"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento

de la Educacin"

FACULTAD : OBSTETRICIA

CURSO : OFIMATICA

TEMA : NEUROLINGUISTICA

DOCENTE : Lic. CARLOS RUIZ HERNANDEZ

CICLO : I

ALUMNA : KIARA CUBA ZUAZO

ICA - PERU
2015

1
 INDICE
INTRODUCCIN

HISTORIA

AFASIOLOGIA

APORTES DE LA NEUROLOGIA

TECNOLOGIA USADA

METODOS HEMODINAMICOS

ANALISISNEUROLINGUISTICOS DE LA ESTRUCTURA DEL

LENGUAJENEUROLINGUISTICA Y BILINGUISMO

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

2
3
 INTRODUCCIN

Antes de empezar a explicar la neurologustica, hay que explicar la

psicolingustica. No s cmo poner diresis. Hay que explicar la psicolingustica
antes que la neurolingustica joder con las palabras tan grandes- porque una
se desprende de la otra.

Entonces. La psicolingustica es. Es una ciencia, una rama determinada de la

psicologa que, evidentemente, estudia el lenguaje, no? Ya. Lo que trata de
hacer esta waa es aclarar mecanismos cognitivos del lenguaje a travs de la
psicologa experimental. O sea. Explicar cmo es que nos adaptamos a las
lenguas, cmo las desarrollamos y aprehendemos. Trabaja con cmo
utilizamos el lenguaje, cmo se constituyen y componen enuncianos, cmo
ponemos las ideas en palabras.

La neurolingustica no se encarga de algo muy diferente. Bsicamente, lo que

hace esta es estudiar los mecanismos que utiliza el cerebro para comunicarse.
Ms o menos el cmo ponemos las ideas en palabras de hace dos lneas.
Ya. Dentro de toda esta waa de cmo funciona el cerebro con el lenguaje, y
todo eso, est la afasia. Qu es la afasia? Segn la RAE, la afasia es la
prdida o trastorno de la capacidad del habla debida a una lesin en las reas
del lenguaje de la corteza cerebral. O sea, cuando hay algo, as, medio
desenchufado en tu cerebro y no te permite comunicarte bien. Por lo mismo
que est medio desenchufado, obviamente.

Otra cosa que encontr, que me pareci paja, fue que, ya. Manya que la
neurolingustica fue la que determin, por ejemplo, para los diestros, el
hemisferio izquierdo del cerebro es donde est digamos- el centro del
lenguaje. PERO. Se est debatiendo si es cierto o no- que las funciones del
lenguaje estn repartidas por todo el cerebro.

4
HISTORIA

La Neurolingstica tiene antecedentes lejanos que datan desde hace mas de

un siglo. En sus races podramos considerar el esfuerzo de Francis Gall por
localizar el lenguaje primero en el cerebro y, despus, por obra de su discpulo
Spurzheim, en el crneo, a nivel de los prpados inferiores.

Esto ocurra a comienzos del siglo XIX. La descripcin clnica de los trastornos
del lenguaje y su relacin probable con el cerebro aparecen a mediados de
1600. Un enfermo, paralizado en la mitad derecha M cuerpo, dice Schmidt, su
mdico en 1673, es incapaz de expresar su pensamiento a travs de las
palabras, sustituye una palabra por otra, es incapaz de leer y escribir, pero -
hecho curioso- puede escribir bajo dictado y silabear, aunque es imposible para
l leer lo que ha escrito.

Jean Baptiste Bouillard, mdico francs, trabajando en el Hospital de La

Charit en Pars, escribe entre 1839 y 1848 un artculo histrico que vale la
pena mencionar. En el gran Diccionario Universal Larousse, en su edicin de
1888, se afirma que el trabajo titulado "Sobre la localizacin del sentido M
lenguaje articulado" le asigna a Bouillard el mrito de haber reconocido y
delimitado -en alguna forma- dice el diccionario, la lesin anatmica que
produce el trastorno del lenguaje y que se localizara en una parte de las
circunvoluciones cerebrales. Pero no fue este mdico francs el que hara tal
demostracin.

Este mrito lo tuvo Paul Broca, que un 18 de abril de 1861 presenta a la

Sociedad de Antropologa de Pars el primer cerebro con una lesin en la parte
posterior M lbulo frontal que daba cuenta de un severo trastorno M lenguaje
verbal expresivo al que l llam Afemia y que despus fue bautizado como

5
Afasia por Armand Trousseau en 1865. Este es el origen de la neuropsicologa
como disciplina cientfica.

Despus, numerosas descripciones, tanto clnicas como anatomopatolgicas

han enriquecido este campo. Desde Francia, Alemania, Inglaterra y Austria se
investigaba, se describa, se publicaba numerosos casos de alteraciones en el
lenguaje verbal, tanto expresivo como comprensivo, as como en el lenguaje
grfico, a nivel de la lectura como de la escritura. Sigmund Freud mismo
particip en la discusin escribiendo un notable libro "Sobre la Afasia" en el que
prevena de los excesos local localizacionistas y llamaba la atencin sobre la
difcil tarea de superponer el proceso verbal en las cartas anatmicas del
cerebro enfermo. Este mismo clarinazo ya lo haba anunciado desde Inglaterra
Hugh1ingsJackson cuando afirm que no era lo mismo localizar una lesin que
localizar una funcin. Los aos finales del siglo XIX y los primeros 40 del XX
han significado un enriquecimiento notable de la neuropsicologa del lenguaje.
Estos han sido los slidos cimientos sobre los que se construira el edificio que
vendra a constituir ms tarde la Neurolingustica.

reas de Brodmann numeradas

La neurolingstica estudia los mecanismos del cerebro humano que facilitan

el conocimiento, la comprensin y la adquisicin del lenguaje, ya sea hablado,

6
escrito o con signos establecidos a partir de su experiencia o de su propia
programacin. Debido a su naturaleza interdisciplinar, la neurolingstica
establece su metodologa y su teora a partir de campos como la neurociencia,
la lingstica, las ciencias cognitivas, la neurobiologa, la neuropsicologa y la
ciencia computacional. Mucho trabajo en neurolingstica se basa en modelos
psicolingsticos y lingstica terica y se centra en investigar cmo el cerebro
puede implementar los procesos que la lingstica y la psicolingstica propone
como necesarios a la hora de producir y comprender el lenguaje.

La neurolingstica estudia los mecanismos fisiolgicos por los que el cerebro

procesa la informacin relacionada con el lenguaje y evala teoras lingsticas
y psicolingsticas, usando la afasiologa, la imagen cerebral, la electrofisiologa
y los modelos computacionales.

reas de Broca y Wernicke

Las races de la neurolingstica se encuentra en el desarrollo de la afasiologa

en el siglo XIX, el estudio de los dficits lingsticos (afasias) que ocurren como
resultado de un dao cerebral. La afasiologa intenta relacionar la estructura a
la funcin mediante el anlisis del efecto de las heridas cerebrales en el
procesamiento del lenguaje. Uno de los primeros en descubrir la conexin entre
un rea particular del cerebro y el procesamiento del lenguaje fue Paul Broca,

7
un cirujano francs que llev a cabo autopsias de personas que tenan
deficiencias a la hora de hablar y encontr que la mayora de ellos tena daos
cerebrales (o lesiones) en el lbulo central izquierdo, en un rea conocida
como rea de Broca.

Los frenlogos aseguraron a principios del siglo XIX que las diferentes regiones
del cerebro llevaban a cabo diferentes funciones y que el lenguaje se
controlaba princpipalmente por las regiones frontales del cerebro, pero la
investigacin de Broca fue posiblemente la primera en ofrecer evidencias
empricas para ese tipo de relaciones y ha sido descrita como "que hace
poca" y como "crucial" para los campos de la neurolingstica y de las ciencias
cognitivas.

Ms tarde, Carl Wernicke propuso que las diferentes reas del cerebro estaban
especializadas en diferentes tareas lingsticas, con el rea de Broca
manejando la produccin del habla y el rea de Wernicke manejando la
comprensin auditiva. El trabajo de Broca y de Wernicke estableci el campo
de la afasiologa y la idea de que el lenguaje se puede estudiar a travs del
examen de las caractersticas fsicas del cerebro. La afasiologa se benefici a
principios del siglo XX del trabajo de Korbinian Brodmann que "cartografi" la
superficie del cerebro, dividindolo en reas numeradas basadas en cada una
de las reas de la estructura celular y sus funciones; estas reas, conocidas
como reas de Brodmann, son ampliamente utilizadas en la neurociencia de
hoy en da.

La acuacin del trmino "neurolingstica" se atribuye a Harry Whitaker, que

fund en Journal of Neurolinguistics en 1985.

Aunque la afasiologa es el corazn histrico de la neurolingstica, en estos

ltimos aos este campo se ampliado considerablemente, gracias en parte a la
aparicin de nuevas tecnologas de imagen cerebral (como PET y fMRI) y
tcnicas electrofisiolgicas urgentes (EEG and MEG), las cuales pueden
resaltar patrones de activacin cerebral mientras las personas se encuentran
envueltas en varias tareas;10 11 12 las tcnicas electrofisiolgicas, en particular,
surgieron como mtodo viable de estudio del lenguaje en 1980 con el

8
descubrimiento del N400, una respuesta cerebral con asuntos semnticos en la
comprensin del lenguaje.13 14 El N400 fue las primera respuesta relevante del
lenguaje en ser identificadas y desde su descubrimiento el EEG y el MEG se
han convertido en herramientas cruciales para conducir las investigaciones del
lenguaje.

Ejemplos de uso y frases

El investigador en Neurolingstica ha conseguido comprobar una de las

causas de la disfasia o trastorno especfico del desarrollo del lenguaje. En este
ejemplo se usa con el sentido de una de las aplicaciones que tiene esta
disciplina.

Gracias a haber realizado un curso de Programacin Neurolingstica ha

podido aplicar su metodologa en el mbito laboral con gran xito. Se refiere
en este caso al empleo de ese mtodo.

En ese Centro de Neurolingstica se estn desarrollando importantes

estudios relacionados con los dos hemisferios cerebrales. Aqu se aplica a
investigaciones en el rea.

9
Afasiologa

Aunque la afasiologa es la base histrica de la neurolingstica, durante los

ltimos aos este campo se ha desarrollado considerablemente y nuevas
tecnologas se han ido incorporando a la disciplina. El lenguaje es un tema de
inters central para la neurociencia cognitiva, y las modernas tcnicas de
imagen cerebral han contribuido considerablemente a un mayor entendimiento
de la organizacin anatmica de las funciones del lenguaje. Tales tcnicas
incluyen PET y FMRI, que aportan imgenes de alta resolucin espacial del
uso de la energa en varias regiones del cerebro durante la realizacin de
tareas de procesamiento del lenguaje. Los resultados de estas tcnicas no han
contradicho los resultados existentes de la afasiologa. Sin embargo, estas
tcnicas no posibilitan la alta resolucin temporal de tareas cerebrales tales
como la comprensin o produccin de las oraciones. Al ser la resolucin
temporal de extrema importancia en estas cuestiones, los estudiosos tambin
emplean las tcnicas electrofisiolgicas EEG (Electroencefalografa) y EMG
(Electromiografa). Ellas proveen una resolucin al nivel de los milisegundos,
aunque la naturaleza del mecanismo cerebral que genera las seales elctricas
en el cuero cabelludo todava no es conocido, difcultando su interpretacin.
Como resultado, EEG y MEG se usan principalmente para probar teoras
cognitivo/computacionales de la arquitectura del lenguaje, sin tener en cuenta
la precisa implementacin neurobiolgica. Por ejemplo, alguien podra
sospechar que de tres categoras distintas de palabras con las que puede
terminar una oracin, en realidad, dos se representan mediante el mismo
mecanismo, pero la tercera lo hace de manera distinta. Advirtiendo que estas
dos categoras muestran una respuesta electrofisiolgica idntica que difiere de
la tercera apoyara tal hiptesis.

La disciplina de la psicolingstica est estrechamente relacionada con la

neurolingstica, la psicolingstica trata de aclarar los mecanismos cognitivos
del lenguaje mediante las tcnicas tradicionales de la psicologa experimental,
incluyendo anlisis de indicadores tales como el tiempo de reaccin,
movimiento ocular,etc.

10
Otra metodologa significativa en la neurociencia cognitiva del lenguaje es el
modelo computacional que puede demostrar la inconsistencia de las hiptesis
especficas a cerca de la organizacin neuronal del lenguaje, mientras
promueve nuevas predicciones para futuros estudios empricos. Actualmente,
diseadores (modelers) computacionales colaboran ms activamente con
diseadores (imagers) cerebrales coordinados tambin con psiclogos en
programas interdisciplinares de estudio. Estos programas han producido
nuevas y significativas aproximaciones en el estudio de la naturaleza del
lenguaje, as como en disfunciones en el lenguaje que afectan a millones de
personas, tales como el tartamudeo y la dislexia.

Aportes de la neurolingstica

El estudio de las lesiones cerebrales est directamente relacionado con el

estudio de los componentes cerebrales. Esta disciplina plantea que el hecho de
que una lesin especial en un rea especfica del cerebro afecte determinadas
capacidades lingsticas es evidencia directa de la organizacin modular del
lenguaje en el cerebro, de acuerdo con la cual, diferentes capacidades son
llevadas a cabo en reas especializadas y focalizadas del cerebro.

El primero en hacer esta divisin del cerebro fue Franz Joseph Gall, pionero en
la frenologa. Si bien este modelo fue descartado por la falta de exactitud, abri
las puertas al estudio del cerebro organizado modularmente.

Tecnologa usada

La tecnologa utilizada para los experimentos en neurolingstica es muy

importante. Las tcnicas de visualizacin cerebral han contribuido a la
comprensin de la anatoma del cerebro y de sus funciones lingsticas. Los
mtodos de visualizacin de imgenes cerebrales utilizados en neurolingstica
se pueden clasificar en mtodos hemodinmicos, mtodos
electrofisiolgicos, y los mtodos que estimulan la corteza directamente.

Mtodos hemodinmicos

11
Las tcnicas hemodinmicas tienen la ventaja de centrarse en un rea del
cerebro determinada, la sangre se encarga de suministrar oxgeno a la esa
zona determinada (lo que se conoce como nivel de oxgeno en sangre). Estas
tcnicas son PET (Tomografa de emisin de positrones) y fMRI (Imagen por
resonancia magntica funcional) y proporcionan una alta resolucin espacial
que permite al investigador determinar la ubicacin de la actividad cerebral; la
resolucin temporal (o informacin sobre la sincronizacin de la actividad
cerebral) pero, por otra parte, son escasas en la respuesta BOLD (Nivel de
oxgeno en sangre) ya que ocurre mucho ms lento el procesamiento del
lenguaje. Adems de mostrar qu partes del cerebro realizan qu tareas o
clculos especficos del lenguaje, los mtodos hemodinmicos se han utilizado
tambin para demostrar cmo se estructura la arquitectura del lenguaje en el
cerebro y el cambio de distribucin de la activacin relacionada con el lenguaje
con el paso del tiempo en funcin de la exposicin lingstica.

Imagen del cerebro con PET

Imagen del cerebro con fMRI

12
Adems de PET y fMRI, que muestran qu reas del cerebro se activan con
determinadas tareas, los investigadores tambin utilizan imgenes de tensor
de difusin (DTI), que muestra las vas nerviosas que conectan diferentes
reas del cerebro, proporcionando as, una idea de lo diferente reas
interactan. La espectroscopia de infrarrojo cercano (fNIRS) es otro mtodo
hemodinmico utilizado en tareas de lenguaje.

Mtodos electrofisiolgicos

Ondas cerebrales recogidas con EEG (Electroencefalografa)

Las tcnicas electrofisiolgicas se aprovechan del hecho de que cuando un

grupo de neuronas se activan, crean un dipolo elctrico o corriente. La tcnica
utilizada es EGG (Electroencefalografa) y consiste en, a travs de unos
sensores colocados en el cuero cabelludo, transmitir una corriente elctrica y
medir

ANLISIS NEUROLINGSTICO DE LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

Una importante cantidad de trabajos, en especial a partir de la segunda guerra

mundial, centraron su atencin en la estructura fnica, lgico-gramatical y
pragmtica del lenguaje. Tanto en Rusia como en Francia, y despus en los
Estados Unidos de Norteamrica, se reuni un abundante material que se
obtena del anlisis lingstico del lenguaje de pacientes con lesiones

13
cerebrales en el hemisferio izquierdo. Tratar de sealar algunas conclusiones
de estos numerosos trabajos.

Desde la poca de las investigaciones clsicas de N. Troubetzkoi (1939),

continuadas por Romn Jakobson, se sabe que el lenguaje consiste en
unidades elementales, los fonemas, organizadas segn un sistema de
oposicin fonolgica. Se ha determinado que estas oposiciones se fundan en
factores que dependen segn las lenguas y que a las oposiciones clsicas
entre los sonidos se agregan otros.

La neurolingstica plantea una pregunta a esta opinin puramente lingstica:

A qu mecanismos cerebrales corresponden estas oposiciones? Las
investigaciones hechas en pacientes con lesiones en el hemisferio izquierdo,
en especial en la escuela rusa, demuestran que una de las zonas implicadas
en este trabajo es el lbulo temporal, en especial en las zonas postero
superiores de la cara externa (A.R. Luria, 1947). Los enfermos con estas
lesiones son capaces de distinguir y de repetir sonidos muy diferentes como R
y T; M y J, pero no pueden ni distinguir ni repetir correctamente fonemas en
oposicin fonolgica y los confunden en la pronunciacin y en la escritura (b-p;
d-t). las lesiones en otras zonas de la corteza cerebral no provocan estas
deficiencias. Investigaciones posteriores han llegado a demostrar que para
poder aislar y reproducir claramente los fonemas en oposicin era fundamental
la repeticin del fonema y que el aprendizaje de la oposicin necesitaba de
factores quinestsicos, para su articulacin. En otras palabras, el factor motor,
quinestsico, era necesario para la identificacin auditiva. Las lesiones de las
zonas inferiores de la circunvolucin parietal post central del hemisferio
izquierdo provocaban un sndrome en el que la articulacin de sonidos,
quinestsicamente vecinos, no era posible y condicionaban a que el paciente
tuviera serias dificultades para escribir diferencialmente palabras con b-m y d-l,
por ejemplo. En consecuencia: el factor sensitivo quinestsico era necesario
para el anlisis auditivo de los sonidos del lenguaje y, por lo tanto, se
necesitaban por lo menos dos niveles para la articulacin, seleccin e
identificacin de sonidos elementales del lenguaje: un auditivo y otro
quinestsico.

14
NEUROLINGUSTICA Y BILINGISMO

La preocupacin neurolgica por el anlisis del bilingismo es relativamente

reciente. Sin embargo, hay algunos antecedentes dignos de recordar.

No todos saben por ejemplo, que uno de los investigadores preocupado por el
tema fue un neurocirujano eminente, Wilder Penfield, Profesor de la
Universidad de McGrill y Montreal y el primer Director de Montreal Neurological
Institute.

Antes de iniciar sus estudios mdicos, Penfield haba sido profesor de alemn
en un colegio secundario y tal vez desde esta poca data su inters en
averiguar como es que el cerebro procesaba el aprendizaje y el manejo de dos
o ms lenguas.

En el ltimo capitulo de su clsico libro publicado en edicin inglesa en 1959

"Speech and Brain Mechanismes" y en edicin francesa en 1963 "Language et
Mechanismes Cerebraux", el Dr. Penfield propone algunas hiptesis que han
sido bien aprovechadas por los investigadores que le han sucedido, en especial
por ves Lebrun de Blgica. Por un lado, se ha estudiado la desintegracin del
lenguaje en pacientes bi y multilinges antes de la enfermedad y, por otro, se
ha evaluado las respuestas denominativas bajo estimulacin cortical en
personas sometidas a intervenciones neuroquirurgicas. De ambos tipos de
investigacin se ha concluido que los procesos neurofisiolgicos que
subtienden al manejo de varias lenguas son diferentes para cada lengua y que,
al parecer, cada una de estas redes funcionales se establece bajo variables
diferentes. Los criterios de Ribot (1881) y de Pitress (1895) en el sentido que
los conocimientos lingsticos ms precozmente adquiridos son los que mejor
resisten a la lesin cerebral no han soportado la investigacin neurolingstica.
Ni la precocidad de las adquisiciones verbales ni la frecuencia de su utilizacin
son una garanta de mayor preservacin en casos de destruccin de las zonas
cerebrales del lenguaje.

Tampoco las actividades verbales cotidianamente repetidas, de manera ms o

menos estereotipada, son ms perturbadas que las actividades verbales ms

15
complejas y ms elaboradas. Por ejemplo, una religiosa que fue vctima de un
traumatismo encefalocraneano y que fue estudiada por M. Paradis en 1981
recupera, despus de cierto tiempo, la posibilidad de expresar en francs y en
rabe mientras que estaba totalmente incapacitada de rezar el Ave Mara en
latn a pesar que ella lo haca varias veces por da durante ms de 15 aos
antes del traumatismo.

Con frecuencia el cerebro lesionado de un polgiota no conserva, o no

recupera, sino la posibilidad de utilizar una sola de las lenguas que l conoca.

En otras palabras la enfermedad transforma en unilinge a un plurilinge. Pero

es tambin sorprendente comprobar que una persona monolinge pueda,
despus de la lesin, adquirir el acento y la entonacin con la, que hablan los
extranjeros esa lengua. Este hecho lo haba ya anunciado en 1947
MonradKrohn cuando examin un paciente noruego que despus de una lesin
hemisfrica por traumatismo encfalo craneano, se puso a hablar con el acento
tpico con el que hablan el noruego los alemanes.

T. Alajouanine public en 1968 y 1969 el resultado de varias observaciones en

la Salptrire que, segn dice el autor, "hablaban" (despus de su enfermedad)
con un acento que recordaba ms o menos fielmente el acento ingls, alemn
e inclusive belga. Aronson llega a las mismas conclusiones despus de revisar
varias historias clnicas en la Clnica Mayo de los Estados Unidos, en 1980,
agregando que estadsticamente estos hechos son mucho ms frecuentes en
pacientes mujeres que en los varones. Aronson encontr en los 25 pacientes
estudiados acentos poloneses, alemanes, suecos, noruegos, espaoles,
escoceses, franceses y hasta eslavos.

Tambin se ha encontrado que en pacientes multilinges poda presentarse el

hecho aparentemente inslito que su afasia en una lengua fuera de un tipo
diferente para otra lengua.

Todos estos hechos han planteado la probabilidad que puedan existir

diferentes topografas funcionales para la representacin cerebral de diversas
lenguas que aprende y maneja una persona multilinge.

16
Estos resultados son parecidos y convergentes con el mtodo, diferente, de
estimulacin elctrica cortico cerebral. Desde 1978 Ojeman y Whitaker y ms
recientemente R. Rapport y C. Tan (1983) han retomado las investigaciones de
Penfield y han concluido que, en ciertas zonas de la corteza cerebral, la
estimulacin elctrica perturba la denominacin por igual en las dos lenguas;
en otras regiones la perturbacin es nica o predominante en una u otra lengua
y en otras lo es mas que en una que en la otra.

En varios lugares la estimulacin de la corteza cerebral predominantemente

izquierda, no perturbaba a ninguna de las lenguas habladas por el paciente
sometido a craneotoma bajo anestesia local.

Todos estos trabajos plantean nuevas perspectivas en la investigacin

neurolingstica del bilingismo, del multilingismo y, naturalmente, proyectan
algunas luces y abren nuevos horizontes en el aprendizaje de lenguas.

Dada la extensin de este trabajo, debiera detenerme aqu. Para terminar, slo
mencionar una nueva, interesante y muy prometedora va de anlisis
neurolingstico.

Se trata de las investigaciones fundamentalmente francesa, belga y

canadiense, relacionadas con la traduccin. Como en todo, hay aqu tambin
antecedentes antiguos pero, a decir verdad, escasos, sobre el tema. J.M.
Charcot, por ejemplo, describa en 1887 a un paciente que antes de su afasia
hablaba correctamente cinco lenguas, pero que en su enfermedad haba
perdido la capacidad de expresar en francs, su lengua materna, si no era
traducido previamente del alemn o del espaol. Igualmente Kauders, en 1929,
relata el caso de un paciente que cuando no poda expresar palabras en
alemn, su lengua materna, lo poda hacer evocando el equivalente en la
lengua extranjera que l conoca.

El mismo Roman Jakobson describe, en 1964, que cuando tuvo su afasia como
consecuencia de un accidente automovilstico, no poda impedir utilizar la
traduccin de una palabra o una frase que no poda expresar en una de las
cinco lenguas que este notable lingista conoca. Sin tener que mencionar en

17
detalle las numerosas e interesantes investigaciones que se realizan en
estetema dir que todo parece indicar que la capacidad de traducir es,
neuropsicolingsticamente independiente de la capacidad de hablar dos o ms
lenguas a tal punto que "La comprensin de dos lenguas puede existir sin la
capacidad de traduccin y que la capacidad de traducir puede existir sin la
capacidad de comprender dos o ms lenguas". La autonoma neurofuncional
de la traduccin parece, pues estar establecida.

18
 CONCLUSIONES

La Neurolingstica es una interdisciplina que analiza al lenguaje en sus

relaciones con el cerebro humano, estableciendo los procesos funcionales que
subtienden la trama biolgica, de un lado, y lingsticas, del otro, con el objetivo
de aclarar el laberinto y descubrir el misterio o la incgnita de la manera cmo
se construy el lenguaje en la evolucin filogentica, cmo la adquiere el nio
en su integracin y cmo la pierde y perturba el paciente en su desintegracin.
Se vale, entonces, de mtodos cientficos, neurolgicos, neuropsicolgicos y
lingsticos. Uno de sus ms prcticos intentos es el de elaborar mtodos
teraputicos que permitan reeducar, rehabilitar y restablecer la funcin perdida,
as como disear mtodos de aprendizaje que lleven ms adelante al Homo
Sapiens en su camino evolutivo desde el Homo Loquens.

19
 BIBLIOGRAFA

http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/neurologia/v05_n1/neuroling%FC%EDs
tica.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Neuroling%C3%BC%C3%ADstica

http://definicion.de/neurolinguistica/

20