Institucin Educativa Cristiana

INTERNACIONAL ELIM
Formando alumnos con futuro

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL - 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTOR (A) : Lorena Maric
PROFESOR(A) : Raquel Huamn Yupanqui
NIVEL : Secundaria
GRADO Y SECCIN : 2 A
REAS CURRICULARES :

II. PRINCIPIOS BBLICOS INSTITUCIONALES Y VALORES.

PRINCIPIOS BBLICOS INSTITUCIONALES VALORES
1.- Todo lo que Dios ha creado es nico y debemos cuidarlo 1.- Amor
2.- Razonamos bblicamente para tomar buenas decisiones 2.- Veracidad
3.- Carcter Cristiano 3.- Respeto
4.- La conciencia del cristiano siempre ser limpia y buena 4.- Solidaridad
5.- La teocracia en la vida del hombre 5.- Justicia
6.- Evangelizacin y discipulado 6.-Responsabilidad
7.- Comunidad cristiana 7.-Perseverancia
 III. CARTEL DE ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES INSTITUCIONALES.

VALORES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
INSTITUCIONALES
Intercultural.- Los estudiantes Intercambian ideas y experiencias Los estudiantes y el docente consideran la palabra de Dios antes de comenzar la clase.
Verdad
entre las distintas formas de ver el mundo. Trabajo en equipo Los estudiantes construyen su aprendizaje intercambiando ideas y experiencias de manera
responsable.
Derechos.-Los estudiantes reconocen los derechos y deberes; Los estudiantes critican sobre la democracia relacionando con la biblia.
Servicio
asimismo, promueve el dilogo, la participacin y la democracia.
Eficiencia Los estudiantes tienen la Capacidad para realizar o cumplir adecuadamente una
funcin.

Amor Los estudiantes tienen el conocimiento de la palabra de Dios y de su amor hacia la humanidad.

Orientacin al bien comn.- Los Estudiantes conocen los valores, Hay confianza entre los docentes y los estudiantes.
Confianza
y la educacin sean bienes que todos compartimos, promoviendo Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus compaeras y compaeros al
Excelencia
relaciones solidarias en comunidad. apoyarlos cuando lo requieren o necesitan.
Ambiental.- Los estudiantes son conscientes del cuidado del Los estudiantes y los maestros son comprometidos en la calidad de la enseanza siguiendo los
Compromiso pasos del gran maestro (Jess.)
ambiente, Y promueven el desarrollo de estilos de vida Los estudiantes valoran la obra de Dios dentro y fuera de la institucin.
Confiabilidad
saludables y sostenibles.
Amor al prjimo.-Los estudiantes valoran a todas las personas por Conocen los principios bblicos y ponen en prctica la palabra de Dios.
Honradez
igual, con el fin de erradicar la exclusin, discriminacin y la Respeto Hay respeto, entre los estudiantes y profesores.
desigualdad.

IV.DESCRIPCIN GENERAL
A lo largo del 2ao de Secundaria, se desarrollan las competencias del reacurricular de Comunicacin correspondientes a su ciclo con una educacin Cristo cntrica a que los estudiantes
conozcan los principios bblicos y que sea parte de su vida. Por lo tanto, proyectamos para el estudiante las siguientes metas en cada una de las cinco competencias:

Los temas son relacionados con la palabra de Dios. - con la finalidad de que cada estudiantetenga conocimiento de la verdad de Dios, que todo lo aprendido es por la misericordia de
Dios, gracias a l sabemos pensar, analizar, y con su ayuda podemos alcanzar grandes cosas.

Comprensin de textos orales: infiere informacin relevante y conclusiones y evala la validezde los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto.

Expresin de textos orales: produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos; organiza sus ideasen torno a un tema e intercambia con

Con su compaero, plantea su punto de vistabblico y evala las ideas de los otros.

Comprensin de textos escritos: reconoce e integra informacin relevante en textos de estructura compleja; infiere conclusiones y evala la validez a partir de su
Conocimientobblico y del contexto sociocultural en el que el texto fue producido.

Produccin de textos escritos: escribe variados tipos de textos sobre la historia del cristianismo desarrollando el criticismo; plantea su punto de vista

Considerando las santas escrituras y evala sisu texto se adeca a la historia verdadera.

Interaccin con expresiones literarias: interpreta textos bblicos estableciendo relaciones; crea un cuadro comparativo y reflexiona sobre las historias bblicas y procedencias culturales.

COMPETENCIAS ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Comprende crticamente diversos Plantea posibles beneficios y desventajas de los textos para aplicar en la vida familiar, social, etc.
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, Comprende que los principios bblicosproduce unidad de espritu y principio en la diversidad de
poniendo en juego procesos de temas.
Pensamiento escucha activa, interpretacin y
reflexin. Conforme investigamos
Entiende que la palabra de DIOS es la base para ser buenos ciudadanos con principios y valores y que
analtico y
los diversos textos realizamos un produce el carcter cristiano y la erudicin necesaria para sustentar una repblica cristiana.
critico cuestionario sobre la perspectativa
de Dios para el tema y que nos
Promover en los estudiantes lectura de la Biblia
revela acerca de Dios y su
propsito.

2 corintios 2.5 Hebreos 13:20;21

 V. MATRIZ DE PLANIFICACIN ANUAL.

ENFOQUE
PRINCIPIO BIBLICO VALORES NOMBRE DE LA
UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA CALENDARIO ESCOLAR TRANSVERSAL
UNIDAD

Expresin y comprensin oral

INDICIPLINA EN LOS ESTUDIANTES
educacin para la Respetamos nuestras
UNIDAD

Comprensin de textos sobre los Individualidad

principios bblicos. RESPETO convivencia, la paz normas para convivir en
I

Romanos 12:3 y la ciudadana armona.

Produccin de textos sobre los
valores.

Educacin para

Razonamiento formar ciudadanos Nos preparamos con

UNIDAD

Autogobierno con buenas amor demostrando

reflexivoConstruccin del AMOR
II

INFLUENCIA NEGATIVA DEL CONTEXTO FAMILIAR Y 1ra Timoteo. 3:5 actitudes que buenas actitudes para
SOCIAL conocimiento agraden a Dios y a agradar a mamita.
los que nos rodean.
Valoramos a los
Carcter Cristiano
UNIDAD

Lectura comprensiva. RESPONSABILID EDUCACACION dems mostrando

Glatas 5:22-23
III

Anlisis critica de un texto. AD PARA EL EXITO responsabilidad con

FALTA DE HABITOS DE ESTUDIO nuestra conducta

Educacin para
unidad y Unin formar estudiantes
Escuchar la conferencia. Adoptamos las
UNIDAD

Participar en discusiones. Romanos 12:4 con principios buenas costumbres y

VERACIDAD
IV

FALTA DE hbitos para agradar al

Realizacin del conversatorio. bblicos y
maestro Jess.
CONCENTRACION Y RETENCION influenciar en los
dems los valores.

Conocemos y
Responsable con las
organizamos nuestros
UNIDAD

Interpretacin de un texto cosas de Dios Educacin para el

JUSTICIA espacios de estudio
V

Reflexiona. progreso del pas.

FALTA DE EXPRESIN ORAL Expone. para ser buenos
Gnesis 39:22
ciudadanos

Elaboracin de productos Siembra y cosecha Perseverando lograremos

UNIDAD

PERSEVERANCI EDUCACACION
grupales. una educacin para el
VI

A. PARA EL EXITO
FALTA DE LA ARMONA CON LOS DEMS. Resolucin de problemas. Glatas 6:7-9 xito.
 VI. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEOS (SON TOMADOS DEL CURRICULO NACIONAL DE ACUERDO AL NIVEL).

FORMACIN CRISTIANA

UNIDADES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS DOSIFICADOS CONOCIMIENTOS
DESEMPEOS
I II III IV V VI

El estudiante usa de forma

apropiada recursos textuales para Convive y participa democrticamente,
relacionndose con los dems, poniendo
Obtiene garantizar la claridad, el uso e
en prctica la palabra de Dios as
Se comunica informacin de esttico del lenguaje y el sentido promoviendo los derechos de todos, as
como cumpliendo sus deberes Y agradar a
oralmente en textos escritos. del texto escrito.
Dios.
su lengua
materna.
Utiliza recursos no verbales y para el estudiante emplea variados recursos

verbales de forma estratgica no verbales.
el estudiante intercambia los roles de
hablante y oyente alternada y
dinmicamente, participando de forma
Interacta estratgicamente con
pertinente, oportuna y relevante para
distintos interlocutores.
Infiere e lograr su propsito comunicativo
tomando en cuenta la ayuda de Dios en
interpreta las primer lugar.
historias bblicas. Se expresa adecuando las historias bblicas
Se comunica oralmente mediante a situaciones comunicativas formales e
un conversatorio sobre las historias informales con pronunciacin y
entonacin inteligible; organiza y
bblicas. desarrolla ideas en torno a un tema y las
relaciona haciendo uso de recursos.
 Obtiene Lee crticamente sobre los
elementos de comunicacin que
informacin El estudiante relaciona el tema con la
presentan estructuras simples y
palabra de Dios.
sobre los algunos elementos complejos con
vocabulario cotidiano.
elementos de la
Reflexiona y evala Analiza y critica
Lee diversos comunicacin.
tipos de
textos escritos
en castellano Reflexiona y
como segunda evala la forma, Interacta estratgicamente con el estudiante intercambia los roles de
hablante y oyente alternada y
lengua. el contenido y el sus compaeros de manera dinmicamente, participando de forma
contexto del armnica. pertinente, oportuna y relevante para
lograr su propsito comunicativo.
texto escrito

Escribe
Escribe frases y oraciones para
diversos tipos
formar un texto sobre temas
de textos en Adeca el texto
cotidianos respondiendo a su Relaciona ideas vinculadas a un tema y
castellano a la situacin utiliza vocabulario de uso frecuente
propsito a partir de su experiencia
como segunda comunicativa
previa.
lengua
 IV. MATERIALES Y RECURSOS

- Impresos (textos): libros, fotocopias, lminas, mapas...

Materiales convencionales:
Materiales audiovisuales:
Nuevas tecnologas:
- Tableros didcticos: pizarra
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Imgenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografas,
- Materiales sonoros (audio):CD.s.
- Materiales audiovisuales (vdeo): montajes audiovisuales, pelculas, vdeos, programas de televisin (Bethel televisin).
- Programas informticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...
- Servicios telemticos: pginas web, correo electrnico, chats, foros, unidades didcticas.
- Vdeos interactivos.

V. BIBLIOGRAFA:
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:(Puede considerar algunos textos fsicos y virtuales que utilizara para el desarrollo de sus sesiones).

PARA EL ESTUDIANTE: ( puede considerar algunos textos fsicos y virtuales que los estudiantes pueden utilizar)

______________________ _____________________
V.B. COORDINACIN V.B.DIRECCIN