Estrategias en la Lectura Comprensiva

1 Predicciones
1
Objetivo: Es una estrategia que permite anticiparse a lo
que suceder al final de un texto , el conocimiento del
mundo o los conocimientos previos que posea el lector
son
. los que permiten hacer predicciones frente a ,lo que
pasa o a lo que se lee.
 2
Inferencias
Objetivo: Esta estrategia es usada para derivar o
comprender algo del texto que no est explcito con l.
Es decir, al leer un prrafo por ejemplo, se puede deducir
informacin que no est literalmente escrita pero a su
vez dicha informacin se puede tener en cuenta o inferir
gracias al conocimiento del mundo por parte del lector.
 3 Subrayado
Objetivo: Esta estrategia consiste en marcar con trozos o
lneas, la informacin ms importante y significativa de un
texto; tambin sirve para marcar la idea principal de un
prrafo. El fin de esta estrategia es resaltar dichas ideas
para que el lector pueda recordar en la posteridad del texto
sin necesidad de leerlo todo de nuevo, y adems permite
fijar mejor en la memoria la informacin adquirida despus
de la lectura.
 4
Organizador Grfico
Objetivo: Los organizadores grficos son representaciones
que organizan la informacin a travs de esquemas, mapas
conceptuales y semnticos, diagramas de flujo, matrices de
comparacin y contraste, etc. Los usos de los organizadores
grficos son diversos, ya que a travs de ellos puede
demostrarse o profundizar la comprensin de lo ledo o
escuchado, as como facilitar la retencin y recuperacin de
la informacin.
 5 Reconocer detalles de una historia
Objetivo: Esta estrategia es importante para destacar la
idea principal. La informacin que ayuda a reconocer
mejor la idea principal suele estar en los hechos y
detalles de la historia.
 6 Lenguaje Figurado
Objetivo: Es la destreza intelectual que permite
determinar el significado de una expresin usando
diversas maneras de expresin figurada, a partir de las
claves de interpretacin que entrega el contexto.
Decodificando lo que el autor quiere decir en el texto
 ESTRATEGIAS EN LA ESCRITURA

1 Diario al Escritor
Objetivo: El objetivo de esta estrategia es desarrollar en los
estudiantes la confianza en s mismos como escritores a
travs de la escritura autntica y frecuente,
independientemente de la etapa del desarrollo de la escritura
que se encuentren. Busca que todos los estudiante se sientan
validados como escritores y seguros de sus capacidades y
potencial como escritor, a la vez que les entrega una fuente
casi inagotable de ideas y tpicos para escribir.

El diario del escritor

Luego se deber
es tan simple como
destinar un momento
un cuaderno en
diario para revisar y
blanco con muchas
comentar lo que los
hojas para escribir.
nios han escrito en sus
Para empezar se
diarios. No se deber
puede personalizar
corregir ni revisar
el diario lector,
ortografa ni gramtica,
decorndolo al
ya que el diario no es el
gusto del
espacio para eso, si no
estudiante,
centrarse en el
incluyendo un lpiz
contenido.
por ejemplo, etc.
 2 Usando tus sentidos
Objetivo: Esta estrategia es una forma concreta de poner en
marcha la primera etapa del proceso de la escritura: la pre-
escritura. La descripcin de imgenes a partir de los sentidos,
de forma que los estudiantes traduzcan lo que sus sentidos
les entregan al lenguaje escrito; a su vez los ayudar a
generar ideas que los apoyar en la creacin de un primer
borrador.
 3
Montaa Narrativa
Objetivo: Esta estrategia tiene como objetivo que los
estudiantes aprendan a organizar las ideas de forma que le
vayan entregando cohesin y coherencia al texto; es decir,
que ejerciten la creacin de una narracin construida sobre
un hilo conductor. Trabajando la linealidad de la estructura
narrativa a partir de las partes: inicio, desarrollo y final.

En esta estrategia los estudiantes escriben un texto narrativo

identificando inicio, desarrollo y final. Para esto se utiliza el dibujo
de una montaa de fondo que muestra el inicio por una ladera al
costado izquierdo, el desarrollo en la cima y el desenlace al lado
derecho. Esta estrategia permite a los estudiantes centrarse en la
estructura de los textos narrativos as como tambin consolidar
aspectos como la consciencia de lo impreso, resaltando la
direccionalidad de la escritura y lectura.
 4 Amigo por cartas
Objetivo: Esta estrategia busca que los estudiantes ejerciten
la escritura como un medio para expresarse y comunicarse
con personas que no estn presentes, dando a conocer
ancdotas y sucesos personales. Se puede aprovechar a su
vez para reforzar la superestructura de la carta.

Se conversa con los estudiantes,

compartiendo ideas acerca de qu
cosas podran escribirles a sus
nuevos amigos, qu cosas
quieren compartir con sus amigos
de correspondencia?. Por ejemplo:
lo que hicieron el fin de semana,
alguna novedad familiar, contarle
respecto a su mascota o hobby,
los juegos que les gustan, alguna
actividad o unidad de la escuela
que disfrutan. Luego se les puede
entregar a los estudiantes un
esquema de carta de manera que
se familiaricen con el formato y
para que escriban su carta en
esta. Antes de partir, los
estudiantes, en conjunto con la
docente recuerdan algunos
aspectos de la escritura, como el
uso de la mayscula y punto final.
Una vez terminada la carta se les
pide que la revisen y guarden en
un sobre. Finalmente el curso
deposita sus cartas en el correo
del curso paralelo y esperan las
respuestas.
 5
Muro de Recados
Objetivo: La siguiente estrategia busca motivar a los
estudiantes a escribir de forma frecuente, diariamente de
manera de expresar sus ideas mediante recados. A su vez
ayuda a que los estudiantes se den cuenta de que nos
encontramos inmersos en un mundo letrado y con qu
frecuencia escribimos recados tanto para uno mismo como
para otro destinatario.

Para la realizacin de esta estrategia se

requiere apartar una zona de una muralla de
la sala para decorarla con papel blanco o craft
para representar un refrigerador. A modo de
ejemplo el docente anota un mensaje en un
papel autoadhesivo, por ejemplo: Repartir
comunicacin para los paps. La lee en voz
alta y lo pega en el refrigerador, luego
mantienen una conversacin acerca de que
por qu hizo esto (como recordatorio), dnde
se anotan los recados en sus casas y qu
recados han visto escritos.
 6 Adivinanzas
Objetivo: Esta estrategia busca ayudar a los estudiantes a
generar textos descriptivos a partir del uso de imgenes. Se
busca tambin que ellos sean capaces de participar en la
revisin de los textos de sus compaeros y puedan de esta
manera sugerir mejoras. Mediante esta estrategia se espera
adems que los alumnos se den cuenta de la importancia de
que la forma en la cual sus textos estn escritos le otorga
mayor o menor claridad al mensaje que buscan transmitir.

En esta estrategia los estudiantes

escriben adivinanzas para que sus
compaeros adivinen, a travs de la
descripcin de imgenes y
participan en el proceso de revisin
de texto entre pares. Este ejercicio
permite poner en marcha la
escritura de un borrador y el
proceso de revisin de texto.