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Este libro de trabajo fue preparado como un recurso introductorio para BOB JICKLING | HEILA LOTZ-SISITKA | ROB ODONOGHUE

BOB JICKLING | HEILA LOTZ-SISITKA | ROB ODONOGHUE | AKPEZI OGBUIGWE


educadores que trabajan en cuestiones ambientales y de sostenibilidad,
en el marco del Decenio de las Naciones Unidas para la Educacin
con miras al Desarrollo Sostenible. Este libro de trabajo explora formas
creativas de trabajar con la tica en la educacin.

El libro incluye seis diferentes secciones:


Siendo crticos: Nos estimula a mirar ms all de lo obvio y a ser ms crticos.
Reduccin autovalidante: Nos estimula a examinar qu sucede cuando el potencial de personas, comunidades,
lugares o paisajes es reducido de forma perjudicial.
Cuestiones complejas y dilemas ticos: Nos estimula a reflexionar sobre qu sucede cuando cuestiones ticas
complejas no son fciles de abordar.
tica en accin: Nos estimula a explorar la tica como actividad cotidiana.
Reimaginando posibilidades: Nos estimula a pensar fuera de nuestros parmetros habituales y a reimaginar
creativamente el futuro con nuevas posibilidades.
tica alrededor del mundo: Nos estimula a pensar de qu forma las cuestiones ticas estn siendo discutidas
en diferentes lugares y culturas del mundo. Aqu usted puede sumar su historia describiendo cuestiones ticas
en su propia comunidad, contexto, cultura y pas.

Cada seccin incluye historias, actividades de aprendizaje y actividades adicionales. Algunas secciones incluyen
notas complementarias. El libro est diseado para trabajar directamente en sus pginas, haciendo de ste un
libro de trabajo para iniciarse en la educacin ambiental, la tica y la accin al comienzo del Decenio de las Naciones
Unidas para la Educacin con miras al Desarrollo Sostenible.

Este libro representa una colaboracin internacional entre el Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente, la Universidad de Lakehead (Canad) y la Universidad de Rhodes (Sudfrica).

United Nations Environment Programme EDUCACIN


AMBIENTAL, TICA Y ACCIN
P O Box 30552, 00100 Nairobi, Kenya
Telephone: +254 20 762 1234
Faximile: +254 20 762 3927
E-Mail: uneppub@unep.org
www.unep.org
UN LIBRO DE TRABAJO PARA PONER MANOS A LA OBRA

ISBN: 92-807-2656-0 Job Number: DEP-0761-NA


Publicado por: Programa de las Naciones Revisin de pares: Salif Diop (DEWA, PNUMA),
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en Theodore Oben (DCPI, PNUMA), Isabella Marras
colaboracin con Share-Net. (DTIE, PNUMA), Kwame Ansong-Gyimah (DPDL,
Derechos reservados: Programa de las Naciones PNUMA), Davies Okoko (DPDL, PNUMA), David
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) Bwakali (DEWA, PNUMA), Levis Kavagi (DEPI,
PNUMA 2006 PNUMA), Priscilla Clarkin, Sue Hamel, Pat Irwin,
Nadeem Karmali, Nikki Khly, Charles Namafe,
Se autoriza la reproduccin total o parcial y de Leigh Price, Eureta Rosenberg, Lawrence Sisitka.
cualquier forma de esta publicacin para nes
educativos o sin nes de lucro, sin ningn otro Editor: David Simpson (DCPI, PNUMA).
permiso especial de quien detenta los derechos de
autor, bajo la condicin de que se indique la fuente Colaboraciones recibidas en el taller: Alba
de la que proviene. El PNUMA agradecer que se LAstorina (Italia); Teche Alio (Niger); Perucca
le remita un ejemplar de cualquier publicacin Angelor (Sri Lanka); Giuseppina Bartolo (Italia);
cuya fuente haya sido este libro de trabajo. No Anna Birney (Reino Unido); Lucilla Borio (Italia);
est autorizado el empleo de esta publicacin para Sheila Butler (Inglaterra / Brasil); Adam Cade
su venta o para otros usos comerciales sin previo (Reino Unido); Debora Calolom (Italia); Massimo
permiso por escrito del PNUMA. Candela (Italia); Monica Camuffo (Italia);
Coppucci Cozante (Italia); Viviana Disciotta
Esta publicacin est disponible en la librera (Italia); Silvia Fant (Italia); Meddah Faten
virtual del PNUMA en www.earthprint.com o por (Tnez); Marco Favaro (Italia); Shinina Fernandez
correo en: (Inglaterra); Luccio Froucesco (Italia); Karen
Earth Print Limited Orders Department Funker (Noruega); Silvia Fogli (Italia); Gry Gaard
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Hertfordshire SG14TP (Italia); Paola Grattarola (Italia); Giovanni Guzzi
Reino Unido (Italia); Mumsie Gumede (Sudfrica); David Hursh
Tel: + 44 14 38748111 (Estados Unidos); Liz Jackson (Reino Unido); Bob
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Correo electrnico: orders@earthprint.com Thomas Link (Alemania); Francesco Luccio
(Italia); Irene Lucius (Dinamarca); Langella Luigi
La publicacin tambin est disponible en Share- (Italia); Justin Lupele (Zambia); Gruslin Marina
Net: (Blgica); Daniela Marchetti (Italia); Micaeld
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Howick 3290 Milani (Italia); Simona Muratori (Italia); Mary
Sudfrica Murphy (Sudfrica); Akpezi Ogbuigwe (Kenya
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Correo electrnico: sharenet@wessa.co.za Piantanida (Italia); Hetter Polito (Italia); Andreolli
Roberta (Italia); Laura Rudella (Italia); Vlady
Citacin: Jickling, B., Lotz-Sisitka, H., Russo (Angola); Silvia Sabatini (Italia); Gomez
ODonoghue, R., Ogbuigwe, A. (2006) Educacin Sanchez Cirilo (Cabo Verde); Gasbarri Sandra
Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo (Italia); Ferruccio Sarach (Italia); Lucie Sauv
para poner manos a la obra. Nairobi: PNUMA. (Canad); Heila Sisitka (Sudfrica); Annarosa
Impreso por: Share-Net Spina (Italia); Valeria Stefanini (Italia); Rossana
Primera edicin: 2006 Sussarellu (Italia); Lepre Viola (Italia); Rohan
ISBN: 92-807-2656-0 Wickramasinghe (Sri Lanka); Lili-Anne Wolff
DEP-0761-NA (Finlandia).
Ilustraciones: Tammy Grifn, Basil Mills
Traduccin: de Ingls a Francs por Gilles Bdard;
Publicacin de escritorio: Katie Farrington
de Ingls a Espaol por Mara Jos Hernndez
Diseo de Portada: Francis Lotz
Ramos; de Ingls a Italiano por Filippo Laurenti.

Este libro de trabajo fue impreso en papel reciclado, por un grupo editorial africano sin nes de
lucro especializado en material de educacin ambiental (Share-Net)
contenido
Prefacio i

Introduccin 1
Por qu este libro? 1
La tica y el educador ambiental 2
Algunas reexiones sobre cmo utilizar este libro 3

Siendo Crticos 5
Bichos raros, publicidad y supuestos sin cuestionar 5
Pensando crticamente sobre los currculos 9

Reduccin Autovalidante 14
Qu es la reduccin autovalidante? 14

Cuestiones Complejas y Dilemas ticos 19


El Gran Debate del Elefante 19
Reformulando problemas 23

tica En Accin 25
Pesca de captura y liberacin 25
Practica Ambiental tica y accin en nuestra propia casa 26
Haciendo pan, respondiendo al hambre de los nios y algunos cantos 27
La tica en Accin en el PNUMA 27

Reimaginando Posibilidades 32
Experimentando reimaginar el futuro 32
Lenguaje 33
Prcticas sociales 33
Imaginera 34
Reimaginando un lugar para la religin 36

tica alrededor del mundo 38


Siendo crticos alrededor del mundo 38
Distinguiendo reducciones autovalidantes alrededor del mundo 39
Cuestiones complejas y dilemas ticos alrededor del mundo 41
La tica en accin alrededor del mundo 42
Reimaginando posibilidades alrededor del mundo 44

Eplogo: algunas palabras sobre teora 46


Algunos comentarios externados por educadores en el 3er Congreso
Mundial de Educacin Ambiental 48
Notas y Referencias 49
expresiones de
agradecimiento
E scribir este libro fue un proyecto colaborativo y los autores estn en deuda con muchas personas
por su apoyo, estmulo, ideas y perspectivas crticas. Quisiramos agradecer especialmente a Nikki
Khly por el apoyo en el trabajo de investigacin y por escribir la primera versin de la narracin acerca
de la Poltica Ambiental de Rhodes tica como Accin; Rose Ogot por sus contribuciones a Ambitica;
Lawrence Sisitka y Pat Irwin por sus consejos y ayuda en la compilacin de la narracin El Gran Debate
del Elefante; Lawrence Sisitka por su lectura crtica y consejos durante la redaccin del documento.

Tambin quisiramos agradecer a Anthony Weston por muchas cosas, pero especialmente, por su
generosidad al compartir ideas sobre la reduccin autovalidante y por su trabajo en reimaginar la tica
ambiental. Algunas secciones de estos temas fueron preparados primero por Anthony para un taller
presentado junto con Bob Jickling en la conferencia de la Asociacin Norteamericana de Educacin
Ambiental, llevada a cabo en Vancouver, CB en 1997. La inspiracin es suya, pero los autores aceptan
responsabilidad por cualquier falla en la interpretacin.

Este libro de trabajo fue presentado durante un taller llevado a cabo en el Tercer Congreso Mundial
de Educacin Ambiental celebrado en Turn, Italia en octubre de 2005. Durante este taller muchas
personas contribuyeron al desarrollo de esta edicin. Sus historias han sido incorporadas al texto y sus
sugerencias ayudaron en nuestras revisiones. Agradecemos la energa, el entusiasmo y los cuidadosos
comentarios de este grupo de educadores ambientales.
prefacio
Educacin Ambiental, tica y Accin,
Poniendo Manos a la Obra

P ensar es fcil. Actuar es difcil. Actuar conforme al pensamiento propio es lo ms difcil de todo.
Estas palabras del poeta alemn Goethe resumen la esencia de la rama de la losofa conocida
como tica. La tica se encuentra en el centro de todos los esfuerzos humanos, desde la fundacin de
la civilizaciones humanas y las grandes religiones, hasta las decisiones cotidianas que todos tomamos
en el curso de nuestra vida.

Las decisiones ambientales tomadas por gobiernos, empresas e individuos, no pueden estar separadas
de la tica. Consideremos por ejemplo el tema del cambio climtico. Las decisiones que tomamos hoy
a nivel de polticas y como individuos consumidores de energa y de recursos naturales- afectarn a la
especie humana en las generaciones por venir. Al incrementar las presiones en los sistemas naturales
de la Tierra, ms y ms personas, jvenes y viejos por igual, se estn dando cuenta de que las
cuestiones ambientales nos conciernen a todos y que no pueden ser resueltas nicamente por medio
de la tecnologa. Muchas personas estn entendiendo que el manejo ambiental tambin se basa en
cuestiones de tica.

En el PNUMA recibimos muchos visitantes, desde jvenes colegiales hasta polticos, diplomticos y
lderes de estado. Las preguntas ms interesantes que hacen estn frecuentemente relacionadas con la
tica cuestiones que tienen que ver con pobreza y ambiente, cambio climtico y el Protocolo de Kyoto,
patrones insostenibles de produccin y consumo, pueblos indgenas y biodiversidad, la relacin entre
ambiente y valores culturales y espirituales, etc. A travs de estos visitantes y de las personas que
conozco alrededor del mundo, he aprendido que la tica necesita ser incorporada a la concientizacin
ambiental y a la educacin establecida.

El Decenio de las Naciones Unidas para la Educacin con miras al Desarrollo Sostenible 2005-2014
destaca la necesidad no slo de informar y educar a las personas para que puedan tomar las decisiones
correctas, sino de asegurarse que dicha educacin sea impulsada por un razonamiento con una base
tica. De esta manera es un placer presentar Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo
para poner manos a la obra. Este libro ayudar a los educadores a incorporar a la enseanza y al
aprendizaje, el retador y complejo, pero vital, mundo de la tica.

El objetivo de Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra,
es vincular a la tica con las actividades cotidianas. Este libro saca a la tica de los departamentos de
losofa y la pone directamente en las calles, en los pueblos y en las ciudades, conectando la tica con
toda la vida en la Tierra. El libro est dirigido principalmente a capacitadores de maestros, instructores
en institutos, profesores universitarios y dems personas responsables del desarrollo profesional en la

i
educacin. Tambin est dirigido a educadores ambientales que deseen llevar ms a fondo la enseanza
de cuestiones fundamentales para una forma de vida sostenible.

Las actividades incluidas en esta publicacin han sido desarrolladas y probadas a travs de muchos
aos. Los autores las han utilizado en cursos y talleres a distintos niveles educativos y en muchos
lugares del mundo. Ms recientemente, un borrador de este libro fue introducido en un taller del Tercer
Congreso Mundial de Educacin Ambiental celebrado en Turn, Italia, del 7 al 10 de Octubre de 2005,
donde los participantes fueron alentados a contribuir con sus opiniones basados en su experiencia
prctica. Sus pensamientos y comentarios han sido incorporados a esta publicacin.

Sin embargo, este libro es a n de cuentas slo un comienzo. Ningn libro puede cubrir todas las
posibilidades ticas, ni puede un conjunto de autores hablar por todos. Es un punto de partida que invita
a personas de diferentes lugares del mundo a buscar ejemplos en sus propias comunidades y a travs
de sus diferentes perspectivas culturales. El bilogo y lsofo social del siglo XIX Herbert Spencer
escribi una vez: La gran meta de la educacin no es conocimiento, sino accin. Exhortamos a los
lectores a continuar el trabajo comenzado aqu. Escriban historias, conciban actividades y mantngannos
informados sobre sus innovaciones. Es a travs de las perspectivas sencillas de los valores ambientales
locales, que podemos aspirar a impulsar acciones que, aunque sucedan en contextos diferentes, se
uniquen para conservar el ambiente global.

Dr. Klaus Tpfer


Director Ejecutivo
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente

ii
introduccin [
Por qu este libro?
rimordialmente porque es oportuno. Los pobreza masiva y la desigualdad son terribles
P esfuerzos globales dirigidos a salvar el planeta,
frecuentemente nos recuerdan la necesidad de
agelos de nuestro tiempo3.

una tica. En aos recientes, varias convenciones Muchos de los problemas sociales y ambientales
y acuerdos ambientales han resaltado con mayor del mundo no se resuelven porque no se plantean
nfasis la importancia de la tica. Las personas preguntas ticas. La tica, con todos los retos que
alrededor del mundo quieren mejores relaciones conlleva esta nocin, puede iniciar discusiones
consigo mismas, dentro de sus comunidades, sobre la calidad de vida, la justicia, la equidad
entre comunidades y entre naciones. La gente y los intereses comunes. Este texto ofrece
sabe que esto incluye las relaciones entre el mundo ideas iniciales para estas discusiones brinda
humano y el mundo ms-que-humano, o bien, para comienzos, puntos de partida, retos e inclusive
otros, entre humanos y el resto de la Creacin1. esperanzas.
Al usar el trmino mundo ms-que-humano
sugerimos que al explorar nuevas relaciones con Al imaginar este proyecto, tenamos una visin
la Tierra no slo se benecie a los humanos y sus comn: mejorar nuestra enseanza y motivar a
necesidades (aunque reconocemos lo importantes alumnos y maestros a considerar la tica en su
que son stas), sino tambin las necesidades y el vida cotidiana. Como educadores ambientales,
bienestar de los bosques, campos, ros, animales, compartimos una preocupacin profunda por el
criaturas del ocano y la atmsfera. mundo humano y ms-que-humano; tambin nos
gua un inters por explorar cmo es que podemos
Este libro reconoce que la tica trata de las vivir de maneras que no sean destructivas
relaciones entre los intereses individuales y los para otros humanos y para el mundo ms-que-
intereses de grupo -humanos y no humanos en humano. Este libro est dirigido a capacitadores
torno a la idea de un bien comn. Actualmente de maestros, instructores en institutos,
sabemos que hay que poner ms atencin a este profesores universitarios y otros profesionales
tipo de relaciones, hay seales por todos lados. con responsabilidades en el desarrollo profesional
Por ejemplo, los peridicos editan columnas sobre en la educacin. Tambin est dirigido a esos
tica cotidiana. En ocasiones pareciera que la apasionados educadores ambientales que buscan
palabra tica se encuentra en boca de todos. formas de llevar ms a fondo la enseanza sobre
Esto es quiz porque las personas alrededor cuestiones centrales de los patrones de vida
del mundo se estn dando cuenta de que la insostenibles. Nos hemos dado cuenta que hay
globalizacin reeja una visin esencialmente muy poco material prctico disponible para que
economicista del mundo y que un enfoque que profesores y capacitadores de maestros puedan
pone tal nfasis en la economa, le est fallando iniciar el tratamiento de la tica como una
a la humanidad2. Hasta ahora la globalizacin no actividad cotidiana. He aqu el porqu de este
ha contribuido signicativamente a solucionar libro.
muchos de los problemas ms urgentes del
mundo. Como expresa Nelson Mandela , La

1
Este libro es atractivo, prctico y creativo.
Estimula a los educadores a examinar las historias
La tica y el educador ambiental
que dan forma al mundo historias encontradas
en los peridicos, en la televisin, en las calles,
en los campos y en los bosques. Exhortamos a
E jercer nuestras habilidades ticas es parte de
ser humano. Es una habilidad que debera estar
integrada a nuestras vidas de tal manera que fuera
los educadores y a los alumnos a observar las
un simple comportamiento normal. La tica no
acciones que la gente lleva a cabo en su vida
debera ser una actividad extica llevada a cabo
diaria y en su actuar como ciudadanos, y sobre
por hroes, santos y expertos que vivan en lugares
todo, los exhortamos a contar historias historias
lejanos -es un asunto que nos incumbe a todos.
que inspiren y fomenten el trabajo tico.
Es algo presente en las actividades cotidianas de
todos.
A pesar de que la intencin era que el libro fuera
atractivo, no hemos dejado de lado las difciles y
Hay muchas personas que reconocen la importancia
duras realidades. Poder, injusticia, explotacin,
de la tica, sin embargo, todava estamos lejos de
ambicin y degradacin son algunos de los
hacer de ella una actividad realmente cotidiana. A
temas que estn presentes en nuestras historias.
pesar del creciente inters, la tica se encuentra en
Exhortamos a los lectores a hacer ms visibles
la periferia de la educacin establecida y mientras
los valores invisibles que moldean nuestras
ste siga siendo el caso, el mensaje implcito que
sociedades.4 Tambin los exhortamos a reimaginar
se est enviando a los alumnos, padres, maestros,
al mundo de maneras diversas y creativas para
escuelas y ciudadanos, es que la prctica de la
encontrar alternativas, buscar respuestas y
tica no es particularmente importante.
actuar.

En este libro exploramos formas creativas de


La activista y escritora hind Arundhati Roy, en
trabajar con la tica en la educacin. Pero primero,
su libro El lgebra de la Justicia Innita (The
debemos claricar a qu nos referimos con tica.
Algebra of Intite Justice)5, nos recuerda que hay
tica es una palabra difcil de denir porque puede
belleza incluso en nuestro mundo brutal y daado,
tener diversas acepciones. Para nosotros la tica
y nos exhorta a buscar la belleza, a nutrirla y a
es un proceso indagatorio y de pensamiento
amarla. Sus palabras nos estimulan a pensar en
crtico; no se trata de predicar, adoctrinar
el futuro como abierto y reconocemos que todas
o inducir a los alumnos a adoptar normas de
las posibilidades inimaginadas nos rodean.6
comportamiento o cdigos de conducta.
Pensamos que una exploracin de la tica es una
manera importante de crear un futuro abierto,
Una manera de empezar este proceso es
imaginativo, justo y, hermoso.
planteando preguntas loscas: qu es una
buena forma de vivir?, o qu es una buena forma
Christina Boelcke
de vivir en determinado contexto?, qu son las
Directora, Divisin de Elaboracin de Polticas
buenas relaciones entre personas y sociedades? y
Ambientales y Derecho
qu hay de las buenas relaciones entre personas,
PNUMA
animales, especies, ecosistemas o el mundo ms-
que-humano?

Algunas personas piensan en la tica como una


relacin que incluye accin, reexin y obra.
Louise ProfeitLeblanc, colega de las Primeras

2 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Naciones7, pregunta qu nos hace nobles? Ella tica como actividad cotidiana; y,
agrega que la tica tiene que ver con una forma Reimaginando posibilidades aqu los
recta de vivir y con la toma de decisiones morales estimulamos a pensar fuera de nuestros
basadas en el objetivo ltimo de ser nobles en parmetros habituales, y a reimaginar
nuestras actividades cotidianas.8 Tambin el futuro creativamente con nuevas
podemos preguntar, cmo es que la tica inuye posibilidades.
en nuestras actividades cotidianas y cmo, por
otro lado, las actividades cotidianas inuyen en Los temas incluyen antecedentes, historias y
la tica? orientacin para realizar actividades. Consideramos
que son atractivos para jvenes y adultos por
Visto de esta manera, la tica es un proceso igual. Tambin consideramos que las preguntas
abierto con el potencial de plantear nuevos retos planteadas y las actividades sugeridas pueden
y generar nuevas posibilidades. Es un proceso de usarse como estn o pueden ser adaptadas.
toma de decisiones que permite mejores maneras Una de las formas ms atractivas de adaptar
de ver y hacer las cosas. Esto no signica que las actividades es encontrando temas que sean
las decisiones tomadas y las acciones que ellas localmente relevantes e historias para compartir y
requieran nunca se lleven a cabo s se acta. examinar. Hemos incluido una serie de ejemplos;
Ms bien, signica que las posturas ticas estn sin embargo, historias como stas se pueden
abiertas a discusin, reevaluacin y revisin. encontrar en cualquier lugar, en cualquier rincn
del mundo y entre cualquier tipo de gente. En la
En este libro ofrecemos algunos puntos de partida, ltima seccin del libro invitamos a personas de
ideas y actividades para comenzar. Los invitamos todo el mundo a compartir sus reexiones sobre
a explorar la tica en lo cotidiano y a descubrir la los temas abordados.
alegra y lo apasionante que es ejercerla.
Invitamos a los lectores a echar un vistazo
a los temas y a encontrar un lugar donde se
sientan cmodos para iniciar. Les sugerimos que
Algunas reexiones sobre cmo prueben algunas actividades y cuando lo sientan
utilizar este libro conveniente, prueben algunas ms y exploren
otros temas y otras historias. Las historias que
incluimos son tomadas de las experiencias de
P ara iniciar con una exploracin de la tica
ofrecemos cinco temas y cinco posibles
formas de comenzar:
personas de diversos lugares del mundo.

Siendo crticos aqu los estimulamos a Al iniciar, considere que hay diversas y numerosas
ver ms all de las apariencias; formas de ensear tica. Este libro introduce
Reduccin autovalidante esta es una actividades tales como: el anlisis de imgenes en
revisin de lo que sucede cuando el los medios de comunicacin, discusiones grupales
potencial de las personas, comunidades, sobre cuestiones complejas, la consideracin de
lugares o paisajes es reducido de forma circunstancias locales e internacionales, la reexin
perjudicial; sobre las actividades cotidianas, y el ejercicio de
Cuestiones complejas y dilemas ticos imaginar creativamente nuevas posibilidades. Pero
en esta seccin reexionamos sobre recuerde, ensear sobre tica no es una actividad
lo que sucede cuando cuestiones ticas neutral. Usted escoger actividades y estrategias
complejas no son fciles de abordar; de enseaza tal como nosotros lo hemos hecho
tica en accin -esta seccin explora la al escribir este libro, y nadie puede cubrir todas

3
las posibilidades ticas. Usted puede desarrollar y estn en el centro de todo lo que hacemos, y
algunas actividades que reejen sus propios en el centro de todas las materias, inclusive de la
intereses y su enfoque hacia la enseaza. Mientras ciencia. Buscar supuestos, examinarlos, y tomar
que ensear tica no es neutral, tampoco se trata decisiones reexivas sobre cmo afectan nuestras
de imponer ideologas o de buscar consensos. acciones, es el trabajo de la tica.
Nuestro reto es estimular procesos de deliberacin
reexiva y acciones creativas. La educacin servira mejor a la persona en su
totalidad, si la tica fuera incluida en todas las
Finalmente, ensear sobre tica no es una actividad materias, estudios temticos y en todas las etapas
para otros. Es una actividad para cada uno de y niveles. Este es un trabajo importante. Buena
nosotros. Cmo nos acercamos al mundo, cmo suerte!
llegamos a conocerlo, y cmo le damos signicado
a nuestras experiencias, son actividades que estn
moldeadas por nuestros valores, inclusive si no
lo notamos en nuestra habitual vida cotidiana. A
estos valores se les llama en ocasiones supuestos

4 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
siendo crticos [
En esta seccin introducimos actividades que renovado sentimiento de optimismo. Era bueno
motivan a ser crticos. En particular, exploramos saber que la biodiversidad estaba siendo incluida
algunos supuestos culturales que se dan por en los reportes sobre la Cumbre de Johannesburgo
sentado. Volvernos ms crticos puede ayudarnos de los medios de comunicacin dominantes.
a hacer lo invisible ms evidente y a hacer la tica Sin embargo, dicho optimismo poda haber sido
ms accesible. pasajero. Considere la revista de a bordo de la
compaa area Air Canada, en Route10 que fue
publicada en este mismo periodo.
Bichos raros, publicidad y
Un anuncio publicitario para un vehculo todo
supuestos sin cuestionar terreno destacaba sobre el resto de la publicidad
de la revista. Dicho vehculo se ubicaba en medio
de un riachuelo en la selva. El anuncio luca de la

E n agosto de 2002, se hablaba en todos lados


de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo
Sostenible celebrada en Johannesburgo. Durante
siguiente manera:

los primeros das de esta conferencia, las pginas


de un importante peridico canadiense presentaban
diversas perspectivas. Algunos autores mostraban
actitudes ms favorables que otros, pero en
general haba un sentimiento de expectacin, e
inclusive de esperanza. Se discutan asuntos de
gran importancia como el cambio climtico global
y la biodiversidad.

Muchos canadienses tenan presente el tema


de la biodiversidad y lean con inters que haba
posibilidades de hacer avanzar este asunto en la
agenda. En Canad se haba estado cabildeando
fuertemente para introducir una legislacin
sobre especies en peligro de extincin9. Algunos
sondeos de opinin indicaban que hasta un
94% de los canadienses instaban al Ministro
del Medio Ambiente a implementar en su pas
una legislacin estricta en esta rea. Muchos
encontraban consuelo en estos nmeros. Notaban
una fuerte corriente de preocupacin ambiental, La leyenda presentada bajo este anuncio deca lo
y en particular, preocupacin por las especies siguiente: Comience una coleccin de bichos raros
en peligro de extincin y por los hbitats que en su parabrisas. Ms abajo, en letras pequeas,
las sostienen. Leer los peridicos transmita un deca, Los entomlogos no son los nicos que

5
pueden descubrir nuevos insectos. Todo lo que luego, hay acaso memorias inolvidables de un
necesita es la viaje por las montaas que puedan ser rematadas
conuna cena y compras?12
Aqu, los gurs de la mercadotecnia haban
recurrido a la prctica de coleccionar insectos raros
-o inclusive peor, a la destruccin de insectos raros
con los parabrisas de sus productos- como ardid
Poseyendo rareza?
publicitario. Y se dirigan a una comunidad que
Otra interesante historia se puede encontrar en la
apoya fuertemente la legislacin sobre especies en
edicin especial de Sawubona, la revista de a bordo
peligro de extincin. Qu suceda? Los publicistas
de la aerolnea South African Airways, publicada
son inteligentes, saben cmo vender productos.
durante la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo
Sin embargo, este anuncio iba contra el sentir
Sostenible. Mientras que dicha edicin reportaba
pblico. Por qu?11
sobre muchos temas interesantes de desarrollo
sostenible, tambin contena un anuncio publicitario
Los canadienses no estn solos en esta aparente
de una piedra extremadamente rara, la Tanzanita.13
confusin. He aqu otros dos ejemplos que parecen
El encabezado sealaba: Finalmente es aceptable
ilustrar la misma paradoja.
poseer algo en peligro de extincin. Una de las
caractersticas con las cuales se promociona esta
rara gema, es una marca registrada conocida
Una elevacin natural? como Mark of Rarity (Marca de Rareza). En un
anuncio ms reciente de esta gema, se puede leer:
con slo un yacimiento conocido en las faldas del
Una historia similar se puede ver en un folleto de
Monte Kilimanjaro y con nicamente una dcada
turismo escocs que invitaba a los visitantes a
restante de abastecimiento, la Tanzanita es la gema
experimentar una elevacin natural en los Montes
ms rara y mstica del mundo. Asegrese de que
CairnGorm. El folleto anunciaba la inspiracin,
su Tanzanita venga con la Marca de Rareza es
aventura y el disfrute de las montaas, incitando
su garanta de autenticidad, graduacin precisa y
a utilizar el nuevo ferrocarril funicular que ahora
una ruta tica hacia el mercado.
transportara a los visitantes en total confort
(protegidos del infame clima escocs!) desde el
Parece irnico que un Certicado de Rareza (o
nivel del estacionamiento hasta la nueva estacin
en otras palabras, de escasez) sea visto como una
de Ptarmigan y los campos de nieve situados en
ruta tica hacia el mercado. El mensaje oculto es
las alturas, todo esto en aproximadamente quince
sobre la posesin privada de un recurso escaso, u
minutos. A la llegada, la estacin de Ptarmigan
obtenga su Tanzanita antes de que se acaben y
ofrece vistas espectaculares y una exhibicin de
asegrese de pagar un precio sucientemente alto
montaa; tambin ofrece compras y el restaurante
por su rareza!
panormico de mayor altura en el Reino Unido.

Al extraer estos ejemplos de su contexto


Hay muchas formas de analizar este folleto
publicitario, muchos nos quedamos pensativos y
escocs. Se puede ver inmediatamente,
preocupados. Por qu mensajes evidentemente
por ejemplo, la yuxtaposicin de mensajes
contradictorios como stos pasan inadvertidos tan
contrastantes e, inclusive, contradictorios. Cmo
frecuentemente? Qu podemos hacer?
se puede reconciliar la inspiracin de las montaas
la elevacin natural con el confort total y la
proteccin del ambiente articial de un vagn? Y

6 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
ACTIVIDADES ADICIONALES
[ ACTIVIDAD DE 2. Considere las historias Una elevacin

APRENDIZAJE [
natural? y Poseyendo rareza. Qu mensajes
escondidos contienen? Qu revelan acerca de
cmo las personas se relacionan entre s y con
el mundo natural? Tambin mire detenidamente el
lenguaje utilizado, es respetuoso de las personas,
animales, plantas, ecosistemas, o implica que son
Examinando supuestos sin simples objetos de consumo? Qu efectos conlleva
cuestionar escoger el tipo de lenguaje seleccionado?

3. Este tipo de historias son fciles de encontrar.


C omo podemos ver en los ejemplos anteriores,
las creencias o supuestos frecuentemente
estn tan profundamente arraigados dentro de los
Peridicos y otros medios pueden ser buenas
fuentes, particularmente si un asunto se sigue por
textos e imgenes de los artefactos culturales (tales un periodo. Encuentre algunos. Coleccionando una
como los anuncios) que se vuelven casi invisibles. serie de artculos por un lapso de varias semanas,
Escondidos de esta manera, permanecern sin o inclusive de meses, usted puede acumular
cuestionar. Estos supuestos sin cuestionar, son lo una variedad de perspectivas. Qu mensajes
que el lsofo ambiental Neil Evernden14 ha llamado contienen estas diferentes perspectivas? En qu
las autoridades reales de una cultura. Tambin se supuestos se basan? Una vez que se descubran
encuentran en las races de los problemas ticos. los supuestos, discuta las alternativas.
Son estos supuestos, estemos o no conscientes
de ellos, los que moldean nuestras prcticas
y las decisiones que tomamos. Con esto en
mente comenzamos nuestros cuestionamientos,
buscando estos supuestos arraigados estas
autoridades culturales. Una vez expuestos,
nosotros y nuestros alumnos podremos ser ms
crticos al evaluar prioridades y futuros deseables.
Este proceso puede ser descrito como la prctica
reexiva de la tica.

1. Considere el anuncio del vehculo todo


terreno ubicado en medio de un riachuelo en la
selva con insectos estrellados en el parabrisas.
Qu mensajes ocultos contiene? Cmo se
relaciona esta gente con la naturaleza? O con el
mundo ms-que-humano?

7
Utilizando el libro de trabajo para poner manos a la obra:

Considere los mensajes en la seccin siendo crticos de este libro de trabajo. Qu estn sugiriendo
los autores que hagamos? Discuta sobre los puntos de vista y las perspectivas de los autores.

De qu formas podra usted utilizar en su enseanza los ejemplos anteriormente descritos?

Cmo adaptara o cambiara esta seccin del libro de trabajo para poder usarlo en su enseanza
incorporando su propio material?

La seccin nmero seis de este libro de trabajo incluye ms ejemplos de diversos lugares del
mundo, que nos retan a ser constantemente crticos. Cmo podra usted utilizarlos?

8 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Pensando crticamente sobre los esta industria. La industria minera reaccion
negativamente y acus al maestro, a la escuela y
currculos al currculo de ser tendenciosos. Conclua que se
necesitaba una medida correctiva y que junto con
el Departamento de Educacin, deban desarrollar
n su popular obra Lo pequeo es hermoso15,
E Ernst Friedrich Schumacher, cuestiona la
ecacia de la educacin Occidental. Schumacher
un Currculo de Minera para las escuelas del
Yukn. La disputa alrededor de este asunto se
desarroll a travs de cartas y artculos publicados
sugiere que a pesar de la creencia generalizada de en los peridicos locales.
que la educacin es la clave para la solucin de
nuestros problemas, y a pesar de la gran cantidad Uno de los artculos ms interesantes fue una
de energa y recursos destinados a sta, pocas editorial titulada El dinero corporativo es seductor,
cosas han cambiado. pero, lo queremos?17 En ella, el editorialista
reconoca que aquellos que preparan los materiales
Actualmente, a cuarenta aos de las observaciones de estudio son profesionales que no se dejaran
de Schumacher, hay algunos indicios de que la embaucar fcilmente para incluir en el currculo
educacin ambiental est teniendo un impacto. mensajes acrticos y subliminales de la industria,
Quiz el indicador ms claro de esto sea la forma sin embargo, mencionaba que persisten dudas
en que las corporaciones estn arremetiendo sobre este tipo de nanciamiento. Conclua que el
contra este campo. Por ejemplo, el New York patrocinio corporativo en el sistema escolar pblico
Times reporta: es una prctica atractiva y peligrosa. Esta editorial
conduce a preguntas importantes para cualquiera
El movimiento de la educacin ambiental que se interese en el desarrollo curricular.
est basado en informacin errnea,
presentaciones tendenciosas y objetivos Cmo, por ejemplo, pueden darse cuenta los
mal dirigidos. En el peor de los casos educadores de los intentos de ser embaucados?
nios impresionables estn siendo Algunos currculos complementarios y materiales
intimidados hacia un rechazo irracional del didcticos son muy sosticados Cmo pueden los
consumo, el crecimiento econmico y el patrocinadores del currculo, sutilmente e inclusive
capitalismo de libre mercado.16 sin darse cuenta, inuenciar los proyectos por
los que pagan? Cules son los supuestos sobre
Mientras que los ataques a la educacin ambiental la sociedad contempornea, la economa y las
se han incrementado, las corporaciones tambin relaciones humano-naturaleza en los cuales se
han tratado de inuir a travs del desarrollo del basan estos proyectos de currculos?
currculo escolar y de los materiales didcticos.
stos generalmente apoyan al consumismo y a los Los supuestos ocultos no slo se encuentran en los
modelos de crecimiento econmico de los cuales ejemplos publicitarios, tambin pueden encontrarse
Schumacher nos haba prevenido. en los currculos Cules son los supuestos que
estos currculos representan? Nos estimulan
Un ejemplo interesante surgi en el Territorio de estos currculos a explorar alternativas viables
Yukn al noroeste de Canad, cuando un grupo para el futuro?, o tienden a reforzar el statu quo?
de jvenes colegiales public una serie de cartas Siempre habr valores contenidos en los materiales
en el peridico local. Las cartas expresaban educativos algunos abiertamente exhibidos, otros
preocupacin por el futuro de la minera en el insinuados a travs del texto y otros revelados a
Territorio y sugeran repensar los rumbos de travs de omisiones estratgicas.

9
Los educadores han reconocido, desde hace ya las creencias y los supuestos que moldean las
algn tiempo, que no hay currculos libres de experiencias de aprendizaje y el material didctico.
valores. Entre estos educadores se encuentra El marco planteado por Eisner, utilizado como
18
el terico Elliot Eisner , quien ha planteado un una herramienta de crtica, puede proporcionar
marco que puede ser utilizado para la crtica de una base para aceptar o rechazar currculos, o
materiales educativos. En un captulo llamado para utilizar un currculo de manera cuidadosa y
Los tres currculos que todas las escuelas analtica, por ejemplo como un medio para revelar
ensean, Eisner argumenta que siempre habr y examinar supuestos sociales, como base para
un currculo explcito, uno implcito y uno nulo. hacer juicios ms informados y como un factor
Al revelar estos tres currculos tambin revelamos que justique nuestras decisiones.

NOTAS COMPLEMENTARIAS
Ms informacin acerca de los tres currculos

El Currculo Explcito. ste se reere al currculo denido por los objetivos y las metas
presentadas.

El Currculo Implcito. ste se reere al currculo oculto o al currculo que no est abiertamente
presentado, y que sin embargo, es requerido en virtud del contenido seleccionado o de las prcticas
de enseaza utilizadas. De esta manera, los roles y las relaciones sociales en el aula y el contenido
seleccionado, contienen mensajes ocultos. Un programa detallado, altamente estructurado y con
asignaciones limitadas de tiempo, asume que ambos, maestros y estudiantes, necesitan mucha
direccin y control, y que el aprendizaje se consigue mejor en un ambiente regulado. O, por otro
lado, una clase en la que se respeta a los nios y se les estimula a externar sus opiniones, transmite
el mensaje oculto de que lo nios son valorados. El campo de accin para la toma de decisiones, para
las interacciones alumno-maestro y para la crtica, pueden ser elementos del currculo implcito.
El currculo implcito tambin est representado por los valores y los supuestos contenidos en el
lenguaje, en las imgenes y en los ejemplos empleados.

El Currculo Nulo. Este currculo est denido por lo que no se dice, no se discute o no se incluye.
Frecuentemente reeja decisiones polticas bsicas que se toman durante el proceso del desarrollo
del currculo. Supongamos, por ejemplo, que una corporacin forestal apoyara un currculo de
manejo de bosques. Si el programa nal no hiciera mencin de los reclamos de tierra, prcticas
culturales y derechos de los pueblos indgenas, entonces ese conjunto de ideas sera parte del
currculo nulo. Probablemente las omisiones se deban a que los patrocinadores decidieron que no
eran aceptables o que eran irrelevantes. Lo que no se dice en el currculo, frecuentemente, dice
ms que lo que se dice. Es interesante ver si se promueven determinadas perspectivas, ya sea
abiertamente, o con la falta de inclusin y evaluacin de perspectivas alternas.

10 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
[ ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE [

La crtica de un currculo

U no de los resultados de la historia sobre la


minera en Yukn, fue una alianza formada
entre la industria y el gobierno para producir un
currculo de minera llamado La roca en Yukn.19
Uno de los elementos de este proyecto fue un
pster para anunciar su llegada a las escuelas y
para captar el inters de los nios a los cuales iba
dirigido. El pster luca de la siguiente manera:

11
Lo primero que un observador notara, es que la son los mensajes ocultos que contienen? Qu
imagen est llena de gente feliz disfrutando de revelan sobre cmo las personas se relacionan
los productos derivados de la actividad minera. entre s, con la naturaleza o con el mundo
Estas imgenes complementan una larga lista de ms-que-humano? Observe detenidamente
productos tiles que provienen de la minera. Un el lenguaje utilizado, es respetuoso de las
eslogan temtico se despliega a lo largo del pster personas, animales, plantas, ecosistemas, o
diciendo, Lo que es extrado es tuyo (What is implica que son simples objetos de consumo?,
mined is yours). De particular inters es el texto cules son las consecuencias de la seleccin
adicional que dice, En el corazn de nuestro de lenguaje? Qu clase de imgenes son
moderno estilo de vida hay una industria minera utilizadas para apoyar el currculo? Qu
diversa y sana. supuestos estn contenidos en su seleccin?
Se representa a la naturaleza como un
1. Utilizando los tres currculos de Eisner como recurso a ser utilizado, un gimnasio, un patio
gua, observe cuidadosamente este pster. de juegos?, o la naturaleza se representa
Qu tipos de imgenes son utilizadas para slo con imgenes pintorescas?, o imgenes
apoyar el currculo? Qu mensajes ocultos sin gente? Cmo se representan los valores
contiene? Dicho de otra manera, cules son culturales de la gente? Cmo se representan
los mensajes implcitos? Qu revelan sobre las relaciones personas-ambiente?
cmo las personas se relacionan entre s, con la
naturaleza o con el mundo ms-que-humano? Qu no se encuentra ah? Cul es el currculo
Y de manera importante, qu no se encuentra nulo? Qu parece haber sido omitido por
ah?, qu supuestos estn ocultos por omisin razones polticas o de otra naturaleza? Y, qu
en virtud del currculo nulo?, existen nos dice esto sobre el currculo?
supuestos que los diseadores pudieran no
haber querido revelar o cuestionar? Estas preguntas conducen a los educadores a
discernir cundo utilizar materiales curriculares.
Usted puede preguntarse: es el currculo
bsicamente educativo o apoya una perspectiva
ACTIVIDADES ADICIONALES en particular?, o intenta iniciar al estudiante
a un conjunto especco de normas sociales?,
motiva el entendimiento, el pensamiento
No es posible juzgar un currculo entero simplemente
crtico y el criterio del alumno?, o intenta
criticando un pster. Es un comienzo, pero para
entrenarlo o modicar su comportamiento de
ser justos, usted necesita examinar ms que eso.
manera predeterminada?
As que intente lo siguiente:

2. Encuentre un currculo o los materiales de un


currculo en los cuales usted est interesado
quiz algo sobre su regin yobserve ms
cuidadosamente Cul es el currculo explcito?
Qu es lo que dice que realizar?

Qu est implcito? Aparte de ver las metas


presentadas, revise las actividades. Cules

12 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Utilizando el libro de trabajo para poner manos
a la obra:

Considere los mensajes en la seccin Pensando crticamente sobre los currculos del libro de
trabajo. Qu estn sugiriendo los autores que hagamos? Discuta sobre los puntos de vista y las
perspectivas de los autores.

De qu formas podra usted utilizar en su enseanza los ejemplos anteriormente descritos?

Cmo adaptara o cambiara esta seccin del libro de trabajo para poder usarlo en su enseanza
incorporando su propio material?

La seccin nmero seis de este libro de trabajo incluye ms ejemplos de diversos lugares del mundo,
que nos retan a examinar los supuestos ocultos en el currculo y otras actividades de aprendizaje.
Cmo podra usted utilizarlos?

13
[ reduccin
autovalidante
Las actividades e historias en esta seccin revelan una tendencia natural de todos los humanos.
lo que sucede cuando el potencial de las personas, Hacemos esto cuando nos describimos los unos a
comunidades, lugares o del mundo ms-que- los otros, cuando describimos un evento, o cuando
humano, es reducido en un ciclo descendente, o hacemos grandes planes para cambiar el mundo.
de manera que es autovalidante. Este proceso
tambin ha sido llamado reduccin autovalidante, Algunas veces la nueva perspectiva de algo (una
un concepto acuado por Anthony Weston. Es un vez que ese algo ha sido reducido) cambia la forma
concepto complejo, pero esta seccin describe, en que se ven y se hacen las cosas, particularmente
con ms detalle, cmo funciona, y proporciona cuando esa nueva perspectiva se vuelve parte
ejemplos que muestran que la reduccin de nuestra vida cotidiana y de la forma de
autovalidante puede ser utilizada para explorar pensar que damos por sentada. Algunas veces
supuestos culturales profundamente arraigados y la nueva perspectiva (la perspectiva reducida)
para plantear preguntas sobre la tica cotidiana.20 se convierte entonces en la nica perspectiva
o la nica manera en que las cosas pueden ser
vistas.
Qu es la reduccin
autovalidante? Sin embargo, es importante estar alerta a lo que
sucede cuando estos procesos, muchas veces
inconscientes, reducen el potencial de los seres
U na buena forma de comenzar es explorando
las consecuencias de reducir el potencial.
Por ejemplo, en la vida cotidiana describimos
humanos o del mundo mas-que-humano, de
manera tal, que ese potencial deja de ser visible,
cosas utilizando el lenguaje y las imgenes que cambia para siempre o se pierde.
se encuentran disponibles en nuestra cultura.
Usted puede describir una or como bonita o Ahora considere la idea de una profeca que
usted puede describirla utilizando el lenguaje de conlleva su propio cumplimiento (profeca
los colores (puede decir que la or es azul, amarilla autocumplida). Las personas compran acciones
o de un rosa encantador). Sin embargo, estara que supuestamente aumentarn su valor, y al
describiendo nicamente una parte de la or. No hacerlo consecuentemente sucede. Los hechizos
solemos decir, por ejemplo, que la or tiene un y rituales utilizados por los guerreros antes de la
tallo verde, con hojas parcialmente amarillas o no batalla pueden producir, precisamente, la conanza
hablamos sobre cmo la or lleg a situarse en el y la excitacin masiva que los lleve a la victoria. En
paisaje. Tampoco solemos describir el complicado la escuela, las sutiles, y no tan sutiles, expectativas
funcionamiento a travs del cual la planta produce que el profesor transmite, tienden a producir los
clorola o de cmo las races absorben agua, o si xitos o los fracasos esperados. Si por ejemplo
lo hacemos, generalmente hablamos de la planta pensamos en un nio como un estudiante mediocre,
como si no fuera ms que una mquina biolgica. seguramente transmitiremos esa actitud a travs
Reducir las cosas a travs del lenguaje es entonces, de nuestros gestos y comentarios. Al sentir esto,

14 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
el estudiante se considerar como alguien inferior, reduccin se unen. La reduccin se justica s
perder conanza y se desempear inclusive misma de tal manera que se valida a s misma,
ms decientemente. Esto a su vez, reforzar la es decir, se autovalida. Y es as como se puede
actitud del profesor y el ciclo comenzar de nuevo. hablar de una reduccin autovalidante.
La profeca original del profesor conlleva su propio
cumplimiento.21 Una reduccin autovalidante es entonces, una
profeca autocumplida en la que uno de los efectos
Las opiniones preconcebidas fcilmente conllevan principales de la profeca es reducir a alguien
su cumplimiento. Tomemos por ejemplo la actitud o a algo en el mundo. Acta para hacer de esa
sexista sostenida por un hombre que ve a la mujer persona o cosa, menos de lo que es o podra ser;
como menos que l mismo. Al mantener dicha disminuye una parte de la riqueza, profundidad
actitud, el hombre interacta con las mujeres y potencial del mundo. Esta reduccin a su
en su vida de formas que son degradantes, o vez se retroalimenta, no slo para justicar la
inclusive peor, abusivas. Despus de un tiempo profecaoriginal, sino tambin para perpetuarla.23
estas mujeres pueden ser condicionadas a verse A continuacin presentamos algunos ejemplos de
como inferiores, como menos inteligentes, reduccin autovalidante:
menos capaces y menos poderosas. Al verse a s
mismas como inferiores, comienzan a actuar de El trato a los animales en las granjas
dicha manera, conrmando las actitudes sexistas industriales donde sus instintos sociales
originales. Este comportamiento estimula en el son destruidos y no tienen la oportunidad de
hombre acciones sexistas constantes, y el ciclo desarrollar ningn tipo de inteligencia o de
conlleva su propio cumplimiento, o para ser ms relacionarse entre s o con seres humanos.
precisos, se vuelve autovalidante. En este tipo de lugares a los pollos se
les corta el pico y a los puercos el rabo;
Frecuentemente, el mismo tipo de perspectivas las condiciones sociales y de desarrollo
autovalidantes se convierten en bases para comunes no se presentan y los pollos para
el racismo. Como se escucha algunas veces asar son sacricados cuando tienen una
el racismo genera racismo. O considere la edad promedio de siete semanas, siendo
esclavitud, un sistema que merma a las personas que los pollos naturalmente viven siete
con explotacin y miedo, no nicamente reeja y aos. Bajo estas condiciones por supuesto
responde al prejuicio: lo perpeta y comienza a que los animales parecern estpidos,
justicarlo. De esta manera, los mismos crmenes perezosos, despreciables o ariscos y, por
de la esclavitud que hace del esclavizado un lo tanto, merecedores de su suerte.
sujeto apto nicamente para la esclavitud22 se
convierten en la mejor defensa de la esclavitud. Los ros son destruidos por presas, los
ecosistemas diversos son simplicados,
En casos tales como el sexismo y la esclavitud, arrasados o explotados, entre otras cosas;
necesitamos hablar de algo mucho ms enrgico y de esta manera perdemos el sentido de
que una simple profeca. Ya que, por ejemplo, porqu la naturaleza o las tierras vrgenes
golpear o intimidar a las personas hasta la tienen algn valor real. Esto entonces,
sumisin, el servilismo o la esclavitud, no es una facilita la justicacin de ms desarrollos
simple expectativa. En estos casos, una persona y entre ms desarrollos hay, es ms
es reducida a algo menos: una cosa u objeto, algo fcil argumentar a favor de continuar
para ser explotado, dominado o eliminado. De desarrollando.
esta forma es como el trmino autovalidante y

15
Arundhati Roy24 describe a expertos en
el Foro Mundial del Agua llevado a cabo
en La Haya, Pases Bajos, discutiendo
la privatizacin del agua en el mundo.
[ ACTIVIDAD DE
Delegados en este foro sostenan que
Dios nos dio los ros, pero no puso los APRENDIZAJE [
sistemas necesarios de distribucin. Es
por eso que necesitamos a la iniciativa
privada la privatizacin es necesaria
porque no hay mecanismos de distribucin
naturales. Mientras los expertos se
Analizando reducciones
convencen a s mismos de la necesidad autovalidantes
de privatizar para proveer mecanismos
de distribucin de agua, otros empiezan 1. En grupos pequeos, considere uno de los
a creer que es la nica forma de tener ejemplos dados en las notas de la siguiente
acceso a los recursos hidrulicos. Esto pgina Cmo ilustra los efectos de la reduccin
valida aun ms la privatizacin del agua. autovalidante?
A travs de este proceso autovalidante, el
agua es reducida de una necesidad bsica
y un derecho, a una mercanca que slo
puede ser comprada. Es fcil olvidar que
la gente en el pasado ha tenido acceso al
ACTIVIDADES ADICIONALES
agua de muchas maneras, y que pueden
haber muchas soluciones creativas aparte
2. Para ilustrar la lgica de las profecas auto-
de la privatizacin.
cumplidas desde el interior del problema,
pregunte qu tan seguido nos sentimos
Otro ejemplo viene de las polticas
incapaces de escapar a ser reducidos a un
econmicas. El libre comercio es
estereotipo. Un ejemplo simple es la torpeza. Si
promocionado por las instituciones y
alguien piensa que usted es torpe, es probable
grupos econmicos dominantes como la
que pronto demuestre torpeza real. Moverse
solucin a la pobreza y a los problemas
con gracia, en oposicin a con torpeza,
de desarrollo. Mientras ms apoyo recibe a
est relacionado parcialmente con sentirse
nivel nacional e internacional, esta poltica
desinhibido lo que es difcil de lograr cuando
se va integrando a los gobiernos. Con
se est siendo estereotipado. De esta manera,
ms apoyo para esta poltica econmica,
uno se siente ms cohibido, y esto lleva a ms
los supuestos en los que se basa se
torpeza, y el ciclo se repite. Qu ejemplos de
transforman en autovalidantes. Ahora,
reduccin autovalidante ha experimentado?
algunas personas han llegado a creer
que el libre comercio es el nico marco
3. Pasando a la reduccin de la tierra y la naturaleza
econmico que puede guiar el desarrollo
como un todo, identique algunas de las
mundial, y de esta manera, las economas
imgenes predominantes de la naturaleza, por
alternativas son reducidas.
ejemplo, en peridicos.

16 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
y luego pregunte cmo es que se transforman
en realidades. Por ejemplo, cuando la tierra es
dividida en partes para venderse (fcilmente
observado en los anuncios de bienes
races), cunto tiempo pasa antes de que
el ecosistema mismo se divida en partes, se
fragmente? Cuando los lugares sagrados son
convertidos en centros vacacionales, retienen
su poder?, o se convierten precisamente en
centros vacacionales?

Esto podra tener consecuencias mayores


NOTAS en las regiones campesinas de Mxico y
para la biodiversidad del pas. El maz
es importante porque nos permite vivir

COMPLEMENTARIAS en paz, es nuestra forma de seguridad


alimentaria dice uno de los campesinos,
demostrando que los supuestos del libre
comercio afectan a los pases en vas de
Considere la reduccin autovalidante desarrollo ms all de sus economas.25
en estos ejemplos
Tranquilizar monos: ciencia
Campesinos, hundirse o objetiva
nadar Puede inclusive el intento de
objetividad cientfica producir reduccin
Mxico tiene una larga historia de
autovalidante? Considere este ejemplo:
produccin y comercializacin de maz. Como
resultado del Tratado de Libre Comercio
Visitando una estacin de investigacin
de Amrica del Norte (TLCAN), Mxico ha
en una selva tropical en la cual se
sido invadido con maz importado. Esto ha
estudian monos aulladores, Jim Nollman
ocasionado, por un lado, una cada en el
es informado por los investigadores que
precio que los agricultores reciben por
(desde su perspectiva) los monos no son
su maz, y por otro, que los consumidores
sociables, retirndose al follaje del
acaben pagando ms. El precio de las
bosque cuando hay humanos alrededor. Esto
tortillas -el alimento bsico del pas- se
es lo que demostrablemente han hecho por
quintuplic mientras el gobierno cancelaba
aos. Posteriormente, Nollman se entera
los subsidios domsticos y las firmas
de que los zologos estudian a los monos
gigantes de la agroindustria se apropiaban
colocndoles radiotransmisores en sus
del mercado. El gobierno de Mxico reconoci
cuellos. Para colocar los transmisores,
que la realidad no haba resultado como
es necesario tranquilizar a los monos y
haba sido planeada. Una poltica de
para eso, hay que utilizar pistolas con
hundirse o nadar para los campesinos, llev
tranquilizantes hacindolos caer de los
a una cada del ingreso que afect a los
rboles. Los zologos consideran esta
miembros ms vulnerables de la sociedad
rural. Los restantes agricultores de tcnica indudablemente objetiva,
maz, ahora enfrentan riesgos adicionales
asociados con la contaminacin de las
variedades nativas de maz con el maz
genticamente modificado que se importa.

17
puramente cientfica y tratan a Nollman, un permisos para cazar un carnero salvaje
msico que intenta utilizar la msica para y un alce. Este ao los especuladores
crear espacios compartidos entre humanos y sintieron que el borrego de Alberta podra
animales, como un entrometido sentimental establecer un record mundial para la presa
y poco cientfico.26 de carnero salvaje. La percepcin fue que
este prospecto hizo subir las ofertas.

Un costoso carnero salvaje En Alberta el record previo por un permiso


de caza mayor, era de alrededor de
Hace algn tiempo se report que un cazador $200,000. La subasta que fue aprobada en
originario de Arizona (EE. UU.) lleg 1995 por Ty Lund, Ministro del Ambiente de
a pagar hasta $405,000 por un permiso Alberta, enfureci a los ambientalistas y
para cazar un carnero salvaje en Alberta cazadores, quienes acusaron a la provincia
(Canad). de vender la vida silvestre. El vocero de
Cada ao la Fundacin para el Alce la fundacin dijo que la mayor parte del
de las Montaas Rocallosas (Rocky Mountain dinero ira a programas de conservacin y
Elk Foundation) subasta al mejor postor proteccin de la vida silvestre.27

Utilizando el libro de trabajo para


poner manos a la obra:

Considere el mensaje en la seccin reduccin autovalidante del libro de trabajo. Qu estn


sugiriendo los autores que hagamos? Discuta sobre los puntos de vista y las perspectivas de los
autores.

De qu formas podra usted utilizar en su enseanza los ejemplos anteriormente descritos?

Cmo adaptara o cambiara esta seccin del libro de trabajo para poder usarlo en su enseanza
incorporando su propio material?

La seccin nmero seis de este libro de trabajo incluye ms ejemplos de diversos lugares del
mundo, que nos retan a identicar las consecuencias de las reducciones autovalidantes alrededor
del mundo. Cmo podra usted utilizarlos?

18 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
cuestiones complejas
y dilemas ticos [
Las cuestiones ticas con frecuencia son ms de Botswana, Zambia y Namibia. En estos parques
lo que parecen. Ser ms crticos e identicar y uno puede toparse con miles de elefantes. Son
analizar reducciones auto validantes, son acciones animales realmente majestuosos, y observarlos
que pueden contribuir en la vida cotidiana a tomar no puede sino inspirar enorme respeto y asombro.
decisiones inspiradas en bases ms ticas. Sin Los elefantes son animales sensibles, tienen
embargo, frecuentemente, hay situaciones que complejas estructuras sociales y son capaces de
nos desconciertan y que no tienen soluciones comunicar miedo y dolor a otros elefantes a travs
sencillas. A veces se le llama dilemas a estas de enormes distancias.
situaciones. Esta seccin explora algunos dilemas
ticos. Cuando uno visita estos parques, es probable
encontrarse con guardaparques y miembros de las
diversas comunidades diciendo algo como esto:
Por qu dilemas? hay demasiados elefantes. Pero cmo podemos
establecer si hay o no demasiados elefantes?
y qu signica esto para las personas, para los
P iense primero en qu constituye una disyuntiva.
A veces decimos que estamos frente a una
disyuntiva cuando se nos diculta escoger entre
elefantes y para la biodiversidad?

dos opciones. Sin embargo, las cuestiones Desde que la proteccin a los elefantes africanos
ambientales rara vez se reducen a dos opciones. fue instituida en los ochentas (a travs de las
Generalmente son ms complejas, multifacticas, CITES28, de las intervenciones para combatir la
y reejan mltiples perspectivas. Decidimos usar caza furtiva y del manejo de vida silvestre), los
la palabra dilema al describir cuestiones ticas elefantes se han multiplicado en la regin del Sur de
complejas y desconcertantes, para de esta manera frica. Hoy grandes extensiones de tierra parecen
distanciarnos de la idea de que las cuestiones haber sido irreversiblemente transformadas por los
pueden ser reducidas a dos perspectivas. elefantes y sus actividades (Lo cual se asemeja
un poco a la forma en que los seres humanos
Hay muchas historias que ilustran dilemas. Aqu se han multiplicado y cmo han sido capaces de
discutimos a profundidad una de ellas (El Gran cambiar el paisaje!). Mientras que no hay prueba
Debate del Elefante), y lo invitamos a investigar de que los elefantes reducen la biodiversidad,
otras historias semejantes. se comenta sobre la escasez de mamferos
pequeos y pjaros en lugares donde los elefantes
son abundantes. Otras versiones dicen que los
El Gran Debate del Elefante elefantes pueden contribuir a la biodiversidad a
travs de la dispersin de semillas y la generacin
Una historia similar a la que a continuacin se de hbitat, especialmente para las aves. Los
narra, podra encontrarse en cualquier visita a elefantes hoy en da son contenidos por los
un parque nacional importante de Sudfrica, lmites de los parques nacionales, mientras que

19
en el pasado, deambulaban libremente a travs de sobre biodiversidad que han surgido a raz del
las llanuras africanas en sus migraciones anuales. Gran Debate del Elefante que se lleva a cabo en
Para complicar la historia, los parques nacionales la regin. Hasta ahora no se ha propuesto ninguna
son importantes fuentes de ingreso para las solucin.
economas locales al atraer numerosos turistas. La
pobreza es un problema real en los pases del Sur El dilema tico. Parques Nacionales de Sudfrica
de frica e industrias como el turismo, son cada (SANP) debe tomar decisiones difciles. Qu
vez ms importantes. El turismo genera trabajos y debe hacer respecto al rpido crecimiento de la
espacios para llevar a cabo venta de artesanas y poblacin de elefantes en el parque? Los grupos
actividades locales. Los funcionarios y cientcos defensores de los derechos de los animales,
de conservacin que manejan los parques intentan sostienen principios intrnsecos sobre los derechos
maximizar tanto el turismo como el potencial de la de los animales a vivir libres de la intervencin
biodiversidad. humana. Los grupos de uso sostenible argumentan
a favor del aspecto econmico del manejo de los
En Sudfrica la matanza selectiva de elefantes elefantes, enfatizando cmo las comunidades
se detuvo en 1995, como resultado de la presin locales podran beneciarse de la caza y/o la venta
internacional. Desde entonces, la poblacin de de los productos de los elefantes sacricados.
elefantes en el Parque Nacional Kruger ha crecido Los conservacionistas y cientcos por su parte,
de 7000 a casi 12000 en 2005. Estos elefantes mantienen que el balance ecolgico del parque
se reproducen a un ritmo aproximado de 1000 es lo ms importante, sin embargo, hay poca
por ao, y cada elefante come hasta 150 Kg de certidumbre respecto a cul sea exactamente este
vegetacin al da. Por estos motivos, actualmente balance y cmo debe establecerse. El debate se
en Sudfrica, se est llevando a cabo un Gran complica por las serias implicaciones econmicas
Debate del Elefante que aborda la cuestin del (y sociales) asociadas con el costo, ya sea de
exceso de elefantes. Es un debate complejo, con mantener un programa de esterilizacin, de matar
escasas soluciones sencillas. El Parque Nacional de forma selectiva o de expandir constantemente
Kruger trabaja actualmente en desarrollar una los parques para dar espacio al creciente nmero
estrategia de manejo de elefantes; esto derivado de de elefantes (implicando la reubicacin de
las preocupaciones planteadas por los manejadores poblaciones humanas)29. Los administradores de
de la conservacin sobre las amenazas percibidas a SANP, y otros lderes gubernamentales reconocen
la biodiversidad del parque (resultado del exceso la complejidad del asunto y del dilema que
de elefantes). La realidad es que esas estrategias enfrentan; y sealan que sera ingenuo esperar
de conservacin y otras actividades humanas, una solucin perfecta.
hacen imposible la experiencia original de los
elefantes de deambular libres e independientes de Probando Alternativas. En respuesta a las
la intervencin humana. Parques Nacionales de cuestiones ticas complejas que enfrentan, el
Sudfrica (SANP) est considerando las diferentes personal de SANP ha explorado alternativas
voces en el Gran Debate del Elefante y est para evitar la matanza selectiva de elefantes:
sumamente consciente de que al nal resultarn han tratado dos mtodos de esterilizacin, uno
situaciones y soluciones imperfectas. Este Debate perturb las relaciones sociales entre los elefantes
es tan complejo que el Ministro de Asuntos del y el segundo es demasiado caro para un pas en
Medio Ambiente y Turismo ha comenzado una vas de desarrollo. Tambin se han establecidos
consulta a nivel internacional, en busca de consejo parques transfronterizos para crear parques
sobre cmo Sudfrica debe abordar las preguntas y rutas de migracin ms grandes para los

20 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
elefantes; y nalmente tambin se han llevado a tico (una mezcla de diferentes perspectivas
cabo reubicaciones de elefantes, pero el proceso ticas), a ubicar las discusiones en sus contextos
es muy costoso. y a considerar las dimensiones tecnolgicas y
econmicas del problema. Advierte, por ejemplo,
Recientemente se cuestion en los peridicos si la que los argumentos de uso sostenible son
matanza selectiva de elefantes es una estrategia de confundidos con cuestiones ecolgicas y que
manejo viable. Dada la complejidad del problema, las cuestiones econmicas son desviadas por
Parques Nacionales de Sudfrica decidi consultar los intereses comerciales. Exhorta a un juicio
a la comunidad en general organizando en 2005 sensato, basado en la evidencia disponible, la
el El Gran Debate del Elefante. En una pltica deliberacin cuidadosa y la consideracin de las
sobre la tica en el manejo de elefantes, Saliem ventajas y desventajas a corto y a largo plazo.
Fakir30, Coordinador de Programa para UICN- Tambin alienta a los ciudadanos a construir una
Sudfrica, seal que hay necesidad de un lenguaje sociedad que escucha y aprende.
ms adecuado para debatir el problema de los
elefantes. l exhorta a la tolerancia, al pluralismo

NOTAS comunidades?, reubicacin de las comunidades


rurales para alejarlas de los lmites del parque y
permitir la expansin continua de stos?, ms

COMPLEMENTARIAS dinero de la comunidad internacional para pagar


las alternativas caras?

Las opciones ticas no pueden denirse


Algunas ideas sobre cmo actuar ticamente fcilmente. El proceso de abordar cuestiones
frente a cuestiones difciles ticas es generalmente difcil y tardado, e
involucra deliberaciones, sacricio de unas cosas
La literatura internacional est repleta de por otras, desarrollo de alternativas creativas,
referencias a la necesidad de una nueva tica y la consideracin de realidades en diferentes
(ver, por ejemplo, UNESCO 200431 y La Carta contextos. Esto se reconoce. En la historia de
de la Tierra32). Hay mucho apoyo internacional los elefantes, pareciera que las cuestiones ticas
para enmarcar esta nueva tica en trminos de son frecuentemente ambivalentes y que no hay
sostenibilidad. Puede este enfoque ayudar recetas simples ni una tica simple.
a Parques Nacionales de Sudfrica a tomar
decisiones que resuelvan El Gran Debate del Al observar ms detenidamente la historia de los
Elefante? Es as de simple la solucin? Cmo, elefantes (y otras historias parecidas) se abren
por ejemplo, lidiara con la observacin de que la algunas lneas de pensamiento para nuestra
tica de uso sostenible ha sido desviada para prctica tica cotidiana:
apoyar intereses comerciales en los elefantes?
Y qu signica realmente sostenibilidad en La prctica tica frecuentemente
este contexto?, menos elefantes?, parques encuentra ambivalencia y ambigedad.
ms grandes?, esterilizacin ms efectiva para Involucra encontrar formas de que las
los elefantes?, permitir la caza de elefantes personas deliberen sobre cuestiones
como trofeos para generar ingresos para las ticas y participen crticamente en dilemas

21
ticos en diversos contextos. Este proceso compromiso para explorar todas las
requiere respeto y tolerancia, escuchar y alternativas disponibles dentro de las
considerar diferentes perspectivas. fronteras temporales.
Cuando somos tolerantes y respetuosos La complejidad tambin es una cuestin
encontramos formas de compartir un tica -la simplicacin de cuestiones
lenguaje comn y crear un espacio para complejas (tales como el Gran
discutir alternativas. Debate del Elefante) es fraudulenta e
Este proceso, sin embargo, es mediado por irresponsable. Esto nos responsabiliza
una tica de lo oportuno. Segn Johan a todos, incluyendo a la comunidad
Hattingh33 una tica de lo oportuno es cientca e intelectual (y especialmente
el imperativo de tomar accin antes de a los educadores), a trabajar de manera
alcanzar el punto sin retorno, antes de que cercana con quienes toman decisiones
los resultados se vuelvan irreversibles. y con el pblico en general, para que
Esto, frecuentemente, requiere una todos estn concientes de las mltiples
combinacin de pragmatismo en la dimensiones de los problemas y sus
toma de decisiones, creatividad y un riesgos asociados.

[ ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE [

Explorando historias sin Comparta sus ideas, puede su grupo llegar a


un acuerdo para crear una respuesta colectiva?,
respuestas sencillas qu ms necesita saber para poder profundizar
la discusin?

V isto de cerca, el dilema generado por el


Gran Debate del Elefante puede proveer
reas de oportunidad para examinar las creencias
2. Cmo puede una tica de lo oportuno,
as como un mayor entendimiento de las
complejidades, cambiar las deliberaciones? (ver
personales y culturales, considerar la tica en las notas complementarias en esta seccin).
prctica, y tambin para examinar y discutir las
ideas con colegas. Con esto en mente, considere 3. Hay quien sugiere que cuando nos enfrentamos
la siguiente actividad: a cuestiones difciles o dilemas, podemos en
ocasiones, cambiar los problemas al reformular
1. Discutan en pequeos grupos el Gran Debate las preguntas.34 Existen otras formas de ver
del Elefante. Usted qu hara?por qu?, el problema de los elefantes que nos permitan
usted qu supuestos sostienesobre las transformarlo y abordarlo desde un ngulo
relaciones humano-elefante? diferente? Exploren las posibilidades.

22 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Reformulando problemas ACTIVIDADES ADICIONALES
Existen muchas otras historias sin soluciones
A lgunos investigadores han comenzado a
tratar de reformular el asunto y a cambiar los
problemas en la relacin elefante-humano. Esto no
sencillas. Un ejemplo que viene a la mente es
el uso actual de DDT en algunas zonas rurales de
siempre resuelve los problemas, sin embargo, frica para prevenir la propagacin de la malaria
han tenido xito en crear alternativas con las (en el frica rural actualmente mueren ms
cuales los habitantes locales pueden trabajar. personas por esta enfermedad que por cualquier
Algunos ejemplos incluyen: otra). El uso de DDT es, aparentemente, una
solucin probada al problema. Pero qu otras
El establecimiento de parques transfronterizos consideraciones necesitan tomarse en cuenta?
que permiten a los elefantes moverse a
travs de rutas de migracin ms largas, Otras historias sin soluciones sencillas incluyen:
permitiendo, a su vez, la regeneracin de la construccin de grandes presas (p. ej. la presa
la biodiversidad al moverse los elefantes a de Nujiang en China o la presa de Narmada en
nuevos lugares. India ver www.dams.org), o la tendencia actual
de privatizar el agua en frica, Amrica Latina y
No cercar los parques, sino ms bien Asia.
apoyar a los agricultores locales para cercar
sus cultivos, para que de esta manera las 4. Infrmese sobre algunos de los temas
personas y los elefantes puedan vivir lado anteriormente mencionados o estudie un
a lado. En Zambia el Departamento de vida dilema local que parezca no tener soluciones
silvestre ha creado zonas fuera de los sencillas. Busque perspectivas contrastantes y
lmites de los parques llamadas Zonas de use materiales de diferentes fuentes, la internet
Ordenacin de la Fauna donde la gente y normalmente provee un buen punto de inicio.
los elefantes conviven. El reto ha sido, sin Revistas tales como la New Internationalist
embargo, proveer a los habitantes locales el (www.newinte.org), National Geographic
apoyo para cercar sus cultivos. (www.esmas.com/nationalgeographic), y
New Scientist (www.newscientist.com/home.
Tambin podramos pensar en leer la historia ns) son buenas fuentes de informacin con
desde el otro lado por ejemplo, desde la diferentes perspectivas. Tambin explore
perspectiva de los elefantes. Cmo es que revistas y peridicos locales.
los elefantes estn cambiando a la gente?,
qu podran estar pensando los elefantes Cules son los factores clave? Cules son
de las personas por tener el Gran Debate las preguntas difciles y los dilemas ticos?
del Elefante? Qu opciones estn disponibles? Qu tipo
de procesos de deliberacin se necesitan para
Las soluciones para replantear el problema no han resolver estos dilemas? Quines deberan
sido fciles, especialmente porque los elefantes estar involucrados en las deliberaciones? Es
a veces amenazan la vida de las personas en las adecuada la tica enmarcada por el concepto
comunidades, y las autoridades son llamadas a de sostenibilidad para resolver los dilemas
enfrentar el problema disparando contra uno o ms con los cuales usted trabaja?
elefantes. Las relaciones comunidad-animal no
son siempre armoniosas. El reto aqu es encontrar
nuevas formas de trabajar con el problema y
reducir el conicto.35
23
5. Examine la Carta de la Tierra en www.
cartadelatierra.org (o cualquier otro marco
tico). Cmo puede este marco y los principios
enlistados en l ayudar a los interesados a
deliberar sobre alternativas ticas en el Gran
Debate del Elefante o en otros problemas?
Cul es el valor de este enfoque y cules son
sus limitaciones?

Utilizando el libro de trabajo para


poner manos a la obra:
Considere el mensaje en la seccin cuestiones complejas y dilemas ticos del libro de trabajo.
Qu estn sugiriendo los autores que hagamos? Discuta sobre los puntos de vista y las perspectivas
de los autores.

De qu formas podra usted utilizar en su enseanza los ejemplos anteriormente descritos?

Cmo adaptara o cambiara esta seccin del libro de trabajo para poder usarlo en su enseanza
incorporando su propio material?

La seccin nmero seis de este libro de trabajo incluye ms ejemplos de diversos lugares del
mundo, que nos retan a abordar cuestiones ticas complejas alrededor del mundo. Cmo podra
usted utilizarlos?

24 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
tica en accin [
Esta seccin considera a la tica en accin como a ti. Por otro lado, los pescadores que apoyan la
parte de las actividades cotidianas. A travs de pesca de captura y liberacin, sostienen que para
historias sobre la tica en accin, se explora cmo m un pez tampoco tiene precio. No puedo poner
la tica surge en la prctica cotidiana e informa las valor a la tranquilidad que me da el ir a pescar. No
acciones de todos los das. puedo poner un precio a la importancia que tiene
para m estar con mi familia: mi hijo, mi hija y mi
esposa, en el tipo de lugares donde se encuentran
peces. Este tipo de armaciones son apoyadas
Pesca de captura y liberacin36 por informacin sobre mtodos para la liberacin
cuidadosa del pez, la tica de la liberacin en

U na historia sobre la tica en accin y


como accin es tomada del Resumen de
Regulaciones de Pesca del Yukn (Norte de
vida, y la tradicin de los pueblos de las Primeras
Naciones de aprovechar todo sin desperdiciar.37
Esto parecera no tener solucin, sin embargo, no
Canad). Estas regulaciones anuales esbozan tiene que ser as.
las reglas para pescar con caa. Esta historia es
sobre la pertinencia de la pesca de captura y Por aos estas historias contrastantes han sido
liberacin, esto es, cuando el pescador, usando presentadas juntas, cada vez que un pescador(a)
una caa, un sedal y un anzuelo, atrapa peces para hojea el folleto de las regulaciones, l o ella es
luego liberarlos nuevamente en el agua. Dadas las invitado a considerarlas. Ponindolo de otra
dicultades asociadas para regular la pesca de manera, el pblico es invitado a una discusin
captura y liberacin, se ha tomado un enfoque personal sobre tica e invitado a considerar cmo
creativo al reportar los retos inherentes a este respondera. Los autores de las regulaciones han
asunto. hecho un esfuerzo por presentar las historias sin
enjuiciamientos esto es, varias perspectivas
En lugar de estipular reglas, este resumen cuenta la son presentadas juntas de una manera abierta.
historia de la pesca de captura y liberacin desde Para muchos, esto abre nuevos espacios para la
mltiples perspectivas. Para las personas de las deliberacin tica y nuevas posibilidades para la
Primeras Naciones (miembros de las comunidades prctica. Cada ao las revisiones a los anteriores
aborgenes del Canad), frecuentemente ha sido folletos sugieren movimientos e interpretaciones
importante contar sus historias a su manera, creativas, como dijo un participante recientemente
igualmente, otros pescadores tienen historias que Finalmente todos somos habitantes del Yukn.
tambin quieren contar. Presentar estas mltiples Compartimos recursos comunes y la base del
historias juntas puede ofrecer un buen punto pensamiento en ambos lados es el respeto. Algunos
de partida para deliberaciones. Por ejemplo, los lectores podran criticar esta armacin, pero tiene
pueblos de las Primeras Naciones nos recuerdan sentido no considerarla un n o un producto, sino
que los peces son para comer, no para jugar o ms bien una muestra de un individuo involucrado
que el pez viene hacia ti como un regalo. Te est en un proceso que es continuo.
ofreciendo su vida y si t no la aceptas, es un
insulto. Tarde o temprano los peces dejarn de venir

25
Pero falta una consideracin nal en esta historia. trabajo de poltica ambiental. Este grupo se reuna
El pescador debe decidir qu hacer cuando trimestralmente para tomar decisiones sobre
captura al pez cuando la persona y el pescado nuevas acciones y para reportar los avances.
tienen contacto fsico. Va el pescador a quedarse
el pescado para comrselo o va a soltarlo? El grupo de trabajo tambin llev a cabo una auditora
Cmo afectan su juicio y sus acciones las ideas ambiental para identicar cmo los miembros del
presentadas en las regulaciones (u obtenidas de Departamento vean el impacto ambiental en sus
otras fuentes)? Cmo el conocimiento sobre el actividades diarias. A travs de esta auditora se
tamao, el potencial de reproduccin o la tasa de identicaron cinco reas bsicas de importancia:
supervivencia de los pescados liberados afecta uso de papel, agua, energa, aprovechamiento
sus decisiones? Cmo las acciones -de capturar de equipo de ocina y artculos de papelera, y
y liberar al pescado- afectan su tica personal?38 nalmente, mejoras en el ambiente de trabajo en
general. Estas reas fueron luego investigadas por
un pequeo grupo con el objetivo de encontrar
posibles soluciones o alternativas. El grupo cre
Practica Ambiental tica y al personaje imaginario EcoSonke, cuyo nombre
accin en nuestra propia casa39 es una combinacin de la palabra ecolgico y la
palabra todos en Zul. EcoSonke regularmente
recuerda al personal del Departamento que hay
C omo educadores ambientales, frecuentemente
nos vemos enfrentados con preguntas
tales como: y t qu haces por el ambiente?,
que, entre otras cosas, reciclar papel, apagar las
luces y usar en las impresoras cartuchos de tinta
ests simplemente sermoneando a otros, o ests reciclados. Ella tambin invita a los miembros
cambiando tus propias prcticas? del Departamento a las juntas del grupo de
trabajo y e informa a todos cuando se ha logrado
En la Facultad de Educacin de la Universidad un nuevo avance signicativo. Por ejemplo,
de Rhodes, se consideraron estas preguntas cuando el grupo nalmente obtuvo permiso de
hace algunos aos cuando la Universidad rm la Divisin de Comunicaciones y Desarrollo para
la Declaracin de Talloires. Esta Declaracin utilizar papel reciclado en el papel membretado del
comprometa a la Universidad a reducir su huella Departamento, superando as las preocupaciones
ecolgica y a apoyar ampliamente el cambio iniciales de que los colores de la Universidad no
ambiental a travs de la investigacin y la seran correctamente representados en el papel
enseanza. La Universidad le pidi a la Unidad de reciclado!
Educacin Ambiental, que desarrollara una poltica
ambiental para la Universidad. El personal en la El personal de la facultad se dio cuenta de que
Facultad de Educacin se dio cuenta entonces, de la tica necesita acciones creativas constantes
que ellos tambin tendran que poner manos a la para responder a nuevos problemas y crear nuevas
obra para lograr una diferencia en su propia casa! posibilidades. Por ejemplo, resultaba imposible
vender papel reciclado cuando el mercado del papel
Tom tiempo para que la poltica de la Universidad reciclado se desplom. Entonces respondieron con
se moviera del papel a la prctica, pero en 2000 un proyecto para hacer ladrillos de papel, que ha
la Facultad de Educacin comenz a implementar resultado ser una buena fuente de combustible en
una Poltica Ambiental Departamental. Lo primero las granjas donde el acceso al combustible es un
que el personal hizo, fue establecer un grupo de problema importante.

26 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Tambin se han dado cuenta de que la tica requiere hacia ellos. Haba risas y sonrisas y todos seguan
acciones vigilantes para monitorear el progreso los ritmos agregando armonas. El cuidado de los
y para alertar a EcoSonke y al grupo de trabajo nios era una preocupacin compartida.
sobre los problemas emergentes. Por ejemplo, en Esta historia nos permite reexionar sobre la
2003 se tom la decisin a nivel departamental, cantidad de acciones diarias que reejan lo que la
de utilizar papel reciclado para imprimir el papel gente valora. Estas valoraciones tambin nos dan
membretado. Como ste generalmente se imprime elementos para comprender la orientacin moral
en lotes de 1000, hubo un lapso de tiempo antes que existe en las comunidades y en nuestras
de la siguiente orden de impresin. Durante este prcticas cotidianas. Nos ayuda a reexionar
periodo la decisin de imprimir en papel reciclado sobre cmo hacemos las cosas y las decisiones
fue olvidada! Compromiso constante, soluciones inconscientes que tomamos. En este caso, la
creativas, y colaboracin son partes importantes historia se puede trabajar en dos sentidos. Podemos
de la tica en accin en la vida cotidiana considerar que la historia trabaja a partir de la
institucional. accin, pasando por los sentimientos, hasta llegar
a un sentido de la tica. O bien, que la historia
trabaje desde la consideracin de lo tico hacia un
mejor entendimiento de cmo y por qu hacemos
Haciendo pan, respondiendo al las cosas de determinada manera (la accin).
hambre de los nios y algunos En cualquier caso, la comprensin generada por
la cancin, que antepona antes que nada una
cantos preocupacin compartida por los nios, permite
que reexionemos sobre a qu le damos prioridad
ientras trabajaban en el proyecto Eziko40,
M varios investigadores se interesaron en las
prcticas de panadera de los Nguni de Sudfrica.
en nuestros patrones de prctica.

El centro Eziko se est estableciendo en un rea


rural del Cabo Oriental, para fortalecer la nutricin La tica en Accin en el PNUMA
en respuesta a los riesgos y problemas de salud
relacionados con el VIH/SIDA. Los acadmicos
se encontraban investigando la forma en que se E s indudable que el Programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) se
instituy y continua con una gran pasin por el
preparaba el pan.
ambiente. De hecho, es por eso que el Programa
Desde antao, la preparacin del pan Nguni implica, existe y ha sido exitoso a travs de todos estos
en el primer paso, moler maz para hacer harina. aos. La misin del PNUMA es establecer liderazgo
Mientras visitaba algunas casas donde las mujeres y estimular alianzas para el cuidado del ambiente,
preparaban pan, uno de los investigadores se inspirando, informando y habilitando a las naciones
sorprendi por la forma en que la molienda de maz y a las personas, a mejorar su calidad de vida sin
era acompaada de una cancin que transmita comprometer la de futuras generaciones.
serenidad. La cancin era un reconocimiento del
hambre y de la necesidad de alimentar a los nios Lo que quiz no es tan conocido, es el
que comienzan a llorar con los sonidos y los olores convencimiento y el entusiasmo que mucha gente
provenientes de la preparacin de los alimentos que trabaja en el PNUMA siente por el medio
de la tarde. Los ritmos tranquilizadores de la ambiente y la forma en que esto concuerda con
cancin inspiraban la preocupacin por los nios los nobles objetivos del Programa. Durante el Da
hambrientos, as como la responsabilidad social Mundial del Medio Ambiente en junio del 2005,

27
tuvimos el privilegio de conocer un poco ms de la vez al mes. En mi casa, ltro el agua
vida privada de algunos funcionarios del PNUMA, residual para regar mi jardn, eso es ms
cuando fueron invitados a compartir algunas de barato y ahorro agua. (Bakary Kante,
las acciones que llevan a cabo para contribuir a la Director, Divisin de Desarrollo de Polticas
mejora del medio ambiente. y Legislacin)

A continuacin exponemos algunos extractos de las Manejo un automvil elctrico. Tambin


numerosas participaciones que fueron presentadas tengo paneles solares en casa para producir
por funcionarios y ejecutivos del PNUMA: energa elctrica. Reduzco mis emisiones
de CO2. (Sean Khan, Ocial de Programa,
Sin el conocimiento y la habilidad para Manejo de Informacin , DEAT)
acceder a la informacin, un individuo
no puede tomar las decisiones correctas Como Secretariado de Consejo de
en las cuestiones importantes de la vida, Gobierno, usamos papel reciclado para
incluyendo al medio ambiente. Yo apoyo un nuestros reportes y reutilizamos sobres. El
proyecto de alfabetizacin llevado a cabo personal recolecta papel impreso en una
por Kitengela Glass en el borde de Parque caja e imprime borradores en l. De esta
Nacional de Nairobi, que ayuda a mujeres manera ahorramos papel y yo conservo
Masai de la localidad a leer y escribir. Soy recursos. (Beverly A. Miller, Secretaria
un apasionado de la educacin ambiental. del Consejo de Gobierno, Secretariado de
Yo insisto a todos los dignatarios que rganos de Gobierno)
visitan la ONU aqu en Gigiri, a poner manos
a la obra y plantar un rbol nativo en este Todos los das me transporto al trabajo en
magnco suelo keniano. Soy apasionado bicicleta. Es fcil, econmico y amigable
de plantar rboles. (Klaus Tpfer, Director con el medio ambiente. No contamino
General de UNON y Director Ejecutivo del el aire. (Ming Wu, Traductor, Unidad de
PNUMA) Lengua China)

Cuando voy de compras, llevo mis propias Estos ejemplos refuerzan nuestra denicin de la
bolsas de tela para no tener que usar bolsas tica -un proceso de cuestionamiento y pensamiento
de plstico. En casa hemos reducido el uso crtico- y muestran cmo las acciones, sin
de productos qumicos; mantenemos las importar qu tan insignicantes pudieran parecer,
ventanas abiertas y permitimos que el aire contribuyen a mantener protegido nuestro medio
fresco entre en lugar de utilizar aerosoles. ambiente y a promover el desarrollo sostenible.
Ponemos a secar nuestras toallas al sol en Bienvenido al club!
lugar de lavarlas diariamente. Ahorro agua.
(Shafqat Kakakhel, Subdirector Ejecutivo
del PNUMA)

Agua y energa son los ms importantes


recursos de frica. Apago la luz cuando
voy a tomar mi almuerzo y pongo mi
computadora a hibernar cuando no
estoy trabajando en ella. Ahorro energa.
nicamente lavo mi ropa senegalesa una

28 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
ACTIVIDADES ADICIONALES
[ ACTIVIDADES DE 3. Qu tipo de actividades de la seccin de

APRENDIZAJE [
tica como accin puede realizar en su
propio contexto?

4. Realice un anlisis del ciclo de vida de las


cosas cotidianas para saber cmo podra
cambiar las elecciones en su vida cotidiana.
Trate de investigar uno de los siguientes
Explorando posibilidades para una artculos (o algo que usted use o compre
mucho): una hamburguesa, una taza de caf,
tica como accin una camiseta, un par de pantalones vaqueros o
un peridico. Escriba una historia con el ttulo
1. Piense en sus actividades diarias. Est usted
La vida secreta de... y cuente la historia
practicando la tica en accin? Puede usted
de las diferentes decisiones ticas que usted
quiz compartir algunos ejemplos?
toma cuando consume o utiliza este producto.
Qu alternativas existen? Comience una
2. Quin es un modelo de conducta en su
exposicin en su saln de clases, cafetera,
comunidad? Identique ejemplos de personas
departamento u hogar para inspirar a otros a
repersonalizando la tica en sus acciones a
hacer lo mismo!
travs de su trabajo o de su estilo de vida.
O, identique ejemplos de aquellos que toman
responsabilidad por el Otro (humano o no-
humano) sin esperar reciprocidad.

29
NOTAS COMPLEMENTARIAS
Algunas reexiones sobre tica y accin
Zygmunt Bauman, como otros autores, reconoce la necesidad de nuevas soluciones ticas para
los problemas de la modernidad. l describe cmo las sociedades modernas se han desarrollado de
manera tal que disminuyen lo que l llama la proximidad moral. Para Bauman, la proximidad moral
se encuentra en la esfera de la intimidad. Para l, las nuevas soluciones pueden encontrarse en las
relaciones entre la intimidad, las decisiones morales y la tica.

Conforme las personas son despojadas de sus vnculos sociales tradicionales (al fragmentarse los
sistemas familiares y de clan, y al desconectarse las personas de lo ms- que-humano), la intimidad
es reducida. Actualmente, muchas sociedades estn siendo moldeadas por la individualizacin y
los patrones de consumo. Estos patrones de consumo han contribuido a moldear la prdida gradual
de la proximidad moral (otro ejemplo de la reduccin autovalidante). La toma de acciones tambin
se torna ms difcil al volverse los problemas de la sociedad ms distantes -y por lo tanto menos
visibles- de nuestra esfera directa de experiencia y responsabilidad.

Bauman sostiene que debemos de repersonalizar la moralidad. l describe esto como un proceso
de toma de responsabilidad por el Otro: yo soy siempre responsable por el Otro (humano y ms-
que-humano) sin esperar reciprocidad El Yo siempre tiene una responsabilidad ms que todos
los dems41. En nuestras historias anteriores las acciones del pescador tenan implicaciones para
el Otro (el pez y los otros pescadores); las acciones del personal del Departamento de Educacin
de la Universidad de Rhodes tenan implicaciones para el Otro (ellos mismos, su Universidad y el
ambiente); y las acciones de las mujeres moliendo maz tenan implicaciones para el Otro (atencin
compartida para los nios). Las personas en nuestras historias estaban activamente involucradas en
el proceso de repersonalizar la moralidad, de tomar responsabilidad por el Otro (humano o ms-que-
humano) a travs de sus acciones sin esperar reciprocidad.

30 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Utilizando el libro de trabajo para
poner manos a la obra:
Considere el mensaje en la seccin tica en accin del libro de trabajo. Qu estn sugiriendo los
autores que hagamos? Discuta sobre los puntos de vista y las perspectivas de los autores.

De qu formas podra usted utilizar en su enseanza los ejemplos anteriormente descritos?

Cmo adaptara o cambiara esta seccin del libro de trabajo para poder usarlo en su enseanza
incorporando su propio material?

La seccin nmero seis de este libro de trabajo incluye ms ejemplos de diversos lugares del
mundo, que nos retan a practicar la tica como una actividad cotidiana. De qu forma podra
usted utilizarlos en su trabajo?

31
reimaginando
posibilidades
[
Hasta ahora hemos estado trabajando con varias ejemplo, sobre sus visitas a un campamento que
formas de anlisis crtico. Tambin hemos revisado est junto a unos prados subalpinos en las Montaas
el tema de las acciones con mayor cuidado. Pero Rocallosas. Los sealamientos colocados en los
esto es slo la mitad del trabajo, ya que hacemos senderos abundantes en margaritas, altramuces,
crtica para proyectar posibilidades alternas que aguileas, delnios, campanillas, pinceles indios,
puedan llevarse a la realidad. En esta seccin, jarritos y violetas, indicaban lo siguiente por
tomamos como tarea el reimaginar posibilidades favor deje las ores para que otros las disfruten.
sociales.42 Recientemente estos sealamientos han sido
sustituidos por unos nuevos que dicen, Deje
vivir a las ores!.

Experimentando reimaginar el Una ejemplo poderoso sobre cmo reimaginar


futuro el futuro viene de Sudfrica. Los abusos a los
derechos humanos en ese pas fueron duramente
arcuse43 escribe, nombrar las cosas que
M estn ausentes rompe el hechizo de las
cosas como son. Idealmente, somos crticos o
ilustrados en la masacre de Sharpeville, perpetrada
el 21 de marzo de 1960, cuando la polica
asesin a 69 personas que participaban en una
deconstruimos- para crear un espacio en el que se protesta contra la aprobacin de leyes a favor del
pueda reconstruir. Al asumir la tarea de reimaginar apartheid. Ese da se conmemoraba como el Da
posibilidades sociales, nos reapropiamos el de Sharpeville; con la llegada de la democracia,
espacio que abrimos con nuestro trabajo crtico, el gobierno mantuvo el da, pero lo renombr
al describir detalladamente y en concreto lo que como el Da de los Derechos Humanos. Se ha
deseamos como alternativa. En general sabemos redenido el asunto de manera tal que permita
que queremos vivir en paz y en unidad con otras a las personas avanzar juntas. Cada marzo, la
personas y con el mundo ms-que-humano. Pero, gente de Sudfrica recuerda el pasado a travs
cmo hacer esto?, cmo debemos hablar?, de celebraciones y acciones positivas, escogidas
qu clase de casas, polticas, acciones, eventos, para celebrar una cultura en favor de los derechos
empresas y relaciones debemos crear?, qu humanos.
tipos de historias debemos contar a nuestros
nios? Apenas hemos empezado a imaginar las Pero entonces, qu ms podemos hacer? Una
posibilidades que existen. Sin embargo, sta forma de comenzar podra ser enfocando nuestro
tambin es una tarea esencial para crear una trabajo en tres reas: Lenguaje, Prcticas Sociales
cultura ambiental reconstructiva. e Imaginera.

Podemos empezar por reimaginar imgenes


de nuestro entorno inmediato. El lsofo
norteamericano Holmes Rolston III 44 comenta, por

32 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Lenguaje Prcticas sociales
Algunos observadores han notado que nuestro Se dice que la forma en que construimos casas,
lenguaje valorativo se ha vuelto progresivamente escuelas, ciudades y en general la forma en que
limitado y unidimensional: las preocupaciones vivimos, impide la profundizacin de cualquier
ticas han sido frecuentemente reducidas a la tipo de relacin con el mundo ms-que-humano.
economa -o quiz al sin sentido. Por ejemplo, Imagine de qu forma podemos redisear edicios
peritos gelogos en Australia Occidental, describen que disminuyan la barrera entre adentro y afuera-
al agua como un recurso para la industria apoyada o que la hagan ms permeable.
por el gobierno, por ejemplo, para irrigar algodn
genticamente modicado. En contraste, los Las decisiones polticas y econmicas tambin
Karajarri, custodios aborgenes de esa misma afectan la forma en que construimos relaciones
agua, la llaman Agua Viva o karnangkul. Ellos con otros. Imagine por ejemplo que todos los
explican que el Agua Viva est habitada por pases del mundo destinaran sus presupuestos
varias serpientes que son seres poderosos que militares a proveer educacin para todos los nios
necesitan ser respetados. Se puede observar que del mundo o para asegurar que todos los nios
no slo las palabras utilizadas son diferentes, sino tuvieran suciente comida sana y fresca. Trate de
tambin los valores y los supuestos arraigados en imaginar cmo las polticas y prcticas sociales
ellas. Para los Karajarri, el lenguaje del agua est podran ser rediseadas, de tal manera que en
integrado a sus tradiciones culturales y a su forma lugar de reduccin autovalidante se promocionara
de practicar la ley. Para los peritos gelogos, lo opuesto: algo que quiz deberamos llamar
el lenguaje del agua comunica prioridades invitacin autovalidante?
instrumentales e industriales.45
En Nicaragua, por ejemplo, la Maquiladora de
En otro ejemplo David Lake46 intuitivamente Mujeres Nueva Vida es operada por trabajadoras
investiga el lenguaje del cambio climtico. Por qu que establecieron esta cooperativa para producir
por ejemplo, en ingls se habla de global warming ropa convencional y de algodn orgnico, como una
(entibiamiento global), como si fuera algo que nos alternativa al empleo en maquiladoras donde son
ayudara a tomar calor en un fro da de invierno? explotadas. Ellas han logrado establecer pequeos
Quiz un mayor sentido de urgencia, o una tica mercados en Estados Unidos y en 2002 el grupo
de lo oportuno, sera mejor comunicado al decir provey 3000 camisetas para una importante
global heating (calentamiento global) o inclusive gira en Europa. Ayudadas por la iniciativa de un
hotting (chamuscamiento). sindicato britnico de vender al mayoreo productos
que no provinieran de maquiladoras explotadoras,
De esta manera, el reto para nosotros es recuperar estas mujeres han logrado cambios dramticos en
el lenguaje. O, reinventar un lenguaje adecuado sus vidas.47
para expresar (para hacer ms precisos, para
permitir el desarrollo progresivo y la revelacin James Tobin, economista ganador del Premio
de) los tipos de valores que sentimos en el mundo Nobel, reimagin el futuro cuando propuso un
viviente, para los cuales, quiz, an no hemos pequeo impuesto a la especulacin de divisas,
encontrado (o nos han sido negados) trminos cuya recaudacin podra ser usada para desarrollo.
adecuados. Esta Tasa Tobin, que podra ser jada tan baja
como la dcima parte de 1%, podra recaudar $390
mil millones de dlares al ao siete veces el nivel

33
actual de asistencia para el desarrollo. La propuesta Y, cmo podran reimaginarse prioridades y
ha llamado algo de atencin, particularmente de supuestos si dejramos de hablar de pases en
los gobiernos de Blgica, Canad, Gran Bretaa vas de desarrollo, o de Tercer Mundo y los
y Francia, sin embargo, hasta ahora no se ha empezramos a llamar pases ms sostenibles
concretado ningn compromiso multilateral o de baja huella ecolgica o inclusive pases
serio.48 miembros de la mayora?

Y qu hay de disear premios creativos? Desde En febrero del 2003, un establecimiento situado
1980 el Premio de Right Livelihood (conocido en un gran centro comercial hizo una notable
en espaol como el Premio Nobel Alternativo) es declaracin pblica. Un letrero del tamao de
presentado anualmente en el Parlamento Sueco un aparador expuesto en esta tienda, sealaba,
para honrar y apoyar a aquellos que ofrecen no es posible prepararse para la guerra y crear
respuestas prcticas y ejemplares a los retos ms paz simultneamente. Cmo hubiera podido
urgentes que enfrentamos en la actualidad49 enriquecerse la discusin pblica en el perodo
preparatorio para la guerra de Irak si la mitad, o
inclusive un cuarto, de las tiendas en este centro
comercial hubieran expuesto letreros similares?
Imaginera
A diferencia de los anuncios presentados
Recuerde las imgenes de la naturaleza descritas anteriormente, en cada uno de los ejemplos
en ejemplos anteriores en este libro. En stos, compartidos en esta seccin, las imagineras
la naturaleza es presentada como un problema comentadas han servido para dar presencia a
o amenaza, como algo distante y vaco, como
contradicciones y controversias signicativas o
mercanca, y como una reduccin econmica del
para exponer diferentes historias. Cada ejemplo
mundo humano y ms-que-humano. Todo esto
ofrece un punto de partida para reimaginar nuevas
est concretamente ejemplicado con metforas
posibilidades.
tales como: recursos, patio de juegos, posesin u
obstculo. Ahora pregunte: qu otras alternativas
hay para referirnos a esto?, qu nuevas metforas
necesitamos?

En un rea donde los osos an son abundantes,


un cambio se ha notado ltimamente. Los avisos
que alguna vez creaban imgenes de los osos
como criaturas temibles y peligrosas, han sido
reemplazados por el siguiente mensaje: est
usted entrando al pas de los osos usted es el
intruso, entonces usted tiene que ser cuidadoso
y respetuoso. Cmo podramos reimaginar los
sealamientos en el hbitat de los elefantes? Qu
podra lograrse si pensramos en los animales
salvajes y plantas - incluso en las hierbas- como
vecinos, ciudadanos o habitantes originales?

34 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
reduccin autovalidante promocionen lo

[ ACTIVIDADES DE
opuesto: una invitacin autovalidante.
Qu tipo de casas y ciudades debemos
de construir?, qu tipo de trabajos debe

APRENDIZAJE [ haber?, qu tipo de polticas se necesitan?


qu tipo de ritmos deben tener los lugares?,
qu tipos de prcticas de enseaza debemos
desarrollar? Nuevamente, sea concreto y
especco en sus propuestas.
Algunos ejercicios de
Imaginera. Cules son las imgenes
reimaginacin prevalecientes en el ambiente en el que
usted se encuentra? Qu nuevas metforas
1. Para comenzar, vaya afuera en grupos de dos se necesitan?, cmo podran concretarse?
o tres y encuentre un lugar que sea invitante Cuando un poltico(a) o director(a) de
inclusive con nieve, calor, polvo o, quiz escuela local intenta implementar cambios,
por ello mismo. Ahora imagine una forma de qu deberan decir?
invitar a otros a intimar con este lugar una
pedagoga de la intimidad. Qu se le ocurre?
Qu actividades se podran introducir? Cmo
podra usted ayudar a hacer que la experiencia ACTIVIDADES ADICIONALES
fuese una invitacin autovalidante?
3. Busque historias inspiradoras o lecturas
2. Ahora, en estos mismos grupos, escoja una, que puedan ayudarlo a usted, a sus amigos,
o quiz dos, de las tres dimensiones del tema sus estudiantes y/o a su comunidad a
de reimaginacin y haga un esfuerzo serio para reimaginar el futuro.50
imaginar posibilidades. Est preparado para
compartir sus ideas. Considere lo siguiente:

Lenguaje. Qu lenguaje es utilizado en


el ambiente donde vive o trabaja? Puede
usted recuperar el lenguaje o reinventar un
lenguaje que exprese adecuadamente el tipo
de valores que usted percibe en el mundo
viviente, pero para los cuales quiz no se
han encontrado (o les han sido negados)
los trminos adecuados? Entonces qu
otro tipo de conceptos/palabras necesita?
Proponga algunos! Sustente su propuesta.

Prcticas Sociales. Cules son las prcticas


sociales predominantes que rodean su
ambiente? Trate de imaginar cmo las
prcticas y polticas sociales pueden ser
rediseadas, para que en lugar de una

35
NOTAS COMPLEMENTARIAS
Reimaginando un lugar para la religin51
En el Tercer Congreso Mundial de Educacin Ambiental, muchas personas sentan que la religin
era un tema importante. De esta inquietud pueden surgir varias preguntas, Cul es el lugar de
la religin en la educacin ambiental? O, puede la religin colocarse a lado, o como parte de la
tica ambiental? Despus de todo, es probable que el lenguaje explcito de los valores en la religin
sea mucho ms familiar para la mayor parte de las personas que el de la tica losca. Tambin
podemos abordar cmo debemos entender la centralidad de las inuencias religiosas en los procesos
de toma de decisiones locales y globales, y en algunos casos, su papel en la continuacin o
resolucin de conictos intensos.

Si la educacin es, como algunos dicen, para ensear a los individuos cmo pueden funcionar
juntos en sociedad, entonces la religin, que puede ser tanto divisiva como unicadora, no debera
ser ignorada. As que, cules son algunos de los retos?

Intente, por ejemplo, reimaginar algunas posibilidades:

1. Cmo pueden las comunidades religiosas concebir o repensar su fe, de manera que aborde
efectivamente las preocupaciones ambientales modernas?

2. Cmo puede una discusin sobre religin y valores religiosos ayudar a fomentar entendimiento
entre comunidades religiosas (y comunidades que evitan las creencias religiosas) de manera tal
que se creen nuevas posibilidades para la consideracin de las preocupaciones ambientales y para
funcionar juntos?

ste es un trabajo importante para los educadores ambientales de todas las comunidades de fe,
religiosas y espirituales (y tambin para quienes se encuentran fuera de estas comunidades) y estas
preguntas slo proporcionan un punto de partida.

36 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Utilizando el libro de trabajo para
poner manos a la obra:

Considere el mensaje en la seccin reimaginando posibilidades del libro de trabajo. Qu estn


sugiriendo los autores que hagamos? Discuta sobre los puntos de vista y las perspectivas de los
autores.

De qu formas podra usted utilizar en su enseanza los ejemplos anteriormente descritos?

Cmo adaptara o cambiara esta seccin del libro de trabajo para poder usarlo en su enseanza
incorporando su propio material?

La seccin nmero seis de este libro de trabajo incluye ms ejemplos de diversos lugares del mundo,
que nos retan a reimaginar al mundo. De que formas podra usted utilizarlos?

37
tica alrededor del
[ mundo
Con esta seccin cerramos este libro de trabajo. promociona un champ que promete un cabello
No sacamos conclusiones, ms bien, abrimos brillante. Intenta el anuncio convencer a la
la puerta para incorporar ms historias de tica gente que no tiene un cabello brillante y que
provenientes de diversos lugares del mundo. por lo mismo necesita el champ?, est esto
Hemos incluido varias historias de educadores que creando un consumo innecesario?, cules son
participaron en el taller llevado a cabo en el Tercer las cuestiones ticas asociadas con un consumo
Congreso Mundial de Educacin Ambiental, y innecesario? Considere las implicaciones de
otras que han sido enviadas va correo electrnico estas cuestiones ticas en este contexto: China
mientras trabajbamos en el libro. Lo exhortamos es el mercado para anunciantes ms grande en
ahora a sumar su historia a la coleccin de el mundo, 98% de las familias tienen televisores,
historias contenidas en este libro, para que de hay aproximadamente 2200 canales de televisin
esta manera podamos continuar desarrollando y ms de 1.17 mil millones de personas ven la
nuestra conversacin sobre la tica como una televisin.
actividad cotidiana. Consulte el sitio de internet
de PNUMA en www.unep.org para ingresar al Los siguientes son otros ejemplos proporcionados
saln de conversacin ciberntica o Chat, donde por los participantes del taller llevado a cabo
este dilogo puede continuar. en el Tercer Congreso Mundial de Educacin
Ambiental:

Cules son las consecuencias de la


Siendo crticos alrededor del publicidad de compaas de telefona celular
que pretende que pensemos que todo gira
mundo alrededor nuestro? Es acaso necesario
sentirse en el centro de todo?

E n la primera seccin del libro, se incluyeron


ejemplos de artefactos culturales de Canad,
Escocia y Sudfrica que nos han ayudado a pensar
La ropa deportiva de marca, realmente
nos hace ms exitosos y deseables? Por
qu aceptamos estas imgenes como
ms crticamente. Sin embargo, nuevos artefactos
smbolos de xito, salud y belleza?
culturales (bienes, productos) son producidos
Son las vacaciones en lugares exticos
y comercializados todos los das alrededor del
realmente experiencias de parasos
mundo, evidentemente, para convencer a la gente
naturales? Qu se est dejando fuera o
de la necesidad de consumir ms. Al criticar los
qu no se dice en estos anuncios?
supuestos culturales predominantes, uno de
Poseer un automvil veloz realmente nos
nuestros propsitos es promover un consumo
hace ver ms deseables?
ms sostenible. Aqu presentamos otra historia
Los anuncios de bebidas de sabor nos
que puede ayudarnos con este proceso, esta vez
transmiten el mensaje de que el agua natural
proveniente de China.
no es lo sucientemente buena?
Sin automviles, Finlandia se detiene!
Un anuncio presentado en la televisin china
- Frecuentemente este es el letrero que

38 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
portan autobuses grandes o camiones en
Finlandia.
Distinguiendo reducciones
Considere la importacin de vehculos autovalidantes alrededor del
reacondicionados de Japn y otros
pases desarrollados hacia pases en vas de
mundo
desarrollo como Sri-Lanka, Malawi y otros.
Dichos vehculos no cumplen los estndares
de los pases desarrollados. Tambin se
E n la segunda seccin del libro explicamos cmo
una tendencia a reducir puede frecuentemente
volverse autovalidante. Hemos incluido historias de
reporta que el reacondicionamiento
reduccin autovalidante que pueden ser relevantes
muchas veces no pasa de de una mano de
en diversos lugares del mundo. Las fuentes de
pintura! Qu sera mejor, utilizar el dinero
estas historias incluyen el Foro Mundial del Agua
en vehculos reacondicionados o mejorar el
y la elaboracin de polticas internacionales. Otras
transporte pblico en estos pases?
historias provienen de Mxico, de la selva del
Son realmente necesarias las nuevas y
Amazonas y de Arizona en los EE. UU. Hay, sin
estilizadas cocinas-comedor (conversation
embargo, muchos otros ejemplos de reduccin
kitchens) ahora tan de moda en Dinamarca?
autovalidante. A continuacin presentamos
Es necesario abandonar cocinas en perfecto
una historia de Asia donde agricultores fueron
estado y construir nuevas solo para estar a
confrontados con las implicaciones de patentar y
la moda?
modicar genticamente las semillas.

Segn la revista New Internationalist, la industria

Incluya su historia transnacional de semillas est tratando de


convencer a los agricultores de abandonar la
prctica milenaria de almacenar semillas. La
Puede identicar otros ejemplos de su pas industria est promoviendo tanto patentar como
o contexto local que se presten para la crtica modicar genticamente semillas, argumentando
cultural? que las semillas genticamente modicadas van
a incrementar la produccin de alimentos. Sin
embargo, por un lado, no hay evidencia clara de
que ste sea el caso y por otro, las compaas que
conforman esta industria son dueas de las patentes
y tienen el poder de controlar estas semillas. Esto
est llevando a la disminucin de variedades
de semillas disponibles para los agricultores. A
travs de patentes y arreglos contractuales (que
establecen que slo las compaas son dueas
de las semillas), las compaas intentan prohibir
a los agricultores compartir o almacenar semilla,
controlar qu pesticidas utilizan e inclusive
apropiarse de la cosecha. Entre ms agricultores
adoptan estos arreglos, cada vez menos utilizan
sus propias semillas y de esta manera la diversidad
de las semillas se va reduciendo. Con un nmero
menor de agricultores ahorrando y compartiendo

39
sus semillas, se va volviendo ms difcil sostener el turismo y el alojamiento de lujo. Estas
las prcticas tradicionales, y en consecuencia reas nunca son vistas como degradadas,
estas prcticas se van perdiendo. La presin para sino ms bien son vistas y vendidas como
suscribirse a estos contratos se incrementa y es muy valiosas. Cada vez ms, aquellos
validada por la menor viabilidad de las prcticas que pretenden usar la tierra para construir
tradicionales. Y as la historia contina. En octubre desarrollos de lujo consideran que la tierra
de 2001 un estudio realizado por ActionAid usada para la agricultura en reas cercanas
(Ayuda en Accin) encontr que de 250 patentes a la costa esta siendo desperdiciada o
identicadas de arroz, 61% eran controladas por que no es valiosa, con el mensaje de que
tan slo seis compaas. Un agricultor de arroz esta tierra sera mas valiosa si se usara para
de Visayas en Filipinas, seala que patentar las desarrollos de lujo. Esto conduce a que la
semillas es como cortarle el brazo a un agricultor, tierra productiva sea vista como menos
ya que se le est quitando la libertad de escoger valiosa y consecuentemente menos
semillas y preservarlas, sealando claramente el valorada. De esta manera, la creciente
reduccionismo autovalidante de la estrategia de comercializacin de la tierra se vuelve
las compaas.52 autovalidante.

Otros ejemplos proporcionados por los participantes


del taller llevado a cabo en el Tercer Congreso
Mundial de Educacin Ambiental incluyen los
siguientes:
Incluya su historia
Puede identicar otros ejemplos de reduccin
Una importante organizacin internacional
autovalidante en su contexto nacional o local?
para el desarrollo proporcion nanciamiento
a gran escala para el impulso de la
acuicultura de camarn. La intencin era
poder incluir ms vitamina en la dieta de la
gente pobre en ciertas reas de la India. Sin
embargo, estas actividades trajeron como
consecuencia la contaminacin del agua
y la destruccin de los manglares, lo que
provoc problemas de erosin y prdida de
biodiversidad. Las reas afectadas haban
abastecido anteriormente a las personas
con recursos para subsistir. La perdida al
acceso de estos recursos ha provocado ms
pobreza y desnutricin, y ahora la nica
esperanza es tener empleo en la industria
del cultivo de camarn. De esta manera,
el trabajo, y la seguridad de subsistencia,
ha sido reducida a la participacin en una
industria que irnicamente se ha convertido
en autovalidante.
En las reas costeras de Italia se han
construido desarrollos a gran escala para

40 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Todos los das, Luo Yinghong y
Cuestiones complejas y dilemas otros como l, se abren camino a
travs de montaas de equipo de
ticos alrededor del mundo alta tecnologa desechado, buscando
material reutilizable. Los montones
de desperdicio han convertido a esta
En la tercera seccin del libro introdujimos la idea comunidad anteriormente productora de
de que generalmente es difcil enfrentar cuestiones arroz, en un ftido y txico depsito
ticas. Para ilustrar esto, hemos descrito cmo de chatarra digital.

los administradores de la conservacin en el Sur He estado haciendo esto por casi


de frica se enfrentan con los dilemas ticos que nueve aos. Inclusive siendo
perjudicial para mi salud, qu
surgen en torno al incremento del nmero de
ms puedo hacer? dice Luo, de 28
elefantes en y alrededor de lo parques nacionales. aos, proveniente de la provincia
Tambin sugerimos a los lectores, que abordaran de Sichuan. Slo soy un trabajador
emigrante. No puedo darme el lujo de
otras cuestiones ticas complicadas surgidas en preocuparme.
otras partes del mundo, tales como la construccin
de la presa de Nujiang en China, la de Narmada en Un creciente cementerio de la era
de la informacin, lleno de cables,
India o la privatizacin del agua en Amrica Latina, teclados, tubos de rayos catdicos
frica y Asia. y otros componentes electrnicos se
extienden por millas en este rincn
de la provincia de Guangdong en
Tambin se podran abordar otras cuestiones la costa del sur de China. Luo es
ticas complejas que resulten en dilemas ticos uno de los aproximadamente 100,000
chatarreros que con dificultad
tal como las concesiones que se hacen cuando
logran tener una precaria existencia
se identican impactos ambientales en proyectos en este luga53.
de desarrollo que tienen posibilidades de crear
empleos muy necesarios, o cuando utilizamos Otras cuestiones ticas complejas discutidas por
transporte de combustible fsil (por ejemplo, los participantes del taller llevado a cabo en el
transporte areo) para viajar de un lugar a otro, Tercer Congreso Mundial de Educacin Ambiental,
para realizar un importante trabajo que puede ser incluyen:
benecioso para el ambiente. En Italia los lobos estn regresando
como resultado de las medidas de
Utilizar una computadora o telfono celular, proteccin. Esto est conduciendo a
la generacin de un conflicto con la
inclusive si es para los mejores propsitos (as ganadera de ovejas. Los criadores de
como escribir este libro!), puede ser tambin un ovejas se estn enfrentando a dilemas
dilema tico, particularmente cuando consideramos ticos similares a aquellos sealados
en El Gran Debate del Elefante
el siguiente reportaje sobre desecho electrnico: Cuando utilizamos un telfono celular
(y cuando realmente consideramos las
6 de abril de 2004 -- Trabajadores implicaciones de la contaminacin
chinos se ganan la vida a duras electromagntica) todos nos
penas, utilizando cido, fuego y sus enfrentamos a un dilema tico
manos desprotegidas para reciclar comunicacin o salud?
montaas de chatarra electrnica En Botswana, se construyen cercas
proveniente, en su mayora, de EE. para controlar la fiebre aftosa.
UU. Los campesinos trabajan sin Estas cercas afectan el movimiento
descanso despedazando cargadores de la vida silvestre, restringiendo
de telfonos celulares, bateras las rutas migratorias naturales.
de computadoras porttiles y otra Las consecuencias son altas
basura electrnica. Con las manos concentraciones de algunos animales
cicatrizadas recogen, de entre (p. ej. elefantes) en determinadas
desechos astillados, cobre, bronce y reas, lo que conduce a la
cualquier otra cosa que pueda tener degradacin de la tierra y muertes en
valor.
41
la estacin seca.
En Sri Lanka, hay inquietud sobre La tica en accin alrededor del
el uso de la llamada preocupacin
ambiental para superar las mundo
necesidades propias de ciertos
negocios, o para asediar rivales
o competidores. Algunos negocios
estn asesorndose para saber
qu preocupacines ambientales
E n la cuarta seccin del libro titulada tica en
accin se incluyeron historias de Canad,
Sudfrica y de las ocinas del PNUMA en Kenia.
(inclusive inexistentes) pueden
esgrimir para bloquear las Hay, sin embargo, muchos otros ejemplos de
operaciones de la competencia. tica en accin alrededor del mundo. En Sri Lanka
Un ejemplo fue una pelea por
el gobierno decidi prohibir la importacin de
territorio entre dos productores de
camarn. Las acciones pueden incluir alimentos genticamente modicados hasta que
promover agitacin de los residentes se comprobara que son seguros para el consumo
en las poblaciones vecinas en contra
de los proyectos propuestos. Este
humano y el ambiente (este es un ejemplo de la
puede ser un problema complejo que tica como accin en el mbito nacional, donde el
necesite reflexin y, en algunos gobierno est tomando el principio precautorio con
casos, investigacin.
seriedad). Desafortunadamente esta regulacin
condujo a controversias internacionales referente
a la obstaculizacin del comercio, y la regulacin
Incluya su historia ha tenido que ser suspendida.

Puede identicar cuestiones o dilemas ticos A nales de los noventas el Banco Mundial,
complejos en su contexto nacional o local? condicion a Bolivia el alivio de la deuda y otra
asistencia para el desarrollo a que accediera a
privatizar el sistema pblico de agua de la ciudad
de Cochabamba (la tercera ciudad ms grande de
Bolivia). El gobierno Boliviano otorg un contrato
por 40 aos a una compaa multinacional con sede
en California que haba invertido en el sector del
agua de Bolivia. El precio del agua pronto se triplic
y miles de residentes fueron incapaces de pagar el
agua. Para protestar en contra de la privatizacin y
del precio injusto, la comunidad form instituciones
y organiz protestas que incluyeron una serie de
marchas continuas, negociaciones y demandas
de revisin de las polticas nacionales de agua
y la revocacin del contrato. El activismo y las
protestas pblicas continuas (una forma extrema
de tica como accin) forzaron al gobierno a ceder
ante las demandas pblicas54.

En Europa, cada vez ms, los consumidores estn


exigiendo fruta que lleve la etiqueta de comercio
justo. Como resultado, en el ao 2000, Inglaterra
se uni a otros ocho pases que venden pltanos
con el Sello de Comercio Justo y las cadenas

42 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
de supermercados ms importantes comenzaron a ser una tarea complicada, un principio organizador
ofrecerlos. En Colombia, un agricultor cooperativista permanece. Esto es, tratar de ofrecer a los nios
que posee menos de una hectrea de pltanos, experiencias que sean positivas y creativas.
subraya los benecios que el comercio justo ha
podido ofrecerle en slo un ao: Otros ejemplos de tica en accin compartidos por
los participantes en el taller llevado a cabo en el
Sin el sobreprecio, no podramos seguir Tercer Congreso Mundial de Educacin Ambiental,
cultivando Hemos sido capaces de reducir incluyen:
el uso de fertilizantes a la mitad y hemos
comenzado a utilizar abono animal. Dejamos En un lugar en el que la escasez de agua
de usar herbicidas y la cubierta vegetal de est a la orden del da (Botswana), un
entre las plantas esta atrayendo de regreso la anuncio espectacular reza El agua es
vida silvestre. Tambin construimos un jardn vida, consrvela. Esto tiene como objetivo
de nios para 120 alumnos y organizamos la invitar a la comunidad a conservar el agua.
recoleccin de desechos en la comunidad55. Irnicamente, este anuncio est colocado
frente al Departamento de Asuntos del
Ilustrando un enfoque ms experimental de la Agua que regularmente riega sus prados
tica en accin, Luigina Mortari, de la Universidad con aspersores!
de Verona en Italia, trabaja con nios pequeos Una participante reexion que adems de
en sus primeros aos de escuela.56 Ella cree reducir el impacto de su huella ecolgica a
que la actual crisis ecolgica proviene de una travs de acciones cotidianas tales como
tica de consumo de la naturaleza y que para usar la bicicleta, caminar, usar transporte
reconstruir enfoques culturales se requiere una pblico y ahorrar energa, tambin intentaba
tica alternativa. Para ella esto signica una compartir esta sensibilidad con otras
tica de cuidado basada en experiencias vividas personas.
personalmente. Con la conviccin de que los En Sri Lanka se ha encontrado una solucin
alumnos pueden aprender a interesarse por los innovadora al problema del polvo de la bra
otros con quienes logran intimidad (humanos y de coco, el cual es un residuo que queda
ms-que-humanos), ella comenz un programa despus de fabricar cuerda con la cscara
donde los nios se encargaban de cuidar plantas. de coco. Hace algunos aos, podan verse
Esencialmente los nios estaban involucrados, montes muy grandes y desagradables de
tanto en la reexin sobre la tarea, como en la este material en las reas de plantacin
actividad prctica de cuidar las plantas. De esta de coco de todo el pas, ya que no se
manera fueron involucrndose en otro ejemplo descompone signicativamente antes de
de tica en accin y como accin. A travs del treinta o cuarenta aos. Recientemente
anlisis de las conversaciones con los nios y este problema ambiental ha sido resuelto,
de sus diarios, Luigina sinti que los nios se por lo menos parcialmente, desde que un
comprometieron emocional y ticamente con brillante emprendedor ide guardar la bra
sus plantas y que una tica del cuidado puede procesada en bolsas y venderla por todo
ser cultivada. Ella cree que es crtico combinar el mundo para nes de horticultura con el
los actos: la experiencia concreta de cuidar de nombre de cocoturba (cocopeat)! Esto ha
otra entidad viva (inclusive plantas) y la tarea de trado adicionalmente la ventaja ambiental
reexionar y escribir sobre la experiencia. Aunque de evitar la excavacin de los yacimientos
Luigina reconoce que evaluar estas experiencias es de turba en el mundo.
difcil y que obtener resultados concluyentes puede

43
La Red Global de Ecoaldeas apoya el
orecimiento positivo de iniciativas
Reimaginando posibilidades
comunitarias que busquen restaurar alrededor del mundo
ecosistemas degradados, y que intenten
desarrollar formas de vida ms sostenibles
y satisfactorias. Esta Red comprende ms
de 13000 eco-asentamientos, e incluye a
E n Reimaginando posibilidades, la quinta
seccin del libro, se incluyeron historias de
Australia, Sudfrica, Nicaragua, Suecia, Canad y
gente en todos los continentes! Reino Unido. Hay muchas otras historias donde
se han reimaginado posibilidades. En Dinamarca y
otros pases europeos, cada vez ms personas estn

Incluya su historia usando bicicletas para transportarse al trabajo. Al


hacer esto, estn reimaginando posibilidades para
Puede identicar ejemplos de tica en accin en un mundo con una menor contaminacin del aire.
su en su contexto nacional o local?
En Pakistn, una comunidad trabaj unida para
reimaginar posibilidades de desarrollo en su
comunidad. Residentes del Proyecto Piloto Orangi,
en Karachi, Pakistn, construyeron drenaje para
72000 viviendas entre 1980 y 1992, contribuyendo
con ms de dos millones de dlares de sus propios
recursos. La comunidad tambin ha desarrollado un
ejemplar suministro de salud bsica, planicacin
familiar, educacin y empoderamiento, creando
una exitosa iniciativa de mejoramiento de barrios
y elevando la calidad de vida de muchas personas.
Este ejemplo provee a otras comunidades formas
de reimaginar posibilidades para el desarrollo.

Ahora famosa por sus esfuerzos por reimaginar


el futuro, la ganadora del premio Nobel Wangari
Maathai, reimagin posibilidades nuevas cuando
comenz el Movimiento Cinturn Verde (all por
el ao de 1977!). Desde entonces, ms de 30
millones de rboles han sido plantados en Kenia.
Estos rboles han, entre otras cosas, frenado
la deserticacin, abastecido combustible, y
brindado sombra y frutos. Otro de los benecios
de este movimiento es que muchas mujeres han
sido empoderadas a travs de su participacin.

Otros ejemplos compartidos por los participantes


en el taller llevado a cabo en el Tercer Congreso
Mundial de Educacin Ambiental, incluyen:

44 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
En Botswana, comunidades de la regin
de Chobe han establecido organizaciones Incluya su historia
locales para conservar la vida silvestre.
Esto ha resultado en la reduccin de los
Puede dar ejemplos en los que se reimaginen
niveles de caza furtiva y de conictos
nuevas posibilidades en su contexto nacional o
entre el Departamento de Vida Silvestre
local?
y los granjeros. Tambin ha impulsado
econmicamente a las comunidades ya que
se benecian de algunas de las actividades
ecotursticas.
La biodiversidad puede ser percibida como
una fra palabra tcnica, que bien puede ser
de utilidad en tratados cientcos, pero que
puede no ser particularmente til para animar
a la gente a cultivar un sentimiento de apego
hacia la conservacin biolgica. Rohan
Wickramasinghe de Sri Lanka reexiona:
Para m, los clculos de biodiversidad
se parecen a lo que en otros contextos se
conoce como conteo. Afrontmoslo, -
si quisiera aumentar la calicacin de Sri
Lanka en biodiversidad, todo lo que necesito
es incluir el nmero de especies que se
encuentran en el Zoolgico de Colombo y
los tres jardines botnicos o las especies
en las plantaciones tales como t, caucho,
coco, pino, eucalipto, palma de aceite y los
cultivos agrcolas de papa, chiles, etc., los
cuales son todos exticos. Me pregunto si
se puede encontrar una palabra alternativa
para biodiversidad para nombrar usos
distintos de los que se le dan al trmino en
textos cientcos.

45
eplogo
[ algunas palabras sobre teora

L os lectores interesados en teora notarn que
no hemos examinado las bases de la tica
ambiental. Esto es porque este libro pretende ser
Aldo Leopold, el enigmtico lsofo
norteamericano, ha sido uno de los
fundadores del campo de la tica ambiental.
una introduccin, pretende estimular la exploracin Aparte de escribir con pasin y elegancia,
de la tica ambiental de forma activa y atractiva. una notable parte de su contribucin ha
Sin embargo, para aquellos lectores con un inters sido anticipar muchos temas y mtodos
terico, pensamos que sera til sealar algunas de del, ampliamente concebido, periodo
las inuencias principales dentro de este campo, posmoderno.
especialmente aquellas que han inuido en nuestro
pensamiento. Otra gura inuyente ha sido Arne Naess.
Este lsofo noruego, que acu el trmino
La tica ambiental emerge como un campo de Ecologa Profunda, fue inspirado a su vez
investigacin e indagacin, por lo que gran parte de por el lsofo holands Baruch Spinoza y
lo que se realiza en el rea ha sido y sigue siendo, por el activista hind Mahatma Gandhi.
directa e indirectamente derivado de las tradiciones
de los lsofos Immanuel Kant y Jeremy Bentham. El lsofo canadiense, Neil Evernden, nos
Muchos estudiosos del campo se han enfocado en ha inspirado a travs de su crtica a las
encontrar formas de extender convincentemente tradiciones cartesianas. Para desarrollar
este pensamiento sobre la tica humana al una tesis progresista, retoma las tradiciones
mundo ms-que-humano. stos enfoques algunas Europeas de Martin Heidegger, Edmund
veces, y quiz de manera engaosa, han sido Husserl y Maurice Merleau-Ponty.
agrupados como enfoques sobre derechos. Sin
embargo hay importantes diferencias entre estas Las perspectivas feministas y ecofeministas
dos lneas de investigacin. han contribuido de gran manera a este
campo. Algunas de las escritoras principales
Otros estudiosos consideran que teorizar que han sido particularmente valiosas
basados en Kant y Bentham es inadecuado. En para nosotros son las norteamericanas
los continuos intentos por dar claridad a estas Carolyn Merchant y Karen Warren, la
cuestiones, han surgido diversos enfoques hind Vandana Shiva y la australiana Val
alternativos. Estos enfoques son ricos, variados, a Plumwood.
veces divergentes e inclusive contradictorios, pero
siempre apasionantes para el terico creativo. A Siguiendo las tradiciones derivadas del
continuacin identicamos algunos otros lsofos pensamiento de Karl Marx, el estudioso
y esbozamos lneas de investigacin que nos han alemn Hebert Marcuse nos ha mostrado
cuestionado e inspirado en la preparacin de este nuevas posibilidades que han funcionado
libro: bien, especialmente en combinacin con

46 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
algunas ideas enmarcadas por el terico desarrollndose a travs de las nuevas perspectivas
del currculo Elliot Eisner. que aparecen. Exhortamos a los lectores a ser
parte de ese desarrollo. Los exhortamos a traer sus
Tambin ha inuido nuestro pensamiento voces a la conversacin y, en las palabras de un
el trabajo de diversos autores que plantean colega aborigen, a examinar sus propias culturas
cuestionamientos contemporneos a para encontrar lo mejor que su cultura tiene para
la teorzacion Modernista. Dentro de ofrecer, particularmente esas ideas, historias,
esta categora son notables el lsofo ceremonias y prcticas diarias que nos ayudan a
francs Michael Foucault, el socilogo y enfrentar los retos ambientales de nuestro tiempo.
lsofo polaco Zygmunt Bauman, y los Finalmente los exhortamos a compartir sus ideas
lsofos norteamericanos Jim Cheney y a contar sus propias historias.
y Anthony Weston. Tambin hemos
retomado aspectos del pragmatismo de
Johan Hattingh, un lsofo que trabaja en
Sudfrica. Ahora queremos saber de usted
Otra fuente de cuestionamiento intelectual Este ha sido un esfuerzo colaborativo. Muchas
y prctico viene de las losofas africanas, personas han contribuido a la realizacin de
especialmente de la losofa Ubuntu,57 este libro y el aprendizaje mutuo ha sido muy
as tambin como de colegas y amigos enriquecedor. Ahora queremos saber de usted.
aborgenes y de las Primeras Naciones de Qu actividades funcionaron bien?, o cules
Canad y Australia. Frecuentemente stas no?, cmo ha adaptado las ideas presentadas
son similares a muchas losofas orientales aqu?, qu historias le gustara contar? Nos
que han fortalecido nuestro entendimiento encantara escuchar de usted. Por favor
de las relaciones entre los humanos y el envenos sus comentarios a: Bob Jickling, bob.
mundo ms-que-humano. jickling@lakeheadu.ca y Heila Lotz-Sisitka,
h.lotz@ru.ac.za. Muchas gracias.
A travs de este vistazo a nuestro propio viaje,
podemos ver que la tica ambiental tiene orgenes Tambin puede unirse a una conversacin
en curso sobre la tica como una actividad
frtiles. Sin embargo, siempre hay mucho
cotidiana, en el sitio de Internet del PNUMA:
ms de lo que un conjunto de autores pueda www.unep.org
representar. Asimismo, la tica ambiental contina

47
Algunos comentarios externados simple ayuda a la gente a entender la tica en la
vida diaria, y las implicaciones para las cuestiones
por educadores en el Tercer ambientales.

Congreso Mundial de Educacin Algunas ideas sobre de la enseanza de la tica

Ambiental: Creo que la solucin a largo plazo es dar a la


gente la oportunidad de tomar conciencia de
las consecuencias de sus actos. La educacin

P articipantes en el tercer Congreso Mundial de


Educacin Ambiental expresaron numeroso
elogios al libro. Tambin tuvieron algunas
ambiental no se trata de decirle a la gente cmo
actuar de forma correcta, y no tenemos el derecho
de cambiar a la gente segn queramos. Solamente
sugerencias tiles sobre cmo el libro puede ser a travs de la reexin y el pensamiento personal
usado. Aqu compartimos con ustedes algunas de puede haber un cambio duradero. Yo creo que las
sus aportaciones. palabras clave son entendimiento, pensamiento y
conciencia.
Algunos comentarios acerca del proyecto tica
en la vida cotidiana y el libro de trabajo Estas ideas pueden usarse como una referencia
para discutir las decisiones cotidianas. Estas
Este es un proyecto crucial! ideas son importantes y pueden ser efectivas si
entendemos que forman parte de un contexto
El libro ofrece un excelente punto de partida ya social que involucra relaciones entre la gente -
que permite a los maestros iniciar el trabajo con la similar al concepto de ecosistema en ecologa-
tica sin que sea necesario recibir una gran cantidad no es slo el individuo el que cuenta, sino es la
de entrenamiento sosticado en la materia. totalidad lo que es importante.

Un maravilloso recurso para la educacin La educacin ambiental no es una ciencia exacta,


ambiental! no puede ser escrita con precisin en un libro. Es
por eso que requiere ser continuamente construida
El libro de trabajo tiene valor prctico para a travs de interacciones con la gente.
educadores de todo el mundo: capacitadores de
maestros, maestros, trabajadores en el campo del Algunos ideas sobre cmo puede usarse el libro
desarrollo comunitario, maestros de educacin
para adultos, profesores universitarios y muchos NOAH (Amigos de la Tierra en Dinamarca) est
ms podran usar este libro. considerando integrar elementos del libro de
trabajo en las versiones nuevas o revisadas de
El libro de trabajo es coherente conceptualmente, sus libros de texto de educacin ambiental para
y evita las trampas del dogma y el relativismo. nivel secundaria (p. ej. en consumo sostenible
o economa domstica sostenible) y/o en las
El libro de trabajo invita al compromiso por parte instrucciones para los maestros que se incluyen
del educador. con cada libro. Adems NOAH considera que una
versin del libro de trabajo en idioma dans sera
El libro es bueno porque nos lleva ms all de una herramienta de aprendizaje muy til para los
las propuestas cognoscitivas de la educacin intrpretes de la naturaleza, que trabajan para los
ambiental, para incluir una discusin de valores municipios, las autoridades de manejo de reas
ms fuerte, que tampoco es prescriptiva. protegidas o las escuelas.

El libro es til porque, de una forma concreta y

48 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
notas y referencias
1 Hemos comenzado a usar el trmino ms-que-humano
acuado por David Abram y popularizado en algunos
[
Nikki Khly y yo viajbamos hacia Durban, cuando vimos
el mismo anuncio. Nikki nuevamente llam mi atencin
crculos a travs de su libro La Magia de los Sentidos hacia este anuncio y a la irona/paradoja en relacin al
(Barcelona: Editorial Kairos, 2000). Este es un esfuerzo discurso de desarrollo sostenible.
consciente de Abram y nosotros para romper con el 14 Neil Evernden, The Natural Alien: Humankind and
antropocentrismo en el trmino no humano. Con esta Environment (Toronto: University of Toronto Press,
misma intencin hemos comenzado tambin a utilizar 1985).
la frase el resto de la Creacin, primero simplemente 15 Ernst Friedrich Schumacher, Small is Beautiful (New York:
como otra alternativa al trmino no humano, pero Harper & Row, 1973).
tambin como un gesto de inclusin. Aqu pienso en las 16 John Cushman, Critics Rise Up Against Environmental
personas aborgenes, quienes frecuentemente hablan Education, New York Times, abril 22 de 1997, pp. A10
de un Creador, otras comunidades de fe y tambin en 17 Ken Bolton, Corporate Money, Is Seductive, But Do We
aquellos que creen en la evolucin como un proceso de Want It? Yukon News, marzo 9 de 1994.
la Creacin. Para aquellos que se sientan incmodos con 18 Elliot Eisner, The educational Imagination: On The Design
estos trminos, los invitamos a encontrar o inventar sus And Evaluation Of School Programs, 2nd Edition, (Nueva
propias alternativas. York: MacMillan, 1985).
2 John Ralston Saul, The Collapse of Globalism: And the 19 Jeannie Burke and Eric Walker, Rock on Yukon,
Reinvention of the World (Toronto: Viking, 2005). (Whitehorse: Yukon Chamber of Mines, Gobierno de
3 Nelson Mandela, Make History. Make Poverty History. Canad y Departamento de Educacin del Yukn, sin
Discurso, The Campaign to Make Poverty History, Plaza fecha).
de Trafalgar, Londres, Reino Unido, 3 de febrero 2005. 20 Este material est basado en la actividad de un
4 Aqu reconocemos nuestras propias ideologas. Por taller originalmente preparado por Anthony Weston.
ejemplo, a travs de los ejemplos que hemos incluido Ver tambin, Weston, Back to Earth: Tomorrows
en este libro reconocemos nuestro desagrado con el Environmentalism; y A Weston Self-validating Reduction:
consumismo, las corporaciones transnacionales y las Toward a Theory of the Devaluation of Nature,
polticas que trabajan en contra de la justicia social y el Environmental Ethics 18, no. 2 (1996): pp. 115-132.
cuidado del ambiente. De esta manera nos posicionamos 21 Robert Rosenthal, Pygmalion in the Classroom: Teacher
claramente para evitar nuestras propias ausencias e Expectations and Pupils Intellectual Development (Holt,
invitar a los lectores a involucrarse crticamente con Rinehart, and Winston, 1968).
los temas abiertos por nuestra eleccin de ejemplos y 22 Frederick Douglass, en Weston, Back to Earth, p.97
lenguaje. 23 Leigh Price, (comunicacin personal 2005) seala que
5 Arundhati Roy, The Algebra of Innite Justice (London: la reduccin autovalidante puede ser til. Ella indica
Harper Collins, 2002). que probablemente no sea el proceso de reduccin
6 Anthony Weston, Back to Earth. Tomorrows autovalidante lo que est mal, sino ms bien, la
Environmentalism (Filadela: Temple, University Press, deshonestidad con la que se emplea, por ejemplo, al
1994). pretender que es tan slo como son las cosas en lugar
7 Primeras Naciones es un trmino frecuentemente de poner a discusin el proceso. Tambin observa que la
utilizado por los aborgenes de Canad. Ha servido como reduccin autovalidante puede ser un proceso potencial
un poderoso recordatorio poltico de que estos grupos a travs del cual se transforme al mundo no es acaso
minoritarios, y muchas veces marginados, fueron los todo lenguaje una reduccin de diversos tipos? y al
habitantes originales de este pas. escoger un conjunto de palabras por encima de otro qu
8 Louise ProfeitLeblanc, Transfering wisdom through no estamos transformando la realidad con la que nos
storytelling, en B. Jickling, (ed.), A Colloquium on fusionamos? Mientras que es importante mostrar el lado
Environment, Ethics, and Education (Whitehorse: Yukon oculto de la reduccin autovalidante es complicado ver
College, 1996): pp. 14-19. cmo se puede evadir totalmente. Slo porque preferimos
9 Catherine Austen, Update on federal endangered species el resultado de determinados tipos de reducciones, no
legislation 1996, Canadian Endangered Species Coalition quiere decir que no estemos reduciendo.
[en lnea] [Consulta: 26 de mayo 2004] Tambin puede 24 Arundhati Roy, The Algebra of Innite Justice. (London:
unirse a una conversacin en curso sobre la tica Harper Collins, 2002).
como una actividad cotidiana, en el sitio de Internet del 25 Historia adaptada de Carslen, New Internationalist,
PNUMA: www.unep.org. diciembre 2004, p. 12-13.
26 Anthony Weston, Back to Earth. Pp.98-99. Ver tambin,
10 En Route, (Air Canada, agosto, 2002). Jim Nollman, Dolphin Dreamtime (Nueva York:Bantam,
11 Esta historia fue tomada del artculo de Bob Jickling, 1987), pp. 94-97.
Making Ethics an Everyday Activity: How Can We 27 Alberta: Un caro carnero salvaje, The Globe and Mail,
Reduce the Barriers?, Canadian Journal of Environmental noviembre 4 de 1995.
Education, 9, (2004): pp. 11-26. 28 CITES: Convencin sobre el Comercio Internacional de
12 Ibid. Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres.
13 Sawubona, especial de la Cumbre Mundial sobre el 29 Brigland, F. Why 5000 elephants must die, Sunday
Desarrollo Sostenible, agosto 2002. Tres aos ms tarde, Herald, 2004. (www.sundayherald.com/45602);
49
Elephant Debate Not a Ploy to Reintroduce Culling, Bua 43 Herbert Marcuse, One-Dimensional Man (Boston: Beacon
News, octubre 2004; Leakey, R. & Morell, V. Wildlife Press, 1964).
Wars. My battle to save Kenyas elephants. (New 44 Holmes Rolston III, Ethics on the Home Planet, en A.
York: Pan Books, 2002); Whitehouse, A. & Irwin, P. A Weston, (ed.), An Invitation to Environmental Philosophy
eld guide to the Addo elephants (IFAW & Universidad (Nueva York: Oxford University Press, 1999) pp. 107-
de Rhodes. 2002); Hammond, S. Kruger wont cull 139.
elephants, 2004 (www.news24.com); The WESSA 45 Historia adaptada de Peter Yu, New Internationalist, julio
Elephant Debate, 2004 (http://sanwild.org/noticeboard/ 1999, p. 4
news2005). 46 David Lake, Waging the War of the Words: Global
30 Saliem Fakir, Notes on the Ethics of Elephant Culling, Warming or Heating? Canadian Journal of Environmental
pltica en el Congreso Ethics Society Congress of South Education 6, (2001): pp. 52-57.
Africa, 30 marzo de 2004. Pretoria. IUCN. 47 Historia tomada de New Internationalist, diciembre 2003,
31 UNESCO, 2004. Draft International Implementation p. 6.
Scheme for the UN Decade of Education for Sustainable 48 Historia tomada de Culver, New Internationalist, enero
Development (http://unesdoc.unesco.org/images/0014/ 2002, p. 29. (Ver tambin www.tobintax.org.uk)
001403/140372e.pdf) 49 Historia tomada de New Internationalist, diciembre 2003,
32 La Carta de la Tierra (www.cartadelatierra.org o www. p. 6.
cartadelatierra.org/innerpg.cfm?id_menu=46) 50 Ver por ejemplo: E. Galeano, Upside Down (Nueva York:
33 Johan Hattingh, MEd. Manuscrito no publicado, Metropolitan Books, 2002); Fernando Funes, Luis Garca,
Universidad de Rhodes, 1999. Martin Bourque, Nilda Prez, Peter Rosset, Sustainable
34 Weston, A 21st Century Ethical Toolbox, (Nueva York: Agriculture and Resistance: Transforming Food Production
Oxford University Press, 2001): p. 190. in Cuba (Habana: First food books, 2002); and Jules
35 Para una discusin de estos temas y ejemplos de Pretty & Rachel Hine, Reducing Food Poverty with
reformulacin ver Sue Hamel, A participatory approach Sustainable Agriculture: A summary of New Evidence.
to community-based currculo development for the Living Reporte nal del proyecto SAFE-World, Centre for
UIT Elephants Outreach program in Botswana, Med tesis Environment and Society, Universidad de Essex. Inglaterra
sin publicar, Faculty of Education, Lakehead University, (www2.essex.ac.uk/ces/).
2004. Para una interpretacin literaria de los eventos 51 Para una discusin preeliminar sobre religin en
desde una perspectiva de los elefantes ver, Barbara la educacin ambiental ver el Canadian Journal of
Gowdy, The white bone (Toronto, Ontario: Harper Collins, Environmental Education, 11 (2006).
1998) 52 Historia adaptada de la revista New Internationalist,
36 Tomado de Bob Jickling, (En imprenta). Ethics as septiembre 2002, p. 16-17
Research in Environmental Education, Southern African 53 Historia escrita por Ching-Ching Ni, LA Times, abril 2004.
Journal of Environmental Education, 22. (www.ban.org/ban_news/dantes_digital_040406.html)
37 Estos comentarios no representan un sondeo sistemtico 54 Historia tomada de www.rightowater.org.uk
de las regulaciones de pesca, aunque ste podra ser un 55 Historia adaptada de la revista New Internationalist, abril
buen proyecto. Ms bien, se revisaron las regulaciones 2000, p. 11
publicadas entre 1998 y 2004 por el Ministerio del 56 Para una descripcin ms detallada de este proyecto de
Ambiente del Yukn. investigacin ver Mortari, Luigina, Education to care
38 Esta cuestin tambin ha sido explorada de forma ms Canadian Journal of Environmental Education, 9, (2004):
tradicional en la publicacin Environmental Ethics. Ver pp. 109-122.
por ejemplo A. Dionys de Leeuw, Contemplating the 57 Ubuntu es una palabra Nguni (un grupo lingstico de
Interests of Fish, 18, no. 4 (1996): pp. 373 390. frica) que abarca uno de los elementos claves del ser
39 Nikki Khly escribi el primer borrador de esta historia. humano. La palabra Nguni para decir humano es umntu el
Otras personas en nuestro Departamento, notablemente cual est constituido por lo siguiente: umzimba (cuerpo,
Ingrid Timmermans, fueron lderes en hacer que la forma, carne); umoya (aliento, aire, vida); umphefumela
poltica se convirtiera en prctica. Una versin ms (sombra, espritu, alma); amandla (vitalidad, fuerza,
extensa de la historia fue escrita por Ingrid y Heila en energa); inhliziyo (corazn, centro de emociones);
2003, pero la historia contina. Ver I. Timmermans & umqondo (cabeza, cerebro, intelecto), ulwimi (lenguaje,
H. Lotz-Sisitka, Learning through Environmental Policy habla) y ubuntu (humanidad). La humanidad referida aqu,
Implementation: A case story of the Rhodes University encuentra expresin en un contexto comunal ms que
Department of Educations environmental policy, The en el individualismo prevaleciente en muchas sociedades
Declaration, 6, no. 2 (2003): pp. 14-17. occidentales. Se dice que Ubuntu se origina de la
40 El proyecto Eziko es una exploracin de investigacin- expresin Xhosa (Nguni) Umuntu ngumuntu ngabanye
accin establecido sobre bases Nguni en los contextos Bantu. Un concepto Xhosa no fcilmente traducible,
democrticos de frica. generalmente, esta expresin proverbial signica que la
41 Zygmunt Bauman, Postmodern Ethics (Oxford: Blackwell humanidad de cada individuo es idealmente expresada en
Publishers, 1993). relacin con otros, y de esta manera, la individualidad es
42 Este material est basado en la actividad de un taller verdaderamente expresada. (Esta explicacin de Ubuntu
preparado originalmente por Anthony Weston. Toma est tomada de Le Grange (en imprenta). Southern
historias de alrededor del mundo publicadas en la revista African Journal of Environmental Education. Vol 22).
New Internationalist Magazine (http://www.newint.org/)

50 Educacin Ambiental, tica y Accin: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
Ambitica
Por Akpezi Ogbuigwe

1. Imagine un mundo donde respirar mata 4. Despierta, mrame, a m, tu ambiente


Donde la comida se torna venenosa y precede Soy acaso una forma de entretenimiento?
enfermedades
Imagine un mundo sin peces en el mar por qu tirar tu basura a la calle?
Donde los ocanos rugen y tropiezan con miseria por qu verter los desperdicios txicos a los ros?
por qu talar rboles sin plantar al menos dos
Imagine un mundo donde el agua de los ros reboza ms?
cido puro por qu manejar automviles que obscurecen los
Donde los lagos estn desolados, plagados de Cielos?
veneno por qu tener ese insaciable gusto por las cosas
buenas de la vida a mi costa?
Un mundo desprovisto del cantar de las aves porque por qu no tener consideracin por m, tu medio
todas han volado buscando refugio en otro planeta! ambiente?
Sin bosques porque cada pedazo de madera
ha sido talado para satisfacer los antojos de los Ejemplos extremos, para un estilo de vida extremo
hombres
5. La prxima vez que tomes un bao de tina,
Ejemplos extremos, para un estilo de vida extremo Recuerda, yo, el medio ambiente, tambin necesito
un bao
2. Tomemos un paseo a travs de nuestra vida diaria Necesito de tu compromiso da a da
Necesito un poco de tica ambiental
Nos levantamos,
cepillamos nuestros dientes, AMBITICA, AMBITICA!! NUESTRO AMBIENTE
tomamos una ducha, LLORA!!!
peinamos nuestros cabello,
nos vemos bien
Un estilo de vida desde la infancia
Involuntaria necesidad de cuidar nuestro cuerpo

Slo es un estilo de vida

3. Detente, piensa,
Es acaso difcil cuidarte de ti mismo?
Te relajaras y dejaras este trabajo
a alguien ms?
No! No lo creo!

Y si la persona no llega?
Y si te visten con ropa sucia?
Diras gracias y te iras feliz?, radiante?
No! No lo creo!

Ejemplos extremos, para un estilo de vida extremo

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