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(P.E.I)
VALLEDUPAR
2017
1. PRESENTACIN
Con este proyecto se pretende dar a conocer la informacin concerniente a todo lo relacionado
con la creacin, organizacin y funcionamiento de la Institucin Educativa JARDN INFANTIL
MENTES BRILLANTES de la ciudad de Valledupar, l cual ha contado con la aceptacin de los
vecinos, que se encuentran en los barrios aledaos de la institucin y encuentra en esta la
posibilidad de brindar a sus hijos, un lugar de fcil acceso en el cual reciben una educacin y
culturizacin permanente, acorde a sus necesidades e intereses sin apartarse de la realidad social
en que se vive; convirtindose as, en un agente educativo que busca propiciar un ambiente
ameno y agradable para el nio en el proceso formativo, sin perder de vista la realidad
pedaggica enmarcada entre la normatividad respectiva. Como, son: el Art. 67 de la Constitucin
Nacional. (C.N. 91).
Con el propsito de llevar a la prctica los postulados de la ley general de la Educacin (ley 115
94), el Jardn Infantil Mentes Brillantes de la ciudad de Valledupar a travs del proyecto
Educativo Institucional con el concurso de la comunidad Educativa; presenta este Jardn como
fuente de desarrollo e integracin comunitaria cuyo objetivo primordial es transmitir aprendizaje
dinmico integrado flexible, acorde con nuestra filosofa, avances cientficos y tecnolgicos que
conduzca al educando bajo nuestra orientacin y motivacin, a su propia superacin como a la
transformacin del medio que los rodea.
El establecimiento del PEI, es quiz la estrategia que mejor recoge la intencionalidad pedaggica
de la Ley General de Educacin, en tanto que brinda la posibilidad para construir autonoma,
conciencia y autodeterminacin, desde las instituciones y las comunidades educativas. Por lo
tanto, fue tomado como factor determinante de la calidad de educacin y asumirlo como un alto
sentido de responsabilidad. Si se quieren impulsar cambios sociales y mejorar la calidad de vida
de las comunidades.
2. JUSTIFICACIN
La razn fundamental del presente proyecto radica en la necesidad de toda institucin educativa
de estructurar un tcnico proceso de planteamientos de las actividades que debe cumplir todos los
entes que componen la comunidad educativa con el objetivo de mejorar cada vez ms el nivel de
formacin integral de los educandos y para orientar adecuada y tcnicamente el maestro hacia un
mejor desempeo de su labor pedaggica que debe darse en funcin a los generales del marco
de la Ley 115-94 o Ley General de la educacin, con sus normas reglamentarias y la ley 715-
2001 y su desarrollo.
IDENTIFICACIN
3. VISIN:
Consolidarnos como la opcin de educacin preescolar ms importante e influyente en distintos
puntos de la ciudad de Valledupar en los prximos 3 aos mediante el suministro a los nios de
los ms altos estndares de calidad en educacin en los que se combinen el conocimiento, la
diversin, el juego y la tecnologa como herramientas claves del proceso educativo y el desarrollo
de la inteligencia, como tambin desarrollar en el nio la capacidad de atender, concentrarse,
memorizar, estimular la creatividad, capacidad de interactuar con los dems y aceptarse a s
mismo y a los dems
4. MISIN:
Consciente de la trascendencia e importancia de los primeros aos de vida procuramos y
suministramos a los nios las condiciones de interaccin social, ambiente y estmulos externos
que adems de los aspectos propios de la salud y nutricin, intervienen en el desarrollo de la
inteligencia y la personalidad, apuntando efectivamente a poner las bases y cimientos para un
crecimiento saludable y armonioso de los nios.
2.1.1 FINES Y OBJETIVOS: Acorde con los enunciados de la Ley General de la Educacin.
En general este componente busca que la comunidad educativa le imprima su propio carcter y
particularidad, al establecer el sentido de ser de la institucin educativa y definir el tipo de
persona y comunidad que se quiere formar. Por ello su construccin y apropiacin debe
involucrar a todos y cada uno de los grados de pre que tienen el jardn infantil, a toda la
comunidad educativa, educando, docentes, padres o acudientes de los educandos, directivos,
personal de servicios, entre ellos.
3. PRINCIPIOS.
Los principios que orientan el jardn infantil Mentes Brillantes de Valledupar estn
encaminados fundamentalmente a los nios como centro del proceso educativo, sin descuidar la
importancia que han de tener sobre los dems estamentos por cuanto ellos deben contribuir al
logro trazado por la institucin, son consecuentes con los que la constitucin poltica nacional
plantea en sus artculos 1, 2, 5, 7,8 y 10.
La organizacin de la comunidad es democrtica, participativa y pluralista; fundada en el respeto
de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la
prevalencia del inters general.
Servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los
principios y deberes consagrados en la constitucin; facilitar la participacin de todos en la toma
de decisiones que afecten de algn modo la vida de la comunidad educativa.
La institucin reconoce, sin discriminacin alguna primaca de los derechos inalienables de la
persona.
La comunidad reconoce, ensea y protege la diversidad tnica y cultural de la nacin colombiana.
Es obligacin de la comunidad educativa y de las personas que la integran proteger las riquezas
culturales y naturales de la nacin.
4. FUNDAMENTOS TERICOS.
Estos son los de carcter filosficos, epistemolgicos, psicolgicos, ticos, culturales,
sociolgicos, pedaggicos y antropolgicos.
4.3 EPISTEMOLGICOS:
Desde el punto de vista epistemolgico a este tipo de formacin se le denomina humanismo
cientfico por el cual se rige nuestro jardn infantil Mentes Brillantes.
4.4 SOCIOLGICOS.
En nuestro jardn infantil se ha establecido una serie de funciones especficas sociales las cuales
ayudan al nio a convivir y aceptar a los dems
5 LOS VALORES
Las acciones pedaggicas que tienen que ver con la apropiacin de los valores humanos se
trabajan en todas las reas del pensum acadmico como un soporte para lograr en los
estudiantes una verdadera formacin integral.
Se toman como parmetros que permitan todo el proceso educativo en el jardn, valores
fundamentales como:
Los valores de la personalidad.
Formacin en el respeto a la vida, sus semejantes y los derechos humanos.
Formar para la participacin en las decisiones y la autonoma.
Formacin en el respeto a la autoridad, de la ley, la cultura nacional e histrica de Colombia y
smbolos patrios.
Formacin para la democracia.
Adems en el jardn infantil Mentes Brillantes desarrolla en el educando la solidaridad,
cooperacin y honestidad frente a las necesidades que le plantea el medio.
Se le inculca la conservacin del medio ambiente.
Se concientiza al educando del cuidado y conservacin de la planta fsica y su entorno.
Se fomenta la higiene y salud de su propio cuerpo.
7 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
El Jardn Infantil Mentes Brillantes est constituido con una planta fsica adecuada, buena
ventilacin, sus vas de acceso son de buen estado y permiten la comunicacin con los distintos
barrios de su entorno. La institucin educativa cuenta con:
5 aulas de clases para 15 nios:
Patio de recreacin
2 bateras sanitaria
Oficina de Recepcin
Fichas de matriculas
Libros de actas de reuniones
Libros de actas de reuniones de asociacin de padres de familia.
Preparador de clases
El personal que labora est capacitado para dicho trabajo.
8 ESTRATEGIA PEDAGOGICA
El constructivismo, porque en esta institucin motivamos el aprendizaje en el nio en el ambiente
y fuera de l.
9 MARCO LEGAL:
Este PEI, est enmarcado en la Constitucin poltica de Colombia, la Ley 115, el decreto 1860,
el decreto 2247, decreto 1850 y la Ley 715.
10 ESTRUCTURA ORGNICA
CONVENCIONES M.E.N
Actividad compartida
Autoridad
Coordinacin
SECRETARIA DE
Asesora EDUCACIN MUNICIPAL
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO
Asociacin de DIRECTIVO
padres de familia RECTORIA
ACADMICO
Consejo de padres
de familia
Consejo
Acadmico
SECRETARA
SERVICIOS ESTUDIANTES
GENERALES CONSEJO DE
ESTUDIANTES
PERSONERO
11 PLAN DE ESTUDIO
INTRODUCCIN:
Dentro de los planteamientos de la autonoma del plan de estudio del preescolar se busca una
educacin de alta calidad en la que se reconozca al nio y a la nia como seres nicos capaces de
reconocer, sentir, operar, discutir, decidir, plantear problemas y buscar posibles soluciones; una
educacin que se ajuste a sus caractersticas sociales, afectivas, econmicas y culturales; una
educacin que motive y despierte el deseo de aprender, de investigar, de construir, de saber, de
convivir con otros, respetarse mutuamente, de amar y cuidar la naturaleza; una educacin que les
permita ser ms activos, confiados, desarrollados, crticos y autnomos y participes en su medio
social y cultural.
Para lograr todo esto debemos asumir una actitud abierta y positiva a los cambios que son
necesarios enfrentar, mejorando a diario los planes de estudios adaptndolos a las necesidades
de cada nio: a la realidad local, regional y del pas.
Los logros por cada grado o conjunto de logros segn los indicadores definidos en el
P.E.I
Se ha establecido el estudio dirigido, con el objetivo de formar en los alumnos hbitos de trabajo
fsico y mental, aptitudes favorables al estudio, mtodos de reflexin y de sentido crticos, en
resumen, ensear al estudiante a aprender por s mismo.
Los proyectos pedaggicos adoptados por la institucin, permiten apoyar el desarrollo del
currculo y la vinculacin de toda la comunidad educativa.
Se aspira que, con el proyecto de educacin ambiental, todos los estamentos de la comunidad
educativa tengan conciencia de la importancia de la conservacin y preservacin del medio
ambiente y su especie, permitiendo una mejor convivencia e interaccin con el mismo.
El servicio social estudiantil diseado en el Jardn Infantil Mentes Brillantes busca integrar al
estudiante a la comunidad con el fin de contribuir a su mejoramiento social, cultural y
econmico.
Socio-afectivo
Perceptivo-motriz
Lenguaje
Cognitivo o intelectual
Creatividad
En la etapa del preescolar se inicia el proyecto conocido como socializacin que es la tendencia
mediante la cual el nio se incorpora a grupos y ampla sus contactos con los dems.
1. Mi pueblo.
2. Medios deTransporte.
3. Medios de comunicacin
4. Oficios y profesiones
Unidad #4 EL UNIVERSO
1. Fenmenos naturales
2. La tierra
3. La navidad
Unidad LA FAMILIA
1 Miembros de la familia
2 Roles familiares.
3 Funciones de la familia
4 rbol genealgico.
5 Normas de convivencia,
6 Vocabulario de ingls.
YO Y MI ENTORNO
MI CASA
1- Dependencias de la casa
2- Tipos de viviendas
3- Evolucin de la vivienda
4- Normas de convivencia
5- Vocabulario de ingles
SEMANA SANTA
SERES NO VIVOS:
1- Los minerales
2- El agua, ciclo del agua, utilidad del agua,
3- Cuidados, normas de conservacin de los recursos naturales renovables y no renovables como
la sal el gas natural, carbn
LOS ALIMENTOS:
1- Origen, clasificacin, carnes, granos, verduras, frutas, lcteos.
2- Vocabulario de ingls.
3- Normas de comportamiento.
MI PAS Y MI PUEBLO
1-Medios de transporte,
2-Evolucin, caractersticas, comportamiento como peatn y pasajero.
3-Vocabulario, de ingls.
4-Seales de trnsito.
5-Medios de comunicacin e informacin.
6-Evolucin, caractersticas, utilidad, uso.
7-Normas y cuidados.
8-Vocabulario de ingls.
4 EL PUEBLO:
1-Caractersticas.
2-Lugares importantes.
3-Personajes.
4-Smbolos Patrios.
5-Aspectos geogrficos.
6-Climas,
7-nombre, capitales, gobernantes.
8-Aspectos generales del pas, el pueblo, el barrio, costumbres y Tradiciones
9-Mi barrio- calle y carreras.
OFICIOS Y PROFESIONES;
1- Dramatizaciones.
2- Clasificacin e importancia.
3- Servicios que le prestan a la comunidad.
4-Normas de convivencia.
PROYECTO EL UNIVERSO
1-El sol, la luna, las estrellas.
2-Da y noche.
3-Das de la semana
4-Meses del ao.
5-Invierno- Verano (Estaciones).
6-Fenmenos naturales como lluvia, arco iris, relmpago, temblor de tierra, terremoto.
LA NAVIDAD:
1-Significado de la navidad nacimiento-
2-Estrella- Cena.
3-Villancicos.
11.3.1 PREMATEMTICA
PROGRAMA DE DESARROLLO LGICO-MATEMTICO.
CONCEPTOS BSICOS DE CUANTIFICADORES.
Identificacin de las caractersticas de los objetos.
Formas bsicas: crculos, tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo, ovalo.
Slidos: esferas, cubo, cilindro, cono. Colores: primarios y secundarios.
Primarios: rojo, azul y amarillo
Secundarios: verde, anaranjado, morado, rosado, gris, negro, marrn.
Tamao: grande, mediano y pequeo.
Grueso, grueso, delgado, ancho, angosto
Longitud: largo, corto.
Peso: pesado, liviano
Altura: alto, bajo
Posicin: cerca-lejos, encima-debajo, arriba-abajo, delante d, detrs de alrededor de, fuera de,
dentro de.
La lateralidad: derecha-izquierda.
Tiempo: hoy, ayer, maana, temprano, medioda, ya da-noche.
Secuencia prctica de actividades: das de la semana, meses de ao.
Cantidad: muchos-pocos, ms-menos, ms que-menos que, tanto como, igual cantidad,
algunos-todos-nada.
Lneas: recta, curva, mixta, abierta, cerrada.
Clasificacin y sedacin.
* Seleccionar, agrupar, objetos.
* Grafas de nmeros
* Nociones: > mayor que...< menor que. Conjuntos: iguales. Unitarios, diferentes, vaco.
* Nociones simblicas de agrupar (suma) repartir, quitar (restar)
* Nociones y operaciones: objetivas simblicas. Smbolos: + - =
My school
Teacher (profesor)
Student (alumno)
Pencil (lpiz)
Book (libro)
Back- oand (tablero)
My friend is (mi amigo es)
My name is (mi nombre es)
Colors:
Red (rojo)
Blue (azul).
Yellow (amarillo)
Orange (anaranjado)
Green (verde)
Pnk (rosado)
Purpe (violeta)
Brown (caf)
White (blanco)
Gray (gris)
Numbers:
One (uno)
Two (dos).
Three (tres)
Four (cuatro)
Five (cinco)
Six (seis)
Seven (siete)
Eight (ocho)
Nine (nueve)
Ten (diez)
My body
Mead (cabeza)
Hair (cabello)
Ears (odo)
Mouth (boca)
Nose (nariz)
Eyes (ojos)
Hand (mano)
Neek (cuello)
Leg (pierna)
Ankle (tobillo)
Knee (rodilla)
The family
Mother (mama)
Father (papa)
Sister (hermano)
Brother (hermano)
Grand mother (abuela)
Grand father (abuelo)
Aunt (ta)
Baby (beb)
Animals
Dog (perro)
Cat(gato)
Hen (gallina)
Ccw (vaca)
Horse (caballo)
Elephant (elefante)
Giraffe (jirafa)
Tiger (tigre)
Eagle (guila)
Fruit
Banana (banano)
Mango (mango)
Strawberries (fresa)
Pineapple (pina)
Apple (manzana)
Ornge (naranja)
Lemon (limn)
Pear (pera)
My house
Window (ventana)
Door (puerta)
Room (habitacin)
Kitchen (cocina)
Bedroom (alcoba)
Table (mesa)
Dinng (comedor)
Lograr una adecuada postura corporal en la realizacin de las diferentes actividades. Lograr un
mejor control y una mayor automatizacin de los movimientos en las actividades rutinarias de
caminar, correr, saltar y trepar.
Lograr un dominio de la posicin de pinza al tomar y utilizar correctamente el lpiz, los colores,
las creylas, e! punzn, los marcadores y los pinceles.
Picar figuras sencillas
Recortar sobre lneas rectas y curvas. Rasgar trozos de papel en tiras y pequeos pedacitos.
Arrugar y entorchar papel.
Pegar bolitas de papel siguiendo el contorno de una figura sencilla.
Contornear figuras e imitar trazos sencillos.
Rellenar con pintura espacios determinados.
Ensartar cuentas, botones o elementos similares.
Iniciar el trabajo de pre-escritura, realizando lneas horizontales, verticales, circulares y
llenando laberintos en hojas tamao oficio,
Reconocer y utilizar correctamente las nociones antes - despus y da - noche asociadas a las
actividades cotidianas.
Establecer relaciones entre los objetos a partir del manejo de las nociones espaciales arriba -
abajo, adelante - atrs, encima - debajo, dentro - fuera, cerca lejos.
Reconocer las principales partes del cuerpo en s mismo y en otrocompaero.
Granear la figura humana identificado en ella las siguientes partes:
cabeza, tronco, extremidades y algunos detalles de la cara como cabello, ojos, nariz, y boca.
Identificar semejanzas y diferencias entre objetos
Reconocer y discriminar objetos familiares con ayuda de !a percepcin tctil.
Reconocer y discriminar objetos familiares con ayuda nica de lapercepcin visual.
con firmeza, continuidad, direccionalidad y ubicacin dentro de un espacio en secuencias
temporales de cinco lminas.
seguir el patrn de una secuencia.
figura humana/ identificando y dando relieve a algunas de sus partes como: ojos, nariz, boca,
cejas y cabello), tronco y extremidades
11.3.8.1 Justificacin
Para el educando conocer su cuerpo significa partir de la construccin de su propia identidad, del
reconocimiento de s mismo y de los dems, del desarrollo armnico de la afectividad, de proceso
de socializacin que se irn incrementando en la medida en que su familia y ambiente
proporcionen espacios y experiencias que posibiliten su vinculacin gradual y de manera
adecuada de acuerdo a sus intereses, necesidades y sus propias diferencias individuales, para
luego trasladar su aceptacin y reconocimiento de los dems, valorando positivamente a la
persona de tal manera, que el conocimiento de s mismo y la aceptacin de los dems se
conviertan en pilares fundamentales de la socializacin y convivencia.
Qu se pretende?
Lograr la construccin y aceptacin de su propia imagen corporal
Incrementar niveles de confianza y seguridad' que permita valorar las relaciones consigo mismo
y con el ambiente.
Desarrollar comportamientos que aseguren la autoestima, la autorrealizacin y el apoyo
afectivo del alumno
Favorecer la adquisicin de competencias para la realizacin de diferentes tareas.
Lograr un manejo adecuado de afectos, emociones y sentimientos.
Potenciar la vivencia positiva de las relaciones personales, posibilitando la conciencia de
seguridad, afecto, acompaamiento, entre
En la medida que los nios van profundizando en lo que quieren conocer y hacer este proceso de
investigacin, que construyen docentes y nios, se hace a travs de la planeacin conjunta,
permanente y contina, que se va gestando en la organizacin de la acciones y de las recursos que
se requieren de acuerdo con cada momento que atraviesa el proyecto. La puesta en comn que se
realice cada da, posibilita generar un espacio de dilogo para analizar lo realizado y establecer
acuerdos del proyecto, de las relaciones personales e interpersonales que se dieron y de otros
sucesos que se requieran. Es primordial en este proceso la habilidad que tenga el docente para
lograr comprender qu es lo que les inquieta a los nios, lo que les interesa conocer y lo que les
interes hacer. El uso de la pregunta que haga el docente debe posibilitar que los nios se
interesen por descubrir un poco ms all de lo evidente y que establezcan, relaciones de
causalidad, temporalidad y otras.
En este proceso es importante reconocer las argumentaciones o deducciones que desde su propia
lgica hacen los nios, la relatividad en la veracidad o falsedad con que se asuman las respuestas:
el valor del error constructivo como posibilitador de conocimiento, la calidez del ambiente como
mediador de goce, risa y dilogo permanente.
El proyecto presentado a continuacin tiene como eje integrador la dimensin ldica, pretende
desarrollar habilidades de expresin corporal (motricidad gruesa). Esta dimensin comprende
actividades corno juegos, bailes, dramatizaciones, deportes, salidas, canciones, experiencias. Se
asume esta dimensin como punto de partida porque permite desarrollar la clase, aprovechando
su propio entorno; as mismo se har con los dems proyectos a desarrollar.
Desde la dimensin socio-afectiva o valorativa que tiene corno propsito construir, fomentar y
afianzar valores bsicos, para lograr una mejor convivencia en comunidad. Estos valores no son
dados en forma terica ni se encuentran independientes, sino que van apareciendo a medida que
se desarrollan las dems dimensiones, pero en funcin a la pregunta generadora del problema en
comn, cmo la relacin del individuo con el medio, hace posible su socializacin y formacin
del futuro ciudadano?
12 CONOCIMIENTO INVOLUCRADO
ACCIONES PEDAGGICAS
Soy importante
Reconozco las semejanzas y diferencias con el sexo contrario
Dios nos creo a su imagen y semejanza Identidad e imagen corporal.
Dios no quiso que el hombre estuviera solo
Quiero mi cuerpo (normas de aseo)
La afectividad
Nombro diferencia y semejanzas.
Relaciones: alto, bajo, arriba, abajo, dentro, fuera, gordo, flaco, pesado, liviano
Actividades previas:
Juegos por parejas de nios y nias
Observacin:
Descripcin de rasgos fsicos entre nios y nias, En que se parecen? En qu se diferencian?
Formacin de conjuntos por semejanzas (color de pelo, piel, estatura, color de ojos, etc.)
Descripcin de lminas. (Identificacin de lugares u objetos, arriba y abajo)
Expresin corporal a travs del juego y el canto.
Tcnicas grupales (percepcin auditiva)
Ejercicios fsicos con elementos pesados y livianos
Habilidad cognitiva
Sealar diferencias entre dos figuras humanas
Juegos que especifiquen actividades que realizan las personas con respecto a su cuerpo
Actividades previas: Rondas y juegos - Ejercicios de asociacin (vestido, y partes del cuerpo,
vestido y clima)
Quiero mi cuerpo
Aseo diariamente.
- El vestido segn el clima.
- Los colores primarios
- Lanzamiento de objetos a diferentes distancias
Habilidad motriz: Modelado, plegado, dibujo etc. realizar afiches con recortes de personas
con diferencias marcadas.
Habilidades comunicativa: expresin de ideas, sentimientos, gustos etc..
Expresin corporal (mmica).
Narracin de cuento (anlisis del mismo con preguntas de origen secuencial).
Dramatizacin (aseo y normas de cortesa).
Juego (tienda )
Soy Importante
Necesito alimentarme
grande, pequeo, mediano, ms pequeo, mas grande, flaco con la necesidad de una buena
alimentacin
Desarrollo de actividades :
Salida de observacin al mercado
Descripcin y anlisis de la salida
Juego de palabras (diferentes alimentos segn su origen )
Dibujo libre
Juego el puente est quebrado
12.1.2.2 Recursos
Vestuario, equipo de sonido, micrfono, colores, hojas de papel, lpiz, cartulina, cuadernos,
temperas, pegante, revistas, tijeras, grabadora, chinches
12.1.2.4 Recursos:
Vestuario, equipo de sonido, micrfono, colores, hojas de papel, lpiz, cartulina, cuadernos,
temperas, pegante, revistas, tijera, grabadora, chinches.
13 METAS DE CALIDAD
- Producir vivencias para ayudar al estudiante a construir un sistema de valores que enmarque su
realizacin personal dentro de los diferentes grupos en que se desenvuelve especialmente en el
primer semestre para que en los segundo, trate de formar parte en la solucin de sus problemas y
de problemas comunes.
- Abrir espacios que permita interactuar con las normas sociales y en forma analtica
participando en la construccin del manual de convivencia fundamentalmente en los dos primero
periodos.
- Generar situaciones recreativas, vivnciales, productivas y espontneas, que estimulen a los
educandos a la fantasa, la imaginacin y la creatividad en sus diferentes expresiones como la
bsqueda de significados, smbolos, nociones, relaciones y pueda crear sus propias formas de y
comunicacin con los dems durante el ao lectivo.
- Desarrollar proyectos de participacin de la familia al proceso educativo con miras a convertir
la escuela como centro de desarrollo social, por lo menos un proyecto en el primero y segundo en
el segundo semestre del ao 2017
15 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
OBJETIVOS-
-Expresar de mltiples maneras sus vivencias buscando, diversas alternativas de accin
con el fin de afrontar recursivamente diferentes situaciones.
Enriquecer sus ramas de comunicacin, con el fin de lograr un mayor intercambio con los otros.
-Presentar y organizar experiencias que desarrollen el sentido patritico y el respeto por las
tradiciones culturales.
-Hacerle sentir querido, respetado, estimulado, responsable, til, seguro e independiente.
RECESO
ARTE
MATEMTICA NATURALES TEC. NATURALES
INFORMATICA
21 HORARIO DE JARDN
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
RECESO
22 HORARIO DE TRANSICIN
LUNES MATES MIERCOLES JUEVES VIERNES
RECESO
________
____________________
OBJETIVOS GENERALES:
CONTENIDO:
LOGROS:
RECURSOS:
METODOLOGA
EVALUACIN
22. CRITERIOS Y REGLAMENTO DE EVALUACION
Para efectos de evaluacin se retoman los lineamientos de Ley General de
Educacin 115/94 y su reglamentario Decreto 1860/94 Capitulo Sexto Art.47 al56.
Para ello la evaluacin se har fundamentalmente por comparacin del estado de desarrollo
formativo y cognoscitivo del alumno, con relacin a los indicadores de logro propuestos en el
currculo. Se utilizaran los siguientes medios a criterios de evaluacin:
CONCEPTO DE EVALUACION
Debe considerarse como un proceso permanente e integral que identifica, analiza y toma
decisiones con respecto a los logros y deficiencias en procesos, recursos y resultados y en funcin
de los objetivos de la educacin y del PEI. La evaluacin se basa en la orientacin y trata con el
educando considerados como personas. Deja atrs, principalmente la comparacin de un
educando con otro y continua su camino en trmino de cmo se desarrolla cada educando de
acuerdo con su patrn particular de necesidades, capacidades e intereses.
COMISION DE EVALUACION
Se encargan de analizar los casos persistentes de superacin o insuficiencia en la consecucin de
los logros. Como resultado del anlisis, las comisiones prescribirn las actividades pedaggicas
complementarias y necesarias para superar las deficiencias.
Estas se realizarn simultneamente con las actividades acadmicas en curso. En los casos de
superacin, le promocionar anticipadamente. Art. 50 Dect. 1860.
Dimensin cognoscitiva
Dimensin afectiva
Dimensin psicomotora (corporal)
Dimensin tica, actividades y valores sociales
Dimensin comunicativa
Dimensin esttica
Trabajo comunitario
Juego libre
Unidad
Actividad en grupo
Proyectos educativos (pedaggicos)
En esta forma de trabajo las experiencias son integradas en los temas de las unidades, es un
proceso de experiencias que involucran mayormente el cuerpo del nio y luego pasan a
experiencias grficas, porque el nio est en un proceso de construccin del mundo externo y
apenas logra construir conceptualizacin sobre los objetos cercanos aplicndole sus esquemas
motrices por medio de la actividad ldica.
26 STANDARES DE PREMATEMTICAS
Sealar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene ms
elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad
Comparar objetos de acuerdo con su tamao o peso agrupar objetos de acuerdo con
diferentes atributos, tales como el color la forma su uso, etc.
Ubicar en el tiempo cuentos mediante frases, como antes des despus de, ayer, hoy, hace
mucho, Etc
Reconocer algunas figuras y slidos geomtricos con crculos, tringulos, cuadrados,
esferas y cubos, usar los nmeros cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar
secuencias.
Describir caminos y trayectorias.
Representar grficamente colecciones de objetos adems de nombrarlas describirlas,
contarlas y compararlas.
27 LENGUA CASTELLANA
Establecer relaciones entre la realidad y los signos (grficos, garabatos, sonidos). Que la
nombra en sus producciones textuales.
Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y que
soluciona tos problemas que le plantean la construccin de textos orales y escritos.
Comprenden los textos que le narran
Relaciona los texto que se le narran con su entorno.
Narra con sus palabras y recrea en otro lenguaje, las historias de los textos con los
cuales se relacionan.
Para que esto se realice se debe dar al nio mucha libertad, el juego libre con el material crea
otra experiencia, es conveniente ensearle a otro nio o al docente lo que l ha captado, y
dialogar en pequemos grupos sobre la experiencia y la nocin.
Los Oficios Cognitiva, tica, actividades y Valora los oficios que realizan
valores las personas de su comunidad
Los inventos Cognitiva Identifica algunos de los
inventos creados hasta ahora
La tecnologa Cognitiva, tica, actividades y Identifica objetos y
valores caractersticas de la
tecnologa
30 "DISFRUTO DE LA NATURALEZA'
El Jardn Infantil los Tres Ositos desarrolla sus actividades conforme al calendario y la
reglamentacin vigente para el calendario "A" que rige en el territorio nacional, incluidas las
actividades extracurriculares.,
El Colegio dar a conocer a los alumnos y padres de familia la programacin de las actividades
acadmicas de orientacin , efectuar reuniones por grupos o colectivas con carcter
obligatorio en los cuales explicar lo concerniente al currculo, evaluaciones, promociones,
derechos y deberes y dems aspectos contemplados en este manual. La inasistencia de los padres
influye negativamente en diferentes estamentos de la institucin por la falta de compromiso,
solidaridad e inters por el hijo(a) y el colegio.
La Administracin y Currculo:
La enseanza impartida por el Jardn Infantil Mentes Brillantes en sus diferentes reas y grados,
se cie a lo determinado por el Ministerio de Educacin Nacional (Ley 115 de 1994 y Decretos
Reglamentarios), la Secretara de Educacin y dems autoridades educativas y todo lo
relacionado con fines del sistema educativo, planes de estudio, componentes y caractersticas de
los programas curriculares, organizacin y distribucin del tiempo de trabajo , evaluaciones,
promociones y dems aspectos regulados por dichas autoridades y no contempladas en este,
manual.
reas de Formacin: para efectos de la educacin que imparte el colegio, se entiende por reas
de formacin el conjunto estructurado de conceptos, habilidades, destrezas, valores y actitudes
afines, relacionados con un mbito determinado de la cultura, desglosados en reas.
Pargrafo 1: Las reas de formacin comunes: Son comunes las que ofrecen formacin general
a todos los alumnos en la educacin pre las siguientes:
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Educacin Artstica.
Educacin Religiosa.
Lectoescritura
Matemticas.
Tecnologa e Informtica.
Educacin Fsica y recreacin
Ingles
Los alumnos de transicin (seccin pre) deben saber leer y escribir de lo contrario no podrn
ser promovidos al grado siguiente (primero de primaria).
Recreacin, deporte y ocupacin adecuada del tiempo libre: El colegio organizar programas
extra clase con objeto de recreacin, y desarrollo de actividades deportivas.
El fin principal de las evaluaciones es conocer e! proceso de desarrollo del alumno de una
manera integral con el fin de identificar:
a) Las caractersticas personales, los intereses, ritmos y estilos de aprendizaje.
b) Las potencialidades, talentos y habilidades especiales.
c) Las dificultades, deficiencias y limitaciones que sirven de base para:
* Facilitar el autoconocimiento y la autovaloracin personal.
* Ayudar a la toma de decisiones, as como asumir responsabilidades y compromisos.
* Ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia.
* Afianzar aciertos y tomar las medidas necesarias para superar las dificultades.
* Asegurar el xito del proceso educativo y por tanto, evitar el fracaso.
* Orientar el proceso educativo y mejorar su calidad.
* Obtener informacin para reorientar o consolidar la practica pedaggica.
* Los informes se presentarn en forma comprensiva que permita a los padres, a los docentes y
a los educandos apreciar el progreso y as proponer acciones necesarias para avanzar ms en ei
proceso de aprendizaje.
* El Jardn Infantil Mentes Brillantes durante el ao, elabora tres informes descriptivos
correspondientes a la valoracin de cada uno, de los tres periodos en los cuales est dividido el
ao acadmico los que son entregados a los padres de familia o acudiente incluyen informacin
detallada acerca de las fortalezas dificultades que haya presentado el educando en cualquiera de
las reas y establecer recomendaciones y estrategias para mejorar y profundizar.
* Adems, al finalizar el ao se les entregar a los padres de familia o acudientes un informe
final o cuarto r informe, el cual incluyeel concepto o juicio integral que emite el profesor sobre
desempeo y proceso vivido por el estudiante durante el ao en cada una de las reas de
estudio.
Da 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2 30 31
9
Mes
Ene
Feb
Mar
Abr
Ma
y
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
Matrculas
Batalla de Boyac Da del Alumno
Iniciacin clases Semana cultural
Da de la familia
Entrega de
Nivelaciones informe
acadmico
Proceso de Da del Idioma Celebracin Da
adaptacin del Amor y
Amistad
Festival Vallenato Celebracin Da Reunin del
del Maestro Concejo Directivo
Retorno de
Da del trabajo Da del nio Vacaciones
Da de las madres
Independencia de Das Hbiles
Colombia
CRONOGRAMA AO 2017
El proceso de nivelacin ser discutido con los miembros del Consejo acadmico para definirlo
Quedando distribuido el ao escolar as:
Primer periodo 9 semana Segundo periodo 10 semanas
Tercer periodo 10 semanas cuarto periodo 10 semanas
CALENDARIO ACADMICO
Repblica de Colombia
Departamento del Cesar
Gobernacin del Departamento
RESOLUCIN: No. 000619 29 DE AGOSTO DE 2007
POR LA CUAL SE FIJAN LOS CRITERIOS PARA ADOPCIN DEL
CALENDARIOACADEMICO A DURANTE EL AO 2.008 PARA LAS
INSTITUCIONES YCENTROS EDUCATIVOS ESTATALES Y NO ESTATALES, QUE
PRESTAN ELSERVICIO PBLICO EDUCATIVO POR GRADOS, CICLOS NIVELES EN
LOS 24MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DEL CESAR
INFORMACION DE LA MADRE
CEDULA DE CIUDADANIA OTRO:
NOMBRE:
PROFESION: EMPRESA
DIR EMPRESA TEL EMP:
SECRETARIA
33 HOJA DE MATRCULA #2
Nmero de hermanos que tiene: ________
Puesto que ocupa entre los hermanos: ________
Con quien vive en estos momentos: ____________Direccin _________
Telfono _______________ Cel _______________
Tiene droga de control ________ Cual _____________________________A que hora la toma
_____________
Es alrgico a: ______________________________________
Tiene todas las vacunas? ________
En la actualidad sufre alguna enfermedad cual? _____________________________________
Dificultades de:
Audicin _______ Visin __________ Lenguaje ________
Es hiperactivo _____________ Activo __________ Normal _______
Su sueo es: Angustioso _________________ Tranquilo _________________
Su respiracin durante el sueo es Normal _____________ con ronquido ______________
El ingreso del nio(a) a este jardn es producto de:
Recomendacin __________ Cercana __________
Otra __________________________
Los acudientes entendemos que es nuestro deber colaborar en las actividades del colegio, como
tambin ayudar a los nios en casa con las tareas.
Por otra parte sabemos que es nuestra responsabilidad cumplir con los compromisos
econmicos que se contrae con el colegio y este a su ves entregarnos una educacin digna e
integral a travs de los nios.
CONVOCATORIA #001
El rector de la Institucin Educativa Jardn Infantil Mentes Brillantes, en uso de sus facultades
legales que le confiere el artculo 142 de la ley 115 de 1994 y el decreto 1860.
CONVOCA
A los miembros del Consejo Directivo a la primera reunin ordinaria, con el fin de desarrollar el
siguiente orden del da:
1. Pasada a lista y verificacin de courum
2. Anlisis de la legislacin sobre el gobierno
3. Informe sobre el proceso de aprobacin de estudio de la Institucin
4. Aclaracin sobre actividades realizadas en el colegio
5. Organizacin de actividades para el da de las madres y festival Vallenato
6. Varios y proposiciones
A esta reunin sern invitados los miembros del Consejo de padres de familia
WILMAN ROMO 5734780 PRESIDENTE
CENTENO 5746913 SECRETARIA
LORENA BALETA 5737644 TESORERA
NUVIA DE LEAL 5738448 VEDOR ( REVISOR )
LEONOR GUERRA VOCAL
Siendo las 10:23 a. m se dio inicio a la reunin del Consejo Directivo, para desarrollar el
siguiente orden del da:
1 Pasada a lista y verificacin de courum
2 Anlisis de la legislacin sobre el gobierno
3 5Informe sobre el proceso de aprobacin de estudio de la Institucin
4 Aclaracin sobre actividades realizadas en el colegio
5 Organizacin de actividades para el da de las madres y festival Vallenato
6 Varios y proposiciones
En la reunin asistieron:
Rector: Armando Padilla Andrade
Docente: Mara Elvis Acosta
Alumno: Mauricio Andrs Regalado Meja
Padres de familia: Nurmis Zuleta
Del Consejo de padres de familia asistieron:
Acto seguido el rector tom la palabra e informa que el colegio cuenta con el NIT 8702924-2 y
adems se estn haciendo los trmites para afiliar al colegio como empresa en COMFACESAR,
adems dice que el colegio cuenta con un contador para llevar la parte contable, tanto manual
como sistematizada
La Coordinadora informa que los $1.000, que se les pidieron a los alumnos, fue para hacerles
una evaluacin en forma de text y sacar fotocopias de ingles, ya que no se les pidi libro
Se acord realizar actividades ldicas-recreativas para los das previos al festival vallenato,
como fueron:
Presentacin de grupos musicales (alumnos)
Pelculas
No habiendo mas nada que tratar se dio por terminada la reunin a las 11:30a.m
El rector de la Institucin Educativa Jardn Infantil los Tres Ositos, en uso de sus facultades
legales que le confiere el articulo 142 de la ley 115 de 1994 y el decreto 1860.
CONVOCA
A los miembros del Consejo Directivo a una reunin ordinaria, con el fin de desarrollar el
siguiente orden del da:
1 Pasada a lista y verificacin de courum
2 Anlisis sobre situacin problema de un estudiante
3 Varios y proposiciones
Integrantes
Armando padilla Andrade Rector
Mara Elvis Acosta Profesora
Wilman Romo Padre de familia
Elizabeth Centeno padre de familia
Siendo las 10:20 del da 19 de mayo, se reunieron en las instalaciones del Jardn Infantil los
Tres Ositos, los miembros del consejo directivo, para desarrollar el siguiente orden del da:
Asistieron a la reunin:
Wilman Romo
Elizabeth Centeno
Mara Elvis Acosta
Armando Padilla
Acto seguido la profesora Mara Elvis Acosta, narra los hechos en donde ha estado involucrada
la estudiante ANDREA VALENTINA ZEQUEIRA BOLAO, en donde se ve la constante
indisciplina y hechos en donde afecta fsicamente a sus compaeros.
Analizando lo anteriormente expuesto el consejo determina que se le debe hacer una suspensin
por 2 das 23-24, Jueves y viernes del presente mes, haciendo una resolucin la Rectora y
entregndosela personalmente a la mam.
RESOLUCIN 001
La Rectora del Jardn Infantil los Tres Ositos, atendiendo la directriz que le confiere la Ley 115
de 1994 y el acuerdo del Consejo Directivo.
RESUELVE
ARTCULO NICO
Suspender por dos das al estudiante ANDREA VALENTINA ZEQUEIRA BOLAO, desde el 23
hasta el 24 inclusive, con previa citacin de la mam para hacerle entrega de esta resolucin.
Comunicase y cmplase:
Respetada seora:
La rectora del Jardn Infantil los Tres Ositos, se permite citarla a esta dependencia, con el fin de
notificar por escrito la decisin tomada por el Consejo Directivo, sobre el comportamiento de la
alumna Andrea Valentina Zequeira, la citacin es para el da 22 de mayo a las 8 de la maana.
Atentamente:
CONVOCATORIA #002
El rector de la Institucin Educativa Jardn Infantil los Tres Ositos, en uso de sus facultades
legales que le confiere el articulo 142 de la ley 115 de 1994 y el decreto 1860.
CONVOCA
A los miembros del Consejo Directivo a la primera reunin ordinaria, con el fin de desarrollar el
siguiente orden del da:
7. Pasada a lista y verificacin de courum
8. Anlisis y discusin del manual de convivencia
9. Varios y proposiciones
De inmediato se procedi a discutir los puntos que deban modificarse, puesto que en la citacin
se les entreg una copia del manual, para adelantar en la revisin
Para el da 13 de abril de 2007, se planeo realizar el primer acto cvico del ao.
Programa por el cual el Jardn Infantil los Tres Ositos, rinde homenaje a los smbolos patrios y
a los alumnos que por su rendimiento acadmico y comportamiento merecen izar la bandera.
Grado maternal
Miguel Eduardo Romo
Grado pre-jardn
Grado de jardn
Juan Camilo Pascuales
David Arturo Ariza
Grado de transicin
Mauricio Andres Regalado
Giovanni E Leal
PROGRAMA DE GOBIERNO
Objetivos generales:
Concientizar a profesores y alumnos de la importancia del gobierno .
Cumplir con la obligatoriedad segn lo disponible en el articulo 142 de la ley 115 de
1994 y el decreto 1860 de 1994 en su articulo 28 y 29.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Sensibilizar al docente de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los
educandos.
Promover la participacin y el compromiso de cada uno de los miembros estudiantes en
actividades que procuren el bien comn.
2. COBERTURA
Dirigido a la comunidad estudiantil, docentes, directivos y padres de familia.
ACTIVIDADES
Carta a los profesores invitndolos a participar y colaborar en el Gobierno .
Explicacin a nivel pre de la importancia de elegir su representante al Consejo
estudiantil y/o al personero, a cargo de los directivos de grupo.
CARTELERA
a) Sensibilizar al cuerpo docente y alumnos.
B) Cada candidato expondr sus propuestas y campaas.
c) postulados al Consejo estudiantil y Personero.
Por la cual se reglamenta la conformacin del consejo de evaluacin y promocin del Jardn
Infantil los Tres Ositos y el Consejo acadmico.
Articulo 1
Conforme a los artculos 47,48,49,50 del decreto 1860. todo plantel debe constituirse un consejo
de evaluacin y promocin.
Por la cual se nombra a las docentes Mara Elvis Acosta Silva, Mara Jos Daz,Norelis Lpez,
Alba Rosa Charri y Maryuris Mendoza Macias como miembros del Consejo Acadmico y del
Consejo de evaluacin y promocin del Jardn Infantil los Tres Ositos, las cual se compromete a
cumplir cabalmente con las funciones estipuladas en el manual que los rige.
En constancia se firma
ARMANDO PADILLA ANDRADE
RECTOR
ENCUESTA 2007
Valledupar Julio 18 de 2007
Nuestra preocupacin como Institucin, es poder brindarles a los nios una Educacin Integral y
de calidad, y que la calidad de la Educacin en Valledupar sea cada da mejor. Le pedimos nos
colabore en contestar estas preguntas en forma clara, precisa y en letra legible, para as poder
sacar conclusiones y desarrollar tareas en bien del colegio y de sus hijos.
Le agradecemos mucha objetividad en el desarrollo de esta encuesta.
Mala
Regular
Buena
Excelente
Si su respuesta es mala. Por qu?
Mala
Regular
Buena
Excelente
Si su respuesta es mala o regular Por qu?
3. Cree usted que sus hijos estn recibiendo una educacin de calidad?
Si
No
4. Reciben sus hijos por parte de los nuestros amor, respeto, confianza
Si
No
Si su respuesta es no por que?
Grosera
Altanera
Respetuosa
Si su respuesta es la 1 o 2 por qu?
Mala
Regular
Buena
Excelente
7. Cree usted que la Educacin que recibe sus hijos es responsabilidad solo y
exclusivamente de la Institucin?
Si
No
Padres
Estudios dirigidos
Hermanos
Padres e institucin
Mala
Regular
Buena
Excelente
Mala
Regular
Buena
Excelente
11. cree usted que el Jardn brinda a su nio una Educacin que le ayuda a desarrollarse
en forma armoniosa e integral
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
15. Mencione tres aspectos que usted considere que el Jardn debe cambiar para mejorar
1
2
3
16. Haga un comentario positivo que usted considera que falta en la encuesta, para que el
jardn pueda mejorar
Calificacin
Cul es el procedimiento para los establecimientos educativos nuevos que an no cuentan con
comunidad educativa en la construccin del PEI?
"Los establecimientos que pretendan iniciar actividades y por tanto no tengan integrada la
comunidad educativa, podrn adoptar un proyecto educativo institucional calificado como
aceptable por la secretara de educacin departamental o distrital, de acuerdo con los requisitos
definidos por el Ministerio de Educacin Nacional. Una vez iniciadas las actividades acadmicas
se convocar a la comunidad educativa y el proyecto provisional se tomar como una iniciativa
para adelantar el proceso de adopcin previsto en el presente decreto que debe culminar dentro
de los doce meses siguientes" (Art.16,Decreto 1860).
ANALISIS ENCUESTA
Mala
Regular 1
Buena 15
Excelente 11
20. Que concepto tiene usted de sus Profesores?
Mala
Regular 1
Buena 17
Excelente 6
21. Cree usted que sus hijos estn recibiendo una educacin de calidad?
Si 27
No
22. Reciben sus hijos por parte de los nuestros amor, respeto, confianza
Si 27
No
23. El trato por parte del cuerpo docente al dirigirse a usted es:
Grosera
Altanera
Respetuosa 27
24. Las instalaciones del Jardn son:
Mala
Regular 4
Buena 21
Excelente 2
25. Cree usted que la Educacin que recibe sus hijos es responsabilidad solo y
exclusivamente de la Institucin?
Si
No
Padres
Estudios dirigidos
Hermanos
Padres e institucin 27
27. La relacin del nio con su profesora es:
Mala
Regular
Buena 17
Excelente 10
28. Como cree usted que se encuentra el estado del nimo del nio, con respecto al Jardn
Mala
Regular
Buena
Excelente
29. cree usted que el Jardn brinda a su nio una Educacin que le ayuda a desarrollarse
en forma armoniosa e integral
Si 27
No
30. Observa usted en la Institucin un ambiente armonioso, que invita al nio a su
desarrollo integral
Si 27
No
Si 25
No 1
RECOMENDACIONES
Esta encuesta hace parte de la evaluacin institucional que se hacen en los colegios, entre la
comunidad educativa, para detectar falencias y mejorar, ya las recomendaciones de los
profesores se han tenido en cuenta y en un alto porcentaje se han implementado.
Es grato observar el grado de aceptacin y colaboracin que tienen la gran mayora de padres de
familia con el colegio.
PLAN OPERATIVO ANUAL DE INVERSIN JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS 2007
Cdigo Objetivos Metas Actividades Tiempo Costos Fuentes de
inversin
1 Compra de 1 castillo inflable, Seguimiento del 3 meses $500.000 Con ingresos de
juegos ldicos, carpas y casas de proceso de matrcula
para el plstico matrcula
desarrollo de la
motricidad fina y
gruesa
2 Dotar al colegio Compra de 5 Seguimiento del 3 meses $3.000.000 Fondos del
de una sala de computadores, un pago de colegio, por
informtica y de televisor una pensiones en los concepto de
proyecciones grabadora, un primeros 3 meses pensiones y parte
VH de matrcula
3 Dejar el colegio Arriendo o Solicitud al fondo 10 meses $60.000.000 Recursos propios
funcionando solo compra de casa de prestaciones y cesantias
para los sociales del
residentes magisterio, para
prstamo de
compra de
vivienda
4 Conseguir un Compra de un Proponer la 5 meses $1.000.000 Recursos propios
carrusel para que carrusel compra o
los nios se elaboracin de
divierta y un carrusel
aprendan
jugando
PLAN OPERATIVO ANUAL DE INVERSIN JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS 2007
El da 18 de Agosto de 2007, la direccin del Jardn Infantil los Tres Ositos, tuvo a bien convocar
a una reunin de padres de familia, con el objetivo de brindarle una charla sobre el cuidado en la
alimentacin de los nios y la necesidad que tienen los nios de alimentarse bien, mas que todo
en la merienda, por tal razn fue invitada la doctora DINA LUZ PALLAREZ, ingeniera de
alimentos, la cual con excelente desempeo, tabul y explic el por que la merienda es la comida
mas importante en los nios, y por ende debe tener todos los nutrientes que el ser humano
necesita para desarrollarse sano. Aprovechando el momento y el inters de los padres de familia,
ofreci para los nios una merienda nutritiva con las caractersticas antes mencionadas, la cual
tendra un valor de $1.500 y la cual estara entregndose con las siguientes indicaciones:
COMBINACIONES
Al terminar hizo hincapi en que la merienda es el primer aporte alimenticio del da a los nios
de la jornada diurna, el cual debe representar el aporte nutricional para el buen desarrollo de estos
pequeos.
ORACIN AL CREADOR
HIMNO NACIONAL
HIMNO A VALLEDUPAR
JURAMENTO A LA BANDERA
Valledupar Cesar
Se inicio a las 9:30am en el saln comunal una reunin ampliada con miembros de los
estudiantes y profesores, en la cual tom el uso de la palabra el alumno MAURICIO ANDRES
REGALADO y la profesora MARA ELVIS ACOSTA los cuales hicieron sus propuestas y
querer pertenecer al consejo directivo
Se eligi a:
MARA ELVIS ACOSTA
MAURICIO ANDRES REGALADO
Valledupar Cesar
Se inicio a las 9:30am en el saln comunal una reunin ampliada con miembros de los padres de
familia y acudientes.
En dicha reunin asistieron 15 padres de familia y despus de la exposicin del rector, se
procedi a elegir voluntariamente a los representantes al consejo de padres de familia y al
Consejo Directivo.
Se eligi a:
WILMAN ROMO PRESIDENTE
ELIZABETH CENTENO SECRETARIA
NURMIS ZULETA BOCAL
Valledupar Cesar
Se inicio a las 9:20am en el saln comunal una reunin con los miembros del consejo directivo,
la cual asistieron:
ARMANDO PADILLA ANDRADE RECTOR
ELIZABET CENTENO PADRE DE FAMILIA
MARA ELVIS ACOSTA PROFESOR
MAURICIO ANDRES REGALADO ESTUDIANTE
De inmediato se procedi a hacer el anlisis de las funciones que tienen los consejos directivos,
porque previamente con la citacin se le envi copia de este documento
No habiendo nada ms que tratar se dio por terminada la reunin a las 11:30am.
Valledupar Cesar
Se inicio a las 9:40am en el saln comunal una reunin con los miembros del consejo directivo,
la cual asistieron:
ARMANDO PADILLA ANDRADE RECTOR
ELIZABET CENTENO PADRE DE FAMILIA
MARA ELVIS ACOSTA PROFESOR
MAURICIO ANDRES REGALADO ESTUDIANTE
No habiendo nada ms que tratar se dio por terminada la reunin a las 12:30p.m.
Valledupar Cesar
Se inicio a las 9:40am en el saln comunal una reunin con los miembros del consejo directivo,
la cual asistieron:
ARMANDO PADILLA ANDRADE RECTOR
ELIZABET CENTENO PADRE DE FAMILIA
MARA ELVIS ACOSTA PROFESOR
MAURICIO ANDRES REGALADO ESTUDIANTE
No habiendo nada ms que tratar se dio por terminada la reunin a las 12:40p.m.
Valledupar Cesar
Por medio de la cual se convoca a los miembros del CONSEJO ACADMICO, del Jardn
Infantil los Tres Ositos, de Valledupar para adoptar el PLAN DE ESTUDIO
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 18601286.
CONSIDERANDO
Que para cumplir con este requisito en el JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS, se nombr
para estructurar la propuesta.
Que dicha comisin estuvo integrada por los maestros, coordinador y el rector
Que despus de analizar todos sus tems, pudo comprobarse que rene las condiciones reales y
jurdicas en nuestro entorno educativo.
RESUELVE
El consejo directivo del JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS, en uso de sus atribuciones
legales y,
CONSIDERANDO
que es obligacin de todos los establecimientos educativos tener como parte integrante un PLAN
DE ESTUDIO
que para cumplir con este requisito en el JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS, asumiendo
las directrices nacionales, la ley y dems normas complementarias, el personal docente y
directivo se encargaron en condensar la propuesta
que despus de analizar todas sus partes, pudo constatarse que reune todas las condiciones legales
y jurdica reales a nuestro entorno educativo
RESUELVE
Siendo las 9 a.m del da 17 de febrero del 2007, se reunieron en las instalaciones del Jardn
Infantil los Tres Ositos, los padres de familia de los estudiantes matriculados, para desarrollar el
siguiente orden del da:
1. Bienvenida
2. Oracin al santsimo
3. Himno de la Repblica de Colombia
4. Himno a Valledupar
5. Presentacin de las directoras de grupo
6. Palabras del rector
7. Palabras de la coordinadora
8. Eleccin de los representantes al consejo de padres
9. Eleccin de los representantes de los padres al Consejo Directivo
10. Marcha final
La intervencin del rector se centr en trabajo en este ao, que se centrar en el aspecto
cognitivo, sin olvidar la relacin ldica-enseanza, en el proceso de formacin de los infantes.
En cuanto a la eleccin del consejo de padres de familia, el rector inform sobre la normatividad
existente y la necesidad de crear este estamento para as tener la representacin de estos en el
consejo directivo, y por ende la conformacin del gobierno escolar
Por ser un grupo pequeo de padres de familia, se les pidi que alzaran la mano los que quisieran
participar, lo cual arroj el siguiente resultado:
Valledupar Cesar
Entre los suscritos a saber; ARMANDO PADILLA ANDRADE, mayor de edad: vecino de
Valledupar, identificada con cdula de ciudadana No 8.702.924 de Barranquilla , MARA
ELVIS ACOSTA SILVA con C. C No 49.732.911 de Valledupar quien obra en condicin de
propietarios del Jardn Infantil los Tres Ositos, legalmente constituido, con domicilio en
Valledupar, por otra parte y quien para los efectos legales del presente contrato se denominar
LOS CONTRATANTE: y ARMANDO PADILLA ANDRADE mayor de edad, vecino de
Valledupar identificado con la cdula No 8.702.924 de Valledupar , quien obra en nombre y
representacin personal, quien en adelante se llamar EL CONTRATISTA; hemos convenido
celebrar el siguiente CONTRATO DE PRESTACIN DE SERVICIOS, contenido en las
clusulas siguientes:
Tercera. -
El contratista se encargar de las gestiones administrativas, que la relacionen con el cargo
El presente contrato se firma a los 19 das del mes de enero del 2007
EL CONTRATANTE EL CONTRATISTA
MARIA ELVIS ACOSTA SILVA
Apellidos Nombres
Fortalezas:
Debilidades
Actividades de calidad
Actividades de mejoramiento
Hoja #2 del Alumno
Tiene droga de control ________ Cual _________ A que hora la toma _____________
Es alrgico a: ______________________________________
Dificultades de:
Los acudientes entendemos que es nuestro deber colaborar en las actividades del colegio, como
Por otra parte sabemos que es nuestra responsabilidad cumplir con los compromisos econmicos
que se contrae con el colegio y este a su ves entregarnos una educacin digna e integral a travs
de los nios.
JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS
Valledupar Cesar
Por medio de la cual se crea el cargo y se nombra un funcionario del Jardn Infantil los Tres
Ositos de Valledupar.
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 1860 y 1286.
CONSIDERANDO
RESUELVE
PUBLICASE Y CUMPLASE
Valledupar Cesar
RESOLUCIN 000 DEL 2006
Por medio de la cual se convoca a los estudiantes y profesores, para la eleccin de los
representantes al CONSEJO DIRECTIVO del Jardn Infantil los Tres Ositos de Valledupar.
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 1860
CONSIDERANDO
RESUELVE
PUBLICASE Y CUMPLASE
Valledupar Cesar
Por medio de la cual se convoca a los padres de familias y acudientes, para la eleccin del
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA del Jardn Infantil los Tres Ositos de Valledupar.
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 1860 y 1286.
CONSIDERANDO
Que el gobierno Nacional en su decreto 1286 de 27 de Abril del 2005, establece normas sobre la
participacin de los padres de familia en los procesos educativos de los colegios oficiales y
privados.
RESUELVE
PUBLICASE Y CUMPLASE
Valledupar Cesar
Por medio de la cual se convoca a los miembros del CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA del
Jardn Infantil los Tres Ositos de Valledupar.
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 1860 y 1286.
CONSIDERANDO
RESUELVE
PUBLICASE Y CUMPLASE
Valledupar Cesar
Por medio de la cual se convoca a los miembros del CONSEJO DIRECTIVO del Jardn Infantil
los Tres Ositos de Valledupar.
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 1860 y 1286.
CONSIDERANDO
RESUELVE
PUBLICASE Y CUMPLASE
Valledupar Cesar
Por medio de la cual se convoca a los miembros del CONSEJO DIRECTIVO del Jardn Infantil
los Tres Ositos de Valledupar.
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 1860 y 1286.
CONSIDERANDO
RESUELVE
PUBLICASE Y CUMPLASE
Valledupar Cesar
Por medio de la cual se convoca a los miembros del CONSEJO DIRECTIVO del Jardn Infantil
los Tres Ositos de Valledupar.
EL RECTOR
En uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley General de Educacin
Ley 115, en el artculo 142 de 1994 y los decretos 1860 y 1286.
CONSIDERANDO
RESUELVE
PUBLICASE Y CUMPLASE
ALCALDA DE VALLEDPAR
A - -07
RESOLUCIN NUMERO wy7u 2 Fecha
POR LA CUAL SE AUTORIZA LA ADOPCIN DEL RGIMEN, CATEGORA
Y LA TARIFA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO PRIVADO JARDN INFANTIL
LOS TRES OSITOS.
LA SECRETARIA DE EDUCACIN DE VALLEDUPAR
En uso de sus atribuciones legales y en especial las que le confiere el artculo 6.2.13 o 7.13 de la
Ley 715 de
2001
CONSIDERANDO
Que el artculo 202 de la Ley 115 de 1994 estableci que el gobierno nacional debe autorizar a
los establecimientos educativos privados el cobro de tarifas de matriculas, pensiones y cobros
peridicos dentro de uno de los siguientes regmenes: libertad regulada, libertad vigilada o
rgimen controlado
Que la Ley 715 de 2001 estableci en su artculo 5.12 que corresponde a la Nacin expedir la
regulacin sobre costos, tarifas de matrculas, pensiones, derechos acadmicos y cobros
peridicos en las instituciones educativas, y en su artculo 7.13. que corresponde a los municipios
certificados para la administracin del servicio educativo vigilar la aplicacin de la regulacin
nacional sobre estos asuntos en su jurisdiccin o 6.1.13. que corresponde a los departamentos
vigilar la aplicacin de la regulacin nacional sobre estos asuntos e su jurisdiccin
Que el artculo 202 de la Ley 115 de 1994 estableci que para el cobro de tarifas de matrculas,
pensiones y cobros peridicos, los establecimientos educativos debern llevar registros contables
para la fijacin de tarifas y tendrn en cuenta que las tarifas deben permitir recuperar los costos
incurridos en la prestacin de servicio, incluyendo gastos de operacin, costos de reposicin, de
mantenimiento y reservas para el desarrollo futuro y, cuando se trate de establecimientos con
nimo de lucro, una razonable remuneracin de la actividad empresarial
Que el artculo 202 de la Ley 115 de 1994 establece que las tarifas de matrculas, pensiones y
otros cobros peridicos deben ser explcitas, simples y con una denominacin precisa, y que
podrn tener en cuenta principios de solidaridad social o redistribucin econmica
Que el artculo 4 del Decreto 2253 de 1995 define los conceptos de matrcula, pensin, cobros
peridicos y otros cobros peridicos
Que la Resolucin 4444 de 2006 adopta el "Manual de AutDevaluacin y Clasificacin de
Establecimientos Educativos Privados, para la Definicin de Tarifas", como mecanismo para la
clasificacin en uno de los regmenes establecidos en el artculo 202 de la Ley 115 de 1994.
Que la Resolucin 4170 de 2005 consagra para los establecimientos clasificados en Rgimen de
Libertad Regulada la facultad de fijar libremente las tarifas de matrcula y pensiones en el primer
grado que ofrezcan, y para los estudiantes de los dems grados, stas se incrementarn de acuerdo
con los porcentajes que defina para cada ao el Gobierno Nacional.
Que en la Resolucin 4170 de 2005 se establece que los establecimientos que se clasifiquen en
Rgimen de Libertad Vigilada pueden fijar las tarifas de matrcula y pensiones en el primer grado
que ofrecen, sin superar los topes mximos establecidos en la tabla de categoras vigente para
cada ao y que para los estudiantes de los dems grados, stas se incrementarn de acuerdo con
los porcentajes que defina para cada ao el Gobierno Nacional.
Que en la Resolucin 4170 de 2005 se establece que la Secretara de Educacin competente fijar
la tarifa de matrcula y pensiones del primer grado que ofrecen los establecimientos que se
clasifiquen en Rgimen Controlado y que para los estudiantes de los dems grados, stas se
incrementarn de acuerdo con los porcentajes que defina para cada ao el Gobierno Nacional.
Que el Decreto 2253 de 1995 en sus artculos 9, 15, 20, 22 y 28 establece que la secretara de
educacin expedir resoluciones de manera exclusiva para el acceso de un establecimiento
educativo privado a cualquiera de los regmenes y cuando ocurra reclasificacin dentro del
rgimen de libertad vigilada.
E VALLEUHAR
RESOLUCIN NMERO *-QIQ3 Fecha
Que el establecimiento educativo JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS funciona en la
sede ubicada en la carrera 19C No. 6a- 88, telfono 5838325 permetro urbano del municipio de
Valledupar, en la jornada Maana y ofrece los niveles de Prejardn, Jardn, Transicin.
Que ARMANDO PADILLA ANDRADE, identificado con cdula de ciudadana nmero
8"702.924, en calidad de rector del establecimiento educativo denominado JARDN
INFANTIL LOS TRES OSITOS present a la Secretara de Educacin para el ao 2007, la
propuesta integral de clasificacin en el rgimen de libertad vigilada y de tarifas, y entreg los
formularios y documentos anexos exigidos.
Que revisados los formularios y documentos anexos, la Secretara de Educacin concluy que
es procedente expedir el acto administrativo de autorizacin de tarifas dentro del rgimen y
categora correspondientes.
RESUELVE:
ARTICULO PRIMERO: RGIMEN Fjase al establecimiento educativo JARDN
INFANTIL LOS TRES OSITOS,
el cobro de tarifas anuales de matrcula y pensin, se ubica en el rgimen de libertad Vigilada,
en la categora V6.
ARTICULO SEGUNDO: TARIFA PRIMER GRADO Fjase al establecimiento educativo
JARDN INFANTIL LOS TRES OSITOS, el cobro de un valor anual de $490.000 por
concepto de matrculas y pensiones, en el primer grado que ofrece el establecimiento educativo,
prejardn.
ARTICULO TERCERO: TARIFA GRADOS DIFERENTES AL PRIMERO Fjase las
tarifas para el ao de 007 en los siguientes valores
NIVEL GRADOS TARIFA ANUAL PENSIN
Prejardn $490.000.00 Preescolar Jardin $400.000.00
Transicin $400.000.00
El valor de la matrcula no podrser superior al 10% de la tarifa anual autorizada. El cobro de la
pensin podr hacerse en mensualidades o en perodos mayores que no superen el trimestre y
deber fijarse en el manual de convivencia.
ARTICULO CUARTO: COBROS PERIDICOS Fjase cobros peridicos por conceptos de:
Alimentacin Transporte Alojamiento Otro
Preescolar 0
Primaria 0
Secundaria 0
Media 0
Estos cobros sern de voluntaria aceptacin por parte de los padres de familia. El establecimiento
no podr obligarlos a adquirir estos servicios con un proveedor determinado, incluyendo el
mismo establecimiento.
ARTICULO QUINTO: OTROS COBROS PERIDICOS: Fjaseotros cobros peridicos
para el ao 2008 por los conceptos que a continuacin se presentan:
CONCEPTO VALOR
Manual de Convivencia $3.000.00
Sistematizacin $7.000.00
Los cobros peridicos deben corresponder a servicios que apoyen el desarrollo integral y
complementen el Proyecto Educativo Institucional, o aquellos que se refieran a informacin
acadmica y titulacin de los estudiantes.
ALCALDA
DE VALLEDPAR
RESOLUCIN NMERO
1n2
Fecha
Estos cobros deben establecerse expresamente en el Manual de Convivencia, con sus
correspondientes valores. El Manual de Convivencia debe adoptarse con el mismo procedimiento
establecido para el PE, y debe darse a conocer a los padres de familia en el momento de la
matrcula.
ARTICULO SEXTO: PUBLICIDAD La presente resolucin deber ser fijada en lugar visible
de la institucin.
ARTICULO SPTIMO: NOTIFICACIN La presente resolucin se notificar al
representante legal del establecimiento educativo. Contra ella procede el recurso de reposicin
ante la Secretara de Educacin dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la fecha de su
notificacin.
Repblica de Colombia
Departamento del Cesar
Gobernacion del Departamento
RESOLUCIN: No. 000619 29 DE AGOSTO DE 2007
POR LA CUAL SE FIJAN LOS CRITERIOS PARA ADOPCIN DEL CALENDARIO
ACADEMICO A DURANTE EL AO 2.008 PARA LAS INSTITUCIONES Y
CENTROS EDUCATIVOS ESTATALES Y NO ESTATALES, QUE PRESTAN EL
SERVICIO PBLICO EDUCATIVO POR GRADOS, CICLOS NIVELES EN LOS 24
MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DEL CESAR
ARTCULO QUINTO: Determnese como fechas del Calendario Acadmico Especial
A para las Instituciones y Centros Educativos Estatales y No Estatales que orientan el
Servicio Pblico Educativo en el Departamento del Cesar en la Educacin Formal, Ciclos,
Grados y Niveles de Educacin Preescolar, Educacin Bsica (Ciclo Primaria y
Secundaria) y Educacin Media (Acadmica o Tcnica), para el ao Lectivo del 2008:
Renovacin de Matrculas de alumnos antiguos: Hasta el 26 Noviembre del 2007
Envo de informacin a la Secretara de Educacin: 14 de Diciembre 2007.
CALENDARIO ACADMICO 2008
PRIMER PERODO: Del 14 enero al 20 de junio de 2008: Corresponde a 23
semanas (2 semanas de Planeacin, Semana Santa y las 20 semanas lectivas
obligatorias).
Reincorporacin de Directivos-Docentes y Docentes: 14 de Enero del 2008
Planeacin de Actividades de Organizacin
Institucional: Producto Esperado (Revisin del PEI:
Revisin y Ajuste de Programaciones Curriculares,
Revisin/Construccin de Proyectos Pedaggicos
Especiales y transversales (Educacin Sexual, Convivencia y
Democracia, Medio Ambiente, Competencias Laborales),
Publicacin de Resoluciones de Asignacin Acadmica
(Elaboracin de Horarios Individuales, por
Grupos y General, Proyeccin de Horas Extras) y
Matrculas de Nuevos Alumnos.
Finalizacin de Procesos de Matriculas para
Alumnos Nuevos y de recuperacin: 25 de Enero del 2008
Desarrollo Curricular: 28 de enero al 20 de junio 2008
(20 Semanas Efectivas de Clases)
Iniciacin de Clases: 28 de enero del 2008
Receso de Semana Santa 17 al 21 de marzo 2008
Vacaciones para los estudiantes: 23 de junio al 11 de Julio del 2008
Actualizacin acadmica para
Directivos Docentes y Docentes: 07 al 11 de julio del 2008
Vacaciones para Docentes y Directivos Docentes.: 23 de junio al 4 de julio del 2008
Repblica de Colombia
Departamento del Cesar
Gobernacion del Departamento
RESOLUCIN: No. 000619 29 DE AGOSTO DE 2007
POR LA CUAL SE FIJAN LOS CRITERIOS PARA ADOPCIN DEL CALENDARIO
ACADEMICO A DURANTE EL AO 2.008 PARA LAS INSTITUCIONES Y
CENTROS EDUCATIVOS ESTATALES Y NO ESTATALES, QUE PRESTAN EL
SERVICIO PBLICO EDUCATIVO POR GRADOS, CICLOS NIVELES EN LOS 24
MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DEL CESAR
SEGUNDO PERODO: Del 21 de julio al 12 de diciembre del 2008
Desarrollo Curricular: Del 21 de Julio al 12 de diciembre del 2008
(20 Semanas Efectivas de Clases, incluyendo la Semana Cientfico Cultural
Deportiva por Municipio)
Receso de Octubre (Vacaciones para Alumnos) del 6 al 10 de octubre de 2008
Evaluacin Institucional: 08 al 12 de diciembre 2008
Clausura del Ao Lectivo: 12 de diciembre 2008
Vacaciones Finales para los Estudiantes: 08 de diciembre 2008 al 16 de enero 2009
Vacaciones Finales para Docentes
Y Directivos Docentes 12 diciembre 2008 al 12 enero de 2009
ARTCULO SEXTO: Ordenar a los Rectores, Directivos y Docentes en general presentar
Informes Escritos peridicos sobre el desarrollo de los procesos educativos al Consejo
Acadmico, al Consejo Directivo, a la Unidad Educativa Municipal, a la Asamblea de
Padres de Familia y a la Personera Municipal respectiva.
ARTCULO SEPTIMO: En las Fiestas Patronales de cada municipio, solo se podr tomar
dos (2) das del Calendario Acadmico, que posteriormente debern reponer.
ARTCULO OCTAVO: La presente Resolucin rige a partir de la fecha de su expedicin
y deroga las normas que le sean contrarias.
PUBLQUESE Y CMPLASE
Dada en Valledupar a los, 29 das de agosto de 2007
GONZALO ENRIQUE QUIROZ MARTNEZ
Secretario de Educacin y Cultura
R. Plata. R / A. Polo C.
ACTA DEL CONSEJO DIRECTIVO
DICIEMBRE 3 DE 2007
Siendo las 9:30 de la maana del da 3 de diciembre, se reunieron en las instalaciones del colegio
los representantes de consejo directivo, consejo acadmico personal administrativo, con el fin de
hacerles las ltimas correcciones al MANUAL DE CONVIVENCIA del jardn Infantil los Tres
Ositos.
El rector entreg a las tres comisiones en que se dividieron las personas, copia de la propuesta de
manual de convivencia y despus de hacer las correcciones pertinentes, se procedi a autorizar a
la direccin del colegio que lo multiplicara para se los entregara a los acudientes de los alumnos
en el momento de la matrcula.
No habiendo mas nada que tratar se procedi a cerrar la reunin a las 11:35 de la maana
LORENA BALETA
MADRE DE FAMILIA
35 BIBLIOGRAFA
LEY GENERAL DE LA EDUCACIN. Ley 115 de 1994. Santa f de Bogot DC. 1994
P EI
Jardn Infantil los Tres
Ositos