INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO PIAU (IFPI)

Concurso Pblico para Provimento de Cargos de

Professor de Ensino Bsico,Tcnico e Tecnolgico do IFPI
Comisso de Seleo de Pessoal CSEP
EDITAL N 80/2016, DE 30 DE AGOSTO DE 2016

Concurso Pblico
LEIA AS INSTRUES COM ATENO
INSTITUTO
FEDERAL 1) Aps se identificar e entrar na sala de prova, o candidato
no poder mais dela se retirar, a no ser aps 01 (uma) hora
Piau do incio da prova e devidamente acompanhado de um fiscal.
Ressalvando-se a situao prevista no Edital 80/2016 IFPI.
2) Esta Prova Escrita ter tempo de durao de 5 (cinco)
horas, com incio aps a informao do tema da prova
discursiva aos candidatos.
3) O sorteio do tema da prova discursiva ser realizado em
uma das salas com a presena de dois candidatos e um fiscal
das demais salas, sendo o tema desta prova um dos 10 (dez)
apresentados no contedo programtico de conhecimentos
CADERNO DE especficos por curso/disciplina.
PROVA ESCRITA 4) Cada candidato receber: 01 (um) CADERNO DE PROVAS
CONTENDO A PROVA OBJETIVA, A FOLHA DE RESPOSTA DA
PROVA OBJETIVA (carto gabarito), FOLHA DE RESPOSTA
DA PROVA DISCURSIVA e FOLHAS DE RASCUNHO PARA
PROVA DISCURSIVA.
5) O candidato dever verificar se o material supracitado
est completo, se tem falhas de impresso ou grampeamento.
Se ocorrer qualquer uma das situaes citadas, comunicar e
solicitar ao fiscal a devida substituio. Feitas as verificaes
necessrias e o comunicado para iniciar as avaliaes, no
poder mais haver substituio de nenhum material que foi
entregue.
CARGO:
6) facultado o uso das folhas destinadas para rascunho, as
PROFESSOR quais no valero para finalidade de avaliao.
BIOLOGIA 7) A prova discursiva dever ter no mnimo 60 (sessenta)
linhas e, no mximo, 120 (cento e vinte) linhas.
8) A Prova Escrita dever, obrigatoriamente, ser realizada
com caneta esferogrfica, de material transparente, com
ponta grossa, na cor azul ou preta.
CAMPI:
9) Ao trmino da prova escrita, o candidato dever entregar
todo o material recebido e especificado no item 4. No ser
14. Corrente permitido ao candidato levar nenhum material.
15. Picos 10)Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala de
16. Uruu prova e somente podero sair juntos do recinto.

17. So Raimuno Nonato

Nome do candidato:

N de Inscrio:

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01. Sobre os requisitos bsicos para investidura
em cargo pblico, conforme a Lei n 8.112/90 e suas
alteraes, marque a nica alternativa que NO se
aplica:
a) O gozo dos direitos polticos um requisito
bsico para a investidura em cargo pblico.
b) Aptido fsica e mental.
c) Capacidade de Iniciativa e produtividade.
d) A quitao com as obrigaes militares e
eleitorais.
e) A nacionalidade brasileira.
02. Com a Lei n 11.892/08, e suas alteraes,
fica instituda, no mbito do sistema federal de ensino,
a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica
e Tecnolgica, vinculada ao Ministrio da Educao
e constituda pelas seguintes instituies: Institutos
Federais de Educao, Cincia e Tecnologia -
Institutos Federais; Universidade Tecnolgica
Federal do Paran - UTFPR; Centros Federais de
Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca -
CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG; Escolas
Tcnicas vinculadas s Universidades Federais; e
Colgio Pedro II. Assim, CORRETO afirmar sobre
as referidas Instituies:
a) O Colgio Pedro II instituio federal de
ensino, pluricurricular e multicampi, vinculada ao
Ministrio da Educao e especializada apenas
na oferta de educao bsica.
b) As Escolas Tcnicas vinculadas s
Universidades Federais, no mencionadas na
composio dos Institutos Federais, no podero,
em observncia conjuntura econmica, ainda
que mediante aprovao do Conselho Superior
de sua respectiva Universidade Federal, propor
ao Ministrio da Educao a adeso ao Instituto
Federal que esteja constitudo na mesma base
territorial.
c) O Colgio Pedro II equiparado aos
Institutos Federais para efeito de incidncia das
disposies que regem a autonomia e a utilizao
dos instrumentos de gesto do quadro de pessoal
e de aes de regulao, avaliao e superviso
das instituies e dos cursos de educao
superior.
d) Que possuem natureza jurdica de autarquia,
detentoras de autonomia administrativa,
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patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e
disciplinar.
e) No mbito de sua atuao, os Institutos
Federais exercero, em carter especfico, o papel
de instituies certificadoras de competncias
profissionais.
03. Qual dentre as alternativas elencadas abaixo
objetivo do Instituto Federal do Piau, conforme
normatizado no Art. 5 do Estatuto:
a) ministrar prioritariamente a educao
profissional tcnica de nvel mdio, na forma de
cursos integrados para jovens e adultos, por estes
terem tido a oportunidade na idade apropriada.
b) garantir a formao de trabalhadores
nas empresas pblicas e privadas por meio
da Extenso, com nfase em conhecimentos
tecnolgicos, atravs de convnios firmados
anualmente.
c) realizar pesquisas aplicadas, estimulando
o desenvolvimento de solues tcnicas e
tecnolgicas, estendendo seus benefcios
comunidade.
d) desenvolver atividades extra-curriculares em
comunidades carentes para o desenvolvimento
de micro-empresas com nfase em produo,
desenvolvimento e difuso de conhecimentos
cientficos e tecnolgicos.
e) ministrar cursos para os diferentes nveis de
ensino, abrangendo o Ensino Fundamental.
04. O Decreto N 5.154 afirma que a educao
profissional ser desenvolvida por meio de cursos e
programas. Marque a opo que melhor se aplica.
a) formao inicial de trabalhadores;
b) qualificao profissional, inclusive formao
inicial e continuada de trabalhadores; educao
profissional tcnica de nvel mdio; educao
profissional tecnolgica de graduao e de ps-
graduao.
c) educao profissional de nvel mdio;
formao inicial; educao profissional
tecnolgica de graduao.
d) educao profissional tecnolgica de
graduao e de ps-graduao; formao
continuada de trabalhadores;
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e) educao profissional de graduao e de
ps-graduao.
05. Os cursos e programas de formao
inicial e continuada de trabalhadores, referidos
no inciso I do Art. 1o do Decreto 5.154,
incluem a capacitao, o aperfeioamento, a
especializao e a atualizao, em todos os
nveis de escolaridade, e podero ser ofertados
segundo itinerrios formativos, objetivando:
a) o desenvolvimento de aptides para a
vida produtiva e social.
b) o desenvolvimento educacional pleno.
c) o desenvolvimento de aptides tcnicas
profissionais.
d) ampliar as capacidades scio-emocionais.
e) ampliar a vida produtiva.
06. Em conformidade com a Lei 9.394, o
Ensino Mdio, etapa final da Educao Bsica,
com durao mnima de trs anos, ter como
finalidades:
( ) a consolidao e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos;
( ) a preparao bsica para o trabalho e
a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar
com flexibilidade a novas condies de ocupao
ou aperfeioamentos posteriores;
( ) o aprimoramento do educando como
pessoa humana, incluindo a formao tica e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crtico;
( ) a compreenso dos fundamentos cientfico-
tecnolgicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prtica, no ensino de
cada disciplina.
Usando como referncia (V) para a assertiva
Verdadeira e (F) para Falsa, marque a opo que
melhor se aplica, segundo a sequncia de cima
para baixo.
a) VVFV
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b) VFFF
c) FVFV
d) VVVV
e) VVVF
07. Conforme a Lei N 9.394/96 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional)
na Seo que trata da Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio, a preparao geral para
o trabalho, e, facultativamente, a habilitao
profissional podero ser desenvolvidas nos
prprios estabelecimentos de ensino mdio ou
em cooperao com instituies especializadas
em educao profissional. Sobre a referida
modalidade de educao aqui em destaque,
leia os itens que se seguem e escreva (C) para
Correto ou (E) para Errado e, em seguida,
assinale a sequncia CORRETA.
( ) A educao profissional tcnica de nvel
mdio ser desenvolvida nas seguintes formas:
articulada com o ensino mdio; subsequente,
em cursos destinados a quem j tenha concludo
o ensino mdio.
( ) A educao profissional tcnica de nvel
mdio dever observar: os objetivos e definies
contidos nas diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo Conselho Nacional de
Educao; As normas complementares dos
respectivos sistemas de ensino; As exigncias
de cada instituio de ensino, nos termos de seu
projeto pedaggico.
( ) A educao profissional tcnica de nvel
mdio articulada, prevista na Lei N 9.394/96 (Lei
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional),
ser desenvolvida nas formas Integrada e
Concomitante.
( ) A educao profissional tcnica articulada
com o ensino mdio, na sua modalidade
integrada, pode ser oferecida somente a quem
j tenha concludo o ensino fundamental, sendo
o curso planejado de modo a conduzir o aluno
habilitao profissional tcnica de nvel mdio,
na mesma instituio de ensino, efetuando-se
matrcula nica para cada aluno.
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( ) A educao profissional tcnica articulada
com o ensino mdio, na sua modalidade
concomitante, pode ser oferecida a quem
ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando,
efetuando-se matrculas distintas para cada curso.
Diante da questo posta pode-se afirmar que a
sequncia CORRETA :
a) C, E, C, C, E.
b) C, C, C, C, C.
c) E, C, C, E, C.
d) E, C, E, C, C.
e) C, C, E, C, C.
08. A educao profissional e tecnolgica, no
cumprimento dos objetivos da educao nacional,
integra-se aos diferentes nveis e modalidades de
educao e s dimenses do trabalho, da cincia
e da tecnologia. Sobre a referida modalidade
de educao, analise as alternativas abaixo e
marque aquela que est INCORRETA:
a) Os cursos de educao profissional e
tecnolgica podero ser organizados por eixos
tecnolgicos, possibilitando a construo de
diferentes itinerrios formativos, observadas
as normas do respectivo sistema e nvel de
ensino.
b) Dentre os cursos abrangidos pela
educao profissional e tecnolgica esto
os de formao inicial e continuada ou
qualificao profissional.
c) A educao profissional e tecnolgica
tambm abrange os cursos: de educao
profissional tcnica de nvel mdio; e de
educao profissional tecnolgica de
graduao e ps-graduao.
d) Os cursos de educao profissional
tecnolgica de graduao e ps-graduao mesma Lei, devemos afirmar que ele compreende
organizar-se-o, no que concerne a objetivos,
caractersticas e durao, de acordo com as
diretrizes curriculares nacionais estabelecidas
pelo Conselho Nacional de Educao.
e) Os cursos de educao profissional tcnica
de nvel mdio devero ser organizados por
eixos tecnolgicos, possibilitando a construo
de diferentes itinerrios formativos.
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09. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (Lei N 9.394/96), no seu Captulo III-
Da Educao Profissional, apresenta algumas
determinaes e caractersticas da educao
profissional e tecnolgica. No que diz respeito
citada modalidade de educao, analise os itens
a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I - A educao profissional ser desenvolvida em
articulao com o ensino regular ou por diferentes
estratgias de educao continuada, apenas em
instituies especializadas.
II - O conhecimento adquirido na educao
profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho,
poder ser objeto de avaliao, reconhecimento
e certificao para prosseguimento ou concluso
de estudos.
III - As instituies de educao profissional e
tecnolgica, alm dos seus cursos regulares,
oferecero cursos especiais, abertos
comunidade, condicionada a matrcula
capacidade de aproveitamento e no
necessariamente ao nvel de escolaridade.
a) Apenas os itens I e II esto corretos.
b) Apenas os itens I e III esto corretos.
c) Apenas os itens II e III esto corretos.
d) Apenas o item I est correto.
e) Todos os itens esto corretos.
10. A Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional), no seu Art. 8, ressalta
que: A Unio, os Estados, o Distrito Federal
e os Municpios organizaro, em regime de
colaborao, os respectivos sistemas de ensino.
Sobre o sistema federal de ensino, Art. 16 da
as seguintes instituies e rgos:
a) As instituies de ensino mantidas pela
Unio; os rgos federais de educao.
b) Universidades Federais; Institutos
Federais de Educao Tecnolgica; e rgos
federais de educao.
c) Universidades Federais e Institutos
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Federais de Educao Tecnolgica.
d) As instituies de ensino mantidas pela
Unio; as instituies de educao superior
criadas e mantidas pela iniciativa privada; os
rgos federais de educao.
e) As instituies de educao superior
criadas e mantidas pela iniciativa privada; os
rgos federais de educao.
11. A Lei N 11.892/2008 que institui a Rede
Federal de Educao Profissional, Cientfica
e Tecnolgica e criou os Institutos Federais
de Educao, Cincia e Tecnologia- Institutos
Federais, tambm define, no seu Art. 6, as
finalidades e caractersticas dos mencionados
Institutos Federais. Sobre as referidas finalidades
e caractersticas elencadas no artigo aqui
mencionado, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Ofertar educao profissional e mediante autorizao do seu Conselho Superior,
tecnolgica, em todos os seus nveis e
modalidades, formando e qualificando
cidados com vistas na atuao profissional,
nos diversos setores da economia, com
nfase no desenvolvimento socioeconmico
local, regional e nacional.
b) Desenvolver a educao bsica e
tecnolgica como processo educativo e
produtivo de gerao e adaptao de solues
tcnicas e tecnolgicas s demandas
sociais e peculiaridades locais de naturezas
especficas.
c) Promover a integrao e a verticalizao
da educao bsica educao profissional
e educao superior, otimizando a infra-
estrutura fsica, os quadros de pessoal e os
recursos de gesto.
d) Realizar e estimular a pesquisa aplicada,
a produo cultural, o empreendedorismo, o
cooperativismo e o desenvolvimento cientfico
e tecnolgico.
e) Promover a produo, o desenvolvimento
e a transferncia de tecnologias sociais,
notadamente as voltadas preservao do
meio ambiente.
12. Os Institutos Federais so instituies
de educao superior, bsica e profissional,
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pluricurriculares e multicampi, especializados na
oferta de educao profissional e tecnolgica nas
diferentes modalidades de ensino. Com relao
aos Institutos Federais, analise os itens a seguir e
assinale a alternativa CORRETA:
I - Para efeito da incidncia das disposies que
regem a regulao, avaliao e superviso das
instituies e dos cursos de educao superior,
os Institutos Federais so equiparados s
Universidades Federais.
II - No mbito de sua atuao, os Institutos Federais
exercero o papel de instituies acreditadoras e
certificadoras de competncias profissionais.
III - Os Institutos Federais no tero autonomia
para criar e extinguir cursos, nos limites de sua
rea de atuao territorial, bem como para
registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos,
aplicando-se, no caso da oferta de cursos
distncia, a legislao especfica.
a) Apenas os itens I e II esto corretos.
b) Apenas os itens I e III esto corretos.
c) Apenas os itens II e III esto corretos.
d) Apenas o item I esta correto.
e) Todos os itens esto corretos
13. Analise os itens abaixo sobre a Lei que
Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica e cria os Institutos
Federais de Educao, Cincia e Tecnologia
(Lei N 11.892/2008) e escreva (F) para Falso
ou (V) para Verdadeiro e, em seguida, marque a
sequncia CORRETA.
I. ( ) Dentre as instituies que compem
a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica esto as Escolas
Tcnicas vinculadas s Universidades Federais.
II. ( ) Cada Instituto Federal organizado em
estrutura multicampi, com proposta oramentria
anual identificada para cada campus e a reitoria,
exceto no que diz respeito a pessoal, encargos
sociais e benefcios aos servidores.
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III. ( ) A reitoria, como rgo de administrao
central, no poder ser instalada em espao fsico
distinto de qualquer dos campi que integram o
Instituto Federal.
IV. ( ) Os Institutos Federais no podero
conceder bolsas de pesquisa, desenvolvimento,
inovao e intercmbio a alunos, docentes e
pesquisadores externos ou de empresas, a serem
regulamentadas por rgo tcnico competente
do Ministrio da Educao.
V. ( ) Os bens e direitos do Instituto Federal
sero utilizados ou aplicados, exclusivamente,
para a consecuo de seus objetivos, no
podendo ser alienados, a no ser nos casos e
condies permitidos em lei.
A sequncia CORRETA :
a) V, V, F, V, F.
b) V, F, V, F, V.
c) V, V, F, F, V.
d) F, V, V, F, F.
e) F, V, F, F, V.
14. Conforme estabelece o Art. 1 do Estatuto
do Instituto Federal de Cincia e Tecnologia do
Piau, o Instituto Federal do Piau possui natureza
jurdica de autarquia, sendo detentor de:
a) Autonomia administrativa,
dependncia didtico-pedaggica e disciplinar
do Ministrio da Educao.
b) Autonomia patrimonial e didtico-
pedaggica, mas relativa dependncia
disciplinar a ser construda com a comunidade
escolar.
c) Autonomia disciplinar, patrimonial e
administrativa, mas total dependncia
financeira do Ministrio da Educao.
d) Autonomia administrativa, patrimonial,
financeira, didtico-pedaggica e disciplinar.
e) Autonomia didtico-pedaggica
patrimonial apenas.
15. De acordo com o Art. 6 do Estatuto do
Instituto Federal do Piau, no desenvolvimento
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da sua ao acadmica, o Instituto Federal
do Piau, em cada exerccio, dever garantir o
mnimo de:
a) 50% (cinquenta por cento) de suas vagas
para a educao profissional tcnica de nvel
mdio, e o mnimo de 20% (vinte por cento)
das vagas para cursos de licenciatura e/ou
programas especiais de formao pedaggica.
b) 50% (cinquenta por cento) das vagas
para cursos de licenciatura e/ou programas
especiais de formao pedaggica e 50%
(cinquenta por cento) para os demais cursos
a serem oferecidos.
c) 20% (vinte por cento) das vagas para
cursos de licenciatura e/ou programas
especiais de formao pedaggica e 70%
(setenta por cento) para educao geral
necessria para o ensino mdio.
d) 30% (trinta por cento) de suas vagas para
a educao superior, porque permite acesso
aos nveis mais elevados do saber e da cultura
e 50% (cinquenta por cento) para programas
especiais.
e) No h percentuais definidos para
educao profissional tcnica de nvel mdio
e para licenciaturas, pois fere a autonomia
do gestor na definio do atendimento
educacional a ser feito pelo Instituto Federal
do Piau.
mas 16. O Estatuto do Instituto Federal do Piau
estabelece, no Art. 3, princpios norteadores
que orientam sua atuao. De acordo com esse
estatuto, so princpios do IFPI, EXCETO:
I - compromisso com a justia social, equidade,
cidadania, tica, preservao do meio ambiente,
transparncia e gesto democrtica.
II - horizontalizao do ensino e sua integrao
com a pesquisa e a extenso.
e III - eficcia nas respostas de formao
profissional, difuso do conhecimento cientfico,
tecnolgico, artstico-cultural e desportivo e
suporte aos arranjos produtivos locais, sociais e
culturais.
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IV - incluso de pessoas com necessidades
educacionais especiais e deficincias especficas.
V - natureza pblica e gratuita do ensino, sob a
responsabilidade da Unio, dos Estados e dos
Municpios.
a) Apenas o inciso I.
b) Os incisos II e III.
c) Os Incisos IV e V.
d) Os Incisos II e V.
e) Os Incisos III e IV.
17. A Constituio Federal de 1988 definiu os
percentuais mnimos de aplicao dos recursos
para a educao pblica no Brasil. Conforme
o Art. 212, so percentuais mnimos a serem
aplicados em manuteno e desenvolvimento do
ensino, no Brasil:
a) Dez por cento pela Unio, dezoito por
cento pelos Estados e dezoito por cento pelos
Municpios.
b) Dezoito por cento pelos Estados, dezoito
por cento pelos Municpios e vinte e cinco por
cento da Unio.
c) Dezoito por cento pela Unio, vinte e cinco
por cento pelos Estados e vinte e cinco por
cento pelos Municpios.
d) Trinta por cento pelos Estados, vinte e
cinco por cento pelos Municpios e dez por
cento pela Unio.
e) Vinte e cinco por cento pelos Estados,
dezoito por cento pelos municpios e vinte e
cinco por cento pela Unio.
18. A Constituio Federal de 1988, tambm
denominada de Constituio Cidad, estabeleceu
no Captulo III, especificamente no Art. 206, os
princpios que regem o ensino no Brasil. Dentre
estes, a gesto do ensino pblico passou a ser:
a) Autnoma e livre de qualquer poder,
considerando os princpios de igualdade e
liberdade do ensino.
b) Democrtica em todos estabelecimentos
de ensino pblicos e privados.
c) Democrtica do ensino pblico, na forma
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da Lei.
d) Oligrquica em todas as escolas em
conformidade com o projeto pedaggico de
cada escola.
e) Participativa e democrtica em todas as
instituies de ensino, em consonncia com o
que preconiza o direito pblico.
19. O Art. 209 da Constituio Federal de
1988 normatiza que o ensino livre iniciativa
privada, atendidas as condies de cumprimento
das normas gerais da educao nacional e
autorizao e avaliao de qualidade pelo poder
pblico.
Considerando este artigo, possvel depreender
que:
a) As escolas privadas podem ser criadas
a partir da livre iniciativa e o poder pblico
deve prover as condies mnimas para seu
funcionamento.
b) As escolas privadas no so obrigadas
a serem avaliadas pelo poder pblico, pois
utilizam recursos prprios.
c) As escolas privadas esto livres de
cumprimento das normas gerais da educao
nacional, conforme explica o caput do artigo.
d) A livre iniciativa do ensino privado est
condicionada ao cumprimento das normas
gerais da educao e da autorizao e
avaliao de qualidade do poder pblico
e) A livre iniciativa no pressupe obrigaes
de autorizao pelo poder pblico, este deve
se ater ao estabelecimento de padres de
qualidade.
20. Um estudante de Licenciatura em
Pedagogia da Universidade Liberdade foi
orientado a fazer uma pesquisa sobre o dever do
Estado em garantir a educao, em conformidade
com o que preconiza a Constituio da Repblica
Federativa do Brasil de 1988. O Art. 208, que
estabelece o dever do Estado com a educao,
foi escolhido pelo estudante para ser analisado.
Conforme este artigo, o dever do Estado com a
educao ser efetivado mediante a garantia de,
EXCETO:
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I - educao bsica obrigatria e gratuita dos
4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
assegurando inclusive sua oferta gratuita para
todos os que a ela no tiveram acesso na
idade prpria; (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 59, de 2009).
II - universalizao do ensino mdio gratuito;
(Redao dada pela Emenda Constitucional n
14, de 1996).
III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficincia, preferencialmente na
rede especializada para este ensino, em funo
das especificidades da formao exigida.
IV - educao infantil, em creches e pr-escolas,
s crianas at 6 (seis) anos de idade; (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 53, de 2016).
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino,
da pesquisa e da criao artstica, segundo a
capacidade de cada um.
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado
s condies do educando.
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas
da educao bsica, por meio de programas
suplementares de material didtico escolar,
transporte, alimentao e assistncia sade.
(Redao dada pela Emenda Constitucional n
59, de 2009).
Aps a anlise dos incisos apresentados, marque
a resposta correta nas opes abaixo.
a) As afirmativas I, II, III.
b) As afirmativas III, IV e VI.
c) As afirmativas II, V e VII .
d) As afirmativas I, IV e V.
e) As afirmativas II, III e IV.
21. Casos de infeco por superbactria KPC
crescem no pas.
A KPC (Klebsiella pneumoniae carbapenemase)
normalmente atinge pessoas hospitalizadas com
doenas graves. Segundo a Anvisa, o primeiro
caso de infeco hospitalar causada por KPC
no Brasil foi registrado em 2005. A superbactria
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existe em hospitais, porque nesses ambientes
h uso frequente de antibiticos. Entre as
recomendaes para evit-la esto o isolamento
de pacientes infectados e o controle da higiene
hospitalar. Especialistas afirmam que o avano da
KPC preocupante, porque poucos antibiticos
conseguem combater a superbactria, e ela
afeta pacientes que j esto em estado grave. As
comisses de controle de infeco dos hospitais
precisam ficar atentas para evitar o aumento no
nmero de casos.
(BANDEIRA, L. Casos de infeco por superbactria KPC
crescem no pas. Folha de So Paulo/Sade. So Paulo,
2012. Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/
saude/33967l. Acessado em: 06/11/2016. Adaptado.)
Com relao resistncia a antibiticos
observada nas superbactrias, normalmente
isoladas em Unidades de Terapia Intensiva de
hospitais, pode-se afirmar:
a) O uso abusivo e indiscriminado de
antibiticos a principal causa de resistncia
bacteriana, uma vez que estes medicamentos
possuem princpios ativos que causam
alterao no DNA das bactrias.
b) A causa primria da resistncia bacteriana
o alto poder de mutao espontnea e a
recombinao dos genes, possveis de serem
transmitidos durante a reproduo para outras
bactrias no mutantes.
c) A utilizao conjugada de diferentes
antibiticos induz a ocorrncia de alteraes
metablicas e comportamentais em bactrias,
tornando-as mais resistentes.
d) A resistncia bacteriana uma
consequncia de mutaes induzidas em
manipulaes genticas em Laboratrios,
com o propsito de eliminar outros
microrganismos, mas que fugiram do controle
dos pesquisadores.
e) Os antibiticos provocam o aumento
da parede celular bacteriana, tornando-a
resistente e capaz de se associar a
fungos, formando associaes simbiticas
multirresistentes s condies adversas.
22. A Classe Cestoda compreende um grupo
de parasitos hermafroditas, que apresentam
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o corpo achatado dorsoventralmente. Dentre constituem importante causa de morbidade e

eles, os mais encontrados parasitando o mortalidade, no Brasil e no mundo, sendo um
homem pertencem famlia Taenidae, que dos principais problemas de sade pblica.
causam a tenase e cisticercose. O ciclo das
tnias implica dois hospedeiros, um definitivo Analise as proposies sobre doenas humanas
e um intermedirio, e uma fase de vida livre. transmitidas por vetores, faa a associao e
Medidas de controle da tenase dependem das marque a alternativa CORRETA.
caractersticas epidemiolgicas da enfermidade,
Doena Vetores Sintomas
em uma regio, incluindo condies econmicas,
1-Dengue a) Mosquito I-Febre alta,
sociais e culturais. A principal medida consiste
Haemagogus calafrios,
em interromper o ciclo evolutivo do parasita,
cansao, dor de
a fim de evitar a infeco nos animais e na
cabea, nuseas
populao humana. As estratgias consistem,
e vmitos.
fundamentalmente, em: melhoramento das
Podem ocorrer
condies de saneamento do meio ambiente;
insuficincias
tratamento de toda a populao; melhoramento
heptica e
da criao de animais (evitar o acesso de animais
renal, ictercia e
a fezes humana); incrementar a inspeo
hemorragias.
veterinria de produtos crneos; evitar o abate
2-Febre maculosa b) Mosquito II-Febre alta,
e comrcio de produtos clandestinos; educao
Lutzomyia dor de cabea,
em sade enfatizando a adoo de hbitos de
extremo
higiene.
cansao,
manchas e
PFUETZENREITER, M. R; VILA-PIRES, F.D.
erupes na
Epidemiologia da Tenase/Cisticercose. Cincia Rural,
pele, nuseas,
Santa Maria, v.30, n.3, p.541-548, 2000.
vmitos, dores
Sobre o ciclo de vida da Taenia solium, nos ossos e
CORRETO afirmar: articulaes.
3-Leishmaniose c) Mosquito III-Febre,
a) Os humanos parasitados eliminam
tegumentar Culex leses na pele

cisticercos pelas fezes, estes se rompem no
rseas que
meio externo.
evoluem para
b) A oncosfera presente no hospedeiro
colorao mais

definitivo (homem) penetra nas vnulas e atinge
forte e depois
as veias e os vasos linfticos mesentricos.
arroxeadas,
c) O cisticerco encontrado no intestino
dores de

do hospedeiro definitivo (suno) e forma a
cabea e no
oncosfera.
corpo, calafrios.
d) Ao atravessar a parede dos vasos
Casos graves,

sanguneos, a oncosfera se instala nos
manifestaes
tecidos do hospedeiro intermedirio (suno),
sistmicas.
geralmente msculos de maior movimentao.
e) No interior dos tecidos do hospedeiro

definitivo (homem) a oncosfera se transforma
no verme adulto, tnia, que comea a crescer
nos msculos e depois vai para o intestino.

23. As doenas transmitidas por vetores

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4-Filariose d) Mosquito IV-Acomete foi mais trgico do que o das vtimas do acidente
Aedes Aegypti a pele e as areo da TAM (1996). Os passageiros do nibus
mucosas, sendo foram submetidos a altas temperaturas e o
caracterizada incndio se alastrou rapidamente. O estado de
pela presena carbonizao de muitos corpos pode prejudicar
de lcera bem a identificao das vtimas, mesmo por teste de
delimitada de DNA.(09/09/1998).
bordas elevadas.
5-Febre amarela e) Carrapato V-Febre
Amblyomma recorrente (LOZANO, A. et al. 53 pessoas morrem e 37 ficam feridas
cajennense aguda, mialgias, no mais trgico acidente nas estradas de SP/Diretor do IML
urticria e acha que nem com DNA ser possvel identificar alguns
inflamao de corpos. Folha de So Paulo/Cotidiano. So Paulo, 1998.
vasos linfticos. Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/
Casos crnicos, ff09099806.htm. Acessado em: 06/11/2016. Adaptado)
hipertrofia
Atualmente, os procedimentos da tecnologia
das reas
de manipulao gentica para identificao
com edemas
de vtimas pelo DNA foram aperfeioados,
linfticos,
necessitando de menor quantidade de DNA, e
causando
so concludos mais rapidamente. Nesse sentido,
deformaes
sobre essa tecnologia, CORRETO afirmar:
de membros,
mamas e rgos I - Consiste em detectar e comparar sequncias
genitais repetitivas, ao longo de trechos da molcula de
DNA, regies conhecidas como VNTR (nmero
A sequncia que corresponde s proposies
varivel de repeties em sequncia).
corretas em relao s doenas transmitidas por
vetores : II - Consiste em recombinar DNA, ou seja, trocar
pedaos de genes do indivduo a ser identificado
a) 1/a/II - 2/e/III - 3/c/IV - 4/b/V - 5/d/I.
com algum parente prximo, como pai, me,

b) 1/d/III - 2/a/II - 3/b/IV - 4/c/V - 5/e/I.
filho, irmo.

c) 1/a/I - 2/e/III - 3/b/IV - 4/c/V - 5/d/II.

d) 1/d/II - 2/e/III - 3/b/IV - 4/c/V - 5/a/I. III - Baseia-se na identificao de trechos do

e) 1/c/II - 2/a/III - 3/b/IV - 4/e/V - 5/d/I. DNA, cujas sequncias repetidas de nucleotdeos

so exclusivas para cada pessoa e transmitidas
de pais para filhos, de acordo com herana
24. 53 pessoas morrem e 37 ficam feridas no
mendeliana.

mais trgico acidente nas estradas de SP
IV - uma tcnica que utiliza enzimas de restrio
Pelo menos 53 pessoas morreram e 37 ficaram (endonucleases), que funcionam como tesouras,
feridas no acidente com maior nmero de vtimas especializadas em cortar fragmentos de DNA
j ocorrido nas estradas paulistas, o terceiro sem identificar pontos especficos na molcula.
maior do Brasil. O desastre envolveu dois
nibus, dois caminhes e um carro, aconteceu V - A amplificao de DNA, ou PCR (Reao em
na rodovia Anhanguera, na altura de Araras (170 Cadeia da Polimerase) essencial para gerar
Km a Noroeste de SP). Quase todas as vtimas um perfil de DNA dos restos mortais, e assim
morreram carbonizadas, o fogo superou 1.000C, comparar o grau de vinculao compatvel com
causado pelo combustvel de um dos caminhes. a suposta relao entre a pessoa falecida e o
Segundo a Secretaria de Segurana do Estado parente.
de So Paulo, este acidente com carbonizao Indique a alternativa em que todas as afirmativas

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so VERDADEIRAS:
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) I, III e V.
d) II, III e IV.
e) I, IV e V.
25. Admita que dois genes, R e E, esto
localizados num mesmo cromossomo. Do
cruzamento entre um macho duplo-heterozigoto
e uma fmea duplo-recessiva, obteve-se na
proporo genotpica dos descendentes as
seguintes propores: 42% RrEe, 42% rree, 8%
rrEe, 8% Rree. Podemos concluir:
I - Pelas propores obtidas h evidncia de
que tenha ocorrido permutao na formao dos
gametas.
II - Os genes segregam-se independentemente e
h permuta entre eles.
III - As propores genotpicas dos descendentes
indicam que h permutao entre os genes R e
E, e a distncia que existe entre eles de 8 UR.
IV - O arranjo dos genes alelos no macho trans
(RE/re).
V - Supondo que a distncia entre os loci de R e
E fosse 10 morgandeos, a taxa de recombinao
entre eles seria de 10%.
CORRETO o que se afirma em:
a) II, IV e V.
b) II e III.
c) I, III e V.
d) I e IV.
e) I e V.
26. A determinao da viso (normal ou mope)
e a utilizao da mo (destro ou canhoto) dos
seres humanos esto relacionadas ao gentipo
que o indivduo apresenta. Considerando que
os genes M, m, C e c estejam relacionados
viso normal, miopia, destro e canhoto,
respectivamente. Esses esto localizados em
um mesmo cromossomo e esto a uma distncia
de 26 morgandeos. Uma mulher de viso normal
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e destra, que tinha sua me mope e canhota,
casa-se com um homem que possui gentipo
duplo-recessivo, isto , mope e canhoto. Qual a
probabilidade deste casal ter um menino mope
e destro?
a) 26%
b) 6,5%
c) 13%
d) 52%
e) 100%
27. A Biologia Molecular tem contribudo
nas pesquisas de identificao do DNA do
Papilomavirus Humano - HPV. Uma das tcnicas
do diagnstico molecular da infeco pelo HPV
a Reao em Cadeia de Polimerase (PCR). Este
mtodo aumenta a acurcia diagnstica, permite
a deteco de vrios tipos virais e fornece
informaes precisas da carga viral para cada
subtipo encontrado. A tipagem do HPV e sua
classificao nos grupos de alto e baixo risco so
muito importantes no tratamento preventivo, uma
vez que quando o tipo de vrus identificado o
tratamento pode ser mais precoce, tendo assim
um prognstico satisfatrio para o paciente.
(MAGALHES, H. A. et al. Papilomavrus humano: as
tcnicas moleculares: captura hbrida e reao em cadeia
da polimerase. Disponvel em: http://faculdadeguanambi.
edu.br/wp-content/uploads/2015/12. Acesso em:
15/11/2016. Adaptado).
Sobre a Reao em Cadeia da Polimerase
CORRETO afirmar:
a) Produz uma grande quantidade de
material gentico em um tempo relativamente
longo (duas a trs semanas).
b) Utiliza enzima capaz de sintetizar DNA a
partir de uma nica cpia dessa molcula.
c) Permite a amplificao do DNA desejado
sem primers ou sequncias iniciadoras para
qualquer tipo viral.
d) Permite a amplificao do DNA desejado
em grande quantidade, mas so necessrios
no mnimo quatro fragmentos do tecido do
colo uterino.
e) O DNA corado com diferentes pigmentos
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e o resultado analisado por meio de uma
tcnica de cromatografia.
28. As clulas-tronco so clulas
indiferenciadas com capacidade de se transformar
em outros tipos de clulas. So consideradas uma
esperana para o tratamento de muitas doenas
neurodegenerativas. O potencial proliferativo e
de desenvolvimento das clulas-tronco humanas
promete um suprimento essencialmente
ilimitado de tipos de clulas especficas para a
pesquisa bsica e para terapias de transplante
para doenas que variam de doena cardaca
a doena de Parkinson a leucemia. No entanto,
ainda existe muita polmica em torno deste
assunto, principalmente quanto utilizao de
clulas embrionrias.
(Yu, J.; Thomson, J. A. Regenerative Medicine: Embryonic
Stem Cells. National Institutes of Health. 2006. Adaptado).
Sobre as clulas-tronco todas as afirmativas
esto corretas, EXCETO:
a) As clulas-tronco adultas no possuem
capacidade de originar todos os tecidos como
as clulas-tronco embrionrias.
b) As clulas-tronco mesenquimais, obtidas
da medula ssea, tecido adiposo, peristeo
e tecido muscular, constituem uma linhagem
de clulas-tronco somticas, presente em
todos os tecidos adultos, embora em pequena
quantidade.
c) As clulas-tronco pluripotentes so
extradas do blastocisto, por isso podem
se diferenciar em tecidos embrionrios e
extraembrionrios.
d) As clulas-tronco multipotentes
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diferenciam-se em apenas alguns tipos
celulares, mas podem ser usadas para fins
teraputicos, embora com limitaes na
diferenciao celular.
e) As clulas-tronco pluripotentes e
totipotentes possuem a capacidade de dar
origem a clulas dos trs folhetos embrionrios
(ectoderma, mesoderma e endoderma).
29. Com organizao corporal no segmentada
e simetria bilateral, tais organismos apresentam-
se em formas monoicas e dioicas, com clivagem
espiral, durante o desenvolvimento embrionrio.
Seus processos excretores envolvem um ou dois
metanefrdios, com aberturas para a cavidade
pericrdica e para a cavidade do manto, que
tambm uma estrutura relacionada s trocas
gasosas.
Tal descrio refere-se ao grupo de organismos
classificados no Filo:
a) Echinodermata.
b) Annelida.
c) Porifera.
d) Arthropoda.
e) Mollusca.
30. Em Sistemtica Filogentica,
costumeiramente, os organismos so divididos
em grupos taxonmicos, tais como o grupo dos
protostmios e o dos deuterostmios. Tendo
em vista as caractersticas compartilhadas
por organismos classificados nestes grupos
taxonmicos, as caractersticas que melhor
definem os protostmios e os deuterostmios
so, respectivamente:
a) Clivagem espiral e boca se desenvolvendo
a partir do blastporo. Clivagem radial e nus
se desenvolvendo a partir do blastporo.
b) Desenvolvimento celmico enteroclico.
Desenvolvimento celmico esquizoclico,
exceto no caso de vertebrados, em que o
celoma enteroclico evoluiu novamente.
c) Clivagem radial e nus se desenvolvendo
a partir do blastporo. Clivagem espiral e boca
se desenvolvendo a partir do blastporo.
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d) Clivagem radial e boca se desenvolvendo
a partir do blastporo. Clivagem espiral e nus
se desenvolvendo a partir do blastporo.
e) Mesoderme se origina a partir de clulas
da ectoderme. Mesoderme se origina a partir
de clulas do blastporo.
31. Sobre fecundao, considere as seguintes
afirmaes:
I. A fecundao imediatamente seguida por
duplicao de DNA preparando o zigoto para a
fase de clivagens.
II. Durante a fuso dos gametas, o
espermatozoide libera seu material gentico
no interior do vulo, ocorrendo, em seguida,
degenerao do flagelo.
III. Em animais aquticos, os vulos liberam
substncias qumicas com funo de atrair os
espermatozoides, de forma a diminuir o efeito de
disperso provocado pelo ambiente aqutico.
IV. Imediatamente aps a penetrao do
espermatozoide, a parede do vulo sofre
modificao com objetivo de bloquear a entrada
de novos espermatozoides.
Esto CORRETAS as seguintes afirmaes:
a) I, II e IV.
b) II, III e IV.
c) I, II, III e IV.
d) I, III e IV.
e) Somente a II.
32. No incio da gestao da mulher, a
produo e alterao hormonal permitem
modificaes, no corpo feminino, de forma a
possibilitar o desenvolvimento do embrio.
Sobre os hormnios envolvidos no processo de
gestao, CORRETO afirmar:
a) As altas taxas de FSH e LH, no incio
da gestao, impedem a descamao do
endomtrio, no tero, evitando a menstruao
no perodo gestacional.
b) A gonadotrofina corinica produzida
no incio da gestao e estimula a atividade
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do corpo amarelo, mantendo altas as taxas
de progesterona e estrgenos no sangue
materno.
c) A ocitocina produzida na gestao estimula
a produo de leite, contraes do parto e
evita nova ovulao durante a gestao.
d) O hormnio folculo-estimulante (FSH)
estimula a formao dos folculos ovarianos e
a produo de progesterona.
e) O hormnio luteinizante (LH) estimula as
clulas foliculares e o corpo lteo a sintetizar
estrgeno.
33. Um nico casal de bacalhaus do Atlntico
e seus descendentes, reproduzindo na taxa
mxima possvel para sua espcie, preencheriam
o oceano Atlntico em seis anos
(SADAVA, D.; HELLER, H. C.; ORIANS, G. H.; PURVES,
W. K.; HILLIS, D. M. Vida: a cincia da biologia. v. 3, 8 ed,
Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 805).
Sobre crescimento populacional, considere as
seguintes afirmaes:
I. Nenhuma populao real consegue manter
as taxas de crescimento exponencial por
muito tempo, pois o aumento demogrfico da
populao gera aumento da competitividade intra
e interespecfica.
II. As populaes so limitadas pela
disponibilidade de recursos, diminuindo sua taxa
de crescimento quando atingem nveis prximos
do limite da capacidade de suporte do ambiente.
III. O aumento da taxa de mortalidade causada
pelo aumento de predadores, bem como aumento
de doenas e diminuio da disponibilidade de
alimento so alguns dos fatores de controle do
crescimento populacional.
IV. Os nveis de crescimento das populaes so
sempre constantes e a capacidade de suporte do
ambiente aumenta juntamente com o aumento
populacional.
Sobre as afirmaes, indique a alternativa
CORRETA:
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a) I, II e III.
b) I e III.
c) II e III.
d) III e IV.
e) Somente II.
34. Considere as afirmativas apresentadas a
seguir:
I - As brifitas (musgos, hepticas e antceros)
so plantas que em geral crescem em locais
midos nas florestas ou ao longo das margens
de cursos dgua ou terras midas. No entanto,
estes vegetais no esto restritos a tais habitats,
sendo muitas espcies deste grupo encontradas
em habitats relativamente secos, como desertos.
II - Os antceros diferem dos musgos e hepticas
pela falta de estmatos.
III - Tanto as brifitas como as plantas vasculares
possuem um ciclo de vida basicamente similar,
com uma alternncia de geraes isomrfica, no
qual o gametfito gera o esporfito.
IV - As brifitas tambm so caracterizadas
pela capacidade de ramificar-se intensamente
por meio da atividade de meristemas apicais
localizados no pice dos tecidos.
V - Diferindo das plantas vasculares, o esporfito
das brifitas maior que o gametfito e de vida
livre. Alm disso, o esporfito das brifitas
ramificado e apresenta um nico esporngio.
VI - Os rizoides das brifitas geralmente servem
para ancorar as plantas, porque a absoro
de gua e ons inorgnicos ocorre direta e
rapidamente atravs de todo o esporfito.
Est(o) CORRETA(S) somente a(s) afirmativa(s):
a) I.
b) I e II.
c) I, II, III e IV.
d) II, III, IV e V.
e) II, IV, V e VI.
35. Os mamferos podem apresentar,
em seu trato gastrointestinal, uma srie de
especializaes para a dieta, j que exploram
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uma enorme variedade de fontes de nutrientes,
demonstrando que os hbitos alimentares, a
anatomia e fisiologia do trato gastrointestinal
so extremamente relacionados. Quanto s
adaptaes do trato gastrointestinal de animais
herbvoros, aponte a alternativa que MELHOR
expe o conjunto destas:
a) aparelho bucal triturador, dentes incisivos
bem desenvolvidos, tubo digestivo largo, reto
e curto com musculatura desenvolvida.
b) aparelho bucal lambedor, dentes pr-
molares e molares bem desenvolvidos, tubo
digestivo largo, reto e curto com musculatura
desenvolvida.
c) dentes pr-molares e molares bem
desenvolvidos, estmago pode ser dividido
em pores com presena de bactrias
mutualsticas, e h grande comprimento das
alas intestinais.
d) dentes incisivos bem desenvolvidos, tubo
digestivo longo, estreito e com dobras (cecos
gstricos) que permitem a mxima absoro
e armazenam as bactrias ou protozorios
mutualsticos.
e) dentes pr-molares e molares mal
desenvolvidos, estmago pode ser dividido
em pores com presena de bactrias
mutualsticas, e as alas intestinais tm um
pequeno comprimento.
36. Por volta de 1790, Edwuard Jenner, o
descobridor da vacina contra a varola, a primeira
a ser descoberta, estava dissecando um cadver
procura de alguma coisa que justificasse
aquela morte ocorrida depois de longo sofrimento
provocado por dores no peito, quando sentiu o
bisturi esbarrar em algo parecido com areia numa
artria do corao. Olhou para cima procura de
um fragmento que pudesse ter-se desprendido
do teto, mas nada encontrou. Abriu, ento, com
cuidado a artria e viu que dentro dela havia uma
substncia dura semelhante a pequenas pedras
(foi essa expresso que usou para descrev-la)
que talvez fosse responsvel pela dor e morte
daquele paciente. Essa foi a primeira descrio
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de uma artria com placas de colesterol em seu
interior o que, em medicina, caracteriza uma
doena chamada aterosclerose, que causa de
grande parte dos acidentes cardiovasculares e
de morte.
Fonte: Luz, P. L. Aterosclerose. Disponvel em: <https://
drauziovarella.com.br/diabetes/aterosclerose/>. Acessado
em: 12/11/2016.
Sobre a aterosclerose, aponte a alternativa
INCORRETA:
a) Placas de gordura visveis
macroscopicamente, que caracterizam a
aterosclerose, acabam por dificultar o trnsito
do sangue em rgos especficos, e essa
obstruo do suprimento sanguneo pode
resultar em necrose.
b) Placas de gordura visveis
macroscopicamente que caracterizam a
aterosclerose podem no ter implicaes
diretas ao fluxo sanguneo, uma vez que o
tecido elstico presente em todas as grandes
artrias contribuir para a estabilizao do
fluxo sanguneo e impedimento da formao
de trombos.
c) Leses aterosclerticas so caracterizadas
pelo depsito de colesterol em vasos
sanguneos. Estes depsitos normalmente
ocorrem em clulas musculares lisas das
paredes dos vasos, e, quando fortemente
carregadas com lipdeo, estas clulas so
chamadas clulas espumosas, formando
placas de gordura visveis macroscopicamente,
que caracterizam a aterosclerose.
d) Fatores genticos podem estar associados
predisposio ao espessamento da tnica
ntima e desenvolvimento de placas de gordura,
caractersticos das leses aterosclerticas.
e) O espessamento, representado pelos
depsitos de gordura, pode tornar-se to
desenvolvido a ponto de obstruir a luz do
vaso. As artrias coronrias esto entre as
que apresentam maior pr-disposio para
desenvolver a aterosclerose.
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37. Organismos includos na Classe Mammalia
compartilham um conjunto de caractersticas,
tais como: corpo totalmente ou parcialmente
coberto com pelos, tegumento com glndulas
sudorparas, sebceas e mamrias, dentio
decdua substituda por dentio permanente,
fertilizao interna, com desenvolvimento
uterino e presena de placenta. Entretanto, os
grupos de mamferos podem ainda apresentar
caractersticas que os definem de modo mais
especfico. Neste sentido, aponte a alternativa que
relaciona CORRETAMENTE os trs principais
grupos taxonmicos da Classe Mammalia com
suas principais novidades evolutivas:
a) Metatrios - trs ossculos auditivos e
reproduo por oviposio; Prototrios -
presena de marspio e membranas timpnicas
verticais; Eutrios - perodo gestacional longo
e tecido adiposo marrom.
b) Prototrios - trs ossculos auditivos e
reproduo por oviposio; Eutrios - presena
de marspio e membranas timpnicas
verticais; Metatrios - perodo gestacional
longo e tecido adiposo marrom.
c) Metatrios - trs ossculos auditivos e
reproduo por oviposio; Eutrios - presena
de marspio e membranas timpnicas
verticais; Prototrios - perodo gestacional
longo e tecido adiposo marrom.
d) Prototrios - trs ossculos auditivos
e reproduo por oviposio; Metatrios -
presena de marspio e membranas timpnicas
verticais; Eutrios - perodo gestacional longo
e tecido adiposo marrom.
e) Eutrios - trs ossculos auditivos e
reproduo por oviposio; Metatrios
- presena de marspio e membranas
timpnicas verticais; Prototrios - perodo
gestacional longo e tecido adiposo marrom.
38. Considerando-se a filogenia mais aceita
que representa as relaes de parentesco entre
os seguintes grupos taxonmicos: Cnidaria (1),
Annelida (2), Echinodermata (3) e Chordata (4).
Responda que alternativa traduz as novidades
evolutivas relativas a tais grupos de forma
CORRETA:
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a) 1: diblsticos, simetria radial, cavidade sensoriais e presena de nefrdeos. 4: sistema

gastrovascular e presena de nematocistos; 2:
metameria, cavidade celmica, especializao
da regio ceflica com rgos sensoriais
e presena de nefrdeos; 3: sistema de
locomoo ambulacrrio, desenvolvimento
metamrfico com mudana de uma larva de
simetria bilateral para um adulto de simetria
de locomoo ambulacrrio, desenvolvimento
metamrfico com mudana de uma larva de
simetria bilateral para um adulto de simetria
radial.
39. O Parque Nacional Serra da Capivara

radial; 4: sistema digestivo completo, simetria
bilateral, triblsticos, com presena de
notocorda.
b) 1: sistema digestrio completo, simetria
bilateral, triblsticos, com presena de
notocorda; 2: metameria, cavidade celmica,
especializao da regio ceflica com rgos
(PNSC), a rea de Proteo Ambiental do Delta
do Parnaba (APA Delta do Parnaba) e a Estao
Ecolgica de Uruu-Una so trs importantes
Unidades de Conservao do Piau. Estas esto
inseridas, respectivamente, em que Bioma?
a) Caatinga, Cerrado e Marinho Costeiro.

sensoriais e presena de nefrdeos; 3: sistema b) Caatinga, Marinho Costeiro e Cerrado.

de locomoo ambulacrrio, desenvolvimento c) Cerrado, Marinho Costeiro e Caatinga.

metamrfico com mudana de uma larva de d) Cerrado, Marinho Costeiro e Mata

simetria bilateral para um adulto de simetria Atlntica.
radial; 4: diblsticos, simetria radial, cavidade e) Mata Atlntica, Marinho Costeiro e

gastrovascular e presena de nematocistos. Caatinga.
c) 1: sistema digestrio completo, simetria

bilateral, triblsticos, com presena de 40. Originam-se de uma diviso anticlinal
notocorda; 2: sistema de locomoo

assimtrica de uma clula protodrmica,
ambulacrrio, desenvolvimento metamrfico apresentam aspecto reniforme e esto
com mudana de uma larva de simetria relacionadas entrada e sada de ar ou gua, no
bilateral para um adulto de simetria radial; 3: interior dos rgos em que se encontram. Estas
metameria, cavidade celmica, especializao caractersticas nos remetem a:
da regio ceflica com rgos sensoriais e
presena de nefrdeos; 4: diblsticos, simetria a) Vacolos.
radial, cavidade gastrovascular e presena de

b) Estmatos.
nematocistos.

c) Parnquimas.
d) 1: diblsticos, simetria radial, cavidade

d) Nectrios.

gastrovascular e presena de nematocistos; 2:

e) Tricomas.
metameria, cavidade celmica, especializao

da regio ceflica com rgos sensoriais e
presena de nefrdeos; 3: sistema digestivo
completo, simetria bilateral, triblsticos,
com presena de notocorda; 4: sistema de
locomoo ambulacrrio, desenvolvimento
metamrfico com mudana de uma larva de
simetria bilateral para um adulto de simetria
radial.
e) 1: diblsticos, simetria radial, cavidade

gastrovascular e presena de nematocistos;
2: sistema digestrio completo, simetria
bilateral, triblsticos, com presena de
notocorda; 3: metameria, cavidade celmica,
especializao da regio ceflica com rgos

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P R O VA D I S C U R S I VA NO DE INSCRIO

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SORTEIO DE TEMA NO DE INSCRIO

Marque o nmero do tema do contedo especfico por Curso/Disciplina afixado no

quadro pelo fiscal de sala.

1.Teorias evolutivas e origem da vida;

2. Biologia Celular e metabolismos energticos: fotossntese, quimiossntese,
respirao e fermentao;
3. Histologia e Embriologia Animal;
4. Microbiologia: Virologia, Bacteriologia e Micologia;
5. Parasitologia: Protozoologia, Helmintologia e Vetores;
6. Gentica, Biologia Molecular e Biotecnologia;
7. Anatomia e Fisiologia Animal;
8. Zoologia e Sistemtica;
9. Botnica e Biodiversidade;
10. Ecologia Geral e Meio Ambiente.

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