1) ANO 2) SEM.

EMENTA DA DISCIPLINA 2006 1

3) UNIDADE: 4) DEPARTAMENTO
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Lnguas e Literatura (DLL)
Silveira CAp-UERJ

5) CDIGO 6) NOME DA DISCIPLINA ( X ) obrigatria 7) CH 8) CRD

Estgio em Lngua Portuguesa e Literatura eletiva ( ) universal
Brasileira IV ( ) definida 60 2
( ) restrita
9) CURSO(S) 10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA SEMANAL SEMESTRAL
TERICA
Licenciatura em Letras PRTICA
Habilitao Portugus-Literaturas LABORATRIO
ESTGIO 4 60
TOTAL 4 60
11) PR-REQUISITO (A): Estgio em Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira III 12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B): 12) CDIGO

11) CO-REQUISITO 12) CDIGO

13) OBJETIVOS
Observar aulas de Lngua Portuguesa em uma turma da 5 8 srie do Ensino Fundamental; Planejar, organizar
e ministrar atividades pedaggicas, inclusive aulas completas, de Lngua Portuguesa, utilizando diferentes
metodologias para diferentes finalidades didticas; Avaliar os objetivos do ensino da Lngua Portuguesa no
Ensino Fundamental; Abordar didaticamente textos de diferentes gneros com vista ao trabalho no Ensino
Fundamental; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem de Lngua Portuguesa no Ensino Fundamental.

14) EMENTA
Procedimentos didticos. Tcnicas de elaborao de material didtico para as habilidades de compreenso e
expresso oral, leitura e produo escrita. Instrumentos de apresentao, fixao e avaliao de contedos em
Lngua Portuguesa no Ensino Fundamental. Critrios de avaliao pedaggica.

15)BIBLIOGRAFIA
AQUINO, J.G. Indisciplina na Escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus, 1998.
BIANCHI, A. C. Manual de Orientao Estgio Supervisionado. So Paulo: Pioneira, 1998.
_____. Estgio Supervisionado. So Paulo: Thomson Learning, 2000.
COLL, C. & EDWARDS, D. Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula: aproximaes ao estudo do discurso
educacional. Porto Alegre: ArtMed, 1999.
KISHIMOTO, T. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educao. So Paulo: Cortez, 1997.
MARCONDES, B.; MENEZES, G.; TOSHIMITSU, T. Como Usar Outras Linguagens na Sala de Aula. So Paulo:
Contexto, 2000.
McLAREN, P. Rituais na Escola: em direo a uma poltica de smbolos e gestos na educao. Petrpolis: Vozes, 1992.
OLIVER, J.C. Das Brigas aos Jogos com Regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (Org.). Professor Reflexivo: gnese e crtica de um conceito. So Paulo: Cortez, 2000.
POTTO, M. H. Fracasso escolar. So Paulo: TA Queiroz, 1990.
SAYO, R.; AQUINO, J. G. Em Defesa da Escola. Campinas: Papirus, 1989.
TARDIF, M. Saberes Docentes e Formao Profissional. Petrpolis: Vozes, 1995.
VALLS, E. Os Procedimentos Educacionais: aprendizagem, ensino e avaliao. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
WILLIS, P. Aprendendo a ser trabalhador: escola, resistncia e reproduo social. Porto Alegre: ArtMed, 1991.
WRAGG, E.C. Manejo em sala de aula. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
ZABALA, A. A Prtica Educativa: como ensinar? Porto Alegre: ArtMed, 1994.

16) PROFESSOR PROPONENTE 17) CHEFE DO DEPT 18) DIRETOR

Marta Guimares Caram Lincoln Tavares Silva
DATA ASSINATURA/MAT. DATA RUBRICA DATA RUBRICA