Gabaritos Das Perguntas e Exercicios

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Gabarito das aulas

31 a 50
Aula 31 - Sol, fonte de energia
1. O boi come capim ou rao que provm de plantas que armazenam a energia
do Sol. Portanto, a energia do bife provm do Sol.
2. A prpria extino de predadores como os dinossauros carnvoros j deve ter

sido um desses fatores. Outro pode ter sido o fato de os mamferos terem
sangue quente, o que lhes teria permitido sobreviver ao frio.
3. Resposta pessoal do aluno, sintetizando alguns dos pontos explorados pela

aula. A resposta deve contemplar o estoque de energia contido no petrleo,
que poder ser utilizado at que as reservas desse combustvel se esgotem.
Aula 32 - Fotossntese
1. a) Caa outros animais.

b) Produz seu prprio alimento por meio da fotossntese.
c) Produz seu prprio alimento por meio da fotossntese.
d) Alimenta-se de vegetais.
e) Produz seu prprio alimento por meio da fotossntese.
2. A luz fornece energia luminosa para que as plantas transformem a gua e gs

carbnico em acar.
3. As plantas liberam oxignio no ar. Esse gs importante para a respirao dos

seres vivos, plantas ou animais.
4. Resposta pessoal do aluno.
Aula 33 - A importncia da fotossntese
1. As plantas no conseguiriam captar a energia do Sol para transformar gua

e gs carbnico em acar, o que ocasionaria sua morte. Se as plantas
morressem, todos os outros seres vivos morreriam tambm, pois dependem
das plantas para alimentao e renovao do oxignio atmosfrico.
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3. A l normalmente retirada de carneiros. Os carneiros se alimentam de

plantas, e as plantas dependem diretamente da fotossntese.
4. As cidades surgiram depois que os homens comearam a plantar e a criar

animais, pois foi quando eles fixaram seu lugar de moradia.
5. Principalmente devido m distribuio dos alimentos (conseqncia da m

distribuio da renda), da baixa qualidade dos alimentos, das perdas
provocadas por mau planejamento de cultivo e de estocagem e tambm
porque, muitas vezes, a matria-prima utilizada para obteno de outros
produtos ou para exportao.
Aula 34 - Cadeias alimentares

gaivotas

1. a) algas verdes animais microscpicos sardinhas peixes grandes
b) Porque no tero alimento das sardinhas, que morrero.
c) gaivotas
sardinhas
animais microscpicos
algas
2. a) Provavelmente porque joaninhas se alimentam de pulges.
b) couve-flor
couve pulges joaninhas aranhas
brcolis
c) As aranhas.
d) Couve, brcolis e couve-flor.
3. Porque vegetais e algas so os produtores do ambiente.
4. Herbvoros: bois, pres, caramujos e pulges.

Carnvoros: os demais.
5. Com bactrias e fungos decompositores.
6. Decompor substncias que podem novamente ser aproveitadas pelos

produtores.
7. herbvoros consumidor primrio

carnvoros consumidor secundrio, tercirio ou superior
decompositores

Aula 35 - Respirao
1. Porque a fotossntese utiliza energia do Sol para produzir alimento e a

respirao libera energia contida no alimento.
2. necessrio levar em conta seus ambientes, seus tamanhos, a alimentao de

cada um, suas atividades e a temperatura dos seus corpos.
3. Animais: locomoo (para a maioria), alimentao, circulao, reproduo,

desenvolvimento de filhotes, crescimento, pensamento, raciocnio e fala
(no caso do homem).
Plantas: crescimento, produo de brotos, de folhas e de flores, circulao
da gua.
4. A fotossntese utiliza gs carbnico da atmosfera e a enriquece com o oxignio

que produz, enquanto a respirao utiliza oxignio e elimina gs carbnico
para a atmosfera.
Aula 36 - Cerrado e caatinga
1. a) cerrado
b) cerrado
c) caatinga
d) cerrado
e) caatinga
2. Os microrganismos, ao utilizar os restos de seres vivos para sobreviver,

devolvem ao solo nutrientes que podem ser utilizados novamente por outros
seres vivos.
3. b
Aula 37 - As matas brasileiras
1. As chuvas carregam o solo para os rios, que podem ser bloqueados pela lama.
A fina camada de materiais lavada, impossibilitando o plantio.
A luz do Sol refletida pelo solo nu. Desaparecem os animais, as plantas ao
redor podem no mais dar frutos e sementes. O calor aumenta.
2. Sim. Com reservas extrativistas, normas para a extrao de madeiras e

minerais, preservao de grandes reas ou restrio do pasto vrzea.
3. Grandes quantidades de chuvas, grandes rvores, muitos tipos de animais e

de plantas so caractersticas comuns s duas florestas. Na Mata Atlntica,
porm, o terreno montanhoso, o inverno mais frio, a primavera e o vero
so floridos e alguns seres vivos s so encontrados nessa floresta.
4. Sim, pois os rios que alimentam os manguezais nascem na serra protegida

pela mata. Sem a vegetao, os rios carregam solo, aterrando os manguezais.

Aula 38 - Que ambiente esse?
1. Os rios das redondezas correm todos para o Pantanal e, com isso, trazem
nutrientes. Com o transbordar dos rios, os nutrientes se espalham, benefici-
ando o solo.
2. o ciclo das guas, com cheias e vazantes anuais.
3. Est aumentando o nmero de animais que se tornariam presas deles, o que

desequilibra o ambiente.
Aula 39 - A energia e o homem
1. transformando
2. cavalo alimento
lampio querosene
forno de padaria lenha, eletricidade
trem lenha, diesel, eletricidade
barco diesel
Aula 40 - Produo de energia eltrica
1. Compare seu desenho com a figura da aula na qual est representado o

esquema de uma usina hidreltrica.
2. As usinas hidreltricas precisam ficar em lugares altos de modo que permitam

um grande desnvel para a queda da gua. Esta deve cair com fora suficiente
para girar as turbinas das usinas.
3. Nas usinas hidreltricas, a energia potencial da gua represada se transforma

em energia de movimento durante a queda da gua. Essa energia, por sua vez,
ser transformada em energia eltrica nos geradores. Nas usinas termeltricas
e nucleares, o calor produzido pela queima de um combustvel e das reaes
nucleares, respectivamente, transforma-se em energia de movimento do
vapor dgua. Tal energia, por sua vez, ser transformada em energia eltrica
nos geradores.
4. Destruio de florestas por alagamento; destruio de madeiras nobres e de

riquezas naturais; poluio de um lago e um rio devido ao apodrecimento da
floresta submersa.
Aula 41 - Fontes alternativas de energia
1. Para formar o petrleo, a natureza levou cerca de 600 milhes de anos. Esse
processo teve incio com o soterramento de florestas e lagos, bem como de
todos os seus animais e plantas. Como as condies que permitiram a
formao desse combustvel dificilmente voltaro a se repetir, dizemos que as
reservas de petrleo um dia podero se acabar.

2. Fontes de energia no-renovveis so aquelas que podem se esgotar, como o
petrleo e o gs natural. Ao contrrio destas, as fontes renovveis de energia
no se esgotam. So exemplos o lcool obtido a partir da cana, o vento e a gua.
3. A produo do lcool a partir da cana-de-acar requer a plantao de grande

quantidade de cana, o que cria monoculturas. As monoculturas em geral
tornam as terras improdutivas aps algum tempo.
Aula 42 - Domesticao de plantas e animais: o segredo do homem
1. O homem teve de descobrir que so as sementes que originam plantas novas.
2. So vrias etapas: primeiro, deixar que se reproduzam essas duas variedades

de milho. Depois, escolher entre os descendentes aqueles que tenham as
espigas grandes e os gros macios. A seguir, fazer com que s esse tipo se
reproduza.
3. Opinio pessoal do aluno.
Aula 43 - Pequenas criaturas invadem a indstria
1. O processo de fermentao indispensvel fabricao de certos alimentos,

como o po e a cerveja. No caso das bebidas alcolicas, mais especificamente
da cerveja, pela fermentao que se produzem o lcool e o suco de cevada
que so transformados em cerveja.
2. O lcool produto do processo de fermentao. Esse processo realizado

pelos seres vivos utilizados na fabricao do vinho, as leveduras. Resumida-
mente, podemos dizer que as leveduras transformam o alimento (no caso, o
suco de uva) em lcool e que, nesse processo, acabam obtendo energia para
sobreviver.
3. Os seres vivos que no precisam de oxignio para viver obtm energia por
meio do processo de fermentao. Um exemplo estudado na aula so as
leveduras.
Aula 44 - Conservando alimentos
1. Eles levavam biscoitos, doces, carne seca e peixe salgado, alm de frutas.
2. Porque os alimentos que levavam no se deterioravam facilmente e podiam

ser mantidos por um bom tempo sem refrigerao.
3. Alberto enfrentava o problema de conservar alimentos sem refrigerao, uma

vez que sua lanchonete estava sem energia eltrica.
4. A produo de gs foi maior no frasco C.

5. O frasco E. L praticamente no houve nenhuma ao dos microrganismos.
6. Latas estufadas indicam a existncia de microrganismos em ao. Em outras

palavras, o alimento est deteriorado.
7. Devem ser as amostras 3, 5 e 9, pois a produo de gs nelas foi maior do que

nas outras.
8. A manteiga fica ranosa por causa do contato com o oxignio. O abacate fica
marrom pelo mesmo motivo. A gua deve evitar o contato do oxignio,
preservando a manteiga.
Aula 45 - A cozinha
1. As toalhinhas de plstico no devem ser utilizadas sobre as prateleiras da

geladeira justamente por dificultar a circulao das correntes de conveco,
o que prejudica o funcionamento do aparelho.
2. Colocar o gelo sobre as cervejas semelhante a ter o congelador na parte

superior da geladeira. O gelo colocado sobre as cervejas permite que se
formem no tanque correntes de conveco, pois o ar, em contato com o gelo,
torna-se mais denso e desce por entre as cervejas. As que esto mais
aquecidas transferem calor para o ar e, dessa forma, vo sendo resfriadas. Se
o gelo fosse colocado debaixo das cervejas, as correntes de conveco no se
formariam.
3. BONS CONDUTORES DE CALOR MAUS CONDUTORES DE CALOR

alumnio isopor
ferro barro
cobre cermica
lato cortia
Esse levantamento s um exemplo: voc pode aument-lo ainda mais.
4. A sensao de frio que sentimos no inverno se deve ao fato de haver

transferncia de calor entre nosso corpo e o ambiente. Ou seja, sentir frio nada
mais do que perder calor para o ambiente. Como a l um isolante trmico,
ela dificulta a transferncia de calor entre o nosso corpo e o ambiente,
evitando que sintamos frio. Ou seja: a funo do cobertor no produzir calor,
mas diminuir a transferncia de calor entre nosso corpo e o ambiente.
5. As trs formas de transferncia de calor so: conduo, conveco e irradiao.
Aula 46 - O automvel
1. Nos motores a exploso, uma mistura de combustvel (gasolina ou lcool) e

ar levada para dentro de um cilindro. No cilindro, uma fasca eltrica
provoca a queima (combusto) do combustvel. Essa queima ocorre rapida-
mente, num cilindro fechado, produzindo gases quentes que se expandem e
empurram um pisto. Esse movimento do pisto ento transferido s rodas
por meio de um eixo.

2. As peas e a estrutura do motor precisam ser boas condutoras de calor para
facilitar a transferncia de calor entre o motor e o ambiente.
3. O sistema de refrigerao fundamental para o funcionamento do motor.

por meio da refrigerao que a maior parte do calor (originado nas exploses)
transferida para o ambiente, evitando o superaquecimento do motor.
4. A energia armazenada nos combustveis transformada, pela queima, em

calor. Este, por sua vez, transformado em energia de movimento.
5. Nem todo o calor liberado na queima do combustvel se transforma em

movimento. A maior parte desse calor transferida para o ambiente e no
pode ser aproveitada. S uma pequena parte do calor se transforma em
movimento. Por isso dizemos que o rendimento dos motores a exploso
pequeno.
Aula 47 - Boa viagem com o cinto de segurana
1. Situao 1: o corpo continua em movimento para a frente

Situao 2: o corpo fica e o carro vai.
Situao 3: o corpo lanado para o lado esquerdo do carro.
Situao 4: o corpo lanado para o lado direito da curva.
Aula 48 - Pneus em bom estado e distncia entre veculos
1. a) verdadeira
b) falsa
c) verdadeira
2. Quanto maiores a massa e a velocidade de um veculo, maior deve ser a fora

necessria para faz-lo parar. Como essa fora precisa ser controlada, para a
segurana dos passageiros, o veculo acaba levando mais tempo at parar.
Desse modo, o espao percorrido por ele entre o incio e o fim da freada
aumenta.
Aula 49 - Motor eltrico
1. Um aparelho eltrico um motor quando sua funo produzir movimento

a partir da eletricidade.
2. Batedeira, liquidificador, lixadeira, espremedor, aspirador, furadeira, bar-

beador, lavadora de roupa e lavadora de loua so exemplos de motores
eltricos.
3. So duas as partes principais de um motor: os fios enrolados e fixados no eixo

e um ou dois ms. Em alguns motores, os ms so substitudos por fios que
formam a bobina e desempenham a mesma funo.

Aula 50 - O gerador eltrico
1. Um motor e um gerador eltricos so semelhantes porque ambos possuem

uma parte fixa e uma parte mvel, e essas partes no tm contato entre si.
Alm disso, essas partes so constitudas por enrolamentos de fio, isto ,
bobinas. A principal diferena que para o motor funcionar, e, portanto,
fornecer energia de movimento, ele precisa de energia eltrica. Para o gerador
funcionar, ou seja, para fornecer energia eltrica, ele necessita de energia de
movimento.
2. Para produzir energia eltrica preciso que a parte mvel do gerador se

movimente no interior da parte fixa. Alm disso, necessrio tambm que na
bobina que constitui a parte mvel exista corrente eltrica.
3. Como foi visto no experimento, se a bobina com corrente eltrica era mantida
parada nas proximidades da outra, no aparecia corrente eltrica. Esta s
aparecia quando havia movimentao de uma bobina em relao outra. Por
isso dizemos que num gerador h transformao de energia de movimento
em energia eltrica.

Errata do Volume 1 de Cincias 1. Grau
Na Aula 4, pgina 23, Atividade n. 1
onde se l: (...) direita, o recorte da Amrica do Sul e, esquerda, o recorte

da frica,
leia-se: esquerda, o recorte da Amrica do Sul e, direita, o recorte da

frica.
Na Aula 8, pgina 46, segundo pargrafo
onde se l: (...) as bactrias, que so minsculas, ficam invisveis,
leia-se: as bactrias, que so minsculas, no so visveis.
Na Aula 22, pgina 123, seo Resumo
onde se l: A fervura e a adio de cloro gua matam os seres vivos nocivos

que nela existem,
leia-se: A fervura e a adio de cloro gua matam os seres vivos que nela
existem.

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Aula 31 - Sol, fonte de energia

2. A prpria extino de predadores como os dinossauros carnvoros j deve ter

3. Resposta pessoal do aluno, sintetizando alguns dos pontos explorados pela

1. a) Caa outros animais.

2. A luz fornece energia luminosa para que as plantas transformem a gua e gs

3. As plantas liberam oxignio no ar. Esse gs importante para a respirao dos

4. Resposta pessoal do aluno.

Aula 33 - A importncia da fotossntese

1. As plantas no conseguiriam captar a energia do Sol para transformar gua

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3. A l normalmente retirada de carneiros. Os carneiros se alimentam de

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5. Principalmente devido m distribuio dos alimentos (conseqncia da m

Aula 34 - Cadeias alimentares

b) Porque no tero alimento das sardinhas, que morrero.

2. a) Provavelmente porque joaninhas se alimentam de pulges.

d) Couve, brcolis e couve-flor.

3. Porque vegetais e algas so os produtores do ambiente.

4. Herbvoros: bois, pres, caramujos e pulges.

5. Com bactrias e fungos decompositores.

6. Decompor substncias que podem novamente ser aproveitadas pelos

7. herbvoros consumidor primrio

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1. Porque a fotossntese utiliza energia do Sol para produzir alimento e a

2. necessrio levar em conta seus ambientes, seus tamanhos, a alimentao de

3. Animais: locomoo (para a maioria), alimentao, circulao, reproduo,

4. A fotossntese utiliza gs carbnico da atmosfera e a enriquece com o oxignio

Aula 36 - Cerrado e caatinga

2. Os microrganismos, ao utilizar os restos de seres vivos para sobreviver,

4. Resposta pessoal do aluno.

Aula 37 - As matas brasileiras

2. Sim. Com reservas extrativistas, normas para a extrao de madeiras e

3. Grandes quantidades de chuvas, grandes rvores, muitos tipos de animais e

4. Sim, pois os rios que alimentam os manguezais nascem na serra protegida

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2. o ciclo das guas, com cheias e vazantes anuais.

3. Est aumentando o nmero de animais que se tornariam presas deles, o que

4. Resposta pessoal do aluno.

Aula 39 - A energia e o homem

Aula 40 - Produo de energia eltrica

1. Compare seu desenho com a figura da aula na qual est representado o

2. As usinas hidreltricas precisam ficar em lugares altos de modo que permitam

3. Nas usinas hidreltricas, a energia potencial da gua represada se transforma

4. Destruio de florestas por alagamento; destruio de madeiras nobres e de

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3. A produo do lcool a partir da cana-de-acar requer a plantao de grande

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1. O homem teve de descobrir que so as sementes que originam plantas novas.

2. So vrias etapas: primeiro, deixar que se reproduzam essas duas variedades

3. Opinio pessoal do aluno.

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1. O processo de fermentao indispensvel fabricao de certos alimentos,

2. O lcool produto do processo de fermentao. Esse processo realizado

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2. Porque os alimentos que levavam no se deterioravam facilmente e podiam

3. Alberto enfrentava o problema de conservar alimentos sem refrigerao, uma

4. A produo de gs foi maior no frasco C.

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6. Latas estufadas indicam a existncia de microrganismos em ao. Em outras

7. Devem ser as amostras 3, 5 e 9, pois a produo de gs nelas foi maior do que

1. As toalhinhas de plstico no devem ser utilizadas sobre as prateleiras da