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NDICE

COMPETENCIA 1
Operaciones Fundamentales del lgebra 15

COMPETENCIA 2
Operaciones con Fracciones Algebraicas .. 71

COMPETENCIA 3
E xponentes y Radicales 99

COMPETENCIA 4
Ecuaciones Lineales o de Primer Grado 121

COMPETENCIA 5
Ecuaciones Lineales en Dos y Tres Variables. 188

COMPETENCIA 6
Ecuaciones Cuadrticas.. 220

ANEXO

Aprendiendo a Despejar 247

13

































14

Competencia 1
OPERACIONES FUNDAMENTALES DEL LGEBRA
Explicar las Operaciones Fundamentales del
lgebra
Desarrollo de Productos Notables
Factorizacin de polinomios

Saberes

1
Traduccin del lenguaje comn al lenguaje algebraico
Notacin algebraica
Valor numrico de una expresin algebraica
Suma y resta de monomios y polinomios

2
Leyes de los exponentes enteros positivos
Multiplicacin entre monomios
Multiplicacin de un monomio y un polinomio
Multiplicacin entre polinomios

3
Divisin entre monomios
Divisin entre un polinomio y un monomio
Divisin entre polinomios

4
PRODUCTOS NOTABLES
Binomios conjugados
Producto de dos binomios cualesquiera
Binomio al cuadrado
Binomio al cubo




15


5
FACTORIZACIN DE POLINOMIOS
Por factor comn
Diferencia de cuadrados
Trinomio de la forma
Trinomio de la forma
Trinomio cuadrado perfecto
Suma y diferencia de cubos
Por agrupacin


Ejercicios

1. A desarrollar suma de polinomios


2. A practicar la multiplicacin de monomios y polinomios
3. A practicar la divisin entre monomios y polinomios
4. Todo mundo a desarrollar Productos Notables
5. Volvindonos hbiles en la Factorizacin

16




Saberes
Nombre Traduccin del lenguaje comn al lenguaje No. 1
algebraico
Notacin algebraica
Valor numrico de una expresin algebraica
Suma y resta de monomios y polinomios
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
encontrar el volor de lograrlos tareas
nmerico de una
expresin
algebraica,
adems de
desarrollar sumas
y restas con
expresiones
algebraicas

Definicin de lgebra: Siendo el lgebra una rama de las matemticas, sus


operaciones son las mismas que las de la aritmtica, es decir: suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin. El lgebra es una generalizacin
de la aritmtica. La aritmtica emplea nmeros para su estudio, pero el lgebra
emplea letras y nmeros.
NOTACIN Y TERMINOLOGA ALGEBRAICA

LITERALES E INCOGNITAS.- Sabiendo que las letras son los smbolos ms


conocidos el ser humano, estas fueron tomados para representar valores
numricos, siendo su empleo convencional a determinadas condiciones o
principios de los problemas razn que las divide en:
LITERALES.- Son letras del abecedario que se utilizan para representar aquellos
valores que son conocidos o que pueden obtenerse directamente, es decir, los
datos dados en un problema se representan par medio de literales.

INCOGNITAS.- Son letras del abecedario que se utilizan para representar


aquellos valores numricos que se desconocen y que, para ser conocidos,
debern efectuarse operaciones matemticas.

17

VARlABLES Y CONSTANTES.- Todas las cantidades conocidas se expresan por


las primeras letras del abecedario: a, b, c, d, e..., etc., se denominan tambin
LITERALES ".
Todas las cantidades desconocidas se expresan por las ultimas letras del
abecedario: s, t, u, v, w, x, y, z...se denominan '"INCOGNITAS".
De lo anterior hacemos la siguiente observacin:
VARIABLE.- Es una letra o smbolo que puede tomar cualquier valor de un
conjunto de nmeros, es decir, puede cambiar de valor. EJEMPLO:

Si tenemos la funcin y= 2x, Y si Ie asignamos valores a "x", resulta que el valor


de "y" cambiara conforme "Varia" el valor de X", por ejemplo:
S x = 1 s x = 2 s x = 3
Y =2(1) Y = 2(2) Y = 2(3)
Y=2 y=4 y=6

CONSTANTE.- Es cualquier letra o smbolo con un valor numrico fijo, es decir,


no pueden cambiar de valor. EJEMPLO: Cualquier numero, por ejemplo "9"
siempre ser nueve; = 3.1416 es una constante que representa la razn de la
circunferencia de un circulo al dimetro.

Traduccin de expresiones del lenguaje comn al lenguaje algebraico u


viceversa.
Comenzaremos por traducir el lenguaje cotidiano a expresiones algebraicas. Estas
expresiones algebraicas muestran situaciones concretas del mundo real de una
manera abstracta.
Tal vez te parezca muy simple lo que vamos a traducir, pero esta sencillez te dar
confianza para iniciar nuestro estudio algebraico.
En el lenguaje comn o "verbal, se emplean palabras, mientras que en el lenguaje
algebraico se emplean letras y smbolos, que permiten reducir las proposiciones
verbales en proposiciones algebraicas muy simples y fciles de comprender.

18

EJEMPLOS:

LENGUAJE COMUN: LENGUAJE ALGEBRAICO:


I.- Tres objetos cualesquiera. x .y, z.

ab
2.- La semisuma de dos nmeros
2

3.- La suma de dos veces un numero mas tres veces el mismo 2n + 3n = 5n


nmero es igual a cinco veces dicho nmero.
4.- El cubo de un numero menos el doble del mismo nmero w - 2w

LENGUAJE ALGEBRAICO: LENGUAJE COMUN:

Suma de los cuadrados de dos nmeros

2 El doble producto de por el radio

2(uv) El doble de la diferencia de dos nmeros

El rea de un rectngulo es igual al producto

de su largo por su ancho

Identificacin de los elementos de una expresin algebraica.

En la notacin algebraica es el medio que nos permite conocer los elementos que
conforman una representaci6n matemtica; por ejemplo:
EXPRESIN ALGEBRAICA.- Es una representacin que se aplica a un conjunto
de literales y nmeros que conforman una o ms operaciones algebraicas.

,7 ; 2 5 ; 2 3 ; ; .

En las expresiones algebraicas, las partes que aparecen separadas por el signo
(+) o (-) reciben el nombre de Trminos algebraicos.

19

El trmino esta formado por coeficiente (parte numrica), variables (literales o


letras), multiplicados entre s, llamados factores.

CoeficienteExponentes

Literales

Nombre Definicin Ejemplo


Monomio (mono = uno) Expresin algebraica que
consta de un solo trmino 5 ; 4 ;
3

Binomio (bi = dos) Expresin algebraica que


consta de dos trminos
Trinomio ( tri = tres) Expresin algebraica que
consta de tres trminos 6 7
Polinomio (poli = muchos, Expresin algebraica que
en este caso ms de dos) consta de dos o ms
trminos. En este caso 2 3 2
binomio y trinomio son
polinomios

Clases de polinomios
Un polinomio es entero cuando ninguno de sus trminos tiene denominador literal,
por ejemplo:

2
5x x 3
2x + 7x 8 ,
3 5 8

Un polinomio es fraccionario, cuando algunos de sus trminos tienen literales


como denominadores, por ejemplo:
2a c
7
b d

20

Un polinomio es racional cuando ninguno de sus trminos contienen radicales, par


ejemplo:

2x + 2xy + y

Un polinomio es irracional cuando alguno de sus trminos contiene algn radical,


por
Ejemplo:

3x 2 y 8

Los polinomios se ordenan alfabticamente y se agrupan de exponente mayor a


exponente menor, los nmeros constantes se escriben hasta lo ltimo.
Ordenar el siguiente polinomio:

3 y 2x 7 x y 18 5xy
2 3 2


2 x 7 x y 5 xy 3 y 18
3 2 2

Grado de los polinomios

E1 grado de un trmino en una sola variable es la potencia de la variable. Si dos o


mas variables se hallan en un termino, el grado de trmino es la suma de las
potencias de las variables.

Ejemplo:

Grado de un trmino en una sola variable:

6x 3er grado.

2x 1er grado.

3x 1er grado.

-3 grado cero porque 3 3

Grado de un trmino en varias variables:

72 x y 6to grado

21

4 x y 5to grado

3 3er grado

VALOR NUMRICO DE UNA EXPRESIN ALGEBRAICA

Es una identidad sabemos que la incgnita puede adoptar cualquier valor y la


igualdad siempre se cumplir. Mientras que en una ecuacin es necesario
encontrar las solucin, ya que la incgnita tiene un valor especfico.
La cantidad de soluciones para la incgnita en una ecuacin est dada por el
grado absoluto de la expresin algebraica.
Si es de primer grado slo tiene una solucin.
Si es de segundo grado tendr a lo ms, dos soluciones reales; es decir, la
incgnita puede adoptar dos valores diferentes y la igualdad se cumple.
Si es de tercer grado, tendr a lo ms tres soluciones... y as sucesivamente.
Dentro de este tema todava no estudiaremos el procedimiento para encontrar el
valor de la incgnita; ese tema es abordado en los captulos posteriores.
Lo que por el momento haremos es practicar un sencillo procedimiento: si
conocemos el valor de las incgnitas para una expresin algebraica, lo
sustituimos en sta y encontramos el valor numrico.

Ejemplo 1: Cunto vale la siguiente expresin?

2 3 cuando 2 y 4

Solucin: 2 2 3 4 2 4 12 8 12 20

Ejemplo 2: El valor numrico de 2 2 3 2 si 2, 3,


1, 2

Solucin: 2 2 3 2 2 2 1 23 2 2 3

2 2 26 6

2 12 24

: Puede observarse el uso de corchetes para llevar un mejor orden en el


clculo.

22

ADICIN Y SUSTRACCIN DE POLINOMIOS:

En la aritmtica, los nmeros positivos se suman, pero en el lgebra la adicin


puede realizarse entre nmeros tanto positivos como negativos. La adicin en
este sistema ms amplio de nmeros es llamada a veces adicin algebraica.
Para efectuar adiciones con polinomios, se realizan sumandos solo trminos
semejantes.
Los que se parecen (trminos semejantes)

3 y Cada pareja de trminos son semejantes ya que tanto las

4 8 letras como los exponentes son los mismos.

18 y 5

3 y 5 CadaparejadetrminosNOsonsemejantes,yaqueaunquelasletras

2 y5 soniguales,estasNOtienenelmismoexponente.

y CadaparejadetrminosNOsonsemejantes,yaqueaunquelos

4 y3 exponentessoniguales,lasletrasNOsonlasmismas.

Ejemplo 3: Combine los elementos semejantes

SUMANDO< 3a 5a 7 a = 15a SUMA


2 2 2 2

23

Ejemplo 4: Sumar la expresin: 3a 5b 2a 3ab 4b 7ab b.


2 2

Solucin: Puede agrupar los trminos semejantes de la expresin, si usted desea


de la siguiente manera:
3 3 5

2 7 4

5 4 8

Nota: Tambin pude realizar la suma directamente, combinando elementos


semejantes.

Ejemplo 5: Restar 7x 4 y 2z de 11x 9 y 5z.

MINUENDO 11 X 9Y 5 Z

SUSTRAENDO (7 X 4Y 2Z )
11 9 5

7 4 2

4 X 13Y 7 Z RESULTADO

Ejemplo 6: Suma y resta con Bolitas


PolinomioSerepresentaconCrculos


1

3 3 2

2 1 1

24

Si queremos sumar los dos polinomios anteriores tenemos:

SumadepolinomiosSerepresentaconCrculos

3 3 2
1

2 1

5 2 3 1

5 2 3

Smbolos de agrupacin de agrupacin


Los smbolos de agrupacin los cuales son los parntesis ( ), los corchetes [ ], y
las llaves{ }, son usados para hacer que el significado de ciertas expresiones, sea
claro y para indicar el orden en el que las operaciones son realizadas.
Con frecuencia es conveniente quitar los smbolos de agrupacin de una
expresin, y para este propsito se usan los axiomas y propiedades del sistema
de los nmeros reales. Se explica el procedimiento con un ejemplo.

Ejemplo 6: Elimine los smbolos de agrupacin y combine los trminos


semejantes

3x 2 {3x2 xy [5( x2 xy) 3( x 2 y 2 )] 4 xy} 3 y 2

Se aplica primero el axioma distributivo a la expresin en los parntesis para


obtener

3x2 {3x2 xy [5x2 5xy 3x2 3 y 2 ] 4 xy} 3 y 2

Combinando trminos semejantes dentro de los corchetes

3x2 {3x2 xy [2 x2 5xy 3 y 2 ] 4 xy} 3 y 2

25

Eliminando los corchetes

3x 2 {3x 2 xy 2 x2 5xy 3 y 2 4 xy} 3 y 2

Combinando trminos semejantes dentro de las llaves

3x2 {x2 8xy 3 y 2} 3 y 2

Quitando las llaves

3x 2 x 2 8xy 3 y 2 3 y 2

Combinando trminos semejantes nos da el resultado final 2 x2 8xy

26



Ejercicios

Nombre A desarrollar sumas de polinomios No.1


Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Relaciona la columna de la izquierda con la columna de la derecha,


escribiendo en el parntesis el nmero que corresponda

1. ( )

2. ( )

3. ( )

4. ( )

5. ( )

6. ( )

7. ( )

8. ( )

( )

( )

( )

( )

27

II. Completa las siguientes operaciones. Utiliza los espacios


disponibles:

a) b) c) d)

e) f) g) h)

III. Escribe un polinomio que represente el permetro de las siguientes


figuras. Simplifica los polinomios reduciendo trminos semejantes.

a) b)

28

IV. Escribe un polinomio para cada arreglo de crculos, adems


encuentra la suma de polinomios.

a)

b)
y


c)
y

V. Encuentre la suma indicada en los problemas siguientes:

a) (3b c d ) (2b 3c 4d ) (4b 4c d ) Resp: b 8c 6 d

b) (3x x 1) (2 x 3x 4) (4 x 4 x 1)
2 2 2

c) (2 p q 2r) (3 p 2q r) (2 p 3q r) Resp: 3 p 2q 4r

d) (2w 3x y) (2w 3x y) (w 6x 3y)

29

VI. Sume las tres expresiones en cada uno de los siguientes ejercicios.
Sustraiga luego la tercera expresin de la suma de las dos primeras.

a) 7a 3b 11c; 14a 10b 10c;8a 8b 13c Resp: a 15b 34c; 15a b 8c

b) 3xy 4 yz x;2x 4xy 7 yz;3yz x 5xy

c) 2r 3rs 7s; 4s 3r 5rs;2rs 3s 8r Resp: 9r 4rs 6s;7r

VII. Quite los smbolos de agrupacin y simplifique combinando trminos


semejantes

a) 4x ( y 3) (3x 1) Resp: x y 4

b) x y 2( x 2 y) 3(2x y)

c) 2x y ( x 3y) 2(2x 3y) Resp: 5x 2 y

d) a 2b 4(a 3b) 2(2a 5b)

e) ( x y) (2x 3y) (x y) Resp: y

f) 1 a 2b (3 a ) 3

g) x (3 x ) (4 3 x ) Resp: 3 x 1


h) x 3 2 y 3x 4(x 2 y)


i) 2x 3y 6 x 3(2x 5 y) x Resp: 38x 93y


j) a 1 2 2a 4 3(1 5a)

k) 2x 2 y 4x (z 2 y) z 2 y Resp: 6x 4 y 4z

l) 3a b 2c 3b 2(a c) b 2a 3a 5b

30


e) a 2ab b 3a 5ab 6b (a b) 5 Resp: a 7 ab 6b 5


f) 10 x y ( x 3) ( y 6)

VIII. Evale las expresiones siguientes, dado que a 2, b 3, c 1 y d 2

a) a 2b c b) a b 2 d c) 6 a 5b d

d) a b 2 c 3d e) b (c 2d ) f) 2c 2(3a 2b)

ad ab 3cd 3b 2 ad
g) h) i)
ad c 4a

Respuestasaalgunosejercicios:a)9;c)29;d)1;f)22;h)0;

31



Saberes
Nombre Leyes de los exponentes enteros positivos No. 2
Multiplicacin entre monomios
Multiplicacin de un monomio y un polinomio
Multiplicacin entre polinomios
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
desarrollar de lograrlos tareas
multiplicaciones
entre monomios y
polinomios

LEYES DE LOS EXPONENTES ENTEROS POSITIVOS

Exponente.- Indica el nmero de veces que un trmino deber aparecer como


factor de si mismo; por ejemplo:
a5 = (a) (a) (a) (a) (a)
La expresin a5 se llama potencia y se lee a quinta. La representacin general
es:

n- sima potencia de anExponente(Enteropositivo)

aBase

Leyes de los exponentes.- Se establecen cinco leyes fundamentales de los


exponentes enteros y positivos, dichas leyes son:
Ley I.- Cuando dos potencias de la misma base, se multiplican, su resultado es
un trmino de la misma base y con un exponente igual a la suma de los
exponentes de las potencias multiplicadas; Es decir:

32

Ley II.- Cuando dos potencias de la misma base, se dividen, su cociente es un


trmino de la misma base y con un exponente igual a su diferencia de los
exponentes de las potencias divididas; Es decir:

am mn am 1
a
n
a a anm (Sin>m)
(Sim>n) n

am mn 0
n
a a 1(Sim=n)
a

Ley III.- Cuando una potencia base se eleva a un expo9nente, su resultado es un


termino de la misma base y con una exponente al que se elevo la potencia; Es
decir:


(a ) a
m n mn

Ley IV.- cuando un producto de uno o mas factores se elevan todos ala vez un
exponente, su resultado es un producto donde cada factor se eleva al exponente
de dicho producto;Es decir:

(ab) m a mb m

Ley V.- cuando un cociente se eleva aun exponente su resultado es la potencia


del dividendo (numerador) y la potencia del divisor (denominador), realizndose
finalmente la divisin; Es decir: m
a am
m

b b
33

Ejemplo 1:

a) (u 2 )(u 3 ) u 2 3 u 5

m4
b) 2
m4 2 m2
m

c) (c 2 )3 c( 2)(3) c 6

3
2a 23.a 3 8a 3
d) 2 ( 2 )( 3) 6
b b b

MULTIPLICACIONES DE MONOMIOS

Regla
Se multiplica el coeficiente y a continuacin de ese producto se escribe letras de
los factores en orden alfabtico, ponindole a cada letra un exponente que tenga
en los factores. El signo del producto vendr dado por la ley de los signos.

Ejemplos 2: a) Multiplicar 2a 2 por3a3.

23
(2a )(3a ) (2)(3)a 6a5
2 3

b) Multiplicar3 4

2 1 1 2
3a b(4ab x) (3)(4)a b x 12a3b3 x
2 2

c) Multiplicar xy2 por 5mx4 y3

1 4
( xy )(5mx y ) 5mx
2 4 3
y 23 5mx5 y5

d) Multiplicar ab2 por4a mbnc3

1 m n 2 3
(ab )(4a b c ) (1)(4)a
2 m n 3
b c 4a m 1bn 2c3

34

e) Efectuar la siguiente multiplicacin (2ab2 )2 (3a 2b)3 (bc2 )4

(2ab ) (3a b) (bc ) (2) a b (3) a b (1) b c


2 2 2 3 2 4 2 2 4 2 6 3 4 4 8

(2) (3) (1) (a a )(b b b )(c )


2 3 4 2 6 4 3 4 8

(4)(27)(1)a b c
8 11 8

108a
8 11 8
b c

f) Efectuar las operaciones indicadas y simplificarlas


(2ab)4 (a3b)2 (3a 2 )3 (a 2b3 )2

(2ab) (a b) (3a ) (a b ) (16a b )(a b ) (27a )(a b )


4 3 2 2 3 2 3 2 4 4 6 2 6 4 6

16a b 27a10b6
10 6

43a
10 6
b

Multiplicacin de Polinomios por Monomios

Reglas para Multiplicar un Monomio por un Polinomio


Se multiplican el monomio por cada uno de los trminos del polinomio, teniendo en
cuenta en cada caso las reglas del signo, y se separan los productos parciales con
sus propios signos. En otras palabras, se aplica la Ley Distributiva de la
multiplicacin.

Ejemplo 3: Multiplicar 3 6 7 4

(3x 6 x 7)(4ax ) 3x (4ax ) 6 x(4ax ) 7(4ax )


2 2 2 2 2 2

12ax 24ax3 28ax2


4

35

3x 2 6 x 7

4ax 2

Laoperacinpuededisponerseas 12ax 24ax 28ax


4 3 2

MULTIPLICACIONES DE POLINOMIOS POR POLINOMIOS

Regla para Multiplicar dos Polinomios


Se multiplican todos los trminos del multiplicador por cada uno de los trminos
del multiplicador, teniendo en cuenta la ley de los signos, y se reducen los
trminos semejantes.

Ejemplo 4: Multiplicar 4 3

Tendremos: 4 4

3 3

4 osea 4

3 3 4 3 12

12

En el ejemplo siguiente se muestra otra forma de multiplicar.

Ejemplo 5: Multiplicar4 3 2 5

4 3 5 2 4 5 4 2 3 5 3 2

20 8 15 6

20 23 6

36

Ejemplo 6: El siguiente rectngulo est seccionado y cada seccin es el resultado


de multiplicar los lados de los rectngulos pequeos. Halla la multiplicacin de los
polinomios que equivale al rea total del rectngulo.


20 32


30 48


Solucin: Primeramente, tenemos que buscar el valor de los lados de cada


rectngulo pequeo para que coincida con el rea de cada rectngulo pequeo.
Por lo tanto:



4
20 32 4



30 48 6
6

5 8

Por lo tanto, los lados del rectngulo grande son 4 6 y 5 8

El rea total ser: 4 6 5 8 20 32 30 48

37


Ejercicios

Nombre A practicar las multiplicacin de monomios y polinomios No. 2


Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Efecte las operaciones indicadas y simplifique:

2 2 3 4 2 3
1) (a b)(a ) 2) (ab )(a ) 3) (2x y)( y )

3 2 2 2 3 2 2
4) (a b)(b ) 5) (a b )(a ) 6) (2 x )(3xy )

7) 3x y (2 x y) 8) 3x(4 x y)( x y ) 9) x y(3x y )( x )


2 3 4 2 4 2 3 2 3 2

10) (7 x y )(4 xy)(2 y) 11) x z ( y z )(2 x y) 12) 6 x y ( yz )(3xz )


3 2 3 2 3 4 2 3 3 2

13) ( x )(4 xy )(5x y) 14) 2a b(3a )(25b ) 15) 3xy(4 y)(5x )


2 2 3 3 2 3 2

16) 3a b (4ab )(9a b) 17) a b(ab ) 18) 6a b(2ab )


2 2 3 3 2 3 2 2 2 2

19) (a b) (2ab ) 20) (4ab) (ab ) 21) ( x y) (8x y)


2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2

22) ( xy ) (2 x yz ) (5xz ) 23) (a b ) (8abc ) (3b c )


2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 4 5 4

38

24) (2ab ) (3a b )(a c ) 25) (2ab ) (9a c) (a bc )


2 2 2 3 2 3 4 3 2 2 3 4 2 5

26) 2a (b ) a (b) 27) (2ax) (a) ( x ) 28) 2a (b ) (4a )(b)


2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2

Respuestaparaalgunosdelosejerciciosanteriores:

3 3
4) a b ;5) a5b2 ;6) 6x3 y2 ;7) 6x6 y 4 ;8) 12x7 y 3 ;9) 3x7 y4 ;

16) 108a
6 6
b ;17) a 4b7 ;18) 24a4b5 ;19) 8a7b8 ;21) 64x12 y5 ;

22) 20 x y z 23) 5184a b c ;26) 2a2b2 a2b3 ;27) 5a2 x2 ;28) 2a2b2
8 8 7 8 24 24

II. Efectu la siguiente multiplicacin entre un polinomio y un monomio.

(1) 3x x por 2 x Resp: 6x 2x3


3 2 4

(2) 8x y 3 y por 2ax


2 2 3

(3) x 4 x 3 por 2 x Resp: 2x 8x 2 6 x


2 3

(4) a
3
4a2 6a por 3ab

III. Efecte las multiplicaciones indicadas. Simplifique cuando sea


necesario.

1) 6( x 7) 2) 7( x 4) 3) x( y 3)

4) 5x(2 y 3) 5) 4x( y 3) 6) 2 x(3x 2 x)


2

7) 6 x( x 4 x) 8) 3x(3 5x x ) 9) 2 x (3x x 5)
2 2 3 2

10) 2ab(a 3ab b ) 11) 2a b(a 5a b 3b )


2 2 2 3 2 2 4

12) 5a b (ab b 4a) 13) 2ab (2a 3b 2)


3 2 2 3 2 2

14) 2x(5x 6) 3x( x 4) 15) 4x(x4)2x(2x3)

39

16) 2 x(3x 4 x 6) x ( x 8) 17) x (2 x 3x 4) x( x 3x 4 x)


2 2 2 2 3 2

Respuestasalosimpares:1) 6 x 42 ;3) xy 3x ;5) 4xy 12x ;7) 6x 24x2 ;


3

9) 6x
5
2x4 10x3 ;11) 2a5b 10a4b3 6a2b5 ;13) 4a3b3 6ab5 4ab3 ;15) 10 x ;
4
17) x

IV. Efectu la siguiente multiplicacin entre polinomios.

1. a 3. por.a 1 Resp: a 2a 3
2

2. 8x 2 y. por. y 2x

3. 4 y 5x. por. 3x 2 y Resp: 15x2 22 xy 8 y 2

4. a b. por. 4b 8a

V. Efectu las operaciones con polinomios y simplifique:


1) ( x 7)( x 4) 9) ( x 1)((2 x2 2 x 3)

2) ( x 6)( x 6) 10) ( x 2)( x2 2 x 4)

3) ( x 1)(x 6) 11) (2 x 1)(4 x2 2 x 1)

4) (3x 1)(4x 3) 12) ( x 2 y)( x2 2 xy 4 y 2 )

5) (3 2x)(3 4x) 13) ( x2 2 x 1)( x2 2 x 1)

6) (7 3x)(8 5x) 14) ( x 1)( x 3) x( x 4)

7) ( x 4 y)(3x 4 y) 15) (2x+1)(x-2)+ x(x+3)

8) ( xy 3)( xy 4) 16) ( x 2)( x 4) x( x 2)

Respuestas a los impares: 1) x 3x 28 ; 3) x 7 x 6 ; 5) 9 6x 8x ;


2 2 2

7) 3x2 16 xy 16 y 2 ; 9) 2x x 3 ; 11) 8x 1; 13) x 4x 4x 1 ;15) 3x 2


3 3 4 2 2

40

VI. Los siguientes rectngulos estn seccionados y cada seccin es el


resultado de multiplicar los lados de los rectngulos pequeos. Halla la
multiplicacin de los polinomios que equivale al rea total de cada
rectngulo. (Ver ejemplo 6 resuelto de esta seccin).

1.
5


5

2.
5


3


3.
24 15


40 25


41

Saberes
Nombre Divisin entre monomios No. 3
Divisin entre un polinomio y un monomio
Divisin entre polinomios
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Manera didctica Mediante
habilidad para de lograrlos exposicin y
desarrollar tareas
divisiones entre
monomios y
polinomios

DIVISIN DE MONOMIOS

(1) Dividir 4a b entre 2ab


3 2
Ejemplos:

(2) Dividir 5 a 4 b 3 c . entre . a 2 b


5a 4 b 3 c
5 a 4b 3c / a 2 b 5a b c
2 2

a b 2

(3) Dividir 20mx2 y3 / 4 xy3

20mx2 y 3
20mx2 y 3 / 4 xy3 5mx
4 xy3

42

Ejemplo (4) Al aplicar las leyes de los exponentes, simplificar la expresin:


3
2 x 4 yz
2
6 xy
Solucin: Podemos simplificar la fraccin primeramente antes de aplicar el
exponente exterior.
3 3
2 x 4 yz x3 z x9 z 3 x9 z 3
2
3 3
6 xy 3 y 3 y 27 y 3

DIVISIN DE POLINOMIOS ENTRE MONOMIOS.

Regla para dividir un polinomio por un monomio.


Se divide cada uno de los trminos del polinomio por el monomio separando los
cocientes parciales con sus propios signos.

Ejemplo 1) Dividir 3a 6a b 9ab entre 3a.


3 2 2

3a 3 6 a 2b 9 ab 2 3a 3 6 a 2 b 9 ab 2
(3a 3 6 a 2 b 9 ab 2 ) 3a
3a 3a 3a 3a

Resultado: a 2ab 3b
2 2

3a 3 2a 2b ab 2
Ejemplo 2) Dividir
ab

3a 3 2 a 2 b ab 2 3a 3 2 ab 2 ab 2 3a 2
Solucin: 2a b
ab ab ab ab b

(3x a)2 a(3x a)


Ejemplo 3) Dividir y simplificar
(3x a)

(3x a)2 a(3x a) (3x a)2 a(3x a)


= (3x a) a 3x a a 3x
(3x a) (3x a) (3x a)

43

DIVISIN DE POLINOMIOS

La divisin de polinomios respeta la siguiente serie de pasos:

1. Ordenamos los trminos de ambos polinomios segn las potencias de


mayor a menor, o viceversa, de una de las letras comunes a los dos
polinomios.
2. Dividimos el primer trmino del dividendo entre el primero del divisor, con
esto obtenemos el primer trmino del cociente.
3. Multiplicamos el trmino del cociente del paso anterior por el divisor y se
resta del dividendo, obtenindose un nuevo dividendo.
4. Con lo obtenido en el paso anterior se repiten las operaciones de los pasos
2 y 3 hasta que obtenemos un residuo igual a cero o una expresin
algebraica de grado menor que el del dividendo.
5. El resultado se expresa de la siguiente manera:

Ejemplo1:Dividir2 31 35entre2 7

3 5cociente

Divisor2 72 31 35Dividendo

2 7

6 31 35

6 21

10 35

10 35

0Residuo

Elresultadoes: 3 5

44

Ejemplo2:Dividir 2 3 2entre 3 2

2 3 6

3 22 3 2

2 6 4

3 3 2

3 9 6

6 5 2

6 18 12

13 14

Elresultadoloexpresamosdelasiguientemanera:

2 3 6

45


Ejercicios

Nombre A practicar las divisin entre monomios y polinomios No. 3


Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Ejercicios: Efectuar la siguiente divisin entre monomios

(1) 14a b entre 2ab Resp: 7a b


3 4 2 2 2

(2) a b c entre a b
3 4 3 4

(3) 5m n entre m n
2 2
Resp: 5

(4) 8a x entre 8a x
2 3 2 3

II. Simplifique aplicando las leyes de los exponentes.


a5 x3 a6 x2 x10 b10 ( a )8 ( a 7 )
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
a2 x a12 x8 x10 b 6 a10 a 7

( x 1)8 ( x y )6 3bx x y 6 4
9 a 2b 5 6 a 8b 7
9) 10) 11) 12) 3 2 13) 14)
( x 1)4 ( x y )9 3b xy 36 a 6 b10 18a 4b 9

a6 ( x y)2 x3 y x3 y 3 a 2b 6 42 a 5b 2
15) 16) 17) 18) 19) 20)
( a ) 3 ( x y )6 xy x2 y a 2b 8 70 a 9 c

46

4 2
44 a 3b 2 32a 5b 2 25 a 6b 9 3a 3 a 2b
21) 22) 23) 24) 6 25) 2
66 a 5b 8 8a 3b 6 5a12 b 3 a ab
6 3 3 4
2a 2 2 x2 y5 x4 y 2 z 7 12 x3 y 2 z 4
26) 5 27) 6
28) 3 4 7 29) 2 3
a 4 xy 2x y z 18 xy z

Respuestas para algunos ejercicios:


1 1 1
; 4) 6 ; 5) 1 ; 6) b ; 7) 2 ; 9) ( x 1)4 ; 10)
3 2 4
1) a ; 2) x ; 3) 6
8) 1 ;
a x a
1 1 a4 64
; 11) x ; 12) x3 y2 ; 13) ; 14) ; 26)
( x y )3 4a 4b 5 3b 2 a18

x3 x3 16 x 8 z 4
27) ; 28) ; 29)
8 y3 8 y6 81

III. Efectu las operaciones entre un polinomio y un monomio y


simplifique.

2x 2 10 x 5 6 x 2 3x x3 3x 2 x 6 ax 3a
1) 2) 3) 4) 5)
2 5 3x x 3a

7 x 3 14 x 2 10 x 2 y 15 x 3 12 x 5 18 x 4 6 x 3 36 x3 y 2 24 x2 y3
6) 7) 8) 9)
7 x2 5 x 2 6 x 3 12 x2 y 2

4 x3 6 x 2 8 x x 6 2 x 4 y 2 3x 2 y 4 6( x a)2 3( x a)
10) 11) 12)
2x2 3x3 y3 3( x a)

(2 x a)2 x(2 x a) (2 x a)3 (2 x a)2


13) 14)
(2 x a) (2 x a)

47

Respuestas a los impares: 1) x 1 ; 3) 2 x 1 ; 5) 2 x 1 ; 7) 2 y 3x ; 9) 3x 2 y ;

x3 2 x y
11) 3 ; 13) x a
3y 3y x
IV. Efecte las divisiones entre polinomios siguientes:

x 2 3x 2 x2 x 6 x 2 14 x 48 8 x 2 16 x 6
1) 2) 3) 4)
x 1 x2 x 8 2x 1

9x2 6x 1 12 x 2 25 x 12 16 x 2 8 x 1 22 x 8 x 2 21
5) 6) 7) 8)
3x 1 4x 3 4x 1 4x 3

x3 4 x 2 x 2 8 3x 4 2 x3 6 x 2 3x 2 3x3 x 4 x 2 6
9) 10) 11)
x2 4 x2 x 2 2 3x

4 x 3 7 x 2 21 x 9 6 x 3 11x 2 14 x 2 2 x 4 11x 2 39 x 15
12) 13) 14)
4x 3 2x 5 x2 3x 5

2 x4 3x3 y 3x2 y 2 5xy3 3 y 4 9 x 2 4 12 x 15 x 2 12 28 x


15) 16) 17)
2 x2 xy y 2 3x 2 5x 6

x 3 12 x 2 48 x 64 6 x 4 x3 8 x 2 x 2 2 x 4 51 x 3 x 2 8
18) 19) 20)
x 2 8 x 16 2x2 x 1 2x2 6x 1

21) (2 x 4 2 y 4 5x3 y 3x 2 y 2 7 xy3 ) ( x2 3xy y 2 )

Respuestas para algunos ejercicios:

1) x 2 ; 2) x 3 ; 3) x 6 ; 4) 4 x 6 ; 5) 3x 1 ; 6) 3 x 4 ; 7) 4 x 1
4 9
8) 2 x 7 ; 9) x 2 ; 10) 3x x 1 ; 11) x 2 2 x 1
2
; 12) x 2 x 6
3x 2 4x 3
12
; 14) 2x 6x 3 ; 15) x2 2 xy 3 y 2
2
13) 3 x 2 2 x 2
2x 5

48


Saberes
Nombre PRODUCTOS NOTABLES No. 4
Binomios conjugados
Producto de dos binomios cualesquiera
Binomio al cuadrado
Binomio al cubo
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Manera didctica Mediante
habilidad para de lograrlos exposicin y
desarrollar tareas
productos
notables por
inspeccin

BINOMIOS CONJUGADOS
Si tenemos la multiplicacin cmo la resolveras?
Una forma de hacerlo es multiplicando Todos vs. Todos:

Aunque este mtodo nos gusta mucho no es el ms rpido, para esto estamos
aprendiendo la multiplicacin de binomios conjugados.

El producto de la suma de dos nmeros (a + b) por su diferencia (a b) es un


producto notable que recibe el nombre de binomios conjugados, y su producto
recibe el nombre de diferencia de cuadrados.
a b a b a 2 b 2

49

Binomios conjugados = Diferencia de cuadrados


a b a b a 2 b 2
Los binomios conjugados son iguales a:
El cuadrado del primer trmino del binomio
Menos
El cuadrado del segundo trmino del binomio.

Ejemplos: Desarrollar los siguientes binomios conjugados:

1. 8 3 8 3 8 3 8 3 64 9
2. 5 6 5 6 5 6 25 36
2 2
5 3 5 3 5 3 25 2 9 2
3. 9 m 4 n 9 m 4 n 9 m 4 n 81 m 16 n

Producto de trinomios que se pueden resolver como un binomio conjugado


4. 5 5 5 5 25

PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CUALESQUIERA


Los trminos correspondientes de los binomios ax by y cx dy son
semejantes. Su producto se obtiene por el procedimiento que se describe aqu
en donde se aplica la propiedad distributiva.
(ax by)(cx dy) ax(cx dy) by(cx dy)
acx2 adxy bcxy bdy2 por distributividad y conmutividad

acx2 (ad bc) xy bdy2 ya que adxy+bcaxy = (ad+bc)xy

Por tanto, se tiene


Producto de dos binomios (ax by)(cx dy) acx2 (ad bc) xy bdy2
Al observar el producto de la derecha, se ve que se tiene el producto de dos
binomios con trminos semejantes correspondientes al ejecutar los pasos
siguientes:

50

1) Multiplquense los primeros trminos de los binomios para obtener el primer


trmino del producto.
2) Smense los productos obtenidos al multiplicar el primer trmino en cada
binomio por el segundo en el otro. Esto da el segundo trmino en el
producto.
3) Multiplquense los segundos trminos en los binomios para obtener el tercer
trmino del producto.

Por lo general, el procedimiento requerido para efectuar esos tres pasos es


mental, y el resultado puede escribirse sin necesidad de indicar los pasos
intermedios. Esto se muestra en el siguiente ejemplo.

Ejemplo 1
Obtenga el producto de 2x 5 y y 4x 3y

(2 x 5 y)(4 x 3 y) 8x2 14xy 15 y 2


Obtngase los productos mentalmente
1. 2 x 4 x
2. (2x 3y) (5x 4x) 6xy 20xy

3. 5 y 3 y

El ejemplo anterior est dada en dos variables, pero se aplica tambin si se


considera que y 1 . De hecho, viene siendo (ax b)(cx d ) acx2 (ad bc) x bd

Ejemplo 2
Encuentre ( x 2)(3x 5).

( x 2)(3x 5) (1)(3)( x2 ) [(1)(5) (2)(3)]x (2)(5) 3x2 x 10

51

BINOMIO AL CUADRADO
Un binomio al cuadrado es un producto notable, ya que podemos generalizar el
proceso para obtener su resultado.
El cuadrado de la suma de dos trminos es igual: (a b)2 a 2 2ab b2

Cuadrado del primer trmino ms


Doble producto del primero por el segundo, ms
El cuadrado del segundo trmino.
La solucin de un binomio al cuadrado es un trinomio que recibe el nombre
de trinomio cuadrado perfecto.
Cuando se trata de una diferencia lo nico que cambia es el signo del segundo
trmino del trinomio.

El cuadrado de la diferencia de dos trminos es igual: (a b)2 a 2 2ab b2

Cuadrado del primer trmino, menos


Doble producto del primero por el segundo, ms
El cuadrado del segundo trmino.

Ejemplos: Desarrollar los siguientes binomios al cuadrado

1. 3 8 3 2 3 8 8 9 48 64

2. 3 5 3 2 3 5 5
9 25

3 5 3 3 5 5 9 5 25
3. 2
2 3 2 2 3 3 4 9

52

4. 4 2 3 4 2 3 4 2 2 4 2 3 3
16 16 4 24 12 9

BINOMIO AL CUBO

Un binomio al cubo es un producto notable ya que podemos generalizar el proceso


para su solucin. Esto significa que el binomio esta multiplicndose por si mismo
tres veces:

a b a b a b a b
3

Primero multiplicaremos dos binomios ya que como son tres trminos, la


multiplicacin debemos realizarla por partes:
a b a b a b a2 2ab b2 .
2

Este resultado lo multiplicamos otra vez por el binomio:

a 2
2ab b2 a b a3 3a2b 3ab2 b3

Binomio al cubo = Cubo perfecto

a b a3 3a2b 3ab2 b3
3
=

El cubo de un binomio es igual a:


Cubo del primer termino ms
El triple producto del cuadrado del
primer termino por el segundo mas
El triple producto del Primer termino
por el cuadrado del segundo mas
Cubo del segundo termino.

53

Si el cubo es la diferencia de dos nmeros el resultado quedara:

a b a3 3a2b 3ab2 b3
3
=

Ejemplos:

1. 2 5 2 3 2 5 3 2 5 5
8 60 150 125

2. 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2
27 54 36 8

54


Ejercicios

Nombre Todo mundo a desarrollar Productos Notables No. 4


Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Realice los siguientes binomios conjugados:

1. ( x 4)(x 4) 2. ( x 7)(x 7) 3. (3x 2 y)(3x 2 y) 4. (6a 8b)(6a 8b)

5. (2 x 2 3 y 2 )(2 x 2 3 y 2 ) 6. ( x 2 a 2 )( x 2 a 2 ) 7. (6a 2 4b4 )(6a 2 4b4 )

3 2 3 2 2 3 2 3
8. (4c 7d )(4c 7d ) 9. x y x y 10. a 2 b 2 a 2 b 2
4 7 4 7 5 7 5 7

11. 12.

13. 14.

55

II. Completa la siguiente tabla:


Binomiosconjugados Diferenciadecuadrados
a)
b) 9 25
c) 1 1
d) 4 10 4 10
1
e) 4
25
9 25
f)
16 4
g) 2 0.2 2 0.2
h) 5 6 5 6
i) 2 3
j) 3 3

k) 2 3 2 3

III. Realice los siguientes ejercicios usando el modelo para el producto de


dos binomios cualesquiera.

1. ( x 1)(x 3) 2. ( x 2)(x 4) 3. ( x 3)(x 2) 4. (2x 3)(3x 2)

5. (3x 4)(x 5) 6. (4x 1)(2x 3) 7. (2x y)(3x y) 8. (3x 5 y)(2x 3y)

9. (6c 11d )(2c 5d ) 10. (8k 3m)(9k 5m) 11. (3a 10b)(4a 7b)

IV. Completa la siguiente tabla:


Multiplicacindedosbinomioscualesquiera
Resultados
conunterminocomn
a) 5 4

b) 15 17 30
c) 5 3
d) 5 6 5 2
e) 2 1 2 2 2 32

56

V. Obtenga el binomio al cuadrado de las siguientes expresiones:

1. ( x 2) 2 2. ( x 3) 2 3. ( x 9) 2 4. ( x y)2 5. ( x 8 y)2

6. (a 2b)2 7. (2 x 3)2 8. (4 x 5)2 9. (10x 5)2 10. (5m 2n)2

11. (m 4)2 12. (2 x 3 y) 2 13. (6a 7b) 2 14. (a3 b3 )2 15. (3x2 y 2 xy2 )2

16. (4a3b2 5ab3 )2 17. (2 x 3 y 2 z ) 2 18. (3a 4b 3c)2 19. ( x5 y5 )2


VI. Completa la siguiente tabla:


Binomioelevadoalcuadrado Polinomio
a) 3
b) 2 4 4
c) 7 16

d)

VII. Desarrollo los siguientes binomios al cubo:

1. (a 2b)3 2. (3x 2)2 3. (5x 1)3 4. (2 x 7 y)3 5. (4a 6b)3


3
2 4
6. (1 3 y) 3
7. (2 y )2 3
8. (2 p 3q )
2 3 3
9. (5m 4n )
3 2 3
10. a b
3 3
VIII. Completa el desarrollo de los siguientes binomios al cubo

a) 5 2 3 3

___________________________________________________________

b) 3 2 3 3

___________________________________________________________

c) 3 3

___________________________________________________________

57




Saberes
Nombre FACTORIZACIN DE No. 5
POLINOMIOS
Por factor comn
Diferencia de cuadrados
Trinomio de la forma
Trinomio de la forma
Trinomio cuadrado perfecto
Suma y diferencia de cubos
Por agrupacin
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
conocer los Manera didctica Mediante
distintos tipos de de lograrlos exposicin y
factorizacin de tareas
polinomios.

FACTORIZACIN DE POLINOMIOS

Cada uno de los nmeros que se multiplican entre s para obtener un producto, se
llama factor. Algunas veces es deseable escribir un polinomio como el producto
de varios de sus factores. Este proceso se llama factorizacin. En particular, nos
ocuparemos de factorizar polinomios con coeficientes enteros.
Se dice que un polinomio est factorizado completamente si se expresa como el
producto de polinomios con coeficientes enteros y ninguno de los factores de la
expresin se puede ya escribir como el producto de dos polinomios con
coeficientes enteros.
A continuacin, consideramos la factorizacin de algunos polinomios especiales.

I. Factor comn.
En este proceso se transforma una suma algebraica en un producto de factores,
aplicando la propiedad distributiva.
Para llevar a cabo este proceso es necesario identificar el factor comn en el
polinomio. El factor comn puede ser un numero o un monomio, o bien un
polinomio.

58

Ejemplos:
1) 5x 5 y 5( x y)
El numero 5 es el que se repite en ambos trminos, es decir, es el factor comn. Y
los factores son 5 y (x + y).

2) ax bx cx x(a b c)
Pude ver que la es la que se repite en todos los trminos, es decir, es el factor
comn, y los factores son x y (a b + c).

3) 4x2 y 8xy 2 y = 2 y(2 x2 4 x 1)


El numero 2 y la letra y son los trminos que se repiten en todos los trminos, por
lo tanto, son comunes, es decir, 2y. Para encontrar el otro factor dividimos el
termino comn y la expresin original 4x2 y 8xy 2 y entre 2y, dando como

resultado, 2x 4x 1 que representa al segundo factor.


2

4) Factorizar el polinomio 6 x3 y 2 12 x2 y 2 24 xy 2

Solucin: El mximo factor comn es 6xy2 .

6 x 3 y 2 12 x 2 y 2 24 xy 2
6 x3 y 2 12 x 2 y 2 24 xy 2 6 xy 2 2
2
2
= 6 xy 2 ( x2 2 x 4)
6 xy 6 xy 6 xy

II. Diferencia de cuadrados

El producto de los factores (a b) y (a b) es a b , es decir, la diferencia de


2 2

dos trminos cuadrados perfectos. Los factores de una diferencia de


cuadrados son la suma y diferencia de races cuadradas respectivas de
dichos cuadrados.

Ejemplo 1) Factorizar 9a2 4 .


2
Solucin: La raz cuadrada de 9a es 3a y la de 4 es 2.

59

Por consiguiente, 9a2 4 (3a 2)(3a 2)

Ejemplo 2) Factorizar completamente x 4 81y 4 .

Solucin: x4 81y 4 ( x 2 9 y 2 )( x 2 9 y 2 )

( x2 9 y 2 )( x 3 y)( x 3 y)

Ejemplo 3) Factorizar completamente 6x 6 .


4

Solucin: 6 x4 6 6( x4 1)

6( x2 1)( x2 1)

6( x 2 1)( x 1)( x 1)

Ejemplo 4) Factorizar completamente x2 4( y 3)2

Solucin: x2 4( y 3)2 [ x 2( y 3)][ x 2( y 3)]


(x 2 y 6)(x 2 y 6)

III. Factorizacin de un trinomio de la forma x2 + bx + c.


Cuando desarrollamos el producto de binomios con trmino comn obtenemos
como resultado un trinomio de la forma x2 + bx + c. Para factorizar el trinomio,
tenemos que encontrar el par de binomios que lo originaron, siguiendo el siguiente
procedimiento:
1. El primer trmino de ambos factores ser la raz cuadrada del primer
trmino.
2. Los otros dos trminos debern cumplir las siguientes condiciones:
Dos nmeros que multiplicados den el valor del tercer termino del
trinomio (c).
Y sumados deben ser igual al coeficiente del segundo trmino del
trinomio (b).

60

Ejemplo: x2 + 5x + 6.

Dos nmeros que multiplicados nos den x2, es decir, x 2 ;. (x ) (x ).


Dos nmeros que multiplicados nos den el tercer termino (6) y sumados nos
den el coeficiente del segundo termino (5). (x + 3) (x + 2).
Entonces la factorizacin del trinomio x2 + 5x + 6 = (x + 3) (x + 2).

Ejemplo: a2 + 9a + 20.

Dos nmeros que multiplicados nos den a2, es decir, a2 ;. (a ) (a ).


Dos nmeros que multiplicados nos den el tercer termino (20) y sumados
nos den el coeficiente del segundo termino (9). (a + 5) (a + 4).
Entonces la factorizacin del trinomio a2 + 9a + 20 = (a + 5) (a + 4).
IV. Factorizacin de un trinomio de la forma ax2 + bx + c.
Para factorizar trinomios de la forma ax2 + bx + c, aplicamos la siguiente regla:
El trinomio se factoriza en dos factores binomios cuyos primeros trminos son
aquellos que multiplicados den como producto el primer termino del trinomio dado;
los segundos trminos de los binomios son aquellos que multiplicados den lugar al
tercer termino del trinomio, pero que el producto de los trminos extremos e
interiores de los binomios factores, al sumarse algebraicamente den como
resultado el termino central del trinomio.

Ejemplos: Factorizar los siguientes trinomios de la forma ax2 + bx + c.


a) 3x2 + 14x + 8 = Se determinan los primeros trminos de los factores
binomios, siendo aquellos que multiplicados resulte (3x2) el primer termino
del trinomio, dichos trminos son (3x)(x); los segundos trminos de los
binomios son aquellos que multiplicados den (8) el tercer termino del
trinomio, dichos trminos pueden ser (1)(8) y (2)(4), siendo la ultima
proposicin la que cumple la condicin de que la suma algebraica del
producto de los trminos extremos e interiores de los binomios factores
resulte (14x) el termino central del trinomio dado. Por lo que su factorizacin
es:
3x2 + 14x + 8 = (3x + 2) (x + 4)

61

b) 5x2 - 11x - 36 = Se determinan los primeros trminos de los factores


binomios, siendo aquellos que multiplicados resulte (5x2) el primer termino
del trinomio, dichos trminos son (5x)(x); los segundos trminos de los
binomios son aquellos que multiplicados den (-36) el tercer termino del
trinomio, dichos trminos pueden ser (-36)(1), (-18)(2), (-12)(3), (-9)(4), (-
6,6), (36)(-1), (18)(-2), (12)(-3), (6)(-6) y (9)(-4), siendo la ultima proposicin
la que cumple la condicin de que la suma algebraica del producto de los
trminos extremos e interiores de los binomios factores resulte (-11x) el
termino central del trinomio dado. Por lo que su factorizacin es:
5x2 - 11x - 36 = (5x + 9) (x - 4)

V. El Tri perfecto (trinomio cuadrado perfecto)


Para que un trinomio sea cuadrado perfecto, se deben cumplir tres
condiciones:
1. Debe tener tres trminos.
2. Debe tener raz cuadrada exacta el primer y tercer trmino.
3. La doble multiplicacin de la raz del primer por el tercer trmino es el
segundo trmino del trinomio original.

Ejemplo: Factoriza: 25 70 49
Primer paso: Verifica que ste sea un trinomio cuadrado perfecto (checando
las condiciones).
S es un trinomio: 25 70 49
S tienen raz cuadrada exacta el primer y el tercer trminos: 5 7
S es el mismo resultado del segundo trmino del trinomio original
70x y la doble multiplicacin de la primera raz y la tercera raz
2(5x)(7) = 70x
Segundo paso: Coloca el resultado

25 70 49 5 7 Se toma el signo que contiene el segundo


trmino del trinomio original.

62

VI. Suma y diferencia de cubos


La suma o diferencia de cubos es el resultado de la multiplicacin de un
binomio por un trinomio.

Suma y diferencia de cubos factores

Identificamos como suma de cubos a un binomio cuyos trminos son cubos


perfectos y tienen signos positivos; cuando poseen signos diferentes se
trata de una diferencia de cubos.
Los binomios y son suma y diferencia de cubos,
respectivamente, debido a que ambos trminos son cubos perfectos por
tener raz cbica:

Ejemplo 1 Factorizar
Solucin: El binomio es una suma de cubos porque ambos trminos
tienen raz cbica y signo positivo.

Las races son: 8 2 y 27 3

Estas races son los trminos del binomio factor y, de acuerdo con el
modelo escrito arriba, el binomio es: 2 3 .
El trinomio se forma a partir del binomio factor de la siguiente manera: dos
de sus trminos son el resultado de elevar al cuadrado los trminos del
binomio

y
El trmino restante es resultado de la multiplicacin de los trminos del
binomio considerando el signo contrario al que se obtenga

Con signo contrario resulta


El trinomio factor es:
Finalmente, la factorizacin es:

63

Ejemplo 2 Factorizar
Solucin: El binomio es una diferencia de cubos porque ambos trminos
tienen raz cbica y signos diferentes.
Las races son: 27 3 y 1 1
Estas races son los trminos del binomio factor y, de acuerdo con el
modelo escrito arriba, el binomio es: 3 1 .
El trinomio se forma a partir del binomio factor de la siguiente manera: dos
de sus trminos son el resultado de elevar al cuadrado los trminos del
binomio

y
El trmino restante es resultado de la multiplicacin de los trminos del
binomio considerando el signo contrario al que se obtenga

Con signo contrario resulta 3


El trinomio factor es:
Finalmente, la factorizacin es:

VII. Factorizacin por agrupacin.


Con frecuencia, es posible agrupar los trminos de un polinomio de tal manera
que cada grupo tenga un factor comn, entonces el mtodo de factores comunes
es aplicable. Se utiliza este mtodo en los ejemplos siguientes.

Ejemplo 1 Factorice ax bx ay by
Solucin: Obsrvese que los dos primeros trminos tienen el factor comn x , y el tercero
y el cuarto tienen el factor comn y . Por tanto, los trminos se agrupan como a

continuacin se indica (ax bx) (ay by) y se procede como sigue:


ax bx ay by (ax bx) (ay by) con x como factor comn del primer
x(a b) y(a b) grupo con y como factor comn del
(a b)(x y) segundo grupo y con a b como factor

Comn de x(a b) y y(a b) .

64

Ejemplo 2 Factorice 2 x 2 10 x xy 5 y

Solucin: 2 x 2 10x 2 x( x 5) y xy 5 y y( x 5) as que

2 x2 10x xy 5 y 2 x( x 5) y( x 5)
( x 5)(2x y)

Factorice a ab 2b 2a 2b
2 2
Ejemplo 3
Solucin: Ya que a 2 ab 2b2 (a 2b)a b) y 2a 2b 2(a b)
Se procede como est indicado a continuacin:
a 2 ab 2b2 2a 2b (a 2 ab 2b2 ) (2a 2b)
(a 2b)(a b) 2(a b)
(a b)(a 2b 2)

Factorice 4c a 2ab b
2 2 2
Ejemplo 4
Solucin: 4c2 a 2 2ab b2 4c2 (a 2 2ab b2 )

(2c)2 (a b)2
[2c (a b)][2c (a b)]
(2c a b)(2c a b)

Ejemplo 5 Factoriza 5a2 3ax 10a 6x .


Asociando 5a2 3ax 10a 6x 5a2 10a 3ax 6x .

Para facilitar las operaciones algebraicas, el primer trmino de un polinomio debe


ser positivo, si es posible. En este caso, el segundo binomio es positivo; entonces
aplicamos la propiedad conmutativa.

5a2 10a 3ax 6x

3ax 6x 5a2 10a


Factorizando: 3 x a 2 5a a 2

Y de nuevo factorizando: a 2 3 x 5 a

65

Ejemplo 6 Factorizar 12ax 20bx 9ay 15by


12ax 20bx 9ay 15by (12ax 20bx) (9ay 15by)
12ax 20bx 9ay 15by 4x(3a 5b) 3y(3a 5b)
(3a 5b)(4x 3y)


Ejercicios
Nombre Volvindonos hbiles en la Factorizacin No. 5
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Factorizar por factor comn

4) 9x 6x
3 2
1) 4 x 4 2) 12 x 6 3) 18 x 27 5) 3bx 3b

6) 6xy 2xz 8 yz 7) 5x 2 5xy 15 y 2 8) a 2a 9) 3a b 12ab 9ab


3 2 2

10) xy x 2 y 2 11) 4 xy 8x2 y 2 12) 4 x2 y 2 12 x2 y 13) 6 x2 y 4 xy 2 10 xy

14) x3 x 2 y 2 xy 3 15) 4 x3 y 2 2 x2 y3 6 x2 y 2 16) x(a b) y(a b)

17) 3(a 3) x(a 3) 18) 4(2x 1) x(2x 1) 19) 3(a b) x(a b)

66

II. Factorice completamente por diferencia de cuadrados:


4) 81 x 5) 36x 1
2 2
1) x2 16 2) x2 36 3) 9x2 25

6) 4x 81 7) 9 x 16 y 8) 9 x 4 y 9) 4a 9b c 10) a b
2 2 2 2 4 4 2 2 6 4

11) 9 x 64 y 12) 81c 49d 13) 121h 4t 64 y 64


4 2 6 4 12 6 100
14) 100x

15) 9x y y 16) 36a b 9c 17) 16 x 81y 18) ( x 1) y


2 2 4 8 12 10 4 4 2 2

19) (a 3b) 4 20) x ( y z)


2 2 2

III. Completa la siguiente tabla:

Diferenciadecuadrados Binomiosconjugados
1.
2. 9 81 3 9
3. 121 144
4. 25 16 5 4
5. 625 529
6.
7.
8. 3 2 3 2

IV. Factorizar los trinomios de la forma siguientes:


1) x 3x 2 2) x 7x 12 3) x 8x 15 4) x 9x 20
2 2 2 2

5) x 9x 18 6) x 7x 10 7) x 12x 32 8) x 13x 30
2 2 2 2

9) x 4x 21 10) x 12x 45 11) x 3x 18 12) x 8x 12


2 2 2 2

13) x 12xy 32 y 14) x 6 xy 9 y 15) x 12xy 27 y


2 2 2 2 2 2

16) x 9 xy 14 y 17) x 11xy 28 y 18) x 3x 10 19) x 7x 8


2 2 2 2 4 2 4 2

20) x 18x 81 21) ( x y) 3( x y) 2 22) ( x 3 y) 9( x 3 y) 18


4 2 2 2

67

V. Si el rea de cada rectngulo est representada por el trinomio


correspondiente, determina los lados de cada uno de los rectngulos
siguientes. Encuentra tambin el permetro de cada rectngulo:

1. 2.
3 2

7 10

VI. Factorizar los trinomios de la forma siguientes


b) 3x 7 x 2 c) 2x 7x 6 d) 2x 11x 5
2 2 2
a) 2 x 2 3 x 1

e) 3x2 4x 1 f) 4x 9x 2
2
g) 2x 5x 2
2
h) 3x 11x 6
2

i) 4x 8x 6 j) 2x 15x 8 k) 3x 7 x 6 l) 4x 5x 6
2 2 2 2

m) 2x 7x 4 n) 4x 15x 4 ) 4x 19x 12 o) 6x 5x 4
2 2 2 2

p) 6x 23x 18 q) 6x 7 x 2 r) 6x 11x 4 s) 6x 31x 18


2 2 2 2

t) 3x 16 xy 12 y u) 3x 7 xy 6 y v) 4 x 8 xy 5 y w) 6 x 5 xy 6 y
2 2 2 2 2 2 2 2

x) 5x 8x 4 y) 2x 5x 12 z) 8x 29x 12
4 2 4 2 4 2

VII. Si el rea de cada rectngulo est representada por el trinomio


correspondiente, determina los lados de cada uno de los rectngulos
siguientes. Halla tambin el permetro de cada rectngulo:

1. 2.

12 17 6
3 8 3

68

VIII. Factorizar los siguientes trinomios cuadrados perfectos:



1. 14 498.64 112 49
2. 16 649. 16 64
3. 2 110. 26 169
4. 4 4 11.16 8 1
5. 6 9 12.9 12 4
6. 8 16 13. 18 81 (primerofactoriceporfactorcomn)
7. 14 4914. 24 144

IX. Si el rea de cada cuadrado est representada por el trinomio cuadrado


perfecto correspondiente, determina el lado y el permetro de los
cuadrados siguientes.


1. 2.3.

6 9 10 25
2 1

X. Completa los espacios en blanco que llevan a la factorizacin de las


expresiones indicadas:

1. 64

Yaque ________________y 64 _____________

Laexpresinesuna________________________________yaquesefactorizacomo:

64 (______________)(____________________________)


2. 8 216

Yaque 8 ________________y 216 _____________

Laexpresinesuna________________________________yaquesefactorizacomo:

69

8 216 (______________)(____________________________)


3. 27 125

Yaque 27 ________________y 125 _____________

Laexpresinesuna________________________________yaquesefactorizacomo:

27 125 (______________)(____________________________)




4. 343 8

Yaque 343 ________________y 8 _____________

Laexpresinesuna________________________________yaquesefactorizacomo:

343 8 (______________)(____________________________)


5. 2 27

Yaque 2 ________________y 27 _____________

Laexpresinesuna________________________________yaquesefactorizacomo:

2 27 (______________)(____________________________)

XI. Factorizar por agrupacin los siguientes polinomios:

1) 3x 3y ax ay 2) ax ay 2cx 2cy 3) ax ay bx by 4) x2 y 2 2 x 2 y

5) ax bx ay by 6) 2ax 2ay bx by 7) 2ax ay 6bx 3by

8) ax ay az x y z 9) 3ax 3ay 3a 6bx 6by 6b

10) 2ax 4ay x 2 y 3z 6az 11) 2 x 2 5x 2 xy 5 y 12) 3x 2 12 x xy 4 y

13) 2a 2b ab a 14) x x 3x 3 15) 2x x 4x 2


2 2 2

16) x x x 1 17) x 2x 3x 6 18) x x 2x 2x


3 2 3 2 4 3 2

70

Competencia 2
OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
Simplificacin de fracciones algebraicas
Suma y resta de fracciones algebraicas
Multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas
Fracciones complejas algebraicas




Saberes

1. Simplificacin de fracciones algebraicas


2. Suma y resta de fracciones algebraicas
3. Multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas


Ejercicios

1. A simplificar fracciones algebraicas


2. A sumar y restar fracciones algebraicas
3. Operaciones con multiplicacin y divisin de fracciones.

71




Saberes
Nombre Simplificacin de fracciones algebraicas No. 1
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Medianteexposiciny
habilidad para Manera didctica tareas
simplificar una de lograrlos
fraccin algebraica

SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS

Se dice que una fraccin est en trminos mnimos o en su forma ms simple si el


numerador y el denominador no tienen factor comn. As podemos determinar si
una fraccin est en sus trminos mnimos expresando el numerador y el
denominador como productos de sus factores primos. Cualquier factor que
aparezca tanto en el numerador como en el denominador, puede entonces ser
removido por divisin. Esto es,

ac
Nota: Los nmeros a y c en la expresin son factores del numerador, no
bc
trminos como en a + c. Tambin los nmeros b y c son factores del
denominador, no trminos.

ac
La fraccin no se puede reducir a ninguna forma ms simple; no es
bc

a a 1
igual a ni a . Anlogamente,
b b 1

5a b 5 b 5a b 5a b 5 b
Pero
6a 6 6a 6a 6a 6 6a

72

Para encontrar el mximo factor comn, M.F.C., de un conjunto de


polinomios, se factorizan los polinomios completamente y se toman todos los
factores comunes, cada uno con el mnimo exponente con que aparece en los
polinomios dados.
Para reducir a sus trminos mnimos una fraccin cuyo numerador y
denominador son monomios, se dividen tanto el denominador entre su mximo
factor comn.

Ejemplo 1:

36 a 3 b 2 c
Reducir a sus trminos mnimos.
54 abc 3

Solucin. El mximo factor comn de los monomios 36a3b2c y 54abc3 es 18 abc .


36 a 3 b 2 c 2 a 2 b
Dividiendonumeradorydenominadorentre18abc,seobtiene. .
54 abc 3 3c 2

36 x 3 y 6 x 2
Ejemplo 2: Reducir a su mnima expresin. .
20 xy 2 x 2
4

Solucin.Elmximofactorcomnes 4 xy x 2 .
2

Aldividirelnumeradorydenominadorentre 4 xy x 2 ,obtenemos
2

36 x 3 y 6 x 2 9x 2 y 4

20 xy 2 x 2 5 x 2
4 3

Para reducir a sus trminos mnimos una fraccin cuyo numerador o denominador
o ambos son polinomios, se factorizan completamente, se determina su mximo
factor comn y luego se dividen por este.

30 x 2 y 3 18 xy 2
Ejemplo 3: Reducir a sus trminos mnimos.
12 x 2 y 2

73

30 x 2 y 3 18 xy 2 6 xy 2 5 xy 3
Solucin.
12 x 2 y 2 12 x 2 y 2

Dividiendo el numerador y denominador por 6xy 2 , se obtiene

30 x 2 y 3 18 xy 2 6 xy 2 5 xy 3 5 xy 3
.
12 x 2 y 2 12 x 2 y 2 2x

24 x 3 y
Ejemplo 4: Reducir a su mnima expresin.
36 x 3 y 2 48x 4 y

24 x 3 y 24 x 3 y
Solucin.
36 x 3 y 2 48x 4 y 12 x 3 y 3 y 4 x

Se dividen numerador y denominador entre 12x3 y para obtener

24 x 3 y 24 x 3 y 2
.
36 x y 48x y 12 x y 3 y 4 x 3 y 4 x
3 2 4 3

2x 2 x 3
Ejemplo 5: Reducir a su mnima expresin.
x2 1

Solucin.Alfactorizarelnumeradorydenominador,obtenemos

2 x 2 x 3 2 x 3 x 1

x2 1 x 1x 1

Dividiendo el numerador y el denominador, entre su mximo factor comn, x 1 ,

resulta
2x 2 x 3

2 x 3x 1 2 x 3
x 1
2
x 1x 1 x 1

74

2x 3
Nota La fraccin esta reducida; el numerador y el denominador no
x 1
poseen ningn factor comn.

Notas:

1. a b b a b a

2. a b b a b a 3. a b b a b a
2 2 2 3 3 3

Ejemplo 6:

a b b a
1
ba b a

a a a
Hay que observar tambin que .
b b b

8 x 2 14 x 3
Ejemplo 8: Reducir .
2 7x 4x 2

8 x 2 14 x 3 4 x 12 x 3 1 4 x 2 x 3 2x 3
Solucin.
2 7x 4x 2
2 x 1 4 x 2 x 1 4 x x2

4x 1 1 4x

75


Ejercicios
Nombre A simplificar fracciones algebraicas No. 1
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Reducir las siguientes fracciones a sus trminos mnimos:

x6 x2 8x 5 9x3
1. 2. 3. 4.
x3 x7 12 x 2 24 x 6

4
54 a 4 b 3 c 64 x 8 y 4 z 5 20 abc 3 a 4 b5
5. 6. 7. 8. 7

63a 2 b 5 c 2 80 x 6 y 8 z 3 15a 2 b 3ab

9.
2a b 3 3

10.
3a b 2 3

11.
3 x 3 a b
3
12.
12 x 2 x 2
2

6a b 2 2 2
6ab 3 2
6 xa b
2
16 x x 2
3

14 x 3 y 2 x y 8 x 16 x 2 2 a 2 b 2 ab 2 a 2 9b 2
2
13. 14. 15. 16.
21xy 2 x y 16 x 2 32 x 3 4a 3 4a 2 b (a 3b) 2
4

x2 1 x 2 11x 24 x 2 10 x 24 2 x 2 11x 12
17. 18. 19. 20.
x2 4x 3 x2 6x 9 x 2 3x 4 4x2 9

2x2 x 1 4x2 7 x 2
21. 22.
3x 2 4 x 1 4 x 2 11x 3

76

Respuestasalosejerciciosanteriores

x 2 (a b)
2
3 2 x3 6a 2 4c3 2a 5 2x b
1. x ;3. ;5. 2 ;7. ;9. 11. ;13. ;15. ;
3 7b c 3a 9b 2 3( x y) 2
2a

x 1 x6 2x 1
17. ;19. ;21.
x3 x 1 3x 1

II. Sealar la respuesta correcta de las siguientes preguntas:

1. Al simplificar la fraccin la respuesta correcta es:


a) b) c) d)

2. Al simplificar la fraccin el resultado es:



a) b) c) d)

3. La simplificacin de la fraccin algebraica es:

a) b) c) d)

77




Saberes
Nombre Suma y resta de fracciones algebraicas No.2
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
desarrollar una de lograrlos tareas
suma y resta de
fracciones
algebraicas y
simplificarlas

ADICCIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS.

La adiccin de fracciones algebraicas es semejante a la de fracciones


aritmticas. Empezaremos tratando la suma de fracciones algebraicas con
denominadores iguales, y luego, extenderemos el anlisis a la suma de fracciones
algebraicas con denominadores distintos.

FRACCIONES CON DENOMINADORES IGUALES.

Se define la suma de fracciones con denominadores iguales mediante la


relacin.

a b ab

c c c

Esto muestra que la suma de dos fracciones con el mismo denominador es


una fraccin cuyo numerador es la suma de los numeradores, y cuyo denominador
es el denominador comn.

3 2
Ejemplo 1: Efectuar
x x

78

3 2 3 2 5
Solucin.
x x x x

Observacin. Para evitar errores al sumar los numeradores, es necesario


encerrarlos entre parntesis, aplicar la ley distributiva y luego efectuar
operaciones.
Despus de combinar las dos fracciones en una sola, se reducen trminos
semejantes y la nueva fraccin a su mnima expresin.

Ejemplo 2: Efectuar

Solucin.
x 3 x 3 x3 x3

2x 1

2 2 2
2x 2x 2x x

4 2x
Ejemplo Efectuar
x2 x2

4 2x 4 2 x 2 2 x
Solucin. 2 .
x2 x2 x2 x2

x2 2 x 2 2x
Ejemplo 3: Efectuar
x2 x 2 x2 x 2

Solucin.

x2 2

x 2 2x

x 2 2 x 2 2 x x 2 2 x 2 2 x 2 x 2
x2 x 2 x2 x 2 x2 x 2 x2 x 2 x2 x 2

2 x 1 2
.
x 2 x 1 x 2

x 2 9x 5 x 2 3x
Ejemplo 4: Efectuar
4 x 2 11x 3 4 x 2 11x 3

79

Solucin.
x 2 9x

5 x 2 3x

x 2 9 x 5 x 2 3 x x 2 9 x 5 x 2 3 x
4 x 2 11x 3 4 x 2 11x 3 4 x 2 11x 3 4 x 2 11x 3
12x 4 x 2 4 x3 x 4 xx 3 4x
.
4 x 11x 3 4 x 1x 3 4 x 1x 3
2
4x 1

Observacin.Lareglaparasumarfraccionessepuedeextenderacualquiernmerodeellas.

a1 a 2 a 3 a a a 2 a3 a a a 2 a3 a n
n 1 1
c c c c c c c c

MNIMO COMN MLTIPLO DE POLINOMIOS.

Para obtener el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de un conjunto de nmeros, se


descomponen stos en sus factores primos y se escriben con sus exponentes
respectivos. Luego se toman todas las bases, cada una a su potencia mayor.
Definicin. Un polinomio p es el mnimo comn mltiplo (m.c.m.), de un
conjunto de polinomios, si:
1. Cada polinomio del conjunto divide a p y

2. Cualquier polinomio divisible por todos los polinomios del conjunto, es tambin
divisible por p.

Para encontrar el m.c.m. de un conjunto de polinomios, se factorizan los


polinomios completamente y se toman todos los factores distintos, cada uno a la
mxima potencia que aparezca en los polinomios dados.

Ejemplo 1 Determinar el m.c.m. de x2y, xy3 y y2z.

Solucin. Los factores literales son x, y y z. La potencia mxima de x es 2, la


de y es 3, y la de z es 1. Por consiguiente, m.c.m. = x2y3z.

Ejemplo 2 Hallar el m.c.m. de 60x3, 72y2 y 80xy.

Solucin. 60 22 3 5

80

72 23 32

80 24 5

Por lo tanto, el m.c.m. de los coeficientes = 2 3 5 720.


4 2

El m.c.m. de los monomios 720x 3 y 2 .

Ejemplo 3 Determinar el m.c.m. de x(-2), (x-3)(x-2) y (x-2)2.

Solucin. Los factores distintos son x, (x-2) y (x-3).

La mayor potencia de x es 1, la de (x-2) es 2, y la de (x-3) es 1.

Por consiguiente, m.c.m. = x(x-2)2 (x-3).

Obsrvese que el m.c.m. de (x-3) y (x-5) es (x-3)(x-5).

Ejemplo 4 Encontrar el m.c.m. de x2-x y x2-1.

Solucin. Primeramente se factoriza cada polinomio completamente.

x 2 x xx 1

x 2 1 x 1 x 1

Por lo tanto, m.c.m. = x x 1x 1 .

Ejemplo 5 Hallar el m.c.m. de 2x2 + 3x-2 y 2x2-7x+3.

81

Solucin.

2 x 2 3x 2 2 x 1 x 2

2 x 2 7 x 3 2 x 1 x 3

Entonces, m.c.m. = 2x 1 x 2 x 3 .

Obtener el m.c.m. 2x 3x 1, 1 x y 2x 2 x 1 .
2 2
Ejemplo 6

Solucin.

2 x 2 3x 1 2 x 1x 1

1 x 2 1 x 1 x
2 x 2 x 1 2 x 1 x 1

Puesto que 1 x x 1 , podemos escribir 1 x como x 1 o bien, x 1

como 1 x .

Reacurdese que 1 x x 1.

Por lo tanto, 2 x 2 3x 1 2 x 1x 1

1 x 2 x 1x 1

2 x 2 x 1 2 x 1 x 1
A si que, m.c.m. 2x 1 x 1 x 1 .

82

FRACCIONES CON DENOMINADORES DISTINTOS.

Las fracciones se pueden sumar solamente cuando sus denominadores son


iguales. Si los denominadores no lo son, se obtienen su mnimo comn mltiplo,
llamado mnimo comn denominador, m.c.d. (no confundir con M.C.D. que
significa mximo comn divisor). Se cambia cada fraccin a una equivalente que
a ac
tenga el m.c.d. Como denominador mediante la regla, y luego se
b bc
efectan operaciones. La suma de fracciones algebraicas con denominadores
distintos es, por lo tanto, una fraccin cuyo numerador es la suma de los
denominadores de las fracciones equivalentes, y cuyo denominador es el mnimo
comn denominador (m.c.d.). La fraccin final debe conducirse a sus trminos
mnimos.
7 6 2
Ejemplo 1 Efectuar 2
2x x 3x

Solucin. El m.c.d. =6x2.

Escribimos fracciones equivalentes con denominador 6x2 y luego se realizan


operaciones.

7 6 2 73 x 66 22 x 7 3 x 66 22 x
2 2
2x x 3 x 2 x3 x x 6 3 x2 x 6x 2 6x 2 6x 2

7 3 x 66 22 21 x 36 4 x 17 x 36
.
6x 2 6x2 6x 2

x 2
Ejemplo 2 Efectuar la operacin y simplificar
x3 x2

Solucin. El m.c.d. = x 3x 2 .

Al escribir fracciones equivalentes con denominador x 3x 2 y efectuar luego


la suma, obtenemos.

x 2 x x 2 2 x 3 xx 2 2 x 3 x 2 2 x 2 x 6

x 3 x 2 x 3 x 2 x 2 x 3 x 3x 2 x 3x 2
x6
.
x 3x 2

83

En vez de escribir fracciones equivalentes con denominador igual al m.c.d. y luego


combinar los numeradores de las fracciones, escribimos una sola fraccin con el
m.c.d. como denominador. Se divide el m.c.d. por el denominador de la primera
fraccin y luego se multiplica el cociente resultante por el numerador de esa
fraccin para obtener la primera expresin del numerador. Se repite el
procedimiento con cada fraccin y se relaciona con los resultados mediante los
signos de las fracciones correspondientes.
Ejemplo3


9 x 20 6 x 13 x 2 9 x 20 x 4 6 x 13
x 4 x 3 x 3x 2 x 4 x 3x 2

El numerador no se encuentra factorizado; as no es posible efectuar reduccin.


Hay que asegurarse de poner el producto entre parntesis procedi por el signo
adecuado.


9x 2

2 x 40 6 x 2 11x 52


x 4x 3x 2

9 x 2 2 x 40 6 x 2 11x 52

x 4x 3x 2


3x 2 13x 12

3x 4x 3

x 4x 3x 2 x 4x 3x 2
3x 4
.
x 4 x 2

84

Ejemplo 4 Efectuar la operacin y simplificar.

x2 3x 2 5
2
2 x x 1 2 x 9 x 4 4 3x x 2
2

Solucin.

x2 3x 2 5 x2 3x 2 5
2
2 x x 1 2 x 9 x 4 4 3x x
2 2
2 x 1x 1 2 x 1x 4 4 x 1 x

Tomamoselm.c.d. 2x 1x 1x 4
x2 3x 2 5

2 x 1x 1 2 x 1x 4 4 x 1 x

x2 3x 2 5

2 x 1x 1 2 x 1x 4 4 x 1 x


x 4 x 2 x 13 x 2 52 x 1
2 x 1x 1x 4


x 2

6 x 8 3x 2 5x 2 10x 5

2x 1x 1x 4

x 2 6 x 8 3x 2 5x 2 10x 5

2 x 1x 1x 4


1 x 2x 2

1 2x1 x

2 x 1x 1x 4 2x 1x 1x 4
1 2 x x 1 1
.
2 x 1x 1x 4 x 4

85


Ejercicios
Nombre A sumar y restar fracciones algebraicas No. 2
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Subraya la respuesta correcta de cada una de las siguientes


preguntas:

1. Al sumar las fracciones algebraicas el resultado es:



a) b) c) d)

2. Al restar las fracciones el resultado es:



a) b) c) d)0

3. Al sumar y simplificar las fracciones el resultado es:



a) b) c) d)

86

4. Al efectuar la simplificacin de las fracciones

resulta:

a) b) c) d)

5. Al sumar y simplificar las fracciones resulta:



a) b) c) d)

II. Realizar las siguientes sumas con fracciones con igual denominador:

6 2 5 7 3 1 20 15 5
1. 2. 3.
x x x 2x 2x 2x x2 x2 x2

2x 5 x 1 x 3x 2 x2
4. 5. 6.
3x 5 3x 5 x2 x2 2x 3 2x 3

14 x 7x 2 2x 2 4 x 2 3x x 2 x
7. 8. 9.
7x 2 7x 2 x 1 x 1 5x 2 5x 2

3x 1 x 1 3x 4 x6 x4 x4
10. 11. 12. 2 2
4x 2 4x 2 2x 5 2x 5 4 x 8x 4 x 8x

2x 1 3 2x 2 x
13. 2 14. 2
x 3x 4 x 3x 4
2
2x 5x 3 2x 5x 3
2

2 x 2 3x x 2 3x x 2 3x x2 x
15. 16.
2 x 2 11x 6 2 x 2 11x 6 x 2 3x 2 x 2 3x 2

87

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores

3 1 2 x
1. ;3. 0 ;5. ;7. 1;9. x ;11. 2 ;13. ;15. ;
x x2 x4 2x 1

III. Reducir a una sola fraccin y simplificar:

3 7 6 x 3x 2 x 2 4 6 3 13 1
1. 2. 3. 2 4. 2 2
x 2x 5x y 2y 5y 3x x 5x x 3x 2 x

3x 1 x 2 x2 x5 7x 6 x 3 x 3 5x 1
5. 6. 7. 8.
5x 2x 4x 10 x 14 x 7x 3x 5x2

5 3 5 x 3 x 1
9. x 4 10. 11. 12.
x2 x3 x4 x 2 2x 3 2x 3 x 2

2 1 2x 1 6x x 3x x
13. 14. 15. 2 16. 2
2x 3 x 1 2x 1 x 1 x 9 x3 x x2 x2

3x 8 2 7x 18 3x 2 x2
17. 18. 2 2 19. 2 2
2x 7x 4 2x 1
2
x x 12 x 9 x 3x 4 x 5 x 4

4x 4 3 4 2x 7 x 11 1
20. 21. 2 2
x 4 x2 x2
2
x 7 x 12 x 2 x 15 x 4

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores

7 28 x 60 11x 8 5 ( x 3)( x 1) 2x 6
2
1. ;3. ;5. ;7. ;9. ;11. ;
10 x 15 x 2 10 x 14 x2 ( x 2)(2 x 3)

5 x x
13. ;15. ;17.
(2 x 3)( x 1) x3 (2 x 1)( x 4)

88




Saberes
Nombre Multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas No. 3
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
desarrollar una de lograrlos tareas
multiplicacin o
divisin con
fracciones
algebraicas

MULTIPLICACIN DE FRACCIONES.

a c ac a c ac
El producto de las fracciones y se define como ; o sea .
b d bd b d bd

As que el producto de dos fracciones es una fraccin cuyo numerador es el


producto de los numeradores, y cuyo denominador es de los denominadores. En
general,

a1 a2 a3 an a1a2 a3 a4 an

b1 b2 b3 bn b1b2 b3 b4 bn

a1a2 a3 a4 an

b1b2 b3 b4 bn

a1a2 a3 an

b1b2 b3 bn

Nota: Redzcase siempre la fraccin resultante a sus mnimos trminos.

89

27a 3b 2 16 x 2 y
Ejemplo 1 Encontrar el producto y .
8x 2 y 81a 2 b 2

27a 3b 2 16 x 3 y 27 16a 3b 2 x 3 y 2ax


Solucin.
8 x 2 y 81a 2 b 3 8 81x 2 ya 2 b 3 3b

27 16 432
Nota: Es ms fcil reducir que , que es el resultado de los productos
8 81 648
de loscoeficientes.

Es decir, no se puede multiplicar los nmeros hasta que la fraccin haya sido
simplificada.

Ejemplo 2 Simplificar
3 x y 4 x y
2 2 4 3 3 2 2
.
2 x y 9 x y
3 2 3 2 3 3 3

Solucin.
3 x y 4 x y
2 2 4 3 3 2 2

3 x y 2 2 2 4 3 2
x3 y 2
2

.
2 x y 9 x y
3 2 3 2 3 3 3
2 x y 3 3 2 3 2 2
x3 y3
3

36 x 6 y 12 2 4 x 6 y 4

2 6 x 4 y 6 36 x 9 y 9

Para multiplicar fracciones cuyos numeradores o denominadores son polinomios,


primeramente se factorizan estos completamente. Se consideran las fracciones
como una sola, y se dividen los numeradores y denominadores por su mximo
factor comn para obtener una fraccin equivalente ya reducida.

90

x 2 3x 6x 2 x 1
Ejemplo 3 Simplificar .
2 x 2 11x 5 3 x 2 10 x 3

111

x 2 3x 6x 2 x 1 x x 3 3 x 12 x 1 x .
Solucin.
2 x 11x 5 3 x 10 x 3 2 x 1 x 5 x 33 x 1 x 5
2 2

111

DIVISIN DE FRACCIONES

De la definicin de divisin de fracciones, tenemos que:

a c a d
.
b d b c

El resultado anterior muestra como transformar la divisin de fracciones en una


multiplicacin de fracciones.
c d
Las fracciones y se llaman inversas multiplicativas o reciprocas.
d c

1 1 1
Nota: La reciproca de la expresin a + b es , no .
ab a b

1 1 1 ab
La reciproca de es o en forma simplificada, .
a b 1 1 ba

a b

1 1
ab ab ab ab


1 1

1 1 ab
ab 1 1 ab ab b a

a b a b 1 a b a b

3a 3 9a 2
Ejemplo 1 Simplificar .
5b 2 20b

3a 3 9a 2 3a 3 20b 4a
Solucin.
5b 2 20b 5b 2 9a 2 3b

91

Nota: Obsrvese la diferencia entre

a c e a d e ade a c e a ce a df adf
y .
b d f b c f bcf b d f b df b ce bce

8 x 2 2 x 3 12 x 2 20 x 7
Ejemplo 2 Simplificar .
4 x 2 17 x 15 6 x 2 37 x 35

8 x 2 2 x 3 12 x 2 20 x 7 2 x 14 x 3 2 x 16 x 7
Solucin.
4 x 2 17 x 15 6 x 2 37 x 35 4 x 3x 5 x 56 x 7

Ponindolo como un producto:

1111


2 x 1 4 x 3 ( x 5) 6 x 7 1
4 x 3 x 5 (2 x 1) 6 x 7

1111

Ejemplo 3

24 x 2 49 x 40 36 x 2 63 x 88 72 x 2 18 x 77

54 x 2 51x 14 27 x 2 30 x 8 8 x 2 37 x 20

Solucin:

24 x 2 49 x 40 36 x 2 63 x 88 72 x 2 18 x 77

54 x 2 51x 14 27 x 2 30 x 8 8 x 2 37 x 20

Es mejor ponerla toda como un producto

(8x 5)(3x 8) (3x 4)(9 x 2) (6 x 7)(12 x 11)



(6 x 7)(9 x 2) (12 x 11)(3x 8) (8x 5)( x 4)

3x 4

x4

92

OPERACIONES COMBINADAS Y FRACCIONES COMPLEJAS.

En las secciones anteriores tratamos la adicin y sustraccin de fracciones, as


como su multiplicacin y divisin. En todos los casos la respuesta final fue una
fraccin en forma reducida. En esta seccin se usaran las cuatro operaciones en
un solo problema y tambin se requerir que la respuesta final sea una fraccin
reducida.
Cuando no hay smbolos de agrupacin en el problema, primero se
efectuaran las multiplicaciones y divisiones en el orden en que aparecen.
Solamente despus de que todas las multiplicaciones y divisiones se han
realizado, se efectan las adiciones y sustracciones.
Ejemplo 1 Efectuar las operaciones indicadas y simplificar:

5 2x 6 2x 2 5x 3
2
2 x 1 x 4 x 3 2 x 2 3x 1

Solucin.

5 2x 6 2x 2 5x 3 5 2 x 3 2 x 1x 3
2
2 x 1 x 4 x 3 2 x 3 x 1 2 x 1 x 3 x 1 2 x 1 x 1
2

111

111

5 2 5 x 3 22 x 1 5 x 15 4 x 2 x 17
.
2x 1 x 3 2 x 1x 3 2 x 1x 3 2 x 1x 3

Cuando hay smbolos de agrupacin, como en el problema

4 x 12
x 3
x 2 x 2

93

se tiene la opcin de efectuar primero la multiplicacin o bien las operaciones de


los trminos, dentro de los parntesis. Este ltimo es mas sencillo como se ilustra
en los ejemplos siguientes:

Ejemplo 2 Realizar las operaciones indicadas y simplificar:

4 x 12
x 3
x 2 x 2

Solucin.

12 x x 2 4 x 3 x 2 12 x 2 x 4 x 3x 6 12
2
4 x
x 3
x 2 x 2 ( x 2) x 2 x 2 x 2

x 2 2 x 3x 6 x x 2 3 x 2
3x .
x 2 x 2 x 2 x 2
Ejemplo 3 Realizar las operaciones indicadas y simplificar:

9 9
x x
2x 3 2x 9

Solucin.

9 9 x 2 x 3 9 x 2 x 9 9
x x
2x 3 2x 9 2 x 3 2 x 9

2 x 2 3x 9 2 x 2 9 x 9 2 x 3 x 3 2x 9 x 32x 9

2x 3 2x 9 2x 3 2x 3x 3 2x 3x 3

Nota:Puestoque a b c d sepuedeescribircomo
ab
,podemosexpresar
cd
11 6
2 3
11 6 4 4 x x lacualsellamafraccincompleja.
3 2 3 2 enlaforma
x x x x 4
3 2
4
x x

94

Dada una fraccin compleja, es posible simplificar el problema como est, en forma de
fraccin,oescribirloenformadedivisin,ysimplificar.Avecespuedesimplificarsefcilmente
unafraccincomplejamultiplicandonumeradorydenominadorporelmnimocomnmltiplo
detodoslosdenominadoresqueintervienen.

4 3

Ejemplo 4 Simplificar 9 8 .
7 11

12 18

Solucin.

4 3 72 4 3

9 8 1 9 8 32 27 5 5
7 11 72 7 11 42 44 2 2

12 18 1 12 18

13
x5
Ejemplo 5 Simplificar 3 x 1
12
3x 2
3x 5

Solucin.

13 3x 13 x 5 x 5 13
x5
3x 1 1 3 x 1

3x 53 x 1x 5 13
3 x 2 12 3x 13x 53x 2 12
12 3 x 13 x 5
3x 2
3x 5 1 3x 5

3x 53x 2 14 x 5 13 3x 53x 2 14 x 8 3x 53x 2x 4 3x 5x 4


3x 19 x 2 9 x 10 12 3x 19 x 2 9 x 2 3x 13x 23x 1 3x 13x 1

95


Ejercicios
Nombre Operaciones con multiplicacin y divisin con fracciones No. 3
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
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lograrlas tema
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Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Efectu las siguientes multiplicaciones y simplifique:

36 39 20 64 58 15 9x 2 2 y 2
1. 2. 3.
65 32 27 87 125 128 4y3 x

3
x2 y
2
4a 2 b 3 7 x 2 y 8 35x3 y 26a 5b3 16 xy8
4. 5. 6. 2 3
21x 2 y 4 a 3b 6 39a3b 60 x8 y 6 28a 7b 2 y x

7.
4 x y 3x y
2 2 2 3 3
8.
6 x y 5 xy
3 2 3 2 2
9.
6 x 3 30 x 3 x 2 x

9 xy 2 x y
2 3 3 3
10 xy 3x y
4 2 2 3 4 6 x 2 2 x 4 x 2 20

x 2 2x 1 x2 y4 x 2 6 x 9 x 2 9 x 20
10. 11.
x4 y3 x 2 2x 3 x 2 7 x 12 x 2 8 x 15

x 2 10 x 21 x 2 10 x 16 x 2 20 9 x x 2 42 13 x
12. 13.
x 2 9 x 14 x 2 2 x 15 x 2 40 13 x x 2 28 11x

96

7 x 2 36 xy 5 y 2 3x 2 7 xy 6 y 2
14. 2
7 x 20 xy 3 y 2 3x 2 19 xy 20 y 2

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores

1 9x 2 y3 4 xy 3 3x x6
1. ;3. ;5. 5 4 ;7. 9. ;11. 1;13. ;
2 2y 9a x 27 4 x8

II. Efectuar las siguientes divisiones con fracciones:

2 3
15 45 56 63 27 10 x 4x 17 a 2 b 3 51a 3b
1. 2. 3. 4.
26 39 38 57 16 9 y 27 y 2 26 x 2 13 x 4

6a 2b3 15a 4b 4a 2b4 8a 4b9 x 3 y a 4 b3 b 2


5. 2 6 6. 4 2 7. 2 2 2 2
8x y 12 xy3 9 x y 27 x3 y 6 ab x y y

14 a 2 4b 2 b 6 4x x3 2
x x x x 3 3 2
8. 3 9. 2 2 2 10. 2 2
3
25b 10 a a 3x 3xy x y x x x 2x 1

x2 9 x2 6x 27 x2 2 x 8 x2 4 x 4
11. 12.
x2 2x 3 x2 10x 9 x 2 3x 4 x 2 6 x 8

x2 4x 12 x2 10 x 6 x2 3x 2 x2 6x 16
13. 2 14. 2
x 7 x 6 x2 7 x 8 x 5x 4 x2 x 20

12x2 35x 18 6x2 23x 18 4x2 19x 12


15.
2 x2 17 x 36 6x2 19 x 36 12 x2 11x 36

Respuestaelosejerciciosimparesanteriores

15 y 3b 2 4( x y) x2 9
1. 1 ;3.
2
;5. ;7. a xy ;9. ;11. ;13. 1;
2 2x 5 a 2 xy 3 3 ( x 3)2

(3x 2)(4x 3)
15.
(2x 9)(3x 2)

97

III. Efectuar las siguientes fracciones complejas:

2 3x 3 x2 x 2 x 3 x 12 x 8 x 16
1. 2 2. 2 2
x 3 x 2x 8 x 1
2
2 x 3 x 4 x 12 x 6 x 8

1 x 2 x 1 1
3. 1 2 4. 6 2 5. 3 1
x x 1 x 9x 1 x 3 x 1

4 2 4 2x 1 1
6. x 1 7. 3 x x 8. x x
x x 2 3 x 3x 2 2 x 1 2x 1

3 9 x 4 1 1
9. x 1 2 x 5 10.
x 1 x 2 4 x x 4 x 4

3 9 11 33
11. 2 7 12. 3 x 4 3 x 10
2x 1 2x 1 2x 3 2x 3

3 1 7 3 12 1
2
1
13. 4 2 14. 8 4 15. x x
2 1 1 11 3
1 4 2
3 36 18 x x

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores:

5x 1 1
1. ;3. ;5.3;7. x(3x 2) ;9. ( x 2)(2x 1)
( x 3)( x 4) x 1

4x 1 3 x4
11. ;13. ;15.
14 x 2 4 4x 1

98

Competencia 3
EXPONENTES Y RADICALES
Exponentes positivos, cero y negativos
Exponentes fraccionarios
Simplificacin de radicales
Adicin y sustraccin de radicales
Multiplicacin y divisin de radicales




Saberes

1. Exponentes enteros, negativos y cero


2. Exponentes fraccionarios
3. Operaciones con radicales


Ejercicios

1. A practicar los exponentes positivos, cero y negativos


2. A practicar los exponentes fraccionarios
3. A practicar los radicales

99




Saberes
Nombre Exponentes enteros, negativos y cero No. 1
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
simplificar una de lograrlos tareas
expresin que
contenga
exponentes
enteros, negativos
y cero

EXPONENTES ENTEROS POSITIVOS, CERO Y NEGATIVOS
LEYES DE LOS EXPONENTES

Seaan=a.a.aa(nfactores)

La cantidad an es llamada la n-sima potencia de la base a, y n es llamado el


exponente.
En este capitulo extenderemos la definicin de exponentes para incluir a todos los
nmeros racionales. Antes de pasar a nuevos exponentes, sin embargo
recordaremos cinco leyes de los exponentes que son validas para los
exponentes enteros positivos. La base a y b en el enunciado de las leyes pueden
ser cualquier nmeros reales para los cuales no se anule ninguno de los
denominadores en consideracin.


LEYI

LEYII si LeyIII

si LeyIV

100

si LeyV 0

Ahora determinaremos qu significado hay que darle al smbolo a0. Si la Ley


II ha de ser vlida cuando m = n, tenemos

an nn 0
a a a 0
an

Esta divisin nos dar, de acuerdo con la Ley II, un exponente nulo. Pero
cualquier nmero distinto de cero dividido por s mismo tiene como cociente a 1.
Esto nos conduce a definir el exponente cero de la siguiente manera:

LeyVI

Dividiendo ambos miembros de esta ecuacin por an, tenemos

LeyVII

Miscelnea de problemas resueltos

Ejemplo1:3 3 3 3 243Ejempo2: 3 3 3 729

Ejemplo3: 4 5 20 1Ejemplo4: 3 3

Ejemplo5: 3 3 3 3 1

Ejemplo6:

Ejemplo7: 4 2 16 8 128

Ejemplo8:

101

Ejemplo9:

Ejemplo10:

Ejemplo11:

102


Ejercicios
Nombre A practicar los exponentes positivos, cero y negativos No. 1
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Encuentre el valor de cada una de las expresiones, usando las leyes de


los exponentes.

1.22.23 2.(23)2 3.41

4.(4)0 5.(2a)0 6.33

7.52.53 8.(52)2 9.(2.3)2

10.(42)2 11.(3)2 12.(3.8)0

1 1
1 2
13. 14. 15.(2.70)4
7 3

103

II. Simplifique cada expresin realizando las operaciones indicadas y dejando el


resultado sin exponentes negativos o nulos.
16.(2xy)2(3xy3) 17.(x2y2)1(x3y0)2 18.(ab3)(a1b1)1

a 2 b 1 3 1 a 2 b 2 5 2 a 2 b 3
19. 20. 21.
a 2 b 2 2 1 a 4 b 10 1 a 0 b 2

22.
2
7x3 z
2
2

23.
8 x y
4 5 3
24.
10 xy 3 2

3 yz 7 x 4 x y
3 6 3
5 x y
2 3

2 3 1
p 3 q 2 p2q4 p 3q 0
25. 0 1 26. 1
27. 2
2 r pq r

2 1 3 1 2 1 1 1 3 1 5 1
28. 29. 30.
2 1 2 1 11 3 1

x2 y 2 y 2 x 2 y 2
31. 1 32. 2 33.
x y 1 x y 2 ( xy )2

Solucinalosejerciciosimparesanteriores:

1 1 1 1 1 4 2
1. 32 ;3. ;5. 1;7. ;9. ;11. ;13. 7 ;15. ;17. x y
4 5 36 9 16

3 2
2a 2b 5 8x p6q4 r 1
19. b ;21. ;23. 3 ;25. 2 ;27. 3 ;29. 3 ;31. 2
5 y r p xy x 2 y

33. x y
2 2

104




Saberes
Nombre Exponentes fraccionarios No. 2
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
simplificar una de lograrlos tareas
expresin que
contenga
exponentes
fracciopnarios

EXPONENTES FRACCIONARIOS

En esta seccin vamos a extender la idea de exponentes para incluir todos


los nmeros racionales. Sin embargo, antes de introducir los exponentes
fraccionarios, necesitamos considerar la siguiente definicin.
Definicin. Si a y b son dos nmeros tales que la n-sima potencia de a
(siendo n un entero positivo) es igual a b, entonces a es llamada la n-
sima raz de b.

De acuerdo con esta definicin, las ecuaciones

22 = 4, (-2)2 = 4, 33 = 27, (-3)3 = -27

muestran que +2 y - 2 son races cuadradas de 4, que 3 es una raz cbica de


27. Puesto que cuatro tiene dos races cuadradas, podra uno preguntarse
cuntas races n-simas tiene un nmero. Aunque la demostracin aparece
posteriormente, enunciamos ahora que todo nmero no nulo tiene dos races
cuadradas, tres races cbicas, cuatro races cuartas, a y as sucesivamente.
Pero algunas de estas races se refieren a un nuevo sistema numrico. Este
nuevo sistema numrico, que introduciremos despus, no es naturalmente el
sistema de los nmeros reales. Vemos de inmediato que un numero negativo no
tiene raz real de orden par (cuadrada, cuarta, sexta y as sucesivamente). Esto
es cierto porque cualquier potencia par de un nuecero positivo o negativo es
nmero positivo. ahora deseamos concentrar nuestra atencin solamente en los

105

nmeros reales. Diferiremos para despus, por tanto, la consideracin de


nmeros y races de nmeros que son reales.
En lo que se refiere a las races de los nmeros, escribimos los siguientes
enunciados, pero sin demostracin:

1. Un numero positivo tiene exactamente dos races pares reales, siendo una
de ellas positiva y la otra negativa.
2. Un nmero positivo o negativo tiene exactamente una raz de orden impar,
siendo el signo de la raz igual al signo del nmero.
3.Un nmero negativo no tiene races reales de orden par.

Si n es un nmero entero positivo, par, la raz positiva n-sima principal de


a. Cuando n es impar, la raz n-sima real de un numero positivo o negativo a
es llamada la raz n-sima principal. La raz n-sima principal de un numero se
denota por n a . El smbolo n a es llamado un radical, a es llamado el
radicando y n es llamado el ndice, u orden del radical. Estamos excluyendo de
nuestra consideracin el caso en que el radicando es negativo y el ndice es un
nmero par.
Tenemos a continuacin algunos ejemplos de races principales

36 6, 3 8 2, 4 81 3, 5 32 2

Observamos que -6 es raz cuadrada de 36 y de -3 es una raz cuarta de 81, pero


ninguna es raz principal. El negativo de la n-sima raz principal de un numero

a se denota por n a . Por tanto, 4 81 3 .

Estamos ahora en posicin de de considerar exponentes de la forma m/n,


donde m es un entero positivo o negativo y n es un entero positivo. Tomamos
en primer lugar m = 1 y buscamos una interpretacin de a1 n . Si la Ley III ha
de ser valida, tenemos

106

1n
En esta ecuacin muestra la n-sima potencia de de a es igual a a, o bien,
1n
que a es una n-sima raz de a. Especificando esta raz como la n-sima
/
raz principal de a, tenemos por definicin

En esta definicin a puede ser cualquier numero real cuando n es impar, pero
excluimos los valores negativos de cuando n es par.

Aplicando la Ley III nuevamente, con el entero m 1, tenemos

y, adems,

Resumiendo, tenemos la siguiente definicin:

Si m/n es un nmero racional con n positivo, entonces


La forma n a m significa la n-sima raz principal de am, y la forma n a
m

significa la m-sima potencia de la raz n-sima principal de a. En cada


forma el denominador n del exponente indica una raz y el numerador m indica
una potencia. Sin embargo, nuevamente notamos, que n representa aqu a
cualquier entero positivo y m representa a cualquier entero positivo o negativo.
Iniciamos nuestro estudio de exponentes definiendo exponentes enteros
positivos y estableciendo las cinco leyes de operacin. Extendemos entonces las
definiciones para incluir a todos los nmeros racionales. Aunque demostraciones
completas de las leyes de los exponentes se hicieron tan solo para los exponentes
enteros de positivos, es puede demostrar que las leyes son validas para todos los
exponentes racionales.
Suponiendo que la Ley III es valida para los exponentes racionales, podemos
demostrar que un exponente fraccionario puede reducirse a trminos mnimos.
As si m, n y c son enteros, n y c son no nulos, tenemos

107

Ejemplo 1. 2
82 3 3 8 2 2 4 o tambin 8 8 64 4

Ejemplo 2.

1 1 1
813 4 .
81
4
3
3 3
27

Ejemplo 3.

323 5 5 32 23 8 .
3

Ejemplo 4.

x 53

y 3 4 x1 3 y 5 4 x 5 31 3 y 3 45 4 x 2 y 2 .

Ejemplo 5.

1 2
4a 4 3 4 1 2 a 2 3 a 2 3b1 3
2 3 2 .
b c b 1 3 c 2c

108


Ejercicios
Nombre A practicar los exponentes fraccionarios No. 2
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Encuentre el valor de cada expresin.

1 2 1 3
1. 16 2. 4 5 2 3. 64

23 3 2 14
8 4 16
4. 5. 6.
27 9 81

7. 32
45

8. 5
14 4

9. 5
1 4
4

II. Simplifique cada expresin, dejando los resultados sin exponentes


negativos o nulos.

23 43 4 5 3 5 2 3 4 3
10. x x 11. x x 12. x x

13. 5
32
52 3 14. x
14
x1 6 15. x y
2 1

1

109


16. 2 y
5 8

4
1 3 4
17. x y 4
18.
93/ 2 a 1b 3 / 2
45 / 2 a 5 / 2b1/ 2

5
27 1 3 a 3 4 b 2 3 x1 2 y 3 5 4 3 2 x1 2 y 2 3
19. 1 2 1 4 1 2 20. 0 2 5 21. 1 3 1 3 5 3
16 a b x y 8 x y

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores

1 1 27 1/5 5/6 y
1. ;3. ;5. ;7. 16 ;9. 5 ;11. x ;13. 5 ;15. 2 ;
4 4 8 x

5/ 6
4 3 3ab1/ 6 4x
17. x y ;19. ;21.
4 y




Saberes
Nombre Operaciones con radicales No. 3
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
simplificar una de lograrlos tareas
expresin que
contenga
radicales, adems
de realizar
operaciones con
radicales.

LEYES DE LOS RADICALES

De los reyes de los exponentes pueden obtenerse ciertas leyes tiles de


radicales. Damos aqu una lista de 6 leyes para radicales que son consecuencia
inmediata de las leyes correspondientes para exponentes, que aparecen en la
columna de la derecha. en estas formulas imponemos la restriccin de que c, m y
n sean enteros positivos, e imponemos la restriccin d que a y b, sean tales que

110

no se anule dominador alguno y tales que ningn radical de orden par tenga
radicndoos positivos.

I.
n
n
an n a a an a 1n 1n n
a

ab n an b ab a1 nb1 n
n 1n
II.

n 1n
a a a a1 n
III. n
b
n
b b b1 n

IV. a n am acmcn am n
cn cm

a nm a a1 m a1 mn
n m 1n
V.

VI. n
am
q
ap
nq
a mq np a
mn
a p q amqnp / nq

SIMPLIFICACIN DE RADICALES
Estas leyes pueden emplearse para hacer cambios necesarios en los
radicales, de los cuales los ms comunes son:
1.Remover factores del radicando.
2. Remover el denominador de un radicando.
3.Expresar un radical dentro de un signo radical.
4.Incluir a un factor dentro de un signo radical.

Un radical se dice que esta en su forma ms simple cuando se han llevado a


cabo, y hasta donde es posible, las operaciones 1,2 y 3. La operacin 2 es
llamada racionalizando el denominador.

111

En los ejemplos ilustrativos y ejercicios siguientes, supondremos que todos


los nmeros literales son positivos.

Simplifiquemos los radicales 75 a 3 b 2 y 3 8 x y .


7
Ejemplo 1.

Solucin,

75a 3b 2 25a 2 b 2 3a 5ab2 3a 5ab 3a

8 x y 3 2 3 x y x y 2x y x y .
3 7 6 23

Ejemplo 2. Racionalicemos los denominadores de

2 b
y 3
5 2x 2

2 10 10 10 1
10
5 25 25 5 5

b 4bx 3 4bx 3 4bx 1 3


3
2
3
3
4bx .
2x 8x 3
8x 3 2x 2x

Ejemplo 3. Reduzcamos el orden de los radicales

3 9
4
25 a 2 y 6 8x y

Solucin,

25a 2 4 5a 5a
4 2

6

8x 3 y 9 6 2xy3 3
2xy3 y 2xy .

112

Ejemplo 4. Incluyamos el coeficiente de

1
2x 1 ,
4x 2

con la potencia apropiada, dentro del signo radical.

Solucin.

1 1
2x 1 4 x 2 1 2 4 x 2 1 .
4x
2
4x

ADICIN Y SUSTRACCIN DE RADICALES

Radicales del mismo orden y mismo radicando son llamados radicales


semejantes. Una suma algebraica de radicales semejantes puede ser expresada
como un radical sencillo usando la ley distributiva. Radicales no semejantes se
transforman en radicales equivalentes que son semejantes mediante las
simplificaciones pertinentes. Radicales que no se pueden expresar como
radicales semejantes pueden sumarse interponiendo entre ellos un signo de ( + ),
pero su suma no puede escribirse como un radical nico.

Ejemplo 1.20 45 80 4 5 9 5 16 5

25 35 45 5

Ejemplo 2.

218 6 4 2 9 2 6 2

6 2 3 2 2

4 2 .

113

Ejemplo 3.

2 3 16 2 2 6 2 2

6 2 2

Los radicales no semejantes 3


2a y 2a no pueden combinarse en un
radical nico.

Ejemplo 4.

a b 1 1 1 1
ab ab ab .
b a b a b a

MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE RADICALES.

Para multiplicar radicales de rdenes distintos, es necesario explicarlos como


radicales equivalentes del mismo orden. El orden de los nuevos radicales deber
ser el M.C.M. de los rdenes de los radicales originales. El orden de un radical
puede elevarse (formula IV. Sec. 7-4) multiplicando el orden del radical y el
exponente del radicando por el mismo entero positivo mayor que 1.

Ejemplo 1. Multipliquemos2 2 por5 3

Solucin.

2 3 2 a 53 3a 2 b 10 3 6 a 3 b 10 a 3 6b .

Ejemplo 2. Encontremos el producto 2 3 3 5 4 3 5 .


Solucin. Los binomios tienen cantidades semejantes, y multiplicamos de la
manera usual.

23 35 43 5 89 215 1215 325

114

8 3 1015 3 5

9 10 15 .

Ejemplo 3. Encontramos el producto de 5 3 y 63 2 .

Solucin. Expresamos primero cada radical como un radical de orden 6, que es


el mnimo comn mltiplo de los rdenes de los radicales dados. As,

5 3 6 3 2 30 6 3 3 6 2 2 30 6 3 3 2 2 30 6 108

En la multiplicacin, los radicales de dos rdenes distintos deben ser primero


convertidos en radicales del mismo orden. Consideramos la divisin de dos
radicales como completa cuando el cociente no tenga radicales en el denominador
y el radical del numerador, si lo hay, esta expresado en su forma ms simple. El
proceso de quitar radicales de un denominador es llamado racionalizacin del
denominador.

Ejemplo 4. Encontremos el cociente de 6entre5.

Solucin.

6 6 65 1
30 ,
5 5 55 5

o, alternativamente,

6 5 30 1
30 .
5 5 5 5

Ejemplo 5. Encontramos el cociente de 6 5 dividido por 2 2 .

Solucin.

63 5 66 5 2 6 2 3 3 6
63 5 2
. 200
2 2 2 2 2 4 2

115

De otro modo, convirtiendo a exponentes fraccionarios, tenemos

6 51 3 6 51 3 2 1 2 6 5 2 6 2 3 6 3 6 2 3 3 6
5 2 200 .
2 21 2 2 21 2 21 2 4 2 2

Cuando el divisor es un binomio que contiene un radical de segundo orden en


uno o ambos trminos, racionalizamos el denominador multiplicando el dividendo y
divisor por expresin adecuadamente elegida. Para este propsito, observamos
que el producto de a b y a b es una expresin radical a b. Por
tanto, un factor de racionalizacin del tipo en consideracin se obtiene cambiando
el signo de uno de los trminos del divisor.

Ejemplo 6.
Dividamos 3 2 2 3 por 4 2 3 3 .

Solucin.

3 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 3 24 6 18 6 6

4 2 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 32 27 5

116


Ejercicios
Nombre A practicar con los radicales No. 3
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Exprese cada uno de los siguientes radicales en su forma ms


simple.

1. 12 2. 3 16 3. 20 a 4 b 2

2 4 4 5 4 5
4. 3 48x y 5. 3 64x y 6. 4 32 x y

2 3 8
7. 8. 9. 3
3 5a 9

3 2 2
10. 3 11. 4 12.
4 27 3x 3

2x 2x 4 b
13. 3 14. 3 4
15. 4 3
3y 9y 4c

117

3
16. 4 17. 4 9 18. 4 81 x 4
8a3

6 9 8 4 9
19. 6 8x y 20. 6 81x y 21. 4
x2

II. Dando el coeficiente el exponente apropiado, inclyalo dentro del


signo radical.

4 x
23. 2 3 24. 2 x y 25. 2x
4 x2

3a 2 x5 a 3b3 1 1
26. ;27. 28. 2a
x2 9a b a 4 a2

III. Emplee las leyes de radicales adecuadas para expresar cada uno de
los radicales repetidos como un radical nico.

3 3 3
29. 3 30. a3 31. 2 16

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores:

2 2 1 2 1
1. 2 3 ;3. 2a b 5 ;5. 4xy 3 xy ;7. 6 ;9. 3 3 ;11. 4 6 ;
3 3 3

1 3 1 4 1
13. 18 xy 2 ;15. 4bc ;17. 3 ;19. xy 2 y ;21. 3x
3y 2c x

23. 12 ;25. 4 x ;27. 3ab ;29. 6 3 ;31. 26 2

IV. Simplifique los radicales en cada uno de los siguientes problemas y


combine entonces todos los radicales semejantes.

1. 50 32 18 2. 75 27 12 3. 28 3 63 112

1 1
4. 20 2 75 4 12 5. 50 63 28 6. 2 2
2 8

118

1 1 5 3
7. 3 12 8. 3 5 60 9. 2 3 16 3 54 3 50
3 27 3 5

10. 3 16 3 81 3 54 11. 8 x 3 3 18 x 2x

12. 4xy 16x y xy 13. 3x y 12x y 3 75x y


3 3 2 4 6 3

14. 3 2 ab 3 54 ab 4 3 16 a 4 b 4 15. 3 3a 2 3 24 a 5 b 3 3 81a 2 b 6

16. 3 16 a 3 54 a 4 3 24 a 17. 3 2 ab 2 3 2 a 4 b 2 3 16 ab 5

18.
4
25a2 20a3 5a 19. 3a 2 4 9 a 2 6 27 a 3

x 1 2
20. 3 2 a 4 4 4 a 6 6 6 8 a 3 21.
2 2x x

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores:

1. 4 2 ;3. 7 7 ;5. 5 2 5 7 ;7. 2 3 ;9. 7 3 2 3 50 ;11. (2 x 8) 2 x

13. (2 x 2 x 15 x 3 y ) 3 y ;15. (1 2ab 3b 2 ) 3a 2 ;17.


3 (1 a 2b ) 3 2 ab 2

x 3
19. a 3 ;21. 2x
2x

V. Multiplique como se indica y simplifique el resultado.

1. 2 7 2. 2 7 28 3. 3 5 30

4. 18x y 2 xy 5. 3 6 3 9
2 3
6. 3 3a 3 4 a 2

7. 3 16 a 2 3 4 ab 8. 3 3 2 9. 2 3 3

10. 2 4 8 11. x 3 x 4 x 12. 2 3 2 3 3

119

13. 2 3 3 4 4
14. 2 3 4 2 3 3 15. 3 a 3 a

16.Encuentreelvalorde x
2
6x 7 si x 3 2

17.Encuentreelvalorde 2x
2
x 1si x 2 1

18.Encuentreelvalorde x
2
x 5 si 3 2

VI.. Efectu las divisiones y exprese cada resultado en su forma ms


simple.

19. 63 7 20. 11 33 21. 7 x 2 28 x

22. 15 a 4 3a 23. 20 x 2 5 x 3 24. 3 108 3 4

25. 2 3 7 a 3 2 a 2 26. 3 15 x 4 3 4 x 27. 3 3 3

28. 3 9 3 29. ab 2 3 a 2 b

15 35 1 1 2
30. 31. 32. 33.
5 3 5 3 2 5 2

7 5 4 5 3 3 7 2 2
34. 35. 36.
7 5 2 3 5 2 7 3 2

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores:

1. 14 ;3. 15 2 ;5. 3 3 2 ;7. 4a 3 b ;9. 6 72 ;11. x12 x 13. 2 3 3 ;

15. 9 a ;17. 6 3 2 ;19. 3 ;21. 1 x ;23. 1 25. 1 3 28a 2


2 x a

1 3 5 5 2 2 9 15 26
27. 6 3 ;29. 6
a 5 b 4 ;31. ;33. 35.
a 4 23 7

120

Competencia 4
ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO
Explicar los algoritmos necesarios para resolver
una ecuacin lineal
Problemas en palabras que se resuelven por medio
de una ecuacin lineal o de primer grado




Saberes

1. Resolucin de ecuaciones lineales en una variable

2. Problemas en palabras que dan lugar a una ecuacin lineal




Ejercicios

1. A practicar las ecuaciones lineales

2. A resolver problemas en palabras por medio de una ecuacin lineal

121




Saberes
Nombre Resolucin de ecuaciones lineales en una variable No. 1
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
comprender los Mediante
algoritmos Manera didctica exposicin y
necesarios para de lograrlos tareas
resolver una
ecuacin de
primer grado o
lineal.

ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO EN UNA VARIABLE


ECUACIN. El enunciado en que dos cantidades son iguales es llamado una
ecuacin. La manera acostumbrada de escribir una ecuacin es la de colocar el
smbolo (que se lee es igual a) entre las dos cantidades iguales. Una ecuacin
tiene, entonces dos miembros, el izquierdo y el derecho. Las ecuaciones
comprenden usualmente una o ms letras que son vistas como variables o
incgnitas. Los nmeros que al sustituir a las variables hacen iguales a los dos
miembros de la ecuacin se dice que satisfacen a, o que son una solucin de, la
ecuacin. La totalidad de las soluciones es llamada el conjunto de soluciones.
Esto es una ecuacin:

2x 5 = x+3

Primer miembro Segundo miembro

Ejemplo de raz o solucin de una ecuacin


Es el valor o valores de la incgnita que hacen cierta la ecuacin.
As la raz de 3x 9 = 5x 23 es x = 7

Porque: 3(7) 9 = 5(7) 23

12 = 12

122

De igual manera las races de 7 10 0 son 2 y 5

porque: 2 7 2 10 0 5 7 5 10 0

4 14 + 10 = 0 25 35 + 10 = 0

- 14 + 14 = 0 - 35 + 35 = 0

0=0 0=0

Ecuacin Identidad

Es una igualdad que es cierta para cualquier valor numrico que se le asigne a la
literal (o literales); es una igualdad absoluta.

Por ejemplo: 4 6 10 (para cualquier valor de se cumple la


igualdad).

Ecuacin Literal

Es aquella en la que algunas o todas las cantidades conocidas estn


representadas por letras.

Por ejemplo: 0.

OPERACIONES CON ECUACIONES

1.- Si a cada miembro de una ecuacin se le suma o resta una misma


cantidad, la ecuacin sigue siendo cierta.
2.- Si cada miembro de una ecuacin se multiplica por un mismo numero, la
ecuacin sigue siendo cierta.
3.- Si cada miembro de una ecuacin se divide entre un mismo numero
(excepto cero) la ecuacin sigue siendo cierta.
En esta seccin resolveremos ecuaciones de la forma, o que son reducibles a la
forma 0 donde representa a cualquier nmero y a cualquier
nmero distinto de cero. Esta ecuacin es de primer grado en y es llamada una
ecuacin lineal.

123

Ejemplo 1. Resolvamos la ecuacin 4 10 1 2 .

4 10 1 2 Ecuacindada

4 10 2 10 1 2 2 10sumando 2 10

6 9reuniendotrminos

1.5dividiendopor6

Verificacin: Sustituimos 1.5 por en cada miembro de la ecuacin dada y


encontramos,

4 1.5 10 1 2 1.5

6 10 1 3

4 4

Ejemplo 2. Resolver: 4 13

Multiplicamos por 2 ambos lados2 4 2 13

5 8 2 26

Sumando 2 8 a ambos lados5 8 2 8 2 26 2 8

3 18

Dividiendo entre 3 6

Verificacin: 4 6 13

15 4 6 13

19 19

124

Transposicin de trminos

Por los ejemplos anteriores se ve que puede suprimir un trmino cualquiera


en un miembro, siempre que se agregue al otro su simtrico.

Esto equivale a afirmar que puede pasarse un trmino de un miembro a otro


respetando la siguiente regla:


+
Si el trmino esta sumando pasa restando

Si el trmino esta restando pasa sumando +


X
Si el trmino multiplicando pasa dividiendo


X
Si el trmino esta dividiendo pasa multiplicando

A esto se le llama transposicin de trminos.

Intercambio de miembros

Es recomendable que los trminos que contengan la incgnita se pongan siempre


en el primer miembro de la ecuacin:

As, las ecuaciones25=3x4y12=2x+3

Conviene escrbirlas3x4=35y12x+3=12

125

Cambio de signo

En una ocasin cualquiera se puede cambiar los signos de todos sus


trminos, lo que equivale a multiplicarlos por (- 1), con lo cual la igualdad no se
altera. Esto es de gran utilidad segn se ve continuacin:

Forma original Forma preferible

2x+5=25 2x5=25

8x3=x6 8x+3=x+6

Ejemplo 3.

Comprobacin:

7x5=3x25 7(5)5=3(5)25

7x3x=25+5 355=1525

4x=2040=40

20
x
4

x=5

Ejemplo 4.

Resuelve: Comprobacin:

16x192=0 16(12)192=0

16x=192 192192=0

192
x 0=0
16

x=12
126

Ejemplo 5.

Resuelve: Comprobacin:

X=300+11x(30)=300+11(30)

X11x=30030=300330

10x=30030=30

10x=300

300
x
10

X=30

Ejemplo 6.

Resuelve: comprobacin:

2z+96=15z85z2(13)+96=15(13)85(13)

2z+96=10z826+96=195865

2z10z=896122=122

8z=104

8z=104

104
z
8

Z=13

127

Ejemplo 7.

Resuelve: comprobacin:

5c9+c=2c735(16)9+(16)=2(16)73

6c9=2c7380916=3273

6c2c=73+9105=105

4c=64

64
c
4

C=16

Ejemplo 8.

Resuelve: Comprobacin:

y2=5(39y)3492=5(3949)3

y2=195+5y347=5(10)3

y2=198+5y47=503

y5y=198+247=47

4y=196

4y=196

196
y
4

y=49

128

Ejemplo 9.

Resuelve: Comprobacin:

8419y=7(60+y) 8419(42)=7(60+42)

8419y=4207y 84798=7(102)

19y+7y=42084 714=714

12y=504

504
y
12

y=42

Ejemplo 10.

Resuelve: comprobacin:

5(4x7)(3x1)2=55(4(2)7)(3(2)1)2=5

20x356x+2=55(87)(61)2=5

14x33=55(1)2(5)=5

14x=28510=5

5=5

129

ECUACIONES QUE CONTIENEN QUEBRADOS

Cuando una ecuacin contiene quebrados, se transforman en otra equivalencia


que tenga forma entera, multiplicando ambos miembros de la ecuacin por el
m.c.m. de los denominadores.
Ejemplo 11. Resuelve la siguiente ecuacin:

3x 3x
35 100 m.c.m. de 4 y 5 = 20
4 5

3x 3x
20 35 20 100 Comprobacin:
4 5

3*100 3*100
15x700=200012x 35 100
4 5

15x+12x=2000+7007535=10060

27x=270040 40
X=100

Ejemplo 12. Resolver la siguiente ecuacin:

x 5x 3x
54 m.c.m. de 2,7 y 4 = 28
2 7 4

x 5x 3x
28 28 54 Comprobacin:
2 7 4

56 5 *56 3*56
14x20x=1512+21x 54
2 7 4

15x20x21x=15122840=54+42

27x=151212 12

X=1512/27

X=56

130

Ejemplo 13. Resolver la ecuacin

El m.c.m. de 5, 4 y 2 es 20

20 20 que resulta,

4 3 2 5 2 1 10

12 8 10 5 10

2 7 7/2

Ejemplo 14. Resolvamos la ecuacin para para .

3 2 5 4reuniendo trminos

3 2 5 4factorizando

Ejemplo 15. Resolver la ecuacin: 3 2 3 4 3 2 6

Solucin: 9 12 6 8 9 12 4 6Desarrollando productos

9 6 8 9 12 4 6Quitando parntesis

18 18Simplificando trminos

131


Ejercicios
Nombre A practicar con las ecuaciones lineales No. 1
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Resuelve las siguientes ecuaciones y comprubala cada una.

1. 8 x 8 x 4 5 x 2. 720 x 2157 x

3. 4.

5. 6.

7. 8.

9. 10.

11. 7 x 2 9 x 6 4 x 3 12. 12 m 22 3m 2 m 13

13. 2(7x 8) 7(2 x) 26 14.

15. 3(7 2x) 11 4(2x 3) 16. 9( x 1) 7(3 x) 38 0

17. 5(8x 3) 3 2(4x 3) 18. 6x 17 13( x 1) 4

132

19. (5 x)(2 x) x( x 3) 0 20. 4(4x 3) 3(7 6x) 16x

3x 1 2 x 2 x 1 1 x
21. 22.
2 6 3 3 3 4 3 4

3x 4 x 1 5x 1 2x 1
23. 24.
4 3 2 3 4 12 3 2

3x 1 2 x x x5
25. 6 26. 1
6 3 4 8

3x 1 2 x 3 x 4 2x 3 1
27. 1 28.
2 3 3 4 12

29. 30.

31. 32.

33. 34.

35. 36.

37. 338. 2

39. 140.

41. 42.

43.0.08(x+20)0.03x=2.444.0.08x0.03(21,000x)=800

45.0.07 12,000 0.08 60046.0.06 60,000 0.08 520

47.0.25 0.1 12,000 37548.0.05 0.06 20,000 1080

49. 2 3 2 5 2 1 050. 3 4 4 3 3 2 5 19

51. 2 4 1 2 3 852. 2 3 2 3 6

133

Respuestaalosejerciciosimpares: 1 3; 3 2; 5 1; 7

9 ; 11 ; 13 4; 15 1; 17 ;19 ;

21 1; 23 4; 25 5; 27 3; 29 5; 31 2

33 6; 35 2; 37 ; 39 7; 41 5

43) 16;45) 1600; 47 4500;49) 2; 51 1

II. Subraya la respuesta de cada una de las siguientes preguntas:




1. El valor de al resolver la ecuacin 5 6 31es:

A) 5B) 4C) 5D) 6


2. Al resolver la ecuacin11 6 6 20 8 el valor de es:

A) 1B) 2C) 3D) 4


3. El valor de en la ecuacin 13 3 4 3 8es:


A) 1B) 3C) 2D) 1

4. La solucin de la ecuacin2 3 1 11 8 es:



A) 1B) 5C) 2D) 3

134

5. La solucin de la ecuacin10 5 18 7 5 3es:



A) 2B) C) 3D)

6. El valor de en la ecuacin 4 3 3 2 6 7 2 5 2

A) 1B) C) 1D)

7. El valor de en la ecuacin 9 1 13es:



A) 3B) 1C) 6D) 4

8. El valor de en la ecuacin

A) 1/2B) 3/4C) 8/5D) 5/3

9. Resulvase la siguiente ecuacin para " " :



A) 1/8B) 2/3C) 1/4D) 2/3

10. Resulvase para " " la siguiente ecuacin:



A) 3/2B) 2/3C) 1/2D) 3/2

135

III. rucigrama algebraico


Aqu encontrars un crucigrama muy divertido. Para llenarlo tendrs
que resolver 17 ecuaciones de primer grado.

Anmate!

Verticales Horizontales

1) 3x + 2 = 32 3) 7x 4 = 171
2) x/5 = 16 4) 8x 920 = 7,080
3) 2x + 8 = 440 6) x + 8 = 88
5) 2x - 9 = x + 18 7) 5x = 35,745
8) 9x + 9 = 900 10) 4x 4 = 3x + 6
9) x - 2 = 250 11) 5/2 x + 40 = 500
13) x/3 - 11 = x - 233 12) x/9 43 = 1,000
15) x + 5 = 2x - 80 14) x/7 5 = 0

16) 5x 4x + 3x + 8 = 8

Qu tal, result divertido?

136

IV. Conelpermetrodado,encontrarelvalordelaincgnita.

i. Hallar el valor de si el permetro del rectngulo es 38
cm

3 1

ii. Si el permetro del cuadrado es 68 cm, hallar el valor de .



4 1

iii. Si el permetro del tringulo issceles es de 29 cm, hallar


el valor de .

3 2

2 1

137




Saberes
Nombre Problemas en palabras que dan lugar a una No. 2
ecuacin lineal
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
plantear una de lograrlos tareas
ecuacin lineal
que resuelva un
problema prctico
en un contexto
determinado.

SOLUCIN DE PROBLEMAS EN PALABRAS CON EL USO DE ECUACIONES


LINEALES EN UNA VARIABLE
Los problemas planteados con palabras son enunciados que exprersan relaciones
entre cantidades numricas. Nuestro objetivo es traducir la expresin del problema
a una ecuacin algebraica que pueda resolverse por medios conocidos.
Para resolver un problema planteado con palabras, se procede como sigue:

1. Se determina la cantidad incgnita y se le representa con una variable.


2. Todas las dems cantidades incgnitas se deben expresar en trminos de
la misma variable.
3. Se traducen los enunciados del problema relativos a la variable a una
ecuacin algebraica.
4. Se resuelve la ecuacin para la incgnita y luego se encuentran las otras
cantidades requeridas.
5. Se comprueba la respuesta en el problema original planteado con palabras,
no en la ecuacin.

Las siguientes son ilustraciones de ciertas frases y problemas verbales y sus


equivalentes algebraicos:
1. Un nmero aumentado en 5.

138

2. Un nmero disminuido en 7
7

3. Un nmero supera en 4 a otro


Primer nmero segundo nmero

4. Un nmero es 2 unidades menor que otro


Primer nmero segundo nmero

5. La suma de dos nmeros es 30


Primer nmero segundo nmero

30

6. Tres enteros consecutivos


Primer nmero segundo nmero tercer nmero
1 2
7. Tres enteros impares consecutivos
Primer nmero segundo nmero tercer nmero

2 4

8. Tres enteros pares consecutivos


Primer nmero segundo nmero tercer nmero

2 4

9. Un nmero es la mitad de un segundo nmero


Primer nmero segundo nmero

139

10. Un nmero es el triple del otro


Primer nmero Segundo nmero

11. Un nmero es cuatro unidades menos que el doble de un segundo nmero


Primer nmero Segundo nmero

2 4

12. Un nmero supera en 6 al triple de un segundo nmero


Primer nmero Segundo nmero

3 6

13. El nmero supera en 6 al nmero b.


6 o bien 6

14. El nmero es 10 unidades menor que el nmero b


10 o bien 10

15. Un 6% de impuesto sobre dolares.


Impuesto = 6% 6 o

16. Un descuento se 15% sobre dolares

15% 15 o bien

17. El valor en dlares de billetes de cinco dlares:


Valor = 5 $5

18. La cantidad de plata contenida en libras de una aleacin de plata al 6%.


Cantidad de plata = 6% libras

19. La cantidad de alcohol en 5 galones de una solucin de alcohol al


80%.

140

Cantidad de alcohol = 80% 5 galones

20. Si Roberto puede caminar millas por hora, qu distancia recorrer en 3


horas?

En problemas de velocidad usaremos la frmula que al despejar


la distancia

nos d , por lo tanto el problema queda:

millas

21. Si Lorena conduce a 55 millas por hora, Qu distancia puede recorrer en


horas?
Distancia =

22. Rafael puede viajar en su bicicleta a una velocidad promedio de 15 millas


por hora Cunto demorar en recorrer millas?

Tiempo =

23. La anchura de un rectngulo es de pies. Cul es el permetro si la


longitud es el doble de su anchura?
Anchura Longitud

Permetro = 2 veces el ancho + 2 veces el largo

Permetro =2 2 2 2 4

141

24. La anchura de un rectngulo es de pies. Cul es el rea del rectngulo


si su longitud mide 4 pies ms que su anchura?
Anchura Longitud

pies 4 pies

rea = 4 pies cuadrados

EJEMPLO 1

Pedro tiene un trabajo en donde gana $150,000 anuales, que incluye un bono de
$12,000 al final del ao. Si recibe un pago quincenal, Cul es el ingreso bruto en
cada cheque?


Conpalabras Quconoces?

Ingresoporao=24pagos+bono Ingresoporao=$150,000

Bono=$12,000

Ququieres?

Cantidadencadacheque=x


Ecuacin Solucin

150,000=24x+12,000 Despejamoselvalordexdelaecuacin
anterior,

150,000 12,000
$5,750.
24

Elingresoporcadachequeesde$5,750

142

EJEMPLO 2

Enrique invit al Cinpolis a su esposa y durante la funcin compraron dos


refrescos del mismo precio y dos bolsas de palomitas de $25 cada una. Si Roberto
gast $90 en total, cunto cost cada refresco?


Conpalabras Quconoces?

Gastototal=2bolsasdepalomitasde$25 Gastototal=$90

cadauna+2refrescos Costodelaspalomitas=(2)($25)=$50

Ququieres?

Preciodecadarefresco=x


Ecuacin Solucin

$90=$50+2x Despejandox,tenemos:

90 50
$20.00
2
Cadarefrescocosto$20.00

143

EJEMPLO 3

Karla invierte $120,000 en dos cuentas diferentes, de forma que en una de ellas le
pagan el 6% y en la otra 5% anual de inters simple. Si el inters total es de
$6,800 al ao, cunto dinero esta invertido en cada una de las cuentas?


Conpalabras Quconoces?


Interstotalgeneradopor$120,000dividido Dineroinvertido=$120,000

endoscuentas. Tasadeintersdeunacuenta=6%
Tasadeintersdelaotracuenta=5%
Interstotalrecibido=$6,800

Ququieres?


Cantidadinvertidaal6%=x
Cantidadinvertidaal5%=$120,000x


Ecuacin Solucin

0.06x+0.05(120,000x)=6,800 0.06 6000 0.05 6800

0.01 6000 6800

0.01 6800 6000 800

800
80,000
0.01

120,000 120,000 80,000 40,000

Silviahainvertido$80,000al6%y$40,000al
5%.

144

EJEMPLO 4

Un albail puede hacer una obra en 4 das y otro en 5 das, en cunto tiempo
terminaran la obra juntos?


Conpalabras Quconoces?

Tiempototaldelaobra=Tiempoempleado Tiempodelalbail1=4das

porlosalbailestrabajandojuntos. Tiempodelalbail2=5das


Ququieres?

Tiempototaldelaobra=x



Ecuacin Solucin

Elritmodetrabajodeunalbailesde yel 1
4 5
delotro ,porlotanto,entreambos
5 4 20
terminanel100%delaobraen
2.222 das
1
4 5
Eltiempototalparaterminarlaobraentre
ambosalbailesesde2.222das.

145

EJEMPLO 5

Un automvil recorre una distancia del D.F. a Acapulco a una velocidad promedio
de 120 Km/hr y de regreso viaja a una velocidad promedio de 90 Km/hr. Si todo el
recorrido tomo 7horas. cul es la distancia del D.F. a Acapulco?


Conpalabras Quconoces?

Tiempototaldelviaje=Tiempodeida+ Velocidadpromediodeida=120Km/hr
Velocidadpromedioderegreso=90Km/hr
tiempoderegreso
Tiempototaldelviaje=7hrs


Ququieres?


DistanciadelD.F.aAcapulco=x



Ecuacin Solucin

Larelacindevelocidades ,entoncesel 7
120 90
tiempotes ,luego,eltiempodeidaes

90 120 75,600
yelderegreso .Porlotanto,

75,600
360 .
7 210
120 90
LadistanciadelD.F.aAcapulcoesde360

Kms.

146

MS PROBLEMAS RESUELTOS

Problemas que se refieren a nmeros

1. Cuales son los tres nmeros consecutivos cuya suma es igual a 48?
Primer nmero: x
Segundo numero: x + 1
Tercer nmero: x + 2
Condicin: (x) + (x+1) + (x+2) = 48

x + x + 1 + x + 2 = 48

3x + 3 = 48 Los tres nmeros

3x = 48 3 son 15, 16 y 17.

3x = 45

x = 45 / 3

x = 15

2. Cul es el nmero que aumentando en 20 se triplica? Nmero pedido a


condicin:
X + 20 = 3x

X 3x = -20

-2x = -20

2x = 20 por lo tanto x = 10

147

3. La tercera parte de un nmero es 7 unidades menor que la mitad de l.


Encontrar el nmero.
Solucin Sea el nmero =

Multiplicando ambos miembros de la ecuacin por 6, obtenemos

2 42 3

42 El nmero es 42.

4. Un nmero es el quntuplo de otro. La suma de ambos es 90. Determinar


los dos nmeros.
Solucin primer nmero segundo nmero

5 90

6 90 Primer nmero = 5 15 75

15 Segundo nmero = 15

5. Hallar dos nmeros cuya suma sea 27 y que el sxtuplo del menor supere
en 9 unidades al triple del mayor.
Solucin: Nmero menor Nmero mayor

27

6 3 27 9

6 81 3 9

9 90 Nmero menor = 10

10 Nmero mayor = 27-10 = 17

148

6. Encontrar dos enteros pares consecutivos tales que el cudruplo del mayor
sea 8 unidades menos que el quntuplo del menor.

Solucin primer entero par segundo entero par

4 2 8 5

4 8 8 5 Primer entero par = 16

16 Segundo entero par = 16 + 2 = 18

7. La suma de tres nmeros es 63. El segundo nmero es el doble del primero


y el tercero supera en tres al segundo. Encontrar los nmeros.
Solucin Primer nmero Segundo nmero Tercer nmero

2 2 3

2 2 3 63

5 3 63 Primer nmero = 12

5 60 Segundo nmero = 2 12 24

12 Tercer nmero = 24 + 3 = 27

149

Problemas de porcentaje

A veces la relacin entre dos nmeros se expresa como un porcentaje. Tanto por
ciento significa por cada cien y se representa por el smbolo %. De esta manera

Para determinar qu tanto por ciento es un nmero de otro, se divide el


primer nmero entre el segundo, se multiplioca el cociente por 100% y se
simplifica.

Obsrvese que 100 % = 100

1. Qu tanto por ciento es 24 de 40?


Solucin

2. Qu tanto por ciento es 238 de 350?


Solucin

Para expresar un nmero como tanto por ciento, se multiplica el nmero por
100% y se simplifica.

150

3. Escribir 4 como un tanto por ciento


4 4 100% 400%

4. Expresar como un tanto por ciento.

Solucin 100% % 64 % 64.04%

Para obtener un porcentaje de cualquier nmero, se cambia el smbolo de

tanto por ciento a , luego se multiplica pr el nmero y se simplifica.

5. Cul es el 70% de 48 ?
Solucin 70% 48 70 48 33.6

6. A qu es igual el 9 % 360 ?

Solucin 9 % 360 9 360 360 33.3

La mayora de los problemas de negocios y mezclas se relacionan con


porcentajes. En esta seccin tratamos problemas de negocios.

Cuando se realizan depsitos de dinero en un banco, la cantidad que se


deposita se llama capital o principal y se denota por P.

La tasa de inters anual se denota por .

El inters que se recibe est representado por .

El inters recibido al cabo de un ao es el producto del capital y la tasa de


inters.

La frmula anterior es til en la solucin de problemas de tanto por ciento.

151

7. El precio de venta al menudeo de una mquina de coser es de $360


dlares. Si se ofrece en venta de $297, cul es el porcentaje de
reduccin?
Solucin Reduccin de precio = 360 297 = 63.

Porcentaje de reduccin = 100% % 17.5%

8. A qu es igual el impuesto sobre un artculo que cost $540 si la tasa de


impuesto es de 6 % ?

Solucin Impuesto = 6 % 540 540 $35.10

9. En cunto se vender un refrigerador si el precio marcado es de $760 y la


tienda ofrece un 12% de descuento?
Solucin Descuento = 12% 760 $91.20
Precio de venta = 760 91.20 = $668.80

10. Al Sr. Noble le cost $17,466 comprar un coche, incluido un 6.5% de


impuesto de venta. Cul era el precio de venta del coche antes de agregar
el impuesto?
Solucin Sea el precio de venta del coche sin impuesto =
Impuesto = 6.5%
Precio de venta sin impuesto ms impuesto igual a precio de venta total
6.5% 17,466

17,466

1000 65 17,466,000 (Se multiplica por 1000)


1065 17,466,000
16,400 Precio de venta sin impuesto $16,400

152

11. El precio de venta de una caja fuerte es de $350 luego de aplicar un 30%
de descuento. Cul es el precio regular de la caja fuerte?
Solucin Sea el precio regular =
Descuento = 30%
El precio de venta es igual al precio regular menos el descuento
30% 350
350 (Se multiplica por 100)

100 30 35,000
70 35,000
500
Precio regular de la caja fuerte = $500

Definicin Margen de utilidad es la cantidad que se agrega al costo de un


artculo para determinar el precio de venta de tal artculo. El margen de utilidad se
expresa normalmente como un tanto por ciento del costo o del precio de venta.

12. Un radio cost $80. Cul es el precio de venta si el margen de utilidad es


del 20% de dicho precio?
Solucin Sea el costo cuando el margen de utilidad se calculo sobre el
costo, pero si dicho margen se calcula sobre el precio de venta, ste se
denota por .
Sea el precio de venta =
Margen de utilidad = 20%
El precio de venta menos el margen de utilidad es igual al costo.
20% 80
80 (Se multiplica por 100)

100 20 8000
80 8000
100 Precio de venta $100

153

13. El precio de venta de un equipo de tiro es de $584. Cul es el costo si la


utilidad es del 25% del mismo?
Solucin Sea el costo =
Utilidad = 25%
Costo ms utilidad sobre el costo es igual al precio de venta.
25% 584

584 (Se multiplicac por 100)

100 25 58,400
125 58,400
467.20
Costo = $467.20

14. Dos sumas de dinero que totalizan $20,000 ganan, respectivamentye, 5% y


6% de inters anual. Encontrar las cantidades si juntas ganan $1080.
Solucin Primera cantidad Segunda cantidad

Capital 20,000

Tasa 5% 6%

Inters 5% 6%

5% 6% 20,000 1080

20,000 1080 (Se multiplica por 100)

5 6 20,000 108,000

5 120,000 6 108,000

12,000

Cantidad invertida al 5% = $12,000

Cantidad invertida al 6% = $8,000

154

15. Una persona realiz dos inversiones de un total de $10,000. En una de las
inversiones obtuvo un 10% de utilidad, pero en la otra tuvo una prdida de
12%. Si la prdida neta fue de $540, Qu cantidad tena en cada
inversin?
Solucin Primera inversin Segunda inversin

10,000

Ganancia de 10% Prdida de 12%

Cantidad ganada = 10%

Cantidad perdida = 12% 10,000

Cantidad perdida menos cantidad ganada igual a perdida neta.

12% 10,000 10% 540

10,000 540 (Se multiplica por 100)

12 10,000 10 54,000

120,000 12 10 54,000

3000

Primera inversin = $3000

Segunda inversin = $7000

16. El inters anual producido por $24,000 supera en $156 al producido por
$17,000 con una tasa anual de inters 1.8% mayor. Cul es la tasa anual
de inters aplicada a cada cantidad?
Solucin Capital $24,000 $17,000
Tasa % 1.8%
24,000 % 17,000 1.8 % 156 (Se multiplica por 100)

155

Las tasas de inters son 6.6% y 8.4%

Prolemas de mezclas

1. Cuntos litros de agua deben agregarse a 6 litros de una solucin de


sal al 8% y agua, para producir otra solucin al 5% de sal?
Solucin Una solucin de sal al 8% significa que el 8% es sta es
sal y el 92% agua.
Dicha cantidad en la solucin original ms la cantidad en el agua
agregada debe ser igual a la cantidad de sal en la solucin final.

Cantidad original Cantidad agregada Cantidad final


6 litros

(Se multiplica por 100)

Deben agregarse 3.6 litros

156

2. Cuantos litros de un lquido que contiene 74% de alcohol se debe


mezclar con 5 litros de otro liquido que contiene 90% de alcohol, se
desea una mezcla de 84% de alcohol?
Numero de litros de la solucin de 74% de alcohol que debe emplearse = x

Numero de litros de alcohol aportados por la solucin al 74% = 0.74x

Numero de litros de alcohol aportados por la solucin al 90% = 0.90 (5)=4.5

Numero de litros en la mezcla = x + 5

Numero de litros de alcohol en la mezcla = 0.84(x+5)

0.74x + 4.5 = 0.84( x+5)

0.74x + 4.5 = 0.84x + 4.2

0.74x 0.84 = 4.2 4.5

- 0.10x = -0.3

0.3
x x = 3 litros.
0.10

3. Un hombre mezcl 48 onzas de una solucin de yodo al 4% con 40


onzas de una solucin al 15% de la misma sustancia. Cul es el
porcentaje de yodo en la mezcla.
Solucin Consideremos la cantidad de yodo en la solucin

Primera solucin Segunda solucin Mezcla

48 onzas 40 onzas 88 onzas

4% de yodo 15% de yodo % de yodo

4% 48 15% 40 % 88

157

48 40 (88) (Se multiplica por 100)

4 48 15 40 88

192 600 88

792 88

La mezcla es una solucin al 9% de yodo

4. Carlos mezcl una aleacin de aluminio al 48% contra otra al 72% para
producir una aleacin de aluminio al 57%. Si hay 20 libras ms de la
aleacin al 48% que de la aleacin al 72%, Cuntas libras hay en la
aleacin total?

Solucin 20 2 20

48% 72% 57%

48% 20 72% 57% 2 20 (Se multiplica por 100)

48 20 72 57 2 20

48 960 72 114 1140

6 180

30

El peso de la mezcla total = 2(30) + 20 = 80 libras

158

Problemas de valor monetario

1. Elena tiene $4.45 en monedas de 10 y 25. Si dispone en total de 28


monedas, Cuntas tiene de cada clase?
Solucin Monedas de 10 Monedas de 25

monedas

La suma de los valores de las monedas es igual a la cantidad total de


dinero

(Nota: 445, no 4.45)

Nmero de monedas de = 17

Nmero de monedas de

2. Ramona compr $10.60 dlares de estampillas de con un


total de 52 estampillas. Si la cantidad de estampillas de que compr es
el cudruplo de la de , Cuntas estampillas de cada clase compr?

159

Solucin 10 15 25

52 5 estampillas 4

La suma de los valores de las clases individuales de estampillas es igual a


la cantidad total.
10 15 52 5 25 4 1060 (Nota: 1060, no
10.60)
10 780 75 100 1060
35 280
8
Nmero de estampillas de 10 = 8

Nmero de estampillas de 15 = 52 5(8) = 12

Nmero de estampillsa de 25 = 4(8) = 32

3. Un carnicero mezcla 2 clases de carne molida, una de 189 la libra y otra


de 129. Si la combinacin pesa 450 libras y se vende a 145 cada una,
Cuntas libras de cada clase forman la mezcla?
Solucin 189 por libra 129 por libra 145 por libra
libras libras

La suma de los precios de las clases individuales es igual al precio de la


mezcla
189 129 450 450 145
189 58,050 129 62,250
60 7200
120
Nmero de libras a 189 120
Nmero de libras a 129 330

160

Problemas de Movimiento

La distancia recorrida, en kilmetros, es igual al producto de la velocidad, en


kilmetros por hora, por el tiempo, en horas. En smbolos,

1. Dos automviles que se encuentran a una distancia de 375 km entre s y


cuyas velocidades difieren en 5 km por hora, se dirigen el uno hacia el otro.
Se encontrarn dentro de 3 horas. Cul es la velocidad de cada
automvil?

Solucin Primer auto Segundo auto

Velocidad

Tiempo

Distancia

Las sumas de las distancias recorridas es igual a 375 kilmetros

Velocidad del primer auto ; velocidad segundo auto

161

2. Dos automviles parten de un mismo lugar y viajan en direcciones


opuestas. El primer automvil hace un promedio de 55 km por hora,
mientras el segundo tiene uno de 65 km por hora. En cuntas horas se
encontrarn a 720 kilmetros entre s?
Solucin Primer auto Segundo auto
Velocidad 55 km/h 65 km/h
Tiempo x hr x hr

Distancia 55 65

La suma de las distancias recorridas es igual a 720 kilmetros.

55 65 720

120 720

Tiempo en el que los autos estarn a una distancia de 720 kms entre s 6

3. Un avin de reaccin que vuela a una velocidad de 650 kms por hora va a
alcanzar a otro que lleva una delantera de 4 horas y est volando a una
velocidad de 400 kms por hora. Cunto tardar el primer avin en alcanzar
el segundo?
Solucin Primer avin Segundo avin
Velocidad 650 400

Tiempo 4

Distancia 650 400 4

El primer avin alcamzar al segundo cuando ambos hayan recorrido la misma


distancia

650 400 4

650 400 1600

162

250 1600 6

El tiempo requerido es 6 , o 6 , 24

Problemas de Geometra

El permetro de un cuadrado es igual a cuatro veces la longitud de su lado.


El rea de un cuadrado es igual al cuadrado de la longitus de su lado.
El permetro de un rectngulo es igual al doble de su base ms el doble de su
altura.
El rea de un rectngulo es igual al producto de su base por su altura.

La suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual a 180.


El rea de un tringulo es igual a un medio del producto de la base por la altura.

Se dice que dos ngulos son complementarios si su suma es 90.

Dos ngulos son suplementarios si su suma es 180.


1. La base de un rectngulo es 3 pies menor que el doble de la altura, y el
permetro es de 42 pies. Obtener las dimensiones del rectngulo.

Solucin Vase la figura de este problema

Altura Base 2 3

2 3

2 2 2 3 42

2 4 6 42

6 48

Altura del rectngulo = 8 pies; Base del rectngulo 2 8 3 13 pies

163

2. La base de una pintura rectangular es 8 pulgadas menor que el doble se


su altura. Si el marco tiene 4 pulgadas de ancho y un rea de 816 pulgadas
cuadradas, hallar las dimensiones de la pintura sin el marco.
Solucin Vase la figura de este problema.

Altura Base rea

Sin marco . 2 8 . 2 8

Con marco 8 . 2 2 8

x x+8

2x-8

2x

El rea de la pintura incluyendo el marco, menos el rea de la pintura sin


este ltimo,

es igual al rea del marco.

2 8 2 8 816

2 16 2 8 816

24 816

34

Altura de la pintura = 34 pulgada

Base de la pintura = 2(34) 8 = 60 pulgadas

164

3. La suma de la base y la altura de un tringulo es 28 pies. Encontrar el rea


del tringulo si su base es 8 pies menos que el doble de su altura.
Solucin Base Altura

2 8

2 8 28

2 8 28

3 36

12

2 12 8 16

12

16 12 96

Problemas en donde se realiza un trabajo

1. La persona A puede hacer cierto trabajo en 8 hr, la persona B en 10 hr,


y la persona C en 12 hr. Cunto tiempo tomar efectuar el trabajo si A
y B se ponen a trabajar durante 1 hr y A y C terminan despus?

Solucin: Las partes del trabajo que realizan en una hora A, B y C son
1 1 1
8, 10 , 12, respectivamente. La contribucin de cada trabajador
es la parte que hace en una hora multiplicada por el nmero de horas
que trabaja. Si designamos con el nmero total de horas requeridas

165

para hacer el trabajo, entonces A trabaja horas, B trabaja 1 hora y C


trabaja 1 hr. Por tanto,

= parte del trabajo hecho por A

= Parte del trabajo hecho por B

= Parte del trabajo hecha por C

El trabajo total se completa sumando estas partes y, por tanto;


1

15 12 10 10 120

25 118

4 hr.

Por lo tanto, requerido es 4 hr.

2. Un recipiente, alimentado por 3 llaves, puede ser llenado en 30 minutos


por la primera, en 20 minutos por la segunda y en 40 minutos por la
tercera, en cunto tiempo llenarn el recipiente las 3 llaves juntas?

Tiempo que tardan las 3 llaves juntas: x

1 x
La primera llena en x minutos: * (x) =
30 30

1 x
La segunda llena en x minutos *(x) =
20 20

1 x
La tercera llena en x minutos: *(x) =
40 40

166

x x x
Condicin: + + =1 (Se iguala a 1 porque se realiza un
30 20 40
trabajo)

4x + 6x + 3x = 120

13x = 120

9.23

167

RALACINDEECUACIONESDEPRIMERGRADOCONLAFUNCINLINEAL
Hayecuacioneslinealesquenicamentedependedeunaincgnita;selesconocecomo
ecuacioneslinealesconunaincgnita 2 5 2 ycontres 3 5 11 .

Lasecuacionesdeprimergradotienenincgnitaselevadasalapotencia1ynose
multiplicanporfactor;sisucedieraestoseconvertiranenecuacionesdesegundo
grado.

EJEMPLO
Unacompaadetelefonamvildefineuncostode$4porminutodellamada.
Establezcamosunaexpresinmatemticaparaestasituacin.

SOLUCIN
a.Datos
Costodelallamada:$4porminuto.

Elsiguientecuadropresentaparesordenadosypuedesreconocerquelosminutosestn
relacionadosconelincrementodelcosto.

PRECIODELASLLAMADAS
Referencia Minutos(x) Costo(y)
Alminuto0elcostoes$0. 0 4(0)=0
Alminuto1elcostoes$4. 1 4(1)=4
Alminuto2escostoes$8. 2 4(2)=8
Alminuto3elcostoes$12. 3 4(3)=12

Alminutoxelcostoserepresentaconlaecuacin:y=4x. x 4x

b.Anlisis

La ecuacin 4 muestra dos variables: y es el costo total y x es el nmero de


minutos. La combinacin de ambas describe la relacin existente entre el costo y el
tiempoenminutoscuandosehablaporeltelfonomvil.
Surepresentacingrficasemuestraacontinuacin.




168























Comopuedesverenlagraficadelapginaanteriorsedefineunarectacreciente,yesto
quieredecirquecuantomshableelusuario,mayorserelcosto.

Enlagrficasenotaqueexisteelconjuntodenmerosen yelconjuntodenmerosen
. A la variable , denominada dependiente, la podemos representar con , es decir
.
A cada elemento del conjunto de nmeros en le corresponde uno y slo uno del
conjunto de nmeros en . Cuando una relacin de pares ordenados se rige por estas
condiciones se conoce como funcin. Comprueba qu efecto tendra la grfica si un
elementoestuvierarelacionadoalmismotiempocondosomsnmeros.
Alprimerconjunto(minutos)lodenominamosdominiodelafuncin.
Cada uno de los elementos del dominio de la funcin tiene una imagen en el segundo
conjunto(costo).Alconjuntodetodaslasimgenesselellamarangoocontradominiode
lafuncin.

c.SntesisInterpretativa
Enestecasoseformaronlasparejas:(0,0),(1,4),(2,8),(3,12),, , .Lavariable es
cualquiernmeronaturalquerepresenteelnmerodeminutos,y escualquiernmero
natural que represente el costo. Veamos una representacin grfica de esta
correspondencia.

169



0 0
1 1

2 2
3 3


Dominio Imagenocontradominio
Una funcin es una correspondencia entre dos conjuntos de nmeros, de manera que a cada
valor del primer conjunto o dominio le corresponde un nico valor del segundo conjunto (o
ninguno),quellamamosimagenocontradominio.

Unaformadeinterpretarunafuncinescomosifueraunafbrica:lamateriaprimaesel
dominioquepasaatravsdelafbricayentregaunproducto(rango).


3 0
2
1

2 2
2 1

2
5
25

Si consideramos la correspondencia de los pares ordenados (5, 25), (3, 2), (5, 0), (1/2,
2 ,(2,),podemosreconocerqueunvalordeldominioserelacionamsdeunavez
con elementos del contradominio (5, 25) y (5, 0). En estas condiciones no se habla de
funcin,sinoderelacin.

170


Ejercicios
Nombre A resolver problemas en palabras por medio de una No. 2
ecuacin lineal
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

Resolver los siguientes problemas en palabras:

A) Problemas que se refieren a nmeros


1. Si a un nmero se le suma 15, el resultado es 21. Determine el nmero
2. Cuando se resta 11 de cierto nmero, el resultado es 52. Obtenga el
nmero.
3. Si al doble de un nmero se le aumenta 7, resulta 35. Halle el nmero.
4. El triple de un nmero disminuido en 19 es 53. Determine el nmero.
5. Ocho veces un nmero es 30 unidades ms que 6 veces el mismo.
Encuentre el nmero.
6. Si a siete tantos de un nmero se le suma 6, resulta el nmero
aumentado en 24. Obtenga el nmero.
7. El tercio de un nmero, sumado con su cuarta parte da 35, Cul ser el
nmero?

171

8. Dos terceras partes de un nmero exceden a la mitad de l en tres


unidades. Encuentre el nmero.
9. La suma de dos nmeros es 24. Uno de ellos es el triple del otro.
Obtenga ambos.
10. Un nmero supera en 7 a otro nmero. Determine los dos si su suma es
29.
11. Un nmero es 40 unidades menor que otro. Obtenga ambos si su suma
es 280.
12. Un nmero es de otro nmero y la suma de ambos es 126. Encuentre

los nmeros.
13. Un nmero es de otro y la suma de ambos es 230. Hllelos.

14. La suma de dos nmeros es 48. El cudruplo del menor es igual al


doble del mayor. Encuentre los nmeros.
15. Un nmero es 3 unidades menor que otro. Determine ambos si el
cudruplo del menor es una unidad menos que el triple del mayor.
16. La mitad de un entero es igual a dos quintos de otro. Obtenga los dos si
su suma es 27.
17. Un entero supera en 4 a otro. Encuentre ambos si un cuarto del menor
es igual a un quinto del mayor.
18. La suma de tres nmeros es 44. El segundo es el doble del primero, y el
tercero es 4 menos que el primero. Hllelos.
19. La suma de tres nmeros es 78. El segundo es el doble del primero, y el
tercero es el triple del primero. Obtenga los nmeros.
20. Halle tres enteros consecutivos tales que la suma del primero y el
segundo supere en 20 al tercero.
21. Encuentre tres enteros consecutivos tales que la suma del segundo y el
tercero sea 9 unidades menor que el triple del primero.

Respuestadelosimpares:1)6;3)14;5)15;7)60;9)18,6;11)120,160

13)92,13815)8,11;17)20,16;19)13,26,39;21)12,13,14

172

B) Problemas de porcentaje
1. Cierto automvil se vendi en $16,000 dlares hace dos aos. El mismo
modelo se vende este ao en $18,000. Cul es el porcentaje de
aumento en el precio de compra?
2. Margarita obtiene en sus exmenes un total de 240 puntos de 320
posibles. Cul es su calificacin porcentual?
3. El precio por libra de cierto corte de carne es $2.52 dlares en el ao
presente. Si el precio correspondiente fue de $2.40 el ao pasado, cul
es el porcentaje de aumento del precio por libra?
4. Si se asignan 8.4 millones de barriles de petrleo diarios para el
consumo de cierto pas y solamente se utilizan 6.3 millones, qu
porcentaje de la asignacin no se consume?
5. Mirna gasta $75 dlares a la semana en alimentos. Cunto deber
gastar a la semana si su precio aumenta 8%?
6. Mauricio gana $2100 dlares al mes. Cunto ganar mensualmente si
su salario se incrementa 6%?
7. El ingreso bruto de una empresa es de $450,000. Cul es el nuevo
ingreso si las ventas aumentan 12%?
8. Una casa se vendi en $168,500 dlares. Cunto recibe el propietario
si el corredor de bienes races tiene una comisin del 6% sobre el precio
de venta?
9. Este ao, la depreciacin de un automvil es de $2260.8 dlares en
base a una tasa de depreciacin del 12%. Cual era el precio del auto?
10. Un corredor de bienes races recibi una comisin de $31,440 por la
venta de una casa en Los ngeles. En cuanto se vendi la casa si el
corredor cobr un 6% del precio de la venta?
11. El descuento aplicado a un equipo estereofnico fue de $1164.6 en
base a una tasa del 18%. Cul era el precio normal del equipo?
12. Paty compr un abrigo de pieles con un impuesto del 6.5% incluido, en
$8903. Cul fue el precio del abrigo sin impuesto?

173

13. El seor Eduardo compr un televisor a color con un impuesto del 6.5%
incluido, en $788.1. Cul es el precio de venta del televisor antes de
aplicar el impuesto?
14. En cuanto se vender un sof si su precio normal es de $840 y la
tienda ofrece un 15% de descuento?
15. Un equipo de aire acondicionado fue vendido en $345 luego de aplicar
un 25% de descuento. Cul era el precio normal del equipo?
16. Cul es el precio normal de un traje si se ha vendido en $245 luego de
aplicar un 12.5% de descuento?
17. El costo de un alimentador para aves es de $45 y su precio de venta es
de $63. Cul es el margen de utilidad sobre el costo?
18. El costo de una botella de licor es $19.25 y su precio de venta es de
$25. Cul es el margen de utilidad sobre el precio de venta?
19. El precio de venta de un reloj es de $126. Cul es el costo si el margen
de utilidad es de 40% del costo?
20. El precio de venta de una estufa elctrica es de $756. Cul es el costo
si la ganancia es el 35% del costo?
21. El costo de una alfombra es de $581. Cul es el precio de venta si el
margen de utilidad es es 30% del precio de venta?
22. El costo de un automvil es de $7320. Cul es el precio de venta si el
margen de utilidad es el 25% del precio de venta?
23. Dos sumas de dinero que totalizan $30,000 ganan, respectivamente, 6%
y 9% de inters anual. Encuentre ambas cantidades si, en conjunto,
producen una ganancia de $2,340.
24. Dos sumas de dinero que totalizan $45,000 ganan, respectivamente,
6.8% y 8.4% de inters anual. Halle ambas cantidades si juntas dan una
ganancia de $3,524.
25. Ines tiene $10,000 invertidos al 6%. Cunto debe invertir al 7.5% para
que el inters de ambas inversiones le den un ingreso de $2,400?
26. Juan tiene $9,000 invertidos al 7%. Cunto debe invertir al 9.2% para
que el inters de ambas inversiones le den un ingreso de $4,862?

174

27. La Sra. Lpez invirti dos sumas iguales de dinero, una de 5.25% y la
otra de 7.75%. Cunto invirti en total si su ingreso por inters fue de
$1040?
28. El Sr.Rico realiz dos inversiones cuiya diferencia es de $18,000. La
inversin menor es al 7.8% y la mayor al 8.6%. determine las cantidades
invertidas si el ingreso anual total por intereses es de $2,860.
29. El Sr. Braulio invirti una parte de $40,000 al 6.2% y el resto al 7.4%. Si
su ingreso por la inversin al 7.4% fue de $1,328 ms que el de la
inversin al 6.2%, qu tanto estaba invertido en cada tasa?

Respuestaalosproblemasimpares:1)12.5%;3)5%;5)$81;7)$504,000;

9)$18,840;11)$6,470;13)$740;15)$460;17)40%;19)$90;21)$830

23)$12,000a6%;$18,000a9%;25)$24,000;27)$16,000;

29)$12,000a6.2%;$28,000a7.4%

C) Problemas de mezclas
1. Cuntos galones de agua deben agregarse a 2 galones de una solucin
de sal al 10% y agua, para producir una solucin al 4%?
2. Cuntas onzas de alcohol deben aadirse a 100 onzas de una solucin al
12% de yodo en alcohol para obtener una solucin al 8% de yodo?
3. Cuntos litros de una solucin de sal al 30% deben agregarse a 10 litros
de igual solucin al 16% para producir una al 20%?
4. Cuntas onzas de una solucin de yodo al 16% deben aadirse a 60
onzas del mismo tipo de solucin al 3% para obtener una al 8%?
5. Cuntas pintas de una solucin con desinfectante al 4% deben agregarse
a 20 pintas de otra igual al 30% para obtener una al 12%?
6. Cuntos litros de una solucin de cido al 80% deben aadirse a 15 litros
de igual solucin al 6% para hacer una al 20%?

175

7. Un hombre mezcl 100 libras de una aleacin de cobre al 90% con 150
libras del mismo tipo de aleacin al 60%. Cul es el porcentaje de cobre
en la mezcla?
8. Un platero mezcl 20 kilogramos de una aleacin de plata al 70% con 55
kilogramos de la misma aleacin al 40%. Cul es el porcentaje de plata en
la mezcla?
9. Susana mezcl 800 gramos de una solucin de yodo al 6% con 700 gramos
de una solucin del yodo al 9%. Cul es el porcentaje de yodo en la
mezcla?
10. Jaime mezcl 45 litros del mismo tipo de solucin al 18% con 60 litros de
una al 32%. Cul es el porcentaje de cido en la mezcla?
11. Rodrigo mezcl 60 libras de una aleacin de aluminio al 30% con 140 libras
de la misma aleacin. Cul es el porcentaje de aluminio en la segunda
aleacin si la mezcla es de 65% de aluminio?
12. Un qumico mezcl 200 gramos de una solucin de yodo al 30% con 500
gramos de otra solucin de yodo. Cul es el porcentaje de yodo en la
segunda solucin si la mezcla es de 20% de yodo?
13. Margarita mezcl 30 litros de una solucin desinfectante al 46% con 55
litros de otra. Cul es el porcentaje de desinfectante en la segunda si la
mezcla contiene 24% de desinfectante?
14. Ren mezcl 42 kilogramos de una aleacin de cobre al 80% con 78
kilogramos de otra aleacin. Cul es el porcentaje de cobre en la segunda
aleacin si la mezcla es de 57.25% de cobre?
15. Julia mezcl una aleacin de plata al 40% con otra, al 90%, para hacer una
al 75%. Si hay 20 onzas ms de la aleacin al 90% que la de 40%,
Cuntas onzas hay en la mezcla total?
16. Un agricultor mezcl un fertilizante que contiene 20% de nitrgeno con otro
de 60% para hacer un fertilizante con 34% de nitrgeno. Si hay 36 kg
menos del fertilizante de 60% que del de 20%, Cuntos kilogramos hay en
la mezcla total?

176

17. Una planta procesadora de alimentos desea producir 1020 litros de salsa de
tomate con 30% de azcar. Si tienen una salsa con 16% de azcar y otra
con 50%, Qu cantidad de cada clase de salsa deben de emplear?

Respuestaalosproblemasimpares:1)3galones;3)4litros;5)45pintas;7)72%;

9)7.4%;11)80%;13)12%;15)50onzas;17)600litrosal16%;420litrosal50%

D) Problemas de valor monetario


1. Pedro tiene $3.40 en monedas de 5 y 10. Si dispone en total de 47
monedas, cuntas de cada clase posee?
2. Rosa tiene $4 en monedas de 5 y 25. Si posee un total de 32 monedas,
cuntas tiene de cada clase?
3. Raymundo tiene $7.60 en monedas de 10 y 25. Si en total dispone de 40
monedas, cuntas de cada clase posee?
4. Leonor tiene 6 monedas ms de 25 que de 10. Si el valor total es de
$9.20, cuntas tiene de cada clase?
5. Raquel posee 8 monedas ms de 5 que de 10. Si el valor total es de
$3.10, cuntas monedas de cada clase posee?
6. Gerardo compr $8.7 dlares de estampillas de 15 y 25. Si adquiri 42
de stas en total, cuntas de cada clase compr?
7. Ramiro tiene 99 dlares en billetes de $1, $5 y $10. Hay 26 de ellos en total
y la cantidad de billetes de $1 es el doble de la de $5. cuntas tiene de
cada clase?
8. Alma tiene $13 dlares en monedas en monedas de 5, 10 y 25. Si en
total posee 92 monedas y el nmero de stas de 10 es el doble del de 5,
cuntas posee de cada clase?

177

9. Nora tiene el doble de monedas de 25 que de 5 y tiene 3 ms de 5 que


de 10. Si el valor total de las monedas es $8.15, cuntas tiene de cada
clase?
10. Naty compr $9.20 dlares de estampillas de 10, 15 y 25 con un total de
50. Si la cantidad de las de 25 que compr es el doble de la
correspondiente a las de 15, cuntas estampillas adquir de cada clase?
11. Eduardo compr $5.75 dlares de estampillas de 10, 15 y 25 con un
total de 39. Si la cantidad de estampillas de 15 es el triple de las de 10,
cuntas consigui de cada clase?
12. Doroteo compr 11 dlares de estampillas de 10, 15 y 25 con un total
de 58. Si la cantidad de 25 es el cudruplo de las de 15, cuntas obtuvo
de cada clase?
13. Un abarrotero mezclal 2 clases de nuez, una vale $2.59 la libra y, la otra,
$3.99. Si la mezcla pesa 84 libras y vale $3.09 la libra, cuntas libras de
cada clase utiliza?
14. Un tendero mezcla 2 clases de grano de caf, uno vale $2.79 la libra y el
otro $3.09. Si la mezcla pesa 400 libras y se vende $3.09 la libra, cuntas
libras de cada clase de grano emplea?
15. Un confitero mezcla caramelo que vale 139 la libra con otro a 84 la libra.
Si la mezcla pesa 240 libras y se vende a 177 la libra, cuntas libras de
cada clase de caramelo usa?
16. Cuntas libras de t de $4.59 la libra deben mezclarse con 27 libras de un
t de $3.79 la libra para producir una mezcla con un precio de $3.99 la
libra?
17. Micaela compr $13.55 de estampillas de 10, 15 y 25 con un total de
62. Si hay 2 estampillas ms de 15 que el doble de las de 10, cuntas
adquiri de cada clase?
18. Roque compr $10.70 de estampillas de 10, 15 y 25 con un total de 53.
Si el nmero de las de 25 es 4 menos que el quntuplo de las de 10,
cuntas consigui de cada clase?

178

19. Soila Jhonson tien $7 dlares en monedas de 5, 10 y 25. Si posee 39


en total y hay 5 ms de 25 que el doble de las de 10, cuntas monedas
de cada clase hay?
20. Bruno dispone de $20 dlares en monedas de 10, 25 y 50. Si en total
tiene 110 y hay 2 menos de 10 que el sxtuplo de las de 50, cuntas
posee de cada clase?
21. La recaudacin por la venta de 35,000 boletos para un partido de futbol
americano fue de $305,500.00. Si se vendieron a $8 y $11, cuntas de
cada clase fueron vendidos?

Respuestaalosproblemasimpares:

1) 26monedasde5;21de1013)54librasa$2.59y30librasa$3.99
3)16monedsade10;24de5 15)144librasa139;96librasa84

5)26monedasde5;18de10 17)5de10;12de15;45de25

7)14de$1;7de$5;5de$1019)7de5;9de10,23de25

9)13monedasde5;10de10;26de25 21)26,500a$8;$8,500a$11

11)8de5;24de15;7de25

E) Problemas de Movimiento
1. Dos grupos de boy scouts que se hallan a 25 millas entre s, decidieron
acampar juntos en cierto punto intermedio. Si uno de los grupos camina
1/3 de milla por hora ms aprisa que el otro y se encuentran en 3 horas,
cul es la velocidad de cada grupo?
2. Dos automviles que estn a una distancia de 464 millas entre s y
cuyas velocidades difieren en 8 mph, se dirigen el uno hacia el otro. Se
encontrarn dentro de 4 horas. Cul es la velocidad de cada
automvil?

179

3. Dos automviles parten del mismo lugar y viajan en direcciones


opuestas. El primer auto hace un promedio de 45 mph y el segundo,
tiene uno de 50 mph. En cuntas horas se encontrarn a 570 millas
entre s?
4. Dos coches parten de un mismo punto en direcciones opuestas. Uno de
ellos hace un promedio de 6 mph ms que el otro. Determine las
velocidades de ambos s al cabo de 5 horas se encuentran a 528 millas

entre s.
5. Un avin a reaccin que vuela a una velocidad de 750 mph va a
alcanzar a otro que parti dos horas antes y que vuela a una velocidad
de 500 mph. A qu distancia del punto de partida encontrar el primer
avin al segundo?
6. Un automvil parte a una velocidad de 50 mph. Un segundo sale 3
horas ms tarde a una velocidad de 65 mph para alcanzar al primero.
En cuntas horas alcanzar el segundo auto al primero?
7. Un hombre cabalg de ida a una velocidad de 30 mph y de regreso a
una velocidad de 35 mph. Su viaje redondo dur 6 horas. Qu

distancia recorri?
8. Bertha condujo su automvil 48 minutos a cierta velocidad. Una
descompostura la oblig a reducirla en 30 mph por el resto del viaje. Si
la distancia total recorrida fue de 65 millas y le tom 2 horas y 3 minutos,
qu distancia manej a la velocidad baja?
9. Enrique manej 40 millas. En las primeras 20 hizo un promedio de 60
mph y condujo las restantes 20 a una velocidad promedio de 40 mph.
Cul fue la velocidad promedio del recorrido total?
10. Un hombre manej 20 millas a una velocidad media de 30 mph y las
siguientes 80 a la de 60 mph. Cul fue la velocidad promedio del
recorrido total?
11. Samuel viaj en autobs a una ciudad a 60 millas de distancia y regres
a casa en su bicicleta. El autobs viaj al doble de la velocidad de la

180

bicicleta y el viaje redondo dur 4 horas. A qu velocidad viaj

Samuel en su bicicleta?

Respuestaalosproblemasimpares:1)4 ;4 ;3)6h;5)3,000millas;

7)105millas;9)48mph;11)20mph

F) Problemas de Geometra
1. La base de un rectngulo mide 6 pies ms que su altura y el permetro
es de 96 pies. Encuentre las dimensiones del rectngulo.
2. La altura de un rectngulo mide 8 pies menos que la base. Si el
permetro del rectngulo es de 60 pies, halle las dimensiones de ste.
3. La base de un rectngulo es el triple de la altura, y el permetro es de
256 pies. Obtenga las dimensiones del rectngulo.
4. La base de un rectngulo mide 4 pies ms que el doble de la altura, y el
permetro es de 146 pies. Determine las dimensiones del rectngulo.
5. La base de un rectngulo mide 7 pies menos que el doble de la longitud,
y el permetro es de 58 pies. Encuentre el rea del rectngulo.
6. La base de un rectngulo mide 10 pies ms que el doble de su altura y
el permetro es de 170 pies. Halle el rea del rectngulo.
7. Si dos lados opuestos de un cuadrado se incrementan en 3 pulgadas
cada uno y los otro dos disminuyen 2 cada uno, el rea aumenta en 8
pulgadas cuadradas. Encuentre el lado del cuadrado.
8. Si dos lados opuestos de un cuadrado aumentan 5 pulgadas cada uno y
los otros dos disminuyen 3 cada uno, el rea se incrementa en 33
pulgadas cuadradas. Obtenga el lado del cuadrado.

181

9. Si dos lados opuestos de un cuadrado se incrementan en 6 pulgadas


cada uno y los otros dos lados disminuyen 4 cada uno, el rea
permanece constante. Determine el lado del cuadrado.
10. Si dos lados opuestos de un cuadrado aumentan 10 pulgadas cada uno
y los otros dos disminuyen 8 cada uno, el rea decrece 20 pulgadas
cuadradas. Hallar el lado del cuadrado.
11. La base de un cuadrado sin marco mide el doble de su altura. Si el
marco tiene 2 pulgadas de ancho y su rea es de 208 pulgadas
cuadradas, encuentre las dimensiones del cuadrado sin marco.
12. La base de una pintura sin marco es 3 pulgadas menos que el doble de
su altura. Si el marco tiene 1 pulgada de ancho y su rea es de 34
pulgadas cuadradas, cules son las dimensiones de la pintura sin
marco?
13. Un edificio ocupa un terreno rectangular que mide de largo 30 pies
menos que el doble de su ancho. La banqueta que rodea el edificio tien
10 pies de anchura y un rea de 4,600 pies cuadrados. Cules son las
dimensiones del terreno que ocupa el edificio?
14. Una construccin se asienta en un terreno rectangular que mide de
largo 10 pies menos que el doble de su ancho. La banqueta que rodea
la construccin tiene 8 pies de anchura y su rea es de 2,496 pies
cuadrados. Determine las dimensiones del terreno de la construccin.
15. La longitud de un edificio es de 20 pies menos que el doble de su
anchura. El alero de la azotea es de 2 pies de ancho en todos los lados
del edificio y su rea es de 536 pies cuadrados. Si el costo del techo por
pie cuadrado es de $3.60, determine el costo total del techo.
16. La longitud de un cuarto es de 9 pies menos que el doble de su anchura.
La alfombra del cuarto est a 1.5 pies de las paredes. El rea de la parte
descubierta del piso es de 99 pies cuadrados. Si el costo de una yarda
cuadrada de la alfombra es de $162, obtenga el costo total de la
alfombra. (1 yarda = 3 pies)

182

17. Un lado de un tringulo mide el doble de otro. El tercer lado ed de 6


pulgadas y el permetro es de 18. Encuentre la longitud de cada uno de
los lados.
18. La suma de la base y la altura de un tringulo es 35 pies. Encuentre el
rea del tringulo si su base mide 10 pes menos que el doble de su
altura.
19. La suma de la base y la altura de un tringulo es 62 pies. Encuentre el
rea del tringulo si su altura mide 22 pies menos que el doble de su
base.

Respuesta a los problemas impares: 1) 21 pies, 27 pies; 3) 32 pies, 96 pies; 5) 204 pies
cuadrados;7)14pulgadas;9)12pulgadas;11)32pulgadas,16pulgadas;13)130pies,80pies;15)
$16,329.60;17)4pulg,6pulg,8pulg;19)476piescuadrados.

G) Problemas donde se realiza un trabajo


1. Una llave llenara un tanque en 10 horas, y otra llave lo llenara en 15
horas. Estando el tanque vaci, en cuanto tiempo se llenara, si se abren
las dos llaves a la vez?
Resp: 6 horas
2. Un hombre puede hacer cierto trabajo en 21 hr, otro hombre puede hacer el
trabajo en 28 hr, y un muchaco puede hacer el trabajo en 48 hr. Encuentre
cunto tiempo necesitara para hacer el trabajo si los tres trabajaran juntos.
3. LA persona A puede pintar una casa en 10 das y la persona B puede pintar
una casa en 12 das. Cunto tiempo tomara pintar la casa trabajando los
dos hombres conjuntamente?
4. Un trabajador voluntario requiri 2 horas para escribir la direccin de un
grupo de sobres para un fondo de cariadad, mientras que el segundo
trabajador requiri tres horas para el mismo grupo de sobres, cunto

183

tiempo tomaron los 2 trabajadores para escribir la direccin a un grupo


similar de sobres?
5. Un trabajador de mantenimiento necesit 8 horas para lavar las ventanas
de cierto edificio. El mes siguiente su ayudante tom 10 horas para lavar las
ventanas. Si los dos trabajadores lo hicieran juntos, cunto tiempo tomara
en lavar las ventanas?
6. Un tanque puede llenarse con u tubo en 9 hr y con otro tubo en 12 hr. Si el
tanque est vaco al empezar, en cunto tiempo se llenar el tanque de
agua s est saliendo el agua por un tercer tubo a una razn de 1 6 de la
capacidad del tanque por hora?
7. Una persona A puede hacer cierto trabajo en 4 hr, B puede hacer la tarea
en 6 hr, y C puede hacer la tarea en 8 hr. Cunto tiempo llevara hacer la
tarea si A y B trabajan una hora y despus B y C terminan el trabajo?

Respuestaalosproblemasimpares:1)6hr;3)5 das;5)4 horas;7)3hrs

184

H) En cada una de las siguientes situaciones completa los


datos que faltan en la tabla para encontrar la solucin.

1. Las medidas de un cartel. Un anuncio tiene impresa su parte central con


forma rectangular, que mide 100 por 140 centmetros y est enmarcada con
una banda de ancho constante. El permetro del cartel es 1.5 veces el del
rea impresa. Cul es el ancho de la banda, y cules son las dimensiones
del cartel?

Imagendelproblema Datos

Permetrodelreaimpresa=
(2)(100)+(2)(140)=480


Permetrodelcartel=1.5veceselpermetrodel
reaimpresa=720

Loquesepide

Anchodelabanda=x

Dimensionesdelcartel=(100+2x)(140+2x)

Permetro=2(100+2x)+2(140+2x)


Ecuacin Solucin

Anchodelabanda=



Dimensionesdelcartel=

185

2. Que tan alto es el edificio. Se desea calcular la altura de un edificio y,


para tal fin, una persona de 1.80 m mide la sombra que proyecta el edificio
y sta resulta ser de 10 m, mientras que su propia sombra es de 1 m. Cul
es la altura h del edificio?



Imagendelproblema Datos

Sombradeledificio=

Sombradelapersona=

Alturadelapersona=
3.

Loquesepide

Alturadeledificio=

Ecuacin Solucin
Considerandolasrazonesentretringulos
1.80 Alturadeledificio=

10 1

186

I) ACTIVIDAD GRUPAL

Formen grupos de trabajo de cuatro a cinco estudiantes y desarrollen los


siguientes clculos. Respondan en una hoja aparte y presente su informacin al
grupo.
1. En un caf internet el costo por utilizacin del servicio es $0.20 por minuto.
a. Expresen mediante una funcin entre el costo y el tiempo, y grafiquen la
funcin.
b. Cul es el costo por hora de servicio?
c. Si el dueo del establecimiento tiene 5 computadoras para el servicio y abre
9 horas al da, Cunto es el mximo que obtendra de ganancia por da?

2. En un billar el costo por jugar en una mesa es de $35 por hora.


a. Cul es el costo por jugar t horas?
b. Cul es la utilidad mxima que obtendra el dueo, del establecimiento por
esa mesa, si abre 12 horas diarias.
c. Cul es la utilidad que obtendra el dueo, si tiene 10 mesas?
d. Si 2 jugadores ocupan la mesa y pagaron $180, Cunto tiempo jugaron?

187

Competencia 5
ECUACIONES LINEALES EN DOS Y TRES
VARIABLES
Explicar los distintos mtodos que existen para
resolver una ecuacin lineal en dos o tres variables.
Resolucin de problemas en palabras que dan lugar
a una ecuacin lineal en dos o tres variables.




Saberes

1. Ecuaciones lineales en dos y tres variables


Mtodo Grfico
Mtodo por Suma y Resta
Mtodo por Igualacin
Mtodo por Sustitucin
Mtodo por Determinantes

2. Problemas en palabras que dan lugar a un sistema de ecuaciones lineales.


Ejercicios

1. A resolver ecuaciones lineales en dos y tres variables


2. A resolver problemas cotidianos que dan lugar a un sistema de ecuaciones
lineales.

188




Saberes
Nombre Ecuaciones lineales en dos y tres variavles No. 1
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
simplificar una de lograrlos tareas
expresin que
contenga
exponentes
fraccionarios

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.

Sistemas de dos ecuaciones lineales en dos variables

Los elementos del conjunto solucin de una ecuacin lineal


constituyen una cantidad infinita de parejas ordenadas que pueden
representarse grficamente con una lnea recta.
Cuando de dibujan las grficas de dos ecuaciones lineales en dos variables en un
sistema de coordenadas cartesianas surge una de las siguientes posibilidades:
1. Las dos rectas coinciden
2. Las rectas no se intersecan; en tal caso se llaman rectas paralelas
3. Las rectas se intersecan precisamente en un punto.
Solucin de sistemas de dos ecuaciones lineales en dos variables
Muchas veces se requiere encontrar la solucin comn, o conjunto solucin
comn de dos o ms ecuaciones que forman un sistema de ecuaciones.
DEFINICIN: El conjunto solucin de un sistema de dos ecuaciones en dos
variables que tienen la forma y es el conjunto
de todas las parejas ordenadas de nmeros que constituyen soluciones comunes
a las dos ecuaciones. Es la interseccin del conjunto solucin de una de las
ecuaciones con el de la otra.

189

1. Cuando las dos rectas se intersecan exactamente en un punto, el conjunto


solucin del sistema es la pareja ordenada formada por las coordenadas
del punto de interseccin.
2. Cuando las dos rectas coinciden, lo cual significa que al dibujarlas una recta
queda sobre la otra, el conjunto solucin del sistema es el de cualquiera de
las ecuaciones.
3. Cuando las dos rectas no se intersecan, el conjunto solucin del sistema es
el conjunto vacio .

Algunos de los mtodos de solucin son los siguientes:


1. Solucin Grfica
2. Solucin por Suma y Resta
3. Solucin por igualacin
4. Solucin por Sustitucin
5. Solucin por Determinantes

I. Solucin grafica

Ejemplo 1 Resolver el siguiente sistema:


2x+y=16..1

x+y=10..2

Se procede como sigue:

En la ecuacin (1) despejamos el valor de (y), colocando esta incgnita es


funcin de (x) como a continuacin se indica:

y = 16 2x

Ahora efectuamos una tabulacin (damos valores a x y vemos que valores adopta
y).

190

En la ecuacin (2) tambin despejamos a (y) y tabulamos:

Tabulaciones

A continuacin, graficamos ambas ecuaciones (ambos lugares geomtricos) en un


sistema de ejes coordenados:

La solucin grafica del sistema de ecuaciones simultaneas esta dada por el


punto de interseccin entre ambas rectas.

Solucin: x=6 y=4

Comprobacin: 2(6) + (4) = 16

191

II. Solucin por suma o resta


Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas por el mtodo de
eliminacin por suma o resta, se aplica el siguiente procedimiento:
1. Multiplicamos los dos miembros de una ecuacin, o de ambas, por factores
tales que igualen los coeficientes de una misma incgnita.
2. Sumamos las ecuaciones si dichos coeficientes son de signos contrarios, y las
restamos si son del mismo signo.
3. Resolvemos la ecuacin resultante del paso anterior, con lo cual obtenemos el
valor de una incgnita.
4. Sustituimos este valor en cualquiera de las ecuaciones originales y resolvemos
para la otra incgnita.

Ejemplo 2 Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:

x+y=4ecuacin1

+xy=2ecuacin2

Sumamosambasecuaciones

2x=6 3

Sustituimosen1:Podemoshacerlacomprobacin

(3)+y=4x+y=43+1=4

y=43xy=231=2

y=1Solucin:x=3,y=1

192

Ejemplo 3 Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultaneas:

X+2y=5.1

X+y=4.2

Multiplicamos la ecuacin 2 por (- 1) y la sumamos a la ecuacin 1. Nota: Usted


tiene la libertad de eliminar cualquiera de las variables, segn sea su preferencia.
X+2y=5Sustituyendoy=1enec.(2)Comprobacin:

xy=4 1 4Ecuacin(1):3 2 1 5

y=1 4 1 35 5

Solucin: , Ecuacin(2):3 1 4

4 4

Ejemplo 4 Resuelve las siguientes ecuaciones simultneas:

15 20 10 .1

25 30 80 ..2

Multiplicamoslaecuacin1por3ylaecuacin2por2yluegolassumamos:

45 60 30

50 60 160

95 190

Sustituimosenecuacin1(porqueesmieleccin,pudieraserlaecuacin2)

15 2 20 10

20 10 30

20 20 porlotanto 1

193

III. Solucin por igualacin

Para resolver un sistema de dos ecuaciones simultaneas, eliminando por el


mtodo de igualacin, aplicamos el siguiente procedimiento:

1. Despejamos en cada ecuacin la incgnita que se quiere eliminar.


2. Igualamos las dos expresiones del paso anterior.
3. Resolvemos la ecuacin resultante de la igualacin, con lo cual obtenemos el
valor de una de las incgnitas.
4. Sustituimos el valor hallado en una de las expresiones que representa el valor
de la otra incgnita y resolvemos para ella.


Ejemplo 5. Resuelve:

X+y=12(1

Xy=8(2

Despejamosaxenambasecuacioneseigualamos:

De1:x=12yde2:x=8+y

Porlotanto:Como: 12 Comprobacin

12y=8+y 12 2 (10)+(2)=12

yy=812 1012=12

2y=4(10)(2)=8

2y=48=8

y=2

194

Ejemplo 6 Resolver el sistema:3 2 12ecuacin1

5 3 1ecuacin2

Aunque pudiera despejar la x , elijo despejar la y por ilustracin al alumno:

De ecuacin (1): 2 12 3 De ecuacin (2): 3 1 5

(Se multiplic por -1) 3 5 1

Igualamos:

Multiplicamos por el m.c.m. = 6 6 6

Lo cual nos da: 3 12 3 2 5 1 Al sustituir x = 2 en la

36 9 10 2 ecuacin (1) despejada:

38 19 3

2 Solucin: ,

195

IV. Solucin por sustitucin:

El procedimiento es el siguiente:

1. Despejamos una incgnita en una de las ecuaciones.


2. Sustituimos la ecuacin que representa su valor en la otra ecuacin.
3. Resolvemos la nueva ecuacin con lo cual se obtiene el valor de la incgnita
no eliminada.
4. Sustituimos el valor as hallado en la expresin que representa el valor de la
otra incgnita, y resolvemos la ecuacin resultante.

Ejemplo 7 Resuelve:x+y=23(1

xy=7(2

Despejamoselvalordeyenlaecuacin1:

y=23x(3

Elvalordeyobtenidoenlaecuacin3sesustituyeenlaecuacin2:

x(23x)=7

x23+x=7Sustituimosx=15enecuacin(3)

2x=7+23 23 15 8

2x=30x=15Solucin: ,

196

Ejemplo 8 Resolver por sustitucin el sistema:


4 9 12..1

2 6 1..2

Delaprimeraecuacin, ylasustituimosenlasegundaecuacin:

2 6 1

6 1
Almultiplicarambosmiembrosdelaecuacinpor2,obtenemos

9 12 12 2

21 14

Sustituyendo en resulta:

Solucin: y

197

RESOLUCIN DE ECUACIONES SIMULTNEAS CON MS DE DOS


INCGNITAS

Para resolver estos sistemas se pueden escoger cualquiera de los mtodos vistos
anteriormente.
Ejemplo 9 Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas:
2x6y5z=11.(1

10x+9y3z=50(2

4x8y+z=15.(3

Elijo eliminar a (y) de las ecuaciones 1 y 2, multiplicamos la ecuacin 1 por 9 y la


ecuacin 2 por 6 y sumamos ambas expresiones:

+18x54y45z=99

60x+54y18z=300

78x63z=201..(4

Ahora multiplicamos la ecuacin 2 por 8 y la ecuacin 3 por 9 y las sumamos:

80x+72y24z=400

+36x72y+9z=135

116x15z=535.(5

Ahora hagamos simultneas las ecuaciones 4 y 5. Eliminemos a z multiplicando la


ecuacin 4 por (- 15) y la ecuacin 5 por 63 y luego sumemos:
1170x+945z=3015

7308x945z=33705

6138x=30690

198

30690
x porlotanto 5
6138

Sustituimosen5:Sustituimosen1:

116(5)15z=5352(5)6y5(3)=11

580 15z=535106y15=11

15z=5355806y5=11
15z=456y=11+5
15z=456y=6

z=3y=1

Solucin: , ,

RESOLUCIN DE ECUACIONES SIMULTNEAS POR DETERMINANTES


(Regla de Cramer)

Antes de entrar a la resolucin de ecuaciones simultaneas por determinantes,


veamos que es un determinante y como se resuelve.

Determinante de segundo orden. Es la ordenacin cuadricular de 4 nmeros


y se desarrolla de la manera siguiente.

Calcula el valor del siguiente determinante:

3 5
3 7 5 2 21 10 31
2 7

199

Determinante del tercer orden. Es una ordenacin cuadricular de nmeros, que


consta de 3 columnas y 3 renglones .

El desarrollo de un determinante de tercer orden es el siguiente: (Se repiten las


dos primeras columnas)

- - - + + +

Calcula el valor del siguiente determinante:


2 6 5
10 9 3
4 8 1

2 6 5 2 6
10 9 3 10 9 2 9 1 6 3 4 5 10 8
4 8 1 4 8
5 9 4 2 3 8 6 10 1

2 9 1 6 3 1 5 10 8 5 9 4 2 3 8 6 10 1

18 72 400 180 48 60 682

El determinante vale

200

Veamos ahora la aplicacin de los determinantes a la resolucin de sistemas de


ecuaciones simultneas. El procedimiento es el siguiente:

1. Se ordenan las ecuaciones de tal modo que las constantes aparezcan en el


miembro de la derecha y las variables en el de la izquierda.
2. Calculamos el valor del determinante formado por la ordenacin cuadricular de
los coeficientes de las incgnitas; a dicho determinante le llamaremos (delta).
3. En el determinante sustituimos la primer columna (correspondiente a los
coeficientes de la primer incgnita por la columna de las constantes de las
ecuaciones y calculamos el valor de este nuevo determinante al cual le
llamaremos x (delta equis).
Si sustituimos la segunda columna en delta por la columna de las constantes,
entonces tendremos a y (delta ye) y as sucesivamente

Aplicando la siguiente formula (regla de Cramer)


, ,

Nota: Si en lugar de x, y, z las incgnitas tuvieran otras literales, nicamente


haremoslasmodificacionespertinentes.

Ejemplo 10 Resuelve por determinantes el sistema siguiente:

2X+3Y=8

3XY=1

2 3
2 1 3 3 2 9 11
3 1

8 3
8 1 3 1 11
1 1

201


2 8
2 1 3 8 22
3 1


X=1
x 11 y 22
x 1 y 2 Y=2
11 11

Ejemplo 11 Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas por


determinantes:
2x6y5z=11.(1

10x+9y3z=50(2

4x8y+z=15.(3

2 6 5
10 9 3 682Nota:Elalumnodebeverificarelvalordelosdeterminantes
4 8 1

Porlotanto,lasolucines:

11 6 5
50 9 3 3410 5
15 8 1

2 11 5
10 50 3 682 1
4 15 1

2 6 11
10 9 50 2046 3
4 8 15

202

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES QUE


CONTIENEN SMBOLOS DE AGRUPACIN Y FRACCIONES

Cuando alguna o ambas ecuaciones contienen smbolos de agrupacin, se aplica


la ley distributiva para eliminarlos. Se escriben ecuaciones equivalentes de la
forma
y, luego, se resuelve.

Ejemplo 12 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

3 2 4 13y5 2 3 19

Solucin:Sesimplificanambasecuacionesseparadamente:

3 2 4 135 2 3 19

3 3 2 8 1310 5 3 19

11 13.Ec.(1)7 5 19Ec.(2)

Resolvemosahoraelsistemaformadoporlasecuaciones(1)y(2)

7 77 91Ec.(1)multiplicadapor 7

7 5 19

72 72

Sustituyendo 1enlaecuacin(1)tenemos,

11 1 13

Elresultadoes ,

203

Ejemplo 13 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones

7; 13

Solucin:Multiplicamoslaprimeraecuacinpor4,ylasegundapor12,loculda:

2 3 28 1020 30 280

9 10 156 327 30 468

47 188

Sustituyendo 4encualquierecuacinda:

2 4 3 28 12

204


Ejercicios
Nombre A resolver ecuaciones lineales en dos y trtes variables No. 1
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

EJERCICIOS

I. Resuelve por mtodo grafico los siguientes sistemas de ecuaciones


simultneas:
x y 4 x y 3 x y 5 3x 2 y 7 3x y 4
1. 2. 3. 4. 5.
x y 2 x y 1 x y 1 3x y 5 x 3 y 2

II. Resuelve por el mtodo de eliminacin por suma o resta los siguientes
sistemas de ecuaciones simultneas:
x y 2 4x y 6 x 2y 6 6 x 7 y 10 2x y 3
6. 7. 8. 9. 10.
2x y 1 3x y 1 x 3y 8 8 x 13 y 6 3x 2 y 8

x 3 y 2 2 x 7 y 26 5x 2 y 3 4x 3y 6
11. 12. 13. 14.
3x 5 y 6 5x y 9 7 x 3 y 10 3 x 5 y 19

205

III. Resuelve por mtodo de eliminacin por igualacin los siguientes


sistemas de ecuaciones simultneas:
5x y 1 x 2y 2 x y 5 4x 5 y 2
15. 16. 17. 18.
3x y 7 x 3y 7 x 4 y 10 5 x 3 y 21

2 y 11x 67 3x 7 y 2 4x 3 y 5 2x 3 y 5
19. 20. 21. 22.
2 x 5 y 20 7 x 8 y 2 3x 2 y 3 3 x 4 y 18

IV. Resuelve por el mtodo de eliminacin por sustitucin los siguientes


sistemas de ecuaciones simultneas:
3x y 0 x 4y 5 5y x 7 x 3 y 2
23. 24. 25. 26.
2x y 5 3 x 4 y 17 5x 3 y 3 2 x 3 x 5 y 6

7 x 6 y 17 x y 37 2x y y 6
27. 28. 29.
3x y 18 2 x 3 y 31x 13 y x 2y 4y 3

V. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por cualquiera de los


mtodos de eliminacin:

x y z 12 2x 4 y 2z 0 3x y 2 z 9
30. 2 x 2 y 2 z 3 31. 3 x 5 y 3 z 4 32. 4 x 3 y z 19
x 3y z 7 x 7 y 2 z 7 x 2 y z 8

x yz 7 x y z x y z 14
33. x y z 1 34. 2 x z y 9 35. x y 6 z
yzx3 5x 2 y z 6 y x (4 z )

VI. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones simultneas por el


mtodo de determinantes.

3x 2 y 4 z 1
2x y 4 3x y 5 4 x 3 y 2
36. 37. 38. 39. 4 x y 5 z 2
3x 4 y 1 2x 3 y 7 x y40
2 x 3 y Z 6

206

VII. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por cualquiera de los


mtodos que usted quiera.
40 2 3 3 2 4 041.3 2 3 2

4 1 4 32 2 4

42.4 1 3 2 1943.3 2 7 2

5 4 3 94 6 7 26

44. 3 2 2 3 445.2 3 4 3 2 7 35

7 2 4 172 3 7

46. 3 2 2 2 2647. 3 2 2 3 4

2 3 2 224 3 2 2

48.3 2 3 4 3 1149.5 3 2 2 5 21

6 4 212 2 9

50. 51.

52. 53.

VIII. Aqu tienes ms ecuaciones para que practiques por el mtodo que

gustes:
54.3 055. 4 556. 4 357.3 1

2 53 4 17 23 2 7

207

58.2 359. 2 1260.2 461.3 1

3 3 96 193 2 27 2 3

62.2 3 1263.7 6 1764.3 165.5 1

4 5 203 187 611 4 1

66.2 267. 168.4 6 769.15 9 5

6 7 82 3 53 5 68 7

70.8 3 8 8371. 2 2 172.2 5 18

7 5 7 126 5 4 16 7 5 5 83

4 4 3 17 8 4 2 109 5 7 99

73. 3 5 9 6174. 5 5 6775. 3 3 7 33

5 4 7 642 9 9 21 4 9 9 128

6 8 158 9 8 96 3 5 5 45

Solucinalosejerciciosimparesanteriores:

1. x 3, y 1;3. x 3, y 2 ;5. x 1, y 1;7. x 1, y 2 ;9. x 4, y 2

11. x 2, y 0 ;13. x 1, y 1 ;15. x 1, y 4 ;17. x 2, y 3 ;

19. x 5, y 6 ;21. x 1, y 3 ;23. x 1, y 3 ;25. x 2, y 1 ;

27. x 5, y 3 ;29. x 3, y 0 ;31. x 1, y 2, z 3 ;33. x 4, y 2, z 5

35. x 10, y 5, z 1;37. x 2, y 1 ;39. x 1, y 3, z 1

41. 2, 4;43. 4, 2;45. 1, 2;47. 2, 2;

49. 1, 4;51. 8, 3;53. 15, 1555. 3, 2

57. 1, 259. 2, 7;61. , 63. 5, 3

65. , 67. , 69. , ;71. 1, 2, 3;

73. 6, 5, 2; 75. 5, 9, 3

208




Saberes
Nombre Problemas en palabras que dan lugar a un sistema No. 2
de ecuaciones lineales
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
resolver un de lograrlos tareas
problemas
cotidiano
empleando una
ecuacin lineal en
dos o tres
variables.

PROBLEMAS QUE DAN LUGAR A UN SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS


O MS INCGNITAS

Muchos problemas con enunciado contienen ms de una cantidad desconocida;


con frecuencia la ecuacin que se plantea en la resolucin del problema resulta
ser ms sencilla si se introduce ms de una incgnita. Sin embargo, antes de que
el problema est completamente resuelto, el nmero de ecuaciones originadas
tiene que se igual al nmero de incgnitas empleadas.

1. Un arrendatario recibi $ 1,200 de alquiler de dos residencias en 1 ao; el


precio del alquiler de una de ellas era de $10 por mes ms que la otra.
Cunto recibi el arrendatario por mes por cada una si la casa ms cara
estuvo desocupada 2 meses?
Solucin: Sea,

el alquiler mensual de la casa ms cara,

el alquiler mensual de la otra, entonces

209

10ecuacin(1)

ya que una tena un costo de $10 por mes ms que la otra. Adems, ya que la primera
casa fue alquilada durante 10 meses y la otra por 12 meses, se sabe que 10 12 es la
cantidad total recibida. De aqu que,

10 12 1200ecuacin(2)

Ahora, se tienen las ecuaciones (1) y (2) con las incgnitas y ; se


resolvern simultneamente por eliminacin de y. El resultado es como sigue:

12 12 120ecuacin(1)por12

10 12 1200

22 1320Sustituyendo60porxenecuacin(1)da:

Deestemodo 6060 10 50 50

Por tanto, la renta mensual fue de $60 y $50, respectivamente.

2. Un comerciante de tabaco mezcl un grado de tabaco que vale $1.40 por


libra con otro que vale $1.80 por libra a fin de obtener 50 libras de una
mezcla que vendi a $1.56 por libra. Qu peso de cada calidad fue
empleado?
Solucin:Sea,

elnmerodelibrasdelde$1.40empleado

elnmerodelibrasdelde$1.80empleado

Entonces

50ecuacin(1)

Ya que haba 50 libras en la mezcla. Asimismo, 1.40 es el valor en dlares con la


primera calidad, 1.80 es el valor en dlares con la segunda calidad y tambin
tenemos que 1.56 50 78 es el valor en dlares de la mezcla. Por tanto,

1.40 1.80 78ecuacin(2)

210

Yaque(1)y(2)sonlasecuacionesrequeridas,podemosresolverlascomosigue:

1.40 1.40 70 ecuacin(1)por 1.40

1.40 1.80 78

0.40 8

20
.

Sustituyendo 20 por en la ecuacin (1), se obtiene 20 50 30

Por lo tanto, el comerciante utiliz 30 libras de $1.40 y 20 libras de $1.80 en la mezcla.

3. El doble de un nmero supera en 9 al triple de otro, mientras que 12 veces


el segundo excede en 12 unidades al sptuplo del primero. Hallar ambos.
Solucin:PrimernmeroSegundonmero

2 3 92 3 9ecuacin(1)

12 7 12 7 12 12ecuacin(2)

Resolviendoelsistematenemosque,

8 12 36ecuacin(1)por 4

7 12 12

48

48

Alsustituirxpor48encualquierecuacinresulta 29

Losnmerosson48y29

211

4. Catalina invirti parte de su dinero al 8% y el resto al 12%. El ingreso


obtenido por ambas inversiones totaliz $2,240. Si hubiera intercambiado
sus inversiones, el ingreso hubiera totalizado $2,760. Qu cantidad de
dinero haba en cada inversin?

Solucin:InversionesoriginalesInversionesintercambiadas

xal8%;yal12%xal12%;yal8%

0.08 0.12 22400.12 0.08 2760

8 12 244,00012 8 276,000

2 3 61,000..(1)3 2 69,000..(2)

Alresolverlasecuaciones(1)y(2)tenemos,

4 6 122,000ecuacin(1)por 2

9 6 207,000ecuacin(2)por3

5x=85,000

x=17,000

Sustituyendoxpor17,000,seobtiene 9,000

Lasinversionesson$17,000y$9,000

212

5. Si la base de un rectngulo disminuye 2 pulgadas y la altura aumenta 2, su


rea se incrementa en 16 pulgadas cuadradas. Si la base aumenta 5
pulgadas y la altura disminuye 3, el rea aumenta 15 pulgadas cuadradas.
Encontrar el rea del rectngulo original.
Solucin:Sealaalturadelrectnguloenpulgadas=x

Sealabasedelrectnguloenpulgadas=y

Primero:Segundo:

2 2 16 5 3 15

2 2 4 16 5 3 15 15

2 2 205 3 30ec.(2)

10 ec.(1)

Resolviendolasecuacionesobtenidas,

3 3 30ec.(1)por3

5 3 30

2 60

30

Sustituyendoxpor30obtenemosy=40

Porconsiguiente,elreadelrectngulooriginal 30 40 1200

6. Si una solucin de glicerina al 40% se agrega a otra al 60%, la mezcla


resulta al 54%. Si hubiera 10 partes ms de la solucin al 60%, la mezcla
sera al 55% de glicerina. Cuntas partes de cada solucin se tienen?

Solucin:Primero:Sean

40%60%54%

40% 60% 54%

213

40 60 54

14 6 0quealdividirlaentre2

7 3 0Ecuacin1

Segundo:Sean 10 10

40%60%55%

40% 60% 10 55% 10

40 60 10 55 10

40 60 600 55 55 550

15 5 50

3 10Ecuacin2

Resolviendolasecuaciones1y2tenemos:

7 3 0 7 3 0

3 10x(3)9 3 30

Sumando resulta 2 30

15

Al sustituir por 15, obtenemos 35

Las partes correspondientes a las soluciones de glicerina son 15 y 35

7. Una caja registradora contiene $50 en monedas de 5 centavos, de diez


centavos y 25 centavos. En total son 802 monedas, siendo 10 veces mayor
el nmero de las de 5 centavos que el de las de 10 centavos. Encontrar
cuantas monedas hay de cada valor.

Numerodemonedasde5=x

Numerodemonedasde10=y

Numerodemonedasde25=z

214

Condiciones:

.05x+.1y+.25z=50.Ecuacin(1)

x+y+z=802Ecuacin(2)

x=10yecuacin(3)

Enestaocasindecidimosresolverelsistemaspordeterminantes:

.05 .1 .25 .05 .1


1 1 1 1 1 0 .1 2.5 .25 .5 0 2.15
1 10 0 1 10

50 .1 .25 50 .1
x 802 1 1 802 1 0 0 2005 0 500 0 1505
0 10 0 0 10

x 1505
Porlotanto, x 700
2 .15
700monedasde5

70monedasde10
Sustituimosen3:10y=700y=70

32monedasde25
Sustituimosen2:(700)+(70)+z=802z=32

215

Ejercicios
Nombre A resolver problemas cotidianos que dan lugar a un No. 2
sistema de ecuaciones lineales.
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I.RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS USANDO UN SISTEMA


LINEAL EN DOS VARIABLES
1. El doble de un nmero supera en 9 al triple de otro, mientras que 12 veces el
segundo excede
En 12 unidades al sptuplo del primero. Hallar ambos.

2. El doble de un nmero es 4 unidades menor que otro, mientras que el


quntuplo del primero es 3 unidades menor que el doble del segundo. Halle los
dos nmeros.

3. El triple de un nmero supera en 1 a otro, mientras que el quntuplo del primero


es 4 unidades menor que el doble del segundo.. Encuentre ambos nmeros.

4. Marcos invirti parte de su dinero al 12% y el resto al 15%. El ingreso por


ambas inversiones totaliz $3000. Si hubiera intercambiado sus inversiones, el
ingreso habra totalizado $2940. Qu cantidad tena en cada inversin?

5. El precio del boleto de avin Mxico-Guadalajara es de $850 para adulto y de


$500 para nio. Si se vendieron un total de 50 boletos y se obruvieron ingresos
por $36,900, cuntos adultos y cuntos nios viajaron en el avin?

216

6. El restaurante Los Comales paga a sus camateros $500 a la semana ms las


propinas que promedian $100 por mesa. El restaurante Las Cacerolas paga
$1,000 a la semana pero las propinas promedian slo $50 por mesa. Cuntas
mesas " " tendra que atender un mesero de modo que su salario semanal
" " fuera el mismo en ambos restaurantes?

7. Una notaria cobra $3500 por elaborar un ttulo de propiedad y $2000 por el
acta constitutiva de una empresa. En un mes realiz un total de 22 operaciones
que representaron un ingreso de $53,000 por estos conceptos, pero en sus
registros no se anot cuntos ttulos de propiedad y cuntas actas constitutivas
se elaboraron y ahora se requiere conocer esos datos; Obtnlos a partir de la
informacin requerida.

8. Si 6 libras de naranjas y 5 libras de manzanas cuestan $4.19 dlares, mientras


que 5 libras de naranjas y 7 de manzanas cuestan $4.88 dlares, determina el
presio por libra de cada fruta.

9. Si 5 libras de almendras y 4 de nueces cuestan $30.30 dlares, mientras que 8


libras de almendras y 6 de nueces cuestan $47.20 dlares, determinar el precio
por libra de cada producto.

10. Si 12 libras de papas y 6 de arroz cuestan $7.32 dlares, mientras que 9 libras
de papas y 13 de arroz cuestan $9.23 dlares, cul es el precio por libra de
cada producto?

11. Si 10 paquetes de maz y 7 de chcharos cuestan $12.53, mientras que 7 de


maz y 9 de chcharos cuestan $12.52 dlares, halle el precio por paquete de
cada producto.

12. Si la longitud de un lote rectangular disminuye 10 pies y la ancura aumenta 10,


el rea del lote se incrementa en 400 pies cusdrados. Si la longitud aumenta 10
pies y la anchura disminuye 5, el rea del lote permanece constante. Halle el
rea del lote original.

13. Si la base de un rectngulo aumenta 2 pulgadas y la altura disminuye 2, el rea


disminuye 16 pulgadas cuadradas. Si la base disminuye 1 pulgada y la altura
aumenta 2, el rea se incrementa en 20 pulgadas cuadradas. Determine el
rea original del rectngulo.

217

14. Un ganadero ha vendido 60 terneras y 240 ovejas a un comprador por $17,160


dlares, y con los mismos precios ha vendido 40 terneras y 180 ovejas por
$12,240. Encuentre los precios por cabeza de cada una de las especies de
animales vendidos.

15. Un hombre tiene dos inversiones, una que le deja anualmente un inters de 3%
y otra de 4%. El ingreso anual total causado por las inversiones es $170. Si se
intercambiaran las razones de inters, el inters total anual sera de $180.
Encuentre el monto de cada inversin.

16. Si una aleacin de plata al 8% se combinara con otra al 20%, la mezcla


contendra 10.4% de plata. Si hubiera 10 libras menos de la aleacin al 8% y
10 ms de la aleacin al 20%, la mezcla resultara al 12.8% de plata. Cuntas
libras de cada aleacin se tienen.

17. Si una solucin de cido al 20% se agrega a otra al 50%, resulta una mezcla al
38%. Si hubiera 10 galones ms de la solucin al 50%, la nueva mezcla
resultara al 40% de cido. Cuntos galones se tiene de cada solucin?

18. Una empresa constructora cobra $350 por elaborar un plano y $600 por un
diseo. En un ao registr haber efectuado 420 operaciones que representaron
un ingreso de $207,000, cuntos planos elabor?

19. El precio de entrada a un espectculo es $40 por adulto y $10 por nio. Si se
vendieron en total 450 boletos y se obtienen ganancias por $9000, cuntos
nios entraron al espectculo?

II. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS USANDO UN SISTEMA


LINEAL EN TRES VARIABLES

20. Encuentre tres nmeros tales que la suma del primero y segundo es 67, la
suma del primero y tercero es 80, y la suma del segundo y el tercero es 91.

21. La suma de tres ngulos de un tringulo es 180. La suma de dos de los


ngulos es igual al tercer ngulo y la diferencia de los dos ngulos es igual a
2/3 del tercer ngulo. Encuentre los ngulos.

218

22. Un hombre realiza tres inversiones de un total de $24,000 con razones de


inters de 6%, 7% y 8% anual. El ingreso tatal anual es de $720 y el ingreso de
la inversin al 7% es $40 menos que el ingreso combinado de las otras dos
inversiones. Encuentre el monto total de cada inversin.

23. La biblioteca de una escuela gast $895 en la compra de 40 libros en total,


correspopndientes al las asignaturas de matemticas, geografa e ingls. En la
Librera Cristal los precios son: $28 cada libro de matemticas, $25 de
geografa y $15 el de ingls. Si los hubiera comprado en la Librera Quijote
habra gastado $915 en la adquisicin del mismo nmero de libros, pero a un
precio de $31 cada libro de matemticas, $24 de geografa y $14 el de ingls.
Cuntos libros de matemticas, geografa e ingls se adquirieron?

24. Armando ha pagado en el supermercado un total de 1560 pesos por 240 litros
de leche, 60 kg de azcar y 120 litros de aceite. Calcula el precio de cada
artculo, sabiendo que 10 litros de aceite cuestan el triple de 10 litros de leche
y que 10 kg de azcar cuestan igual que 40 litros de aceite ms 40 litros de
leche.

25. En la caja fuerte del abuelo hay 50,000 pesos en billetes de $50, $100 y $200.
En total son 802 billetes, siendo 10 veces mayor el nmero de los de cincuenta
que los de cien pesos. Ayuda a mi abuelo a descifrar cuntos billetes hay en
cada denominacin.

Respuestaalosproblemasimparesanteriores:

1) Losnmerosson48y29;3)6y17;5)34adultos,16nios;7)6titulosde
propiedad,16actascontitutivas;9)Almendrasa$3.50,nuecesa$3.20;

11)Maiza63,chcharosa89;13)160pulgadascuadradas;15)$3000al3%,$2000al
4%;17)20galones,30galones,19)300nios;21)15, 75, 90;

23)15dematemticas,10degeografay15deingls;25)690de$50,69de$100,43de
$200pesos.

219

Competencia 6
ECUACIONES CUADRTICAS
Mtodos de solucin de una ecuacin cuadrtica
Ecuaciones que se reducen a una ecuacin
cuadrtica
Problemas en palabras que se resuelven con una
ecuacin cuadrtica




Saberes

1. Mtodos de solucin de una ecuacin cuadrtica o de segundo grado


Mtodos de solucin:
Grfico
Factorizacin
Completando el trinomio cuadrado perfecto
Frmula General
Ecuaciones con radicales
Ecuaciones reducibles a una de segundo grado
Ecuaciones que dan lugar a ecuaciones cuadrticas

2. Problemas en palabras que dan lugar a una ecuacin cuadrtica.


Ejercicios

1. A resolver ecuaciones en forma cuadrticas


2. A resolver problemas en palabras por medio de ecuaciones de segundo
grado

220

Saberes
Nombre Mtodos de solucin de una Ecuacin Cuadrtica o No. 1
de Segundo Grado
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
resolver una de lograrlos tareas
ecuacin
cuadrtica por
cualquier mtodo.

ECUACIONES CUADRTICAS.

Definicin

Una ecuacin con una sola incgnita es de segundo grado o cuadrtica


cuando despus de reducida a su ms simple expresin, el ms alto grado
de la incgnita es 2.
FORMA GENERAL DE LA ECUACIN DE SEGUNDO GRADO

Toda ecuacin de segundo grado con una incgnita puede reducirse en


forma general:

ax2+bx+c=0

En donde a es el coeficiente de la incgnita al cuadrado, b es el coeficiente


de la incgnita a la primera potencia y c es el termino independiente.
Ecuacin cuadrtica completa

Una ecuacin de segundo grado es completa cuando consta de 3 trminos:


uno en que aparece la incgnita al cuadrado, en otro en que aparece la
incgnita a la primera potencia y en un trmino independiente.

221

Ecuacin cuadrtica incompleta:

Una ecuacin de segundo grado es incompleta cuando carece del trmino


independiente o del trmino con la incgnita a la primera potencia.

Cuadrticas puras y cuadrticas mixtas

Es cuadrtica pura ax2 + c = 0

ax2 + bx = 0

Son cuadrticas mixtas

ax2 + bx + c = 0

RESOLUCIN DE LAS ECUACIONES CUADRTICAS PURAS

En todas las cuadrticas puras, la incgnita es igual a ms menos la raz cuadrada


del cociente del trmino independiente cambiado de signo entre el coeficiente de
x2 .

Ejemplo 1:
Resuelve la siguiente ecuacin:

5x 2
2x2+7= 19
4

8x2+28=5x2+76(semultipliclaecuacinanteriorpor4)

8x25x2+2876=0

3x248=0

16 4

Lasolucines 4; 4

222

RESOLUCIN DE LAS CUADRTICAS MIXTAS INCOMPLETA

La ecuacin de segundo grado en que falta el trmino independiente


tiene una raz nula (igual a cero), y la otra es igual al cociente formado por el
coeficiente del termino en x con signo contrario entre el coeficiente de x2.
ax2+bx=0 0

x(ax+b)=0 Estaesotrasolucin

0
Estaesunasolucin

Ejemplo 2:

Resuelve la siguiente ecuacin:

x29x=0Igualamoscadafactoracero

x(x9)=0 0 9 0

RESOLUCIN DE LAS CUADRTICAS MIXTAS COMPLETAS.

Mtodos para resolver cuadrticas mixtas incompletas

Mtodo
Grfico

Factorizacin

Completando
elcuadrado

PorFrmula

General

223

Resolucin de cuadrticas mixtas completas por el mtodo grafico

Procedimiento:
1. Igualamos la cuadrtica a una nueva variable (y)
2. Tabulamos: dando valores a x calculamos los valores que adopta y.
3. Graficamos.
4. Los valores de x para los cuales y vale cero, sern las races solucin
de la ecuacin.

Ejemplo 3: Resolver por el mtodo grfico 2 8 0

1. Sea 2 8
2. Sehacehaceunatabladevaloresde quecorrespondenalosvaloresasignadosde
conformesemuestraenlasiguientetabla:

3. Usar los pares de valores que aparecen en la tabla como coordenadas de los
puntosenelsistemadecoordenadasrectangulares.

4. Dibujar la curva a travs de estos puntos. La grfica resultante es una parbola. Ver la
figura.

Lassolucionesoracesdelaecuacinsonlospuntosendonde 0,yaqueestoconduce
alaecuacinoriginal 2 8 0.Enlatablapodemosverquelasracesson:

224

Resolucin de cuadrticas mixtas completas por factorizacin

Procedimiento:
1. Factorizamos la ecuacin.
2. Igualamos cada sector a cero y resolviendo para la incgnita en cada
caso obtenemos las races de la ecuacin.

Ejemplo 4: Podemos comprobar el resultado de la ecuacin anterior,


resolvindola por factorizacin.

2 8 0

4 2 0

4 0 2 0

4 2

4 2

Ejemplo 5:

Resuelve la siguiente ecuacin:

2x
2
5x 3 0

(x3)(2x+1)=0 x1 3

1
x3=0 x 2
2

2x+1=0

225

Resolucin de cuadrticas mixtas completando el cuadro

Ejemplo 6:

Resuelve la siguiente ecuacin:

x2 + 6x 16 = 0

1. Cambiar el trmino independiente al segundo miembro:

x2 + 6x = 16

2. Agregar a cada miembro de la ecuacin la mitad del coeficiente de x elevado al


cuadrado (la mitad de 6 es 3, que el cuadrado de 9, por lo tanto,

x2 + 6x + 9 = 16 + 9

x2 + 6x + 9 = 25

3. Como el primer miembro es un trinomio cuadrado perfecto, lo sustituimos por un


binomio al cuadrado:

( x 3)2 25

4. Sacamos raz cuadrado a ambos lados de la ecuacin, y obtenemos:


3 5
3 5

Por lo tanto las races son:


3 5
3 5





226

Ejemplo 7:

Resuelve la siguiente ecuacin:

2x2 + 9x 5 = 0

En este caso, primero dividimos la ecuacin entre 2 para que el coeficiente de x2


sea la unidad.

1. Cambiar el trmino independiente al segundo miembro:

2. Agregar a cada miembro de la ecuacin la mitad del coeficiente de x elevado al


/
cudrado: (la mitad de es que al elevarlo al cuadrado da .
/

3. Como el lado izquierdo de la ecuacin es un trinomio cuadrado perfecto, lo


sustituimos por un binomio al cuadrado:

4. Sacamos raz cuadrado a ambos lados de la ecuacin, y obtenemos

Por lo tanto las races son:

227

Resolucin de cuadrticas mixtas completas por formula general

Deduccin de la formula general. La formula general se deduce al resolver la


ecuacin literal.

ax2 bx c 0

Por el mtodo de completar cuadrado:

b c
x2 x 0
a a
b c
x2 x
a a
2
b b c b2
x2 x
a 4a 2 a 4a 2
4 ac b 2
2
b
x
2a 4a 2
b b 2 4 ac
x
2a 4a 2
b b 2 4 ac
x
2a 2a
b b 2 4 ac
x
2a 2a


b b 2 4ac
x
Formula general 2a

228

La naturaleza de las races puede deducirse a partir del valor numrico del
radicando (b2- 4ac), tambin llamado discriminante, de acuerdo con las siguientes
reglas:

1. Si (b2 -4ac) > 0. y adems cuadrado perfecto, b 2 4ac


Es racional: las races son reales, desiguales y racionales.

2. Si b2 -4ac)> 0, ser cuadrado perfecto, b 2 4ac


Es irracional; las races son reales, desiguales e irracionales

3. Si (b2 -4ac) = 0, las races son reales e iguales y cada raz vale
b/2a.

4. Si (b2
4ac) < 0, entonces b 2 4ac es imaginario: las races son
complejas.

Ejemplo 8:

x28x+15=0

b b 2 4ac
X=
2a h

; ;

(8) ( 8) 2 4(1)(15)
X=
2(1)

8 64 60
x
2 10
x1 5
8 4 2
x
2 6
x2 3
82 2
x
2

229

Ejemplo 9: Resolver la ecuacin cuadrtica siguiente:

5x2 24x -5 = 0

( 24 ) ( 24 ) 2 4(5)( 5)
x
2 ( 5)

24 576 100
x
10

24 676 5
x
10
24 26
x
10

ECUACIONES QUE COMPRENDEN RADICALES DE SEGUNDO ORDEN

Ejemplo 10: Resuelve la siguiente ecuacin

2x 2 2x 1 2x 3 0

Cambiamos el segundo miembro de la ecuacin a los trminos que no tienen


radical.

2 x 2 2 x 1 = 2x -3

Elevamos ambos miembros al cuadrado:

2x2- 2x +1 = (2x -3)2

2x2 -2x +1 = 4x2 -12x +9

2x2- 2x +1 - 4x2 +12x -9 = 0

- 2x2 +10x -8 = 0 multiplicando por -1 y dividiendo entre 2

x2-5x +4 = 0

230

(x-4)(x-1) = 0

x -4 = 0 x=4 x-1=0 x=1

Muy importante!

Los valores obtenidos no significan que sean las soluciones pedidas. Tenemos
que comprobar estos valores sustituyndolos en la ecuacin original, debido a que
se pudieron ver introducido races extraas.

Comprobacin:

Al sustituir el valor de x = 4 en la ecuacin original nos da:

2(4) 2 2(4) 1 2(4) 3 0


32 8 1 8 3 0
25 5 0
00

Podemos ver que si se cumple la igualdad, por lo tanto x = 4 si es solucin.

Al sustituir el valor de x = 1 en la ecuacin original nos da:

2(1) 2 2(1) 1 2(1) 3 0


2 2 1 2 3 0
1 1 0
20

Podemos ver que obtenemos un absurdo, por lo tanto x = 1 no es solucin.

231

ECUACIONES REDUCIBLES A UNA DE SEGUNDO GRADO

Ejemplo 11: Resuelve

3x4 = 2x2 + 1

Hacemos la sustitucin z = x2 quedando:

3z2 = 2z + 1

3z2 - 2z 1 = 0

( 2) (2) 2 4(3)(1) 2 4 12
z=
2(3) 6

1
1 z2 =
3

Pero, x2 = z, por lo tanto: 1

1 Son cuatro soluciones.

Ejemplo 12: Resuelve

8x6 = 19x3 +27

Sustitucin: x3 = z

8z2 = 19z +27

8z2 -19z 27 = 0

19 19 4 8 27 19 361 864 19 35
2 8 16 16

19 35 54 27
16 15 8

19 35 16
1
16 16

232

Pero como tenemos:

; sacando raz cbica a ambos lados da: primera solucin

1; sacando raz cbica a ambos lados da: 1 1 segunda


solucin

ECUACIONES QUE DAN LUGAR A ECUACIONES CUADRATICAS

Cuando una ecuacin contiene fracciones puede escribirse en una forma ms


simple si ambos miembros de la ecuacin se multiplican por el mnimo comn
denominador (m.c.d.) de las fracciones presentes en la ecuacin.

Si una ecuacin se multiplica por un polinomio en la variable, la ecuacin


resultante podra no ser equivalente a la original. Esto significa que la ecuacin
resultante puede poseer races que no satisfacen la ecuacin original. Los valores
obtenidos para la variable que satisfagan la ecuacin original, son las races de
esta. En otras palabras tenemos que comprobar los resultados obtenidos
sustituyendo en la ecuacin original.

EJEMPLO 13.

Resolver la ecuacin 6 4.

Solucin: Se multiplican ambos miembros de la ecuacin por 3 .

6 3 15 4 3

6 18 15 4 12

6 12 0

3 4 2 3 0

3 4 0, esto es, y tambin 2 3 0, esto es,

233

Al comprobar en la ecuacin original,

Para 6 4 Para 6 4

8 12 4 9 5 4

4 4 4 4

Por lo tanto el conjunto solucin es: ,

EJEMPLO 14. Resolver

Solucin: Primeramente factorizamos los denominadores

Se multiplican ambos miembros por 2 3 4 y nos queda,

10 4 3 3 12 2

Que al hacer las operaciones y simplificar 10 25 15 0

2 5 3 0 Se dividi la ecuacin anterior 5

2 3 1 0

2 3 0, es decir o bien 1 0, es decir 1

El conjunto solucin es: , 1

La comprobacin se deja como ejercicio.

234


Ejercicios
Nombre A resolver ecuaciones en forma cuadrtica No. 1
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

I. Resuelve para x las siguientes ecuaciones por el mtodo de


factorizacin:

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12.

13. 14. 15. 16.

17. 18. 19. 20.

21. 22. 23.

24. 25. 26.

27. 28. 29.

30. 31. 32.

33. 34. 35.

36. 37. 38.

235

39.3 12 9 040.2 3 2 041.3 5 2

42.4 3 143.4 4 344.3 8 3

45.6 146.6 35 647.3 12 5

48.6 12 49.9 4 12 50.4 12 9 0

51.9 6 1 052. 2 3 053. 9 18 0

54.2 6 055.2 7 4 056.6 11 3 0

II. Resuelva para las siguientes ecuaciones completando el cuadrado:



1. 2 3 02. 7 6 03. 3 10 0

4. 12 05. 7 30 06. 3 18 0

7. 14 15 8. 4 219. 14 24

10. 7211. 4 412. 6 9

13. 6 8 014. 2 15 015. 5 36

16. 8 4 17. 018.2 3 0

19.3 5 020.2 7 21.2 3 1 0

22.2 1 23.2 5 224.4 1 5

25.3 32 20 26.3 8 14 27.5 13 6 0

28.4 24 35 29.4 3 8 30.9 2 3

31.4 9 12 032. 1 2 033. 3 2 0

Respuestaalosejerciciosimparesanteriores:

1) 3,1 3) 2,5 5) 3,10 7) 1,14 9) 12,2 11) 2, 2

13) 4,2 15) 9, 4 17) 1,0 19) , 0 21) 1, 23) 2,


25) , 8 27) 2, 29) , 31) , 33)

236

III. Resuelve las siguientes ecuaciones mediante la frmula cuadrtica:


1. 2 02. 3 03.3 5 04.8 3 0

5.6 06.4 3 07. 4 08. 36 0

9. 2 010. 8 011. 12 012. 18 0

13.4 1 014.9 25 015.2 3 016.3 1 0

17.5 6 018.3 7 019.2 9 020.25 4 0

21.4 9 022. 8 7 023. 3 4 0

24. 5 24 025. 7 12 026. 6 0

27. 9 20 028. 6 16 029. 2 8 0

30. 4 3231. 3 1832. 2 2

33. 2 434. 4 4 35. 2 3

36. 4 437. 6 9 038. 36 12

39.6 10 19 40.18 27 4 041.6 2 0

42.8 14 1543.9 3 2044.2 17 36

45.12 9 31 46.10 9 9 047.24 21 65

48.8 30 2749.3 10 6 050.2 4 3 0

51.3 6 2 052.5 9 3 053.9 1 6 0

54. 2 555. 3 456. 5 2

57. 7 558. 23 159. 32 8

237

Respuestasalosproblemasimparesanteriores:

1) 2,0 3) 0, 5) , 0 7) 2, 2 9) 2, 2


11) 23, 23 13) , 15) , Seracionalizeldenominador


17) , Seracionaliz19) , Seracionaliz21) ,

23) 4,1 25) 4, 3 27) 4,5 29) 2,4 31) 3,6


33) 1 5, 1 5 35) , 37) 3, 3 39) ,


41) , 43) , 45) , 47) , 49) ,


51) , 53) , 55) ,


57) , 59) 42, 2

IV. Contesta cada una de las siguientes preguntas:



1. Sielreadeltriangulosiguientees48 ,Culvalorde" "?

238

2. Sisesabequeelpermetrodeltringulomostradoesde74unidades,culdelas
opcionesesunvalorde quesatisfacelacondicindelproblema?

2 5

2 13 72 1

A) B) C) 2D)

3. Silarestadelasreasdelosrectngulosesde816 ,cuntovale ?

60



20

V. Resuelva las siguientes ecuaciones. Verifique el resultado.



1. 5 32. 7 23.6 8 4.5 6 2

5.4 46.3 2 57. 3 1 3

8. 2 13 10 19. 2 5 110.2 11 2 2

239

10.4 5 1 011. 10 9 012.3 5 12 0

13. 7 12 014.4 10 2 015.2 7 4 0

Solucinalosproblemasdenmeroimpar:1) 2;3)2,4;5)4;7)Nohaysolucin;9)6

11. 1, 3;13. 3 , 2;15. 2, tienesolodossolucionesreales.

VI. Resuelva las siguientes ecuaciones que dan lugar a una


ecuacin cuadrtica:

1. 22. 3 43.6 5

4.12 8 05. 1 6. 3

7.4 58.2 19.5 6

10. 2 111. 112. 6

13. 514. 515. 3

16. 1 17.

18. 19.

20. 21.

22. 23.

240

24.

25.

Respuestaalosejerciciosconnmeroimpar:

1. 2,4 3. , 5. 1 3, 1 3 7. , 3 9. 2,4

11. 1 2, 1 2 13. , 1 15. 2,5 17. 1,2 19. 3, 2

21. 2 6, 2 6 23. 2,3 25. 1,2

241



Saberes
Nombre Problemas en palabras que dan lugar a una No. 2
ecuacin cuadrtica
Instrucciones para Lee y analiza la informacin y aclara cualquier duda con tu
el alumno profesor
Saberes a adquirir El alumno
adquirir la Mediante
habilidad para Manera didctica exposicin y
plantear un de lograrlos tareas
problema cotidiano
que lleve a su
solucin por medio
de una ecuacin
cuadrtica.

Ejemplo 1. La suma de dos nmeros naturales es 48 y la diferencia de sus


cuadrados supera en 36 al producto de los nmeros. Encontrar ambos nmeros.

Solucin:PrimernmeroSegundonmero

Planteamiento:

estoes,

Obien ,esdecir,

Losnmerosson30y .

Seelimina78porquenoesunnmeronatural.

242

Ejemplo 2. La diferencia de dos nmeros naturales es 8 y la diferencia de sus


recprocos es . Hallar los nmeros.

SolucinPrimernmeroSegundonmero

Planteamiento: Nota:

77 8 77 2 8
77 616 77 2 16

2 16 616 0

8 308 0

22 14 0

22 0,estoes, 22

14 0,osea, 14

Losnmerosson14y14 8 22

Seelimina 22,puestoquenoesnmeronatural

Ejemplo 3. Una persona realiz un trabajo por $192 dlares. El trabajoEl trabajo
le llev 4 horas ms de lo que supona y entonces gan $2.40 menos por hora de
lo previsto. En cunto tiempo se supona que llevara a cabo ese trabajo?

Solucin:Sea horaseltiempoesperadoparaefectuareltrabajo.

Razonamiento: La tarifa horaria que esperaba recibir, menos $2.40 es igual a la tarifa horaria
realqueganlapersona.

Planteamiento: 2.40

192 4 2.4 4 192

192 768 2.4 9.6 192

2.4 9.6 768 0

4 320 0

243

20 16 0

20 0, esdecir, 20

Obien 16 0, osea, 16

Eltiempoesperadopararealizareltrabajoes16horas.Seelimina 20porquecarecedesentido.

Ejemplo 4. La base de un rectngulo mide 4 pies ms que el doble de su altura.


El rea del rectngulo es de 448 pies cuadrados. Encontrar las dimensiones del
rectngulo.

Solucin:

AlturaBase

2 4

Planteamiento: 2 4 448

2 4 448 0

2 224 0

16 14 0

16 0, estoes, 16

Obien 14 0,esdecir, 14

Laalturadelrectnguloes14piesysubasees2 14 4 32 pies.

244


Ejercicios
Nombre A resolver problemas con palabras por medio de No. 2
ecuaciones de segundo grado
Instrucciones Realiza los ejercicios indicados, si tienes dudas repasa la
para el seccin de conocimientos y ejemplos o pide ayuda a tu
alumno compaero o a tu profesor.
Actitudes a Orden Manera
formar Responsabilidad didctica de Ejercicios y tareas sobre el
lograrlas tema
Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
genricas a distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
desarrollar cdigos y herramientas apropiados.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Manera
didcticas de Participacin activa cuando surjan las respuestas o dudas
lograrlas

Resuelve los siguientes problemas en palabras que llevan al


planteamiento de una ecuacin de segundo grado para su
solucin.

1. El producto de dos nmeros naturales consecutivos supera en 2 al sxtuplo


del siguiente nmero consecutivo. Encuentre los dos primeros nmeros.
2. El producto de dos nmeros pares consecutivos es 10 unidades menor que
13 veces el siguiente nmero par. Halle los dos nmeros.
3. La suma de dos nmeros es 21 y de sus cuadrados es 225. Obtenga los
dos nmeros.
4. La suma de dos nmeros es 25 y la de sus cuadrados es 317. Encuentre
los nmeros.
5. La diferencia de dos nmeros naturales es 8 y la suma de sus cuadrados es
194. Halle los nmeros.
6. La diferencia de dos nmeros naturales es 9 y la suma de sus cuadrados es
305. Obtenga los nmeros.
7. La suma de dos nmeros naturales es 17. La diferencia de sus cuadrados
supera en 19 al producto de los nmeros. Determine dichos nmeros

245

8. La suma de dos nmeros es 28 y la de sus cuadrados es 16 menos que el


triple del producto de los nmeros. Halle los nmeros.
9. La suma de dos nmeros es 14 y la de sus recprocos es . Obtenga los
nmeros.
10. La diferencia de dos nmeros naturales es 4 y la suma de sus recprocos es
. Obtenga los nmeros.

11. La diferencia de dos nmeros naturales es 6 y la de sus recprocos es .


Halle los nmeros.
12. Una excursin geolgica cost $120 dlares. Si hubieran ido 3 estudiantes
ms, el costo por estudiante habra sido $2 dlares menos. Cuntos
estudiantes fueron a la excursin?
13. Una excursin a esquiar cost $300 dlares. Si hubieran sido 3 miembros
menos en el club, el cost por persona habra sido $5 dlares ms.
Cuntos miembros hay en el club?
14. Un hombre pint su casa por $800 dlares. El trabajo le llev 20 horas
menos de lo que se supona y entonces gan $2 dlares ms por hora de lo
previsto. En cunto tiempo se supona que pintara la casa?
15. Una persona realiz un trabajo por $90 dlares. Emple 3 horas ms de lo
que se supona y entonces gano $5 dlares menos por hora de lo que
esperaba. En cunto tiempo se supona que llevara a cabo el trabajo?
16. La base de un rectngulo mide 4 pies ms que su altura y el rea es de 192
pies cuadrados. Encuentre las dimensiones del rectngulo.
17. La base de un rectngulo mide 3 pies ms que el doble de su altura y el
rea es de 189 pies cuadrados. Halle las dimensiones del ractngulo.
18. Un hombre desea construir una caja metlica abierta. Las caja debe tener
una base cuadrada, los lados de 9 pulgadas de altura y una capacidad de
5,184 pulgadas cbicas. Determine el tamao de la pieza cuadrada de
metal que debe comprar para construir la caja.
19. Si cada uno de los lados opuestos de un cuadrado se duplica y cada uno de
los otros lados opuestos se disminuye 2 pies, el rea del rectngulo
resultante supera en 32 pies cuadrados al rea del rectngulo original.
Encuentre la longitus del rea del cuadrado.
20. Si cada uno de los lados opuestos de un cuadrado se incrementa 5
pulgadas ms que el doble del lado del cuadrado, y cada uno de los otros
lados opuestos se disminuye en 7 pulgadas, el rea del rectngulo
resultante supera en 55 pulgadas cuadradas al rea del cuadrado inicial.
Halle la longitus del lado del cuadrado.

246
Respuestaalosproblemasdenmeroimpar:

1) 7;83)9;125)5;137)6;119)6;811)12;1813)15miembros15)6hrs.

17) a=9pies,b=21pies19)8pies

247
ANEXO

APRENDIENDO A DESPEJAR
I. Resulvase las ecuaciones siguientes para la variable indicada.

1) Despjese a

2) Despjese r

248
3) Despjese b

4) Despjese s

5) Despjese r

3 4

3
4

3
4

249
6) Despjese r

4
4

4 4

4 4

4 4

4 4

7) De la ecuacin de la constante universal de los gases (R); despejar la


presin (P):

8) De la formula de fuerza gravitacional (F), despejar masa m


250

9) De la formula de distancia (d), despejar aceleracin (a):


1
2
1
2
2

10) De la formula de fuerza recuperadora de un Movimiento Armnico


Simple (MAR), despejar T:

Simplificando:

251
EJERCICIOS

a) De la formula de aceleracin (a) , despejar v

b) De la ecuacin de dilatacin lineal; Longitud final L es igual a longitud


inicial L mas el coeficiente de dilatacin trmica () por el diferencial de
temperatura t t ; despejar la temperatura final t :

c) De la ley de Coulomb, despejar la distancia r:


d) De la relacin de resistencia en paralelo, despejar la resistencia


1 1 1

e) El rea de un cilindro est dada por 2 . Resuelva para h y r.

f) El nivel de energa de un objeto es . Resuelva para la


variable m.

g) La frmula que mida la velocidad de oscilacin de una masa en un resorte


es:

Donde k, es la constante del resorte. A es la amplitud o desplazamiento


mximo de la masa, x es la distancia a la masa que se mueve. Despejar A.

h) La formula , aparece en el estudio de la mecnica de


fluidos. Despeje para la variable r y .

252