DIPLOMA NEUROCIENCIA:

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Bases biolgicas del aprendizaje
Ao 2015

Los aportes de la neurociencia sobre el funcionamiento del cerebro y la manera en que aprendemos, han
resultado fundamentales hoy en da en todas las disciplinas en que est involucrado el ser humano. Conocer
los procesos mediante los cuales el cerebro aprende, permiten a profesionales de distintas reas mejorar sus
prcticas y disear nuevas formas de abordar sus objetivos. En particular, a todos los profesionales
vinculados con la educacin, les permitir disear nuevas formas de enseanza y de intervencin sobre una
base segura que permitan una formacin integral del ser humano.
Los alumnos participantes obtendrn conocimientos actualizados de Neurociencias y sobre esta slida base
terica podrn disear nuevas estrategias pedaggicas y de intervencin curricular. La parte prctica del
curso permitir acercar a los participantes a la investigacin en neurociencias y los talleres presenciales
permitan adquirir herramientas para ampliar su prctica docente y/o de intervencin.

Dirigido a:

Profesores de enseanza bsica y media, educadores de prvulos y profesionales vinculados al rea

(psicopedagogos, kinesilogos, terapeutas, educadores diferenciales, por ejemplo).

Requisitos de postulacin:

Tener ttulo profesional.

Carta expresando su inters por participar en este diploma.
Currculum vitae actualizado

Descripcin del Diplomado:

El objetivo del Diplomado es entregar los aportes de la Neurociencia a la educacin hasta los hallazgos ms
recientes, tiene una clara orientacin hacia la pedagoga, entregando una base terica slida de la
Neurodidctica y herramientas prcticas para el quehacer docente, incluido el trabajo con nios y jvenes
necesitados de cuidados especiales o de intervencin psicopedaggica.
Objetivos:

Entregar informacin de las bases biolgicas del aprendizaje. Se discute crticamente los aportes de la
neurociencia a la educacin y los ltimos hallazgos de la neurodidctica.
Valorar la necesidad de conocer el desarrollo emocional y saber educarlo. Importancia de lo emocional y
afectivo en el aprendizaje y en la vida en general.
Conocer los principios de la arquitectura cognitiva y del lenguaje. Se abordan los procesos atencionales, de
memoria y aprendizaje y sus trastornos. Implica estrategias de intervencin.
Conocer diversos trastornos de aprendizaje y como intervenir en ellos.

Evaluacin:
2 ensayos: 20% c/u
1 taller: 20%
1 tesilla: 40%
Nota mnima de aprobacin es un 4.0.
Se exige como mnimo un 80 % de asistencia para aprobar el diploma, siendo obligatoria la
asistencia a las actividades evaluadas. En caso de inasistencia, sta debe ser justificadas con licencias
mdicas en Secretara de Extensin.

Duracin: 102 horas cronolgicas.

Inicio: 6 de Abril de 2015
Trmino: 26 de Agosto de 2015
Inscripciones hasta: Marzo de 2015
Horario: Lunes y Mircoles de 18:30 a 21:30 horas.
Lugar: Facultad de Ciencias
Universidad de Chile
Las Palmeras 3425, uoa, Santiago.

Valor del Diploma: $ 850.000 puede pagarse al contado en 5 cuotas, que deben quedar documentadas en
cheques antes del inicio del curso, el primero al da y el ltimo mes de clases.

Cupos: Este diploma contempla como mximo 20 integrantes. El nmero mnimo de inscritos para que se
realice el Diplomado es de 15 participantes.

Contacto e inscripciones:

Giselle Aspe Domnguez

Coordinadora de Educacin Continua
giselle.aspee@uchile.cl
(56-2) 29787434 (56-9) 91788415

FACULTAD DE CIENCIAS
UNIVERSIDAD DE CHILE
 Programa del Curso
BASES BIOLGICAS DEL APRENDIZAJE. FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS. Clase introductoria. Qu es
Neurociencia y su aplicacin en la Pedagoga. Estructura y funcin del sistema nervioso. Clasificacin.
Anatoma funcional.
Estructura y funcin del sistema nervioso. Clasificacin. Anatoma funcional. Estructuras y vas
neuronales.
Clulas madres del SNC. Neurognesis en adultos, plasticidad y aprendizaje.
Sinapsis y neurotransmisores.
Adicciones desde la Neurociencia.
Las Clulas gliales. Enfermedades degenerativas del SNC
Laboratorio de Neurociencias.
Educacin y desarrollo de los sentidos de percepcin como base de la pedagoga.
Educacin y desarrollo de los sentidos de percepcin como base de la pedagoga.

DESARROLLO EMOCIONAL. Teoras de la Personalidad, Humanismo, Conductismo, Psicoanlisis.

Desarrollo emocional H. Wallon. Estadio Impulsivo emocional y sensomotor. Estadio proyectivo,
personalismo.
Desarrollo emocional. Estadio categorial, Estadio de la pubertad y adolescencia. Teoras de la
Percepcin-Lenguaje.

TRASTORNOS Y DIFICULTADES. Anlisis de discurso. Trastornos emocionales. Dficit atencional,

hiperactividad, fobias. Oposicionismo, impulsividad.
El Dficit atencional segn la Neurociencia
Lenguaje
Biologa del lenguaje y arquitectura cognitiva
Neuronas espejos y evolucin del lenguaje
Dislexia desde la Neurociencia. Otros trastornos
Vacaciones de invierno

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
Mecanismos de aprendizaje y memoria
Estrategias de aprendizaje para el desarrollo del metalenguaje. Estrategias de Aprendizaje para el
desarrollo de la atencin y la memoria
Estrategias de Aprendizaje para el desarrollo de la atencin y la memoria.
Educacin del lbulo frontal.
Maduracin del SNC en la primera y segunda infancia y adolescencia.
Criterios de Mediacin.
Modificabilidad Cognitiva Estructural
Criterios de Mediacin
Cierre del curso y evaluacin
 PROFESORES

Vernica Palma: Doctor en ciencias biomdicas, Universidad de Chile. Trabaja como profesora
asociada de la Universidad de Chile, Departamento de Biologa, Facultad de Ciencias.

Alejandro Roth: Doctor en ciencias Biolgicas, Pontificia Universidad Catlica de Chile. Trabaja
actualmente como Profesor asistente de la Universidad de Chile, Departamento de Biologa, Facultad
de Ciencias.

Magdalena Sanhueza: Doctor en Ciencias c/m Biologa Celular y Molecular, Universidad de Chile.
Trabaja actualmente como Profesor asistente de la Universidad de Chile, Departamento de Biologa,
Facultad de Ciencias.

Pablo Lois S.: Magster Sc. en Neurociencias. Trabaja actualmente en investigacin cientfica en
Neurociencias y con trayectoria en la UCSH como profesor en el pregrado y en los Posttulo a cargo
de los cursos de Neurociencias y Neurolingustica en Posttulos de Psicopedagoga e Inclusin y en el
de TEL.

Paulina Urriola, Psicloga. Magister(c) en Psicologa. Trabaja en consulta privada y profesora de la

UCSH en el Pregrado y en los Posttulo.

Los invitamos a revisar este link con las actuales investigaciones de nuestros acadmicos:
http://ciencias.uchile.cl/ciencias/ciencia_para_todos.php