PROPUESTA

LA VOZ DE LOS NIOS Y LAS NIAS

PRESENTADA POR:
MARIA YANET ALBARRACN MORA
DEISY YANETH ANGARITA VILLAMIZAR
ANGELINA GUTIRREZ
EUNICE BERNAL VELSQUEZ
MARIA VERNICA MURCIA ALVAREZ

CUALIFICACIN DE AGENTES
DE LA ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
EN EL MARCO POLTICO TCNICO Y DE GESTIN
DIPLOMADO
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
SARAVENA, ARAUCA
2014
 INTRODUCCIN

Siendo la calidad de vida del hogar una necesidad apremiante, mam y pap
deben salir a emplearse desapareciendo el dilogo en el hogar, convirtindose las
extensas jornadas laborales, el cansancio y la indisposicin en el primer obstculo
de la comunicacin familiar.

Al formar una familia y decidir tener hijos muchas veces se puede imaginar el gran
compromiso que esto significa y el tiempo que stos demandarn, si se quiere
construir un hogar sano y con pequeos felices. Lo cierto es que con la llegada del
recin nacido todos en casa estn dispuestos a colaborar en lo que necesite y se
le dedica mucho tiempo, pero esto va disminuyendo en igual proporcin con el
crecimiento del nio y su independencia paulatina; Por nada del mundo se debe
permitir que esto pase, la nica forma de edificar un hogar en amor es a travs del
dilogo y las vivencias que se comparten entre todos. Para ello nunca es tarde,
por mucho que as lo parezca.

Solo basta reaccionar a tiempo, poner fuerza de voluntad para lograrlo y algunos
puntos de organizacin para aprender a manejar mejor los momentos familiares.
 JUSTIFICACIN

Nias y nios pasan demasiado tiempo frente al televisor, cuestin que

preocupa1 Esta afirmacin hace reflexionar frente a las actividades diarias de
los nios nias en el hogar, donde los menores pasan mirando televisin la
mayor parte del da y no hay un escenario para dialogar junto con la familia, y si
es el caso de que suceda De qu hablan los nios- nias? Hablan de los que
observan, de lo que ven en el televisor, que se convierte en su nico mundo de
interaccin y/o socializacin.

En cuanto a la conformacin familiar, se deduce con respecto a la observacin, y

anlisis de la socializacin con los padres de familia, donde se encuentra
poblacin de estratos 1 y 2 caracterizados por ser familias recompuestas,
nucleares madres cabeza de familia, donde se plantea los siguientes interrogantes
Qu escuchan los padres de sus hijos? Por qu se ha perdido el espacio de
dilogo entre las familias? Qu consecuencias tiene en el desarrollo de la
primera infancia no escuchar las inquietudes de los nios- nias? Los adultos
dedican tiempo para dialogar con los nios- nias?

1
Recuperado de http://www.nodo50.org/forosocialjaen/CP941001.PDF 2014-01-24
 OBJETIVO GENERAL

Disear e implementar algunas estrategias que fortalezcan el dialogo entre

padres- madres- cuidadores y nios nias a travs del generacin de espacios
donde se escuchen las voces y sentires de los menores donde se potencialice la
integralidad de la primera infancia.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Plantear estrategias donde se sensibilice a los padres a escuchar las voces de

los nios en diferentes escenarios.

Causar en los padres de familia la prctica del dilogo e intercambio de

saberes con sus hijos a partir de actividades ldico artstico.
 MARCO CONTEXTUAL

Dentro del marco contextual de despligala ubicacin geografa de Saravena y las

relaciones que se generan entre padre- madres- cuidadores con los nios y nias
en su diario vivir.

Saravena, es uno de los siete municipio del Departamento de Arauca, La

extensin territorial de Saravena es de 658.7 km2.La temperatura promedio
regional es de 30C., presenta bosque tropical y hmedo, Sus calles todas son
bastante amplias, avenidas con rboles de oity y zona verde, es la zona ms
densamente poblada del Departamento, ya que hay gente de todo el pas por eso
es pluricultural. Actualmente el orden pblico en Saravena es difcil pues hay
varios grupos al margen de la ley, cada uno con su propio inters2

Debido a estas circunstancias, se presentan descomposicin familiar, abandono

de nios nias en casa al cuidado de personas desconocidas o hermanos
mayores, haciendo que los menores pasen mucho tiempo solos, mirando los
programas de televisin, en la calle o en lugares no adecuados para el pleno
desarrollo, donde no se genera intercambio de saberes a travs de la interaccin
con los pares o adultos responsables; Dejando de lado lo importante que puede
ser para un menor la conversacin y el expresarse abiertamente desde su sentir.

Teniendo en cuenta las circunstancias y el desconocimiento de los padres en

cuanto a la importancia de atender a los nios- nias se plantea el desarrollo de la
propuesta para fortalecer a las familias desde el sentido de la escucha activa,
apartando la invisibilidad que tiene la voz de los nios- nias.

2
Recuperado de http://saravena-arauca.gov.co/index.shtml 2014-01-22
 PROYECCIONES

Con la generosa y armnica realizacin de esta propuesta se quiere ser

forjadores de talleres donde de esta forma creativa se fomente la comunicacin y
por consiguiente aumente la calidad de vida de los hogares de quienes asistan e
invitndolos a ser multiplicadores de lo que all se aprenda.

De otra parte se quiere que desde los entes gubernamentales se promueva en

compaa de otros entornos, como la salud, brigadas de promocin y prevencin,
como se hace con las brigadas mdicas, talleres donde se sensibilice a las
familias especialmente al adulto de la importancia de interactuar con sus hijos y
especialmente conocer su pensamiento y poder ser guiadores de bienestar,
permitiendo a ese pequeo la libre expresin de sus ideas, que desde todos los
puntos de vista son los ms importantes.

Desde nuestro rol como Agentes Educativos de la Primera infancia, compartir con
nuestros colegas, estas expectativas, para que desde su quehacer pedaggico las
puedan implementar.

En la comunidad cercana como los vecinos invitarlos a un taller de sensibilizacin.

 MARCO TERICO

El marco terico brinda el sustento de la propuesta pedaggica, apoyndose

desde la estrategia de atencin a la primera infancia y brindando espacios donde
se visibilice la voz de los nios- nias en el hogar y el diario vivir, con el fin de dar
importancia a la comunicacin activa en todos los escenarios donde se encuentren
los nios- nias.
Vivir a plenitud la condicin humana supone expresarse a travs de gestos,
palabras y todos aquellos signos que configuran lenguaje y comunicacin.3

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, se afirma una vez ms que es de

vital importancia darle significado a lo que quieren expresar los nios. En palabras
de Tonucci (Fano, Italia 1941) pensador, psicopedagogo y dibujante italiano, es el
autor de numerosos libros sobre el papel de los nios en el ecosistema urbano.
Sera eco a la voz de los nios, cabe aclarar que aunque se intenta construir una
mesa de dilogo donde los principales interlocutores son los nios- nias, dentro
del municipio se realiza en los jardines y CDI del ICBF y en algunos
establecimientos privados, dejando de lado la familia como primer ente
socializador como lo afirma la estrategia de atencin integral a la primera infancia.

A la familia se le atribuyen tres funciones: la sexual y reproductiva, la de

supervivencia o bsqueda del bienestar econmico o material, Y la de
socializacin4.

Si bien es cierto, se concibe al nio- nia como un sujeto de derechos, se

evidencia la mudes de la voz de los nios- nias, ms aun en el hogar, donde
padre-madre y/o cuidador refugian al menor al televisor, video juegos y a los
aparatos electrnicos que nos les permite interactuar a travs del dialogo como
mediador a circunstancias dadas en la cotidianidad.

3
Tomado de: Estrategia de atencin a la primera infancia fundamentos polticos tcnicos y de gestin pg.
50
4
Ibid pg. 128
Para que el proceso dialgico se d recprocamente se necesita de la escucha
activa, cuando eso sucede, se dice que hay una comunicacin asertiva, en los
casos donde el interlocutor se da cuenta de la indiferencia del otro hacia l y
acaba por no prestar la motivacin por la conversacin, situacin que se presenta
con frecuencia entre padres e hijos; los primeros creen que estos ltimos no tienen
nada que ensearles y que no pueden cambiar sus opiniones. Escuchan poco a
sus hijos o, si lo hacen, es de una manera inquisidora, en una posicin
impermeable respecto al contenido de los argumentos de los hijos.

El hogar, en su sentido amplio es, en efecto, el espacio de acogida y afecto en el

que transcurre la mayor parte de su primera infancia, que les proporciona referentes
sociales y culturales bsicos con los cuales empiezan a moverse en la sociedad.5

En concordancia con lo anterior, para que se de este referente social en el hogar

se debe hacer a travs de la interaccin verbal activa, que poco a poco se ha
venido opacando debido a que los padres- madres y/o cuidadores no atienden a
las voces de los nios- nias.

5
Tomado de estrategia de atencin integral a la primera infancia fundamentos polticos tcnicos y gestin.
Pg. 125
 DISEO METODOLGICO

La propuesta plantea el diseo metodolgico donde los padres participan junto

con sus hijos en las diferentes actividades.

ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA. Contando con la colaboracin de la

Junta de Accin Comunal del barrio los Alpes, se facilitar de manera cordial
las instalaciones del saln comunal, para el desarrollo de esta actividad.

Introduccin: El hecho de pertenecer a una familia, adems del grado de

intimidad diaria, de la que se disfruta, parecera ser garanta de relaciones
armoniosas y estables entre todos sus miembros, pero la realidad es otra. Las
relaciones entre sus distintos miembros, llegan en ocasiones a constituirse en un
problema bastante serio y preocupante cuando no se logra establecer, los vnculos
afectivos que se desearan con los dems.

Objetivo: Orientar a los padres sobre la importancia de mejorar las relaciones

familiares por medio de estrategias prcticas, a fin de lograr una comunicacin en
armona familiar.

Desarrollo de la actividad.

Recibimiento: Se da la bienvenida a cada uno de los nios, nias y padres

participantes de la actividad.

Saludo: Con un efusivo saludo se invita a seguir y sentarse cmodos.

Oracin: Con respeto y reverencia se hace una oracin de accin de gracias.

Presentacin de la propuesta: Las cinco integrantes, realizan una breve
introduccin de la propuesta, dando a conocer los objetivos y las diferentes
actividades que se ejecutan en un periodo de tres meses.

Mediante una charla apoyada por un video beam. Se da a conocer la importancia

del tiempo de calidad para los nios y nias. Se hace la proyeccin de un video
con la reflexin Dame un poco de tu tiempo.

DAME UN MOMENTO DE TU TIEMPO

Papi, papi cunto ganas por hora?

No me molestes que estoy ocupado.
Responde el pap con dureza.
Pap por favor, solo dime,
Cunto ganas por hora?
Tres mil pesos
Respondi el pap con menos severidad.
Pap: Me podras prestar $2.000?
Vete a dormir y no me canses.
Dice el pap colerizado.
Cae la noche, el pap medita
Y se siente culpable.
Va al cuarto del pequeo
Y le dice en voz baja
Aqu tienes el dinero que me pediste
El nio da las gracias
Mete su manita bajo la almohada
Saca unas monedas y dice:
Ahora ya complet el dinero.
Tengo $3.000 pesos.
Pap: Me podras vender
Una hora de tu tiempo?

Retroalimentacin: Se retroalimenta el tema por medio de preguntas e

inquietudes de los participantes.
 CAJA DE LOS RECUERDOS.

Introduccin: Los seres humanos guardan recuerdos o vivencias que en

algn momento son evocados. Los cuales provocan diferentes emociones
positivas y negativas. Es importante que los hijos conozcan las diferentes
experiencias de la vida de sus padres y familiares.

Objetivo: Motivar a los padres de familia por medio de actividades ldico

pedaggicas a evocar recuerdos para fortalecer el dilogo con sus hijos.

Desarrollo de actividad: A manera de romper el hielo, se realiza esta

actividad, con la intencin de propiciar un acercamiento mutuo de los padres
con los nios y se genere una serie de preguntas a partir del recuerdo que se
guarde en dicha caja.

Sentados en crculo, cada participante toma una caja (cofre) la abre y dice: En
esta caja tengo guardado un recuerdo (lo menciona). As sucesivamente
hasta que todos participen.

ALBUM DE LAS FOTOS:

Introduccin: Infortunadamente la tecnologa ha hecho que el lbum familiar,

est en periodo de extincin ya que las fotos se guardan en los aparatos y
esto acarre que no haya una forma antigua de comunicacin y de ampliacin
de la misma, que surga a travs de las fotos que se encontraban en l, con
preguntas muy frecuentes como quien era ste, aquel, dnde fue esta foto etc.

Objetivo: Retomar los momentos que generaron evocacin en el pasado,

mediante la observacin del lbum de fotos familiar que conlleve al disfrute de
un dialogo ameno con los nios y nias.
 Desarrollo de actividades: Los padres tienen en sus manos el lbum familiar
lo observan en compaa de su hijo, relatan las vivencias de la poca y
atienden las inquietudes que surjan en los nios respecto a las fotografas.

LECTURA DE CUENTOS.

Introduccin: La premura del tiempo ha llevado a no leer cuentos en

compaa de los nios y las nias, siendo sta una de las formas ms
evidentes de tener un acercamiento con los nios especialmente a la hora de
dormir.

Objetivo:
Propiciar momentos de lectura infantil, con los padres de familia y los nios
nias, que hagan un conversatorio divertido.

Desarrollo de la actividad: Reunidos en la Biblioteca municipal, cada padre

lee un cuento a su hijo detallando los momentos descritos, permitiendo que el
nio disfrute de la fantasa de su imaginacin.

DRAMATIZACIN DE LOS CUENTOS.

Introduccin: Con el fin de fomentar el trabajo en equipo, a travs de la

interaccin y basados en los personajes del cuento, se motiva padre e hijo
para que realicen un dramatizado sencillo.

Objetivo: Motivar a padres e hijos para fortalecer la comunicacin por medio

de la actuacin.

Desarrollo de la actividad: Utilizando materiales del medio se representan los

personajes, entre tanto que se narra el cuento.
 SALIDA RECREATIVA.

Introduccin: Debido a la escasez de recursos econmicos las salidas

familiares se convirtieron en un obstculo, ya que se contina con el
estereotipo de que los nios no hacen sino pedir. Dadas las condiciones
mencionadas se realizar una salida para incrementar la comunicacin, donde
se incrementa el dilogo con mltiples interrogantes.

Objetivo: Realizar una salida pedaggica en compaa de padres e hijos, con

el fin de incrementar la comunicacin en familia.

Desarrollo de la actividad: Se invita a los participantes a salir junto con sus

hijos a dar un recorrido por las zonas verdes del parque para que exploren su
entorno y dialoguen acerca de lo observado.

COMPARTIR Y DESPEDIDA. Se les ofrece un refrigerio balanceado y

nutritivo, amenizado con canciones infantiles entonadas por todos los
asistentes y se da por concluida las actividades.
 INSUMOS

RECURSOS HUMANO: Agentes Educativos, Tutora, nios y nias de la primera

infancia, padres de familia,

RECURSOS FINANCIERO: Dinero para compra de refrigerios.

MATERIALES: Saln comunal, Video-beam, tablero, silletera, cuentos, caja de

madera, lbum de fotos y entorno.
 RESULTADOS ESPERADOS

Con la ejecucin de esta propuesta se pretende incrementar el dilogo en la

familia y muy especialmente con los nios de la primera infancia, para extraer de
ellos sus necesidades, saciar sus interrogantes, fortalecer la confianza en los
padres y ser coayudadores de la prevencin del abuso de los nios y las nias de
la primera infancia y en el correcto desarrollo del lenguaje infantil.
 REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Vivencias en el entorno familiar de los habitantes del municipio.de Saravena.

Aportes de psiclogos:

*www.psicologosporinternet.com/blog/?p=197
* psicologosenlinea.net/2481-comunicacion-familiar-recomendaciones-par

Estrategias utilizadas en el desarrollo de las actividades como agentes educativos.

Las diferentes estrategias utilizadas para fomentar la comunicacin en las familias,

son herramientas para tener una familia bien constituida y cimentada en la
palabra, pero la falta de dialogo o de comunicacin en el hogar puede poner en
riesgo su estabilidad. Por ejemplo, cuando un carro funciona sin aceite se funde,
cuando en una familia no hay dialogo tambin se funde.

Hay padres que, con la mejor de las intenciones, procuran crear un clima de
dilogo con sus hijos e intentan verbalizar absolutamente todo. Esta actitud
fcilmente puede llevar a los padres a convertirse en interrogadores o en
sermoneadores, o en ambas cosas.

Nunca est de ms recordar que el principio de toda relacin es una buena

comunicacin.