INFORME DE COMPETENCIA CURRICULAR

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CURSO PRIMERO DE ESO

Nombre del alumno/:

Curso y grupo:

Centro:

Nombre del profesor/:

Fecha:

Estamos realizando una evaluacin psicopedaggica de este/ alumno/, con objeto de poder ayudarle a resolver
algunas dificultades

Como profesor especialista de este rea o materia, deseamos que aporte su opinin sobre el grado de consecucin
de los objetivos y asimilacin de los contenidos del rea o materia que usted imparte.

A continuacin le ofrecemos una lista de indicadores de los contenidos conceptuales, procedimentales y

actitudinales que pueden ser propios de este nivel educativo.

Lalas con atencin e indquenos cul es el nivel de dominio en el caso de este/ alumno/.
Aquellos indicadores que no proceda contestar o de los que no tenga informacin, puede dejarlos en blanco.
Le agradeceremos que slo conteste a los apartados que resulten pertinentes.
Para responder, ponga un aspa (X) en la columna correspondiente, utilizando el siguiente cdigo:

MB = Muy bajo B = Bajo M = Medio A = Alto MA = Muy alto

Le garantizamos que sus respuestas sern tratadas de manera estrictamente confidencial. Si ste fuera su deseo, ni
el alumno/a ni sus familiares tendrn acceso a las mismas. Tmese el tiempo necesario para contestarlo.

Deseamos aclararle que no pretendemos de usted un diagnstico, sino una opinin subjetiva y unos datos
observacionales que, dado su contacto personal y conocimiento profesional de este alumno/a, resultarn una ayuda
complementaria para nuestro trabajo. Le pedimos, por favor, que sus respuestas sean lo ms concretas y objetivas
posible.

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIN

 Criterios de evaluacin

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CURSO PRIMERO DE ESO
Es capaz de: MB MB M A
MA

1. Explicar la organizacin del Sistema Solar y las caractersticas de los movimientos de la Tierra y la luna, as
como algunas de las concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a lo largo de la Historia.


2. Razonar el porqu los elementos qumicos ms abundantes en el Universo son, en
general, los que tienen un nmero de protones ms pequeo, y explicar las

propiedades de dichos elementos.
3. Realizar correctamente clculos sencillos que incluyan la utilizacin de las diferentes unidades del S.I.


4. Diferenciar entre sustancias puras y mezclas, relacionado estos conceptos con los de minerales, roca, aire y
agua marina.


5. Aplicar el conocimiento de la composicin universal de la materia para explicar
hechos como la existencia de elementos qumicos, tanto en sustancias inertes,

como en seres vivos, y la diferencia entre elementos y compuestos.
6. Diferenciar los tres estados de la materia en funcin de las propiedades generales
(dimensiones, masa, densidad), relacionndolo con nuestra peculiar hidrosfera y

haciendo mencin de las propiedades del agua.
7. Explicar las caractersticas fsicas y qumicas de la Tierra, haciendo notar su incidencia en el origen,
desarrollo y mantenimiento de la vida.


8. Establecer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos
taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms comunes, relacionando la presencia de

determinadas estructuras con su adaptacin al medio.
9. Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos teniendo en cuenta la teora celular.

10. Describir los rasgos que caracterizan a la especie humana.


11. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintas escalas y a los que la
Ciencia delimita para su estudio, destacando ala energa como una propiedad inseparable a todos ellos capaz

de originarles cambios.
12. Describir algunos de los cambios que se producen en los sistemas materiales (movimiento,
deformaciones, cambios de estado y de orden interno), analizando algunas de sus causas (actuacin de

fuerzas, calor, etc.), y aplicando estos conceptos generales en el estudio de la Tierra como sistema material
concreto.

13. Definir el concepto de peso como una fuerza y diferencial con exactitud entre los conceptos de energa
cintica y potencial y entre los de calor y temperatura.


 14. Explicar fenmenos sencillos referidos a la transmisin de la luz y el sonido, analizando sus
caractersticas, as como las estructuras y el funcionamiento de los rganos que los detectan.


15. Relacionar la desigual distribucin de la energa solar en la superficie del planeta con el origen de los
agentes geolgicos externos, explicando las consecuencias de stos en el modelado del relieve terrestre y en

la formacin de las rocas sedimentarias.
16. Analizar la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales relacionadas con la energa, en el
deterioro y mejora del medio ambiente y en la calidad de vida.


17. Relacionar el vulcanismo, los terremotos, la formacin de relieve y la gnesis de las rocas
metamrficas y magmticas con la energa interna del planeta, llegando a situar en un mapa las zonas donde

dichas manifestaciones son ms intensas y frecuentes.
18. Definir los conceptos de nutricin celular y respiracin aplicando los conocimientos sobre la obtencin
de energa.


19. Diferenciar los mecanismos que tienen que utilizar los seres pluricelulares para realizar sus funciones,
distinguiendo entre los procesos que producen energa y los que la consumen, llegando a distinguir entre

nutricin auttrofa y hetertrofa y entre reproduccin animal y vegetal
20. Distinguir entre los conceptos de Biosfera y Ecosfera explicando, mediante ejemplos sencillos, el flujo de
energa en los ecosistemas.

Indicadores de competencia curricular

I. LA TIERRA EN EL UNIVERSO.
1. El Universo, la Va Lctea y el Sistema Solar.
- La observacin del Universo: planetas, estrellas y galaxias.
- Evolucin histrica del conocimiento del Universo.
- La Va Lctea y el Sistema Solar.
- Caractersticas fsicas de la Tierra y de los otros componentes del Sistema Solar.
- Los movimientos de la Tierra: las estaciones, el da y la noche, los eclipses y las fases
de la Luna.
- Las capas de la Tierra: Ncleo, Manto, Corteza, Hidrosfera, Atmsfera y Biosfera.

1. EL UNIVERSO, LA VA LCTEA Y EL SISTEMA SOLAR.

Es capaz de: MB B M A MA
Conocer la composicin bsica del Universo: planetas, estrellas y galaxias .
Conocer la evolucin histrica del conocimiento del Universo.
Saber que es la Va Lctea .
Conocer el Sistema Solar: composicin y caractersticas ms importantes de algunos
de sus componentes: Sol, Tierra, Luna
Conocer los movimientos de la Tierra y sus consecuencias: da/noche, estaciones,
eclipses, fases lunares
Diferenciar las distintas capas de la Tierra: corteza, manto, ncleo, atmsfera,
biosfera, hidrosfera

2. La materia en el Universo.
- Propiedades generales de la materia universal: dimensiones (superficie y volumen),
 masa y densidad (S.I.).
- Estados de agregacin de la materia.
- Sustancias puras y mezclas. Homogeneidad y heterogeneidad.
- tomos y molculas.
- El hidrgeno y el helio: abundancia y propiedades.

2. LA MATERIA EN EL UNIVERSO.
Es capaz de: MB B M A MA
Conocer las propiedades generales de la materia: dimensiones, masa y volumen.
Conocer las unidades de dichas propiedades en el Sistema Internacional
Conocer los distintos estados de agregacin de la materia.
Conocer el concepto de tomo y molcula.
Conocer la diferencia entre sustancias puras y mezclas.
Conocer la diferencia entre mezclas homogneas y heterogneas.
Conocer las caractersticas del hidrgeno y del helio, sus propiedades y aplicaciones
II. MATERIALES TERRESTRES
3. La atmsfera terrestre.
- Origen, composicin y localizacin del aire.
- Nitrgeno y oxigeno: abundancia y propiedades.
- Dixido de carbono y ozono: implicaciones medioambientales.
- Variaciones en la composicin del aire. Contaminantes. El aire y la salud.

3. LA ATMSFERA TERRESTRE
Es capaz de: MB B M A MA
Conocer el origen y composicin de la atmsfera terrestre.
Conocer la abundancia y propiedades del nitrgeno y oxgeno del aire.
Conocer y valorar las implicaciones medioambientales causadas por el dixido de
carbono y por el ozono
Ser consciente de las repercusiones en la salud provocadas por las variaciones en la
composicin del aire

4. La hidrosfera terrestre.
- El origen del agua en la Tierra. El agua en otros planetas.
- La molcula de agua: abundancia, propiedades e importancia.
- El agua del mar como disolucin. Sodio, potasio y cloro: abundancia y propiedades.
- El agua en los continentes.
- El vapor de agua en la atmsfera. El ciclo del agua.
- La contaminacin del agua, su depuracin. El agua y la salud.

4. LA HIDROSFERA TERRESTRE.
Es capaz de: MB B M A MA
Conocer el origen del agua en la Tierrra.
Conocer las propiedades del agua y su importancia .
Valorar la importancia del agua en los seres vivos.
Conocer la composicin y propiedades del agua marina.
Conocer la composicin y propiedades del agua continental.
Conocer el ciclo del agua.
Ser consciente de las repercusiones en la salud provocadas por la contaminacin del agua
5. La corteza terrestre.
- La corteza terrestre su superficie, composicin qumica y elementos geoqumicos.
- Silicio y aluminio: abundancia y propiedades.
- Magnesio, hierro y calcio: abundancia y propiedades.
- Concepto de mineral y de roca. Los materiales artificiales. Importancia y
abundancia relativa de los minerales.
- Tipos de rocas.
5. LA CORTEZA TERRESTRE.
Es capaz de: MB B M A MA
Conocer la composicin de la corteza terrestre.
Conocer las propiedades de los componentes qumicos ms abundantes en la corteza
terrestre: silicio, alumnio, magnesio, hierro, calcio
Conocer el concepto de mineral.
Valorar la importancia de los minerales en la sociedad.
Conocer el concepto de roca.
Conocer los distintos tipos de rocas.
Ser consciente de la limitacin de los recursos terrestres.
III. LA TIERRA Y LOS SERES VIVOS
6. La Tierra, un planeta habitado.
- Factores que hacen posible la vida de un planeta.
- L os elementos bioqumicos. El carbono; propiedades.
- Caractersticas de los seres vivos: ambientes, tamaos, formas, y modos de
alimentarse.

6. LA TIERRA, UN PLANETA HABITADO.

Es capaz de: MB B M A MA
Conocer los factores que hacen posible la vida en la Tierra.
Conocer los elementos responsables de la vida.
Ser consciente de la importancia del carbono en la vida en la Tierra.
Conocer las caractersticass bsicas de los seres vivos: ambientes, tamaos, formas y
modos de alimentarse.
Valorar la gran biodiversidad de la Tierra y ser consciente de su delicado equilibrio.

77. Clasificacin de los seres vivos.

- Los cinco reinos. Introduccin a la taxonoma.
- Virus, bacterias y organismos unicelulares eucariticos. Hongos.
- El reino vegetal. Principales troncos.
- El reino animal. Principales troncos. La especie humana.

7. CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS.

Es capaz de: MB B M A MA
Conocer la clasificacin taxonmica de los seres vivos en los cinco reinos.
Conocer las caractersticas de los virus, su importancia y riesgos.
Conocer las caractersticas de las bacterias, su importancia y riesgos.
Conocer las caractersticas de los hongos, su importancia y riesgos.
Conocer las caractersticas del reino vegetal y sus principales troncos.
Conocer las caractersticas del reino animal y sus principales troncos.
Observacin y clasificacin

Es capaz de: MB B M A MA
Observar y describir seres unicelulares y pluricelulares sencillos .
Observar y describir elementos del entorno (paisaje...).
Clasificar animales y plantas con guas y claves.
Diferencia entre sustancias puras y mezclas.
Identificar rocas y minerales .
Medida y representacin

Es capaz de: MB B M A MA
Manejar adecuadamente los diversos instrumentos de medida
Recoger datos de acuerdo a hiptesis o propsitos previos, escogiendo los
procedimientos de medida ms adecuados
Registrar los resultados de sus observaciones en tablas y grficos
Identificar y escribir la frmula de algunos compuestos bsicos

Experimentacin y elaboracin de conclusiones

Es capaz de: MB B M A MA
Realizar observaciones, estudios y experiencias siguiendo las instrucciones
 proporcionadas.
Planificar y disear experiencias sencillas para estudiar fenmenos cotidianos
(luz, calor, energa, movimiento...).
Elaborar hiptesis y extraer conclusiones de sus observaciones y experimentos.

Redactar informes de las observaciones y experimentos realizados .
Actitudes

Es capaz de: MB B M A MA
Mantener ordenado y limpio el lugar y material de trabajo.
Cumplir las normas de seguridad en el laboratorio .
Valorar la importancia de la variedad de seres vivos y ser consciente del delicados
equilibrio que mantienen.
Valorar la importancia de los productos qumicos y su posible efecto
sobre el medio ambiente natural y social .
Interesarse por los efectos de la actividad del hombre sobre el entorno, y
defender la conservacin del mismo.
Respetar a los animales y plantas.
Valorar los hbitos de vida saludables (alimentacin, higiene, ocio...)
Ser tolerante hacia las diferencias individuales derivadas de caractersticas
sexuales, fsicas, psicolgicas...

OBSERVACIONES A LOS DISTINTOS INDICADORES: