La metodologa de proyectos

como una herramienta eficaz

Los proyectos son una estrategia de aprendizaje colaborativo que se utiliza para organizar una
actividad en funcin a una meta previamente establecida.
Se trabaja en proyectos, por lo tanto, cuando surge una actividad o necesidad colectiva comn.
Esta actividad puede ser propuesta por los propios alumnos o por el docente; sin embargo, debe
haber un total acuerdo de las partes, las cuales debern organizarse para cumplir las metas,
permitiendo la participacin activa de todos los involucrados.

Por qu elegir proyectos?

- Porque dan sentido a las actividades a desarrollarse en la clase y adquieren significado para los
nios, ya que responden a sus necesidades y han sido planificados por ellos.
- Porque ayudan a los alumnos a organizar su trabajo jerarquizando sus tareas, definiendo roles,
tomando acuerdos, ejecutando, buscando informacin, discutiendo.
- Porque permiten al alumno tomar sus propias decisiones, asumirlas con responsabilidad,
vivenciarlas y evaluarlas.
- Porque permite a los alumnos realizar trabajos colaborativos, favoreciendo la solidaridad y las
relaciones interpersonales y grupales incrementando la autoestima.
- Porque facilitan la integracin y comunicacin entre la escuela, la familia y la comunidad y
entre los distintos subsectores de aprendizaje.
- Finalmente, a travs de un proyecto, los alumnos reconocen la sala de clases como el lugar
donde se realizan aprendizajes significativos para ellos, ven al profesor como una persona que
facilita los aprendizajes, que los orienta cuando surgen dudas o dificultades, y a sus compaeros
como sus colaboradores, con los cuales es agradable compartir y confrontar ideas.

Qu debo considerar al elegir la metodologa de proyectos?

1. Organizacin del grupo

Es importante saber que los proyectos son siempre empresas colectivas, en donde existe un
momento en que se definen las tareas a realizar y cada alumno debe contar con la oportunidad
para asumir alguna de ellas. El curso se organiza, entonces, segn el proyecto a realizar y las
tareas definidas pueden ser grupales o individuales, cambiando, adems, el tipo de agrupacin,
segn la actividad de que se trate.

2. Rol del profesor(a)

- Crear situaciones o integrarse a ellas.
- Al igual que los nios, planificar, buscar y construir sus propias estrategias.
- Determinar objetivos de aprendizaje y retomarlos constantemente.
- Sistematizar la informacin recogida, velando que se cumplan las fechas y metas acordadas.
- Construir, apoyndose en adquisiciones de los nios.
- Aprovechar las conexiones entre los diferentes sectores de aprendizaje.
- Indicar fuentes de informacin.
- Favorecer la autonoma de los nios en una tarea.
- Dar a conocer la factibilidad del propio proyecto a travs de preguntas que conflicten la toma
de decisiones de los alumnos, mostrando los obstculos y facilidades que tendrn al elegir
realizar determinado proyecto.

3. Organizacin del tiempo

El tiempo es un factor relevante que le da constancia y ritmo al trabajo cooperativo. Deber
organizarse segn las actividades incluidas dentro del proyecto. Cada actividad tiene su tiempo
de ejecucin que debe ser respetado. Los alumnos, adems, debern estar conscientes de este
recurso y aprovechar al mximo el tiempo establecido.

4. Evaluacin del proyecto

Cualquier forma de evaluar sirve si existe una coherencia entre lo evaluado y lo trabajado en
clases; lo importante es no dejar de lado ninguno de los tres planos (cognitivo, afectivo, social) a
la hora de escoger criterios y procedimientos de evaluacin, y que esta evaluacin deber ser
permanente, permitiendo confrontar el trabajo realizado con el trabajo proyectado y analizando
los aprendizajes logrados a lo largo del proceso.

Los proyectos, de por s, resultan muy motivantes para los nios. Sin embargo, no hay que
descuidar la seriedad con que ellos debern enfrentar esta actividad; es necesario que estn
conscientes de los aprendizajes que van adquiriendo a travs de la realizacin del proyecto, para
que le den credibilidad a esta metodologa. En la medida en que los nios comprendan que
efectivamente en la realizacin de un proyecto de la vida real, los contenidos se integran,
complementan y cobran sentido, resultarn ms motivantes, significativos y perdurables en el
tiempo.