DIVERSAS OPINIONES SOBRE LA NOVELA LITERARIA

El lenguaje es una de las formas de expresin que tiene el ser humano para poder
comunicarse con los dems de forma oral o escrita, dando a conocer lo que
piensa o siente a los dems por tal motivo la estrategia que a continuacin se
menciona est enfocada a los alumnos de tercer semestre de telebachillerato
comunitario. De igual forma se pretende que desarrollen de una manera diferente
las diferentes competencias comunicativas como hablar, escuchar, leer y escribir.
PROPSITO:
En la asignatura de literatura I, los alumnos de tercer semestre en el bloque VI,
que lleva por ttulo: identificas y analizas las caractersticas de la novela literaria,
incluirn al artculo de opinin como genero peridistico,se elige esta estrategia
con el fin de promover el hbito de la lectura en los jvenes, ya que algunos
presentan mayor dificultad comprender algunos textos, al realizar dicha lectura se
promueve tambin la mejoren la expresin oral, escrita, escuchen y redacten
textos aplicando diferentes estrategias que permitan un aprendizaje significativo.
CAMPO DISCIPLINAR:
Comunicacin
TEMA INTEGRADOR O TEMA PRETEXTO
El rea de comunicacin, particularmente la asignatura de literatura I, bloque VI
identificas y analizas caractersticas de la novela, es flexible a la
interdisciplinaridad con otras asignaturas ya que a travs de esta se pueden llevar
a cabo diferente actividades que promuevan la comprensin de diferentes textos,
se puede relacionar con taller de lectura I, II, lengua adicional al espaol I y II y
tecnologa (Tics). A travs de un caf literario, donde incluyan al artculo de
opinin.
COMPETENCIAS GENERICAS
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas,
sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la
comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores,
el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad
de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de
discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms
amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y
convivencia.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos
en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en
funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en
la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos gneros.
HABILIDADES PROCEDIMENTALES Y TCNICAS (SABER HACER)
-Explica el origen y desarrollo de la novela como un subgnero mayor del gnero
narrativo.
-Distingue la estructura externa e interna de la novela.
-Explica el nivel retrico y tipos de lenguaje en el texto de una novela.
Interpreta la novela como una forma de expresin artstica y social.
-Explica por qu la novela es una obra de arte.
-Clasifica obras particulares en el tipo que corresponde.
-Explica las figuras literarias empleadas en una obra particular.
HABILIDADES ACTITUDINALES SABER SER (ACTITUDES Y VALORES)
-Escucha con atencin a sus compaeros y profesores.
-Fomenta la reflexin sobre los temas vistos en clase.
-Entrega en tiempo y forma los trabajos solicitados por el profesor.

DESEMPEOS ESPERADOS
QU APRENDERN LOS ALUMNOS?
-Comprende el origen y desarrollo de la novela como un subgnero mayor del
gnero narrativo.
-Define los elementos y caractersticas de la novela.
-Distingue la estructura externa e interna de la novela.
-Explica el nivel retrico y tipos de lenguaje en el texto de una novela.
- Identifica los tipos de novela de acuerdo a su contenido y tema.
- Interpreta a la novela como una forma de expresin artstica-social. Analiza y
demuestra los elementos y caractersticas de una novela.

CONTENIDOS
-Novela Estructura externa e interna:
 -Contexto: aspectos externos
-Texto: aspectos internos Elementos y caractersticas:
-Personajes: clasificacin y caractersticas
- Ambiente: escenario, poca y atmsfera
-Accin: tiempo, espacio y relacin
-Narrador: clasificacin y caractersticas
-Nivel retrico: Figuras literarias utilizadas con frecuencia. Tipos de novela segn
su contenido temtico La novela como obra de arte.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA

ACTIVIDADES (INICIO)
Evaluacin
Enseanza Aprendizaje Recursos Evidencia
Instrumen
s/product
tos
os

4. Escucha, interpreta y emite mensajes Lluvia de Lista de

Conocer mediante lluvias de ideas los conocimientos pertinentes en distintos contextos Fuentes de ideas, cotejo,
previos relacionados con el origen y desarrollo de la mediante la utilizacin de medios, informacin: participacin Conceptos,
novela y el artculo de opinin. cdigos y herramientas apropiados. libros, individual, etc.
Expresa ideas y conceptos mediante revistas,
representaciones lingsticas o grficas. internet.
Aplica distintas estrategias
comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas
 ACTIVIDADES (DESARROLLO)
Evaluacin
Enseanza Aprendizaje Recursos Evidencia
Instrumento
s/product
s
os
-Realizar una investigacin sobre el origen y desarrollo de Rubrica.
la novela. 2. Es sensible al arte y participa en la
-Participar en la lluvia de ideas expresando los apreciacin e interpretacin de sus
aprendizajes sobre los tpicos propuestos. expresiones en distintos gneros. Diversas -Mapa
-Leer una novela. Por equipos elaborar un esquema Valora el arte como manifestacin de la fuentes de mental.
donde identifiquen la estructura interna y externa, belleza y expresin de ideas, sensaciones informacin
exponiendo los resultados ante el grupo. y emociones. Experimenta el arte como (libros, Libreta de
- Trabajar en equipo para realizar en forma creativa el un hecho histrico compartido que permite entrevistas, apuntes
esquema de lnea del tiempo donde se represente la la comunicacin entre individuos y culturas internet). -Lnea del
aparicin y evolucin de la novela en las diferentes en el tiempo y el espacio, a la vez que Diversas tiempo.
pocas. desarrolla un sentido de identidad. fuentes de
-Solicitar la bsqueda de informacin sobre las diferentes Participa en prcticas relacionadas con el informacin -Mapas Rubrica
pocas de la novela y pedir la elaboracin de un esquema arte. (libros, mentales.
donde se represente la lnea del tiempo de la aparicin y entrevistas,
evolucin de la novela. 6. Sustenta una postura personal sobre internet Textos
-Solicitar la lectura de una novela corta para analizar los temas de inters y relevancia general, Laptop. escolares
siguientes tpicos: caractersticas, el estilo del escritor, el considerando otros puntos de vista de y familiares.
nivel retrico y el tipo de novela. manera crtica y reflexiva. Libro de
- Al finalizar de manera individual deber exponer en un Reconoce los propios prejuicios, Redaccin texto
caf literario, sus resultados, demostrando los elementos modifica sus puntos de vista al de un
analizados. conocer nuevas evidencias, e integra artculo de
-Solicitar la redaccin individual de un artculo de opinin, nuevos conocimientos y perspectivas al opinin
proporcionando el formato a seguir. acervo con el que cuenta. Estructura Rubrica.
ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar
en un espacio democrtico de igualdad de
dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de
discriminacin. Dialoga y aprende de
personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias circunstancias en
un contexto ms amplio. Asume que el
respeto de las diferencias es el principio
de integracin y convivencia.

ACTIVIDADES (CIERRE)
Evaluacin
Enseanza Aprendizaje Recursos Evidencia
Instrumentos
s
Guiar la presentacin y exposicin del artculo de opinin 2. Es sensible al arte y participa en la Diversas Expresin Rubrica
de cada uno en el caf literario, despus se har una serie apreciacin e interpretacin de sus fuentes de oral
de preguntas por parte de los dems compaeros, al expresiones en distintos gneros. informacin
trmino de sus participaciones, escucharan trabajos Valora el arte como manifestacin de (libros, re- Redaccin
auditivos que realizaron de igual forma se har un la belleza y expresin de ideas, vistas, de un
tendedero de libros y donacin de los mismos para la sensaciones y emociones. internet.) artculo de Rubrica
creacin de una biblioteca escolar, se llevara a cabo el da Experimenta el arte como un hecho Bocina. opinin en
cinco de diciembre del presente ao al terminar el histrico compartido que permite la Micrfono. borrador y
semestre. comunicacin entre individuos y culturas Laptop computador
en el tiempo y el espacio, a la vez que a
desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con Caf literario
el arte.

PROCESO DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ARTICULO DE OPINION
CONCEPTO QUE SE LO CONTIENE NO LO CONTIENE OBSERVACIONES
EVALUA

El artculo
contempla lo ms
importante del
fragmento.

Identifica el
argumento de la
Historia.

Considera la
estructura externa
de la novela,
conforme a sus
conocimientos
previos.
Considera la
estructura interna de
la novela y analiza
los elementos
encontrados.
Toma en cuenta la
poca y contexto
tanto de la historia
como del escritor.

Opinin sobre el
tema concreto de la
novela literaria

Objetividad de los
datos para justificar
el tema.
-La evaluacin se realiza de manera permanente (formativa y sumativa ) antes, durante y
despus en la estrategia, como se muestra en el cuadro del desarrollo de la estrategia.
-Los recursos se dan a conocer en los cuadros dentro del desarrollo de la estrategia.