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ACTIVIDAD 1

ENSAYO: EDUCACIN VIRTUAL VS. EDUCACIN PRESENCIAL

Marco Antonio Mayolo Obregn

Octubre 2017

Universidad de Santander

Especializacin en Aplicacin de TIC para la Enseanza

Mdulo Entornos Virtuales de Aprendizaje


EDUCACIN VIRTUAL VS. EDUCACIN PRESENCIAL

El uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) ha trado consigo

avances en muchos aspectos de la vida cotidiana, por ejemplo, hoy en da muchas personas no

necesitan ir al banco y hacer largas filas, se puede tener comunicacin inmediata con familiares y

amistades que estn en otras ciudades y muchas veces en otros pases, y tambin es posible

tomar cursos de formacin en modalidad virtual. Gracias al uso de las TIC ha sido posible

implementar cursos de formacin, donde personas de distintas edades y distintas procedencias

pueden acceder a una educacin totalmente virtual. Se le llama virtual porque se realiza a travs

de recursos digitales, el trmino virtual no implica que sea una imitacin de la realidad. En esta

modalidad, a diferencia de la modalidad presencial, es posible que los miembros de una

comunidad nunca lleguen a interactuar personalmente, pero esto no es impedimento para lograr

terminar los estudios virtuales con xito.

En este ensayo, se hablar sobre las diferencias entre la educacin virtual y la educacin

presencial, las caractersticas o competencias que debe tener el estudiante para llevar a cabo con

xito estudios virtuales y la importancia del uso de las normas de netiqueta al interactuar en

plataformas virtuales.

Para llevar a cabo y terminar con xito estudios en modalidad virtual es necesario tener

competencias: Tecnolgicas (instrumentales), sociales (relacionales), cognitivas y

metacognitivas (Gross, 2012).


Las competencias tecnolgicas o instrumentales (Gross, 2012) permitirn que el

estudiante logre culminar los estudios con xito, pues el estudiante al ser el agente o personaje

principal del proceso educativo (Lizcano & Chinchilla, 2013), debe tener un manejo adecuado de

las Tecnologas de Informacin y Comunicacin TIC, tales como Internet, manejo del paquete

Office o aplicaciones similares, hacer un buen uso de las plataformas virtuales educativas, para

lograr as acceder de manera cmoda al entorno del curso o aula virtual, los contenidos, las

actividades y todo lo relacionado con los estudios que se estn tomando.

A diferencia de la educacin virtual, en la metodologa presencial el docente es el agente

principal del proceso, es quien presenta y ensea contenidos y los estudiantes simplemente

reciben o aprenden dichos contenidos, en un entorno presencial esta competencia instrumental es

til cuando el docente le asigna al estudiante algn trabajo para realizar en herramientas

ofimticas o en aplicaciones educativas, pero no es importante para que el estudiante pueda

desenvolverse de manera correcta en el entorno o saln de clases.

Las competencias sociales o relacionales (Gross, 2012) harn que el estudiante pueda

interactuar de manera correcta en la plataforma virtual y en los foros con el docente, facilitador o

instructor y con los compaeros de curso, as mismo, permitirn que el estudiante logre

establecer buenas relaciones con los miembros del grupo, para tener una buena comunidad de

aprendizaje que har que tambin desarrolle sus capacidades de aprendizaje autnomo o

individual.
Al igual que en los ambientes presenciales, donde para lograr una buena convivencia y

buenas relaciones con otros miembros del grupo existen normas de etiqueta, urbanidad y respeto

hacia los dems, los grupos virtuales (en este caso un grupo estudiantil) deben seguir ciertos

protocolos o reglas de comportamiento, en los ambientes virtuales se les conoce como normas de

netiqueta (Chiles, 2014).

Las reglas de netiqueta son normas de protocolo, de cortesa que se aplican en los

mensajes de correo electrnico (en el caso educativo en correos, foros) y en la informacin en

lnea (pginas web) para mantener la armona entre los miembros de la comunidad virtual.

Algunas de las normas ms conocidas son saludar al iniciar un mensaje, no escribir en mayscula

sostenida, utilizar un lenguaje amigable, no utilizar lenguaje vulgar o soez que pueda herir o

lastimar a otra persona de la comunidad, confirmar recibido en los mensajes. Se puede observar

que la importancia de aplicar siempre las normas de netiqueta radica en mantener un ambiente

cordial y amigable dentro de un grupo o comunidad virtual.

Las competencias cognitivas (Gross, 2012) sern tiles para los estudiantes en un entorno

virtual de aprendizaje, porque ellos deben estar familiarizados o tener conocimientos previos de

las temticas a tratar en los cursos o estudios virtuales que realizarn. Adems, por ser

estudiantes virtuales y tener un aprendizaje autnomo, debern tener las competencias,

conocimiento y discernimiento para descartar los materiales que no les sean favorables en el

proceso y para seleccionar los materiales de estudio que les servirn para afianzar sus

conocimientos. Algunos contenidos o materiales que se encuentran en la web no son oficiales o


no son verdaderos, es necesario tener los medios y el conocimiento suficiente para poder

rechazar dicha informacin.

En un ambiente de aprendizaje presencial, tambin es importante que el estudiante tenga

competencias cognitivas, que tenga conocimientos previos que le permitan tener un buen

desempeo en las asignaturas y aunque en la educacin presencial es el docente quien brinda

contenidos en clase y los estudiantes no acostumbran a indagar, son agentes pasivos que solo

reciben informacin por parte del docente, es necesario que los estudiantes puedan decidir y

consultar las fuentes de informacin para determinar cul informacin les ser til.

Las competencias metacognitivas (Gross, 2012) son importantes para el desempeo

exitoso de un estudiante virtual, porque en el entorno virtual el estudiante es el eje principal del

proceso de aprendizaje, el estudiante debe ser proactivo, reflexivo, estratgico y sobretodo

autnomo. Autoevaluarse y determinar en cuales aspectos debe mejorar, como lograr llevar a

cabo sus estudios, observar si ha cumplido o no con los objetivos o metas propuestas al iniciar

los estudios y si tiene las motivaciones o intenciones apropiadas.

En el mbito presencial, el docente es quien dirige el proceso educativo, por lo que es el

docente quien est pendiente del desempeo y cumplimiento de los objetivos del estudiante. Lo

ideal sera que el estudiante presencial tambin fuera proactivo y autnomo, se autoevaluara y se

apoyara en el docente para llevar a cabo sus estudios de manera exitosa.


Se observan diferencias entre las modalidades de aprendizaje presencial y virtual, ambas

tienen ventajas y desventajas, entre las ventajas de la educacin virtual se tiene que promueve el

aprendizaje autnomo, proactivo y reflexivo, permite que el estudiante sea el personaje principal

del proceso, por eso es un estudiante ms crtico de los contenidos recibidos, no es necesario

desplazarse a un lugar para adquirir la formacin, se puede realizar desde la comodidad del hogar

y a un costo menor que los estudios presenciales. Entre las desventajas de la educacin virtual se

tiene que en la mayora de los casos no hay interaccin personal con otros miembros del grupo,

lo que hace que las comunicaciones muchas veces no sean en tiempo real, y en algunas ocasiones

puede causar desercin o desmotivacin del estudiante.

Entre las ventajas de la educacin presencial se tiene la interaccin personal entre todos

los miembros del grupo, lo que brinda ms posibilidades de consulta de estudiantes a docentes.

Entre las desventajas de la educacin presencial se tiene que los estudiantes tienen a ser personas

pasivas, en muchos casos no son personas crticas o proactivas, solamente reciben y acumulan

informacin, es el docente el personaje principal del proceso, tambin al ser presencial es

necesario desplazarse al centro de formacin lo que implica costos mayores a los de modalidad

virtual.

Puede concluirse que la principal diferencia entre las modalidades de estudio virtual y

presencial, es el rol del docente y del estudiante en cada modalidad. Mientras en la modalidad

virtual el estudiante es el eje del proceso, un agente activo, en la modalidad presencial es un

agente pasivo. Como los roles del docente y del estudiante cambian de acuerdo a la modalidad de

estudio, as mismo, son distintas las competencias o cualidades que debe tener cada rol de
acuerdo a la modalidad en que se lleva a cabo el proceso de aprendizaje. Es importante, educar y

cambiar la mentalidad de los estudiantes presenciales para que puedan enfrentarse y realizar un

curso o estudios virtuales de manera exitosa.


REFERENCIAS

Chiles, D. (2014). Los Principios de la Netiqueta. David Paul Chiles.

Gros, B. (2012). Evolucin y retos de la educacin virtual: Construyendo el e-learning del siglo

XXI.

Lizcano, R. & Chinchilla, Z. (2013). Libro Electronico Multimedial: Entornos Virtuales de

Aprendizaje. CVUDES. Bucaramanga.