Actividad # 2

Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Auditiva Apellidos: Grisales Carvajal

Para Hablar, Escribir y 7 de julio de 2017
Aprender Idiomas Nombre: Angela Johana
0
Asignatura: Funcionalidad Auditiva para hablar, escribir y

aprender idiomas.
Master Universitario en Neuropsicologa y Educacin.
Presentado por: Angela Johana Grisales Carvajal.
Bogot, julio de 2017.
Aplicacin De La Prueba De
Discriminacin Auditiva PAF
Trabajo 1 - Actividades
1
2
INDICE
PAG
Portada
ndice
Introduccin___________________________________________________2
Descripcin de la muestra________________________________________3
Tabla con las anotaciones ________________________________________4
Programa de mejora de discriminacin auditiva______________________5
Bibliografa____________________________________________________14
3
INTRODUCCION
Segn Alfred Tomatis la escucha es un proceso activo donde la percepcin juega
un papel importante y se requiere de una adaptacin voluntaria, mientras el or es un
proceso pasivo que refleja la sensacin; cuando la escucha se activa se involucra la
memoria y la concentracin. (Tomatis, (2008) citado por Rodrguez 2011); segn el
autor Vicente caballo hace referencia que el saber escuchar es el secreto de una buena
comunicacin, el escuchar con comprensin, el saber lo que la otra persona intenta
comunicar y transmitir que se le ha comprendido el mensaje. (Vicente caballo 1993).
La comunicacin segn Zorin "La comunicacin es el proceso del como los
seres humanos realizan una interaccin social por medio de smbolos y sistema de
mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano acta como
estmulo de la conducta de otro ser humano es decir permiten transmitir y percibir
actitudes y creencias". (Zorin, 2009, Citado por Ruiz. 2012).
Para la realizacin del presente trabajo se ha seleccionado la prueba de
discriminacin auditiva PAF de Antonio Valls Arndiga. La prueba ser aplicada a una
muestra determinada, se analizarn los resultados con el fin de establecer el nivel de la
discriminacin auditiva de los participantes.
4
SELECCIN DE LA MUESTRA
Para llevar a cabo la aplicacin de la prueba de discriminacin auditiva PAF del
autor Antonio Valles Arandiga, se seleccion una muestra de 3 personas comprendidas
en las edades de 11, 12 y 14 aos, siendo estos del gnero masculino, a los cuales
llamaremos Mateo, Santiago, y Esteban, la prueba est conformada por una lista de 8
fonemas y 20 palabras semejantes en cuanto a su pronunciacin, se le expresara de
modo verbal a cada participante los 8 fonemas y las 20 palabras en el orden de la
prueba, teniendo en cuenta que el participante este fuera de nuestra zona visual, y se le
pedir que las repita en voz alta, se tomara nota en las tablas correspondientes de las
respuestas que el participante pronuncie teniendo en cuenta apuntar todo lo que el
participante dice incluyendo la palabra que en caso que el participante no comprenda
la palabra o el fonema, al finalizar se registrara los resultados individuales en una tabla
general.
APLICACIN DE LA PRUEBA
La prueba fue aplicada de manera individual en un consultorio de psicologa,
ubicado en la ciudad de Bogot, el consultorio particular cuenta con buena iluminacin
y sin ruidos que puedan interrumpir la prueba o distraer a los participantes.
5
TABLAS CON LOS REGISTROS INDIVIDUALES
Participante # 1: Mateo, Edad 11 aos
ad- ab Ad- Ap Pida-pila Pida-pita llueve-nueve Ok

ed - ep Ok Lecho-techo Ok Tomo-como Ok
is- iz Ok Pito-mito Pito-nito Tanta-canta Ok
Er el Ok Limo-rimo Ok Gato-cato Ok
om on Ok Milla-pilla Ok Ceso-seso Ok
es ez Ok Mulo-bulo Ok Valor-calor Ok
fi ci Que. Ok Maza-baza Ok Arde-arte Arde-parte
ac - ag Ac- Ac Pia-villa Ok Dicho-bicho Ok
tino - fino Ok Mana-nana Mana-mama Mueve-nueve Mueve-nieve
torre corre Ok
Participante #2: Santiago, Edad 12 aos
ad- ab Ok Pida-pila Ok llueve-nueve Llueve-mueve

ed - ep Ed-ef Lecho-techo Ok Tomo-como Ok
is- iz Ok Pito-mito Ok Tanta-canta Ok
Er el Ok Limo-rimo Ok Gato-cato Gato-gato
om on On-on Milla-pilla Ok Ceso-seso Ok
fi ci Ok Maza-baza Maza-pasa Arde-arte Ok
ac - ag Ok Pia-villa Ok Dicho-bicho Ok
tino - fino Tino-pino Mana-nana Ok Mueve-nueve Ok
torre corre Ok
Participante # 3: Esteban, Edad 14 aos
ad- ab Que, ab-ab Pida-pila Ok llueve-nueve Ok

ed ep Ok Lecho-techo Ok Tomo-como Ok
is- iz Ok Pito-mito Ok Tanta-canta Ok

Er el Ok Limo-rimo Ok Gato-cato Ok
om on On-on Milla-pilla Ok Ceso-seso Ok
fi ci Ok Maza-baza Ok Arde-arte Ok
ac - ag Ok Pia-villa Ok Dicho-bicho Ok
tino - fino Ok Mana-nana Ok Mueve-nueve Ok
torre corre Ok
6
En la aplicacin de la prueba se evidencio que el participante # 1 Mateo,
cometi 8 errores, el participante # 2 Santiago cometi 6 errores y el participante # 3
Esteban cometi 2 errores.
A continuacin, se realizar la propuesta de un programa de intervencin para
que los nios mejoren su discriminacin auditiva, este programa est conformado por
actividades y ejercicios a realizar, los cuales pueden hacerse en casa, en el aula, o con el
grupo de pares.
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO AUDITIVO
Discriminacin Auditiva
Nombre Bam Ban
7
Descripcin Mediante este ejercicio se le pedir al nio que cierre los ojos,
se emitir un sonido por ejemplo golpear la mesa con un
objeto, el nio deber indicar de donde proviene el sonido si
del lado izquierdo o derecho.
Objetivo Estimular, ejercitar la discriminacin auditiva.
Duracin 10 a 15 minutos, con repeticiones.
Materiales Un objeto para golpear con la palma de la mano.
Discriminacin
Auditiva
Nombre Como hace el animal.
8
Descripcin Se le pedir al nio que se siente en una silla, mediante
la ayuda de fichas previamente elaboradas con figuras
de diversos animales, se le mostrar una por una las
fichas al nio, la docente o cuidador del nio se ubicar
detrs del nio, el nio tomar la ficha en la mano, la
docente emitir el sonido onomatopyico y el nio
deber imitar el sonido al mismo tiempo que mira la
ficha.
Materiales Fichas previamente elaboradas con figuras de animales.
Memoria Auditiva
9
Nombre Siguiendo el ritmo
Descripcin Mediante la ayuda de un instrumento musical el
docente o cuidador del nio marcar un ritmo en un
instrumento musical por ejemplo en un tambor, el nio
deber imitar el ritmo con el instrumento musical.
Materiales Instrumento Musical.
10
Discriminacin
Auditiva
Nombre Descubriendo la imagen
Descripcin Esta actividad consiste en que se le diga al nio una
palabra por ejemplo nieve y el nio deber buscar la
ficha con la ilustracin de la palabra, en este caso una
ficha con un pato, se debe tener presente que las fichas
deben tener semejanzas, por ejemplo una ficha con el
nmero nueve y otra ficha con nieve, una ficha con un
pato y otra con un palo.
Materiales Fichas previamente elaboradas
11
Discriminacin
Auditiva
Nombre Descubriendo el sonido
Descripcin Esta actividad consiste en que con ayuda de una
grabadora o de un ordenador se le presenten diferentes
sonidos al nio y este diga a que elemento
corresponde, por ejemplo: el sonido Chucu Chucu-
Tren, el sonido Ding - Dong- Timbre.
Materiales Sonidos previamente grabados.
12
Discriminacin
Auditiva
Nombre Caiga en la nota
Descripcin Esta actividad consiste en que con la ayuda de una
grabadora se le pondr una cancin al nio, este deber
aprenderse la cancin por estrofas, luego se le repetir
y se le bajar volumen a la cancin para que el nio
caiga en la nota.
Materiales Cancin previamente seleccionada.
13
Discriminacin
Auditiva
Nombre Donde est el chasqueo
Descripcin Se le pedir al nio que se siente en una silla, el
docente o cuidador se sentar detrs del nio, y esta
empezar a chasquear los dedos en secuencias,
derecha, izquierda, izquierda, derecha, ambos al
tiempo, etc, el nio deber indicar de que lado
proviene el sonido.
Materiales Una silla.
14
Discriminacin
Auditiva
Nombre Donde est el chasqueo
Descripcin Se le pedir al nio que cada vez que escuche tres
palmadas el nio deber decir una palabra, pero por
silabas, por ejemplo: la docente o cuidador da tres
palmadas, el nio dice pe se dan otras tres palmadas
y el nio dice lo otras tres palmadas y el nio dice
ta, y luego dice la frase completa pelota.
Materiales Dos sillas.
15
BIBLIOGRAFIA
Caballo, V; (2007), Manual de Evaluacin y Entrenamiento de Habilidades
Sociales, Madrid Espaa.
Delgado, B. (2008). Desarrollo social y emocional, Psicologa del desarrollo,
Editorial McGraw-Hill, Espaa.
Molist-Lpez, G. (2014-07-29). Intervencin educativa en habilidades de
procesamiento auditivo para el desarrollo del lenguaje. Biblioteca Virtual Unir.
(http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/10/Programa-de-
entrenamiento-para-mejorar-atencio%CC%81n-y-memoria-auditiva..pdf)
http://conteni2.educarex.es/mats/11344/contenido/index2.html
http://infantictac.wikispaces.com/lateralidad

Actividad # 2

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Asignatura Datos del alumno Fecha

Funcionalidad Auditiva Apellidos: Grisales Carvajal

Asignatura: Funcionalidad Auditiva para hablar, escribir y

Tabla con las anotaciones ________________________________________4

Programa de mejora de discriminacin auditiva______________________5

Segn Alfred Tomatis la escucha es un proceso activo donde la percepcin juega

un papel importante y se requiere de una adaptacin voluntaria, mientras el or es un

proceso pasivo que refleja la sensacin; cuando la escucha se activa se involucra la

memoria y la concentracin. (Tomatis, (2008) citado por Rodrguez 2011); segn el

comunicacin, el escuchar con comprensin, el saber lo que la otra persona intenta

comunicar y transmitir que se le ha comprendido el mensaje. (Vicente caballo 1993).

La comunicacin segn Zorin "La comunicacin es el proceso del como los

estmulo de la conducta de otro ser humano es decir permiten transmitir y percibir

actitudes y creencias". (Zorin, 2009, Citado por Ruiz. 2012).

Para la realizacin del presente trabajo se ha seleccionado la prueba de

muestra determinada, se analizarn los resultados con el fin de establecer el nivel de la

discriminacin auditiva de los participantes.

Para llevar a cabo la aplicacin de la prueba de discriminacin auditiva PAF del

autor Antonio Valles Arandiga, se seleccion una muestra de 3 personas comprendidas

fonemas y 20 palabras semejantes en cuanto a su pronunciacin, se le expresara de

modo verbal a cada participante los 8 fonemas y las 20 palabras en el orden de la

respuestas que el participante pronuncie teniendo en cuenta apuntar todo lo que el

participante dice incluyendo la palabra que en caso que el participante no comprenda

la palabra o el fonema, al finalizar se registrara los resultados individuales en una tabla

La prueba fue aplicada de manera individual en un consultorio de psicologa,

ubicado en la ciudad de Bogot, el consultorio particular cuenta con buena iluminacin

y sin ruidos que puedan interrumpir la prueba o distraer a los participantes.

TABLAS CON LOS REGISTROS INDIVIDUALES

Participante # 1: Mateo, Edad 11 aos

ad- ab Ad- Ap Pida-pila Pida-pita llueve-nueve Ok

ad- ab Ok Pida-pila Ok llueve-nueve Llueve-mueve

ad- ab Que, ab-ab Pida-pila Ok llueve-nueve Ok

is- iz Ok Pito-mito Ok Tanta-canta Ok

En la aplicacin de la prueba se evidencio que el participante # 1 Mateo,

cometi 8 errores, el participante # 2 Santiago cometi 6 errores y el participante # 3

Esteban cometi 2 errores.

A continuacin, se realizar la propuesta de un programa de intervencin para

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO AUDITIVO

Nombre Bam Ban

se emitir un sonido por ejemplo golpear la mesa con un

objeto, el nio deber indicar de donde proviene el sonido si

del lado izquierdo o derecho.

Objetivo Estimular, ejercitar la discriminacin auditiva.

Duracin 10 a 15 minutos, con repeticiones.

Materiales Un objeto para golpear con la palma de la mano.

Nombre Como hace el animal.

Descripcin Se le pedir al nio que se siente en una silla, mediante

la ayuda de fichas previamente elaboradas con figuras

de diversos animales, se le mostrar una por una las

fichas al nio, la docente o cuidador del nio se ubicar

detrs del nio, el nio tomar la ficha en la mano, la

docente emitir el sonido onomatopyico y el nio

deber imitar el sonido al mismo tiempo que mira la

Objetivo Estimular, ejercitar la discriminacin auditiva.

Duracin 10 a 15 minutos, con repeticiones.

Materiales Fichas previamente elaboradas con figuras de animales.

Nombre Siguiendo el ritmo

Descripcin Mediante la ayuda de un instrumento musical el

docente o cuidador del nio marcar un ritmo en un

instrumento musical por ejemplo en un tambor, el nio

deber imitar el ritmo con el instrumento musical.

Objetivo Estimular, ejercitar la discriminacin auditiva.

Duracin 10 a 15 minutos, con repeticiones.

Materiales Instrumento Musical.