LA CONSTRUCCIN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN EL MARCO DE

UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD

Estimado(a) alumno(a):

Los contenidos de este Bloque son orientaciones que te permitirn

disear y colaborar en la implementacin de un proyecto como
estrategia integradora que evidencia los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que has adquirido durante los
Bloques anteriores, con el propsito de mejorar la convivencia
democrtica y la prctica de la interculturalidad en la comunidad
donde vives.

Aprenders que al participar individual y colectivamente, y llevar a

cabo tus iniciativas, fortaleces las competencias cvicas y ticas,
desarrollas la confianza personal y conviertes tu experiencia en
una oportunidad para intervenir en la mejora de tu entorno, pues
sers un sujeto de construccin o de reconstruccin de la
sociedad en la que te desenvuelves.

Al intervenir en un proyecto te enfrentars a situaciones reales

con aspectos especficos de relevancia social, a la vez que
generars un mayor compromiso personal y social hacia la
bsqueda del bien comn, en el marco de una cultura de la
legalidad, basada en el respeto a los derechos humanos.

Sentido de justicia y legalidad.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno.
 Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminacin.

EJES FORMATIVOS: Formacin Ciudadana y Formacin tica

PROYECTO
APRENDIZAJE ESPERADO
Plantea acciones de mejora COMPROMISO CON LA VIDA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN.
personal y social para enfrentar Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y
situaciones de riesgo de su aspiraciones personales. Compromiso social.
entorno que vulneran la Situaciones-problema en la comunidad y estado que atentan contra la
convivencia democrtica y la convivencia democrtica, justa, pacfica y legal
cultura de la legalidad.
PROYECTO
APRENDIZAJE ESPERADO
GESTIN DE AMBIENTES DEMOCRTICOS, PROTECTORES,
PARTICIPATIVOS E INCLUSIVOS, RESPETUOSOS DE LOS
DERECHOS HUMANOS Y LA LEGALIDAD.
La experiencia democrtica en la familia y la escuela.
La participacin en asuntos comunitarios.
Disea estrategias que
promueven los derechos
PROYECTO
humanos ante la diversidad en
su comunidad.
LOS RETOS SOCIALES QUE ENFRENTA EL ADOLESCENTE
NUEVOLEONS ANTE LA DIVERSIDAD Y LA
INTERCULTURALIDAD.
La participacin ciudadana con sentido inclusivo y equitativo hacia la
bsqueda del bien comn

BLOQUE V
 LA CONSTRUCCIN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN EL MARCO DE
UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD

En este Bloque revisarn los aspectos fundamentales para que, organizados en equipo, puedan desarrollar un
proyecto que tenga repercusin en su entorno inmediato.

Los temas para el anlisis y la reflexin que trabajaron al final de los cuatro Bloques anteriores les darn la
pauta para seleccionar alguno de los proyectos propuestos en el ndice de ste:
COMPROMISO CON LA VIDA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN.
GESTIN DE AMBIENTES DEMOCRTICOS, PROTECTORES, PARTICIPATIVOS E INCLUSIVOS,
RESPETUOSOS DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA LEGALIDAD.
LOS RETOS SOCIALES QUE ENFRENTA EL ADOLESCENTE NUEVOLEONS ANTE LA DIVERSIDAD
Y LA INTERCULTURALIDAD.

Retomen los productos de temas para el anlisis y la reflexin y analicen las experiencias de aprendizaje que
tuvieron hacia la formacin de su ciudadana.

Los proyectos, como estrategia de trabajo, les permitirn participar en la resolucin de alguna
situacin-problema del aula, la escuela o la comunidad, pues la participacin es una
caracterstica de las sociedades democrticas. Recuerden que, para aprender a participar,
debemos vivir la experiencia.

La reflexin y el anlisis de la realidad les permitirn planear cuidadosamente las acciones

que llevarn a cabo, donde est presente la colaboracin comprometida de todos los
integrantes del equipo, vinculada con valores como la justicia, la libertad, el respeto y la
tolerancia. Esta colaboracin deber estar basada en las necesidades colectivas y en la
bsqueda del bien comn. Ser la oportunidad de aplicar lo que han aprendido.

La participacin social se refiere a las acciones de una colectividad, mediante mecanismos establecidos en
las leyes y en el compromiso moral de las personas, consigo mismas y con los dems. Estas acciones tienen el
propsito de influir positivamente en las decisiones que afectan a la sociedad.

Participar implica un compromiso tico, es decir, que se realice una accin de forma consciente y planificada
para cumplir con una responsabilidad por convencimiento. De esta manera se analizan las razones y las
consecuencias de lo que se hace, o de lo que no se hace.

Un compromiso tico inicia con nosotros mismos, enseguida con las personas de nuestro entorno, luego con la
comunidad, esto repercute en la humanidad, incluyendo las generaciones futuras. Por eso se habla de un ciudadano
global y de un desarrollo sustentable. El compromiso tico trasciende al individuo, incluso a su tiempo.

Ya has aprendido que una persona con conciencia moral es una persona con autonoma, es decir, toma sus
propias decisiones con responsabilidad y asume las consecuencias, distingue lo justo de lo injusto, aprecia y
respeta la diversidad y se compromete en proyectos individuales y sociales.

Cmo vamos a saber qu proyecto desarrollar?

Para decidir qu van a hacer y su participacin sea efectiva, necesitan explorar su realidad, desde los
mbitos personal y social. Pueden partir de las preguntas:
Cmo podemos decidir qu mejorar?
Por qu es importante mejorar esa situacin?
Cmo podemos tomar una decisin donde se tomen en cuenta las opiniones de todos?

Para tomar una decisin es importante la deliberacin, pues esto le dar solidez a su proyecto. Cada
integrante del equipo puede expresar de manera argumentada sus opiniones, con respeto, y escuchando las
de los dems.

Para coadyuvar en la toma de sus decisiones, consideren las siguientes recomendaciones:

La viabilidad del proyecto, es decir, que los recursos y posibilidades de realizacin estn a su alcance.
Que sea positivo y que realmente se busque una mejora.
Que responda a una necesidad colectiva.
Que en sus decisiones consideren las opiniones de los adultos.
Que respeten las normas establecidas por la sociedad.
Que los resultados puedan ser alcanzados en el tiempo establecido.

Para llevar a cabo el proyecto, requieren de cuatro momentos:

Reunidos en equipo y guiados por su maestro, vislumbren el alcance del proyecto mediante
la eleccin de la situacin-problema y la definicin de propsitos.
Mediante cuestionamientos, indaguen sobre el problema, reflexionen de manera conjunta la
Planeacin importancia de investigarlo y establezcan qu se puede hacer para solucionarlo. Relacionen
el proyecto con los aprendizajes esperados del Bloque, definan preguntas gua y propongan
actividades y productos.

Definan, con la orientacin de su maestro, las actividades ms adecuadas que promuevan

la investigacin y el anlisis de la temtica seleccionada a partir de la consulta de libros,
internet y diversas fuentes, la realizacin de entrevistas y salidas de campo. Realicen las
Desarrollo actividades y obtengan productos como croquis, carteles, folletos, maquetas, dibujos,
entre otros. Es importante promover la participacin de los padres de familia o de algunos
otros integrantes de la comunidad con acciones que puedan realizar de manera conjunta.

Comuniquen los resultados a la comunidad escolar, donde adems socialicen sus ideas y
Comunicacin descubrimientos a travs de presentaciones orales, ensayos, dramatizaciones, simulaciones,
ceremonias cvicas, conferencias y mesas redondas, debates, entre otras.

Se centra en su desempeo de manera individual y colectiva, considerando el nivel de

participacin en el desarrollo de las actividades, los aprendizajes y los productos
realizados, as como la aplicacin de los conocimientos en todos los mbitos de su vida
cotidiana, del fortalecimiento de las habilidades sociales y, en general, en la movilizacin
Evaluacin
de las competencias:
sentido de justicia y legalidad
valoracin de la democracia como forma de vida y de gobierno y
Todo
respeto de las diferencias y rechazo a la discriminacin.
proyecto
requiere del trabajo colaborativo, pues al compartir conocimientos, habilidades diferencias, coincidencias y
experiencias, nos enriquecemos. Esta forma de organizarse para llevar a cabo las actividades les traer
muchos beneficios, pues alguno de ustedes puede tener ms conocimientos sobre el tema seleccionado; otro
tendr mayor habilidad en el uso de la computadora; otro puede llevar a cabo con facilidad una entrevista o
tomar fotografas siendo natural que tambin surjan dificultades. Por lo tanto, el trabajo en equipo
requiere que pongan en prctica la empata, la tolerancia, la escucha activa, el dilogo, y en general, las
habilidades sociales que ya trataron.

Deben afrontar el reto, pues a medida que crezcan se les presentarn situaciones que, planteadas de
manera crtica y reflexiva, se convertirn en procesos de construccin de aprendizajes.

Trabajar de manera colaborativa implica tener objetivos comunes, asumir responsablemente las tareas,
organizarse adecuadamente, estar dispuesto a compartir ideas, conocimientos, recursos, liderazgo (las
decisiones son producto de la participacin de todos: un buen lder forma lderes) y ser tolerante

Para la planeacin de su proyecto pueden utilizar lo siguiente:

Escriban los nombres de los

integrantes de su equipo:
Anoten lo que cada uno considera
que debera mejorar o atender en
el saln de clases, en la escuela o
comunidad. Partan de la pregunta:
cmo podemos decidir qu
mejorar?
Vinculen sus consideraciones con
los aprendizajes esperados del
Bloque y los tres proyectos
sugeridos. Establezcan la
pregunta: por qu es importante
mejorar esa situacin? Escriban
sus respuestas en el recuadro que
les corresponde.
Decidan, considerando la opinin
de todos, cul es la situacin o
necesidad ms importante. Una
vez seleccionada, redacten entre
todos un propsito donde
manifiesten qu es lo que
pretenden lograr al implementar
un proyecto de participacin
estudiantil que atienda a dicha
situacin.
Para el desarrollo de su proyecto pueden considerar el siguiente formato:

Esc. Secundaria:

Proyecto:

Integrantes:

Propsito Responsable(s) Recursos

Estrategias Actividades Agenda
Qu queremos Quin(es) lo va(n) a Qu necesitamos para
Cmo lo vamos a hacer? Qu vamos a hacer? Cundo lo haremos?
lograr? hacer? lograrlo?

Productos que
obtendremos
Beneficios
esperados
(Impacto personal
y social)
Hallazgos
(situaciones
imprevistas,
debilidades,
fortalezas)
Para comunicar sus resultados pueden tomar en cuenta las siguientes sugerencias:

Primer paso Segundo paso Tercer paso Cuarto paso

Preparen la intervencin Elaboren un guin de exposicin Al exponer, usen la voz, las Comuniquen al grupo o comunidad
tomando en cuenta de qu van a y ensayen en voz alta. pausas y los gestos los resultados del proyecto.
hablar. Consideren los adecuadamente. Pueden utilizar Expongan sus experiencias y el
Presentaciones
conocimientos sobre del tema. materiales de apoyo como fotos, impacto final. Comprenlos con el
orales
ste debe estar vinculado con dibujos, murales, diapositivas en propsito esperado.
los aprendizajes esperados del power-point, etc.
Bloque.
Elaboren un esquema sobre los En la introduccin expliquen el Planteen en el desarrollo las Expresen sus propias ideas
puntos relevantes de su tema. tema de manera general y su ideas que dan sustento al tema, sobre el tema. Sugieran
Estructuren el ensayo con: propsito, no olviden que debe fundamentndose en diversas soluciones. Comuniquen al grupo
introduccin, desarrollo, vincularse con los aprendizajes fuentes como libros, revistas o comunidad los resultados del
Ensayo conclusiones y bibliografa esperados del Bloque. internet, blogs, redes sociales, proyecto. Expongan sus
wikis, entrevistas y experiencias y los beneficios
otros. obtenidos. Comprenlos con el
propsito esperado.

Elaboren un resumen con las Elaboren los dilogos atendiendo Asegrense que su argumento Analicen si el tema tratado se
ideas principales de su tema. a los personajes y su refleje la realidad que se vincula con los aprendizajes
Esto servir para estructurar su caracterizacin (gestos, propusieron mostrar. Elaboren esperados, con el propsito del
historia: lugar, personajes, movimientos, actitudes), as un guin de aspectos tcnicos y proyecto y si presenta
ambiente, trama. como a los propsitos del los responsables de cada uno: soluciones. Lleven a cabo la
proyecto. La situacin-problema vestuario, escenografa, actividad ante el grupo o la
Dramatizaciones/ debe evidenciarse con claridad, iluminacin. comunidad y expongan al final de
simulaciones as como lo que intentarn la misma sus experiencias y los
resolver, proponer, producir o beneficios obtenidos, tanto a
recomendar. nivel personal como social.
Comprenlos con lo descrito en
el formato para el desarrollo del
su proyecto.

Las ceremonias cvicas y las Establezcan las condiciones de Definan, en coordinacin con el Lleven a cabo la intervencin
Muestras a
semanas culturales representan su intervencin. Puede ser director, el responsable de la dentro del programa de la
travs de
una oportunidad donde se mediante una muestra visual de ceremonia y el maestro tutor o ceremonia cvica, o de la semana
ceremonias
promueve la identidad nacional y la situacin-problema, ocupando asesor del grupo, la forma en cultural, agradeciendo el espacio
cvicas o semana
los valores de la cultura. En diversos espacios de la escuela, que han decidido llevar a cabo su brindado, pero sobre todo,
cultural de le
alguna de ellas puede solicitarse o bien, mediante murales con intervencin considerando manifestando las experiencias
escuela
el espacio para evidenciar los fotografas, carteles u otros aspectos como el espacio, los vividas en la realizacin del
 proyectos de los alumnos, sobre materiales, e informando a la recursos, el tiempo, entre otros. proyecto, as como el impacto
todo en aquellas que estn comunidad escolar de los pasos Preparen la intervencin personal y social de la solucin a
calendarizadas en el ltimo que llevaron a cabo en su cuidadosamente tomando en la situacin-problema planteada.
momento del ciclo escolar, proyecto. cuenta los principios y valores
Pueden programar la invitacin a democrticos que se han de
los padres de familia y/o resaltar como
comunidad en general. parte de la formacin ciudadana
incluidos en su proyecto. No
olviden la vinculacin con los
aprendizajes esperados del
Bloque.
Estas tcnicas tienen como Establezcan su guin de Desarrollen la tcnica utilizando Comuniquen al grupo o comunidad
finalidad exponer el punto de exposicin as como el orden de recursos de apoyo (grficas, los resultados del proyecto,
vista de uno o varios intervencin. diapositivas, carteles, trpticos, expresen sus conclusiones,
especialistas sobre un En la conferencia es un videos cortos). No olviden tener expongan sus experiencias y el
determinado tema. As que el especialista quien da a conocer a en consideracin el propsito del impacto de su proyecto.
primer paso es que ustedes se un auditorio los puntos tema y vincularlo con los Comprenlos con el propsito
conviertan en especialistas, relevantes de la situacin. aprendizajes esperados del esperado.
teniendo un completo dominio En la mesa redonda se nombra Bloque.
sobre la situacin-problema que un coordinador quien se colocar Es recomendable:
Conferencias, han decidido abordar en su al centro, presentar el tema al -Escuchar con atencin a los
mesas redondas, proyecto. auditorio y ceder la palabra a dems.
debates los especialistas. -Ser respetuoso(a) en las
En el debate los puntos de vista intervenciones.
son antagnicos en torno a la -Ser tolerante respecto a las
situacin. Se conforman los diferencias.
grupos (tanto a favor como en
contra) y cada uno da los
argumentos de manera crtica e
informada, evitando agresiones.
Para la evaluacin de su participacin colectiva en el proyecto pueden utilizar la siguiente rbrica:

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN *NIVELES DE DESEMPEO

Destacado Sobresaliente Suficiente Insuficiente
Identificamos con claridad la situacin-problema por resolver, analizando su naturaleza y las
posibles soluciones.
Las decisiones tomadas en el equipo son producto del consenso de todos, poniendo en prctica los
procedimientos de la democracia.
En nuestras decisiones, han sido tomadas en cuenta las opiniones de los adultos.
Logramos superar las dificultades al interior del equipo y al organizarnos para llevar a cabo nuestro
proyecto, mostrando un adecuado manejo de emociones.
La participacin en el proyecto fortaleci la identidad personal y colectiva.
En la realizacin de las actividades del proyecto, mostramos respeto por las normas establecidas
por la sociedad, reconociendo su importancia para la convivencia armnica.
El proyecto respondi a las necesidades colectivas del grupo, escuela, familia o comunidad.
Logramos obtener los conocimientos necesarios sobre la situacin-problema.
La ejecucin del proyecto dio muestras de nuestra participacin y compromiso.
La ejecucin del proyecto fue una oportunidad para fortalecer el respeto a la diversidad, la
inclusin, la equidad, la justicia, la legalidad, la solidaridad y la tolerancia.
La realizacin del proyecto nos brind la oportunidad de mejorar la comunicacin con otros
estudiantes.
La realizacin del proyecto nos brind la oportunidad de mejorar la comunicacin con los maestros.
La realizacin del proyecto nos brind la oportunidad de mejorar la comunicacin con los padres de
familia y la comunidad.
La puesta en marcha del proyecto promovi la convivencia democrtica, justa, pacfica y legal.
La participacin en el proyecto nos brind la oportunidad de aplicar nuestros conocimientos sobre
educacin ciudadana democrtica.
Nuestra participacin en el proyecto es de manera reflexiva, crtica y de anlisis sobre el por qu
se hace lo que se hace.
*NIVELES DE DESEMPEO:

Necesitan adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades que el proyecto evaluado
INSUFICIENTE
requiere.
Requieren fortalecer la mayora de los conocimientos sobre la situacin-problema y desarrollar las
SUFICIENTE
habilidades del proyecto evaluado.
Muestran un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades que el Equivalencia en valores cuantitativos
SATISFACTORIO
proyecto evaluado requiere. Destacado 10
Poseen un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades que el proyecto evaluado Satisfactorio 9 u 8
DESTACADO
requiere.
Suficiente 7
Insuficiente 6
PROYECTO

COMPROMISO CON LA VIDA DEMOCRTICA EN NUEVO LEN.

APRENDIZAJE Hacia la consolidacin del

ESPERADO: proyecto
Plantea acciones de
mejora personal y social Qu puedo cambiar o
para enfrentar mejorar de mi persona?
situaciones de riesgo de
su entorno que vulneran Cules son los principales
la convivencia problemas sociales en la
democrtica y la cultura entidad?
de la legalidad.
Qu puedo hacer yo, tanto en
lo personal como en lo social
para contribuir a la
convivencia democrtica en mi
estado?

Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.

Compromiso social.

Cuando los seres Ya has revisado que ser ciudadano implica vivir en sociedad y
humanos se ven cumplir con ciertas obligaciones y deberes; se es ciudadano desde
reunidos para algn el nacimiento, pues el recin nacido forma parte de la sociedad y
fin, descubren que con ello adquiere derechos; los deberes se van obteniendo a
pueden alcanzar medida que aumentan los conocimientos, las habilidades y los
tambin otros fines valores, y con ello la autonoma.
cuya consecucin
depende de su mutua
Es necesario que desarrolles una responsabilidad social en el ejercicio cotidiano
unin. Hemos venido a
de tu ciudadana y que fortalezcas la democracia, que seas respetuoso(a) y
este mundo como
iguales; caminemos, tolerante con todas las personas y con el medio ambiente; que seas sensible y
pues, dndonos la solidario(a) de manera que puedas iniciarte en la tarea de participar, de incidir y
mano, uno al lado del de mejorar la convivencia en los mbitos donde te desarrollas.
otro.
Thomas Carlyle
T eres un actor del proceso democrtico de tu entorno!

Para que te responsabilices de tus acciones y sus consecuencias, puedes empezar confiando en ti mismo(a),
siendo honesto(a) y leal, manejar eficazmente la incertidumbre y los cambios que presenta la etapa en la que
te encuentras. Este desarrollo personal te permite tener una iniciativa y un espritu emprendedor, lo que
redundar en tus metas y proyecto de vida.
Como ya lo viste en los temas anteriores, tener disposiciones favorables en el mbito
personal implica que consideres tu relacin con los dems, pues las personas estamos
en constante interaccin unas con otras. Para que estas relaciones sean armoniosas
es necesario fortalecer las habilidades sociales como la empata y la tolerancia, entre
otras. Esto te permite mejorar y valorar la convivencia pacfica, transitar hacia la
interculturalidad, colaborar y participar responsablemente con la sociedad. As se
demuestra la preocupacin por la integracin social, la solidaridad y el compromiso.

Los siguientes cuestionamientos pueden servir como referente para valorar tu grado de autoconocimiento:
Cules son tus fortalezas y debilidades?
Qu situaciones de la vida social te desagradan? Qu haces?
Qu opinas de ti mismo?
Cul es tu reaccin ante lo diferente?
Qu te gustara realizar en un futuro prximo? Tienes metas? Cmo
piensas lograrlas?
Cules son tus principales capacidades que favorecen el trabajo en equipo?
Qu piensas que la sociedad espera de ti? Cul es tu compromiso ante la sociedad presente y futura?
Te consideras un buen ciudadano? Por qu?
 Situaciones-problema en la comunidad y estado que atentan contra la convivencia
democrtica, justa, pacfica y legal

La situacin-problema es un enigma de la realidad social que afecta el entorno, la que podrs descifrar al
confrontar tus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para que construyas
una respuesta o solucin. Esta confrontacin te permite identificar y analizar problemas e indagar sobre sus
causas y consecuencias, identificar recursos de ayuda, reconocer que existe ms de una solucin para cada
problema y que puede hacerse en forma creativa. Para ello, debes partir de lo que sabes acerca de la
situacin-problema. Con ello, se promueve el trabajo individual y colectivo, despertando el inters y
desarrollando la empata entre todos los integrantes del grupo.

Lo social involucra aspectos de ndole econmica, poltica y cultural. Entre los problemas
sociales que afectan la convivencia en nuestra comunidad y estado que representan un
reto para todos, estn:

-La corrupcin

Aunque en Nuevo Len se ha incrementado la percepcin de seguridad, la confianza a las autoridades y

ciudadanos ha disminuido, esto segn los resultados de la Segunda Encuesta de Cultura Ciudadana Monterrey
2012.

Los resultados de la encuestadestacan que existe una alta percepcin que hay corrupcin
no solamente entre los funcionarios de Gobierno sino tambin entre los dems
nuevoleoneses.

este estudio abarc un total de 2 mil 234 encuestas en diferentes domicilios de la zona
metropolitana.el 89 por ciento de las personas entrevistadas considera que ms de la mitad
de los funcionarios pblicos son corruptosAsimismo, los regiomontanos sienten ms confianza en lo que
perciben por parte de los medios de comunicacin y maestros.

Murray Knudson asegur que un 70 por ciento de los encuestados piensa que ms de la mitad de los
ciudadanos son corruptos, debido a que se piensa mal de la gente, los vecinos y los familiares, lo cual se
denota en la falta de confianza.

Por su parte, Manuel Zavala de Alba, Presidente del Consejo Cvico de las Instituciones de Nuevo Len dijo
que esta encuesta ha mostrado las rutas en funcin a la estructuracin de las costumbres y creencias
ciudadanas, para saber qu acciones se deben cambiar. Dijo que hay temas preocupantes como lo es la
conduccin de vehculos por parte de personas en estado de ebriedad, lo cual genera ms muertes que otros
incidentes.

Nos ha mostrado las rutas para ver cmo estn estructuradas las costumbres ciudadanas, para
saber cules son las cosas que tenemos que cambiar entre todos para tener una ciudad de altura,
coment.
Alma Torres Torres
El Porvenir / Lunes, 10 de Diciembre de 2012
Las siguientes preguntas te pueden ayudar a reflexionar ms sobre la corrupcin:
Qu es lo que provoca que una persona sea corrupta?
Qu consecuencias sociales genera?
Cmo debe actuar la sociedad ante situaciones de corrupcin?
Cules son los mecanismos legales que combaten la corrupcin?
Cul es el papel de los padres para fomentar una cultura armnica y justa?
Qu situaciones de corrupcin has observado en tu entorno?
En una situacin de corrupcin quin es ms corrupto: el que corrompe o el que la permite? Por qu?
Qu debe hacer la escuela para crear conciencia sobre lo que se necesita hacer ante la corrupcin?
Qu puedes hacer t para cambiar la situacin de corrupcin y tener una comunidad o ciudad de
altura?

-La drogadiccin

Se duplic en Mxico el consumo de sustancias ilegales en 10 aos

El consumo de drogas ilegales en Mxico se duplic en la dcada pasada, al pasar de 0.8 a

1.5 por ciento entre personas de 12 a 65 aos de edad, aunque entre los hombres la
prevalencia es de 2.6 por ciento a escala nacional, y en las zonas urbanas de 2.9, de
acuerdo con la Encuesta Nacional de Adicciones (ENA 2011).

Tambin por regiones se observan diferencias. En la zona norte se reporta la mayor tendencia, con 2.3 por
ciento, es decir, casi 50 por ciento ms que el promedio nacional, y en los estados de Nuevo Len, Tamaulipas
y San Luis Potos el indicador est en 3.1 por ciento.
NGELES CRUZ MARTNEZ
Peridico La Jornada
Viernes 18 de enero de 2013.

El consumo de drogas constituye un problema de salud pblica debido a las consecuencias biolgicas,
psicolgicas y sociales en las personas. El tabaco y el alcohol son las drogas con las que se inicia el consumo,
incrementando la posibilidad de consumir drogas ilegales.

El consumo de drogas se ha incrementado en los ltimos aos, pero los adolescentes son un grupo altamente
vulnerable ante este problema.

En Nuevo Len, los Centros de Integracin Juvenil refieren que a medida que aumenta la edad, se
incrementa el riesgo de consumir alguna droga.

Un factor que puede estar relacionado con el consumo de drogas es el grado de confianza que tenga el
adolescente en s mismo(a), en sus capacidades para tomar decisiones saludables. Los adolescentes que
tienen una alta autoestima son los que tienen mayores probabilidades de resistir la presin del medio
ambiente social.

Las siguientes preguntas te pueden ayudar a reflexionar ms sobre el tema:

Cules son las razones por las que una persona consume drogas?
Por qu las adicciones son un problema de salud que involucra a los mbitos personal, familiar, social y legal?
Qu instituciones ofrecen tratamiento para atender a personas con problemas de adicciones?
De qu manera se podran prevenir las adicciones? Cul es el papel de la familia, la escuela y la
sociedad?
-El bullying

Tambin conocido como acoso escolar, es un problema que puede derivar en otros mucho
peores si no se detecta y frena a tiempo. En general, los factores que lo provocan suelen
ser personales, familiares y escolares. Una situacin de bullying es seria y se agrava
porque muchas personas que lo sufren, sobre todo, nios y adolescentes, no lo cuentan a
los adultos con los que conviven (padres o sus profesores). Quienes ejercen el bullying lo
hacen para imponer su poder sobre otra persona, logrando con ello tenerlo bajo su
dominio.

El agresor o agresores, comnmente en grupo, en forma constante presentan actitudes violentas y

amenazantes sin motivo alguno contra otra persona, y utilizan cualquier pretexto como motivo de burlas. La
agresin es su recurso utilizado para resolver los conflictos.

La vctima de bullying es generalmente tmida, poco sociable, con baja autoestima. La situacin de
acoso le provoca angustia, miedo e inseguridad, lo que puede ocasionarle problemas devastadores.
Su comportamiento se ve afectado y prefiere dejar de asistir a los lugares donde recurren sus
agresores, que en la mayora de los casos, es en la escuela.

Por qu una persona agrede o humilla a otra?

Cules son las consecuencias del bullying?
Cmo deben actuar los padres de un hijo agresor?
Cmo deben actuar los padres de un hijo que es vctima del bullying?
Cmo deben actuar los compaeros en uno u otro caso?
Qu deben hacer los maestros?
Qu debe hacer la sociedad?
Alguna vez has hecho bullying a otra persona?
Alguna vez has sido vctima de bullying?

-La inseguridad social: discriminacin, delincuencia, impunidad e ilegalidad

Cuando en las condiciones sociales impera la desigualdad, la exclusin y la discriminacin, es

comn que se genere tambin la inseguridad. Es natural que en la vida siempre existan riesgos,
pero cuando se presenta un desbalance ante las amenazas de enfermedades, de trabajo, de
bienestar fsico o econmico, o de garantas sobre el ejercicio adecuado del poder de los
gobernantes, los temores tienden a agravarse y generalizarse.

Ante una mayor desigualdad social, mayores ndices de inseguridad, esto origina una
sociedad ms violenta. Los principios de igualdad y justicia aplicados convenientemente,
reducen la vulnerabilidad de los sectores de la sociedad ms desprotegidos y aumentan
la cohesin social, disminuyendo la sensacin de inseguridad.

A continuacin te presentamos algunas preguntas que te permitirn reflexionar sobre el tema de la

inseguridad social en Nuevo Len:
En qu consiste la inseguridad social?
Qu factores colocan a ciertos sectores de la poblacin en una condicin de incertidumbre, por la
enorme cantidad de situaciones de riesgo que afrontan?
 Qu condiciones sociales garantizan la seguridad civil y la consolidacin de un verdadero Estado de
Derecho, de reconocimiento y proteccin a los derechos humanos y fundamentales de todos los
ciudadanos?
Cmo se puede lograr la seguridad social, sin perderse la libertad y la autonoma?
Cul es la funcin de las instituciones creadas por el Estado?
Qu actitudes debe mostrar la ciudadana ante la inseguridad social? Qu se puede hacer?

-Los retos de la educacin en Nuevo Len

Para las personas, tener acceso al conocimiento y la capacidad para procesar la informacin, son elementos
importantes para su desarrollo personal, cultural, social y econmico. De esta forma, la escuela, como fuente
proveedora de estos dos factores, se convierte en actor prioritario de las sociedades modernas.

La educacin es la mejor inversin que cualquier persona puede realizar para su beneficio y
consecucin de sus metas. Al Estado le corresponde brindar este servicio, pues lo establece
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

La educacin debe contribuir a combatir la desigualdad porque es un vehculo de desarrollo personal y social,
un ascensor de movilidad que permite al individuo tener un proyecto de vida, relacionarse mejor con los
dems, ser productivo y lograr mejores condiciones de vida.

La poblacin requiere de una educacin de calidad, que responda a las necesidades de

formacin del ciudadano de la poca, sin perder de vista su responsabilidad consigo
mismo y con la vida, donde todos estn en igualdad de condiciones para su acceso. Para
lograr esta igualdad y calidad, es necesario que el Estado y la sociedad se comprometan
a facilitar las condiciones para que todos puedan gozar de este derecho, recibir,
permanecer y egresar de instituciones educativas con los conocimientos, habilidades,
actitudes, destrezas y valores que la sociedad nuevoleonesa considera valiosas y tiles
para su desarrollo.

Las siguientes preguntas te pueden ayudar para clarificar de qu manera la educacin puede contribuir a
mejorar la convivencia y la cultura de la legalidad:
Por qu el analfabetismo es un problema?
Cul es el papel de la familia en la educacin de los hijos?
Cul es el papel de los medios de comunicacin en la educacin de nios y jvenes?
Cmo contribuye la educacin en el desarrollo personal y social de las personas?
Por qu la educacin contribuye a la transformacin social y a la sustentabilidad del desarrollo?
Qu relacin hay entre la educacin y el uso adecuado de las TIC?
Cules son los retos de la educacin en Nuevo Len?
Qu puedes hacer por tu comunidad y por el mundo?
PROYECTO

GESTIN DE AMBIENTES DEMOCRTICOS, PROTECTORES,

PARTICIPATIVOS E INCLUSIVOS, RESPETUOSOS DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y LA LEGALIDAD.

APRENDIZAJE Hacia la consolidacin del

ESPERADO: proyecto
Disea estrategias que
promueven los Qu condiciones propician
derechos humanos ante el ambiente socioafectivo
la diversidad en su necesario en nuestra
comunidad. escuelas para contribuir al
desarrollo de las habilidades
sociales y al fortalecimiento
de los aprendizajes?

La experiencia democrtica en la familia y la escuela.

Ya sabes que los seres humanos compartimos conocimientos, experiencias, gustos, costumbres
y valores con los dems. Estas interacciones se dan compartiendo tambin un espacio fsico,
que incluye el entorno natural. De este modo, las relaciones humanas se conforman por
aspectos sociales y naturales; son relaciones que dan sentido a la existencia de las personas; es
el ambiente derivado de aspectos o factores interrelacionados, que dan como resultado la
cultura de los pueblos.

Tu ambiente cotidiano incluye la familia, la escuela, tus espacios de recreacin. Son ambientes
donde desarrollas tu identidad personal y social, donde, como ya te dijimos, eres actor del
proceso de construccin o reconstruccin del tejido social.

Te relacionas de diversas maneras y en diferentes lugares; por ejemplo, con tus padres,
hermanos, tos, primos; tambin en la escuela, con los maestros, compaeros, personal
administrativo. Adems, compartes con todos ellos el espacio del aula, patio, biblioteca, salas
de cmputo, tambin mantienes contacto con las personas de tu comunidad. Si la interrelacin
que mantienes con todos ellos se da de manera armoniosa, se favorece el ambiente que te
rodea. El ambiente interacta con el sujeto y tambin lo transforma; es el escenario donde se
pueden favorecer condiciones para tu desarrollo.

T puedes contribuir a la formacin de ambientes de armona, es decir, democrticos,

protectores, participativos e inclusivos, respetuosos de los derechos humanos y de la
legalidad, poniendo en prctica los conocimientos y los valores de los temas que has aprendido
anteriormente, tanto en esta asignatura como en todo tu trayecto escolar, pues al compartir tu
vida con otros, te involucras, de una u otra forma, en la toma de decisiones, lo cual debe estar
encaminado a la contribucin de la mejora, empezando con tu persona, enseguida con la familia
a la que perteneces, luego con tu comunidad, estado, nacin, y en general, con toda la especie
humana y con la naturaleza.

Reflexionen sobre lo siguiente:

Cules son las principales reglas en tu familia?
Conoces el reglamento de tu escuela?
Qu acciones has llevado a cabo para fortalecer la comunicacin asertiva y afectiva en la
familia? Y en la escuela?
Qu situaciones-problema han obstaculizado la relacin armnica en la familia y en la
escuela?
De qu manera se establecen en ellas la toma de decisiones, la integracin, el dilogo, el
consenso, el respeto a las normas y reglas establecidas por el grupo familiar o del aula, la
responsabilidad, la inclusin, la tolerancia, la participacin y el compromiso?

En el transcurso del ao escolar has desarrollado tus habilidades sociales, lo cual debe
impactar en tus aprendizajes, las relaciones familiares, escolares y comunitarias.

Qu has aprendido de los temas abordados durante tus clases? Cmo lo has logrado?
De qu manera estos aprendizajes han mejorado la convivencia en tu vida social?
Cmo te has sentido con las experiencias vividas?

Analiza las caractersticas y la dinmica de tu vida familiar y de la escuela a la que asistes:

valores, intereses, necesidades, costumbres, fortalezas y reas de oportunidad que pueden ser
mejoradas con la participacin de todos hacia el mejoramiento de la convivencia.

Qu acciones debes implementar para logar mejores relaciones, es decir, relaciones

democrticas, inclusivas, armnicas y pacficas?

Realiza, junto con tus compaeros de equipo, un proyecto en el que se manifieste la aplicacin
de la democracia en la vida cotidiana familiar y escolar.
 La participacin en asuntos comunitarios.

La participacin debe estar basada en la conviccin, la responsabilidad y la confianza del

trabajo colectivo, cuyo ncleo es el inters por aprender, desarrollar las capacidades y
fortalecer los valores para buscar el bien comn.

Cuando la experiencia de participar se caracteriza por la improvisacin, la monotona o la falta

de actividades desafiantes y problematizadoras, se tendrn dificultades para llevar a cabo
cualquier tarea o proyecto.

Al formar parte de una comunidad, tienes el compromiso de ser parte activa de ella. La
participacin ciudadana evidencia el desarrollo de la democracia.

El desarrollo de la familia, la comunidad y la sociedad en general dependen, en gran medida, del

grado de implicacin que tengan los ciudadanos en la solucin de los problemas que se
presentan en su entorno, y un elemento importante en ese desarrollo lo constituye la
participacin de los adolescentes.

Participar es un acto de voluntad, de tomar posesin en relacin con

aquellos procesos de los cuales se es protagonista. Es la actividad
desplegada por las personas con determinados propsitos y metas, con
formas y niveles diferentes de expresin. En la participacin se espera que los involucrados
practiquen la democracia y contribuyan en la bsqueda de soluciones de manera comprometida,
sostenida y creativa, generando un clima de trabajo colaborativo, desarrollando el sentido de
pertenencia y una conciencia de corresponsabilidad.

La sociedad nuevoleonesa requiere de la incorporacin activa de los jvenes en la toma de

decisiones, en las transformaciones econmicas, sociales y culturales. La participacin es una
necesidad, un derecho y un deber que todas las personas requerimos practicar desde las
edades tempranas.

Debes esforzarte por aprender a cumplir con tu responsabilidad y prepararte para la vida en
sociedad, para ser constructor del bien comn, pues ello constituye una tarea insoslayable para
el desarrollo de todo proyecto personal y social, ya que no existen contradicciones entre los
propsitos que tiene la familia y los que plantean la escuela y el Estado; son comunes, por
tanto, desde la responsabilidad de estas tres instituciones (y algunas otras de responsabilidad
civil), se establece una influencia positiva para tu formacin ciudadana. Todos los propsitos
convergen en una misma aspiracin: formarte como persona y prepararte para ser parte activa
de la sociedad nuevoleonesa.

Por qu es importante participar en actividades sociales?

Cmo se manifiesta la participacin en asuntos comunitarios?
En qu medida esa participacin contribuye a tu formacin ciudadana?
Qu actividades se realizan en tu escuela y comunidad que te permiten participar activamente en
tu comunidad?
Cul es el papel de los adolescentes y jvenes en la construccin de la sociedad
nuevoleonesa?
Qu papel desempea la familia y la escuela en la participacin de los estudiantes en la
sociedad?

Retomen la informacin que obtuvieron en el Bloque III con respecto a la importancia de su

participacin en asuntos escolares y comunitarios, o bien, vuelvan a consultar:
http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/index.php/comites-y-consejos-escolares

Qu son los Consejos Escolares de Participacin Social (CEPS)?

Qu organizaciones existen en Nuevo Len en las que participan adolescentes, jvenes
y se insertan padres, maestros y vecinos de la comunidad?
PROYECTO

LOS RETOS SOCIALES QUE ENFRENTA EL ADOLESCENTE

NUEVOLEONS ANTE LA DIVERSIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD.

APRENDIZAJE Hacia la consolidacin del

ESPERADO: proyecto
Disea estrategias que Qu condiciones son
promueven los necesarias para avanzar en
derechos humanos ante el trayecto hacia la
la diversidad en su interculturalidad en Nuevo
comunidad. Len?

La participacin ciudadana con sentido inclusivo y equitativo hacia la bsqueda del

bien comn

Las actividades compartidas, adems de crear condiciones favorables para el dilogo,

despiertan el inters y la motivacin para participar; propician el aprendizaje, la expresin de
emociones y una actuacin recproca, donde todas las opiniones son tomadas en cuenta.
Ya hemos mencionado que tienes el derecho y el deber de participar, y en el
ejercicio de este derecho tambin estn involucrados los adultos, pues son
ellos los responsables de la proteccin y defensa de tu integridad fsica y
mental. Por esta razn, su orientacin es imprescindible y es necesario
establecer una nueva relacin intergeneracional basada en la comunicacin, la
reflexin y la voluntad de escuchar; una comunicacin clara, sincera, abierta,
donde se dejen a un lado las asimetras y conflictos entre jvenes y adultos,
muchas veces basadas en modelos excluyentes, como por ejemplo, la idea de
que solamente los adultos pueden ejercer la autoridad sin cuestionar los
intereses de los ms jvenes, o bien, la exclusividad en ciertas tareas
condicionadas por generalizaciones sociales.

Para construir una sociedad ms participativa, tenemos que comprender que somos iguales en
derechos, aunque diferentes en cualidades e intereses. Esto nos da la oportunidad de superar
las diferencias y llegar a acuerdos. Debemos ser inclusivos; mantener la concertacin y el
dilogo, respetar la diversidad y evitar los sentimientos de supremaca, as como los de
minusvala. El dilogo posibilita la inclusin, pues genera el intercambio de ideas, emociones,
inquietudes, conocimientos... ya sea mediante la palabra o mediante miradas, gestos o tonos en
la voz.

La inclusin es un proceso de humanizacin por el que se aprende a

vivir con las diferencias. Supone respeto, participacin y
convivencia; es el trayecto hacia la interculturalidad, requisito para
la democracia y necesaria para que las culturas avancen y se
desarrollen, pues el contacto de unas culturas con otras aumenta la
riqueza de ambas, sin condiciones de jerarqua, donde las personas
convivan y aprendan mutuamente, complementndose en planos de
igualdad.

Debemos avanzar en la construccin de una sociedad nuevoleonesa inclusiva, equitativa

e intercultural.

Reflexionen sobre las siguientes preguntas que les pueden orientar en su proyecto:

Cmo se pueden establecer condiciones de participacin ciudadana donde se

d la inclusin y la equidad en la bsqueda del bien comn?
Qu esperan los adolescentes de los adultos?
Qu esperan los adultos de los adolescentes?
Cmo se puede establecer una relacin de intercambio intergeneracional donde se
genere un ambiente inclusivo y equitativo, de respeto a la diversidad?
Qu acciones debe realizar una persona para convertirse en promotora de los
derechos humanos?
Qu acciones debemos establecer para respetar la diversidad y al mismo tiempo
enriquecernos con ella?
Cmo puede la participacin convertirse en una estrategia para la inclusin
intercultural?
 Qu sucede si participo?... Y si no participo?
Cmo sera la sociedad a la que aspiro?