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ABRIENDO SUEOS Y APRENDIENDO A VOLAR ABRIENDO SUEOS Y APRENDIENDO A VOLAR

leer no es recibir, consumir, adquirir, leer es trabajar. Lo que tenemos


ante nosotros no es un mensaje en el que un autor nos informa por medio de
palabras ya que poseemos con l un cdigo comn, el idioma sus experiencias,
sentimientos, pensamientos o conocimientos sobre el mundo; y nosotros CUADERNILLO
provistos de ese cdigo comn procuramos averiguar lo que ese autor nos quiso
decir. DE LECTURA Y ESCRITURA
Que leer es trabajar, quiere decir ante todo que no hay un tal cdigo comn al
que hayan sido
traducidas las
significaciones que luego
vamos a descifrar. El
texto produce su propio
cdigo por las relaciones
que establece entre sus
signos; genera, por decirlo
as, un lenguaje
interior en relacin de
afinidad, contradiccin
y diferencia con otros
lenguajes, el trabajo
consiste pues en determinar el valor que el texto asigna a cada uno de sus
trminos, valor que puede estar en contradiccin con el que posee el mismo
trmino en otros textos. Para tomar un ejemplo muy sencillo, en contradiccin
con el valor que tiene en el texto de la ideologa dominante. Platn en el Teeteto
incluye en el concepto de Esclavos a los reyes, los jueces y en general a todos
los que no pueden respetar el tiempo propio que requiere el desarrollo del
pensamiento porque estn obligados a decidir o concluir en un plazo
determinado y ese plazo prefijado los excluye de la relacin con la verdad, la GRADO SEXTO
cual tiene sus propios ciclos, sus caminos y sus rodeos, sus ritmos y sus tiempos
que ninguna instancia y ningn poder pueden determinar de antemano.

Fragmento Sobre la Lectura. Zuleta Estanislao, 1982.


Guillermo Molina Miranda

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ABRIENDO SUEOS Y APRENDIENDO A VOLAR ABRIENDO SUEOS Y APRENDIENDO A VOLAR
CONTENIDO Texto 13: Apagn Mundial en favor del planeta
Texto 14: Congreso exalta la figura de Sor Juana Ins de la Cruz como mujer
Palabras Preliminares Texto 15: Soneto. Sor Juana Ins de la Cruz
Texto 16: Entrevista a un deportista de baloncesto adaptado
FICHAS DE LECTURA Texto 17: As era Morelos. Eduardo E. Zrate
Ficha de lectura n 1: El Aviso Texto 18: El lobo, la nana y el nio
Ficha de lectura N 2: Relacionar lo ms adecuado Texto 19: Carta de Emiliano Zapata a Gustavo a. Madero
Ficha de lectura N 3: Observar correctamente Texto 20: El Fantasma de Canterville. Oscar Wilde (Fragmento)
Ficha de lectura N 4: Escribir conforme a las imgenes
Ficha de lectura N 5: Contestar de acuerdo a informacin recibida Bibliografa
Ficha de lectura N 6: Formar parejas
Ficha de lectura N 7: Encadenado
Ficha de lectura N 8: Tablas
Ficha de lectura N 9: Seguir Instrucciones

FICHAS DE EJERCICIOS DE ESCRITURA


Ejercicio 1. El calcetn rojo
Ejercicio 2. Noticias frescas
Ejercicio 3. Parece que va a llover
Ejercicio 4. Agudiza tus sentidos
Ejercicio 5. Mensaje en la botella
Ejercicio 6. Los siete pecados capitales

EJERCICIOS DE COMPRENSIN DE LECTURA


Texto 1: La prehistoria: los primeros seres humanos
Texto 2: La piel del venado (Leyenda Maya)
Texto 3: El centauro. Vicente Muoz lvarez
Texto 4: Qu es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad?
Texto 5: Don Quijote. Fragmento
Texto 6: El Alzheimer y el tratamiento
Texto 7: El viaje de Andagoya
Texto 8: Los Video juegos
Texto 9: El Feminismo Radical
Texto 10: La Piromana
Texto 11: La Revolucin cientfica de la Modernidad
Texto 12: El eclipse

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Palabras Preliminares ANIMALES DE LA SABANA

Tambinlasabanaesunmediofavorableparalafaunaenellaencontramosdesdeinsectosyroe
Teniendo en cuenta que adquirir habilidades de comprensin textual, en el profundo sentido de la doreshastahervborosdelatalladelajirafaoelelefantecarnvoroscomoellenycarroerosco
palabra, no se adquieren con unas pocas lecturas, ni por arte de magia, sino a travs de un prologando molahienayelbuitre.
proceso en el que igualmente los padres, docentes y polticas educativas se juntan, con la actitud del
estudiante que conociendo sus debilidades, igualmente desea superarlas, he venido construyendo este Geografa. Oxford.
cuadernillo, como herramienta didctico pedaggica con el fin de ilustrar, motivar, orientar y
disponer herramientas acordes a los niveles de enseanza de nuestra lengua, para mejorar los niveles 3.- COMPRENSIN DE TEXTOS MEDIANTE PREGUNTAS DE ELECCIN MLTIPLE.
de comprensin lectura y escritura. LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

La experiencia humana nos conduce a considerar que ningn deseo de por s se puede alcanzar, si no Los movimientos migratorios son los desplazamientos de la poblacin en el espacio provocados por
hay un verdadero esfuerzo para lograr las metas u objetivos trazados. Es conveniente adems, diversas causas. La salida de personas de una zona recibe el nombre de emigracin y supone una
entender que la lectura puede ser de varios tipos: exploratoria, lineal, con objetivos, de asimilacin, prdida de poblacin. La llegada de personas a un rea se denomina inmigracin y supone un
mental y profunda, creativa, recreativa... entre otras, y desarrollar las competencias comunicativas crecimiento de poblacin para el lugar que los recibe.
bsicas que permitan una comprensin cabal en los educandos y el desarrollo de las habilidades Para evaluar la repercusin de los movimientos migratorios se calculan:
comunicativas optimas, es conveniente basarnos en las recomendaciones bien fundamentadas del - el saldo migratorio absoluto, que es la diferencia que existe en un lugar determinado
experto espaol Gins Nicols Salinas de la CEP Campo de Gibraltar, referente a las actividades para entre el nmero de inmigrantes y el de emigrantes.
trabajar la comprensin lectora, en la medida de lo posible, conforme al objetivo que tengamos - El saldo migratorio relativo, que pone en relacin el saldo migratorio y la poblacin de un lugar
propuesto: en un momento concreto.
(Geografa OUP)
1.- CORRECCIN DE ERRORES.
Ejemplo: Preguntas:
^= Falta (n) palabra(s). 1.- La salida de personas de una zona recibe el nombre de:
O=Ortografa. a) inmigracin
Gr= Gramtica b) saldo migratorio
Tv= Tiempo verbal c) emigracin
ANIMALES DE LA SELVA d) poblacin
La fauna de la selba ecuatorial se distrinullen en varios extratos: uno superior (funa arborcola) con Una variante de la eleccin mltiple puede ser la de tachar lo que no sea verdad.
insectos, pajaros multicolores o mono; otro inferior, con especies como el jaguar y la serpiente; las agua,
donde viben vatracios, cocodrilos, peces, etc.; y, por ultimo, un sinfn de organismos desconponedores. Ej.- La llegada de personas a un rea:
Solucin:
ANIMALES DE LA SELVA a) se llama inmigracin
La fauna de la selva ecuatorial se distribuye en varios estratos: uno superior (fauna arborcola) con b) conlleva prdida de poblacin
insectos, pjaros multicolores o monos; otro inferior, con especies como el jaguar y la serpiente; las c) es emigracin
aguas donde viven batracios, cocodrilos, peces, etc.; y, por ltimo, un sinfn de organismos
descomponedores. 4. COMPRENSIN DE TEXTOS MEDIANTE PREGUNTAS DE VERDADER0/FALSO.
Geografa. Oxford.
2.- SEPARACIN DE PALABRAS Y FRASES. LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
Separa las palabras y pon los signos de puntuacin hasta que quede un texto coherente.

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Los movimientos migratorios son los desplazamientos de la poblacin en el espacio provocados por
diversas causas. La salida de personas de una zona recibe el nombre de emigracin y supone una 7.- COMPLETAR UN CUADRO, TABLA, ETC.
prdida de poblacin. La llegada de personas a un rea se denomina inmigracin y supone un LA SALINIDAD DEL AGUA MARINA
crecimiento de poblacin para el lugar que los recibe.
Para evaluar la repercusin de los movimientos migratorios se calculan: La sal ms abundante en el agua de mar es el cloruro sdico o sal comn. En menor proporcin se
- el saldo migratorio absoluto, que es la diferencia que existe en un lugar determinado encuentra el cloruro de magnesio y otras.
entre el nmero de inmigrantes y el de emigrantes. El contenido en sal del agua marina se llama salinidad y se mide en gramos de sales por kilogramo
- El saldo migratorio relativo, que pone en relacin el saldo migratorio y la poblacin de un lugar de agua. La salinidad media del agua del ocano es de 35 g de sal por kilogramo de agua. Pero esta
en un momento concreto. cifra vara. En los mares de zonas clidas, donde el agua se evapora ms, la salinidad es mayor. As
en el Mar Rojo la salinidad es de 41 g/kg de agua. En cambio, en los mares muy fros la salinidad es
(Geografa OUP) mucho menor. Por ejemplo, en el mar Bltico es solamente de 10g de sal por kilogramo de agua.
Esta salinidad es parecida a la del agua de algunos ros y lagos.
1.- La emigracin supone una prdida de poblacin. a) V b) F El agua ms salina es la del mar Muerto (370 g/kg). Pero en realidad, el mar muerto no es un mar,
sino un lago.
Podemos conseguir que la respuesta sea ms difcil si, adems, introducimos un tercer tem (no
mencionado en el texto (NM)). La Enciclopedia del Estudiante (Santillana).

1.- Podemos evaluar la repercusin de los movimientos migratorios. A QU SE REFIEREN LAS CIFRAS? CIFRAS
a) V b) F c) NM 35 g/kg
370 g/kg
Otra posibilidad es la de pedir evidencia textual que corrobore la veracidad o falsedad de las oraciones.
10 g/kg
Tambin podemos pedirle al alumnado que corrija las oraciones falsas, siempre segn el texto. 41 g/kg

5.- RESPONDER CON TUS PROPIAS PALABRAS. 8.- COMPLETAR UN GRFICO O DIAGRAMA A PARTIR DE LA
Utilizando el mismo texto de arriba sobre los movimientos migratorios, hacemos preguntas como la INFORMACIN DEL TEXTO.
que formulamos abajo. Estas preguntas de comprensin son ms difciles que las anteriores, puesto Copia y completa el siguiente esquema:
que el alumnado tiene que elaborar la respuesta usando su propio vocabulario.
La descolonizacin es el proceso de liquidacin del sistema colonial en el mundo y la creacin de
Conviene formular las preguntas de manera que le sea muy difcil al alumnado copiar literalmente del estados independientes en los antiguos territorios dependientes.
texto. Las principales causas que permitieron la emancipacin de las antiguas colonias y la formacin de
nuevos estados independientes fueron:
1.- Qu diferencia hay entre emigracin e inmigracin? La debilidad de las potencias europeas tras la Segunda Guerra Mundial
El desarrollo de movimientos nacionalistas entre las minoras indgenas occidentalizadas de las
6.- HACER PREGUNTAS PARA LAS RESPUESTAS DADAS. colonias.
Este tipo de preguntas tambin demandan una actividad intelectual mayor que las vistas La actitud favorable hacia la descolonizacin por parte de las dos grandes Potencias mundiales,
anteriormente. Es posible, pues, que slo los alumnos ms despiertos sean capaces de hacerlas. Estados Unidos y la URSS.
La proclamacin por parte de la ONU del derecho de autodeterminacin de todos los pueblos
Pregunta: ? (derecho reconocido a un pueblo para elegir por s mismo su futuro poltico).
Respuesta: Comprobando el saldo migratorio absoluto y el saldo migratorio relativo. Desde la finalizacin de la Segunda Guerra Mundial hasta mediados de la dcada de

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1960, la mayora de las colonias se independizaron. El proceso de emancipacin fue pacfico en algunos 10.- ORDENAR PRRAFOS
casos, pero en otros se alcanz despus de violentas guerras entre las colonias y sus metrpolis. Esta actividad consiste en dividir un texto en prrafos fcilmente identificables y cambiarles el
orden para que el alumnado los vuelva a ordenar.
A
La materia estaba formada por partculas elementales (protones, electrones) con gran cantidad de
energa.
B
Poco a poco se fue produciendo el enfriamiento del Universo, que al principio estaba a una gran
temperatura. Se piensa que este proceso de enfriamiento contina an en la actualidad.
C
Segn la teora del Big Bang o Gran Explosin, al principio toda la materia y toda la energa estaban
concentradas en un punto.
D
Tras la Gran Explosin, las partculas se unieron para formar tomos. As el universo comenz a hacerse
9.- SELECCIONAR UN DIBUJO O ESCENA, DE ENTRE VARIAS OPCIONES, DIBUJAR A PARTIR DE LA cada vez ms grande.
DESCRIPCIN DEL TEXTO. Fuente: La Enciclopedia del Estudiante (Santillana).
ENUNCIADO: LEE LOS TEXTOS Y DIBUJA UNO DE LOS PAISAJES DESCRITOS. Solucin: 1 2.. 3. 4..
Solucin: 1.- C 2.- A 3.- D 4.- B
1.- La tundra (del vocablo lapn "tunturi", llanura desprovista de rboles) es un terreno abierto y llano,
de clima subglacial y subsuelo helado, falta de vegetacin arbrea; suelo cubierto de musgos y lquenes, 11.- CLASIFICAR/ PONER TTULO.
y pantanoso en muchos sitios. Se extiende Esta actividad consiste en poner el nombre, ttulo, etc. tras la lectura de un texto. La tarea se hace ms
principalmente por el hemisferio norte, como en Siberia, Alaska, norte de Canad, sur de Groenlandia, asequible si se acompaa de imgenes.
costa rtica de Europa. En el hemisferio sur se manifiesta con temperaturas mucho ms parejas durante
el ao y en lugares como el extremo sur de Chile, islas subantrticas como Georgia del Sur y Kerguelen, ROCAS VOLCNICAS
y en pequeas zonas del norte de la Antrtida cercanas al nivel del mar.
XXXXXXXXXXXX
Tambin existe la tundra por efecto de altura, como en el Tbet y en diversos niveles de las montaas
alrededor del mundo.
De aspecto negro-grisceo, es la roca volcnica ms abundante de la corteza terrestre. Est formado
bsicamente por plagioclasa y minerales.
2.- La jungla es el bosque tropical lluvioso o selva de la India y Sureste Asitico, que se caracteriza por
la vegetacin muy espesa.

El trmino proviene del ingls jungle y ste del snscrito (jangala = bosque)

3.- Una sabana es una llanura con un clima tal que la vegetacin predominante son las hierbas,
salpicada por algn rbol, arbusto o matorral individual o en pequeos grupos. Normalmente, las
sabanas son zonas de transicin entre bosques y prados. Estas zonas se encuentran en diferentes tipos XXXXXXXXXXXX
de ecosistemas y existen varios tipos: (Tomado de http://es.wikipedia.org/) Su aspecto es claro grisceo o rosado, normalmente de textura porfdica por la presencia de grandes
fenocristales de cuarzo, aunque tambin puede tener textura vtrea.

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3.- Clase social que vende su fuerza de trabajo a cambio de un salario en el marco de la produccin
industrial:

4.- Transformacin profunda de una sociedad que cambia de manera sustancial la realidad y afecta a
todos los aspectos de la vida.

XXXXXXXXXXXX 5.- Censo y padrn estadstico de las propiedades rurales y urbanas y de los vecinos de un municipio.
Formada a partir de magmas intermedios, y principalmente por feldespatos, plagioclasas y minerales
Revolucin/oferta /catastro/demanda / proletariado
ferro magnesianos.
14.- UNIR CON FLECHAS.
Las corrientes marinas son movimientos de masas de agua del mar en un determinado sentido. Pueden
ser de dos tipos: corrientes superficiales, que dependen del empuje provocado por los vientos
dominantes, y corrientes profundas, que se producen como consecuencia de las diferencias de
temperatura y salinidad. En ambos casos, la energa solar es la responsable ltima del movimiento del
agua.
Solucin: Basalto; Riolita; Traquita. Hay corrientes de agua que recorren los mares del planeta, tanto en superficie como en profundidad;
reciben el nombre de cintas transportadoras ocenicas. Estos movimientos dependen, por una
12.- RELLENAR HUECOS. parte, de la radiacin solar, desigualmente repartida sobre la superficie del ocano y a lo largo de las
EL INICIO DE LA EDAD CONTEMPORNEA estaciones; y, por otra parte, de la atraccin gravitatoria de la luna y el sol.
La enciclopedia del estudiante (Santillana)
Antes de la Revolucin, el (1)_____________________persona todo el (2)_________________Luis Une con flechas:
XVI de Francia reuna en su; al final de la misma, Napolen Bonaparte fue coronado 1) dependen de los vientos a) cintas transportadoras ocenicas
(3)___________________, contando con poderes parecidos. Podra pensarse entonces que nada 2) corrientes marinas b) ambos tipos de corrientes marinas
haba cambiado, pero no sera cierto porque con la Revolucin francesa la estructura del Antiguo (4) 3) la energa solar es la responsable c) corrientes superficiales
__________________Esta revolucin marc el inicio de la Edad (5) ______________pas 4) en la superficie y en profundidad d) movimientos de masa de agua del mar
definitivamente a la historia. 15.- CLASIFICAR PALABRAS EN CAMPOS SEMNTICOS O CATEGORAS.
ENUNCIADO: LEE EL TEXTO Y ESCRIBE TRMINOS PARA CADA CATEGORA.
Contempornea - emperador - poder - Rgimen - rey
----------Clave---------- EL BOSQUE MEDITERRNEO ESCLERFILO

13.- DEFINICIONES. Hace diez millones de aos, el bosque subtropical cubra gran parte de Castilla-La Mancha. Desde
Asocia las siguientes definiciones con los trminos. entonces, el enfriamiento de la tierra y la limitacin estacional de las lluvias fueron dando lugar a
nuestro clima actual.
1.- Bienes o servicios que solicitan los compradores en un momento dado y en un lugar determinado:
.. La gran mayora de las especies vegetales existentes fueron desapareciendo. Sin embargo, la relativa
suavidad del clima mediterrneo permiti que persistieran hasta nuestros das algunos integrantes del
2.- Bienes o servicios que se presentan en el mercado con un precio concreto y en un momento antiguo bosque hmedo. A estas especies se le fueron agregando otras de ms reciente evolucin,
determinado: como es el caso de las jaras, o procedentes de reas situadas ms al norte e integrantes de bosques
templados, como quejigos, encinas y arces.

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y el meloncillo. La primera es frecuente en la prctica totalidad de Castilla-La Mancha. El Meloncillo es
Las especies arbreas suelen ser de hoja perenne, pequea y coricea para soportar mejor las sequas otra especie muy ligada al bosque y matorral mediterrneo.
estivales. Encina y alcornoque, acompaados de acebuche, quejigos, algarrobos, etc., son los
principales rboles de este tipo de bosque. Por debajo de estos proliferan las plantas aromticas como Pasando a los herbvoros, probablemente el ms conocido es el ciervo. Otro crvido abundante en
romeros, salvias, lavanda, boj, madroos, lentisco, jaras, etc. sotos y bosques umbros, aunque no ligado al bosque mediterrneo, es el corzo, animal de pequeas
dimensiones y libreas diferenciadas en primavera (rojiza) e invierno (gris).
Este conjunto de especies, modificado por los elementos y sobre todo por el hombre, dan lugar a lo El jabal, habitante del monte mediterrneo aunque muy plstico ecolgicamente, aprovecha el otoo
que se ha venido a llamar el "monte mediterrneo", que tiene unas caractersticas ecolgicas que lo e invierno para alimentarse de bellota. No rechaza tampoco la carroa, que la comparte con zorros y
diferencia de otros ecosistemas forestales y presentando unos ndices de diversidad biolgica muy buitres (negros o leonados).
superiores.
Dentro de los vertebrados destaca el conejo.
Es esencial su conservacin para asegurar el mantenimiento de la biodiversidad. Desempea una Otras especies, como la musaraa, topo, erizo, lirn, ratn de campo, etc., estn tambin presentes
funcin importante para la proteccin del suelo y la regulacin del ciclo hidrolgico, amortiguando los en este medio y en la prcticamente totalidad de ecosistemas de la regin.
efectos catastrficos de las lluvias torrenciales.
Entre los reptiles hay que destacar la lagartija de Valverde, especie endmica presente en la Sierra de
Dentro del Bosque Mediterrneo esclerfilo, contamos con especies tanto de Flora como de Fauna que Alcaraz (Albacete). El lagarto ocelado es tambin uno de los predadores del monte mediterrneo. La
posee caractersticas propias debido al clima y peculiaridades de la zona donde se encuentran. culebra bastarda, comparte tambin su destino y es la mxima presa del guila culebrera.

FLORA Los necrfagos merecen un captulo aparte dentro de esta panormica. Despreciados o perseguidos,
Uno de los mejores representantes de la flora en nuestra regin es la dehesa. Encinas (Quercus otrora los buitres fueron admirados y amados.
rotundifolia) y quejigos (Quercus faginea) son su nico estrato arbreo. Bajo ellos abundarn las
esparragueras y zarzas. Uno de los mejores smbolos de bosque mediterrneo sea el buitre negro. Su envergadura, prxima a
los tres metros, hacen de ste una de las aves ms majestuosas e impresionantes de nuestras sierras.
Las dehesas abiertas, con sus cortados y taludes de tierra donde anidan los abejarucos, las dehesas Tambin abundante es el bho real. A veces, cercana, puede encontrarse la escassima cigea negra.
hmedas de rebollos y fresnos, y las dehesas altas, donde las quercneas se mezclan con los enebros,
nos permiten comprender un patrimonio acumulado por yunteros, pastores, porqueros y vaqueros a Dentro de las aves invernantes sus mximas concentraciones se producen precisamente aqu, en el
travs de generaciones. matorral mediterrneo, alcanzando promedios de hasta 100 individuos/10 hectreas. Zorzales,
petirrojos y currucas, considerados generalmente como insectvoros, son tambin estacionalmente
FAUNA frugvoros.
Osos, lobos, linces y guilas eran los depredadores de estas zonas. Todava sobreviven algunas especies
que estn prcticamente extinguidas en casi toda Europa. Quizs una de las ms importantes es el lobo, La lista de aves de presa del monte mediterrneo es muy extensa, abarcando desde el grcil elanio azul
que se encuentra desde Fuencaliente hasta Almuradiel as como en el corazn de Sierra Morena. de las dehesas de encina, hasta el rpido azor de los sotos fluviales. Hay que destacar: guila calzada,
Un bosque mediterrneo como los que hoy se pueden observar, llenos de ciervos y jabales y guila culebrera, guila real, milano negro, cerncalo comn o ratonero, bho real, bho chico, lechuza
desprovistos de linces, tejones, turones, zorros, etc., otro carnvoro, el lince, tiene entre Toledo y (campestre y comn), mochuelo, autillo y otros, entre los nidificantes, y el milano real, entre los
Ciudad Real, en la Sierra de la Calderina, uno de sus ltimos enclaves. Presente tambin en Sierra invernantes.
Morena y hasta Alcaraz, es otro de los vrtices de la pirmide ecolgica del bosque mediterrneo.
Ligada a los conejos est el guila imperial ibrica. Otros depredadores, como el tejn y la gardua, presentan increbles adaptaciones al mbito
El turn es un habitante frecuente del monte mediterrneo, aunque al igual que la comadreja se mediterrneo. Fitfagas son tambin muchas especies de lepidpteros. Importante es la mariposa del
encuentra hasta en ambientes muy humanizados, lo mismo ocurre con la gineta. madroo (Charaxes jasius). La Parnassius apollo, citada en Ciudad Real, Toledo y la Sierra de Alcaraz
Hay otras dos especies, por contra, que s son autnticos "prisioneros del bosque", el gato monts como nuevas razas, y la Parnassius apollo hispanicus, citada en la Serrana de Cuenca, viven en la alta

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montaa castellano manchega, entre los 800 y los 3000 metros. La Zerynthia rumina sep - Localizar en el texto la oracin que mejor exprese una idea.
transcastiliana, ligada a las especies de plantas del gnero Aristolochia, tambin est presente en - Buscar las oraciones correspondientes a una misma idea principal.
Cuenca, una de las provincias ms importantes de Espaa bajo el punto de vista lepidopterolgico Cunningham y Moore (1987) nos proponen el siguiente ejemplo, ms detallado, para trabajar la

DEPREDADORES AVES REPTILES HERBVOROS FLORA


16.- DETERMINAR AL SIGNIFICADO DE PALABRAS DESCONOCIDAS POR EL CONTEXTO.
Ej. Lee de forma rpida el texto anterior y anota las palabras que no conozcas. Despus lee el texto otra
vez, ahora despacio. Cuntas palabras de las anotadas crees ahora que sabes, ms o menos, lo que
significan?

17.- IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES (1) Y (2).


9.1. La forma ms sencilla de practicar con nuestros alumnos la identificacin de ideas principales y comprensin de los textos:
secundarias es mediante las preguntas de eleccin mltiple. Se dice que algunos caballos se vuelven locos por comer malvaloca. Cuando esto ocurre, caminan
tambalendose de un lado a otro, medio ciegos, mordisqueando latas o huesos rodos; cualquier cosa,
Hay sustancias que estn formadas por varias clases de materia mezcladas en proporcin variable. Cada incluso alambre de espino. Sus articulaciones se vuelven rgidas y su pelaje, spero. Pero la muerte pone
componente conserva sus propiedades dentro de la mezcla, y las propiedades de esta son el pronto fin a sus sufrimientos.
resultado medio de las propiedades de sus componentes. TAREA DEFINICIN DE LA TAREA Y EJEMPLO DE RESPUESTA
Por ejemplo, el chocolate es una mezcla de azcar y cacao: color, sabor y valor alimenticio es el
1.- Determinar lo Resumen de los contenidos explcitos de un pasaje mediante
resultado de las propiedades de sus componentes. El petrleo es otra mezcla; en l se separan gases
como el butano, lquidos como la gasolina y slidos como el asfalto. esencial una proposicin de carcter generalizador que englobe la
informacin especfica, informacin que como tal se omite por
ser redundante.
1.- Si nos encontramos con un texto semejante a ste en el que el autor nos describe las
caractersticas de una clase de objetos y nos pone algunos ejemplos de stos, la mejor manera de
saber cul es la IDEA PRINCIPAL que quiere comunicarnos el autor es: La malvaloca es un veneno para los caballos.
2.- Interpretar el texto. Resumen de los contenidos implcitos de un pasaje.
a) Tratar de poner en una frase las propiedades de tales objetos.
b) Fijarnos en la frase que nos dice de qu se va a hablar. Los caballos no siempre comen lo que es bueno para ellos.
c) Tratar de resumir el ejemplo, que es lo que mejor expresa el pensamiento del autor.
d) No hay un medio claro de saber cul es la idea principal que quiere transmitir el autor.
3.- Encontrar la palabra clave. Buscar la palabra clave del pasaje que permite resumir el
concepto ms importante del mismo.
2.- Cul de las siguientes afirmaciones expresa mejor la idea principal del texto?
Los caballos.
a) Existen sustancias que resultan de la mezcla de otras y cuyas propiedades derivan de las propiedades 4.- Construir un diagrama o Se trata de un diagrama o resumen de los contenidos
de las diferentes materias mezcladas. realizar un resumen selectivo. explcitos de un pasaje, que se consigue seleccionando y
b) Existen muchas sustancias que estn formadas por componentes diferentes. combinando las palabras y frases jerrquicamente ms
c) Para mezclar dos sustancias es preciso que tengan las mismas propiedades. importantes del mismo, o trminos sinnimos de las mismas.
d) cuando se mezclan dos sustancias como el azcar y el cacao, el resultado es una sustancia el
chocolate- que conserva las propiedades de ambas. Tras comer malvaloca, los caballos se vuelven estpidos,
Alonso Tapia, J. Leer, Comprender y Pensar. enferman y mueren.
Otras opciones son:

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5.- Decir la implicacin principal Supone pedir al lector que indique la idea general que el
que se deriva del texto. texto desarrolla, implica o ilustra en su conjunto sobre la vida, Para empezar, por lo tanto, sera buena idea escribir frases incompletas que resumen cada prrafo del
el mundo o el universo. texto para que los alumnos las terminen. Al principio bastara con que el alumnado tenga que escribir
dos o tres palabras. Con el tiempo, la produccin de stos debe incrementarse.
Los propietarios de animales asumen una gran
6.- Poner un ttulo Generar una palabra o expresin que permita anticipar el tema En una segunda etapa, podramos practicar el resumen libre, pero prrafo a prrafo. De esta manera
del que se habla en el texto. es menos probable que los alumnos se pierdan.
La tcnica del subrayado es muy til en esta fase.
responsabilidad por este hecho.
Intoxicaciones equinas.
7.- Decir el tema acerca del que Supone expresar en una frase la materia acerca de la que
Finalmente, en una tercera fase, practicaramos el resumen libre de todo el texto.
habla el texto. habla el texto sin decir lo que se dice especficamente
acerca de ella.
19.- RECONOCER LA ESTRUCTURA DE DISTINTOS TIPOS DE TEXTO.
Dependiendo de la materia en la que estemos trabajando, explicamos la estructura bsica de los textos
8.- Resumir el contexto Lo que sucede
Resumir mediantecuando los caballos
una palabra o unacomen malvaloca.
frase el contexto
para que los alumnos la reconozcan y la imiten.
temtico. conceptual del pasaje.
20.- BUSCAR SOLUCIONES A UN PROBLEMA.
9.- Identificar la oracin Plantas perjudiciales.
Identificar qu frase del texto recoge de forma explcita y de Presentamos a los alumnos un texto que plantea una cuestin a resolver; por ejemplo, el mejor trazado
temtica. modo ms completo lo que el autor dice acerca del tema del de una carretera. Los alumnos leen los posibles itinerarios, valoran las ventajas e inconvenientes de
que habla el texto. cada uno de ellos y toman una decisin.

Se dice que algunos caballos se vuelven locos por comer Otra variante que tiene mucha aceptacin entre los alumnos es el de resolucin de misterios o
10.- Otras malvaloca.
Se incluyen aqu las tareas en que la identificacin de lo que problemas.
el sujeto reconoce que es importante serealiza
indirectamente, a partir de las respuestas que implican tal 21.- COMPRENSIN MEDIANTE TRABAJO COLABORATIVO.
identificacin, pero en las que sta no se pide directamente. Las actividades descritas en el apartado anterior pueden valer tambin en ste si se hacen en grupo.
Por ejemplo, las tareas en las que se pide una valoracin crtica
del texto o buscar una situacin paralela. La planificacin de un viaje de estudios, por ejemplo, puede ser un buen motivo para este tipo de
trabajo colaborativo, en el que los alumnos se reparten las lecturas para extraer informacin sobre
Los efectos de la malvaloca son ciudades, lugares de inters, hoteles, monumentos, etc.
semejantes a los de la peste
equina. 22.- WEB QUEST.
Consiste en extraer informacin de Internet. El profesor o profesora debe antes disear una ficha de
18.- RESUMIR trabajo que explique la tarea y algunas pginas donde puedan buscar la informacin requerida.
Podemos practicar el resumen desde una forma estructurada/controlada hasta una forma totalmente
libre (la ms difcil). Conviene hacerlo de manera estructurada al principio, e ir dando mayor libertad al Este tipo de tareas son especialmente adecuadas para realizarlas como tarea en casa 1.
alumnado paulatinamente.

1
LA COMPRENSIN LECTORA EN SECUNDARIA. Salinas, Gins Nicols. CEP Campo de Gibraltar. En:
http://es.scribd.com/doc/144501799/comprension-lectora-en-secundaria-Gines-Nicolas-
Salinas#force_seo

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As mismo, debemos tener en cuenta las recomendaciones de Sol (1994) quien aconseja FICHAS DE LECTURA
contestar las siguientes preguntas antes, durante y despus de la lectura:
Antes de la lectura FICHA DE LECTURA N 1: EL AVISO
Para qu voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)
1. Para aprender.
2. Para presentar una ponencia.
3. Para practicar la lectura en voz alta.
4. Para obtener informacin precisa.
5. Para seguir instrucciones.
6. Para revisar un escrito.
7. Por placer.
8. Para demostrar que se ha comprendido.
Qu s de este texto? (Activar el conocimiento previo)
De qu trata este texto? Qu me dice su estructura? (Formular hiptesis y hacer
predicciones sobre el texto)

Durante la lectura
1. Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto
2. Formular preguntas sobre lo ledo
3. Aclarar posibles dudas acerca del texto
4. Resumir el texto
5. Releer partes confusas
6. Consultar el diccionario
7. Pensar en voz alta para asegurar la comprensin
8. Crear imgenes mentales para visualizar descripciones vagas

Despus de la lectura
1. Hacer resmenes
OBSERVO Y CONTESTO:
2. Formular y responder preguntas
3. Recontar
1. Cul es el precio de la lata de ATN en aceite vegetal?
4. Utilizar organizadores grficos
2. Cul es la fecha lmite de consumo?
3. Qu ingredientes tiene el contenido de la lata?
Guillermo Molina M.
4. Cul es la capacidad de la lata?
5. Cuntas protenas tiene por 100 gr. de producto?
6. Quin es el dueo de la fbrica?

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FICHA DE LECTURA N 3: OBSERVAR CORRECTAMENTE
FICHA DE LECTURA N 2: RELACIONAR LO MS ADECUADO
A B
A. Lorena se acurruc entre las sbanas para seguir
1. Estir
durmiendo.

B. Era un da estupendo, de esos en los que no hay colegio. 2. Intranquila

C. Son el telfono. La nia se desperez en la cama,


3. Manifestar
mientras su madre lo atenda.

D. Su mam tena que ir, de forma urgente, a un sitio donde


4. Encogi
los nios no pueden entrar.

E. Sabrs vestirte y desayunar sola? le pregunt su mam,


5. Encantadora
algo preocupada.

F. En un ratito vendr Ins a cuidarte. 6. Maravilloso


G. Claro que s contest Lorena contenta de poder
7. Escondido
demostrar que se haba hecho mayor.
H. Ins era una chica muy simptica que la llevaba al colegio
8. Momentito
por la maana.
I. Lorena slo tuvo que calentar el desayuno que le haba
9. Apresurada
dejado su madre.
J. Oculto en la servilleta encontr un bombn. 10. Preparado

OBSERVO Y CONTESTO:

FICHA DE LECTURA N 4: ESCRIBIR CONFORME A LAS IMGENES


En el recuadro A tienes unas frases del texto en las que aparecen subrayadas algunas OBSERVO Y CONTESTO SEGN LAS IMGENES:
palabras. 1. Escribe los dilogos que te sugieran las imgenes.
En el recuadro B hay palabras que debers relacionar con la subrayadas en el A segn
su significado.

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FICHA DE LECTURA N 5: CONTESTAR DE ACUERDO A INFORMACIN RECIBIDA

CARACTERSTICAS DISPONIBLES Premio


Men Interactivo: acceso directo a Especial de la
escenas Academia
Idiomas: Espaol, Ingls y Portugus 1995 al
Formato panormico, 16:9. director John
CONTENIDOS ADICIONALES Lasseter
Cmo se hizo Toy Story

OBSERVO Y CONTESTO:

1. Cul es el ttulo de la pelcula?


2. Qu premios ha recibido?
3. Aproximadamente cunto crees que dura?
4. En cuntos idiomas est publicada?
FICHA DE LECTURA N 5: 5. Cul es su formato?
6. Y su contenido adicional?

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FICHA DE LECTURA N 6: FORMAR PAREJAS

FICHA DE LECTURA N 8: TABLAS

FICHA DE LECTURA N 7: ENCADENADO

Refunfu Aclamado Resolver Colega


Preocuparse Autntico Desafo Veloz
Pasadizo Jadeante Engaado Treta
OBSERVO Y CONTESTO:
Descubran Espesura Justo Castao
OBSERVO Y CONTESTO: 1. Cuntos dlares costaba el barril
de petrleo en el ao 2002?
En el siguiente encadenado debes colocar las palabras del recuadro, colocando una
2. Y en el ao 2005?
letra en cada casilla. SOLUCIONE
3. Cuntos dlares subi entre el
Van en sentido HORIZONTAL (de izquierda a derecha) y VERTICAL (de arriba abajo). ao 2001 y el 2004?

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FICHA DE LECTURA N 9: SEGUIR INSTRUCCIONES FICHAS DE EJERCICIOS DE ESCRITURA

EJERCICIO 1. EL CALCETN ROJO

DESCRIPCIN DEL EJERCICIO:


La premisa inicial es Se pas una hora buscando el
calcetn rojo. A partir de aqu, anota 5 motivos que
expliquen esa frase y 5 posibles personajes para
protagonizarla. No te preocupes porque tus
respuestas sean disparatadas o sin sentido. Escrbelas
sin preocuparte, djate llevar.

Recuerda: se pas una hora buscando el calcetn


rojo. Quin y por qu? 5 respuestas.

Cuando hayas terminado la lista, elige el personaje y el motivo que ms te gusten. Con
estos elementos, crea un texto de al menos 300 palabras. Si quieres, puedes comenzarlo
con la frase Se pas una hora buscando el calcetn rojo, pero no es obligatorio. Lo que
s debe tener el texto es un inicio (presentacin breve de la situacin), un nudo o medio
(desarrollo de la situacin o de la accin) y un desenlace (en el que se soluciona la
situacin).

Recuerda: se pas una hora buscando el calcetn rojo. Quin y por qu? 5 respuestas.

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________
__________________
Fuente: CIP Nuestra Seora de Loreto. Plan de Lectura en: http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua- Cuando hayas terminado la lista, elige el personaje y el motivo que ms te gusten. Con
espanola/lectura/comprension-lectora/ estos elementos, crea un texto de al menos 300 palabras. Si quieres, puedes comenzarlo

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con la frase Se pas una hora buscando el calcetn rojo, pero no es obligatorio. Lo que EJERCICIO 2. NOTICIAS FRESCAS
s debe tener el texto es un inicio (presentacin breve de la situacin), un nudo o medio
(desarrollo de la situacin o de la accin) y un desenlace (en el que se soluciona la DESCRIPCIN DEL EJERCICIO:
situacin). Para realizar este ejercicio necesitas un peridico, no importa cul.
Puede ser en papel o digital, y vale incluso una edicin atrasada.
Escribe aqu el resumen de la noticia: Cuando lo tengas, ojalo hasta que encuentres algn titular que te
llame la atencin. La noticia puede ser de sucesos, actualidad,
cultura, sociedad, economa Lo que sea. El caso es que te parezca
interesante.

Una vez localices tu noticia lela un par de veces, la segunda vez puedes tomar alguna nota
de los datos ms importantes y luego, prueba a escribirla de nuevo pero desde el punto de
vista de uno de sus protagonistas: puede ser, por ejemplo, el poltico que da la rueda de
prensa o la mujer que ha atropellado a una gallina (o incluso la gallina!!). Luego, si quieres,
puedes continuar la historia o aprovechar para contar ms cosas sobre el personaje. salo
como un disparador creativo. Adems, este ejercicio tiene como objetivo aprender a localizar
buenas historias en las noticias del peridico, una fuente de ideas como pocas!
Redacte la Noticia desde uno de los protagonistas:
Creacin de texto de al menos 300 palabras:

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EJERCICIO 3. PARECE QUE VA A LLOVER EJERCICIO 4. AGUDIZA TUS SENTIDOS

DESCRIPCIN DEL EJERCICIO: DESCRIPCIN DEL EJERCICIO:


Muchas veces, cuando tenemos que explicar cmo es un objeto,
Se trata de un ejercicio muy sencillo que tiene como punto de partida tendemos a limitarnos a su apariencia y nos olvidamos que
una frase, a modo de disparador creativo. Se trata de continuar un texto tenemos otros cuatro sentidos adems de la vista. Este ejercicio
(al menos 500 palabras) que empiece con el dilogo Parece que va a tiene como fin ayudarnos a desarrollar la atencin en estos otros
llover: sentidos. Hay dos formas de realizar este ejercicio: una para
llevarlo a cabo en solitario y otra con la ayuda de alguien en casa.
Las dos son vlidas e igual de interesantes:

Redacte un prrafo de al menos 100 palabras describiendo el objeto seleccionado: Redacte texto de 500 palabras empezando con el dilogo Parece que va a llover:
1. Para realizarlo solos, lo que tenis que hacer es elegir algn objeto que tengis a mano y,
con los ojos cerrados, dedicaros a examinarlo durante unos minutos. Entonces, reflexionad
sobre su temperatura, tacto, olor, sonido lo del sabor lo dejo a vuestra eleccin segn el
objeto del que se trate. Luego, abrid los ojos y dejad el objeto a un lado para escribir un
pequeo prrafo (unas 100 palabras) describindolo a travs de las sensaciones que os ha
provocado.

2. Con un poco de ayuda, tenis que pedirle a alguien en casa que seleccione un objeto (o
varios) sin deciros cul es y que os lo acerque cuando hayis cerrado los ojos. Entonces,
dedicaros a estudiarlo tal y como os comentaba en el prrafo anterior. Slo que, en este caso,
al desconocer el objeto de partida podris focalizar ms las vuestras sensaciones. Despus
abrid los ojos y escribid tambin un prrafo de unas 100 palabras describiendo el objeto.

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EJERCICIO 5. MENSAJE EN LA BOTELLA EJERCICIO 6. LOS SIETE PECADOS CAPITALES

DESCRIPCIN DEL EJERCICIO: DESCRIPCIN DEL EJERCICIO:

Imagina un personaje que acaba de perder a un Para comenzar el ejercicio, debes escoger un tema que te apetezca tratar de entre los 7 yerros
ser querido en un naufragio y decide enviarle un capitales:
mensaje dentro de una botella. Escribe ese IRA GULA PEREZA ENVIDIA AVARICIA SOBERBIA LUJURIA
mensaje como si t fueses el personaje.
Cuando lo hayas decidido, llena el siguiente espacio con escritos que creas tienen relacin con
el tema:
Escrito que tiene relacin con cada una de las palabras y tema seleccionado: Mensaje dentro de la botella:

Fuente: http://ideasparalaclase.com/recursos/ejercicios-de-escritura/

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EJERCICIOS DE COMPRENSIN DE LECTURA caractersticas fsicas eran parecidas a las de los seres humanos actuales: podan
mantenerse erguidos, caminar en dos pies, su cerebro era ms grande en comparacin
LEE EL TEXTO 1 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS, RELLENANDO CON LPIZ EL CRCULO QUE con el de los simios y tenan dedos pulgares similares a los nuestros, que les permitan
CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. EL PRRAFO 3 INCLUYE ERRORES manipular objetos con cierta precisin.
ORTOGRFICOS DELIBERADOS:
Existieron dos grandes grupos de homnidos: los Australopitecus (su nombre
significa mono austral y se les llam as porque los primeros restos se encontraron
LA PREHISTORIA: LOS PRIMEROS SERES HUMANOS* en el sur de frica), y los Homo (que significa, precisamente, hombre), a los que
pertenecen los seres humanos actuales.
Con la aparicin de los primeros homnidos
(seres semejantes a los humanos), hace 5 millones A lo largo de la prehistoria, los Homo se adaptaron al medio, diversificaron
de aos se inici la prehistoria. ste ha sido el periodo su alimentacin y su cerebro aument de tamao, por lo cual desarrollaron
ms largo de la humanidad y termin con el diferentes caractersticas, como la capacidad para fabricar diversos utensilios; por
surgimiento de la escritura entre el 4000 y 3500 a.C., esto, la especie se subdividi en Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens y Homo
aproximadamente. sapiens sapiens.
La de la escritura marca el trmino de la prehistoria porque a partir * Ttulo modificado de la versin original. Secretara de Educacin Pblica. (2010).
de ella el ser humano dej un registro que sirvi de testimonio de su paso por el Historia. Sexto grado, pp. 14-16.
mundo; es decir, ya no fueron slo sus restos y utensilios los que indican cmo era
1. Por sus caractersticas, este texto es de tipo:
su vida. Estos registros escritos son una de las principales fuentes para el estudio
de la historia. A) expositivo.
B) narrativo.
De acuerdo con las investigaciones ms recientes, el origen de la humanidad fue en C) argumentativo.
frica, en los alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales pases de etiopa D. literario
y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes.
2. Qu significa el prefijo pre, que forma parte de la palabra prehistoria?
La prehistoria A) Que va ms all.
B) Que abarca todo.
El trmino prehistoria surgi en Inglaterra en 1851; se ide para estudiar
C) Que antecede.
slo el origen de las culturas de Europa Occidental. Por eso, muchas veces, las fechas
usadas para indicar el desarrollo cultural en las etapas de la prehistoria no coinciden D) Que sustituye o propone
en otras regiones, por ejemplo: en Europa y Asia se utiliz el bronce desde el ao 4500
a.C., pero en Amrica, los metales se empezaron a usar entre el 2000 a.C. y el 1200 a.C. 3. Elige la opcin que presente el uso correcto de maysculas en el prrafo 3 del texto.
Al equivalente de la prehistoria en Mesoamrica y Andina2 se le llama Etapa Ltica; en A) De acuerdo con las investigaciones ms recientes, el origen de la humanidad fue
ella habitaron los cazadores-recolectores nmadas y concluy con el uso de la cermica. en frica, en los alrededores del lago Turkana, en la frontera de los actuales pases de etiopa
Durante la prehistoria vivieron los ancestros de los seres humanos: los y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes.
homnidos, cuyos restos fsiles ms antiguos datan de hace 5 millones de aos. Sus

2
El texto original hace referencia a Mxico, fue cambiado por Mesoamrica y Andina, por su
connotacin ms amplia. Igualmente se agreg ilustracin a cada texto y el tem D a todas las
preguntas.

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B) De acuerdo con las investigaciones ms recientes, el origen de la humanidad fue RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL TEXTO 2:
en frica, en los alrededores del lago Turkana, en la frontera de los actuales pases de Etiopa LA PIEL DEL VENADO
y Kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes. (Leyenda Maya)
C) De acuerdo con las investigaciones ms recientes, el origen de la humanidad fue
en frica, en los alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales pases de Los mayas cuentan que hubo una poca en la cual la piel del venado era
etiopa y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes. distinta a como hoy la conocemos. En ese tiempo, tena un color muy
D) de acuerdo con las investigaciones ms recientes, el origen de la humanidad fue claro, por eso el venado poda verse con mucha facilidad desde cualquier
en frica, en los alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales pases de parte del monte. Gracias a ello, era presa fcil para los cazadores,
etiopa y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes. quienes apreciaban mucho el sabor de su carne y la resistencia de su piel,
que usaban en la construccin de escudos para los guerreros. Por esas
4. Cmo se llama la etapa que en Mesoamrica y Andina equivale a la prehistoria? razones, el venado era muy perseguido y estuvo a punto de desaparecer
A) Etapa de los Metales. de El Mayab.
B) Etapa de los Cazadores-recolectores.
C) Etapa Ltica. Pero un da, un pequeo venado beba agua cuando escuch voces extraas; al voltear vio
D) Etapa Mesoltica que era un grupo de cazadores que disparaban sus flechas contra l. Muy asustado, el
cervatillo corri tan veloz como se lo permitan sus patas, pero sus perseguidores casi lo
5. Cul es la finalidad de los prrafos que anteceden al subttulo La prehistoria? atrapaban. Justo cuando una flecha iba a herirlo, resbal y cay dentro de una cueva oculta
A) Realizar una introduccin del tema. por matorrales.
B) Realizar un desarrollo del tema.
C) Realizar una conclusin o cierre del tema. En esta cueva vivan tres genios buenos, quienes escucharon al venado quejarse, ya que se
D) Realizar una crtica haba lastimado una pata al caer. Compadecidos por el sufrimiento del animal, los genios
aliviaron sus heridas y le permitieron esconderse unos das. El cervatillo estaba muy
6. En qu tiempo se encuentran conjugados los verbos subrayados en el texto? agradecido y no se cansaba de lamer las manos de sus protectores, as que los genios le
A) En pretrito. tomaron cario.
B) En copretrito. En unos das, el animal san y ya poda irse de la cueva. Se despidi de los tres genios, pero
C) En pospretrito. antes de que se fuera, uno de ellos le dijo:
D) En presente -Espera! No te vayas an; queremos concederte un don, pdenos lo que ms desees.
El cervatillo lo pens un rato y despus les dijo con seriedad:
7. Con qu fin se utilizan los parntesis en el texto subrayado en el prrafo 6? -Lo que ms deseo es que los venados estemos protegidos de los hombres, ustedes pueden
A) Para introducir la traduccin de una palabra. ayudarme?
B) Para introducir un texto con sentido explicativo. -Claro que s ?aseguraron los genios. Luego, lo acompaaron fuera de la cueva. Entonces uno
C) Para introducir un ejemplo. de los genios tom un poco de tierra y la ech sobre la piel del venado, al mismo tiempo que
D) Para dar otra significacin otro de ellos le pidi al sol que sus rayos cambiaran de color al animal. Poco a poco, la piel del
_________________________
cervatillo dej de ser clara y se llen de manchas, hasta que tuvo el mismo tono que la tierra
Fuente: http://www.sec- que cubre el suelo de El Mayab. En ese momento, el tercer genio dijo:
sonora.gob.mx/lectura/uploads/contenidos/Material%20Digital%20Para%20tus%20Tareas/Apoyo%20Escolar/
Ilustracin: http://213.0.8.18/portal/educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Cono_3_ciclo/-familia.jpg

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-A partir de hoy, la piel de los venados tendr el color de nuestra tierra y con ella ser C. pueden ocurrir.
confundida. As los venados se ocultarn de los cazadores, pero si un da estn en peligro, D. estn ocurriendo.
podrn entrar a lo ms profundo de las cuevas, all nadie los encontrar.
11. Segn el cervatillo, los venados se deben proteger de
El cervatillo agradeci a los genios el favor que le hicieron y corri a darles la noticia a sus A. los hombres.
compaeros. Desde ese da, la piel del venado representa a El Mayab: su color es el de la tierra B. los mayas.
y las manchas que la cubren son como la entrada de las cuevas. Todava hoy, los venados C. los genios.
sienten gratitud hacia los genios, pues por el don que les dieron muchos de ellos lograron D. El Mayab.
escapar de los cazadores y todava habitan la tierra de los mayas.
12. En la historia, quin dice a partir de hoy, la piel de los venados tendr el color de nuestra
8. En el texto, el orden en que se cuentan los hechos es: tierra?
A. Huida del cervatillo; ataque de los cazadores; encuentro con los genios; cada del A. Un cazador.
cervatillo; agradecimiento del cervatillo; compadecimiento de los genios por el sufrimiento B. El cervatillo.
del animal; cambio de piel del cervatillo; concesin del don al cervatillo; agradecimiento del C. El tercer genio.
cervatillo. D. Un venado.
B. Ataque de los cazadores; huida del cervatillo; cada del cervatillo; encuentro con
los genios; ayuda al cervatillo; agradecimiento de parte del cervatillo a los genios; concesin 13. Los hechos que dieron solucin al conflicto en la historia son:
de un don al cervatillo; deseo del cervatillo; cumplimiento del deseo del cervatillo; A. Los genios compadecidos por el sufrimiento del animal, aliviaron sus heridas y lo
agradecimientos del cervatillo. escondieron.
C. Agradecimientos del cervatillo; cada del cervatillo; encuentro con los genios; B. Los genios aliviaron las heridas del cervatillo y adems le concedieron un don.
compadecimiento de los genios por el sufrimiento del animal; deseo del cervatillo; C. El cervatillo agradeci a los genios el favor que le hicieron y corri a darles la noticia
cumplimiento del deseo; cambio del color de piel del cervatillo; concesin del don al cervatillo. a sus compaeros.
D. Cumplimiento del deseo; huida del cervatillo; deseo del cervatillo; cada del D. El cervatillo lami las manos de los protectores y stos le dieron proteccin.
cervatillo; encuentro con los genios; compadecimiento de los genios por el sufrimiento del
animal; entrega del don al cervatillo; agradecimientos del cervatillo. RESPONDE LAS PREGUNTAS 14 A 19 DE ACUERDO CON EL TEXTO 3:

9. En el texto, el primer prrafo permite EL CENTAURO


A. describir cmo vivan los tres genios buenos. Vicente Muoz lvarez
B. sealar desde cundo la piel de venado representa el Mayab. Escuchamos en la lejana un rumor sordo y creciente, el trueno de una
C. narrar el origen de la piel oscura del venado. doble tempestad, y en el horizonte una nube de polvo hinchada precedi
D. explicar por qu los cazadores valoraban la piel del venado. la llegada de los invasores del allende. Cayeron sobre nosotros como el
viento, sembrando en nuestras filas el terror con largos cuchillos
10. En el segundo prrafo, las palabras: escuch, vio, corri+o, resbal, indican que los refulgentes y bculos de fuego que heran desde la distancia. Pero, ms
hechos an que sus ingenios, asombraba la fisonoma de sus cuerpos, fusin de
A. nunca ocurrieron hombre y bestia en un solo perfil. Su aspecto era fiero y espantoso: lo que
B. ya ocurrieron. pareca ser un hombre demediado se enfundaba en una carcasa rutilante

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y cegadora sobre la que rebotaban nuestras lanzas. Su cara apenas era discernible, oculta B. Fieros.
como estaba en una profusa masa de pelo desgreado. El trmino de su espalda se funda con C. giles.
la grupa de la bestia, de enorme vientre y ojos destellantes. Era gil y fuerte, y la vimos varias D. Divididos.
veces saltando sobre nuestras cabezas impulsada por sus patas delanteras. Aturdidos por su
magia y conscientes de su poder nos postramos frente a ellos sin ofrecer apenas resistencia, 18. Del siguiente fragmento: Aturdidos por su magia y conscientes de su poder nos
prestos a idolatrarles como a dioses. Y entonces sucedi el mayor de los prodigios. Uno de postramos frente a ellos sin ofrecer apenas resistencia, listos a idolatrarles como a dioses, se
ellos se acerc hasta nuestro grupo y ante nuestra mirada se escindi en dos partes sin puede concluir que
esfuerzo, quedando bestia y hombre separados y aumentando as nuestro pavor. Su voz era A. los invasores se rindieron ante los invadidos.
ronca y cavernosa. Su nombre, Hernn Corts. B. los dioses se rindieron ante los invasores.
C. los dioses se rindieron ante los invadidos.
Fuente Texto: http://www.ficticia.com/cuentos/elcentauro.html.html D. los invadidos se rindieron ante los invasores.

14. En el texto encontramos principalmente 19. Lo que aument el asombro de los indgenas ante los invasores fue
A. la explicacin de un fenmeno A. una nube de polvo hinchada.
B. la narracin y la descripcin de un fenmeno B. un rumor sordo y creciente.
C. la explicacin de los que piensa un personaje C. la masa de pelo desgreada.
D. las opiniones de un autor sobre la historia D. la fusin de hombre y bestia.
__________________________
15. En el texto, la informacin se presenta en el siguiente orden: Fuente: http://www.icfes.gov.co/examenes/component/docman/cat_view/6-saber-3-5-y-9/18-informacion-general/43-
A. La llegada de los invasores, el ataque de los invasores, la rendicin y la separacin guias-y-ejemplos-de-preguntas/34-ejemplos-de-preguntas/82-grado-5?Itemid=

bestia-hombre. Ilustracin:
https://andalexus.files.wordpress.com/2010/10/centauro02.jpg
B. La lucha contra los invasores, la separacin bestia-hombre y la rendicin de los
invasores.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 20 A 24 DE ACUERDO CON EL TEXTO 4:
C. La tempestad, separacin bestia-hombre, lucha contra los invasores y la rendicin.
D. La separacin bestia-hombre, la rendicin, la lucha contra los invasores y la
QU ES DE VERDAD TERRIBLE EL PESO Y MARAVILLOSA LA LEVEDAD?
tempestad.
La carga ms pesada nos destroza, somos derribados
16. En el texto, la frase Pero, ms an que sus ingenios, asombraba la fisonoma de sus
por ella, nos aplasta contra la tierra. Pero en la poesa
cuerpos, permite
amatora de todas las pocas, la mujer desea cargar con
A. pasar de la descripcin del trueno a mostrar cmo era el paisaje.
el peso del hombre. La carga ms pesada es, por lo
B. pasar de la descripcin del rumor a mostrar cmo era la nube.
tanto, a la vez, la imagen de la ms intensa plenitud de
C. pasar de la descripcin del asalto a mostrar cmo eran fsicamente los invasores.
la vida. Cuanto ms pesada sea la carga, ms al ras de
D. pasar de la descripcin de los cuchillos a mostrar cmo era la doble tempestad.
la tierra estar nuestra vida, ms al ras de la tierra
estar nuestra vida, ms real y verdadera ser.
17. Segn el texto, los invadidos se sentan
A. Aturdidos.

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Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el hombre se vuelva ms ligero que RESPONDE LAS PREGUNTAS 25 A 29 DE ACUERDO CON EL TEXTO 5:
el aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a medias DON QUIJOTE
y sus movimientos sean tan libres como insignificantes. Fragmento
Entonces, Qu hemos de elegir? El peso o la levedad?
Este fue el interrogante que se plante Parmnides en el siglo sexto antes de Cristo. -No estoy para responder- respondi Sancho- porque me parece
que hablo por las espadas. Subamos y apartmonos de aqu, que
20. Qu pasa con lo pasado en el prrafo ledo? yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir
A. Es una verdad terrible que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos
B. Es algo que aplasta y destroza escuderos molinos como alhea.
C. Es smbolo de algo maravilloso -No huye el que se retira- respondi Don Quijote- porque has de
D. Es imagen de vida plena saber, Sancho, que la valenta que no se funda sobre la base de
la prudencia se llama temeridad, y las hazaas del temerario
21. La "levedad", segn el autor, hace que el hombre: ms se atribuyen a la buena fortuna que a su nimo. Y as, yo
A. perciba lo acogedor del ser confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se
B. viva slo a medias han guardado para tiempos mejores y de esto estn las historias llenas; las cuales, por no
C. deteste las cargas ms pesadas serte a ti de provecho ni a m gusto, no te las refiero ahora
D. guste la poesa amatoria de todas las pocas.
25. Segn Don Quijote, es valiente el que:
22. Qu simboliza la mujer? A. Se aparta siempre del peligro.
A. Un deseo de llevar siempre lo ms pesado de la vida. B. Se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
B. Una caracterizacin de la poesa amatoria. C. Confa en su nimo antes que en su suerte.
C. Una bsqueda de la extraordinaria levedad del amor. D. Imita a valientes de tiempos mejores.
D. Una voluntad de acercamiento a lo ms intenso de la vida
26. El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
23. Segn el texto, la vida del hombre ser mediocre, cuando: A. Su valenta
A. Las verdades no sean entendidas. B. La buena suerte
B. Seamos derribados por sus cargas. C. Su arrojo
C. Nos aplasten los problemas contra la tierra. D. Su fuerza de voluntad
D. Las cargas de ellas sean leves.
27. Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu
24. Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que: los caballeros andantes son:
Nos ayuda a evitar las cargas ms pesadas. A. Indolentes.
Impide que seamos destrozados. B. Desconsiderados.
Nos acerca a la realidad ms verdadera. C. Cobardes.
Nos vuelve tan ligeros como el aire. D. Temerarios.

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28. Segn Don Quijote, la valenta se debe basar en la prudencia para: En sntesis, los ltimos diez aos han permitido importantes logros en el conocimiento de la
A. No caer en la temeridad enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos ms experimentos. Se espera que en los
B. Conseguir siempre su triunfo. prximos diez aos se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.
C. Seguir el ejemplo de otros valientes.
D. No ser considerada cobarda. 30. De acuerdo a los avances cientficos, esta enfermedad.
A. Tiene diagnstico equivocado
29. Segn confiesa Don Quijote, se retir dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado B. Es de origen gentico
por sus enemigos. C. Es propia de la edad
A. Para imitar a otros caballeros. D. An es incurable
B. Porque a veces es prudente retirarse.
C. Porque Sancho se retras demasiado. 31. La enfermedad de Alzheimer se localiza en:
D. Porque el propio Sancho tuvo la culpa. A. Las neuronas
B. Un lbulo cerebral
RESPONDE LAS PREGUNTAS 30 A 34 DE ACUERDO CON EL TEXTO 6: C. La sangre
EL ALZHEIMER Y EL TRATAMIENTO D. Los genes

Nadie sabe qu origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos 32. En algunos casos se administra cloruro de Betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia
investigadores conjeturan que podra tratarse de esos "virus puede.
lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno A. Sustituir la accin de la acetilcolina.
especficamente. B. Remedar la accin del cerebro.
Otros piensan que esta enfermedad es de origen gentico, o al C. Producir acetilcolina
menos en parte. Algunos han estudiado la relacin entre la D. Combinarse con la fisostigmina.
herencia biolgica y el padecimiento de la enfermedad,
encontrando que cuando ms joven sea la persona cuando 33. La relacin entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en
comienza a sentir sus efectos, mayores sern las posibilidades de los parientes es:
que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen carencia de la A. Directa
sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicacin entre neuronas. As se ha B. Casual
tratado de administrarles cpsulas de colina en la dieta, con resultados desalentadores. C. Causal
Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por va intravenosa y por va oral, con D. Inversa
resultados similares: una mejora leve. Ms an, en algunos casos se han combinado la
fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayor de mejora. Sin embargo los 34. Qu es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?
mdicos no cantan victoria. ltimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar A. Un virus lento
directamente al cerebro el cloruro de Betanecol ya que ste "remeda" la accin de la B. La falsa de acetilcolina
acetilcolina, obtenindose resultados mejores. C. Una causa desconocida
D. La herencia biolgica

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 35 A 39 DE ACUERDO CON EL TEXTO 7: C. A conquistar el norte del Per
D. A tomar contacto con los puertos norteos del Per
EL VIAJE DE ANDAGOYA
38. Una de las cualidades ms notables que conoci Andagoya de los peruanos era:
Estas noticias y esta palabra mgica "Per" impulsan a Andagoya A. Que se vestan muy originalmente
a emprender el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques. B. Su habilidad comercial
Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega, en slo C. Que vivan en los manglares
seis o siete das a la desembocadura del ro grande, a dos grados D. Sus habilidades como navegantes
norte de la lnea equinoccial que es. Precisamente, la frontera
norte, el anhelo Per. Andagoya asciende veinte leguas ro arriba 39. De no haber mediado la colaboracin de los caciques nativos.
y encuentra en ambas mrgenes numerosas poblaciones y una A. El accidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya
fortaleza en la junta de dos. Probablemente la confluencia del Huaytar o Ancasmayo con el B. Las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades
Pata. Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Bir y el territorio cruzado por el ro C. Andagoya no hubiera podido volver a Panam
San Juan o Pata lo llama Bir. De los indios de esta provincia toma informaciones de cmo es D. La comunicacin con los nativos del Per habra sido difcil
el pas de ms al sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades
y de cmo estas gentes haban dominado muchas tierras por la va del comercio. Adems,
Andagoya, acompaado por el principal interprete del Bir, explora minuciosamente las
puertas que estn un poco ms al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar
su vida. Determina entonces regresar a Panam y detiene definitivamente la coronacin de
su empresa y la posesin del pas que haba avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el
destino reservaba a otro aventurero ms afortunado.

35. El viaje de Andagoya result relativamente fcil debido a:


A. Las informaciones que sobre el Per le proporcionaron los naturales.
B. Que remont en poco tiempo unas veinte leguas de un ro grande.
C. Que haba llegado ms all de los dos grados de la lnea equinoccial.
D. La ayuda de los caciques y de un intrprete.
36. Si Andagoya hubiera viajado ms al sur, habra:
A. Establecido comercio con los naturales
_____________________________________
B. Consolidado la sociedad con Pizarro Fuente Texto: Comprensin de Lectura - Razonamiento Verbal. Lectura N01 - N02- N03 - N04 (UNMSM 1991) en:
C. Conquistado el Per antes que Pizarro http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/search/label/Comprensi%C3%B3n%20de%20Lectura
D. Evitado el accidente de los manglares Ilustraciones en su orden de:
http://3.bp.blogspot.com/-KV9xUygtWJ4/T4iN9cXkfTI/AAAAAAAABpU/OvzVDdCdvQI/s1600/atardecer+pajaro+volando.png
http://3.bp.blogspot.com/-dNdtA1mPjFc/T4iL0Ra2QHI/AAAAAAAABpE/ZV5yDFjXthk/s1600/sancho+panza.png
37. Segn el texto ledo, Andagoya lleg: http://4.bp.blogspot.com/-PA8bKiHkLHc/T4iKA4NtuWI/AAAAAAAABo8/oQyGW1Cpp1s/s1600/nutrientes+cerebro.png
A. A la frontera norte del Per http://4.bp.blogspot.com/-W3hYzMpAps0/T4iNH2-EScI/AAAAAAAABpM/bCqaPOX-vMA/s1600/rio+en+la+selva.png
http://www.letrasdemolde.com/wp-content/uploads/2014/03/witgenstenin-paint.jpg
B. Efectivamente al Per http://1.bp.blogspot.comfrases-sobre-la-escritura-9c14bda058be8ff206f1995274f6406e.jpg

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 40 A 44 DE ACUERDO CON EL TEXTO 8: a la hora de elegir los juegos, no solo de los nios y adolescentes, sino tambin de jvenes y
adultos.
LOS VIDEO JUEGOS
40. Cul es el tema central del texto?
Los primeros pasos para los actuales videojuegos se A) Relacin entre computadoras y videojuegos novedosos
producen en los aos 40, cuando los tcnicos americanos B) Evolucin de los videojuegos y el debate sobre sus efectos
desarrollaron el primer simulador de vuelo, destinado al C) Surgimiento de las empresas Atari, Nintendo y Sega
entrenamiento de pilotos. En 1962 apareci la tercera D) La expansin de los videojuegos y su peligro inherente
generacin de computadoras, con reduccin de su tamao y
costo de manera drstica; y a partir de ah el proceso ha sido 41. En relacin a los videojuegos y los progresos logrados entre 1969 y 1977, es incompatible
continuo. En 1969 naci el microprocesador, que en un afirmar que, como consecuencia, se produjo:
reducido espacio produca mayor potencial de informacin que las grandes computadoras de A) Un acelerado proceso de aceptacin, pero tambin recelo.
los aos 50. Es lo que constituye el corazn de nuestras computadoras, videojuegos y B) xito de ventas y aceptacin total, entusiasta y sin reparos.
calculadoras. C) Una potenciacin cada vez mayor del microprocesador.
D) Aprovechamiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consista en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanz al 42. El trmino VORAZ, en el tercer prrafo del texto, alude a:
mercado el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanz un gran xito en Estados A) escndalo.
Unidos y provoc, al mismo tiempo, una primera preocupacin sobre los posibles efectos de B) consumismo.
los videojuegos en la conducta de los nios. C) agresividad.
Luego de una voraz evolucin, en la que el constante aumento de la potencia de los D) rapidez.
microprocesadores y de la memoria permiti nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanz
su primer sistema de videojuegos que permiti la presentacin de unos juegos impensables 43. Se puede inferir de lo expuesto en el texto que:
nueve aos atrs. La calidad del movimiento, el color y el sonido, as como la imaginacin A) La empresa Sega tuvo una duracin prolongada en videojuegos.
de los creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de B) Fue en pases asiticos que se revolucion los videojuegos.
dichos videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro pas se extendieron de manera masiva C) En cuanto a comunicacin, los videojuegos resultan nocivos.
los juegos creados por las dos principales compaas, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se D) La empresa Atari fue la pionera en la creacin de videojuegos.
constituyeron en uno de los juguetes preferidos de los nios.
44. Si los microprocesadores no se hubieran potenciado, seguramente:
La extensin masiva de los videojuegos en los aos 90 ha provocado una segunda oleada de A) no habra ningn videojuego y tampoco habra violencia.
investigaciones, en la medicina, la sociologa, la psicologa y la educacin, adems de la B) las computadoras habran tardado en popularizarse.
preocupacin y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres, C) no se habran desarrollado videojuegos de gran calidad.
educadores y principalmente los medios de comunicacin, para quienes generalmente los D) las investigaciones sobre los videojuegos continuaran.
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las ms prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupacin por una de las tendencias preferidas

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 45 A 49 DE ACUERDO CON EL TEXTO 9: B) El hombre ejerce dominacin endmica sobre la mujer.
C) La dominacin masculina es base de la estructura de poder.
EL FEMINISMO RADICAL D) Existen bases socialmente slidas de liberacin sexual.

Todo un movimiento intelectual, social y poltico 46. Entre el feminismo radical y los movimientos sociales existe, a partir de 1977, una
revoluciona los ltimos aos de la dcada de los sesenta y relacin de:
toda la dcada de los setenta en Estados Unidos. Cansadas A) Oposicin.
de negociar con los hombres para lograr pequeas cuotas B) Continuidad.
de igualdad y de medir la lucha feminista teniendo el C) Marginacin.
estatus masculino como referencia, las feministas radicales D) Simultaneidad.
deciden que sern ellas los artfices de su propio cambio.
Su discurso sobre el gnero, la libertad sexual y el 47. Segn el texto, los conceptos de gnero, libertad y patriarcado tienen, para el feminismo,
patriarcado se convierte en la base terica del Movimiento carcter:
de Liberacin de la Mujer en EEUU, Francia, Alemania, Gran A) Filosfico.
Bretaa... y un largo etctera. B) Ambivalente.
C) Multinacional.
As, el feminismo radical es una corriente estadounidense D) Abstracto.
que se desarrolla entre 1966 y 1977 con enorme influencia
en todos los movimientos feministas posteriores. Su lema es "Lo personal es poltico" y sus 48. Se puede inferir que las estructuras de opresin femenina
principales obras de referencia son "La poltica sexual" de Kate Millet y "La dialctica del sexo" A) Se interiorizan desde la infancia.
de Shulamith Firestone. Las radicales tomaron distancia de los movimientos de izquierdas de B) Marcan la tercera ola feminista.
los aos sesenta, que vinculaban el feminismo con el socialismo y la democracia, para C) Son la base terica del feminismo.
extender la lucha contra el patriarcado de lo econmico y pblico a lo social y privado. D) Permiten hablar de razas y clases.

Sus argumentos defienden que la opresin de la mujer comienza en el propio hogar, ejercida 49. Si el feminismo radical no se hubiese distanciado de la izquierda,
por los padres-maridos-parejas a travs de las relaciones sexuales, la capacidad A) No defendera la educacin, en todos sus niveles, como una solucin.
reproductiva, el control del cuerpo o el trabajo domstico gratuito. Sostienen igualmente que B) Confiara en sus instituciones como artfices de su propio destino.
el fin del capitalismo y la igualdad en la educacin, las empresas o instituciones no son C) No se habra iniciado una lucha contra el molde patriarcal.
suficientes para acabar con la dominacin masculina, ya que las relaciones de poder se D) La liberacin sexual, tan anhelada, no se habra realizado todava.
desequilibran desde el matrimonio y la familia. Si las feministas negras hablaban de "razas" y
las socialistas de "clases", el feminismo radical opta por la "casta sexual" para explicar la
estructura base del poder. Para muchas autoras, como Alicia H. Puleo, el feminismo radical
marca el inicio de la tercera ola feminista o feminismo.

45. El viraje que realiza el feminismo radical consiste fundamentalmente en defender que:
A) El capitalismo a ultranza alienta la subordinacin de la mujer.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 50 A 54 DE ACUERDO CON EL TEXTO 10: 51. En el tercer prrafo del texto, el sinnimo de la palabra PREVALENCIA es
A) Intermitencia.
LA PIROMANA B) Incidencia.
C) Fluctuacin.
La piromana se cataloga en las clasificaciones diagnsticas actuales D) Predominancia.
(DSM-IV y CIE -10) dentro el grupo de trastornos de control de impulsos,
como la cleptomana (robo compulsivo) o el juego patolgico, trastornos 52. Se infiere del texto que la piromana es catalogada como patolgica por el carcter
en los que la caracterstica principal consiste en la dificultad para resistir ____________ que el sujeto afectado muestra en su conducta.
un impulso, una motivacin o una tentacin de llevar a cabo un acto A) Antisocial
perjudicial para la persona o para los dems. B) Provocativo
C) Tensional
La piromana se define como el impulso irrefrenable por la provocacin de incendios de forma D) Ansioso
deliberada e intencionada, en los que la persona experimenta tensin o activacin emocional
antes de provocar el incendio. Suele darse una fascinacin por el fuego, sus contextos y sus 53. En las patologas mencionadas en el primer prrafo, el elemento comn es la prevalencia
consecuencias. Muy a menudo, se trata de vigilantes del fuego apreciados por las _____________ sobre _____________.
instituciones, el equipo y el personal asociado con la extincin de incendios. Las personas con A) Del impulso la responsabilidad
este trastorno experimentan bienestar, gratificacin o liberacin de la tensin cuando B) De la conciencia lo inconsciente
encienden el fuego, presencian sus efectos devastadores o participan de sus consecuencias. C) De la seguridad la compulsin
En la provocacin del incendio no interviene una motivacin econmica ni responde a otros D) De la salud la enfermedad
factores, aunque en el trastorno de la personalidad antisocial, la provocacin de incendios
puede ser un sntoma frecuente. 54. Resulta incompatible con lo desarrollado en el texto pretender que el accionar del
piromanaco es:
Aunque su prevalencia es escasa, por debajo del 1%, siempre hacia fin de ao, las noticias A) Patolgico.
revelan que muchos de los incendios son provocados, aunque se desconoce si parte de ellos B) Inconsciente.
corresponde a individuos que encajaran en este diagnstico. Finalmente, algunos casos, son C) Inclasificable.
atribuidos a personas con este problema de control de impulsos del que apenas existen D) Irreconocible.
investigaciones cientficas. Se sabe que ms del 40% de los arrestados por provocacin de
incendios en Estados Unidos son menores de 18 aos y a esta edad se relacionan trastorno
disocial y trastorno por dficit de atencin con hiperactividad. Es ms frecuente en varones y
especialmente en los que tienen pocas habilidades sociales y dificultades de aprendizaje.

50. Fundamentalmente, el texto trata sobre


A) Cul es el concepto actual de piromana.
B) Las consecuencias de un impulso irrefrenable.
C) Cmo se origina el trastorno piromanaco.
D) La naturaleza del trastorno piromanaco.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 54 A 59 DE ACUERDO CON EL TEXTO 11 56. El sentido contextual de la palabra SUBSUMIR es
A) Abarcar.
LA REVOLUCIN CIENTFICA DE LA MODERNIDAD B) Mediar.
C) Potenciar.
La cumbre de la Revolucin Cientfica de la modernidad fue el D) Describir.
descubrimiento de Isaac Newton de la ley de gravitacin universal:
todos los objetos se atraen mutuamente con una fuerza directamente 57. Resulta incompatible con el texto aseverar que
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al A) En la indagacin newtoniana es crucial referirse a las causas.
cuadrado de la distancia que los separa. Al subsumir bajo una nica ley B) Newton representa la cspide de la revolucin cientfica moderna.
matemtica los principales fenmenos fsicos del universo observable, C) Galileo determin que un cuerpo cae con independencia a su peso.
Newton demostr que la fsica terrestre y celeste era una y la misma. D) Para Newton la ley de la gravitacin slo se aplica a los cielos.
De un golpe, el concepto de gravitacin universal descubri la
significacin fsica de las tres leyes de Johannes Kepler sobre el 58. Si un historiador sostuviera que la ley de Newton se obtiene inductivamente a partir de
movimiento planetario, resolvi el espinoso problema del origen de las mareas y justific a las leyes de Kepler,
Galileo Galilei por su curiosa e inexplicada observacin de que el descenso de un objeto en A) Estara esencialmente en lo correcto.
cada libre es independiente de su peso. Newton haba realizado la meta de Kepler de B) El autor dira que est equivocado.
desarrollar la fsica basada en las causas. C) Hara un aporte a la historia de la ciencia.
D) Comprendera la obra de Newton.
El importante descubrimiento de la gravitacin universal, que devino en el paradigma de la
ciencia que obtiene xitos, no fue el resultado de un aislado destello del genio; fue la 59. Se infiere del texto que un avance significativo en ciencia implica
culminacin de una serie de ejercicios en la resolucin del problema. No fue un producto de A) La utilizacin de razonamientos inductivos.
la induccin, sino de deducciones lgicas y transformaciones de las ideas existentes. B) Destellos geniales de un cientfico metdico.
El descubrimiento de la gravedad universal aport lo que creo es una caracterstica C) Partir de algunas ideas aceptadas previamente.
fundamental de todo gran avance en la ciencia, desde las innovaciones ms simples hasta las D) Partir de las innovaciones lgicas ms simples.
revoluciones ms dramticas: la creacin de algo nuevo mediante la transformacin de las
nociones existentes.

55. Cul es la idea principal del texto?


A) El gran descubrimiento newtoniano implic postular algo nuevo sobre la base de
transformar ideas preexistentes.
B) Segn Newton, todos los cuerpos se atraen con una fuerza directamente
proporcional al cuadrado de sus masas.
C) La gran revolucin newtoniana se logr por una serie de ejercicios lgicos sobre un
problema que preocup a Galileo.
D) Newton logr descubrir la ley de gravitacin universal al emplear armnicamente
principios deductivos e inductivos.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 54 A 59 DE ACUERDO CON EL TEXTO 12 60. La teora de Aristteles respecto a la teora de los astrnomos mayas.
A) Alcanz mayor precisin cientfica.
EL ECLIPSE B) Tuvo menor trascendencia terica.
C) Logr expandirse por la escritura alfabtica.
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido D) Propici el origen del pensamiento filosfico.
acept que ya nada podra salvarlo. La selva
poderosa de Guatemala lo haba apresado, 61. La palabra subrayada en "Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de
implacable y definitiva. Ante su ignorancia rostro impasible" puede reemplazarse por:
topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la A) Inexpresivo.
muerte. Quiso morir all, sin ninguna esperanza, B) Impenetrable.
aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa C) Impredecible.
distante, particularmente en el convento de Los D) Indeseable.
Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una
vez a bajar de su eminencia para decirle que 62. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre:
confiaba en el celo religioso de su labor redentora. A) El conocimiento ancestral indgena y el conocimiento aristotlico.
B) Las prcticas religiosas y los rituales de muerte.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de C) La incredulidad indgena y la arrogancia de la cultura europea.
indgenas de rostro impasible que se dispona a D) El talento universal y la ignorancia de los indgenas.
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que
descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s mismo. Tres aos en el pas le haban 63. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a:
conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo algunas palabras que A) Una invencin del narrador.
fueron comprendidas. Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de B) Un elemento sagrado.
su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se C) Una alucinacin de Fray Bartolom.
esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel conocimiento D) Un elemento de la topografa.
para engaar a sus opresores y salvar la vida. -Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol
se oscurezca en su altura. 64. La narracin de Monterroso tiene como ttulo 'El Eclipse' porque:
A) Su inters es mostrar el momento en que ocurre un eclipse.
Los indgenas, lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio B) Asocia el eclipse, como fenmeno natural, con su sentido cultural.
que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn. Dos horas C) Quiere resaltar el carcter mtico y religioso de los eclipses.
despus el corazn de Fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la D) Su propsito es explicar cmo influye un eclipse en la muerte de alguien.
piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los ___________________
indgenas recitaba sin ninguna inflexin de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en Fuente e ilustraciones de textos: http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/11/lecturas-comprensivas-para-
secundaria.html
que se produciran eclipses solares y lunares, que los astrnomos de la comunidad maya Pensamientos: http://www.slideshare.net/guest7dcd25/frases-lectura
haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles. http://www.blogpeques.com/files/2013/01/Consigue-que-tus-hijos-amen-la-lectura-con-Kindle-Reader-270x270.jpg
http://www.ikasbidea.hezkuntza.net/image/journal/article?img_id=2356156&t=1395351187227

(El eclipse - Augusto Monterroso)

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LEE EL TEXTO 13 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 64 A 71, RELLENANDO CON LPIZ EL En India, donde los cortes en el suministro elctrico son habituales e imprevistos, unas 50
CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. ciudades se adhirieron a la causa del ahorro energtico.

APAGN MUNDIAL EN FAVOR DEL PLANETA Mxico tambin se sum a la causa. Cientos de edificios apagaron sus luces. La Secretara de
Medio Ambiente y Recursos Naturales record que el ao pasado ms de 360 inmuebles de
Domingo 27 de marzo de 2011. El Universal. diversas dependencias se apagaron por 60 minutos.
(Con informacin de Sara Pantoja/reportera)
En el Distrito Federal, que por tercer ao se uni al apagn, 40 edificios oficiales y
La Muralla China, el reloj Big Ben britnico y las monumentos como el ngel de la Independencia, el de la Revolucin, el de los Nios Hroes,
cataratas Victoria, en Zimbabue, son algunos de los el Hemiciclo a Jurez y los edificios que rodean el Zcalo se quedaron sin luz, con el propsito,
ejemplos de lugares emblemticos del mundo segn dijo el gobierno capitalino, de concientizar a gobiernos, individuos y empresas en todo
donde, el da de ayer, se apagaron las luces el mundo sobre la amenaza del cambio climtico.
durante la Hora del Planeta.
Recuperado el 27 de marzo de 2011, de:
La iniciativa del Fondo Mundial para la Naturaleza http://www.eluniversal.com.mx/internacional/72067.html
(WWF), que naci hace cuatro aos en Sidney,
Foto Vadim Ghirda. AP Australia, busca que los polticos tomen medidas 65. En forma general, de qu trata el texto?
contra el cambio climtico y cont este ao con el A) Del apagn originado por la crisis en la central japonesa de Fukushima, que afect
apoyo de 135 pases y territorios, que comprometieron su adhesin al apagn ecolgico entre a diversos pases.
las 20:30 y las 21:30, hora local en cada uno de ellos. B) Del apagn promovido como una iniciativa ecolgica en diversos pases.
C) Del apagn ocurrido en los lugares ms emblemticos de diversos pases.
El esfuerzo busca impulsar las energas renovables, ms despus de la crisis en la central D) Apagn surgido por problemas medioambientales en muchos pases.
japonesa de Fukushima, que puso en entredicho la viabilidad de la energa nuclear.
66. Segn el texto, cundo se llev a cabo la Hora del Planeta?
La neozelandesa Isla Chatham fue la ms madrugadora en la andadura de esta campaa A) Hace cuatro aos.
y le siguieron Fiyi y otros pases del Pacfico, como Indonesia, Filipinas, Tailandia o Australia. B) El sbado 26 de marzo de 2011.
Las islas Cook fueron las ltimas en apagar sus luces. C) El domingo 27 de marzo de 2011.
D) Hace dos aos.
En Beijing, el tramo ms conocido de la Muralla China, el de Badaling, qued en total
oscuridad; Shanghai hizo lo propio con sus rascacielos ms emblemticos. 67. Elige la opcin que representa la seccin de donde se obtuvo la noticia.
A) Seccin de noticias de farndula.
En esta edicin, Espaa fue el segundo pas con ms ciudades inscritas en la campaa, con B) Seccin de noticias culturales.
250, slo superada por Canad, con 422. Blgica se ubic en tercer lugar, con 200 ciudades. C) Seccin de noticias internacionales.
Cuatro mil 500 ciudades de los 135 pases y territorios, a lo largo de los siete D) Seccin de noticias nacionales.
continentes, se sumaron.

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68. Cul de las siguientes opciones representa el mejor encabezado para la noticia? LEE EL TEXTO 14 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 72 A 78, RELLENANDO CON LPIZ EL
A) Apagn mundial a favor del planeta. CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA.
B) Apagn ecolgico en Mxico.
C) La Hora del Planeta. CONGRESO EXALTA LA FIGURA DE SOR JUANA INS DE LA CRUZ COMO MUJER
D) Apagn ecolgico en India
Jueves 10 de marzo de 2011. Abida Ventura | El Universal

69. Segn el texto, qu ciudad particip por tercer ao consecutivo en la Hora del Planeta?
A) Sidney. Reconocer la lucha que las mujeres del pasado
B) Beijing. emprendieron y consolidar la libertad e igualdad del
C) Distrito Federal. gnero femenino fue el llamado que hicieron las
D) Isla Chatham especialistas que participaron ayer en la mesa
Filsofas y pensadoras del primer congreso
70. Cul de los siguientes fragmentos del texto corresponde a una opinin de la reportera? internacional La experiencia intelectual de las
A) La neozelandesa Isla Chatham fue la ms madrugadora en la andadura de esta mujeres en el siglo XXI.
campaa y le siguieron Fiyi y otros pases del Pacfico, como Indonesia, Filipinas, Tailandia o
Australia. Foto Ramn Romero. El No podemos dejar de ver las heroicas luchas,
B) La Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales record que el ao pasado revolucionarias
Universal y transformadoras, que vienen dando las mujeres para el reconocimiento de
ms de su constitutiva igualdad frente al gnero masculino en los campos de la libertad y la igualdad
360 inmuebles de diversas dependencias se apagaron por 60 minutos. jurdica, laboral, sexual, educativa, econmica y poltica, seal la pensadora mexicana
C) Cuatro mil 500 ciudades de los 135 pases y territorios, a lo largo de los siete Juliana Gonzlez, quien presidi la mesa y comparti ese espacio de reflexin con la
continentes, se sumaron. venezolana Luz Marina Barreto y con la espaola Amelia Valcrcel.
D) concientizar a gobiernos, individuos y empresas en todo el mundo sobre la
amenaza del cambio climtico En el acto, realizado en la Sala Manuel M. Ponce del Palacio de Bellas Artes, la filsofa
mexicana reconoci la obra visionaria de Sor Juana Ins de la Cruz, a quien calific
71. Cul de las siguientes opciones no corresponde a las caractersticas de los hechos como una mujer adelantada a su tiempo que logr realizar su plena condicin humana como
retomados en una noticia? ser pensante, activo y creativo.
A) Los hechos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
B) Los hechos deben ser actuales o recientes. La Premio Nacional de Ciencias y Artes destac que uno de los grandes aciertos de la
C) Los hechos deben ser de inters particular y no social. Dcima Musa fue atreverse a saber: tuvo la audacia de aprender a preguntar, dudar, buscar
D) Los hechos deben ser de carcter general y no particular y trascender los dogmas y las verdades absolutas... gracias a su belleza e inteligencia, a su
amplsima cultura y creatividad, Sor Juan Ins de la Cruz pronto se gan el acogimiento,
respeto y admiracin de la Corte y de cuantos asistan a ella, resalt Gonzlez.

La pensadora espaola Amelia Valcrcel se uni tambin al reconocimiento de la Dcima


Musa. As como Sor Juana en Mxico -indic-, en Espaa existi Rosario de Acua, una

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militante y vanguardista del pensamiento feminista, que fue una gran pensadora por A) Juliana Gonzlez.
sus convicciones republicanas y su apasionada defensa de la libertad y el humanismo. B) Rosario de Acua.
C) Amelia Valcrcel.
Valcrcel seal: Le debemos mucho a esas mujeres humanistas, buscadoras de libertades D) Sor Juana Ins de la Cruz
para todos. A un siglo de esto, recalc, hay cosas que han cambiado, pero hay muchas otras
que siguen igual. 75. Era llamada la Dcima Musa.
A) Amelia Valcrcel.
Las mujeres son mayora en las aulas universitarias, votan, eligen y son elegidas, B) Rosario de Acua.
desempean puestos pblicos, tambin trabajan en el sector privado, tienen una C) Sor Juana Ins de la Cruz.
formacin amplia y tienen bastante capacidad discursiva. Conforman la mayor tasa de D) Juliana Gonzlez
lectoras y adems son consumidoras de cultura, destac la pensadora espaola.
76. Segn el texto, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
En esas condiciones, dijo, las mujeres se han convertido por primera vez en una fuerza A) Las mujeres conforman la mayor tasa de lectoras.
social decisiva. Pero advirti que no todo est ganado. Tenemos 100 aos de avances. Nadie B) Las mujeres representan la minora en las aulas universitarias.
dudara que las condiciones de las mujeres no han cambiado a lo largo del ltimo siglo, lo cual C) Las condiciones de las mujeres no han cambiado a lo largo del ltimo siglo.
se refleja en las mltiples libertades y oportunidades que la mujer tiene hoy en da. D) Las mujeres no son el mejor ejemplo de humanismo

Recuperado el 17 de marzo de 2011, de http://www.eluniversal.com.mx/cultura/64982.html 77. Por qu Amelia Valcrcel afirma que las mujeres se han convertido por primera vez en
una fuerza social decisiva?
72. Cul es el propsito del texto? A) Porque actualmente tienen derecho al voto.
A) Enaltecer los logros de las mujeres del pasado -como Sor Juana Ins de la Cruz- en B) Porque tienen una mayor participacin en los distintos sectores sociales.
la consolidacin de la libertad e igualdad del gnero femenino. C) Porque han logrado la igualdad frente al gnero masculino.
B) Mostrar los comentarios hechos por las especialistas que participaron en la mesa D) Porque no han logrado la igualdad frente al gnero masculino
Filsofas y pensadoras con respecto a la lucha emprendida por las mujeres del pasado para
consolidar la libertad e igualdad del gnero femenino. 78. Qu reportera escribe la nota?
C) Reconocer a Sor Juana Ins de la Cruz como una mujer adelantada a su tiempo. A) Abida Ventura.
D) Revelar los milagros de la Santa Sor Juana Ins de la Cruz B) Rosario de Acua.
C) Juliana Gonzlez.
73. Segn el texto, cul es la profesin de la mexicana Juliana Gonzlez? D) La Dcima Musa
A) Pensadora mexicana.
B) Historiadora.
C) Filsofa.
D) Religiosa.

74. Pensadora feminista espaola que se distingui por defender la libertad y el humanismo:

http://pijamasurf.com/wp-
content/uploads/2013/12/lee-poco.jpg

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LEE EL TEXTO 15 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 79 A 88, RELLENANDO CON LPIZ EL 81. El verso constante adoro a quien mi amor maltrata, hace referencia a:
CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. A) un amor mal correspondido.
B) un amor bien correspondido.
SONETO C) un amante maltratado.
D) un amor enceguecido
Al que ingrato me deja, busco amante; al
que amante me sigue, dejo ingrata; 82. El soneto se compone de:
constante adoro a quien mi amor maltrata; A) 10 versos.
maltrato a quien mi amor busca constante. B) 12 versos.
C) 14 versos.
Al que trato de amor, hallo diamante, D) 16 versos
y soy diamante al que de amor me trata;
triunfante quiero ver al que me mata, 83. Cuntos cuartetos y cuntos tercetos tiene este soneto?
y mato al que me quiere ver triunfante. A) Tres cuartetos y un terceto.
B) Dos cuartetos y dos tercetos.
Si a ste pago, padece mi deseo; C) Un cuarteto y tres tercetos.
si ruego a aquel, mi pundonor enojo; D) Tres tercetos y tres cuartetos
de entrambos modos infeliz me veo.
84. Cmo se establece la rima en los cuartetos de este soneto?
Pero yo, por mejor partido, escojo A) El primer verso rima con el cuarto y el segundo con el tercero.
de quien no quiero, ser violento empleo, B) El primer verso rima con el segundo y el tercero con el cuarto.
que, de quien no me quiere, vil despojo. C) El primer verso rima con el tercero y el segundo con el cuarto.
D) El Primer verso rima con el quinto y el segundo con el tercero
Sor Juana Ins de la Cruz
85. Qu palabras riman en la siguiente estrofa?
79. Por sus caractersticas, el soneto corresponde a un texto: Al que trato de amor, hallo diamante,
A) narrativo. y soy diamante al que de amor me trata;
B) potico. triunfante quiero ver al que me mata,
C) descriptivo. y mato al que me quiere ver triunfante.
D) tcnico.
A) diamante-trata; mata-triunfante.
80. En el soneto, las palabras de la autora reflejan: B) diamante-mata; trata-triunfante.
A) Rencor. C) diamante-triunfante; trata-mata.
) Bsqueda. D) Amor-diamante; triunfante, mato
C) Deliberacin.
D) religiosidad 86. En la estrofa 3, las palabras subrayadas son:

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A) agudas. - En un principio no me gustaba el deporte, pero lo que me empez a motivar fue que la liga
B) graves. era nacional y a m me gusta mucho viajar. Vi que jugar baloncesto me dara la oportunidad
C) esdrjulas. de hacer una de las cosas que ms me gustan.
D) sobreesdrjulas
- Qu te ha aportado el jugar baloncesto?
87. Cuntas sinalefas contiene el verso Al que ingrato me deja, busco amante? - Sobre todo satisfaccin personal. El poder viajar y poder estar en mejores condiciones fsicas
A) Una sinalefa. es algo muy importante para las personas que tienen una discapacidad, porque as consigues
B) Dos sinalefas. ser ms independiente.
C) Tres sinalefas. - Cules son las cualidades que debe tener un jugador de baloncesto en silla de ruedas?
D) Cuatro sinalefas. - Slo ser discapacitado y tener fuerza en los miembros superiores.
- Te has encontrado con muchos problemas?
88. Cuntas slabas contiene cada verso del soneto, tomando en cuenta las sinalefas? - A la hora de practicarlo ninguno. Los problemas han sido de accesibilidad en los hoteles
A) Diez slabas. cuando salgo a jugar.
B) Once slabas.
C) Doce slabas. - Crees que es importante practicar deporte para las personas con alguna discapacidad?
D) Trece slabas - Mucho. Sobre todo para tener mejor forma fsica y relacionarte con la gente. Distrae ms a
la gente y no se preocupan de otros temas. Les hace salir de casa y as no estn dndole
LEE EL TEXTO 16 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 89 A 95, RELLENANDO CON LPIZ EL vueltas a los problemas que puedan tener.
CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. - Recomendaras este deporte?
- S, porque te hace fuerte. Te ensean a levantarte cuando caes y te quitan el miedo a las
ENTREVISTA A UN DEPORTISTA DE BALONCESTO ADAPTADO cadas, y todo esto te hace ms independiente.
- Te gustara aadir algo que no hayamos tenido en cuenta?
Luis Peinado Calero es un jugador de baloncesto en - Slo animar a la gente a que practique este deporte y, sobre todo, a los valencianos, ya que
silla de ruedas. Adems de jugar al baloncesto practica en la Comunidad Valenciana slo hay tres equipos, y en Madrid y Barcelona hay muchos.
esqu alpino y vela. Como deportista de vela particip
en los Juegos Paralmpicos de Atenas. Tambin Recuperado el 22 de marzo de 2011, de
http://www.ibertalleres.com/guias/Guia%20deportes%20adaptados%20de%20Valencia/05baloncesto/08.htm
trabaja en el programa de Hospisport, llevado a cabo
http://blog.validasinbarreras.com/wp-
content/uploads/2011/08/campeonatoeuropeo1.j por el Hospital la Fe de Valencia, como monitor de
89. Cul es el propsito de esta entrevista?
pg deportes adaptados. Juega desde hace 9 aos en un
A) Que las personas en general se interesen por el baloncesto
equipo de Valencia llamado Rangers de Valencia.
B) Que el pblico conozca en qu consiste el baloncesto en silla de ruedas y cul
- Cundo tuviste conocimiento del baloncesto en silla de ruedas?
son sus beneficios.
- A travs de las charlas de ASPAYM (Asociacin de Parapljicos y Grandes Discapacitados de
C) Que las personas discapacitadas se interesen en practicar el baloncesto en silla de
la Comunidad Valenciana). El equipo en el que estoy haca partidos de exhibicin para captar
ruedas.
gente y ah fue donde me empec a interesar.
D) Que el pblico conozca a Luis Peinado Calero y algunos detalles del baloncesto en
- Quin te anim a jugar al Baloncesto?
silla de ruedas.

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90. Segn el texto, qu otro nombre puede recibir el baloncesto en silla de ruedas? A) Involucra a dos o ms personas: entrevistador(es) y entrevistado(s).
A) Baloncesto para discapacitados. B) Informa y destaca la labor de alguien
B) Baloncesto adaptado. C) Tiene la finalidad de obtener informacin.
C) Baloncesto paraolmpico. D) Se lleva a cabo a travs de un monlogo.
D) Baloncesto olmpico
LEE EL TEXTO 17 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 96 A 103, RELLENANDO CON LPIZ EL
91. En qu deporte particip Luis Peinado Calero en los Juegos Paraolmpicos de Atenas? CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA.
A) Baloncesto.
B) Esqu alpino. AS ERA MORELOS
C) Vela. Eduardo E. Zrate
D) Paraolmpico
Durante la Guerra de Independencia, el
92. Cul de las siguientes opciones representa una opinin expresada por Luis Peinado general Morelos recibi de parte de un
Calero? amigo una carta que deca: S de buena
A) El equipo en el que estoy haca partidos de exhibicin para captar gente y ah fue fuente que el Virrey ha pagado a un
donde me empec a interesar. asesino para que lo mate a usted; pero no
B) Slo animar a la gente a que practique este deporte y, sobre todo, a los puedo darle ms seas de ese hombre
valencianos. sino que es muy barrign
C) El poder viajar y poder estar en mejores condiciones fsicas es algo muy importante http://pacoelchato.com/cqs/imagenes/el605101.jpg

para las personas que tienen una discapacidad, porque as consigues ser ms independiente. Era la hora del almuerzo cuando Morelos recibi la carta, y estaba leyndola atentamente
D) Poder disfrutar con el juego para que todos vean el ejemplo cuando un individuo de abultado abdomen se present ante l, pidindole lo admitiera en su
ejrcito para prestar sus servicios en bien de la independencia nacional. Don Jos Mara
93. Las palabras Cundo, Quin, Qu y Cules que aparecen en el texto se acentan porque: Morelos, sonriente, hizo que el husped se sentara a su derecha; comparti con l su sencillo
A) se colocan despus de un signo de interrogacin. almuerzo, y sali despus a recorrer su campamento. Volvi a la hora de la cena, y volvi a
B) son palabras que introducen una pregunta. colocar al desconocido a su derecha. Despus de cenar, orden que junto a la suya, se
C) inician con cu y qu. colocara otra cama para el forastero; apag la luz, se volvi del lado de la pared y pronto se
D) son palabras que introducen una admiracin qued dormido, como duermen las personas que nada tienen que temer.

94. En la respuesta de la pregunta 92, a qu se hace referencia con tener fuerza en El hombre que haba ido a asesinar al general, espantado de tanta serenidad, no se
los miembros superiores? atrevi a obedecer las rdenes del Virrey, y por la noche sali sin hacer ruido del campamento
A) Tener fuerza en las piernas. y huy.
B) Tener fuerza en el abdomen.
C) Tener fuerza en los brazos. Al clarear el da, se incorpor el seor Morelos, y lo primero que hizo fue mirar hacia la cama
D) En los pies. cercana, pero vio que estaba vaca.
-Qu pas con el hombre que anoche durmi aqu? le pregunt al asistente.
95. Cul de las siguientes opciones no corresponde a una caracterstica de la entrevista? -Seor le contest el soldado-, dicen que en la madrugada ensill su caballo, mont y se fue.

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El general Morelos pidi un papel para escribir un recado, y con su letra gorda, clara y firme C) En la iglesia del pueblo.
contest a su amigo: Le doy mil gracias por su aviso; pero puedo asegurarle que a esta hora D) En el parque del pueblo.
no hay en este campamento ms barrign que yo.
101. Qu actitud mostr Morelos ante el hombre que intentaba asesinarlo?
Secretara de Educacin Pblica. (1974). Espaol. Sexto grado. Lecturas, pp. 51. A) Una actitud compasiva.
B) Una actitud benvola.
96. De forma general, el texto trata sobre: C) Una actitud amenazadora.
A) la advertencia que un amigo hizo a Morelos de que queran asesinarlo y lo que l D) Una actitud de miedo.
realiz para evitarlo.
B) la forma en que Morelos actu para evitar ser asesinado por el hombre 102. Qu conforman los siguientes fragmentos retomados del texto?
contratado por el Virrey. -Qu pas con el hombre que anoche durmi aqu? le pregunt al asistente.
C) las razones por las que el hombre contratado por el Virrey desisti en su intento -Seor le contest el soldado-, dicen que en la madrugada ensill su caballo, mont y se fue.
de asesinar a Morelos. A) Un discurso.
D) la decisin del Virrey de enviar a matar a Morelos B) Un dilogo.
C) Una discusin.
97. Morelos fue un personaje que particip en: D) Un monlogo
A) la Independencia de Mxico.
B) la Revolucin Mexicana. 103. De las siguientes opciones, cul sera el ttulo alternativo ms apropiado para el texto?
C) la Reforma. A) El asesino de Morelos.
D) la Contrarreforma. B) La orden del Virrey.
C) La carta que salv la vida de Morelos.
98. En el prrafo 1, a qu hace referencia la frase s de buena fuente? D) El da que cay Morelos.
A) A que la informacin recibida haba sido dada en un lugar seguro.
B) A que la informacin recibida tena una buena causa. LEE EL TEXTO 18 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 104 A 110, RELLENANDO CON LPIZ EL
C) A que la informacin recibida provena de una persona de confianza. CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA.
D) A que la informacin dada tena una buena causa.
EL LOBO, LA NANA Y EL NIO
99. Con qu fin se usan los dos puntos que anteceden al texto subrayado en el prrafo 1?
A) Para introducir una cita textual. Personajes:
B) Para introducir un dilogo. El lobo
C) Para introducir una frase importante. La nana
D) Para introducir una admiracin El nio

100. En qu lugar se desarrollan los hechos del relato anterior? ACTO 1


A) En la hacienda de Morelos. http://www.pekelandia.com/wp-
content/uploads/2011/10/El-lobo-la-nana-y-el-
B) En el campamento de Morelos. nino.png Escena 1

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Escenografa: En la mitad izquierda del escenario, se ve un bosque solitario con muchos 105. Cul de los siguientes elementos no forma parte de la escenografa para la escena 1?
rboles; en la otra mitad, el interior de una casa en el bosque donde se encuentran una mujer A) Un bosque con muchos rboles.
y un nio. B) Una posada en el bosque.
(La nana est sentada junto al nio que est llorando frente a una mesa con comida.) C) Una mesa con comida.
D) Un bosque y una mesa
Nana: Anda, nio, come por favor. Nio: (____________) No! No quiero.
Nana: Anda, te digo que comas y deja de llorar as. 106. En la escena 1 hace falta una acotacin. Cul de las siguientes opciones completa
(El nio llora y grita ms fuerte). correctamente el espacio en blanco?
A) (Riendo).
Escena 2 B) (Burlndose).
C) (Durmiendo)
(Entra el lobo por el bosque.) D) (Sollozando).
Lobo: Vaya, pero qu hambre tengo!, hace varios das que estoy sin comer. Nio: Buahhh!
No me importa, no me gusta. Buahhh! 107. Son indicaciones que el autor hace con referencia a las entradas y salidas de escena de
Lobo: (Escucha los gritos y se asoma por la ventana) Pero qu veo!, un nio los personajes, sus actitudes, gestos, ademanes y expresiones en general.
Nana: Est bien! Ya no te lo comas, pero deja de llorar. Nio: (Gritando) Buaaahhh! A) Dilogos.
Nana: Ya no llores, si sigues llorando te llevo con el lobo. B) Escenas.
(El nio se tranquiliza). C) Acotaciones.
Lobo: (Habla para s mismo) Bueno, aqu me espero a que esta amable mujer me traiga a ese D) Actos
nio llorn que me quiero comer.
Nana: Muy bien, ya vamos a dormir. (Carga al nio y lo recuesta en su cama.) 108. Cul de las siguientes opciones describe incorrectamente a uno de los personajes
Lobo: Pero qu hace esta seora? No que me lo iba a traer? del texto?
Nana: (Cantndole al nio) Duerme, mi nio, no temas nada, si viene el lobo lo mataremos. A) El nio llorn.
Lobo: Qu? Pero y yo, qu hice?... Mejor me voy, ya no se puede creer en la palabra de B) La nana amargada.
nadie. En esta casa primero dicen una cosa y despus actan de forma muy diferente. (Hace C) El lobo hambriento.
mutis por el lado izquierdo, muy enojado). D) La nana cantando.
Teln.
109. Qu refrn debi haber conocido el lobo para lograr comerse al nio?
Secretara de Educacin Pblica. (2010). Espaol. Sexto grado, pp. 110. A) El que esperar puede, alcanza lo que quiere.
B) De nadie esperes lo que por ti mismo hacer pudieres.
104. Por sus caractersticas, el texto corresponde a: C) Sufrir y callar y mejor tiempo esperar.
A) un guion cinematogrfico. D) De nadie esperes lo que alcanza lo que quiere.
B) un guion teatral.
C) un guion radiofnico. 110. Son episodios que marcan un cambio de personaje, escenario o tema.
D) un libreto de msica dramtica A) Dilogos.
B) Actos.

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C) Escenas. 111. De acuerdo al contenido, Emiliano Zapata escribi esta carta con la finalidad de:
D) Dramas. A) informar a Gustavo A. Madero sobre un asunto problemtico de la causa
revolucionaria.
LEE EL TEXTO 19 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 111 A 117, RELLENANDO CON LPIZ EL B) reiterar a Gustavo A. Madero el apoyo a su hermano y a la causa revolucionaria.
CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. C) solicitar apoyo a Gustavo A. Madero para continuar con la causa revolucionaria.
D) replicar a una discusin de antemano planteada.
CARTA DE EMILIANO ZAPATA A GUSTAVO A. MADERO
112. Esta carta est escrita con un estilo:
1 Villa de Ayala, Morelos, Agosto 8, 1911 A) Formal.
B) Informal
3 Seor Don Gustavo A. Madero C) Familiar.
Mxico, D.F. D) Tradicional

Por conducto del seor don Rodolfo Magaa he recibido su estimable grata de fecha 113. Quin es el remitente de esta carta?
4 de los corrientes, y en atenta contestacin me permito la honra de manifestarle que A) Gustavo A. Madero.
agradezco infinito la felicitacin que me hace, y crea usted que siempre ser firme y leal B) Francisco I. Madero.
partidario de nuestro Jefe de la Revolucin, seor don Francisco I. Madero, puesto que es el C) Emiliano Zapata.
nico hombre en quien se han cifrado todas las esperanzas, todas las aspiraciones del D) Gustavo Zapata
pueblo mexicano.
114. A qu se hace referencia con la frase he recibido su estimable grata de fecha 4 de los
Desde que se inici la revolucin contra la dictadura, he sido y he procurado ser el ms fiel de corrientes?
sus subordinados, porque he querido cooperar con l, hasta donde me fuera posible, en A) A un carta enviada por cuatro hombres sencillos.
bien de la Patria y en bien de mis conciudadanos o compatriotas. B) A una carta enviada durante el mes y ao que transcurra en esa poca.
C) A una carta enviada a cuatro personas dignas de desprecio.
Varias veces se han hecho constar en la prensa falsedades que con toda energa he rectificado, D) A una misiva enviada a personajes desconocidos
pues como lo he dicho a usted antes, ni por un momento vacilar en seguir adelante la lnea 115. Observa los nmeros que sealan las partes de la carta. Qu opcin enumera las partes
de conducta que me he trazado, siendo ntimo, leal y firme partidario de su estimable de la carta correctamente?
hermano. A) [1] Lugar y fecha; [2] Palabras de cortesa; [3] Destinatario; [4] Firma.
B) [1] Lugar y fecha; [2] Palabras de saludo inicial; [3] Firma; [4] Destinatario.
2 Reciba usted mis saludos, y desendole prosperidad y bienestar, me es grato C) [1] Lugar y fecha; [2] Palabras de despedida; [3] Destinatario; [4] Firma.
repetirme de usted afmo. amigo y atto. S.S. D) [1] Lugar y fecha; [2] Destinatario; [3] Palabras de cortesa; [4] Firma.
116. Cul es el significado de la abreviatura afmo.?
General Emiliano Zapata 4 A) Afinadsimo.
B) Afectsimo.
Recuperado el 29 de marzo de 2011, de http://www.bibliotecas.tv/zapata/1911/z08ago11.html y C) Afamadsimo.
D) Afirmo

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117. Qu dato del destinatario hace falta en el sobre para que pueda ser -Milord -respondi el ministro-, adquirir el inmueble y el fantasma, bajo inventario. Llego de
enviado correctamente? un pas moderno en el que podemos tener todo cuanto el dinero es capaz de proporcionar, y
A) La fecha. esos mozos nuestros, jvenes y avispados, que recorren de parte a parte el viejo continente,
B) La direccin. que se llevan los mejores actores de ustedes, y sus mejores "prima donnas", estoy seguro de
C) La firma. que si queda todava un verdadero fantasma en Europa, vendrn a buscarlo enseguida para
D) El Saludo colocarlo en uno de nuestros museos pblicos o para pasearle por los caminos como un
fenmeno.
LEE EL TEXTO 20 Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 118 A 124, RELLENANDO CON LPIZ EL -El fantasma existe, me lo temo -dijo lord Canterville, sonriendo-, aunque quiz se resiste a
CRCULO QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. las ofertas de los intrpidos empresarios de ustedes. Hace ms de tres siglos que se le
conoce. Data, con precisin, de mil quinientos setenta y cuatro, y no deja de mostrarse nunca
EL FANTASMA DE CANTERVILLE cuando est a punto de ocurrir alguna defuncin en la familia.
Oscar Wilde (Fragmento) -Bah! Los mdicos de cabecera hacen lo mismo, lord Canterville. Amigo mo, un fantasma no
puede existir, y no creo que las leyes de la naturaleza admitan excepciones en favor de la
Cuando mster Hiram B. Otis, el aristocracia inglesa.
ministro de Amrica, compr
Canterville-Chase, todo el mundo le -Realmente son ustedes muy naturales en Amrica -dijo lord Canterville, que no acababa
dijo que cometa una gran necedad, de comprender la ltima observacin de mster Otis-. Ahora bien: si le gusta a usted tener un
porque la finca estaba embrujada. fantasma en casa, mejor que mejor. Acurdese nicamente de que yo le previne.
Hasta el mismo lord Canterville,
como hombre de la ms Algunas semanas despus se cerr el trato, y a fines de la estacin, el ministro y su
escrupulosa honradez, se crey en familia emprendieron el viaje a Canterville.
el deber de participrselo a mster
Otis, cuando llegaron a discutir las condiciones. Recuperado el 3 de marzo del 2011 de: http://www.docstoc.com/docs/5992884/El-Fantasma-De-Canterville

-Nosotros mismos -dijo lord Canterville- nos hemos resistido en absoluto a vivir en ese sitio 118. Por sus caractersticas, este texto corresponde a una narracin:
desde la poca en que mi ta abuela, la duquesa de Bolton, tuvo un desmayo del que nunca A) de aventuras.
se repuso por completo, motivado por el espanto que experiment al sentir que dos B) de misterio y de terror.
manos de esqueleto se posaban sobre sus hombros, estando vistindose para cenar. Me C) de humor.
creo en el deber de decirle, mster Otis, que el fantasma ha sido visto por varios miembros D) histrica
de mi familia que viven actualmente, as como por el rector de la parroquia, el reverendo
Augusto Dampier, agregado del King's College, de Oxford. 119. De acuerdo a la forma en que el narrador presenta la historia, se puede decir que habla
en:
Despus del trgico accidente ocurrido a la duquesa, ninguna de las doncellas quiso quedarse A) primera persona.
en casa, y lady Canterville no pudo ya conciliar el sueo, a causa de los ruidos misteriosos que B) segunda persona.
llegaban del corredor y de la biblioteca. C) tercera persona.
D) narrador omnisciente

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120. Por el comentario hecho por lord Canterville en el segundo prrafo, se puede inferir Bibliografa
que: Contenidos:
A) la finca estaba habitada. SOBRE LA LECTURA ESTANISLAO ZULETA (1982). En:
B) la finca estaba deshabitada. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-99018_archivo_pdf.pdf
LA COMPRENSIN LECTORA EN SECUNDARIA. Salinas, Gins Nicols. CEP Campo de Gibraltar. En:
C) la finca estaba siendo restaurada. http://es.scribd.com/doc/144501799/comprension-lectora-en-secundaria-Gines-Nicolas-
D) la finca estaba ocupada Salinas#force_seo
PLAN DE LECTURA. CIP Nuestra Seora de Loreto. en:
http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lenguaespanola/lectura/comprension-lectora/
http://ideasparalaclase.com/recursos/ejercicios-de-escritura/
121. Segn el prrafo 3, los ruidos misteriosos que llegaban del corredor y de la biblioteca CONTENIDO MATERIAL PARA TAREAS. Apoyo Escolar. En: http://www.sec-
ocasionaron: sonora.gob.mx/lectura/uploads/contenidos/Material%20Digital%20Para%20tus%20Tareas/Apoyo%20
Escolar/
A) el desmayo de la duquesa de Bolton. CUENTOS. En: http://www.ficticia.com/cuentos/elcentauro.html.html
B) el abandono de la casa por parte de las doncellas. GUAS Y EJEMPLOS DE PREGUNTAS. ICFES. En:
http://www.icfes.gov.co/examenes/component/docman/cat_view/6-saber-3-5-y-9/18-informacion-
C) el insomnio de lady Canterville. general/43-guias-y-ejemplos-de-preguntas/34-ejemplos-de-preguntas/82-grado-5?Itemid=
D) el susto del lector COMPRENSIN DE LECTURA - RAZONAMIENTO VERBAL. Lectura N01 - N02- N03 - N04 (UNMSM
1991) en: http://razonamiento-
verbal1.blogspot.com/search/label/Comprensi%C3%B3n%20de%20Lectura
122. En el prrafo 3, la palabra subrayada corresponde a un: LECTURAS COMPRENSIVAS PARA SECUNDARIA. En: http://razonamiento-
verbal1.blogspot.com/2014/11/lecturas-comprensivas-para-secundaria.html
A) adjetivo. CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIN LECTORA.
B) sustantivo. Direccin de Medios y Mtodos Educativos, de la Direccin General para la Pertinencia y la
Corresponsabilidad de la Educacin, Secretara de Educacin de Guanajuato. Primera edicin, 2011.
C) verbo. Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011. Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro, 36000,
D) proverbio Guanajuato, Gto. Impreso en Mxico

123. En el prrafo 5 se menciona que el fantasma data de mil quinientos setenta y cuatro. Imgenes e ilustraciones:
Imagen de Fondo: lecturaescriturapreescolarprimaria.blogspot.com
En ese caso, desde qu siglo se aparece? Imagen de Portada: i-elanor.typepad.com
A) Desde el siglo XIV. http://213.0.8.18/portal/educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Cono_3_ciclo/-
familia.jpg
B) Desde el siglo XV. https://andalexus.files.wordpress.com/2010/10/centauro02.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-
C) Desde el siglo XVI. KV9xUygtWJ4/T4iN9cXkfTI/AAAAAAAABpU/OvzVDdCdvQI/s1600/atardecer+pajaro+volando.png
D) Desde XIII http://3.bp.blogspot.com/-
dNdtA1mPjFc/T4iL0Ra2QHI/AAAAAAAABpE/ZV5yDFjXthk/s1600/sancho+panza.png
http://4.bp.blogspot.com/-
124. En el prrafo 6, el seor Hiram B. Otis mantiene una actitud de: PA8bKiHkLHc/T4iKA4NtuWI/AAAAAAAABo8/oQyGW1Cpp1s/s1600/nutrientes+cerebro.png
http://4.bp.blogspot.com/-W3hYzMpAps0/T4iNH2-EScI/AAAAAAAABpM/bCqaPOX-
A) incertidumbre. vMA/s1600/rio+en+la+selva.png
B) inseguridad. http://www.letrasdemolde.com/wp-content/uploads/2014/03/witgenstenin-paint.jpg
http://1.bp.blogspot.comfrases-sobre-la-escritura-9c14bda058be8ff206f1995274f6406e.jpg
C) incredulidad. Pensamientos: http://www.slideshare.net/guest7dcd25/frases-lectura
D) temeridad http://www.blogpeques.com/files/2013/01/Consigue-que-tus-hijos-amen-la-lectura-con-Kindle-
______________________________ Reader-270x270.jpg
http://www.ikasbidea.hezkuntza.net/image/journal/article?img_id=2356156&t=1395351187227
FUENTE: Cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensin lectora. Direccin de Medios y Mtodos
Educativos, de la Direccin General para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educacin, Secretara de Educacin de
Guanajuato. Primera edicin, 2011. Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011. Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro,
36000, Guanajuato, Gto. Impreso en Mxico

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