pourra tre exploit en une sance en classe entire ou en groupes tudiant cha-
cun un des quatre paragraphes avec un compte rendu faire la classe pour chaque groupe.
Lorsque les paragraphes auront t travaills et prsents, lenseignant pourra alors faire raliser,
en classe ou la maison, les consignes de la rubrique A ver si lo sabes? Ce travail permettra aux
lves de donner des exemples concrets et varis de la place de lEspagne ltranger. Le manuel
numrique permettra au professeur de prsenter les paragraphes selon lordre de son choix grce
loutil spot de la trousse ainsi que de slectionner certaines images et certains textes quil pourra
montrer en complment dun autre document ou double-page de lunit.

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Suggestion de rponse
1. Espaa est presente en el mundo, particularmente a nivel cultural: la moda, la gastro-
noma, el cine, el flamenco, se exportan y dan una imagen dinmica de Espaa a travs de
nombres tan conocidos como Pedro Almodvar o Ferran Adri.
2. El sector artstico contribuye a dar a conocer Espaa en todos los continentes gracias a
actores como Javier Bardem o Penlope Cruz, o un baile como el flamenco que cuenta con ms
academias en Japn que en Espaa. En el mundo de la moda, muchas modelos espaolas que
desfilan hoy por medio mundo contribuyen al xito de lo espaol.

Bsqueda Internet
Cette recherche permettra aux lves de dcouvrir lICAA et les relations internationales que
dveloppe cet Institut espagnol de la Cinmatographie et des Arts Audiovisuels. Les mtiers aux-
quels ouvre lICAA peuvent reprsenter des pistes de rflexion et des horizons indits pour des
lves de Terminale.

Suggestion de rponse
El Instituto de la Cinematografa y de las Artes Audiovisuales (ICAA) es un organismo de
apoyo al sector cinematogrfico y a la produccin audiovisual.
Unos de los objetivos de este Instituto consisten en potenciar la proyeccin exterior de la cine-
matografa y de las artes audiovisuales espaolas y mantener relaciones con organismos e
instituciones internacionales y extranjeros con fines similares.

TALLERES DE COMUNICACIN (p.26-27)


Ces activits sont plus particulirement destines une classe en demi-groupe. On pourra
choisir de raliser une partie ou la totalit des activits.

Taller de comprensin oral:


Escucho el testimonio de un bailarn talentoso (p.26) S Classe 1 piste 13
Fiche duplicable p.362 du Livre du professeur

Script
El artista espaol y lo que presenta y lo que ofrece es un torrente de fuerza, una bola ener-
gtica que se crea en el escenario con los msicos en directo, con la raz del asunto del fla-
menco y de la tradicin.
Me dedico a esto porque realmente creo que es lo que me sale del alma. Es lo que yo busco.
Es lo que me realiza como persona. Es una forma de decir con mi cuerpo lo que muchas
veces con palabras no puedo decir, no?
Considero que hay una buena generacin de intrpretes, y de artistas y de creadores que se
estn dedicando a la danza, puesto que ha evolucionado hasta un punto en este pas que la
formacin de la que venimos ya es muy completa. La danza est en un momento compli-
cado puesto que a raz de la crisis casi todos los sectores estn en un momento difcil y com-
plicado, pero gracias a la alegra que hay en Espaa, a esa forma de vivir que tenemos, esa
manera de sentir, y de lo que pasa en este pas, y de lo que venimos tradicionalmente, los bai-
larines en Espaa tenemos una fuerza y una raza muy especial. Creo que con nuestro talento

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y con la seguridad de 20 aos que nos avalan de prestigio y de teatros que hemos pisado
por el mundo, gracias a Dios no nos faltan las ganas ni nos falta la pasin ni nos falta la
calidad con los bailarines con los que trabajamos y los artistas y la gente con la [de la] que
nos rodeamos. Pienso que es imposible que pese a la crisis o todo lo que ocurra, la danza
espaola no se exporte afuera porque realmente es nica. El flamenco es patrimonio de la
humanidad y, bueno, es una cosa especial cuando solo la tenemos aqu en Espaa. Solo la
tenemos nosotros y solamente la podemos exportar como para venderla como arte noso-
tros, no? Y la gente en el mundo compra el flamenco, compra la danza espaola, compra al
artista espaol.
Tambin somos as

A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Comprendre un tmoignage sur le succs du flamenco ltranger.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Ce document sonore permet daborder la notion Espaces et changes en voquant le flamenco
et son prestige dans le monde entier. Grce aux danseurs et artistes, le flamenco a volu et reste
unique puisquil fait partie du Patrimoine de lHumanit.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


Les aides lexpression
Le lexique de la danse: la danza, el baile, el bailarn, el escenario, el cuerpo, etc.
Le lexique conomique: la crisis, una mercanca, comprar, exportar, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Identifier le thme dun tmoignage.
tre capable de relever les informations faisant rfrence lexportation.

B. Pistes dexploitation
Le titre et la photographie accompagnant cet exercice permettront dorienter la comprhen-
sion des lves. Ils dcouvriront ainsi lunivers professionnel de cet artiste espagnol et pourront
rpondre la tche a. Selon le niveau de la classe, le professeur pourra aussi proposer une version
vido en se connectant : https://www.youtube.com/watch?v=Rx80fzfKD2Q
Le professeur procdera:
soit un travail collectif sur la comprhension de loral. Aprs une premire coute, les
lves auront identifi le thme et le champ lexical de la danse. laide de la rubrique Recursos, ils
prpareront au brouillon des bauches de phrases pour les tches b et c. Grce une deuxime et
une troisime coute, les lves rpondront aux tches d et e. Cette dernire fera le lien avec la
notion Espaces et changes.
soit un travail individuel en salle multimdia. Chaque lve rpondra son rythme aux
questions de la fiche duplicable.

Suggestion de rponse
a. Esta foto presenta una actuacin del bailarn de flamenco Carlos Rodrguez.
b. He odo las repeticiones de las palabras danza, artista, Espaa, mundo, espaol; el
tema de este testimonio es la fama del flamenco a nivel internacional.
c. El flamenco es famoso porque es nico y especial. A partir de la tradicin, ha evolucionado
con el talento de los intrpretes, artistas y creadores espaoles.

Unidad 1 Espaa se exporta 45

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d. Las palabras asociadas al flamenco son: la alegra, la fuerza, el alma, el cuerpo, sentir, el
talento, el prestigio, la pasin.
e. A pesar de la crisis econmica, el flamenco tiene xito a escala internacional. Es como si fuera
una mercanca porque los pases del mundo entero compran este arte y al artista espaol.
Corrig de la fiche Taller de comprensin oral p.362
1. a. El documento es: un testimonio de un artista espaol
b. Se oye(n): una voz masculina una msica
c. Este documento concierne: el baile
2. FLAMENCO
3. El artista espaol es un torrente de fuerza, una bola energtica que se crea en el escenario con
los msicos en directo, con la raz del asunto del flamenco y de la tradicin.
4. a. Me dedico a este arte porque es lo que me sale del alma.
b. La danza est en un momento complicado, pero gracias a la alegra, los bailarines en Espaa
tenemos una fuerza muy especial.
c. Con la seguridad de 20 aos que nos avalan de prestigio, no nos faltan las ganas ni nos falta
la pasin ni nos falta la calidad.
5. a. Falso: Ha evolucionado porque hay una buena generacin de intrpretes, de creadores en
Espaa y la formacin es completa.
b. Verdadero: El flamenco tiene mucho xito y prestigio a escala internacional porque es Patri-
monio de la Humanidad.
c. Verdadero: Es nica en el mundo. Solo tienen los espaoles esta mercanca.
6. Solo la tenemos nosotros y solamente la podemos exportar como para venderla como arte. Y
la gente en el mundo compra el flamenco, compra la danza espaola, compra al artista espaol.

Taller de expresin escrita:


Redacto mi proyecto de startup con talentos espaoles (p.26)
A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Rdiger un projet douverture dune startup vocation internationale.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion


Cette activit permet daborder la notion Espaces et changes, car elle propose la rdaction
dun texte court sur la cration dune startup se dveloppant lchelle internationale tout en
valorisant le pouvoir cratif et/ou la matrise technologique de jeunes espagnols talentueux.
Objectifs linguistiques: les savoir dire
Les aides lexpression
Le lexique de la cration et de la technologie: crear, disear, el diseo, la ingeniera, etc.
Le lexique de lconomie: una oficina, desarrollar, el anlisis, financiar, etc.
Objectifs mthodologiques: les savoir-faire
tre capable de rdiger une courte prsentation dun projet ralis.
tre capable de slectionner et dutiliser des lments se rapportant la cration dune entre-
prise innovante.

B. Pistes dexploitation
Cette activit entranera les lves lexpression crite. Ils liront attentivement le modle pro-
pos p.26 et les consignes. Le professeur sassurera alors de la bonne comprhension de celles-ci.
Pour raliser cette activit dexpression crite, les lves pourront galement saider:

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des documents faisant rfrence litem Empresas espaolas que se internacionalizan p.34.
du vocabulaire lexique Espaa se exporta p.260.
Grce aux documents tudis, ils pourront leur tour sexprimer la premire personne du
singulier et prsenter un modle de startup original afin de montrer le talent de jeunes Espagnols.

Suggestion de rponse
Voir modle p.26 du manuel.

Taller de Internet:
Presento una propuesta artstica con repercusin internacional (p.27)
A. Les objectifs
Activits de communication langagire
B1 Comprendre et extraire des informations dun site web afin de les prsenter
loral.
B1 Faire un court expos prpar sans lecture de notes.

Objectifs culturels: les intrts du document


Dcouvrir la culture espagnole par le biais duvres et artistes mondialement connus.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


Les aides lexpression
Le lexique des arts: un cuadro, una escultura, un(a) arquitecto(a), etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Inciter lutilisation des outils informatiques.
tre capable de faire un compte rendu et dexposer loral le rsultat de ses recherches.

B. Pistes dexploitation
Cet atelier se ralise en deux phases distinctes:
Lors de la premire phase qui ne doit pas excder 40 minutes, les lves rechercheront des
informations partir du guidage propos p.27 (consignes a, b, c et d). Cela ractivera ainsi le
lexique de linformatique.
La deuxime phase permettra aux lves dorganiser leurs informations afin de rpondre la
consigne e. Le professeur proposera un travail de restitution aux lves par une prise de parole en
continu dune dure de 5 minutes maximum devant la classe.

Suggestion de rponse
a. Rponse en fonction des vnements annoncs sur le site au moment de la ralisation
de lactivit.
b. A finales del siglo XIX, arquitectos espaoles como Gaud iniciaron el Modernismo
arquitectnico inventando una nueva forma de construir y de disear. En toda Espaa,
existen edificios relevantes: El Capricho en Comillas (Cantabria) y la Casa Batll (Barcelona)
de Gaud, la Casa Lis en Salamanca
c. El Museo Guggenheim de Bilbao propone diferentes eventos de arte contemporneo.
Podemos encontrar obras de Miquel Barcel, Eduardo Chillida, Anton Tpies, entre otros.
d. Agatha Ruiz de la Prada. Lugares de trabajo: Mosc (Rusia), Miln (Italia). Su moda, junto
con la de otros diseadores espaoles, se ha convertido en embajadora de la creatividad, la
cultura y la identidad espaolas.

Unidad 1 Espaa se exporta 47

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e. Agatha Ruiz de la Prada es una de las diseadoras de moda espaolas ms famosas a
escala internacional. Naci en Barcelona y estudi en la Escuela de Artes y Tcnicas de la
Moda de Barcelona. Sus diseos comenzaron a darse a conocer a principios de los aos80,
en plena movida madrilea. En los aos90, sus colecciones se presentaron en desfiles de
Osaka, Pars o Miami. Sus creaciones, tanto en ropa (vestidos, camisetas, abrigos, bolsos,
calzado) como en muebles u objetos de la vida cotidiana, estn llenos de colorido llamativo
con diseos atrevidos.

Taller de vdeo:
Descubro a un artista espaol de fama internacional (p.27)
Fiche duplicable p.370 du Livre du professeur.
Activits de lAula interactiva accessibles sur: http://lycee.eduplateforme.com

Script
Locutora 1: Esta noche les ofrecemos un regalo para la vista y los sentidos: las esculturas
de Jaume Plensa, artista plstico de Barcelona, autor de grandsimas y especiales obras
expuestas por todo el mundo. Galardonado mundialmente, es tambin Premio Nacional
de Arte Grfico de 2013. Juega con las letras y las palabras en sus esculturas y proyectos
arquitectnicos; y la dualidad es una constante en su obra.
Locutora 2: El viaje comienza en Chicago. La ciudad es un referente mundial en arte contem-
porneo en espacios pblicos. Gracias a una larga tradicin de mecenazgo y apoyo fiscal
a las artes, sus calles estn pobladas de obras de artistas de primera fila.
En el ao 2000, Jaume Plensa fue invitado a participar en un concurso pblico patro-
cinado por una conocida familia de mecenas de Chicago, los Crown. Su propsito era
crear una escultura en un parque de la ciudad para celebrar el nuevo milenio. La pro-
puesta de Plensa super todas las expectativas y ha significado un punto de inflexin en
su carrera.n La Crown Fountain es una fuente pblica formada por dos torres unidas por
un estanque. Una espectacular combinacin de agua, vidrio y luz en la que Plensa fundi
conceptos y elementos presentes en obras anteriores. Tambin ha sido el origen de buena
parte de su trabajo actual.
Jaume Plensa: Cada vez que vengo a Chicago lo primero que hago es venir a ver la pieza. Pero
ms que la pieza, la gente. Creo que es mi pieza ms fsica y esta respuesta con una son-
risa. El agua, todo el mundo queda mojado, toda esta idea de tanta relacin con la obra
yo creo que es maravilloso. Qu puedes pedir ms como regalo que provocar una sonrisa,
hoy en da con un mundo tan complejo.
Locutora 2: Jaume Plensa trabaja en ocasiones con instrumentos musicales de percusin
como los gongs o los cmbalos. Estos son golpeados por gotas de agua que caen desde el
techo y emiten un sonido. En realidad, lo que interesa al artista es el silencio que queda
tras ese sonido. El proyecto Las voces del mundo reunir 196 cmbalos tantos como pases
y estar situado en el vestbulo del edificio ms alto del planeta, el Burj Dubi de ms de
800 metros de altura.
Imprescindibles, RTVE

A. Les objectifs
Activit de communication langagire

B1 Comprendre un reportage sur un artiste de renomme internationale.

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Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion
Ce document permet daborder la notion Espaces et changes en voquant les uvres rali-
ses par Jaume Plensa et exposes dans le monde entier. Il apparat donc comme un des artistes
contemporains espagnols les plus populaires.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


Les aides lexpression
Le lexique des arts plastiques: una escultura, un(a) escultor(a), el concepto, el diseo, una pieza, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Identifier le thme dun reportage.
tre capable de relever les informations faisant rfrence la cration et la sensibilit
artistique.

B. Pistes dexploitation
Le photogramme et sa lgende qui illustrent cet exercice donneront une premire indication
de la bonne comprhension de ce reportage par les lves. Ils dcouvriront ainsi la renomme
de cet artiste contemporain espagnol dans le monde entier et pourront rpondre la consigne a.
Le professeur pourra alors exploiter ce reportage de deux faons:
soit par un travail collectif bas sur la comprhension de loral. Aprs un premier visionnage,
les lves auront identifi le thme et le champ lexical en lien avec les arts. laide des diffrents
plans visionns et des expressions releves, ils donneront des bauches de rponse aux questions
proposes. Grce la fragmentation du reportage en deux parties et la rubrique Recursos, les
lves rpondront avec plus de dtails aux diffrentes consignes du questionnement et pourront
rdiger par crit un rsum de ce reportage. Lutilisation ponctuelle du sous-titrage pourra facili-
ter la comprhension du commentaire.
soit par un travail individuel en salle multimdia ou en classe. Chaque lve rpondra alors
son rythme aux questions de la fiche duplicable.

Suggestion de rponse
a. Es un edificio donde se ve el rostro de un joven. Est en un parque del centro de Chicago
donde se encuentran varias personas. La gente est aprovechando este lugar para pasear o
relajarse.
b. Son museos o ciudades extranjeras que presentan obras de Jaume Plensa, un artista pls-
tico espaol que tiene fama internacional.
c. artista barcelons grandsimas obras a escala internacional Gan varios premios.
premio nacional de Arte Grfico 2013 Utiliza las letras para realizar esculturas. Juega con
las palabras. La dualidad es una constante en su obra.
d. He visto esculturas de Joan Mir y Pablo Picasso as como la obra de Jaume Plensa, la Crown
Fountain. La ciudad de Chicago es un referente mundial en arte contemporneo y expone
obras de artistas de fama internacional gracias a un mecenazgo importante o apoyo fiscal.
e. Es una obra de Jaume Plensa. Se trata de una fuente que rene diferentes conceptos vistos
en obras anteriores con la asociacin del agua, de la luz y del vidrio en un espacio pblico. Los
nios y adultos se divierten alrededor de la escultura.
f. Est muy emocionado viendo a la gente disfrutar de la obra. Para l, es su pieza ms fsica,
ya que existe una relacin fuerte entre la obra y los habitantes de Chicago. Est totalmente
integrada en el paisaje urbanstico de la ciudad.
g. Se presentan obras que juegan con el agua e instrumentos de percusin como los gongs o
cmbalos. Las voces del mundo es otra obra de Jaume Plensa con 169 cmbalos que represen-
tan los pases del mundo. Est en la Torre Burj Dubi el edificio ms alto del planeta.

Unidad 1 Espaa se exporta 49

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h. Este reportaje nos presenta a Jaume Plensa, un artista plstico espaol que tiene fama
internacional. Gan varios galardones y fue Premio nacional de Arte Grfico 2013.
Descubrimos su obra, la Crown Fountain, que realiz por encargo de la familia Crown para
celebrar el nuevo milenio en un espacio pblico de la ciudad de Chicago. Tambin vemos
esculturas de Joan Mir y Pablo Picasso, otros artistas espaoles famosos porque Chicago es
un referente mundial en arte contemporneo.
Esta obra de Plensa rene diferentes conceptos vistos en obras anteriores con la asociacin
del agua, la luz y el vidrio. Jaume Plensa parece muy emocionado viendo a la gente dis-
frutando de la obra que forma parte del paisaje urbano. Al artista le gusta trabajar con el
agua e instrumentos de percusin como los gongs. Las voces del mundo, otra de sus obras,
consta de 169 cmbalos que representan los diferentes pases del mundo. Est en la Torre
Burj Dubi.

Corrig de la fiche Taller de vdeo p.370


1. a. El documento es: un reportaje sobre un escultor
b. En este documento puedo ver: las obras de un artista plstico el xito a escala mundial de
un artista la presentacin de una obra famosa en un espacio pblico el retrato de un artista
galardonado
c. El documento se refiere a: Chicago Dubi
2. a. Verdadero: Jaume Plensa juega con las letras y las palabras para realizar sus esculturas.
b. Falso: Esta ciudad propone obras de arte contemporneo en sus calles.
c. Falso: Fue realizada para celebrar el nuevo milenio.
3.
Obras de Jaume Plensa Adjetivos o palabras que las caracterizan
una fuente pblica
dos torres unidas por un estanque
La Crown Fountain
combinacin de agua, vidrio y luz
rostros de personas
196 cmbalos tantos como pases
Las voces del mundo gotas de agua
silencio tras el agua

4. Creo que es mi pieza ms fsica y esta respuesta con una sonrisa. El agua, todo el mundo
queda mojado, toda esta idea de tanta relacin con la obra yo creo que es maravilloso. Qu puedes
pedir ms como regalo que provocar una sonrisa, hoy en da con un mundo tan complejo.
5. A veces Jaume Plensa pone en escena instrumentos musicales de percusin. Prefiere el silencio
que emiten las percusiones. Una de sus obras est en el edificio ms alto del mundo.

GRAMTICA ACTIVA (p.28)


En complment des exercices des rubriques Lengua activa qui accompagnent les documents
de lunit, cette page dexercices permet un rebrassage de la conjugaison et des points de langue
abords dans lunit et doit en favoriser la mmorisation. Les exercices, qui peuvent tre donns
faire la maison, peuvent servir dvaluation en autonomie avant une valuation finale donne
par lenseignant.
1. a. Enseando b. Defendiendo/va exportando c. ofreciendo d. Leyendo e. promoviendo
f. sigue instalando
2. a. estamos hablando b. van teniendo c. va exportando d. siguen siendo e. van ofreciendo

50

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f. estn apareciendo
3. a. Hay empresas espaolas no solo en Latinoamrica sino tambin en Asia. b. Se habla
espaol no solo en Espaa sino tambin en otros muchos pases. c. Para Latinoamrica, Espaa
no solo es la madre patria sino tambin la nacin hermana. d. El flamenco se baila no solo en
Estados Unidos sino tambin en Japn. e. El vino no solo es un producto comercial sino tambin
cultural. f. Hablar espaol no solo es interesante para conservar una cultura sino tambin para
hacer negocios.
4. a. queran b. entusiasmaba/iban c. estudiabais/creais d. era e. apreciabas/exportabas f.
descubra/vea
5. a. ha producido b. han hecho c. haya prestado d. han llegado e. haba vuelto f. hayas apre-
ciado/ha ayudado
6. a. hemos podido b. tienen c. ha acogido d. tiene e. tienen f. he tenido

LXICO ACTIVO (p.29)


Ces exercices invitent les lves retrouver le lexique abord dans lunit dans un contexte
connu et offrent lenseignant la possibilit dvaluer la progression tant lexicale et syntaxique
que culturelle de ses lves. LAula interactiva pourra tre utilise en classe et permettra dva-
luer la comprhension des consignes et des connaissances de faon plus ludique. Ces activits
pourront tre ralises en autonomie, en salle multimdia ou la maison et envoyes au pro-
fesseur pour tre values.
1. a. la mejora b. la prueba c. la valoracin d. la empresa e. el desarrollo f. la exportacin g. el
fomento h. la difusin i. la riqueza j. la produccin k. la innovacin l. el dinamismo m. el vnculo
n. la expansin
2. a. el idioma b. la danza c. un estereotipo d. la crisis financiera
3. a./4., b./6., c./5., d./2., e./7., f./1., g./3.
4.
Los productos
La moda La cultura La innovacin
alimenticios
las pasarelas una el flamenco la las naranjas los las nuevas tecnolo-
tienda de ropa el msica las obras vinos de jerez el gas la startup de
perfume los cosm- maestras de artistas aceite el zumo el geolocalizacin los
ticos famosos el idioma jamn objetos de diseo
el castellano el cine
espaol
5. a./3., b./4., c./1., d./2.
6. Inditex es una empresa lder que tiene fama internacional y es exitosa. Inditex es una
empresa textil que promueve un estilo de ropa elaborada en Espaa.
7. a. Muchos jvenes espaoles desarrollan startups innovadoras y famosas para la anima-
cin de juegos. (Beaucoup de jeunes espagnols dveloppent des startups innovantes et clbres
pour lanimation des jeux.) b. El sector de las energas renovables espaol es lder a escala mun-
dial. (Le secteur des nergies renouvelables espagnol est leader lchelle mondiale.) c. Muchas
empresas de textil espaolas tienen xito y crecen cada vez ms a nivel financiero. (Beaucoup
dentreprises de textile espagnoles ont du succs et se dveloppent de plus en plus au niveau
financier.) d. Espaa posee el mayor viedo y es lder en produccin y exportacin de aceite de
oliva. (LEspagne possde le plus grand vignoble et elle est leader en production et exportation
dhuile dolive.)

Unidad 1 Espaa se exporta 51

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 51 16/07/2016 09:03


PARA AMPLIAR (pp.30-31)
Texte 1: La saga del Corte Ingls (p.30)
Texte 2: Un nuevo impulso para el Corte Ingls (p.30)
A. Les objectifs:
Activits de communication langagire

B1 Comprendre deux textes sur la cration dune grande chane de magasins espa-
gnole et son volution linternational.

B1 Rdiger une biographie simple dun chef dentreprise.

B1 Imaginer et interprter une entrevue avec un des fondateurs du Corte Ingls.

Objectifs culturels: les intrts des documents en lien avec la notion


Ces deux textes sont en lien avec la notion Espaces et changes, car ils voquent les efforts que
doit faire une entreprise comme le Corte Ingls mme si celle-ci fait partie des rfrences cono-
miques de par un succs jamais dmenti depuis des dcennies pour ne pas se laisser distancier
par dautres entreprises plus dynamiques et qui sinternationalisent.

Objectifs linguistiques: les savoir dire


a. Les faits de langue
Les temps du pass
La forme progressive
b. Les aides lexpression
Le lexique des magasins de vtements: los grandes almacenes, una cadena de almacenes, las
sucursales, la mercanca, los descuentos, las rebajas, etc.
Le lexique de lentrepreneuriat: la competencia, montar almacenes, diversificar su actividad,
etc.
Le lexique de la russite: el crecimiento, oportunista, hacerse rico(a), hacer fortuna, etc.

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire


Comprendre une anecdote racontant une saga.
Reprer les tapes dun rcit.
Faire le lien entre une anecdote, des espaces et des enjeux conomiques.

B. Pistes dexploitation
Lactivit de comprhension crite pourra tre mene sur une sance, voire deux. Si lensei-
gnant dispose de temps, il peut envisager, pour lactivit dexpression orale en interaction, de
constituer des groupes pour sa ralisation, faire mmoriser et jouer la partie dialogue en classe.
Lactivit dexpression crite pourrait tre prpare la maison et tre releve pour tre corrige.

COMPRENSIN ESCRITA (p.31)


Selon le niveau de sa classe, lenseignant choisira soit lapproche premire en demandant aux
lves de faire une lecture silencieuse de ces deux textes et de procder un sondage traditionnel,
soit de guider les lves en leur faisant lire dabord les titres de chaque texte puis les questions de
la comprensin escrita qui suivent les documents et qui, elles-aussi, comportent un titre facilitant
lentre dans les diffrentes parties de lanecdote.

52

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Suggestion de rponse
a. Los fundadores del Corte Ingls eran indianos excolonos de vuelta a Espaa despus de las
guerras de independencia y la prdida de las colonias americanas que se haban hecho ricos
en Cuba.
b. Queran imitar a los grandes almacenes de Londres y de Pars porque simbolizaban la
modernidad y el buen gusto.
c. Fue la guerra la que perturb pero tambin dio un impulso al Corte Ingls porque algunos
espaoles huyeron y abandonaron sus tiendas como Pepn Fernndez, mientras que Ramn
Areces, el futuro dueo del Corte Ingls, se qued en Madrid y, en su tienda, se prepar para el
cambio de hbitos de compra de los madrileos.
d. En el Corte Ingls estaba todo expuesto y los clientes tocaban la mercanca, se la probaban
ellos mismos y la volvan a dejar en las perchas si no les convena. Adems, el precio estaba
escrito y no haba que memorizarlo ni se poda negociar.
e. Hasta ahora, el Corte Ingls est presente esencialmente en Espaa y Portugal.
f. Se explica su xito por tener una imagen de marca muy fuerte con una gran variedad de
mercancas. El texto cuenta que se suele decir que si no lo tienen en El Corte Ingls, no lo hay en
ningn sitio.
g. Con todo, incluso los grandes almacenes como el Corte Ingls necesitan exportarse y abrir
tiendas en el extranjero porque es ms fcil superar una crisis como la que golpe a Espaa
entre 2009 y 2013 cuando hay sucursales en el extranjero que funcionan bien.

INTERACCIN ORAL (p.31)


Avant de raliser linteraction orale, lenseignant demandera aux lves de suivre les consignes
du manuel pour prparer des questions et des rponses, en tenant compte et en saidant des l-
ments donns par le texte. Il pourra faire tablir un tableau avec des lments de questions et de
rponses qui suivent les tapes de la carrire de Ramn Areces. Les lves pourront galement
utiliser le lexique de lunit, p.260 et saider du travail de prparation et de rdaction propos
dans le Fichier de llve, p.8.

Suggestion de rponse
Corrig du Fichier de llve Para ampliar p.8
1. a. Porque es el fundador del actual Corte Ingls.
b. et c.
Preguntas Respuestas
lugar de procedencia de la familia La Habana (Cuba), en tiempos de la
colonizacin
tipo de familia familia de directores de grandes almacenes
que volvieron a Espaa, en los aos 30,
mucho despus de la prdida de Cuba
modelo de almacenes Galeries Lafayette (Pars) / Harrods (Londres)
acontecimiento histrico Guerra Civil
oportunidad huyeron los otros tenderos (entre ellos, Pepn
Fernndez)
futuro apertura de tiendas
dimensin internacional abrir tiendas en el extranjero

Unidad 1 Espaa se exporta 53

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 53 16/07/2016 09:03


d. Es importante comprender que no era fcil crear un nuevo concepto de tiendas. No solo
haba que trabajar mucho, sino tambin hacer lo que los otros no hacan. Me gusta empren-
der y pensar en el futuro.
2. Manuel
Periodista: Buenos das, Seor Areces, es usted presidente de la gran cadena de almacenes del
Corte Ingls.
Ramn Areces: Buenos das! S, en efecto.
Periodista: Todos lo conocemos, pero quisiramos saber ms sobre El Corte Ingls. Cmo y
cundo comenz esta saga familiar?
Ramn Areces: Vengo de una familia de indianos que dirigan unos grandes almacenes en La
Habana y que volvieron a Espaa en los aos treinta, tras la descolonizacin. En Espaa qui-
sieron seguir el negocio. Entonces, un primo mo me ofreci una sastrera porque yo estaba sin
trabajo.
Periodista: Pero no contaba usted con un drama que para usted fue una oportunidad
Ramn Areces: Exacto! Estall la Guerra Civil y mientras todos abandonaban Madrid, yo me
qued trabajando.
Periodista: Y fue el comienzo del Corte Ingls?
Ramn Areces: En cierta manera, s. Tras la guerra y siempre con la ayuda de mi primo, cre
un nuevo concepto de almacn donde todo estaba expuesto, como en los grandes almacenes
de Nueva York y de Pars Los clientes entraban, tocaban la mercanca, se la probaban ellos
mismos Los precios no se discutan ya que estaban escritos en las etiquetas. Cosas que parecen
normales hoy da, pero que no lo eran entonces
Periodista: Y hoy da, qu proyectos tiene?
Ramn Areces: Siempre hay que buscar novedades! Ahora nuestro objetivo es el mercado inter-
nacional.

EXPRESIN ESCRITA (p.31)


Lactivit dexpression crite doit permettre de reprendre des lments de chacun des deux
documents, car la biographie doit tenir compte, dans un premier temps, dun rapide historique de
lentrepreneur(euse) et de son entreprise et, dans un deuxime temps, de ses ambitions lexport.
Il est comprhensible que les lves reprennent la base de la biographie de Ramn Areces, notam-
ment si lactivit est ralise en classe.
Mais lenseignant peut aussi donner cette activit raliser la maison et suggrer, par
exemple, de faire la biographie dAmancio Ortega, crateur de Zara et du groupe Inditex. La bio-
graphie dAmancio Ortega se trouve aisment sur internet et le site du groupe donn dans Pistas
para un dosier, permet de se rendre compte du succs de cet entrepreneur.

Suggestion de rponse
Corrig du Fichier de llve Para ampliar p.8
1.
Nombre del/de la Nombre de la Sector(es) de Caractersticas Pases de las
empresario(a): empresa actividad de la empresa sucursales
Amancio Ortega Zara, grupo industria textil sistema de Europa, Iberoa-
Inditex y sectores inmo- distribucin a mrica, Asia,
biliario, finan- un ritmo de cre- Arabia Saud,
ciero, automo- cimiento muy Kuwait, Turqua,
vilstico, fondos rpido Japn, Estados
de inversin Unidos

54

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 54 16/07/2016 09:03


2. a. Comienza su actividad empresarial como fabricante de prendas de vestir.
b. Concepcin empresarial basada en la mxima de ofrecer moda a bajo precio con la for-
macin de un negocio integrado en el que se fabrica, se distribuye y se vende directamente.
c. Actualmente cuenta con ms de 6 900 tiendas en cinco continentes.
d. Nuevas tiendas online. Pases del continente asitico. Inditex quiere convencer al minis-
tro de Proteccin Medioambiental chino de implantar un modelo de tienda ecoeficiente.
Manuel
Amancio Ortega (1936) es uno de los empresarios espaoles de ms xito. Creador de Zara
y luego del grupo textil Inditex (Industrias de Diseo Textil). Su concepcin empresarial
se asent en la mxima de ofrecer moda a bajo precio e ide una frmula para abaratar
costes: fabricaba, distribua y venda directamente la ropa. Desde la primera apertura fuera
de Espaa en Oporto (Portugal) en 1988, Inditex se ha expandido por todos los continentes,
con ms de 6 900 tiendas. Adems el fundador de Inditex ha diversificado sus actividades
con otros sectores industriales como el inmobiliario, el financiero, el del motor o la gestin
de fondos de inversin. ltimamente el grupo est abriendo nuevas tiendas online y tiene
la ambicin de implantar un modelo de tienda ecoeficiente en China.

C. Autour de la notion
Ces documents permettront dtablir un lien avec la notion Espaces et changes (p.34), car ils
montrent lvolution dune grande chane espagnole de magasins souvrant linternational, les
dbouchs dune grande entreprise se trouvant autant si ce nest plus, notamment en priode
de crise ltranger que sur le sol national.
Enfoque sobre la nocin

Suggestion de rponse
La nueva estrategia del Corte Ingls corresponde a la voluntad no solo de implantarse en
nuevos pases, sino tambin de diversificar la actividad con supermercados y una marca de
ropa.
Esta expansin internacional de las empresas espaolas es tambin una necesidad porque
cuando una crisis econmica golpea un pas, como la que golpe a Espaa entre 2009 y
2013, las sucursales que existen en otros pases ayudan a superar las dificultades.

Pistas para un dosier


Les lves peuvent sentraner constituer un dossier sur la notion Espaces et changes en
choisissant deux documents tudis en cours et dun document personnel quils analyseront en
autonomie. Les liens proposs faciliteront les recherches. Si les lves ont suivi cette dmarche
en classe de premire, avec le manuel Prxima parada 1re, cet entranement peut tre ralis en
autonomie. Une correction et des conseils personnaliss pourront tre donns par lenseignant.

PROYECTO FINAL (p.32)


A. Les objectifs
Activits de communication langagire

B1 Raliser la voix off dune vido promotionnelle de Marca Espaa

B1 Rdiger un texte pour le blog Cultura made in Spain.

Unidad 1 Espaa se exporta 55

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Objectifs culturels: les intrts des projets
Ces deux projets de fin de squence permettront de rebrasser les thmes et le vocabulaire abor-
ds au fil de lunit autour de la notion Espaces et changes. Notamment:
le dveloppement des entreprises espagnoles lchelle internationale.
lEspagne et sa richesse culturelle reconnue dans le monde entier.
les relations privilgies la fois conomiques et technologiques entre lEspagne et lAmrique
latine en lien avec une histoire commune.
Objectifs linguistiques: les savoir dire
a. Les faits de langue
Le grondif
La forme progressive
No solo sino tambin
Limparfait de lindicatif
Haber et les temps composs
b. Les aides lexpression
Le lexique de lconomie: una oficina, desarrollar, financiar, una mercanca, comprar, expor-
tar, etc.
Le lexique du dveloppement technologique: crear, disear, el diseo, la ingeniera, etc.
Le lexique de la cration artistique: un(a) escultor(a), el concepto, una obra maestra, una pieza,
un cuadro, una escultura, un(a) arquitecto(a), la danza, el/la artista, el escenario, sentir (ie, i), etc.
Objectifs mthodologiques: les savoir-faire
Organiser un commentaire oral partir dimages ou de plans filmiques.
Sexprimer en continu partir dun plan dtaill.
Travailler la prononciation, le positionnement correct de laccent tonique.
tre capable dorganiser un texte argument.

B. Pistes dexploitation
Ces deux activits peuvent tre ralises en classe ou la maison afin dvaluer les lves sur les
activits langagires dexpression orale en continu et/ou dexpression crite. Lenseignant choi-
sira le Proyecto le plus adapt au parcours cibl. Le professeur rappellera aux lves la ncessit de
mobiliser les comptences et les connaissances acquises au cours de lUnit 1 et de les rinvestir
dans ce(s) projet(s). La rubrique Vais a utilizar... p.32 ainsi que les Recursos para comunicar du
Fichier de llve seront une aide pour enrichir leurs productions. Les lves rutiliseront les ides
des documents tudis, le lexique tudi p.260 et sappuieront galement sur les projets interm-
diaires (Prepara el proyecto) dj raliss.
Proyecto A: Realizad la voz en off de un vdeo promocional de Marca Espaa
1. Recopilad la informacin del vdeo
La ralisation du projet de fin de squence seffectuera individuellement ou par binmes. Aprs
avoir visionn plusieurs fois la vido grce au lien (consigne a), chaque lve relvera les avan-
ces technologiques et le dveloppement conomique de ces entreprises mis en valeur par des
donnes et des mots incrusts sur limage. Par ailleurs, il notera certains plans de la vido renfor-
ant le dynamisme des entreprises espagnoles (consigne b). laide des connecteurs logiques se
trouvant sur le rabat du manuel, llve pourra ainsi organiser son commentaire oral (consigne c).
2. Grabad el comentario
Ces diffrents lments seront la base de la voix off et permettront de dgager le thme et les
objectifs de cette vido (consigne d). tour de rle, selon les choix raliss, chaque lve prsen-
tera lEspagne en mettant en valeur ses qualits afin de montrer que ce pays est devenu une puis-
sance internationale dans diffrents secteurs dactivits (consignes e et f). Chacun pourra ensuite
enregistrer son commentaire en phase avec les images de la vido.

56

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 56 16/07/2016 09:03


Suggestion de rponse
Espaa es un pas moderno que cuenta con
Las empresas lderes espaolas siguen desarrollndose
El sector econmico espaol ha progresado porque
Las exportaciones aumentan tanto como
Espaa es tambin un pas atractivo con una riqueza patrimonial y cultural ya que
Por eso, se comprende por qu Espaa es una potencia que

Proyecto B: Redacta un texto para el blog Cultura made in Spain


Ce projet de fin de squence se ralisera individuellement.
1. Prepara tus apuntes
Parmi les documents tudis, llve choisira un secteur dactivit, un produit ou un person-
nage quil prsentera afin de promouvoir la culture espagnole et son dveloppement international
(consignes a et b). Pour illustrer cet intrt, llve mentionnera des vnements et/ou des exposi-
tions montrant lessor de cette activit, de ce produit ou le succs de ce personnage (consigne c).
2. Redacta el texto
laide des connecteurs logiques se trouvant sur le rabat du manuel, llve pourra dcrire
le secteur dactivit en expliquant lvolution de ce produit et ses consquences sur lconomie
espagnole ou sa reconnaissance internationale (consignes d et e). Pour complter et illustrer lar-
ticle du blog, llve rajoutera un titre vocateur et logieux ainsi quune photographie.

Suggestion de rponse
El flamenco espaol es famoso en el mundo entero y sigue evolucionando gracias a
Antes, el flamenco se poda asimilar al folclore espaol. Hoy este arte
Los artistas msicos y bailarines desarrollan su arte no solo en Espaa sino tambien...

HORIZONTE BAC ORAL (pp.33-35)


Comprhension orale
Innovacin espaola en el Canal de Panam (p. 33) S Classe 1 piste 14
Fiche dvaluation de la comprhension orale p.378 du Livre du professeur, niveau B1-B2
du CECRL
Dure: 130

Script
Locutora: Nos vamos en primer lugar hasta Panam. All nos espera un ingeniero de la firma
Sacyr, la empresa que lidera un consorcio de construccin para la ampliacin del Canal
de Panam. Desde Panam ya nos atiende Jos Pelez, director del Grupo Unidos por el
Canal que lidera Sacyr. Buenos das, bienvenido a nuestro programa.
Jos Pelez: Buenos das.
Locutora: Seor Pelez, podemos hablar de que con esta obra se ha hecho Marca Espaa?
Jos Pelez: Hombre, en mi opinin, s. En mi opinin s, s que hemos hecho Marca Espaa. Es
una obra sin comparacin en el mundo, adems de por el volumen de inversin, pues por
los requisitos tcnicos que tiene, la innovacin que ha habido que desarrollar en muchos
de sus aspectos para ponerlo en marcha. Y, bueno, est liderada por Sacyr, que es una
empresa espaola, y la mayora de los ingenieros somos de de Espaa. Somos de Sacyr.

Unidad 1 Espaa se exporta 57

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 57 16/07/2016 09:03


Locutora: Mmm, podemos decir, podemos ir con la cabeza bien alta y decir que es la mayor
obra de ingeniera del mundo por su complejidad tcnica y por su tecnologa.
Jos Pelez: En mi opinin s que lo es. S que lo es. Si tienes en cuenta el volumen de inver-
sin, las obras hidrulicas son muy especiales y el Canal de Panam es nico.
Locutora: S.
Jos Pelez: Hemos tenido que desarrollar muchsima tecnologa para poder completar la
obra y los requisitos de nuestro cliente. Y todo ese desarrollo ha involucrado [a] much-
simas universidades: la Universidad de Salamanca, la Universidad de Valladolid, el Insti-
tuto Torroja Espaa
Locutora: S.
Jos Pelez: y un montn de ingenieros espaoles trabajando y conociendo que esas uni-
versidades podan hacer sus desarrollos.
Radio Exterior de Espaa

Corrig
Ce document est un extrait dune mission de radio dans laquelle on entend une locutrice en
conversation tlphonique avec Jos Pelaez, directeur du consortium charg de llargissement
du Canal de Panama. Aprs les prsentations, cet ingnieur de lentreprise espagnole Sacyr nous
dit ressentir beaucoup de fiert en participant ce projet de grande ampleur, vritable prouesse
technologique qui a mobilis dnormes moyens techniques, technologiques, financiers et
humains. Il voque notamment la complexit du systme hydraulique. Ce projet de haute techno-
logie a ncessit limplication de plusieurs Universits (Salamanque, Valladolid, Institut Torroja)
et de nombreux ingnieurs espagnols qui ont dvelopp des solutions innovantes, contribuant
ainsi promouvoir la Marca Espaa.

Espaoles valorados en el extranjero (p. 33) S Classe 1 piste 15


Fiche dvaluation de la comprhension orale p.379 du Livre du professeur, niveau B1-B2
du CECRL
Dure: 130

Script
Fueron estudiantes brillantes, obtuvieron becas fuera de Espaa, destacaron all donde fue-
ron. Pero un da decidieron volver al pas que los form y ahora resulta que aqu no tienen
futuro. Nuestros jvenes investigadores y cientficos, y no tan jvenes, tienen que echar de
nuevo la bata en la maleta para marcharse en un viaje cargado de frustracin. A ellos al
menos les llovern ofertas. Espaa, en cambio, pierde todo lo que invirti en ellos. La fuga
de cerebros vuelve a ser un problema en Espaa. Hay cientficos que emigran tras ser recha-
zados por un sistema sin recursos. Esa emigracin sucede como un goteo constante, ince-
sante: se nos van los mejores.
Algunos investigadores, por supuesto, deciden marcharse de forma voluntaria para estu-
diar un posgrado, pero lo que ocurre en Espaa, ahora mismo, es el exilio forzado de toda
una generacin. Peligra por tanto un relevo generacional necesario para ese impulso que
necesita la ciencia en Espaa. Los cientficos espaoles son bien valorados en el extranjero.
Cuando se van, ya lo decamos, les llueven las ofertas.
Qu pasa entonces? Espaa, hoy da, sigue lejos de alcanzar la media europea en inversin
en ciencia que est en el 2% del PIB, nosotros no pasamos del 1,3%.
En prestigiosos centros como Harvard o el MIT, nos cuentan quienes se han marchado
que all se premia la calidad; por eso los que estn all no quieren ni or hablar de volver a
Espaa. En todo caso volveran a otro pas europeo, como Alemania o Finlandia.
Radio Nacional de Espaa

58

178031_019-061_Unidad1 DER.indd 58 16/07/2016 09:03


Corrig
Ce reportage prsente avec gravit linquitant problme de la fuite des cerveaux. LEspagne voit
ses jeunes diplms, ses meilleurs chercheurs et scientifiques partir vers dautres pays pour y tu-
dier et travailler. La journaliste voque la part de 1,3% du PIB dvolue la recherche en Espagne
alors que la moyenne en Europe est de 2%, ce qui explique que le pays se vide peu peu de son lite
intellectuelle, perdant ainsi ceux sur qui elle avait mis. Dautres pays tirent parti de la situation en
leur proposant des emplois la hauteur de leurs qualifications. Certains chercheurs qui se trouvent
dans des centres prestigieux tels quHarvard ou le MIT ne veulent plus entendre parler de lEspagne
disant prfrer se tourner vers des pays plus attractifs comme lAllemagne ou la Finlande. Selon la
journaliste, la relve gnrationnelle dont a besoin la science en Espagne sannonce trs difficile.

Enfoque final: nocin y documentos (p.34-35)


LEnfoque final propose un cheminement par les documents vers trois problmatiques lies
la notion Espaces et changes. Les titres des documents cits p.34 viennent en appui des probl-
matiques prsentes que les lves vont pouvoir aborder sous diffrents angles lors de leur expos
oral. Leur diversit et leur nombre permettent de traiter diffrents aspects de ces problmatiques
suivant les documents tudis et choisis.
La page dexpression orale p.35 fournit aux lves des conseils mthodologiques pour prpa-
rer leur expos et le dvelopper. Certaines questions que pourraient poser lexaminateur leur sont
proposes de faon rflchir des points qui nauraient pas t abords mais qui peuvent enri-
chir leur rflexion et leurs connaissances et viter quils ne soient dcontenancs par des aspects
auxquels ils nauraient pas pens.
La rubrique Para ayudarte fournit des aides lexicales et des amorces de phrase qui aident lex-
pression et lorganisation de lexpos. Le lexique de lunit 1, p.260, peut complter ces aides.
La page correspondante du Fichier de llve, p.7, les guide dans cette dmarche de faon
ce quils apprennent puiser dans les documents les arguments qui les aideront mener une
dmonstration en lien avec une problmatique donne.
Lenseignant pourra galement rappeler aux lves quils peuvent trouver des informations et
des ides complmentaires dans les Para ms informacin de lunit, p.226.

Corrig du Fichier de llve, Enfoque final sobre la nocin, p.7


1.
Sector Sector Industria Actividades Comunica- Sector Sector
alimentario bancario textil comerciales ciones energtico hotelero
elaboracin del
aceite de oliva,
BBVA, El Corte Ingls,
vinos de Jerez, Zara Telefnica Iberdrola Meli
Santander Inditex
Consejo Regula-
dor de la Rioja
2. a.4 Marca Espaa contribuye a mejorar la imagen de Espaa a nivel internacional. b.3 El Ins-
tituto Cervantes promueve la lengua y la cultura en espaol con sedes en numerosos pases. c.2 El
Prado posee la mayor coleccin del mundo de cuadros de Velzquez. d.1 La Cepal (Comisin econ-
mica para Amrica Latina) sita a Espaa como el segundo inversor en Amrica Latina.
3. a. En Espaa, tanto las empresas que se internacionalizan como las entidades culturales ambicio-
nan ampliar horizontes. La empresa Iberdrola instala aerogeneradores en Estados Unidos, Telefnica
conoce una gran expansin en Amrica Latina. A nivel cultural, el Instituto Cervantes est presente en
ms de 90 ciudades de ms de 43 pases, y las obras de un museo como el Prado son solicitadas por los
grandes museos extranjeros. b. Los intercambios entre Espaa y Latinoamrica tienen una dimensin
histrica porque los pases que componen hoy da Amrica Latina fueron colonias espaolas. c. Una

Unidad 1 Espaa se exporta 59

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institucin como el Instituto Cervantes permite difundir y promover la lengua y la cultura en espaol
gracias a su red de actividades. Facilita los intercambios incluso entre empresas y diferentes entidades.

HORIZONTE BAC CRIT (pp.36-37)


Texte 1: Ampliar horizontes (p.36)
Texte 2: Intercambios que evolucionan (pp.36-37)
Suite lapprentissage que les lves ont pu raliser avec le Prxima parada 1re, les lves trou-
veront dans cette double-page le premier devoir de type preuve crite du Baccalaurat de la
classe de Terminale. On peut envisager de le travailler en classe en plusieurs sances ou encore
nen faire quune partie en classe (par exemple, la comprhension crite), le reste pouvant tre
donn, en tout ou partie, comme travail faire en autonomie la maison.
Pour la comprhension comme pour lexpression personnelle, lenseignant incitera les lves
prendre en compte les conseils de la rubrique Para ayudarte.
Pour la partie expression crite on leur donnera des consignes complmentaires: rinvestir le
lexique et les structures grammaticales abords dans ltude des documents de lunit, soigner la
formulation des rponses, les justifier en sappuyant sur des lments pertinents du texte et/ou
les illustrer en citant des connaissances culturelles dcouvertes au cours de lunit.

COMPRHENSION DE LCRIT
Corrig
1. Los protagonistas son el ministro Blanquet, Francisco Camargo, un banquero y Martina,
Concha (la mujer de Camargo) y Rafael su hijo. Asisten a una comida de negocios en la embajada
en Santiago de Chile.
2. Se da de Camargo la imagen de un hombre tosco pero varonil (l. 4) con el gesto de tiburn
financiero (l. 3-4).
3. El ministro dice que quiere favorecer a los hombres de empresa (l. 9-10) y su implantacin
en Chile (l. 8).
4. La respuesta a es correcta porque el ministro dice Merced a ustedes puede que Espaa ()
vuelva a ser lo que fue (l. 10-11). Esta frase se la completa Camargo con Un imperio (l. 13), lo que
remite a una potencia econmica y poltica.
La respuesta d es tambin correcta, ya que tanto el ministro como los empresarios tienen inters
en el xito de las empresas espaolas en Chile. Lo afirma el ministro en su discurso la prosperidad
no es, seores, una de las prioridades de mi gobierno es, la prioridad (l. 18).
5. Se estn estableciendo nuevas relaciones entre Cuba y Estados Unidos. Permiten prever una
mayor competencia por invertir en la regin (l. 2-3)
6. Para las empresas espaolas, los factores que representan nuevas oportunidades son la Alianza
del Pacfico, el crecimiento de Centroamrica, las reformas de Mxico (l. 6).
7. Verdadero: Espaa es el segundo inversor en Amrica Latina, solo superado por Estados Uni-
dos (l. 9).

Rpondre en franais
Lenseignant insistera sur le fait que les rponses ces questions doivent imprativement tre
rdiges en franais et prcisera que lors de lpreuve crite du Baccalaurat, des rponses rdi-
ges en espagnol entraneraient un zro pour les questions concernes.

Corrig
8. Afin de montrer dautres intrts pour le Chili que financiers, le banquier et son pouse
invoquent des objectifs culturels et artistiques. Cependant, la raction de leur fils Rafael montre que

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ces actions ne sont pas sans contrepartie. Il rappelle comment les conquistadors espagnols avaient
adopt une attitude similaire vis--vis des indignes en changeant de la verroterie contre de lor.
9. Ces entreprises espagnoles ont ralis dnormes bnfices entre 2007 et 2011 dans des
secteurs clefs de lconomie espagnole (texte 2, l. 11). Par ailleurs, ces entreprises gnrent de
lemploi dans cette rgion du monde avec plus de 700000 postes de travail (l. 13). Pendant cette
priode, lEspagne a connu une crise conomique importante (l. 12) mais grce aux investisse-
ments raliss en Amrique latine, ces multinationales restent prospres, comptitives et pour-
suivent leur dveloppement international en Amrique latine.

EXPRESSION CRITE
Tout ou partie de ces questions peut tre donn faire la maison. Le professeur invitera les
lves sappuyer sur des conseils du Para ayudarte et leurs propres connaissances culturelles,
grammaticales et lexicales acquises lors de ltude des autres documents de lunit. Afin denri-
chir leur expression, ils pourront galement se rfrer au lexique Espaa se exporta de la p.260.

Corrig
1. Para Rafael, el hijo del banquero, las relaciones entre espaoles y latinoamericanos siguen
siendo las mismas desde hace siglos porque los espaoles dominan a los pueblos latinoamericanos
y se apoderan de los recursos naturales para explotarlos. Era el caso del oro durante la colonizacin.
Hoy es igual con el gas o el petrleo.
Para l, los espaoles son invasores que se aprovechan de los latinoamericanos a quienes se ve
como ingenuos: los conquistadores regalaban espejuelos a los indios, a cambio de oro (l. 26-27).
Por eso, el hecho de financiar una fundacin a favor del desarrollo cultural (la msica clsica y la
pera l. 23) o el de restaurar los moais en Chile (l. 24) no compensan la explotacin de las riquezas
sufrida por los latinoamericanos.
2. Las ventajas de los intereses espaoles en Amrica Latina:
Las empresas espaolas invierten en Latinoamrica lo que permite desarrollar diferentes cam-
pos econmicos como comunicaciones (Telefnica), servicios financieros (BBVA)
Esta presencia con empresas como Abertis, Ferrovial, favorece la evolucin de los medios de trans-
porte con una mejora en los desplazamientos y las comunicaciones entre ciudades latinoamericanas.
Se modernizan estructuras en la hostelera para impulsar el turismo (NH, Meli).
Crece el sector textil con empresas como Inditex.
Los inconvenientes de los intereses espaoles en Amrica Latina:
Un problema es la falta de autonoma de los pases latinoamericanos con una dependencia
de Espaa tanto financiera como tecnolgica. Por ejemplo, Iberdrola y Enagas siguen explotando
recursos naturales en Amrica Latina por su propia cuenta.
Los beneficios que obtienen las empresas espaolas no benefician preferentemente a los lati-
noamericanos.
3. Estos textos ilustran la nocin Espacios e intercambios porque muestran las relaciones estre-
chas que existen entre Espaa y Amrica Latina.
Existen relaciones e intercambios a nivel cultural que favorecen la apertura y el progreso como
la restauracin de los moais de la isla de Pascua, el apoyo financiero a una fundacin para estudios
de msica clsica y pera (texto 1).
Adems, existen intercambios debidos a una historia y una lengua comunes desde la coloniza-
cin como lo recuerda Rafael, el hijo del banquero (texto 1).
El artculo de prensa recalca las inversiones de las multinacionales espaolas en Latinoam-
rica en diferentes sectores empresariales (texto 2). Las empresas espaolas no solo invierten mucho
dinero sino que tambin esperan logros y beneficios a modo de compensacin.

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