Universidad Nacional de San Agustn

Escuela de Psicologa
Ctedra: Psicologa Experimental
Profesor: Ps. Yuri Chvez Luque
Alumnos: Aguilar Rivera Daniela , Begazo Quicaa Blanca, Chambi Machaca Erick Jilmar,
Oviedo Snchez Karen Naomi , Rodriguez Copari Katherine del Rsosario, Zavalaga Mendoza
Miguel ngel.

ESCALA DE STANFORD
BINET
 BIOGRAFA

Alfred Binet (Niza, 8/07/1857 - Pars, 18/10/1911)

Se le conoce por su esencial contribucin a la psicometra y a la psicologa diferencial como diseador

del test de prediccin del rendimiento escolar. El test tena como finalidad prctica y nica la de
identificar a escolares que requeran una atencin especial.
Tena la esperanza de que su test se utilizara para mejorar la educacin de los nios. , inicia sus
estudios en Derecho y obtiene su ttulo en 1878.
En 1884, Binet se casa con la hija del embrilogo Balbiani e inicia sus estudios de Ciencias Naturales
en La Sorbona.
Caractersticas esenciales de la revisin (1960)

En esta nueva revisin presentamos la forma L-M, que es una forma condensada de las formas
antiguas, pero creemos que esta relativamente libre de las principales defectos de las antiguas formas.
Abarca una mas amplia zona de edades ofreciendo un mayor variedad de habilidades y tcnicas que
han sido definidas con mas rigor.
 Instrucciones generales

Requisitos esenciales para la validez del test.

1. Tcnicas tipificadas deben ser seguidas con toda precisin.

2. La mayor colaboracin y cumplir los esfuerzos deben ser obtenidos del sujeto.

3. Las respuestas debern ser correctamente anotadas y valoradas.

 Adhesin a la tcnica
Tipificada

Vigilancia de las condiciones.

La finalidad de una tcnica tipificada es la de hacer posible la observacin del sujeto y de su
conducta en condiciones fijas, comprobadas y vigiladas.

Evitar la ayuda.
Este deseo en s es, naturalmente, muy de recomendar; ahora bien siempre que no se lleve el
examinador a prestar auxilio en forma que no pueda permitirse, cosa que se llega a hacer
insensiblemente y sin darse cuenta uno de ellos.

Orden de presentacin de las pruebas.

Las pruebas deben ser empleadas en el orden en que aparecen en el manual y hoja de examen.
 Estimacin y valoracin de
las respuestas

Dominio de las reglas de valoracin.

Es importante saber considerar como respuesta satisfactoria, como el aprender exactamente la tecnica
precisa para presenatr cada problema el sujeto.
Anulacin del efecto de irradiacin.
Su misin del examinador es la de valorar nica y exclusivamente la respuesta que tiene adelante.
Evitando ser indulgente.
 Manejo de las pruebas

El ambiente.
Presencia de extraos.

Manejo del material de examen.

Duracin del examen.
Extensin que debe darse a la exploracin.
Calculo del C.I.
 El examen de nios en edad
pre-escolar

El examinador puede hacer uso de mtodos y estrategias para la aplicacin de la prueba, tales como:
estimular la curiosidad con la promesa de un nuevo material interesante o con la promesa de una
recompensa (permiso para jugar con algn juguete, el pronto regreso a casa, etc)
MANUAL
AO II
AOII -6
AO III
AO III - 6
AO IV
AO IV - 6
AO V
AO VI
AO VII
AO VIII
AO IX
AO X
AO XI
AO XII
AO XIII
AO XIV
ADULTOS MEDIOS
ADULTOS SUPERIORES I
ADULTOS SUPERIORES II
ADULTOS SUPERIORES III
 UN PERFIL CLINICO PARA LA ESCALA DE
INTELIGENCIA STANFORD BINET L-M

Binet ha sido considerado como uno de los mas validos

indicadores de la inteligencia general.

La falta de categora de subtest ha hecho que la interpretacin de las

funciones del test sea una tarea clnica difcil.

Un esfuerzo ha sido construir una forma de perfil individual, el

cual ayudara a la interpretacin clnica.