MINISTERIO DE EDUCACIN

Unidad didctica y sesiones de aprendizaje

Unidad didctica 1 - 1.er grado de Primaria - Dotacin 2016

CRDITOS TCNICOS
Equipo pedaggico (Unidad de Comunicacin):
Mariela Corrales Prieto
Elizabeth Rojas Del Aguila
Corpus Lucrecia Ruiz Vsquez
Equipo pedaggico (Unidad de Matemtica):
Mara Victoria Cervantes Tapia
Giovanna Karito Piscoya Rojas
Luis Justo Morales Gil

Diseo grfico: Fiorella Bendez Calva

Correccin de estilo: Roy Alfonso Vega Jcome
Ilustracin de cartula: Edgar Rueda Bruno

Segunda edicin revisada.

Tiraje: 60 280 ejemplares
Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2015-13637

MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2 - San Borja
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe

Impreso por:
Consorcio Corporacin Grfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A.
En los talleres grficos de METROCOLOR S.A., sitio en Jr. Los Gorriones N 350 - Urb. La Campia, Chorrillos, Lima.

Impreso en el Per/Printed in Peru

Ministerio de educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este material por cualquier medio, total o
parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educacin.

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 Primer Grado - Unidad 1

Presentacin
Estimado(a) docente:

Las unidades didcticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas

secuencialmente desde la presentacin de la situacin significativa o el reto, y su planificacin
con las nias y los nios, hasta la evaluacin del proceso y de la unidad. En las sesiones se
desencadenan los procesos pedaggicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos
didcticos de cada rea, los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las
unidades didcticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden
adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga
en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos
didcticos de las reas, los cuales son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didctica 1 con sus respectivas sesiones de aprendizaje.

Encontrars una unidad didctica de Comunicacin, y otra unidad didctica para el rea de
Matemtica. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por las nias y los
nios a travs de las competencias de las reas sealadas, partiendo de la especificidad de
cada una.

Estamos convencidos de que este material te ser de gran utilidad y motivar la reflexin
pedaggica y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu escuela como
en los grupos de interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la
espera de tus comentarios o sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a travs de los
especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu regin.

Te invitamos a incluirlas en tu programacin curricular!

Equipo pedaggico

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 Primer Grado - Unidad 1

ndice
Presentacin....................................................................................................................... 3
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didcticas
y sesiones de aprendizaje................................................................................................... 5

COMUNICACIN......................................................................................... 11
Unidad didctica 1 : Organizamos el aula y aprendemos nuestros nombres.......... 13
Sesin de aprendizaje 01 : Te cuento cmo era mi escuela.......................................... 19
Sesin de aprendizaje 02 : Cmo nos organizaremos?............................................... 25
Sesin de aprendizaje 03 : Shhh! Acordamos nuestras normas de convivencia.......... 31
Sesin de aprendizaje 04 : Nuestros nombres en el cartel de asistencia...................... 42
Sesin de aprendizaje 05 : Rotulamos los objetos personales...................................... 52
Sesin de aprendizaje 06 : Elegimos un nombre para nuestro grupo........................... 56
Sesin de aprendizaje 07 : Establecemos las tareas y responsabilidades
de los grupos...................................................................... 65
Sesin de aprendizaje 08 : Rotulamos nuestros sectores del aula................................ 75
Sesin de aprendizaje 09 : Yo leo y t me cuentas........................................................ 84
Sesin de aprendizaje 10 : Organizamos la biblioteca de nuestra aula......................... 94
Sesin de aprendizaje 11 : Un portafolio para nuestros trabajos................................. 100
Sesin de aprendizaje 12 : Escribimos mensajes y creamos el sector
"Mensajitos"!..................................................................... 105

MATEMTICA.............................................................................................. 115
Unidad didctica 1 : Organizamos y ambientamos nuestra aula......................... 117
Sesin de aprendizaje 01 : Qu aprenderemos en matemtica?................................. 122
Sesin de aprendizaje 02 : Organizamos los objetos de los sectores del aula............... 127
Sesin de aprendizaje 03 : Ubicamos objetos encima y debajo..................................... 132
Sesin de aprendizaje 04 : Dnde estn los materiales?............................................. 137
Sesin de aprendizaje 05 : Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar................... 142
Sesin de aprendizaje 06 : Organizamos "La tiendita del aula"..................................... 148
Sesin de aprendizaje 07 : Hacemos seriaciones y adornamos los
sectores del aula.................................................................. 153
Sesin de aprendizaje 08 : Ordenamos por grosor, tamao y color.............................. 158
Sesin de aprendizaje 09 : Comparamos colecciones de objetos en "La tiendita"........ 162
Sesin de aprendizaje 10 : Comparamos colecciones de hasta diez objetos................. 168
Sesin de aprendizaje 11 : Usamos tantos como al comparar
colecciones de objetos........................................................ 173
Sesin de aprendizaje 12 : Valoramos nuestros aprendizajes........................................ 178

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 Primer Grado - Unidad 1

Orientaciones y recomendaciones para el

uso de las unidades didcticas y sesiones de
aprendizaje
Las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposicin responden
a una planificacin anual del grado conformada por las competencias y capacidades de
las reas curriculares que se orientan al logro de los estndares del ciclo y situaciones
significativas retadoras para los estudiantes. Adems, se ha considerado que todas las
unidades didcticas guarden relacin entre s, lo cual posibilita que los saberes construidos
en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren
para la siguiente.
La integracin de las reas se plasma en la unidad didctica. Cada sesin permite que se
resuelva la situacin retadora planteada en la situacin significativa. Este reto se afronta
desde una o dos competencias de alguna de las reas curriculares, las cuales aparecen
de acuerdo con las necesidades de la situacin significativa. Esto se puede apreciar en la
secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas
reas, en el caso de la unidad didctica integrada.
Otra forma de programar las unidades didcticas, que se ha presentado tambin como
parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un rea curricular. Se opta por
esta forma de programacin cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la
misma situacin significativa que las otras reas.
Las unidades didcticas que se incluyen en este material son las primeras que se ofrecen. En
ellas encontrars sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedaggicos
y didcticos propios de cada rea curricular. Recuerda que para la programacin de la
unidad didctica debes tener en cuenta lo siguiente:
Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es,
que les permiten usar sus saberes previos y tambin ampliarlos. Estas situaciones
deben estar identificadas en tu programacin anual.
Evala los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, segn ellas,
revisa lo que habas previsto en tu planificacin anual. Si difieren de las necesidades
de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por
desarrollar.
Describe tu situacin significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los
estudiantes; ten en cuenta tambin que debe ser interesante para las nias y los nios.
Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didctica en la que se
integran las reas curriculares, entonces debes reflexionar cmo sus competencias
se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver,
comprender o ampliar sus saberes.

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 Primer Grado - Unidad 1

En la evaluacin de la unidad debes identificar una situacin que se vincule con la

que se ha trabajado en la unidad didctica y que permita que los estudiantes pongan
en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.
Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones
para la planificacin. En ella se incluyen los procesos pedaggicos y los procesos
didcticos. Tambin encontrars la evaluacin del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones

estn a tu disposicin para que las uses de
acuerdo con las necesidades de las nias
y los nios, pero tambin con las propias.
Toma de ellas aquello que requieres para
realizar un mejor trabajo pedaggico.

Distribucin del tiempo

Para el desarrollo de las unidades didcticas se requiere un tiempo que est determinado
por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el
ao escolar.
Las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las reas curriculares de Comunicacin y Matemtica. Sin embargo, estas reas no son
las nicas que se deben desarrollar a lo largo de la educacin primaria. Es por ello que
te presentamos un ejemplo de cmo puedes distribuir el tiempo, de modo que puedas
optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organizacin del tiempo en la semana es flexible, y que depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra est pensado para 3
semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 4 semanas. Recuerda
que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuacin encontrars los planificadores que se requieren para el grado, de modo que
se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que te presentamos
y, adems, las otras reas curriculares y el tiempo destinado a tutora. El nmero de sesiones
que hemos preparado para la unidad 1 son 12 sesiones de Matemtica y 12 sesiones de
aprendizaje, que responde a Comunicacin. Los espacios en blanco que encontrars en
los planificadores son para que t organices en cada semana sesiones para las otras reas
Ciencia y Ambiente, Personal Social, Tutora, Arte, Educacin Religiosa y Educacin Fsica.

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 Primer Grado - Unidad 1

Planificador semanal para el Primer grado

Primera semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Comunicacin Matemtica Comunicacin

Matemtica Matemtica
Sesin 1 Sesin 3

RECREO

Comunicacin
Matemtica
Sesin 2

Segunda semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Comunicacin Comunicacin Comunicacin

Matemtica Matemtica
Sesin 4 Sesin 7 Sesin 8

RECREO

Comunicacin Comunicacin
Matemtica
Sesin 5 Sesin 6

Matemtica

Tercera semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Comunicacin Comunicacin
Matemtica Matemtica Matemtica
Sesin 10 Sesin 12

RECREO

Comunicacin Comunicacin
Matemtica
Sesin 9 Sesin 11

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 Primer Grado - Unidad 1

Actividades permanentes para aprender

Las actividades permanentes que realizamos todos los das en nuestra escuela como: uso
de los carteles de asistencia y calendario; trabajo en sectores; saludo inicial o conversacin
libre; hora de lectura, normas, etc. Tambin ofrecen oportunidades para que los nios
desarrollen competencias y capacidades.
Ten en cuenta en tu planificacin que estas capacidades deben estar identificadas en cada
una de las actividades permanentes que realizas. Recuerda adems, que estas actividades
deben variar en el transcurso del ao. Por ejemplo en primer grado cuando se usa el cartel
de asistencia al comenzar el ao, el cartel contiene los nombres de los nios sin recurrir al
uso del cuadro de doble entrada, mientras que a medio ao despus que los nios saben
dnde dice su nombre y el de sus compaeros, complejizan su cartel agregndoles otros
nombres y la lectura de un texto discontinuo (cuadro).

Al comenzar el ao: A medio ao:

Quin ha venido hoy? dnde dice en los textos
Lunes 25 agosto 2015
Capacidad
Se apropia del sistema de
escritura.
Indicadores
Identifica qu dice y
que lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con
el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.

Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada rea

curricular:

En Comunicacin deben tener en cuenta lo siguiente:

Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta cul es
propsito con el que ha sido organizada la secuencia didctica.
Las sesiones pueden ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes pero
teniendo en consideracin que los procesos de comprensin y produccin
de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que estos
puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe tener en
cuenta cuando se adecuen las sesiones.

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 Primer Grado - Unidad 1

Matemtica
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuacin, se debe tener
en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didctico que implica la comprensin del
problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la formalizacin, la
reflexin y la transferencia. Este proceso debe mantenerse aun cuando se
cambien o adapten las sesiones.
Cada sesin responde a un propsito especfico que est dado en trminos
de competencias, capacidades e indicadores. Este propsito no puede variar,
ya que afectara la secuencia didctica de sesiones en la unidad y la secuencia
didctica de la construccin de conocimientos propios de la matemtica.
Segn el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden elaborar
sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y cuando estas
conserven los propsitos de la Unidad didctica.

Cules son los propsitos de las unidades didcticas y sesiones de

aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propsito de contribuir
en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los nios y nias
del Per. Es por ello que son recursos flexibles y adaptables que se ponen a disposicin de
todos los docentes del pas. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planificacin y en
la gestin de los procesos de enseanza y aprendizaje.
Las unidades y sesiones buscan garantizar procesos didcticos y pedaggicos coherentes
con el desarrollo de competencias en los nios y nias y contribuir en la mejora de las
prcticas docentes en el aula.

Contribuir con la labor docente de

Mejorar los niveles de aprendizaje planificar y gestionar procesos de
de todos y cada uno de los nios y enseanza y aprendizaje con calidad.
las nias en la Educacin Primaria.

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 Primer Grado - Unidad 1

Cmo se implementan las sesiones de aprendizaje?

Antes: cada
Revisa la secu
encia didctica de
pa ra ap ro pi ar te de la lgica de las
sesin
ndizaje.
actividades de apre os,
El lo te ay ud ar a prever los recurs
s
al izar co ordi na ci ones y preparar lo
re
rios.
materiales necesa

Durante:
en te la s co m pe te ncias, capacidades
Ten pres tos
sarrollar porque es
e indicadores a de la
nstit uyen la m et a de aprendizaje de
co
sesin. da
en ta la se cu en ci a didctica que ca
Implem al
en tanto responde
sesin te propone .
fo qu e y a la di d ctica de cada rea
en

Puedo modificar Claro, solo hay que

algunas actividades tener en cuenta el logro
de las sesiones? esperado en la sesin.

Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes, esto depender de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.

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