Vous êtes sur la page 1sur 16

Lingustica

Cleide Emlia Faye Pedrosa

So Cristvo/SE
2010
Lingustica
Elaborao de Contedo
Cleide Emlia Faye Pedrosa

Projeto Grfico e Capa


Hermeson Alves de Menezes

Diagramao
Neverton Correia da Silva

Ilustrao
Cleide Emlia Faye Pedrosa

Copyright 2009, Universidade Federal de Sergipe / CESAD.


Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada
por qualquer meio eletrnico, mecnico, por fotocpia e outros, sem a prvia
autorizao por escrito da UFS.

FICHA CATALOGRFICA PRODUZIDA PELA BIBLIOTECA CENTRAL


UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

Pedrosa, Cleide Emlia Faye


P372i Lingustica / Cleide Emlia Faye Pedrosa -- So
Cristvo: Universidade Federal de Sergipe, CESAD, 2009.

1. Lingstica. I. Ttulo.

CDU 811
Presidente da Repblica Chefe de Gabinete
Luiz Incio Lula da Silva Ednalva Freire Caetano

Ministro da Educao Coordenador Geral da UAB/UFS


Fernando Haddad Diretor do CESAD
Antnio Ponciano Bezerra
Secretrio de Educao a Distncia
Carlos Eduardo Bielschowsky Vice-coordenador da UAB/UFS
Vice-diretor do CESAD
Reitor Fbio Alves dos Santos
Josu Modesto dos Passos Subrinho

Vice-Reitor
Angelo Roberto Antoniolli

Diretoria Pedaggica Ncleo de Servios Grficos e Audiovisuais


Clotildes Farias de Sousa (Diretora) Giselda Barros

Diretoria Administrativa e Financeira Ncleo de Tecnologia da Informao


Edlzio Alves Costa Jnior (Diretor) Joo Eduardo Batista de Deus Anselmo
Sylvia Helena de Almeida Soares Marcel da Conceio Souza
Valter Siqueira Alves Raimundo Araujo de Almeida Jnior

Coordenao de Cursos Assessoria de Comunicao


Djalma Andrade (Coordenadora) Edvar Freire Caetano
Guilherme Borba Gouy
Ncleo de Formao Continuada
Rosemeire Marcedo Costa (Coordenadora)

Ncleo de Avaliao
Hrica dos Santos Matos (Coordenadora)
Carlos Alberto Vasconcelos

Coordenadores de Curso Coordenadores de Tutoria


Denis Menezes (Letras Portugus) Edvan dos Santos Sousa (Fsica)
Eduardo Farias (Administrao) Geraldo Ferreira Souza Jnior (Matemtica)
Haroldo Dorea (Qumica) Ayslan Jorge Santos de Araujo (Administrao)
Hassan Sherafat (Matemtica) Priscila Viana Cardozo (Histria)
Hlio Mario Arajo (Geografia) Rafael de Jesus Santana (Qumica)
Lourival Santana (Histria) Gleise Campos Pinto Santana (Geografia)
Marcelo Macedo (Fsica) Trcia C. P. de Santana (Cincias Biolgicas)
Silmara Pantaleo (Cincias Biolgicas) Vanessa Santos Ges (Letras Portugus)
Lvia Carvalho Santos (Presencial)

NCLEO DE MATERIAL DIDTICO


Hermeson Menezes (Coordenador) Neverton Correia da Silva
Arthur Pinto R. S. Almeida Nycolas Menezes Melo
Marcio Roberto de Oliveira Mendoa

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE


Cidade Universitria Prof. Jos Alosio de Campos
Av. Marechal Rondon, s/n - Jardim Rosa Elze
CEP 49100-000 - So Cristvo - SE
Fone(79) 2105 - 6600 - Fax(79) 2105- 6474
Sumrio
AULA 1
Lingustica como cincia.....................................................................07

AULA 2
Lingustica: diviso e interdisciplinaridade..........................................17

AULA 3
A Lingustica no contexto nacional: que Lingstica? A Lingustica
uma cincia?.......................................................................................29

AULA 4
Conceitos lingusticos fundamentais ..................................................41

AULA 5
O Curso de Lingustica Geral: as dicotomias saussureanas I.............55

AULA 6
O Curso de Lingustica Geral: as dicotomias saussureanas II............71

AULA 7
Estruturalismo....................................................................................85

AULA 8
Contribuio de outras correntes lingusticas....................................99

AULA 9
A Lingustica no contexto nacional: que lngua? Qual a
relao entre lngua, linguagem e sociedade?..................................113

AULA 10
Saussure e Bahktin: os (des) caminhos da Lingustica.....................121

AULA 11
Teoria da comunicao e Lingustica................................................131

AULA 12
Histria da cincia lingustica: Grcia................................................149

AULA 13
Histria da cincia lingustica: Roma.................................................163

AULA 14
Histria da cincia lingustica: Idade mdia e Renascimento...........177
AULA 15
Histria da cincia lingustica: a descoberta do Snscrito................195

AULA 16
Disciplina da lingustica para o curso de Letras: Sociolingstica.......211

AULA 17
Disciplina da lingustica para o curso de Letras: gneros textuais....225

AULA 18
Anlise do discurso............................................................................245

AULA 19
A Lingustica no contexto nacional 1. a lingustica teria algum
compromisso necessrio com a educao? 2. quais os desafios
para a lingustica no sculo xxi?.........................................................261

AULA 20
Reviso: percursos lingusticos.........................................................275
Aula
LINGUSTICA COMO CINCIA
1
META
Apresentar a Lingustica como cincia e sua importncia para o curso de Letras.

OBJETIVOS
Ao final desta aula, o aluno dever:
identificar o objeto da Lingustica; apontar os objetivos gerais da Lingustica
estruturalista;
e listar os objetivos da Lingustica para o Curso de Letras.
Lingustica

Lingusta INTRODUO
Cientista da lingua-
gem, professor de
Lingustica ou pes- Seja bem-vindo, futuro lingusta.
quisador na rea. Ele Voc vai entrar em contato com a Lingustica, primeira disciplina de
procura investigar
como a linguagem
uma srie de disciplinas estritamente relacionadas.
funciona atravs do A Lingstica, estudo cientfico da linguagem humana, assumiu, em
pouco tempo, um lugar de destaque no conjunto das cincias que estuda-
estudo de lnguas es-
pecficas. mos. Anteriormente ignorada, a Lingstica transformou-se, do final do sc.
XIX ao incio do sc. XX, em uma das mais requisitadas cincias humanas.
Paradigma No h porta que ela no tenha parecido abrir miraculosamente. Forne-
Significa modelo,
padro.
ceu seu vocabulrio para a Sociologia, para a Psicanlise, para a Histria
(BAYLON; FABRE, 1990, p. 11).
Esse fato ocorreu graas ao grau de cientificidade alcanado, quando ela
se transformou em paradigma de vrias reas do saber sistematizado. Isso,
claro, foi tambm em conseqncia do trabalho de lingustas altamente
criativos, cujos nomes (de alguns) e cujas contribuies teremos o prazer
de conhecer em nossas aulas.
Bem-vindos!!!

Leonard Bloomfield
Lingusta norte-
americano (1877
1949) . Sua obra
principal, Language
(1933), tida como a
bblia da Lingsti-
ca americana. Preo-
cupou-se em tornar
a Lingustica autno-
ma e cientfica.

(Fonte: http://www.amparo.sp.gov.br).

8
Lingustica como Cincia
Aula

A ORIGEM 1
Atualmente a Lingustica reconhecida como cincia. Mas eu lhe digo
que nem sempre esta disciplina apresentou esse perfil, pois, na verdade, o
estudo da linguagem humana passou de uma disciplina literria, de funo
auxiliar, para uma cincia, na acepo plena do termo.
Antes da contribuio de Saussure, o objeto da Lingustica no havia
sido determinado ainda. Para que tal fato acontecesse, seria necessrio que
a cincia que se ocupa dos fatos da lngua passasse por trs fases:
1a - Gramtica. Estudo baseado principalmente no grego e no latim. H
predominncia da lngua escrita sobre a falada. uma disciplina normativa
que se preocupa com as regras do bem falar/escrever. Ferdinand Saussure

Exemplo: Uso da crase no ocorre crase diante de palavras Lingusta suo


masculinas, mas, se houver nome feminino elptico, a crase ser (18571913) .
considerado o pai da
obrigatria
Lingustica moderna
porque sistematizou
2a - Filologia. As questes lingsticas so abordadas apenas para comparar o estudo da lingua-
textos de diferentes pocas, determinar a lngua particular de cada autor, gem e estabeleceu
decifrar e explicar inscries numa lngua obscura ou arcaica. princpios cientficos
Como se fazem estudos filolgicos? Veja a citao abaixo: para o estudo da ln-
gua, objeto da Lin-
gustica.
Foi na biblioteca de Alexandria que os textos de Homero passaram
pela primeira tentativa de edio crtica. Zendoto de feso, primeiro
diretor da biblioteca, comparou diversos manuscritos da Ilada e da Lngua-me
Odissia, em 274 a.C., tentando restaurar o texto original (GOMES,
www.filologia.org.br). Aqui, tem o sentido
da primeira lngua
3a - Gramtica Comparada. Com a descoberta do snscrito, lngua sagrada falada pelos seres hu-
dos hindus, no sculo XIX, por Sir William Jones, juiz ingls em Calcut, manos.
os lingustas levantaram a hiptese da lnguame atravs de estudos
comparados das lnguas. Surge o mtodo comparativo, estabelecendo o
estudo do parentesco de vrias lnguas.
Exemplo: a palavra pai.

snscrito grego latim espanhol portugus francs ingls alemo


pitar patr pater padre pai pre father vater

S aps essas trs fases que a Lingustica recebe o status de Cincia.


Saussure quem aponta e define, pela primeira vez, no final do sculo XIX,
o objeto dessa cincia a lngua.

9
Lingustica

A partir da indicao de seu objeto, h necessidade de se identificarem


Sincrnico
os princpios metodolgicos que dariam conta dessa nova cincia:
Diz respeito a um es- a) so estudados todos os fatos da lngua;
tudo esttico da lngua. b) o objeto privilegiado da pesquisa lingstica a lngua escrita;
c) o aspecto sincrnico no estudo da lngua predomina sobre o diacrnico.
Diacrnico Aps essas primeiras consideraes, acompanhe algumas afirmaes
que podemos emitir acerca da Lingstica.
Faz referncia ao
estudo histrico ou
evolutivo dos fatos da A LINGUSTICA UMA CINCIA
lngua.
(Veremos exemplos uma cincia, pois ela trata de um corpo especfico de material, a ln-
destes estudos na 2
aula).
gua escrita ou falada, ou seja, tem um objeto de investigao. E, veja, esse
material de investigao analisado por mtodos prprios.
Objeto da Como toda cincia, a Lingstica tambm guiada por trs princpios:
Lingustica a) exaustividade: todo material deve ser tratado adequadamente;
b) consistncia: uma afirmao completa no pode apresentar contradio
O objeto da Lingusti- entre as suas partes;
ca a lngua, contudo a
abordagem mudou em
c) economia: quando certas descobertas so semelhantes, uma afirmao
seu percurso histrico. ou anlise menor prefervel a uma mais longa ou mais complexa.
Desse modo, podemos
falar de uma lingusti- A LINGUSTICA UMA CINCIA EMPRICA
ca da fala, do texto, do
discurso...
Podemos dizer que a Lingustica uma cincia emprica, visto que sua
Lnguas naturais matria de estudo, tanto falada quanto escrita, observvel pelos sentidos.
Voc pode tanto ler os signos (lngua escrita) quanto ouvi-los (lngua falada).
Entram aqui em
oposio s lnguas
artificiais, criadas em A LINGSTICA UMA CINCIA SOCIAL
contexto artificial, por
exemplo, o esperanto. Podemos entender a Lingstica como uma cincia social porque os
fenmenos que formam seu campo de estudo so parte do comportamento
dos seres humanos, e o ser humano um ser social, que precisa da socie-
dade, de um dos outros para sobreviver.
Abaixo, voc encontra duas definies de Lingustica:

A cincia que se constitui em torno dos fatos da lngua (SAUSSURE,


2000, p. 07);
No sentido amplo, poderamos dizer que a Lingustica congrega as
diferentes atividades de estudo sistemtico da linguagem verbal e
das lnguas naturais que so desenvolvidas nos departamentos de
Lingustica e nos programas de ps-graduao em Lingustica, seja
no Brasil, seja no mundo. Lingustica seria, ento, o conjunto de
atividades cientficas que os que se designam linguistas desenvolvem
no contexto universitrio (FARACO, 2003, p. 66).

10
Lingustica como Cincia
Aula

OBJETIVOS GERAIS 1
Os objetivos da Lingustica foram traados pelo prprio Saussure:

- Fazer a descrio e histria de todas as lnguas (...) fazer a histria


das famlias das lnguas e reconstituir, na medida do possvel, as
lnguas-mes de cada famlia;
- Procurar as foras que esto em jogo, de modo permanente e
universal, em todas as lnguas e deduzir as leis gerais as quais possam
referir todos os fenmenos peculiares da histria;
- Delimitar-se a si mesma (SAUSSURE, 2000, p.13).

Chamamos sua ateno para o fato de que os objetivos acima descritos


esto relacionados primeira fase dessa disciplina, quando ela foi fundada
por Saussure, pois na atualidade voc vai poder comprovar em outras aulas
que as propostas da Lingustica evoluram bastante e apresentam outros
objetivos de acordo com as subreas.
Reforando alguns aspectos, temos:
A Lingustica, com o objetivo de descrever a lngua, desenvolveu, se-
gundo Peter (2004, p. 21):

uma metodologia que visa analisar as frases efetivamente realizadas


reunidas num corpus representativo (conjunto de dados organizados
com uma finalidade de investigao). O corpus no constitudo
apenas pelas frases corretas (como a gramtica normativa), tambm
inclui as expresses erradas, desde que apaream na fala dos
locutores nativos da lngua sob anlise. A descrio dos fatos assim
organizados no tem nenhuma inteno normativa ou histrica,
pretende-se to-somente depreender a estrutura das frases, dos
morfemas, dos fonemas e as regras que permitem a combinao
destes (PETER, 2004, p. 21).

a partir dessa postura terico-metodolgica diante da lngua que


procede o carter cientfico da Lingustica, e fundamentando-se em dois
princpios: o empirismo e a objetividade. A Lingstica emprica porque
trabalha com dados verificveis por meio de observao; objetiva porque
examina a lngua de forma independente, livre de preconceitos sociais ou
culturais associados a uma viso leiga da linguagem (PETER, 2004, p. 21).
De um modo geral, at os anos 1950, as anlises lingsticas realiza-
das pelos seguidores de Saussure, na Europa, e dos norte-americanos
Bloomfield e Harris trabalhavam com a teoria descritivista. Foi Chomsky,
a partir do final dos anos 1950, que sugeriu uma nova proposta para a
anlise lingstica, uma anlise que se desprende dos dados e preocupa-se
mais com a teoria.

11
Lingustica

Objetivos viveis OBJETIVOS DA LINGSTICA PARA


Objetivos que possam
ser alcanados. O CURSO DE LETRAS
Psicologia da Segundo o professor Ilari (1992, p. 10), correto esperar que o curso
Linguagem de Letras prepare seus alunos, como futuro professores, para:
Se o estudo tiver
a) avaliar as potencialidades e limitaes que caracterizam a expresso e a
como foco a Psico-
logia; comunicao de seus alunos;
b) fixar para eles, em relao expresso e comunicao, objetivos viveis;
Psicolingustica c) examinar criticamente os recursos didticos que a indstria editorial
S e o f o c o f o r a proporciona.
Lingstica. A fim de atender ao ensino de lnguas, segundo esse enfoque, ne-
cessrio buscarem os subsdios de vrias disciplinas lingsticas: Fontica e
Transfrstico
Encadeamentos que Fonologia estudam os processos de emisso dos sons da fala e sua diviso
passam de uma frase em unidades mnimas distintivas (fonemas), bem presentes no processo
para outra. de alfabetizao; Psicolingstica contribui para explicar o processo
de aquisio da lingua-
claro que ensinar Lingustica nos cursos de Letras no
gem, bem como ajuda
passar receitas prontas para os problemas de anlise sintti- na leitura e compreenso
ca, nem expor magistralmente teorias e modelos prestigiosos de textos orais e escritos;
junto prpria comunidade dos lingistas; menos apropriada Sociolingstica estuda a
ainda seria a discusso programtica dos objetivos da Lin- variao regional e social da
gustica, da subdiviso de suas disciplinas ou o confronto das fala; Anlise do Discurso
escolas (ILARI, 1992 , p.15). - Opera com o texto e
Sintaxe
nele busca uma lgica de
Parte do estudo da encadeamento transfrstico (BRANDO, [199-], p.15). Essas discip-
lngua que trabalha linas apresentam uma forte ligao com outras mais tcnicas: Sintaxe e
com a relao entre Semntica.
palavras, frases, etc. Aos objetivos anteriormente expostos, podemos acrescentar as listas
(adaptadas) apresentadas por Castim (1994, p.12) e Heckler e Back (1988,
Semntica
Estudo do signifi-
p.17-18). Para eles, o professor, linguisticamente preparado, poder melhor:
cado. a) compreender o funcionamento da lngua materna nos nveis da fonolo-
gia, morfologia, sintaxe e semntica;
Fonologia b) ter um entendimento cientfico da histria e da evoluo da lngua que
Estudos dos sons falamos;
(fonemas) de uma c) orientar a preparao de materiais de alfabetizao;
lngua.
d) aperfeioar os mtodos de aquisio de uma segunda lngua;
Morfologia e) desenvolver novas tcnicas para o ensino de redao, gramtica e literatura;
Estudo das unidades f) conhecer o valor das variaes dialetais, opinando sobre qual atitude
significativas da ln- tomar diante do problema dos alunos;
gua, os morfemas g) assumir uma postura adequada perante o certo e o errado da
(exemplo, a palavra gramtica tradicional;
felizmente, apresenta
dois morfemas: fe-
h) saber que as lnguas mudam. So dinmicas, adaptveis e variveis e no
liz e mente). estticas. Dessa forma, deve basear seu ensino nessa realidade;

12
Lingustica como Cincia
Aula

i) saber que a lngua falada com seus fonemas de altura, acentuao, tom
e juntura mais rica que a escrita e, portanto, tem precedncia sobre ela e
1
que ambas so importantes no programa de formao dos alunos.
Entre as competncias do professor de Letras est a competncia
lingstico-comunicativa, que

se refere aos conhecimentos, capacidade comunicativa, e habilidades


especficas na e sobre a lnguameta que o aluno de graduao
necessita desenvolver. Essa competncia est baseada no conhecimento
e atuao profissional e social para/nos processos relevantes da
linguagem na docncia (ALMEIDA FILHO, 2000, p. 41).

ATIVIDADES
Para responder s atividades propostas e enriquecer sua bagagem
cultural, seria bom voc tambm fazer uso de outros livros de Lingstica.

1 - Exponha as trs fases por que passou o estudo da linguagem humana:


- Gramtica
- Filologia
- Gramtica Comparada

2 - Explique por que:


a Lingustica uma cincia;
a Lingustica uma cincia emprica;
a Lingustica uma cincia social.

3 - Comente os objetivos da Lingstica para o curso de Letras que esto


relacionados a seguir:
- Examinar criticamente os recursos didticos que a indstria
editorial proporciona.
- Conhecer o valor das variaes dialetais, opinando sobre qual
atitude tomar diante do problema do aluno.
- Assumir uma postura correta perante o certo e o errado da
gramtica tradicional.

13
Lingustica

COMENTRIO SOBRE AS ATIVIDADES


Para responder maioria das questes acima, basta voc consultar a
aula exposta. Aconselhamos que utilize o contedo, mas a expresso
deve ser sua, isto , responda utilizando suas palavras e no repetindo
literalmente o que est escrito no texto. Na terceira questo, sua
resposta deve apontar a tarefa consciente de um professor que no
adotar o livro simplesmente por causa de propaganda ou facilidades
no pedaggicas; no segundo objetivo, destaque que nossa lngua
falada com variaes dialetais relacionadas ao grau de escolaridade dos
falantes, bem como ao sexo, aos fatores geogrficos etc; no terceiro
objetivo, diferencie a postura do lingista e do gramtico em relao
fala e escrita.

CONCLUSO
Voc teve seu primeiro contato com a disciplina chamada Lingustica.
Mais do que uma disciplina, voc pde comprovar que ela uma cincia.
Esta cincia muito importante para seu curso de Letras, pois vai lhe ajudar
a ser um professor mais capaz ao tratar dos fatos da lngua com seus alunos.
Embora essa primeira disciplina da rea dos estudos lingsticos tenha um
carter mais terico, no decorrer do curso, com certeza, voc vai entrar em
contato com aspectos mais prticos desses estudos. Seria interessante pro-
curar ler alguns livros de Lingustica e visitar alguns sites de universidades.

14
Lingustica como Cincia
Aula

RESUMO 1
Esta aula abordou o surgimento da Lingustica como cincia; como voc
pde comprovar, a Lingustica considerada tanto uma cincia emprica
(baseada na experincia, na observao pelos sentidos), quanto social (seu
campo de estudo parte do comportamento humano em sociedade). Nela
apresentamos, em relao a essa cincia, seu objeto a lngua em sua mo-
dalidade escrita - sua metodologia, bem como seus objetivos, principalmente
para seu primeiro momento. Como voc pde perceber, a sistematizao dos
estudos da linguagem efetuada por Saussure foi determinante ao surgimento
dessa disciplina que voc comeou a estudar. Contudo, afirmamos-lhe ainda
que para poder chegar ao atual estgio de desenvolvimento, a Lingustica
passou por trs fases: Gramtica, Filologia e Gramtica Comparada. Essa
aula listou tambm alguns objetivos dessa disciplina para o curso que
voc est fazendo - Letras; entre os objetivos estudados, destacamos trs:
compreender o funcionamento da lngua materna em todos os nveis; de-
senvolver novas tcnicas para o ensino de Redao, Gramtica e Literatura;
basear o ensino das lnguas tendo em vista seu carter dinmico e varivel.

NOTA EXPLICATIVA

Contraponto. Os conhecimentos e posicionamentos em cincias no


so pacficos; a argumentao e contra-argumentao so uma constante;
isso importante para o prprio desenvolvimento da Cincia. Assim, com-
pare a citao a seguir com a que est na introduo:

Estamos vivendo no Brasil a reprise de um fenmeno que esteve em


evidncia nos pases da Europa e nos Estados Unidos h algumas
dcadas: a exploso da disciplina chamada Lingustica; o que se
verifica no Brasil hoje j no mais algo que possa ser observado
em muitos pases (RAJAGOPALAN, 2003, p. 37).

Na verdade, o que se verifica em alguns pases uma diminuio da


demanda pela Lingustica (RAJAGOPALAN, 2003, p. 37).

AUTO-AVALIAO
Que tal o primeiro contato com a disciplina?
Os exerccios foram difceis?
Qual foi seu grau de dificuldade?
Voc conseguiu responder sozinho?

15
Lingustica

REFERNCIAS
ALMEIDA, Filho. Crise, transio e mudana no currculo de formao de
professores de lnguas. IN: FORTKAMP, Mailce Borges Mota; TOMITCH,
Lda Maria Braga. Aspectos da Lingustica Aplicada. Florianpolis:
insular, 2000, p. 33-48
BAYLON, Christian; FABRE, Paul. Iniciao lingustica. Coimbra:
Livraria Almeida, 1990.
BRANDO, Helena H. Nagamine. Introduo anlise do discurso. 7
ed. Campinas: Editora da UNICAMP.
CASTIM, Fernando. Teoria da linguagem: tpicos. Recife: FASA, 1994.
FARACO, Carlos Alberto. Entrevista com Carlos Alberto Faraco. IN:
XAVIER, Antonio Carolo; Cortez, Suzana (orgs). Conversas com lin-
guistas: virtudes e controversas da lingstica. So Paulo: Parbola, 2003.
GOMES, Natanael dos Santos. A histria manuscrita do Novo Testamento.
Disponvel em <http://www.filologia.org.br/vcnlf/anais%20v/civ3_05.
htm>.
HECKLER, Evaldo, BACK, Sebald . Curso de lingustica. v. I. So
Leopoldo: UNISINOS, 1988.
ILARI, Rodolfo. A lingstica e o ensino de lngua portuguesa. 4 ed.
So Paulo: Martins Fontes, 1992.
PETER, Margarida. Linguagem, lngua e lingstica. In: FIORIN, Jos Luiz
(org.). Introduo Lingustica I Objetos tericos. 3 ed. So Paulo:
Contexto, 2004. p. 13-23.
TERRA, Ernani. Linguagem, lngua e fala. So Paulo: Scipione, 1997.
RAJAGOPALAN, Kanavill. Por uma lingustica crtica: linguagem,
identidade e a questo tica. So Paulo: Parbola, 2003.
RIBEIRO, Manoel. Nova Gramtica da Lngua Portuguesa. 11 ed. Rio
de Janeiro: Metfora Ed., 2000, p. 268).
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de lingustica geral. So Paulo:
Cultrix, 2000.

16