19/10/17

Teoras criminolgicas del curso de la vida o del desistimiento

Es una teora criminolgica de corte individual, ya no sociolgica. En esta teora la pregunta
es por qu las personas dejan de cometer delitos. No se preocupan de los conformistas ni de
los persistentes, sino que su objeto principal es la gente que despus de cometer delitos, dejan,
eventualmente, de cometerlos.
Contexto:
a) Estn vinculadas con las teoras del control social (vnculos sociales). El desistimiento se
produce a cierta edad en la que ocurren cambios que incrementan nuestros vnculos sociales.
b) El otro factor importante que explica estas teoras es un tipo de estudios que surgieron que
fueron los estudios de criminologa del desarrollo y de carreras criminales. Buscan explicar
una carrera delictiva de una persona o grupo de personas. Hay 4 puntos importantes para las
criminologas del desarrollo: inicio, persistencia, escalada y desistimiento.
c) Hay un grupo de investigadores cuyo inters primordial es el desistimiento: Por qu las
personas dejan de delinquir? Es la idea que est recibiendo mayor atencin actualmente en
la criminologa. Ideas del desistimiento:
-Todos desisten con la edad. A partir de esta afirmacin emprica, los criminlogos
se preguntan por qu? Es una decisin? Si lo es, es una decisin normativa o utilitaria?
-Es distinto decir desistimiento que decir cese de la actividad delictiva (no volver a
cometer delitos nunca ms). Cuando hablamos de desistimiento nos referimos a un proceso
en que se deja cometer delitos.
-Comprender el desistimiento, esto es, el proceso que viven todos los delincuentes,
nos puede servir para adelantarlo o facilitarlo.
La curva edad-delito
Tiene que ver con la idea del desistimiento, porque las personas, a travs de su edad, dejan
de delinquir. Hay dos tipos de curva edad-delito:
i) La transversal: muestra cuantas personas de una edad cometen delitos.
ii) La longitudinal: muestra la cantidad de delitos que cometen las personas segn su
edad.
El desistimiento dice que, incluso los delincuentes persistentes, los que tienen ms alto riesgo
de reincidencia, desisten. Si comprendemos el desistimiento, podemos, va polticas pblicas,
adelantar este proceso. Esto tambin explica parte de su popularidad.
Cmo explican los autores el desistimiento?
Sampson y Laub separan la curva por tipos de delitos. Para distintos tipos de delincuencia,
la curva va variando. Pero si se puede seguir afirmando la idea del desistimiento.
Akers. Es un terico del aprendizaje social. Es un heredero de Sutherland. Es un continuador
de la escuela de la asociacin diferencial. l dice que la teora de la asociacin diferencial
puede explicar esta curva, porque dice, que esta edad, a la del desistimiento, la gente se casa,
pillan trabajo y, por tanto, dejan de asociarse con los pares delincuentes.
Matza. Tambin est vinculado a la teora de la asociacin diferencial. Dice que es la madurez
lo que provoca el desistimiento.
Cuestiones importantes del desistimiento
i) Desarrollo del comportamiento delictivo desviado. Es un estudio longitudinal
ii) Factores de riesgo y de proteccin. Los factores de riesgo inciden en que una persona
cometa delitos (la adiccin al alcohol, por ejemplo); y, en cambio, los factores de proteccin
hacen que una persona no cometa delitos (ser mujer, por ejemplo). Hay factores, de riesgo y
proteccin, estticos (no se pueden cambiar) y dinmicos (se pueden cambiar). Un factor de
riesgo dinmico es la educacin incompleta, la drogadiccin.
iii) Efectos de determinados eventos en la vida. Es lo que se conoce como turning point (algo
as como punto de inflexin). Estos eventos son: matrimonio y trabajo estable. Estos factores
logran que las personas dejan de delinquir. Pero porqu? Tambin pueden ser puntos de
inflexin la muerte de un familiar, el nacimiento de un hijo, etc.
El desistimiento (Sampson y Laub, 1993, 2003, 2005)
El elemento que usan para explicar la idea del curso de la vida, que definen como la
secuencia de eventos y roles clasificados por edad y socialmente definidos que el individuo
representa a lo largo del tiempo (Elder 1997). Hay ciertos roles para las personas segn la
edad que tengan.
Se produce una transicin de un rol a otro en etapas, con limitaciones, pero mediadas por
elecciones personales. Por ejemplo, ser universitario requiere una eleccin individual,
aunque igual esto est condicionado socialmente.
Por ltimo, el sujeto tiene un papel activo y central. Ya no se estudia al sujeto que comete
delitos como un objeto de estudio, sino que se asume que la persona que comete delitos
tiene un rol esencial dentro de esta teora. El sujeto, con sus decisiones, es relevante para esta
teora.
Metodologa
Se realiza un anlisis de tipo longitudinal, cuantitativo, pero sobre todo cualitativo.
Hay diversas formulaciones.
Los Glueck (Glueck y Glueck, un matrimonio, 1950) hicieron una investigacin que fue
enorme. Ellos queran estudiar las conductas desviadas y la delincuencia. Queran entender
porqu los jvenes delinquan. Tomaron una muestra de 500 jvenes de correccionales en
EE.UU. Como grupo de control, tomaron otros 500 jvenes convencionales, es decir, de
colegios de EE.UU, que no tenan ningn contacto con el sistema penal. Era una muestra, en
total, de 100 jvenes.
Los Glueck explotaron esta muestra, hicieron entrevistas y los siguieron por 15 aos.
Sampson y Laub desempolvaron estas investigaciones que dejaron los Glueck en la
universidad para estudiar el desistimiento. Fueron a buscar a los jvenes para ver cuales
desistieron y, adems, analizaron su historial personal (donde haban trabajado, si haban
reincidido, etc.). Adems, accedieron a las entrevistas y cosas que haban hecho los Glueck
a estas personas cuando eran jvenes.
Tomaron una muestra de 52 personas. Obtuvieron informacin de estas personas hasta sus
70 aos. Es una de las investigaciones longitudinales ms largas.
Qu descubrieron:
Tanto persistencia delictiva como dejar de delinquir se pueden explicar bajo el mismo marco
terico. Los factores que en positivo explican que las personas sigan delinquiendo, son los
mismos, en negativo, que explican que las personas dejen de delinquir.
Elementos decisivos: vnculos sociales, estructuracin de actividades rutinarias y agency (no
solo quiero cambiar, sino que creo que soy capaz de cambiar, de lograr los objetivos que me
proponga). Puntos de inflexin. Conclusiones:
-Todos desisten.
-Hay diferencias en las trayectorias y multiplicidad de factores. Desarrollaron perfiles
de trayectorias.
-Hay 3 elementos decisivos para explicar el desistimiento: familia y escuela, en la
delincuencia adolescente.
-Los factores, en la delincuencia juvenil, que inciden al desistimiento son el trabajo y
la familia.
Entonces, la respuesta sera que el desistimiento es a causa de los vnculos sociales.
Turning points
Es el punto de inflexin, un evento en la vida, que hace que nuestra vida cambie su curso
(casarse, pillar trabajo, muerte de un familiar, estar al borde de la muerte, encarcelamiento
de un amigo). Son momentos que nos ayudan a dejar atrs el pasado. En segundo lugar, son
momentos que nos pueden ayudar a aumentar el control (matrimonio, hijos, trabajo). Generan
una modificacin de actividades rutinarias (cuando somos padres, nuestros hijos no nos
permiten seguir delinquendo, porque demandan mucha atencin). Por ltimo, el turning point
puede acarrear una transformacin en la identidad.
Teora del curso de la vida. Aportes de identidad, estudios de narrativas
Maruna dice que el desistimiento est vinculado con el abandonar una actividad deliciva o
asumir una actividad libre de delito. Este es el elemento que explica el desistimiento: la
asuncin de una nueva identidad.
Crticas
Se le critica la metolodiga, pese a la gran invesntigacion de Sampson y Laub. Son solamente
52, hombres blancos adultos en los aos 50. Cmo podemos explicar a los jvenes de hoy
con los jvenes de los 40.
Hubieron resultados diversos: Giordano.
Es control social o aprendizaje? Warr.
Respuestas en siguientes formulaciones, que integran aprendizaje e incluso anomia.
Solo considera cambios a largo plazo, no a corto plazo, como ,por ejemplo, el efecto de las
drogas. Horney dice que las dorgas tienen un efecto a plazo y este factor de riesgo en
especifico no tiene cabida explicatoria en la teora del desistimiento.
Poltica criminal
-Prevencin e intervencin tempranas (aunque Sampson y Laub las rechazaban a priori).
-Problemas de comportamiento tempranos en la infancia: evidencia de consecuencias en la
delincuencia posterior.
-La diferencia en las trayectorias justifica intervenir bien. Esto, porque hay pocos
persistentes.
Prevencin temprana
Tienen que ver con las teorias del control. Implican terapias cognitivo-conductuales. Plantean
tambin entrenamientos en habilidades en nios y nias; programas de modificacin del
autocontrol; y entrenamiento parental temprano y vistas al hogar (para que sepan como
corregir conductas desviadas, por ejemplo).
Consecuencias penales
Buscan, principalmente una intervencin temprana, pero, adems, plantean un fuerte soporte
a la rehabilitacin y resocializacin. Buscan una incidencia en la ejecucin de la pena:
tratamiento, libertad condicional, acompaamiento post penitenciario, apoyo al
desistimiento. Ejemplo: proyecto pasos Pealoln. Recomendacin: the road from crime
(documental).