1.

- Enunciado de la pregunta
Identifique cules son las evidencias que fundamentan la siguiente conclusin:
Todas las transiciones entre una actividad y otra son eficientes y fluidas.
1. Durante las transiciones, la docente cuenta con los materiales listos y brinda
indicaciones claras.
2. La docente conversa 2 minutos con la directora durante la sesin.
3. La docente pide que un estudiante de cada grupo le ayude a repartir los
materiales.
4. La docente reparte una citacin para la reunin de padres de familia y lo
hace en un minuto.
5. La docente llega al aula temprano e inicia puntualmente la hora de clase.

Seleccione una:

a. 2 y 5
b. 2 y 4
c. 1 y 3
d. 3 y 5
e. 1 y 2

2.-Enunciado de la pregunta
Cul de las siguientes s es una evidencia (conducta observada) del
desempeo docente?

Seleccione una:
a. La docente y los estudiantes desarrollan la sesin en un clima participativo y
armonioso.
b. La docente maximiza el tiempo durante la sesin de aprendizaje.
c. La docente se acerca a un grupo, revisa un prrafo escrito por un estudiante y le dice:
Muy bien.
d. Los estudiantes estn aburridos porque la docente les cuenta una historia extensa
sobre algo que ellos ya haban ledo.

e. La docente es respetuosa, clida y cordial en el trato con sus estudiantes.

3.- Enunciado de la pregunta

A qu aspecto corresponde la siguiente evidencia? Ante la respuesta de una
estudiante, la docente se acerca y le dice: No. El autor de esa obra es Ricardo
Palma.

Seleccione una:
a. Actividades e interacciones que promueven efectivamente el razonamiento, la
creatividad y/o pensamiento crtico.
b. Calidad de retroalimentacin que el docente brinda y/o la adaptacin de las
actividades que realiza en la sesin.

c. Proporcin de estudiantes involucrados en la sesin.

d. Trato respetuoso y consideracin hacia la perspectiva de los estudiantes.
e. Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances
durante la sesin.
4.- Enunciado de la pregunta
Para elaborar las conclusiones del desempeo docente se debe tener en
cuenta:
1. El nivel de logro alcanzado.
2. El aspecto de cada desempeo.
3. El registro de evidencias.
4. Las descripciones generales de cada rbrica.
5. Los elementos de cada aspecto.

Seleccione una:
a. 4 y 5

b. 2 y 4
c. 1 y 5
d. 1 y 3
e. 2 y 3

5.- Enunciado de la pregunta

Identifique cules son las evidencias que fundamentan la siguiente conclusin:
La docente es siempre respetuosa con las estudiantes y considera sus
perspectivas. Adems, no hay faltas de respeto entre estudiantes.
1. La docente llama a las estudiantes por sus nombres y no se
evidencia discriminacin, agresin u ofensa durante la sesin.
2. Ante la pregunta de una estudiante sobre el tipo de organizador visual que
puede usar, la docente le responde que podra usar el que mejor le ayude a
desarrollar su tarea.
3. Las preguntas que hace la docente buscan captar el inters y motivar a los
estudiantes.
4. La docente tiene sus fichas y papelotes en su escritorio listos para ponerlos
en la pizarra antes de que empiece el trabajo de grupos.
5. La docente inicia la sesin diciendo: El propsito de hoy es que ustedes
puedan diferenciar los textos argumentativos de los instructivos.
Seleccione una:

a. 1 y 5
b. 2 y 3
c. 3 y 5
d. 2 y 4
e. 1 y 2

6.- Enunciado de la pregunta

Lo que define mejor a una evidencia:

Seleccione una:
a. Es una apreciacin realizada por el acompaante durante la observacin.

b. Es una idea fuerza que brinda el docente a sus estudiantes durante la sesin.
c. Es una accin o conducta observada (verbal y no verbal) en la prctica docente.
d. Es el aspecto ms destacado que se observa en la prctica docente.
e. Es un enunciado claro y con informacin suficiente del aspecto.

7.- Enunciado de la pregunta

Cul es la mejor conclusin para las siguientes evidencias?
La docente realiza varias preguntas a las estudiantes.
Durante ms de 30 minutos, la docente se desplaza
por el aula, mientras las estudiantes estn
desarrollando en sus grupos las tareas propuestas,
verifica que tengan claridad sobre lo que tienen que
hacer y revisa sus trabajos.

Seleccione una:
a. La docente realiza adaptaciones a su enseanza para mejorar el aprendizaje.
b. Durante la sesin, la docente es receptiva a las preguntas de las estudiantes.
c. La docente promueve efectivamente el razonamiento y el pensamiento crtico al
menos en una ocasin durante la sesin.
d. Durante la sesin, la docente monitorea activamente el trabajo de las estudiantes.

e. La docente brinda retroalimentacin descriptiva al menos en una ocasin.

8.- Enunciado de la pregunta

Uno de los siguientes enunciados representa una evidencia (conducta
observada) de la prctica docente en aula.

Seleccione una:
a. El docente pregunta a un estudiante que estaba distrado: qu opinas Jorge?
b. El docente involucra activamente a sus estudiantes durante la sesin.
c. El docente es comunicativo con sus estudiantes.

d. El docente hace preguntas difciles a los alumnos que ms participan.

e. El docente brinda oportunidades de participacin a sus estudiantes.
9.- Enunciado de la pregunta
Es una evidencia que corresponde al primer aspecto de la Rbrica 1: Acciones
del docente para promover el inters y/o la participacin de los estudiantes en
las actividades de aprendizaje.

Seleccione una:
a. La docente hace ms preguntas del nivel literal para facilitar que los estudiantes
contesten rpidamente.
b. 12 de 16 estudiantes participan haciendo preguntas durante la sesin y observan a la
docente mientras explica los casos de estudio.
c. La docente muestra una maqueta de la clula y luego de explicar la pasa por cada
grupo para que los estudiantes la manipulen.
d. La docente explica a sus estudiantes que aprender hbitos de alimentacin saludables

les ayudar a evitar enfermedades frecuentes.

e. La docente dice a sus estudiantes: y ahora que saben cules son las actividades
econmicas ms importantes de cada regin del pas, de qu les puede servir?, qu
importancia tiene esta informacin para la eleccin de una carrera profesional
posterior?
10.- Enunciado de la pregunta
Lo que define mejor a una conclusin del desempeo docente:

Seleccione una:

a. Es una sntesis del aspecto observado en la prctica docente.

b. Es un enunciado que caracteriza los niveles de logro que requieren apoyo
pedaggico.
c. Es un enunciado derivado de las evidencias, especifica logros y/o puntos crticos del
desempeo docente.
d. Especifican prioritariamente las necesidades formativas del docente acompaado.
e. Es un enunciado que se relaciona con los niveles de logro pero no con las evidencias
de la prctica pedaggica.