Taller 1

Colegio Los Bosques

PLANIFICACIN Semana 6-10 de Marzo

Objetivos

Conocer los lugares (comunes) presentes en la ciudad Identificar y asociar imgenes a vocabulario relacionado con
Asociar los lugares a la ciudad/localidad donde ellos viven lugares en la comunidad.

Lunes 6
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Conocer una visin Saludos en Los alumnos se presentan a la profesora y a la Manifestar una
global del trabajo a ingls clase utilizando la estructura My name is and I live actitud positiva
Inteligencia realizar durante el in frente a s mismo y
intrapersonal ao Estructura I live String Game. Sentados en crculo, los estudiantes sus capacidades
in deben pasarse aleatoriamente un ovillo de lana, para aprender un
Inteligencia quien lo tenga debe decir una de sus cosas favoritas nuevo idioma.
lingstica (animales, color, cancin, persona, etc), luego que
todos hayan tenido su turno, deben desenredar el
(posible) nudo.
Taller 1
Colegio Los Bosques

Mircoles 8
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Conocer y recordar Park, hospital, Se presenta el vocabulario como parte de la unidad - Demostrar
los lugares de la police station, Yo en mi Comunidad a travs de flashcards, valoracin e inters
Inteligencia ciudad. school, bakery asociando los lugares a la ciudad o a la comunidad por conocer su propio
lingstica -Asociar las shop, post ms cercana contexto y realidad,
imgenes a las office, fire Se repasan las palabras aprendidas y se chequean ampliando el
palabras station. cules ya estn aprendidas y cules no. Los conocimiento
estudiantes comparten sus conocimientos entre ellos de su entorno.
comparando quin qu cosas e intentando -Manifestar un estilo
complementar los conocimientos. de trabajo cooperativo
entre compaeros para
alcanzar los objetivos
de la clase

Jueves 9
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls - Usar la There is Se repasa el vocabulario aprendido en la clase - Manifestar un estilo
estructura there There isnt anterior preguntando qu recuerdan y luego de trabajo cooperativo
Int. is/there isnt complementando los que no fueron mencionados. entre compaeros para
Espacial - Usar las Se pregunta qu hay y qu no hay (there is/there alcanzar los objetivos
palabras del isnt) en la comunidad donde ellos viven. de la clase
Int. vocabulario Se hace un mapa de la comunidad y los lugares -Demostrar inters,
Lingstica aprendido en la existentes en ella. curiosidad y respeto
ante el trabajo
clase anterior. En grupos, los estudiantes comparten sus mapas y
realizado por los
explican qu hay y qu no hay en su comunidad.
compaeros de curso.
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Colegio Los Bosques

Viernes 10
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls - Comprender Places in town Se repasa el contenido visto durante la semana -Respeta y valora el
textos no There is con flashcards y se analiza un mapa donde deben trabajo realizado por
Inteligencia literarios con There isnt reconocer qu lugares estn y no presentes. sus compaeros.
intrapersonal el contenido Se entrega una serie de mapas donde los -Reconoce sus
visto en la estudiantes responden las preguntas acerca del fortalezas y
Inteligencia semana texto. debilidades (lo
lingstica - Evaluar lo Cada estudiante analiza lo que aprendi durante la aprendido y lo que
aprendido semana. no)
durante la
semana

Evaluacin
El alumno Nunca A veces La mayora de las Siempre
veces
Demuestra inters en aprender
Reconoce lo que sabe y no acerca de los
contenidos vistos.
Pide ayuda a sus pares o a la gua para
aclarar dudas respecto al contenido
Reconoce, sin necesidad de imgenes los
diferentes lugares presentes en la
comunidad
Es capaz de asociar las imgenes a las
palabras
Es capaz de recordar el vocabulario
sostenidamente clase a clase
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Colegio Los Bosques

Es capaz de usar el vocabulario aprendido

en contexto
Utiliza la estructura gramatical vista
durante la semana adecuadamente.

Criterios de Logro

LOGRADO L Logra la habilidad de manera autnoma

MEDIANAMENTE
L/M Logra la habilidad con apoyo externo.
LOGRADO

EN VIAS DE LOGRO V/L La habilidad se considera en su etapa de inicio.

NO OBSERVADO N/O No se observa el indicador.

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Colegio Los Bosques

PLANIFICACIN Semana 13-17 de Marzo

Objetivos:
Identificar y asociar vocabulario relacionado con oficios y Asociar profesiones a sus principales labores.
profesiones a imgenes. Usar el vocabulario aprendido acorde al contexto.
Diferenciar pronombres masculino y femenino.

Lunes 13
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -conocer vocabulario Vocabulario La profesora pregunta por los oficios y profesiones -Demuestra inters y
relacionado a Jobs (Oficios y que los estudiantes conocen en su lengua materna. disponibilidad a
Inteligencia profesiones y oficios profesiones) Entrega ejemplos para incentivar la participacin. aprender el
lingstica Se presenta el vocabulario relacionado a contenido.
Baker, profesiones y oficios mediante flashcards. Se
firefighter, espera que los estudiantes reconozcan los oficios o -Respeta todos los
doctor, police profesiones en espaol o ingls. (especialmente los oficios mostrados en
person, cognados) clase y su labor en la
teacher, mail Se chequea pronunciacin y memoria mediante la sociedad.
person. repeticin en coro.
Cada estudiante cuenta cuntos logr memorizar
durante la clase y explica, en pocas palabras, por
qu.

Mircoles 15
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Diferenciar los Vocabulario Se repasa el vocabulario visto en la clase anterior. -Reconoce el valor
pronombres Jobs Cada estudiante menciona una palabra que de la labor femenina
Inteligencia masculino y recuerde y masculina en los
interpersonal femenino en ingls. Grammar Se muestran flashcards con parejas de mismos empleos y/o
Whats his/her profesionales (una polica y un polica) y se ocupaciones.
Inteligencia job? pregunta cul es la diferencia -Respeta, sobre
lingstica todo, la labor
Taller 1
Colegio Los Bosques

She Se pregunta cul es el trabajo en pos de identificar femenina en

He si utilizan correctamente el gnero y la profesin. empleos
En grupos y tomando turnos, practican la pregunta considerados
She is y la respuesta con las fichas. masculinos.
He is -Respeta los turnos
propios y de los
compaeros en el
trabajo en grupo.

Jueves 16
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
QU? CMO? QU SE
MANIFIESTA?
Ingls -Reconocer las Vocabulario Se repasa el vocabulario y luego, a travs de una -Valora y
principales labores Jobs lectura guiada (picture walk) se introducen las respeta las
Inteligencia de cada profesin y acciones/labores realizadas por cada profesin/oficio. labores de
lingstica. oficio visto Grammar Se introduce la pregunta what does the does? Y se cada
-Utilizar expresiones What does incentiva a los alumnos a utilizar las expresiones antes profesin.
y verbos asociados the do? descritas. -Demuestra
a las labores de The doctor Se termina la clase jugando Simon says con las inters en las
cada profesin. does expresiones y profesiones. Ej: Simon says you are labores
The firefighter doctor; Simon says fight a fire!. realizadas por
does cada profesin
Taller 1
Colegio Los Bosques

Viernes 17

REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Ingls -Identificar Vocabulario Se repasan los contenidos de la clase anterior -Participa
profesiones. Jobs sobre la diferencia de los pronombres utilizando a activamente de la
Inteligencia -Responder preguntas los estudiantes para identificar quin es she or he. clase, respetando
lingstica simples. Grammar Se introduce la pregunta is she/he? los turnos de los
-Aplicar informacin Is she/he? Se pregunta a los estudiantes por profesiones compaeros.
Inteligencia recogida de las aleatorias en las fichas para chequear comprensin -Ayuda a sus pareja
lgico- preguntas en un Yes, she/he is Se introduce la respuesta negativa y positiva a las durante el juego.
matemtica juego. No, she/he preguntas simples, luego se chequea la -Reacciona de
isnt comprensin con profesiones aleatorias de las manera respetuosa
fichas vistas en clase de modo aleatorio. ante el resultado del
Guess who En parejas, los estudiantes juegan adivina quin juego, si gana o
usando la pregunta y las respuestas antes vistas. pierde.

Evaluacin

3 2
Vocabulario Utiliza el vocabulario
aprendido en clases y es
capaz de usar todas las
preguntas aprendidas
Fluidez Es capaz de hacer oraciones
con pocas pausas que no
alteran la comunicacin
Respeto Respeta los turnos de sus
pares, respeta las opiniones
Utiliza la mayora del
vocabulario y la mayora de
las preguntas
Hace oraciones con pausas
marcadas que alteran la
comunicacin al separar las
ideas
Respeta los turnos, las
opiniones y la forma de
1
Utiliza poco vocabulario.
Hace oraciones cortadas
que alteran la comunicacin
con su interlocutor.
Su actitud no es respetuosa
hacia ms de uno de los
Taller 1
Colegio Los Bosques

y tambin la forma de expresarse y usar el idioma siguientes aspectos: turnos,

expresarse y usar el idioma
que tienen sus compaeros.
Participacin Participa activamente en las
clases y en los trabajos que
requieren su participacin,
tanto grupales como en
parejas.
de sus compaeros, sin
embargo existen momentos
en que es necesario
recordarle la importancia del
respeto.
Participa en las clases y en
los trabajos que requieren
su participacin, tanto
grupales como en pareja la
mayora de las veces.
opiniones, formas de
expresin, formas de usar el
idioma.
Participa en las clases o en
los trabajos grupales o en
pareja solo si el profesor o
los compaeros se lo piden.

Criterios de Logro

LOGRADO L Logra la habilidad de manera autnoma

MEDIANAMENTE
L/M Logra la habilidad con apoyo externo.
LOGRADO

EN VIAS DE LOGRO V/L La habilidad se considera en su etapa de inicio.

NO OBSERVADO N/O No se observa el indicador.

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PLANIFICACIN Semana 20-24 de Marzo

Objetivos:
Asociar el vocabulario de ocupaciones y lugares. Usar estructuras gramticas relacionadas a los lugares y las
ocupaciones.
Asociar los lugares y ocupaciones en locaciones reales
Lunes 20
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Asociar ocupaciones Occupations Se repasa el vocabulario de la unidad, -Demuestra
a lugares en la and places in ocupaciones y lugares. conocimientos y
Int. comunidad. town Se reparte una imagen de una profesin o lugar a respeto por la labor
Lingstica -Reconocer labores cada estudiante, deben caminar por la sala y de los profesionales
de profesionales. Association encontrar a sus pares. Ejemplo: profesor-escuela, en sus lugares de
Int. Lgico Where is the doctor-hospital, panadero-panaderia, etc. trabajo.
matemtica. (occupation)? Para finalizar, se pregunta qu es lo que une a
cada profesional con esos lugares para incentivar la
Find your asociacin profesin-lugar.
partner game

Mircoles 22
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Asociar ocupaciones Occupations Se repasan las asociaciones de lugares y -Demuestra inters
a lugares. and places in profesiones haciendo un recuento de la clase en participar durante
Inteligencia -Usar la estructura town anterior. toda la clase.
lingstica she/he Works at Se introduce una nueva pregunta y la respuesta a
the en forma Where does esta pregunta. Los estudiantes practican la
Int. Lgico- signifcativa mediante the work? estructura tanto de la pregunta como de la
matemtica la asociacin. respuesta.
She/he works Se chequea pronunciacin y comprensin de la
at the estructura.

Freeze game
Taller 1
Colegio Los Bosques

Se dan las instrucciones del Freeze Game, que

pone en prctica la fluidez y la habilidad de
reconocer vocabulario.

Jueves 23
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Usar la estructura Occupations Se repasa la estructura de la clase anterior y se -Demuestra inters
he/she is--- and and places in resuelven posibles dudas. en la lectura.
Int. she/he Works at town Se lee una historia en conjunto sobre diferentes -Escucha
Lingstica the mediante el uso profesionales y sus lugares de trabajo usando la atentamente a sus
de completacin de He/she is estructura nueva. pares cuando estn
Int. oraciones. and she/he Se hacen preguntas de comprensin a las que trabajando en
Lgico works at the deben responder usando la estructura esperada. grupos.
matemtica. Cada estudiante recibe una ficha con un -Participa
personaje y debe compartirla (presentar al activamente en las
personaje) con su grupo. actividades que
involucran a todo el
curso.

Viernes 24
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Reconocer los Who works (Actividades) (valrico)
lugares en terreno Whats the
durante la salida name of tis
Int. pedaggica. place?
Lingstica -Conectar el lugar a
Int. una profesin y oficio
Lgico -Usar el idioma para
matemtica. referirse a los lugares
Int. Espacial de la comunidad.
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Colegio Los Bosques

Evaluacin

S No
El alumno asocia efectivamente los
lugares a las profesiones
El alumno es capaz de expresar una idea
completa mediante la asociacin trabajo-
lugar
El alumno reconoce los lugares vistos en
clases en un contexto real
El alumno usa el idioma en un contexto
real
El alumno usa las estructuras y el
vocabulario visto en clases
El alumno comprende instrucciones y
preguntas
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PLANIFICACIN Semana 27- 31 de Marzo

Objetivos:
Evaluar lo aprendido durante la unidad. Hablar sobre su profesin favorita.
Usar el vocabulario aprendido en una presentacin.

Lunes 27
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Evaluar lo aprendido Se conversa con los alumnos sobre la salida -Valora los distintos
durante la salida Language pedaggica y se les incentiva a usar el vocabulario lugares que visit
Int. pedaggica y durante review que ya saben y se introduce posible nuevo -Valora a las
Lingstica la unidad. vocabulario de acciones y o personas/cosas, por personas que
-Usar el idioma como ejemplo, mirar, ver, ir, oficios/profesiones no vistas encontr y que
Int. medio para contar lo en clases etc. tenan las
espacial que vivieron durante Se entregan los lineamientos para las siguientes profesiones vistas y
la salida pedaggica clases. descubiertas durante
la salida pedaggica.

Mircoles 29
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
QU? CMO? QU SE
MANIFIESTA?
Ingls -Elegir y hablar sobre Whats your En espaol se comenta grupalmente cul -Valora el aporte y la
su oficio/profesin favorite profesiones u oficios les llama ms la atencin y por labor de cada
Int. favorita, el lugar occupation qu. profesin en la
Intrapersonal donde se realiza la Se les pide a los estudiantes que elijan su comunidad.
labor de ese My favorite profesin y que piensen en por qu les gusta esa, -Respeta y tolera las
Int. oficio/profesin, por occupation luego sobre los aportes que desde ese oficio o opiniones de los
Lingstica qu le gusta y cul is profesin se hacen a la comunidad. dems y sus
es el aporte a la The works elecciones.
at the
Taller 1
Colegio Los Bosques

comunidad de la Because -Puede hacer una

profesin. eleccin tomando en
cuenta sus propias
opiniones y la de los
otros.

Jueves 30
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Analizar la eleccin Whats your Se recuerda la eleccin hecha la clase anterior -Es capaz de
realizada la clase favorite Se dan las instrucciones para el trabajo. desarrollar
Int. anterior. occupation argumentos sobre
Intrapersonal .desarrollar una Los estudiantes realizan una presentacin sobre su una eleccin.
presentacin en base My favorite eleccin. Deben utilizar elementos visuales -Respeta el trabajo
Int. a la eleccin. occupation creados por ellos mismos, como dibujos del lugar de los dems.
Lingstica. is donde se desarrolla la labor, las vestimentas que -Trabaja
The works usan, qu hacen, etc. responsablemente
at the en su tarea.
Because
Taller 1
Colegio Los Bosques

Viernes 31
REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Ingls -Presentar su eleccin My favorite Los estudiantes, en turnos, presentan su -Presenta una actitud
frente a la clase. occupation. eleccin y todos los aspectos que esta debe respetuosa frente a la
-utilizar las incluir. presentacin propia y ajena.
herramientas -Escucha atenta y
lingsticas respetuosamente a sus
adquiridas/aprendidas compaeros.
durante la unidad. -Demuestra inters en las
presentaciones ajenas.
-Acepta y respeta las
elecciones de sus
compaeros para realizar
sus presentaciones.
Taller 1
Colegio Los Bosques
3 2
Preparacin Demuestra preparacin previa a la
presentacin tanto en su material
de apoyo como en el contenido.
Vocabulario Utiliza el vocabulario aprendido
en clases en un contexto
apropiado.
Contenido El contenido de la presentacin
est acorde a las instrucciones.
Respeto Respeta las presentaciones de
sus compaeros tomando una
actitud atenta y participativa en
ella.
Respeta las elecciones de sus
pares.
Autoevaluacin Estoy satisfecho con mi trabajo
tanto con el proceso como con el
resultado final.
Evaluacin
Demuestra preparacin tanto en
el contenido como en el material
de apoyo, sin embargo, algunos
aspectos estn descuidados o
en la presentacin o en el apoyo
visual.
Utiliza el vocabulario aprendido
en clases fuera de contexto
algunas veces.
No utiliza el vocabulario
aprendido en clases pero s otro
acorde al contexto.
El contenido de la presentacin
es acorde a las instrucciones,
sin embargo falta 1 2 aspectos.
Respeta las presentaciones de
sus compaeros tomando una
actitud atenta y participativa en
ella, sin embargo existen
algunas distracciones que
perjudican la presentacin del
estudiante de turno.
Respeta las elecciones de sus
pares, pero no evita hacer
juicios.
Estoy medianamente satisfecho
con mi trabajo tanto con el
proceso como con el resultado
final ya que hay cosas que pude
haber hecho mejor.
1
No demuestra preparacin
previa. No presenta apoyo
visual o no sabe qu decir en
su presentacin.
No utiliza el vocabulario
aprendido en clases
Utiliza el vocabulario fuera de
contexto.
El contenido de la
presentacin no tiene relacin
alguna con las instrucciones.
No respeta las presentaciones,
tiene una actitud que impide
que sus compaeros
desarrollen con normalidad su
presentacin.
No respeta las elecciones de
sus compaeros, y lo
demuestra de manera
intolerante.
Estoy insatisfecho con mi
trabajo, ya que considero que
el proceso o el resultado final
no fueron como lo planifiqu o
como lo esperaba.
Taller 1
Colegio Los Bosques

Criterios de Logro

LOGRADO L Logra la habilidad de manera autnoma

MEDIANAMENTE
L/M Logra la habilidad con apoyo externo.
LOGRADO

EN VIAS DE LOGRO V/L La habilidad se considera en su etapa de inicio.

NO OBSERVADO N/O No se observa el indicador.