CONSTRUYENDO

MATEMATICAS CON LA
NSPIRE CAS
Magister MANUEL ANTONIO MONTERO GAONA
mantonio_montero@hotmail.com
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TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS CON LA TI NSPIRE CAS

Magister Manuel Antonio Montero Gaona

Universidad Santo Tomas de Aquino Colombia

En el taller de transformaciones geomtricas resolvemos actividades correspondientes al

movimiento o isometra de figuras en el plano, realizacin de teselaciones con el uso de
translaciones, y construccin de fractales a travs de las figuras simtricas. Se trabaja las
rotaciones de figuras en el plano, para la creacin de diseos teselados. Y la utilizacin de
animacin para la creacin de fractales. En la primera parte trabajamos la isometra de
figuras con el movimiento directo y movimiento inverso, en la translaciones trabajamos la
definicin de translacin, en donde podemos trasladar un punto y hallar sus nuevas
coordenadas, la translacin de un circulo y de otros polgonos. Haremos la composicin
de translaciones para crear un diseo y utilizamos la animacin que nos ofrece la
calculadora para recrear nuestros trabajos. Todo lo que nos rodea son figuras
geomtricas, y es aqu donde nuestro taller se desarrolla, miramos alrededor y
representamos lo que deseamos, por eso desarrollamos el arte de la geometra, nuestras
figuras se basan en lo objetos reales, con los cuales descubrimos sus propiedades
matemticas, realizando as un aprendizaje significativo en el estudiante, no solo basta
con aprender los conceptos geomtricos si no que pretendemos que ese aprendizaje se
convierta en compresin. El mundo de las matemticas debe estar al alcance de todos no
solo de algunos privilegiados. Todos los que queremos aprender algo debemos iniciarnos
en el arte de la geometra, todo debemos demostrarlo, y construirlo, construir nuestros
propios aprendizajes para llevar a los niveles complejos de la comprensin. Vemos una
primera parte de este taller el arte con los crculos, en posteriores publicaciones
seguiremos explorando el mundo de las transformaciones.

TRANSFORMACIONES : los siguientes son los comandos que utilizaremos para la

transformaciones

ROTACION: Haga clic en la figura y en el centro de rotacin y finalmente en el Angulo de

rotacin.

SIMETRIA: Haga clic en la figura y luego en el punto de simetra.

SIMETRIA AXIAL: Haga clic en la figura y luego en el eje de simetra.

TRANSLACION: Haga clic en el objeto, luego en el vector de translacin.

HOMOTECIA: Haga clic en la figura, luego en el centro de homotecia, y finalmente en el

numero de homotecia.

Para colocar texto vaya al men tome acciones y luego texto y de clic donde quiere
colocar el texto.

Para construir un vector tome men de clic en puntos y rectas y luego en vector.

Para construir un polgono regular haga clic en la posicin en la que desea situar el
centro despus haga clic para definir el primer vrtice, mueva el cursor para cambiar el
nmero de lados y dar ENTER para finalizar el polgono.
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ACTIVIDADADES

Realice las siguientes figuras utilizando transformaciones. Y llene todo el plano con ellas.
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ARTE CON CRCULO

Objetivo: el taller pretende crear figuras artsticas con el uso de figuras bsicas como son
los puntos, segmentos y crculos.

Creamos un documento nuevo, como grafico y procedemos a ocultar los ejes y dejarlo listo
como plantilla geomtrica.

1. Construimos el segmento rq y el punto a

2. Con la herramienta compas del men de

construcciones construimos el circulo C1
de centro a y radio rq
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3. Construimos el punto b en la C1 y
construimos la circunferencia con centro
en b y radio rq.

4. Hallamos los puntos c y d con la

intercepcin de los dos crculos

5. Construimos el C3 con centro en c y radio

rp, y construimos el punto = 1 3
Dando clic derecho obtenemos el men y tomamos
la opcin reciente y el tem que deseamos.

6 Construimos el C4 con centro en e y

radio rp, y construimos el punto
= 1 4

7 Construimos el C5 con centro en f y radio

rp, y construimos el punto = 1 5
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8 Construimos el C6 y C7 con centro en g y

d , radio rp,
Obteniendo as una rosa de seis petalos.

9 Ahora procedemos a mover el punto r. y

anotamos lo que observamos
10 El siguiente procedimiento es dibujar el
polgono que se forma uniendo los
puntos de interseccin del circulo 1 con
los dems crculos. Es decir las puntas
delos petalos de la rosa

11 Precedemos de la misma forma y

creamos el polgono que nos da al unir
los puntos de las intersecciones externas
de los crculos

Lo rellenamos y vemos mejor las figuras

resultantes.

Movemos el punto r o el punto q, y observamos lo

que pasa.
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METODOS CONSTRUCTIVISTAS EN LAS MATEMATICAS CON LA TI NSPIRE 1

Construir pensamiento matemtico en el estudiante significa ver sus conocimientos

previos, y desde dicho conocimiento se pueda construir una base solida en el mundo de
las matemticas. Pretendemos que el estudiante comprenda el significado de cada
concepto, y a partir de esta comprensin vaya formado un pensamiento lgico.
El aprendizaje puede facilitarse, porque cada persona reconstruye su propia experiencia
interna, desde el constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con
un clima motivacional de cooperacin, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje
con el resto del grupo.
Vamos a comenzar construyendo a partir del concepto de multiplicacin, el concepto de
potenciacin. Suponemos que nuestro estudiante conoce el proceso de multiplicacin, es
decir el puede desarrollar productos como 3x4, 5x10, o realizar operaciones ms
complejas como (3x+6x2-4)(3x-2), desde este conocimiento previo vamos a realizar una
aserie de multiplicaciones para llegar al concepto de potenciacin.

Define u1(x)=x

Ahora a partir de esta funcin u1 definimos el cuadrado de x.

Define u2(x)=u1(x)*x

Y ahora podemos x3 , define u3(x)=u2(x)*x

Y en este momento que el estudiante comprende el significado de multiplicar x*x*x*x*x y

veces podemos definir nuestra funcin potencia como.

Define potencia(x,y)=xy.

Podemos calcular potencia(2,3), potencia(4,5),potencia(x,4).

Define pot(x,y)=func
Local p,c
1p
For c,1,y
P*xp
Endfor
Return p
Endfunc

Otro ejemplo es la construccin de la funcin factorial.

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Magister Manuel Montero. mantonio_montero@hotmail.com
Universidad Santo Tomas. Colombia.
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Define fac(n)=func
Local p,c
1p
For c,1,n
P*cp
Endfor
Return p
Endfunc

Para colocar cada lnea debemos digitar y para terminar la funcin debemos digitar la
tecla ENTER

Probamos con fac(3), fac(5), fac(6), y arreglamos nuestra funcin fac para que no admita
nmeros negativos.

Ahora estamos en condiciones de de definir programas con entradas del usuario, vamos a
crear el programa rea, el cual nos va a solicitar el radio de una circunferencia y dar
como resultado el rea de este.

Define area()=prgm
Request Dame el radio del circulo,r
Disp AREA= ,pi*r*r
Endprgm

Podemos probar el rea con un radio de 5 para esto digitamos area() y cuando nos
solicite el radio digitamos 5.

En este programa introducimos dos nuevos comandos: Request, que nos permite solicitar
datos al usuario y almacenarlos en una variable en este caso la variable es r. y Disp, que
nos permite imprimir en pantalla un mensaje y las variables que nosotros queramos.

Si observamos los estudiantes con los conocimientos previos de matemticas debe

construir los nuevos conceptos matemticos, en este momento el estudiante esta
comprendiendo el concepto y est construyendo su pensamiento lgico en matemticas.

Para el siguiente taller necesitamos el mtodo de solucin de matrices utilizando Jordn

Gauss, el cual utiliza las operaciones elementales entre filas.

1. Intercambio de filas : rowsawp(matriz,fila,fila a cambiar por)

La matriz es el nombre de la matriz, la fila es al fila que intercambiamos, y fila cambiar
por, es la fila que queremos remplazar. Rowsawp(a,1,2), cambiamos la fila 1 por la fila 2
en la matriz a.
2. Multiplicar una fila por un numero : mrow(valor,matriz,fila)
El valor es el valor a multiplicar, la matriz es el nombre de la matriz, la fila es al fila que
vamos a multiplicar por el valor. mRow(2,a,1),multiplicamos por 2 la fila 1 en la matriz a.
3. Sumamos dos filas : rowsadd(matriz,fila1,fila2)
La matriz es el nombre de la matriz, la fila1 la cambia por la suma de la fila 1 y la fila 2.
Rowadd(a, 1,2), cambiamos la fila 1 por la suma de la fila 1 y fila 2 en la matriz a.
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4. Multiplicar una fila por un valor y sumarla a otra fila :

mrowadd(valor,matriz,fila1,fila2), el valor es el numero por el cual multiplicamos
la fila2 y se la sumamos a la fila1. La matriz es el nombre de la matriz, la fila2 es la
fila que multiplicamos por valor y se la sumamos a fila2. mRowadd(-4,a,2,1),
Multiplique la fila 2 por -4 y smela a la fila 1.

Con estas operaciones elementales entre filas ahora podemos realizar nuestro ejemplo.

TALLER DE MATRICES

Ejemplo: use matrices para resolver el sistema:

2 + 5 + 4 = 4
+ 4 + 3 = 1
3 2 = 5

Solucin: la matriz ampliada para este sistema es:

2 5 4 4
1 4 3 1
1 -3 -2 5

El sistema tiene 3 ecuaciones y 3 variables, pero el proceso de reduccin se aplica

independientemente del tamao del sistema.

Ingresamos al men y creamos un nuevo documento luego escogemos el men para

crear nuestra matriz

No olvidemos que debemos crear una nueva matriz en cada paso. (a:=)
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Objetivo(para cada paso) Operacin de fila Operaciones en Nspire

1. Tener un 1 en la fila Intercambiamos la fila 1 y
1 columna 1. 2
b:=rowswap(a,1,2)

2. Usar la fila 1 solo Multiplique la primera fila

para obtener ceros por -2 y smela a la fila 2.
en las otras Multiplique la primera fila
entradas de la por -1 y smela a la fila 3 .
columna 1. c:=mRowAdd(2,b,1,2)

3. Usar las filas de Multiplique la fila 2 por -

debajo de la fila 1 1/3; y ponga el resultado
para tener un 1 en en la fila 2.
la columna 2 fila 2 e:=mrow(-1/3,d,2)

4. Usar la fila 2 solo Multiplique la fila 2 por -4 y

para obtener ceros smela a la fila 1.
en los dems Multiplique la fila 2 por 7
elementos en la la fila 2 y smela a la fila 3.
columna 2.

5. Usar las filas Multiplique la fila 3 por -3;

debajo de la fila 2, y ponga el resultado en la
para tener un 1 en fila 3.
la fila 3 columna 3.
6. Usar la fila 3 solo Multiplique la fila 3 por -1/3
para obtener ceros y smela a la fila 1.
en los dems Multiplique la fila 3 por -
elementos en la 2/3 la fila 3 y smela a la
columna 3. fila 2.

7. Repetir el proceso Todas las filas se usaron,

hasta que ya no se la matriz est en su forma
pueda continuar. reducida. Y el resultado
es:

+ 0 + 0 = 3
0 + + 0 = 2
0 + 0 + 1 = 2
Asi: x=3, y=-2, z=2.
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EJERCICIO PROPUESTO.

Solucin

Invertir la matriz

Aumntese la matriz de coeficientes con una matriz identidad

Solucin