— Memoria Presentada en la Distribucién de Premios del 19 de Febrero de 1904 En conmemoracién del 25." aniversario de la fundacién dol Plantel Lor la Directora Marta Luisa DolzZi I OU efioras efores: y n) F @ OxmemorANDOsE este afio, como vosotros sabéis, el 25° aniversario de la fundacién de este plantel, me ha parecido pertinente sustituir al trabajo que otras ocasiones he ofrecido 4 vuestra benevolencia, una especie de memoria que comprenda la historia y organizacin del colegio, para cuyo empefio, de por si monétono y cansado, reclamo vuestra recono- cida indulgencia. No es mi objeto hacer un elogio de la institucién, tarea es esa que 4 otros incumbiera, si meritorio fuese. Pero legitimamente satisfecha de mi vida de consa- racién al trabajo, cébeme, creo, el indiscutible derecho i exponer mi labor de veinticinco afios, de un cuarto de siglo, y de decirlo muy alto para que sirva quizés de estimulo 4 unos, de consuelo 4 otros, que pudiera llamar 4 ese perfodo de trabajo fmprobo de mi existencia, que con regocijada mirada contemplo, un cuarto de siglo de felicidad, de satisfacciones puras y elevadas, de éxitos6 ee eae eee ee conquistados por la intensidad y constancia del esfuerzo, camino regado de las més hermosas flores que recoger puede el ‘ima sensible, afecto generoso y esponténeo de corazones infantiles, que cae como dureo rocio sobre el alma, refrescando las candentes células del ser, hora tras hora urgido 4 la labor; y de los mfs preciados frutos 4 que puede aspirar una conciencia recta, el resultado po- sitivo evidenciado por los hechos, de la labor realizada, como consecuencia de un entusiasmo inextinguible, sin un instante de desaliento, sin un momento de retroceso, con una fe tan viva, y un esfuerzo tan intenso, tan cons- ciente y tan tenaz que necesariamente habia de ser fe- cundo, perderfanse los “iltimos cables que nos sujetan 4 la esperanza y 4 la vida, el dia que no confiésemos en la eficacia del esfuerzo individual. Epoca de bendicién que proclama la disciplina viril del trabajo, que alegra, que vivifica, al par que asegura épima cosecha, cuyos pro- ductos saboreados al alborear el invierno de la vida, afin dan calor 4 la existencia, afin alimentan el placer de vi- vir, entendiendo por esto la actividad fructifera, la pa- sién por el bien, y con ello, el amor ardiente hacia un ideal que fulgura imperecedero, sin que jamais se haya enturbiado, en el horizonte de nuestra existencia, y que con perfecta focalizacién de la vista, contemplamos siempre excelso. La educacién de la mujer y la infiltracién en su ce- rebro de las grandes verdades, que en diversos érdenes, morales, sociales 6 biolégicos se van conquistando en el campo de Ja ciencia, ha sido el ideal que siempre ha inspirado nuestros actos. Permitido me ser4 pues, trazar la historia del cole- gio, su evolucién progresiva, los resultados obtenidos, Jas galardones en lides honrosas conquistados, y cuanto sea testimonio gallardo y valioso de esa historia, que con jabilo recuerdo, sin que ello sea menoscabo 4 la modestia.II Fundado el colegio en el afio de 1879, ocupaba la easa Sol 54, de donde se trasladé 4 Acosta 17. Dos pequefias aulas, negros y toscos bancos y carpetas, componfan el material escolar; treinta alumnas y tres profesoras el personal del mismo. Sélo posefa entonces los titulos de Profesora Elemental y Superior. Aquellos ideales, 4 que he hecho referencia, ocupaban todo mi tiempo, la direccién € instruccién de las nifias que acudian al plantel !lenaban mis horas del dfa; el ansia de conocer las verdades de la ciencia absorbia mis horas de la noche, ambos, trabajos con perseverancia y vocacién llevados 4 efecto afios consecutivos, produjeron el necesario fruto, ley infalible, no desesperemos jamais: tras la labor, Ja cosecha. El trabajo con las discfpulas fué atrayendo al plantel por el adelanto que realizaban y.eu entusiasmo y carifio al volegio, mayor nfmero de alumnas, resultando estrechas las aulas, deficiente el profesorado, escaso el material; vime impulsada 4 hacer la traslacién del mismo, lo que realicé 4 la hermosa casa del Marqués de Almendares, en Compostela 131, Plazuela de Belén, y 4 ampliar el cuerpo de profesores en el que ingresaron los sefiores Pablo Desvernine, Enrique J. Varona, Cordier, Aragén, Parrilla y otros. Mis estudios, ampliando mis conocimientos, me llevaron 4 las aulas universitarias 4 probar el resultado obtenido por esa labor, noche tras noche, en la misma aula en la que habfa trabajado durante todas las horas del dfa, adquiriendo los titulos de Licenciado y de Doctora. Desde el afio 1882 empezaron las alumnas 4 presentarse 4 sufrir el examen de Profesoras ante los ‘Tribunales constituidos al efecto, sus éxitos hicieron que pronto fuese designada por el Gobernador General para formar parte de dichos Tribunales. Nuevas vias abiertas & la carrera de la mujer, exigieron la incorporacién del8 plantel al Instituto de Segunda Ensefianza en 1885, y comenzaron también las alumnas matriculadas 4 con- quistar lauros, oponiéndose, después de obtener las més altas calificaciones en sus exémenes, & los premios de asignaturas y de grado. Cada afio salfa un grupo de alumnas graduadas de Bachiller 6 Profesora, cuyos nombres figuran en los datos al final de esta memoria, muchas delas cuales, se hallan en la actualidad, & causa de las vicisitudes dela fortuna que todo lo arrolla, menos el saber y la virtud con lo que se abroquelan los fuertes, en el magisterio, en oficinas péblicas, y otras, encaminando como madres de familia, por la senda del deber, & los futuros ciudadanos de la repGblica. Esos ex&menes con sus correspondientes éxitos no se han interrumpido desde aquella fecha ni un solo afio, prueba de la constancia de la labor del plantel; re- cientemente del grupo de alumnas que se presentan en ptiblica oposicién en la Sociedad Econémica de Amigos del Pafs, una gana la medalla de premio «Luz Caballero», y las restantes, por sus brillantes ejercicios, menciones honorfficas; en el afio que acaba de transcu- rrir, otro grupo de alumnas del curso superior obtiene certificado de segundo grado en sus exémenes para maestras; son.tan frecuentes estos hechos, tan familia- rizados estamos profesores y alumnas con estos éxitos, consecuencia légica de lu competencia 6 idoneidad de los profesores.y de la aplicacién y aprovechamiento de las alumnas, que nos satisfacen pero no nos admiran. Nunea se navega en el mar de la vida sin tormentas, no nos imaginemos no encontrarlas, antes al contrario, preparémonos siempre para hacerles frente. Las armas le la fortuna, el dinero, que son fuertes, aunque otras hay ‘también fuertes, cuando las maneja la energfa y la vigorosa voluntad para no dejarse vencer, se empefiaron en despojarme del edificio en que tan bien instalado se hallaba el: plantel; ni la raz6n, ni el derecho, ni la stiplica, ni la oferta de mis altas rentas, fueron sufi- cientes 4 conjurar el despojo, se Ievé 4 cabo. Fué esta una de las épocas de més zozobras para el plantel; trasa) gle9 grandes luchas se vid obligado 4 efectuar dos mudanzas en el espacio de veinte dias, trasladéndose primero 4 la casa Prado 29 y de ahf al némero 77 de la mis- ma calle esquina 4 Animas, por la que pagaba $4,080 anuales; la gran distancia del radio en que radicaban las alumnas externas, el aumento de gastos, suscitaron algunos temores; pero lejos de confirmarse, no sdlo continuaron asistiendo las antiguas; sino que ingresaron nuevas alumnas, probindose una vez més el crédito de que disfrutaba el plantel, cuyo némero de alumnas sumaba 140 entre internas y externas. Mas tarde, realizado un viaje 4 New York con objeto de estudiar los nuevos.métodos, importé mobiliario moderno, con- forme al dltimo modelo que se exhibié en la Exposicién de Chicago, que reune condiciones & la vez estéticas é higiénicas, cuestién muy esencial en las escuelas; pues el descuido de este punto es de fatales consecuencias ara el desarrollo y conformacién de ciertos érganos. m uno de los més amplios salones del edificio se construyé un nuevo teatro, ya lo habia tenido el colegio en la casa de la Plazuela de Belén, y continué la serie de fiestas inauguradas desde 1880, alternando el acto de la Distribucién de Premios con veladas Ifrico-litera- rias, todas en el mismo local del plantel, bastante capaz siempre, pero que volvfa pequefio la numerosa concu- trencia que asistfa. Es esta la 25° fiesta de igual indole que celebramos. Trasladados 4 esta casa en 1896, tras los quebrantos sufridos por la guerra separatists, aqui pasamos tam- bién el grupo exiguo de profesores y alumnas que no abandonamos nuestro puesto, el periodo de la guerra hispano-americana, comiendo como en otra ocasién dije, el pan negro y la dura galleta del bloqueo, y contem- plando con jtibilo desde las terrazas, el finico solaz de nuestras tardes, los acorazados americanos que se destacaban en el horizonte como horéscopos de nuestra libertad. Revivido con la paz, continué con nuevas fuerzas su marcha de avance; el cuerpo de profesores se reforz610 con el ingreso de los Sres. Doctores Carlos de la Torre, Santiago Huerta, Ramén Meza, Sres. Lazcano, Alcal- de y Sulroca, Sritas. Sicouret y Bellini y profesoras extranjeras Miss Weldon, Miss Giles, Miss Reed y Mile. Graff. Estableciéronse en todos los grados cursos de inglés y de solfeo, recibieron nuevo contingente de alumnas las clases especiales de estudios de aplicacién al Comer- cio, 4 la Segunda Ensefianza, y principalmente los pre- paratorios para el Magisterio. La instalacién del Museo de Historia Natural, las excursiones campestres y las clases experimentales am- pliaron el estudio de las Ciencias. A los estudios litera- rios se ha dado también mayor extensi6n, no limitdéndose la Retérica, sino abarcando también la Literatura his- térica, y no sélo la hispano-americana y espafiola, sino también la extranjera. Esta clase se halla 4 cargo del habil y competente maestro Dr. Lincoln de Zayas. EI material escolar se ha enriquecido, y més atin, después del tiltimo viaje & Parfs, con nuevos aparatos eléctricos, linterna para_proyecciones luminosas, vistas peliculares del Museo Pedagégico, herbarios esmera- damente preparados, colecciones del Museo Industrial Escolar, ete. Los métodos en todas las asignaturas han seguido la evolucién requerida por el progreso Pedagogico, ins- pirdndose en cuanto se halla implantado en los estable- cimientos docentes de América y Europa, cuyos progre- sos pedagégicos fueron expuestos en los Congresos de Paris en 1900, 4 los que tuvimos ocasi6n de asistir. La disciplina se ha ido gradualmente liberalizando, no haciendo del nifio el sér inerte por el temor, sino acostumbrandolo 4 la responsabilidad’ de sus actos, y concediéndole la mayor expansién posible en cuanto sea compatible con sus tareas escolares. Esta observacién retrospectiva de la historia del plantel, evidencia su evoluci6n progresiva bajo el triple aspecto material, intelectual y moral, dentro del ciclo de las dos fechas extremas que lo cierran: 1879-1904,—————— “W061 W £061 AA OSYND—“SOOINELLSITVD sODMDualz1, Google <it Y helo aquf, & los 25 afios, al través de tadas las difi- cultades que pueda haber encontrado en su camino, en su estado actual: con siete aulas, quince profegores, ciento veinte alumnas, veinte internas, mobiliario moderno, va- riado material de ensefianza, departamentos para orato- rio, refectorio, dormitorio, enfermerfa, bafio, ete , en am- plio edificio y de reconocidas condiciones higiénicas, en Ja mejor esquina de la hermosa avenida del Prado, con fincas propias para excursiones, y vacaciones de las in- ternas, fuerte y vigoroso como si empezara hoy, por el pfritu de entusiasmo y energfa que nos anima, por la aspiracién de progreso que nos impulsa, celebrando el vigésimo quinto afio de su fundacién, sus bodas de pla- _ ta, y contemplando todos con jabilo y con orgullo, lo mismo la Direceién, que los profesores que han coope- rado al éxito, que las alumnas que con su aprovecha- miento han elevado su crédito, que los padres de familia que han contribuido 4 su sostenimiento, como aquellos ideales que inspiraron nuestros actos allé en los tiempos brumosos de Ja colonia, culminan hoy que falgura en nuestro cielo la estrella de la libertad, en una obra, é la vez que educativa, patridtica, que todos se hallan obli- gados 4 reconocer, no por el grupo de individuos que Ta realice, que tienen su galard6n en ellos mismos, sino por el honor y el prestigio de la patria. Tras esa ojeada de la marcha evolutiva del plantel, entraremos de Ileno en los detalles de su organizaci6n. Ill METODOS,—El método, segan hemos dicho an- tes, ha seguido la evolucién requerida por el pogreso pedagégico, esa evolucién 4 que todo obedece, segdn lo prueban, 4 la par, la naturaleza y la historia. Al texto Grido, al trabajo casi exclusivo de la memoria, reemplaza Ja ensefianza intuitiva, la clase de objetos, las excursio-12 nes, las proyecciones luminosas, los ejercicios practicos, los temas escritos, segtin las exigencias de la asignatura, la actividad del alumno, que no se limita ya 4 repetir la letra del libro; sino que por sf mismo busca, investiga la regla de lo que ejecuta, inquiere 4 la naturaleza, que examina la causa del hecho que observa, se expone en’ palabra propia, aclara sus dudas, no recita automitica- mente, sino piensa y juzga; el texto, suprimido en al- gunas clases, sdlo se usa en otras para el repaso de lo que ya se comprende perfectamente, 6 como consultor en casos de duda. El método es la vida, la garantfa de la ensefianza. Siéntense los nifios en el viejo € incémodo carpetén sin respaldo, en aulas monétonas, sin nada que atraiga sus miradas; prescribase el més absoluto silencio, la més completa inmovilidad; hable sélo el maestro, con rostro sombrfo y amenazador, 6 coléqueseles delante un libro, como la mayor parte de los textos han sido hasta ahora, frio, insfpido, muerto; ex{jaseles sélo por el trabajo de la memoria una leccién que no comprenden, que requie- re fmprobo trabajo retener, que nada tiene de ameno; i, ante la inguficiencia segura para cumplir lo exigido, a amonestacién, el castigo; y la inteligencia del nifio permaneceré dormida y la vountad se atrofiar4; porque se descuida lo esencial de la escuela primaria: el desa- rrollo de todas las facultades, porque olvidando los principios psicolégicos y Pedagogicos, s6lo se atiende 4 almacenar en un cerebro en embrién ideas ajenas. Agrépense por el contrario los nifios ante la cara sonriente del maestro que parece un compafiero que les aguarda para jugar después de haber preparado con en- tusiasmo el material de que ha disponer la clase, lémi- nas, ejemplares de plantas 6 animales, carteles de las principales industrias, arena, barro, ie mapas; y sobre todo, dispénganse maestros y discfpulos & hacer tomar parte en la clase al medio circundante, 4 la rea- lidad viviente; habléseles con el objeto 4 la vista, 6 del fenémeno que ocurre, 6 de la experiencia que se realiza, 6 del lugar que se visité, repita la pizarra como eco en“6681 Ad OSUND—'SOOIN.LSITV SODDuala13 grandes caracteres los tépicos de lo que se explica, hé- gaseles intervenir en la observacién, en el examen de To que se estudia, llevandolos 4 descubrir lo que al maes- tro importa que conozcan, y 4 donde se les conduce con la Vrabiliged de las preguntas; h&blese también con el dibujo, con el color, muévanse los nifios del pupitre 4 la pizarra, 4 la mesa de objetos, 4 las laminas y car- teles que penden de las paredes, y el tiempo se deslizaré sin sentirlo; y en amena y familiar conversaci6n los nifios irfn adquiriendo conocimientos que expondrén de una manera esponténea, facil, natural, en la que no se veré el artificio de la leccién penosamente aprendida en el texto; que ordenaran después en el tema escrito que sobre lo explicado se les prescriba. En todas las asigna- turas, especialmente en Lectura explicada, Gramatica, Aritmética, Idiomas, Ciencias, hemos visto los maestros que seguimos estos procedimientos, resultados asom- brosos, nifios que 4 los pocos minutos de comenzada la clase han explicado en lenguaje suyo, con frase correcta, expresando juicios propios, el resumen de su lectura, han deducido y expuesto con toda claridad la compli- cada teorfa de uua operacién de Aritmética que practi- caron, han establecido preceptos diffciles del mecanismo del lenguaje, tras los ejemplos prdcticos; han sostenido por el método natural y objetivo varios minutos de conversacién en un idioma extranjero con palabras que al comenzar la clase desconocfan en absoluto; han des- crito con admirable exactitud los caracteres de una familia botdnica, ante varios ejemplares de la misma observados 4 simple vista 6 con el microscopio; han establecido casi por sf solos la clasificacién de un grupo de animales; todo con una facilidad tal, que deja 4 veces admirado al mismo maestro, gracias al entusiasmo, habilidad y arte para ensefiar, para hacer trabajar al alumno con gusto y alegria, para atraerle. Los bri- llantes y variados tintes de una aurora resplandeciente cautivan més que las nieblas grises de una tarde inver-~ nal. Dese vida alegria al aula y casi puede asegu- rarse el éxito, Como ejemplo de ese plan ofrecemos el14 resumen de una clase de Historia Natural del curso que acaba de terminar: tratébase de una leccién elemen- tal de ornitologfa, diversos ejemplares de aves disecadas, tarjetas de la coleccién de Hachette, linterna y vistas peliculares, el esqueleto de un cisne, varios nidos for- maban el material preparado. Se hace leer 4 las alum- nas en las elocuentes paginas del libro de la naturaleza, por la observacién atenta de los caracteres que se hallan 4 la vista, las explicaciones y sugestiones del maestro, Jas‘conducen al atento examen de los érganos, que segdn Blainville, sirven de base para la clasificacion, y bien pronto les permite distinguir una rapaz de una palmf- peda, una paserina de una trepadora, ete. Dibéjanse después en pizarras numerosos picos y extremidades, de variada conformacién y estructura, el débil y abul- tado al rededor de las fosas nasales de las columbinas, el corto, robusto y abovedado de las gallinéceas, el largo y delgado de los insectivoros, como el colibri, el de la escotadura 6 diente del pitirre, llamados por eso dentirostros, el profundamente hendido de los fisi- Tostros, que cazan al vuelo, el de la bolsa del pelicano, la forma de paleta de la espftula y otros raros como el pico-tijera, avoceta, ibis, cuco; llamase igualmente la atencién sobre la disposicién de las extremidades, no s6lo por los caracteres que suministran para la clasifica- cién; sino también porque guarda siempre relacién con el régimen y costumbres, recordando lo que decfa nues- tro sabio maestro Poey: la naturaleza en su aspecto es- tético es un libro que no miente, y descubre el estado dindmico de los seres, y nos denuncia sus hébitos. El pico ganchudo y acerado del condor y sus robustas ufias, nos lo presentan atacando rebafios y hasta combatiendo con la vicufia y la puma all en las elevaciones andinas; las membranas interdigitales y las gléndulas especiales del Bucéfala alba, nadando en estanques y lagunas, sin perder el brillo y tersura de sus plumas; la disposi- cién de los dedos y plumas timoneles del carpintero real, trepando & lo mas alto de nuestras palmas y alli luciendo su rojiza mofia, las alas rudimentarias y losRECREO EN LA PLANTA BAJA.15 fuertes dedos del avestruz, nos indican que no vuela, sino corre con rapidez, como el que hemos visto en nuestras temporadas de Saratoga cubrir en dos minutos la milla, y enjaezado tirando ligeros vehfculos; la pun- ta blanda y sensible del pico de becacina, buscando en el fango las larvas 6 insectos que le sirven de alimento. Dejando ejemplares y dibujos, técale el turno al es- queleto del cisne, el estudio anatémico de éste, la trans- formacién que han sufrido las extremidades tordcicas, la funcién del coracoides, nos lleva 4 su medio de loco- mocién, explicando las hipétesis sobre la introduccién del aire en los cafiones de las plumas, el misterio que afin envuelve ese prodigioso mecanismo, el vuelo, que en vanoel hombre ha tratado de imitar, relatando los ensayos hasta ahora fracasados de la locomocién aérea, y pasando 4 la velocidad asombrosa que alcanzan algu- nas especies que vencen 4 los mas rapidos trenes expre- sos, y superan hasta los vertiginosos automéviles moder- nos, el buitre recorriendo 150 millas por hora, la fragata que vuela siete dias consecutivos 4 160 kilémetros por hora, el albatros la especie mis grande de todas, 90 mi- Nas, y lo que es més _maravilloso adn, el instinto para orientarse que poseen algunas especies; y como en la ensefianza, como en la escala, se deben recorrer todos los tonos elevéndonos 4 veces hasta los problemas filoséficos del origen de las especies, ante la lamina del ornitorin- co con sus pies palmeades y su pico de pato, que nos ofrece un tipo de transicién, y descendiendo otras hasta narraciones pueriles; entre Ja leyenda del martin pesca- dor, que cual veleta indica por su vuelo la direccién del viento y hace flotar en la superficie del mar su nido hecho de espinas de peces, del dodo matado por los ma- rineros para extraer las piedras que se hallan en su es- témago, le hacemos el cuento de la palomita francesa, Nevada en globo al campo de batalla en 1870, hecha prisionera por los alemanes, entregada 4 la emperatriz, hospedada y alimentada con regio lujo, y siempre triste recordando su querida patria, y cémo al cabo de cuatro afios, dejaron un dfa abierta Ja dorada pajarera y se es-16 capé frenética de alegria, se cirnié un momento en el espacio, y tras un rato, decidida emprendié el vuelo, siendo recibida entre aclamaciones en el boulevard Cli- chy, donde se encontraba su palomar. Como buena patriota, no olvidé por los halagos de extranjero pueblo, la cuna idolatrada, como viajera peritisima, en si lleva- ba la misteriosa brdjula que la guiara. Algunos nidos abandonados recogidos en las excur- siones, otros que nos ofrecen las tarjetas de Hachette y las vistas de la linterna, dan nuevo aspecto 4 la clase. Muéstranse las diversas materias empleadas en su cons- truccién, sus curiosas y variadas formas, el del zunzGn que 4 pesar de su pequefiez recoge algodén, lana de cei- ba, corteza de almacigo, liquenes, telas de arafia y lo cu- bre con tres 6 cuatro forros; el de pajaro sastre que toma dos grandes y consistentes hojas y varias fibras y con su pico las cose formando una especie de saco; como el guanaba de Florida que se alimenta de peces y cama- rones lo coloca cerca del agua; la salangana que en é1 almacena sustancias gelatinosas apreciadas como comes- tibles, y como en las proximidades de algunas poblacio- nes suizas, donde por todas partes abundan muelles de relojes, se encuentran muchos nidos de acero; y en el del solivio trabajan ambos esposos con la mayor armo- nia desprendiendo el uno la fibra y tejiéndola el otro. La laboriosidad y alegria con que los pajarillos realizan ese trabajo d&é tema para una leccién de moral cuyas grandes ensefianzas de ningunas paginas brotan més elocuentes que de la naturaleza misma; con ese jabilo debemos todos trabajar para el hogar y la patria sin de- salientos ni protestas. Fray sin embargo allé en el bos- que quien infringe, como aqui en nuestras sociedades la ley universal del trabajo; quien emplea para el mal sus facultades, el cuclillo usurpa sus derechos & sus _congé- neres insectivoros, tordos, mirlos 6 petirojos, no hacien- do nido, coloca sus huevos en los de sus victimas cuyos hijuelos despiadadamente sacrifica. Guardémonos de ser la nota disonante en la-armonfa universal de lo crea- do, Continuando con la Moral que jamas debe aislarsewi, del estudio de la naturaleza, sorpréndenos la yaguaza en los momentos que vislumbra un peligro para sus hi- juelos, con cudnta abnegacion cumple la misién impues- ta de cuidarlos, en qué lenguaje misterioso les habré advertido el signo que lo indica; pues después de dar aletazos en el agua, para que se escondan, fingese heri- da y nada en direcci6n contraria para Ilamar la atencién y desconcertar al cazador, salvando asf su prole. No debemos pues nosotros, seres racionales, omitir sacrificio alguno en el desempefio de nuestra misi6n, y ser inflexi- bles ante el deber. El respeto que merecen los nidos de los pajaritos tan queridos 4 las dulces avecillas, como los bebés en doradas cunitas 4 sus amorosas madres, su- iere la explicacién de los deberes para con la natura- eza, que nos prescriben no hacer sufrir & los animales, respetar las prantas y flores de los parques y paseos, no destruir los frutos, lo que hace 4 los nifios 4 la par sen- sibles y cultos; les relatamos el peligro que corrieron recientemente en New Jersey dos jovenes que tomaron un nido de aguiluchos que se encontraba en una roca, distinguidlos 4 lo lejos el aguila madre, que indignada arrojése sobre ellos, intentando arrancarles los ojos, los ue 4 milagro salvaron, siendo derribados con peligro de sus vidas 4 tierra, donde 4 duras penas se libran de su feroz venganza. Nuevas especies de aves se observan en las proyec- ciones de la linterna: el lindo tocororo, el pajaro aman- tisimo de la libertad, que prefiere como nuestros patrio- tas, la muerte 4 la esclavitud, un gavilén rodeado de pajaritos, con los que juega y ae divierte, esos pajaritos parecen naturalistas, pues conocen las especies y en las numerosas conchas de su comedero, han descubierto que se alimenta de moluscos, que es el gavilén caracolero, que no hace dafio, por eso lejos de inspirar aversién se atrae simpatfas y afectos; asi en la selva de la vida se rehuye del malvado y egoista, y se estrechan vinculos all donde hay generosidad y bondad; la alondra, el cho- tacabra, el querequeté afanogos destruyendo las larvas que perjudican las cosechas por lo que los llama Miche-18 let, compafieros de los labradores; el ruisefior y el pins6n, cantores incomparables, & quienes nos parece oir allé en los concursos que se celebran en algunas ciudades belgas, tan celebrados, disputéndose el premio por la variedad y belleza de sus aires. Y atraidos por los misterios de la naturaleza, entu- _Siasmados con sus bellezas y admirados con sus ense- fianzas, fvidos de conocer nuevas especies, nos propone- mos y realizamos una visita al Museo Gundlach en el Instituto de 2? Ensefianza, los trabajos de este insigne ornitélogo, alli mostrados, forman un digno elogio 4 su memoria; gozosas se dedican unas al dibujo en colores de ejemplares que Ilaman su atencién, forman catélogos otras, observan nidos éstas, esqueletos aquéllas, huevos més allé, y el amor 4 la naturaleza ya despertado que las atrae cual potente imfn, seré para ellas fuente pura de placer y de sabias eneflanzas; pues como dice Euler, la naturaleza es la eterna fuente de inspiracién y de be- lleza y supera 4 las més poéticas creaciones. Lo que expresé Luaces en estos versos: Todo lo que el mortal en eu porfia Puede aprender en los famoeos libroe Que nos teg6 la humana fantasia, No vale un solo dia De meditar, oh gran Naturoleza, En tu libro de cepléndida grandeza, Y terminamos en la sesién siguiente con una clase de trabajos manuales, en la que todas se empefian en preparar con esmero y con gusto algunas especies que vendran 4 aumentar el contingente de nuestro modesto museo. Finalizados esos ejercicios de taxidermia y reco- gido el material: antisépticos, estopa, ojos artificiales, cada cual contempla satisfecha su obra, y gozosas alum- nas y profesoras, nos separamos de la clase robustecido el afecto mutuo por los fuertes vinculos con que nos atan la naturaleza y la ciencia, cuando juntas en plicido examen, descubrimos sus arcanos, admiramos sus maravillas y entonamos al unfsono, himno supremo de placer y amor.CLASE DE DIBUJO NATURAL,eos19 IV PLAN DE ENSENANZA.—La ensefianza se da en castellano y en inglés. La ensefianza en castellano esté dividida en seis cursos 6 grados. La ensefianza en inglés en dos cursos 6 grados. Cada curso se subdivide en dos secciones, formando un total de catorce sec- ciones. Las horas de clase son seis, de 8 4 10 de la mafiana, de 114 412 y de 2 4 4; en ese tiempo estén incluidas tres horas semanales de Physical Culture, dos horas se- manales de solfeo y cinco horas de trabajos manuales que comprenden: bordado, costura, confeccién de flores, ibujo natural y pintura. La ensefianza gradual en los seis cursos, en caste- llano, es la siguiente: PRIMER CURSO Lecrura.—Método de palabras y frases. Escurrona-—Combinada con la lectura, ejercicios de letras y palabras en el encerado y en la libreta. Arirmética.—Ejercicios intuitivos con objetos y dibujos. Numeracién. Suma y Resta. Se utilizan los textos de Emerson, Raffelt y Heath. Case Onsetiva.—Estudio de objetos naturales. Tarjetas de Hachette sobre algunas industrias. Idem de Geografia. Dibujo en pizarras cuadriculadas. Inarés.—Ejercicios objetivos. Cartilla ilustrada de Sarah Fuller, Appleton y Baldwin. Reuier6n.—Explicacién de la Doctrina cristiana. Lazores.—Tapicerfa,SEGUNDO CURSO Lecrura—Textos variados y seneillos. Explicacién de lo leido. Escritura.—Ejercicios de letra inglesa, grueso y fino. Anirmérica.—Multiplicacién. Calculo Mental. Ta- blas de Parker. Levyovase.—Lecciones intuitivas de Herding. EJERCICIOS PRACTICOS ESCRITOS.— Redacci6n de car- tas. Composicién por la imagen. Dictado. Geocraria pE Cusa.—Explicaciones en el ma Bosguejo del mismo. Trabajos en arena. Carteles de las producciones de los tres reinos. Excursiones. Drsvso Linzax.—Conocimiento de las figuras y cuerpos geométricos con los mismos 4 la vista hechos en madera. Ineiés.—Conversacién. Lectura. Ahn ler. Curso. Appleton y Baldwin, 1st. Reader. ELIGION.—Explicacién de los fundamentos de la religién. Catecismo razonado del Abate Therou. /ABORES.—Tapicerfa y randas. TERCER CURSO Lecrura.—En distintos textos de Moral, Historia, Viajes, ete. Resumen y explicacién de la lectura. Escritura.—Planas de letra inglesa. Anirmética.—Divisién. Repaso de los grados ante- riores. Problemas. Ejercicios sobre el Méximo Comin Divisor y el Minimo Comén Miltiplo. GramAtica.—Ejercicios practicos. Anélisis. Con- jugacién. Redaccién de temas y cartas. Dictado. Poesias de memoria.CLASE DE LABOR.21 Grocraria.—De América. Trazado de mapas. Pro- yecciones luminosas. Tarjetas americanas representan- do las principales ciudades. Drsvso.—Conocimiento y trazado de Ifneas, angulos, circulos, ete. Dibujo de combinacién de los mismos. Objetos en colores en la pizarra y en cuadernos. Inerés. - Conversacion_y Lectura. Ahn 2? Curso. 2nd Reader. Appleton y Baldwin. Mora.—Clasificacién de las acciones. Deber. Con- ciencia. Justicia. Caridad. Preceptos de la moral evan- gélica. Laxsores.—Randas y bordado al pasado. Francés.—Ensefianza objetiva. Lecturas sencillas. Poesfas. Se utiliza el primer libro de Hotchkiss y los de Rocherolles. CUARTO CURSO Lecrora—Explicada. Prosa y Verso. Escrrrura.—Letra inglesa y redondilla. Axirmética.—Fracciones comunes y decimales. Operaciones practicas. Deduccién de las reglas. Pro- blemas. GramAtica.—Ampliacién del curso anterior. Es- tudio de las irregularidades de los verbos castellanos. Ejemplos précticos. Aniilisis. Redaccién de temas y cartas. Dictado. Gegocraria.—Ampliacién de la Geografia de Amé- rica. Generalidades de Europa. Las principales ciuda- des en las proyecciones luminosas. Dibujo de mapas. Su formaci6n en arena. Disvso_ Lrvear.—Curvas. Polfgonos. Copia de figuras y Objetos Naturales. Inctés.—Ampliacién de los cursos anteriores. 3rd. Reader. Lecciones de Robertson.2 Franctés.—Lectura. Traduccién. Dictado y Con- versacién. Morat.—Bases de este estudio. Deberes. Su clasi- ficacién. Deducciones sacadas de'los hechos. Incidentes escolares. Sentido Moral. Laxzores.—Bordado al pasado. Calado QUINTO CURSO Lecrura.—tTrozos escogidos. Ensefiarle 4 apreciar las bellezas del idioma. Poesfas. Autores cubanos. Escritura.—Letra inglesa, redondilla, gética y de adorno. Ejercicios caligréficos. AniTmética.—Sistema Métrico. Operaciones con los ntimeros complejos. Potencias y Rafces. GramAtica.—Sintaxis. Oraciones. Ejercicios Préc- ticos. Las reglas deducidas de los ejemplos. Anilisis completo, Composicién. Poesias de memoria. EOGRAF{4.—De las cinco partes del Mundo. As- tronomfa. Geografia estadistica y comercial. Laminas trasparentes. Proyecciones. Dibujos que ilustren los temas que se explican. . Histor1a.—Universal y de Cuba. Hechos y perso- najes notables de la historia estudiados en las tarjetas de Hachette. Lecciones de Ducoudray. Temas escritos sobre acontecimientos histéricos. Proyecciones. La mo- ral, el patriotismo, la ensefianza civica explicadas en las lecciones de historia Disvso Livgat.—Poliedros. Dibujo y construccién de los mismos. Aplicaciones del dibujo 4 las labores. Inerés.—Lectura. 4th. Reader. Contindan las lec- ciones del Robertson. Conversaciones de Mantilla. Tra- ducciones y Cartas. Francés.—Lectura de las obras de la-‘Comtesse de Segur. Conversacién. Berlitz ler. Curso. Dictado. Poesias.eo ae oo Google <23 Mora.—Ensefianza prictica de los deberes morales y sociales. Lecturas morales. Lazores.—Bordados al pasado, en seda, felpa, oro, cuentas, ete. : SEXTO CURSO Lecrura—Manuscrito. Lectura sobre variados te- mas con explicacién y resumen de lo leido. Ejercicios de Etimologia y Sinénimos. Escrirura.—Letra cursiva y de adorno. Caligrafia. Anitmética.—Proporciones. Regla de Tres. Interés. Compafifa. Cambios. Progresiones. Logaritmos. Alge- bra. Tenedurfa de Libros. GramAtica.—Figuras. Vicios de Diccién. Modis- mos. Prosodia. Ortografia. Anélisis légico. Repaso ge- neral de la asignatura. Ejercicios de composicién. Crencras Narurates.—Estudio elemental de los tres reinos de la naturaleza. Excursiones_boténicas. Preparacién y clasificacién de herbarios. Estudio de ejemplares de la fauna cubana, con los mismos 4 la vis- ta. Ejemplares minerales. Su aplicacién. Ensefianzas morales que encierra la naturaleza. Experimentos de Fisica. Fisiologia. Planos y piezas anatémicas. Dibujo en colores. Higiene. Bacteriol ogi. Proyecciones de 6r- ganos, aparatos infusorios, etc. Reacciones quimicas. Lireratura.—Retérica y Poética. Literatura his- térica. Autores cubanos, espafioles, franceses, alema- nes, ete. Sus obras més notables. Biografias. Friosoria.—Elementos de Psicologia y Légica. IneLkés.—Lecturas de Shakespeare. Composicién. Gramatica. Traduccién y conversacién. Francés.—Berlitz, 2° Curso. Gramitica preparato- ria de Larive y Fleury. Composicién. Poesfas lectura y Dictado. Morat.—Ensefianza del deber y la practica del bien. Lectura de diversos textos. Extractos escritos depr lo leido. Preceptos tomados de los hechos. Progreso mo- ral de las alumnas. Estadisticas de los mismos. Acciones buenas ofrecidas como ejemplos. Lecciones de ética. Pu- ron. Steeg. Silvio Pellico. J. M. Trigo. Balmes y Varona. Drsuso.—Aplicado & las Ciencias Naturales. Lazores.—Toda clase de bordados y labores de adorno, confeccién de flores, malla, ete. Cursos EsPECIALES.—Metodologfa. Estudios Mer- cantiles. Pedagogia. Estudios de 2? Ensefianza. CURSO AMERICANO SEGUNDA DIVISION Reapinc.—Ellen M. Cyr. Harper 1% 2" 3n- Reader. , ‘Writine.—Spencerian Penmanship. SpeLiinc.—Swinton. Arrrametic. — Robinson’s Intelectual Shorter Course. Milne and Pierce. Lanevace.—Practical Lessons in the use of Lan- guage by Mary F. Hyde. E0GRAPHY.—A ppleton’s Geography for beginners. PRIMERA DIVISION Reaptne.—Classic for Children Steicher 4" Rea- der. Tales from Shakespeare by Lamb. Writine.—Spencerian Penmanship. AriTHMetic.—Elementary Arithmetic. Walsh. Grammar.—Brown’s Grammar. Spelling. Compo- sition. Letters. Poetry. GeocrarHy.—Appleton’s Standard Geography. Hisrory.—Sheldon. Universal History.Doctor SANTIAGO DE LA HUERTA, Profesor de Fisica y Quimica,oo Google <25 Las alumnas para adquirir la ensefianza completa del colegio, deben asistir al mismo nueve afios préxima- mente, ingresando 4 los 7 y saliendo & los 16, en cuyo caso se les entrega el diploma de capacidad que acredita sus estudios. PROFESORADO.—Este colegio ha tenido espe- cial empefio en formar su cuerpo de profesores con los elementos cubanos mas valiosos; ansiosas de unir 4 la obra educativa, la patriética, nos enorgullecemos, de que lo més granado en todas las esferas, en Jas ciencias, en las letras, en las artes haya laborado en nuestras aulas, las listas finales completaran el hermoso cuadro en que figu- ran los Sres. Fornaris, Campos, Montoro, Varona, Ara- gon Menocal, Sulroca, Desvernine, Sra. Martinez de elero, Srtas. Bellini, Sicouret, etc. y las que fueron notables discfpulas y después competentes profesoras, Sras. Leopoldina Luis de Dolz, Rosa Oxamendi de Né- fiez y Rosalfa Ruiz de Bustamante. E] profesorado primario, 4 los seis afios de estable- cido el plantel, desde 1885, se empez6 4 formar, con el contingente de alumnas que salfan del curso superior, y de entonces 4 la fecha actual no se ha cubierto una sola plaza de ensefianza primaria en castellano, gon persona ajena al plantel. Las ventajas de este sistema son mil- tiples q fecundas. Bien estudiadas antes de elegirlas, sus dotes de carfcter, sus aficiones pedagégicas, su compe- tencia, compenetradas con el sistema del plantel, impul- sadas no por méviles lucrativos; sino por el coman in- terés, la gratitud y el afecto, son 4 la par que profesoras las m4s sinceras amigas, ligadas al colegio por vinculos de carifio y de lealtad lo que unido 4 la rivalidad en los esfuerzos y 4 la cordialidad de relaciones interiores que este sistema asegura, hace su labor & todas luces eficaz y valiosisima.PROFESORADO ACTUAL Srita. Carmen Casal.—Profesora del 5° Curso.— Fué durante ocho afios alumna del colegio, habiendo seguido la ensefianza completa del segundo al sexto curso, y obtenido la medalla de honor 6 primer premio; lleva once afios en el desempefio de su cargo. Srita. Mercedes Hernandez de Alba.—Alumna du- rante ocho afios del Grammar School No. 45, en New York, con testimonios de mérito. Cuenta veinte y un afios en su cargo. Srita. Amelia Alba. — Profesora del 3er. Curso, desempefia algunas asignaturas en el 4? Curso; fué alumna del colegio durante nueve afios, gané todos los cursos con brillantes calificaciones. Srita. Antonia Aguiar—Profesora del 2° Curso. Alumna del colegio durante cinco afios, con gran apro- vechamiento y ejemplar conducta. Srita. Margarita Castellanos.—Profesora del ler. Curso, fué también alumna del colegio nueve afios, completé sus estudios satisfactoriamente, obteniendo altas calificaciones. Miss Angela Herrera.—Profesora del 3°, 4° y 5° Curso de inglés, alumna, durante diez afios, del Con- vento del Sagrado Corazén en Keenwood, Albany. Miss Albina Newsam.—Profesora del Curso Ame- ricano, de la clase superior de inglés del 6? curso y de la 2? clase de Francés, alumna dela Instituci6n Gunley House, en Londres. Miss Julia Reed.—Graduada de Temple Grove, Saratoga, New York, con certificados de Inglés y Lite- ratura de Harvard Summer School. Profesora del Curso Americano y de Physical Culture. Mile. Fanny Graff.— Profesora de la 1? clase de francés, con certificados de aptitud del Convento deSan José, en Ursberg.“SVNWINTY ad Odnad27 ————— Sra, Clotilde Loredo de Fernéndez.—Profesora de la clase superior de labores. Alumffa de la pensién San José, en San Juan de Luz, Bajos Pirineos, y de la Normal de Sevilla. Srita. Adelina Herndéndez.—Profesora de piano, fué discfpula del notable pianista y compositor cubano Espadero. Dr. Santiago de la Huerta.—Catedratico dela Uni- versidad. Profesor de Fisica y Quimica Experimental, Dr. Lincoln de Zayas.—Profesor de Literatura. Director del Ateneo. Sr. Luis Mendoza.—Catedratico de la Academia de Pintura de San Alejandro. Profesor de Dibujo Natural. Sr. Francisco Cortadellas.— Acreditado profesor. Desempefia lag clases de Solfeo, Teoria de la Mésica y Piano. Antiguo Director del Instituto Musical de Matanzas y Profesor del Conservatorio Nacional. Di- rector de la Academia «Cortadellas» en esta capital. Sr. Ignacio Tellerta.—Aplaudido pianista y com- positor. Tjene & su cargo una de Jas clases de piano. La Directora.—Explica en el 6° Curso, la Gramé- tica, Arimética, Algebra, Historia Natural, Metodolo- gia y Moral. MATERIAL.—Para realizar la ensefianza por el método préctico y objetivo, ademés de las excursiones que realizan las alumnas fuera de la ciudad, cuenta el colegio con una buena literna para proyecciones lumino- sas de la casa de McAllister de New York, con coleccio- nes de vistas en cristal de Geografia 6 Historia de la misma casa, y vistas peliculares de las casas de Hachette y Larrousse de Parfs, para Zoologia, Bot&nica, Fisiolo- gia y Bacteriologfa. Planos Anatémicos Léminas trasparentes de Astronomia. Colecciones variadas de tarjetas de Hachette. Aparatos de Fisica. Colecciones de minerales. Herbarios de Hachette, y de la flora indfgena preparados por las alumnas. Ejemplares de los principales tipos de animales. Museo Escolar In-28 dustrial de Delagrave. Abacos. LEsferas. Pizarras pautadas y cuadriculadas. Planos de Agricultura y de Geometria, etc. MOBILIARIO.— Los pupitres son de la marca Orion de la faibrica de Wabash Avenue, de Chicago, filtimo modelo en la Exposicién de 1893, con asiento independiente y de respaldo, y tapa movible; de una sola plaza para las aulas 5? y 6? y de dos plazas para Jas demés. Los del curso americano son de tapa fija. Posée el colegio 110 pupitres. EXAMENES,.—Celebra el colegio exdmenes en los meses de Junio y Julio antes de las vacaciones de vera- no, y en el mes de Diciembre antes de las de Navidad. En los primeros, completamente privados, examina la direccién, en sus respectivas aulas, todas las clases que se explican en el colegio, con el mayor detenimiento para enterarse detalladamente del adelanto de las alum- nas y del trabajo y método de los profesores. Dichos ex4menes constan regularmente de tres partes: pregun- tas orales, temas escritos, leidos después en alta voz ante la clase, y ejercicios practicos. No se limita la direccién en estos actos 4 un trabajo de investigacién, sino que también explica nuevos procedimientos, acon- seja practicas ventajosas, sefiala las dificiencias observa- das y toma las anotaciones necesarias. Los celebrados en el Gitimo verano duraron treinta y tres dfas, uno del mes de Junio para las clases de francés, ocho del mismo pore las de inglés, y veinticuatro del mes de Julio para las clases en espafiol, solfeo, gimnasia, bordados, etc. Se presentaron en los mismos, 4 pesar de hallarse ya algunas fuera de la capital con motivo de las tempora- das, noventa y cinco alumnas. A los exfmenes que se celebran en Diciembre, aun- que también de carécter privado, se permite la asisten- cia 4 los familiares de las alumnas y 4 aquellas personas interesadas en la educacién y que solicitan presen- ciarlos. El promedio de las notas de todo el curso, unido 4“W061 V £061 HA OSUND—'sHNOSAAONd FA ONAWNDporzesy GOOgle |29 las de los eximenes sirve de norma para Ja clasificacién de los premios, que se distribuyen al finalizar los del mes de Diciembre. Son al mismo tiempo de prueba de curso, pues las alumnas pertenecientes 4 la primera seccién de su clase, que obtienen huenas calificaciones, pasan 4 Ja clase siguiente. Las que no asisten & los exdmenes generales han de sufrir un examen especial para su promocién. A pesar de que los exfmenes no dan idea cabal del adelanto y aplicacién de las educandas, y que presentan algunos inconvenientes, son no obstante ventajosos, tienen gran valor estimulante, sirven de incentivo 4 todas las alumnas y particularmente 4 las negligentes durante el curso, que en la proximidad de los mismos redoblan sus esfuerzos por colocarse al nivel de las com- pafieras, contribuyen también 4 que los profesores se afanen por el progreso de sus discipulas y pongan en accién sus iniciativas. Vv EDUCACION MORAL.—Convencido el Colegio de que mayores ventajas que de los conocimientos que adquieran, obtendr4n las alumnas, si se sabe hacer ger- minar en su corazén la semilla del bien, educar su caric- ter y robustecer su voluntad, se ha preocupado siempre mucho de la educacién moral. Esta, & la vez que se comunica por el ambiente de actividad, de constante esfuerzo, de buenos ejemplos de virtud que se respira en el Colegio, es objeto de una ensefianza directa y meté- dica en todos los grados. E] texto especial, las variadas lecturas en prosa y verso, las conversaciones {ntimas con las alumnas, las lecciones de Historia Universal, las de Ciencias Natu- rales, los incidentes escolares, los hechos que ocurren fuera del Colegio, cuya apreciacién puede ser beneficio- sa, y el empefio tenaz de la Direccion, son otros tantos30 medios de que se vale la Institucién para asegurar la eficacia de esta parte esencial de la educacién, piedra angular de todas., Detallar cada uno de estos procedimientos, fuera tarea excesivamente larga, manifestar cémo de las con- versaciones privadas é {ntimas con las alumnas, con frase convincente, con acento afectuoso, con serenidad, dulzu- ra y calma, se han llevado las alumnas 4 conocer y lamentar sus propias faltas, se ha despertado su razén y se ha movido su coraz6n, y sin recurrir al castigo ni 4 la vigilancia severa se ha asegurado su mejoramiento moral. Al observarlas mis tarde, exactas en el cum- plimiento de su deber y dirigirles la pregunta: ;Obli- gada 6 convencida? han contestado con aire ae satisfac- cién y triunfo: Convencidas. Cémo en la Historia, del estudio de las castas de la India, de los Tlotas de Esparta en los antiguos tiempos, yde Tas prodigalidades de Luis XIV de Francia, de las arbitrariedades de Carlos I de Inglaterra en los moder- nos, se las ha conducido 4 la correlacién de deberes y derechos, & los principios de fraternidad y filantropfa ue deben basarse las sociedades, 4 las revoluciones que han barrido errores y destruido tiranfas, demos- de progreso que evidencia la Historia. iencias Naturales, del érgano de la visién atrofiado del topo por falta de uso, la necesidad de ejer- citar nuestra inteligencia y nuestra voluntad para que no se debiliten 6 anulen; de la gota de agua que da vida & los rotfferos aletar; gad, la de despertar por la re- flexi6n 6 el examen de nuestros actos los nobles senti- miento, 4 veces dormidos é infecundos; del esfinter nasal que permite 4 las focas la permanencia en el agua & pe- sar de ser mamffero, la ventaja de adaptarnos 4 las circuntancias que nos rodeen, creando en nosotros las dotes necesarias, ya de energia, valor moral, dulzura, benevolencia, ete., reconociendo la adaptacién como ley infalible de progreso. La apreciaci6n y consideraciones sobre los incidentes escolares que forma 4 veces la tesis de la clase, van gra-31 dualmente despertando el sentido moral; los casos de rebeldfa, aversién al estudio, al orden, dominados por un sistema uniforme, constante, pacientfsimo, son otras tantas valiosas ensefianzas que, tomadas de la realidad viviente, dan calor & este estudio. . Los casos dificiles tratados con celo, discrecién, bon- dad y amor, esperando serenos dfa tras dia la aurora de la idea que despierta, del coraz6n que da su primer latido por el bien, ajenos 4 todo pesimismo, conviniendo con las ideas expresadas por Mr. Birtwell, representan- te de Boston en las Conferencias de Beneficencia cele- bradas en esta ciudad en el afio 1902: «Asf como no todo lo que reluce es oro, tampoco todo lo que parece malo lo es realmente.» «Si se repiten los fracasos en la direccién del nifio, no por eso os desesperis, ni os desa- lentéis, ni retrocediis, try, try again, siempre try once more,» han colmado la mayorfa de las veces nuestras esperanzas, constituyendo el progreso moral de las alum- nas uno de los triunfos escolares que con més entusias- mo celebramos. Cada éxito ha sido tema para una clase general de moral, ofreciendo 4 la contemplacién de las compafieras las transformaciones realizadas, la evolucién en las ideas y sentimientos, el resultado del sentido mo- ral despertado, y la satisfaccién y el jabilo de la vence- dora, merced 4 la labor del plantel, que considera como uno de sus m4s preciados triunfos el haber hecho de una alumna indécil y negligente, una voluntad amante del bien, una conciencia enamorada del deber. Como aplicacién prictica de la caridad y filantropia, los casos de enfermedades y desgracias en las condiscf- pulas de modestos recursos, son esponténea y generosa- mente aliviados por las compafieras. Conmeméranse las fechas faustas del plantel con dédivas y recolectas, y_ la Sociedad Protectora de los nifios, el Dispensario de Nifios Pobres y los Huérfanos de la Patria han recibido en diversas épocas contingente de ropas, alimentos, som- breros, etc. En consonancia con sus principios filan- trépicos, el plantel concede constantemente doce becas 4 alumnas huérfanas y sin recursos, de la que pueden32 dis ner ocho afios, siempre que su conducta , apro- miento sean satisfactorios, hasta la fecha, han zozado de ese beneficio cien alumnas, algunas de las cuales han librado después su subsistencia y la de sus familiares, 4 virtud de la capacidad adquirida en el colegio. No existe diferencia alguna entre las pen- sionistas y las no pensionistas, éstas disfrutan sin humi- Ilaci6n alguna de dicha gracia, y & veces hasta se igno- ra entre las compafieras quiénes son las favorecidas. DISCIPLINA.—La disciplina, como hemos dicho, es liberal, suave; no exige de las alumnas el temor y coac- cién que son efecto de una disciplina represiva, dura, propia sdlo de cuarteles y cérceles; sino que procura el amor al orden, el cumplimiento del deber, el respeto y el aprovechamiento, por la conviccién d, el consejo, tra~ tando siempre de alegrar y hacer amable la vida escolar, y de reprimir las infracciones con el menor nimero de contrariedades y sufrimientos posibles. Amargar de- masiado esa época, quizfs la finica risuefia que tiene la humana existencia, seria hasta crueldad. No sdlo debe considerarse perdido, como decfa Tito, el dfa ‘en que no hemos hecho una buena accién, sino también, como dice Chanford, aquel en que no hemos reido, y esto es afin més dificil; pues aun aquellos que nos esforzamos por sugestionarnos con las consoladoras ideas de Lubbock y Janet, én sus notables obras Le Bonheur de vivre y Ta Filosofia de la Felicidad, s6lo conseguimos llevar tranquilos y hasta animosos el fardo de i vida; pero sin dejar jamas de sentir su peso. Aunque tratamos, pues, de hacer agradable la vida del colegio, convencidos de que la alegria produce feli- cidad y salud, no obstante, la disciplina es recta y firme; nuestro sistema no se apoya en la severidad, muchas veces negativa en sus resultados; sino en la constancia, casi siempre fecunda, el mismo empefio, con igual calma é inalterable paciencia, dia tras dfa. A la ensefianza moral, & la disciplina preventiva, se une un sistema de clasificaciones, reeompensas 6 priva-‘SOLOW ad VIVS83. ciones, indispensable cuando se trata de nifios, para quienes todo ha de tener alguna forma sensible. Diariamente se anotan por nimeros, que bajan de 10 al 5, indicando la nota Sobresaliente, Notable, Bueno, Regular y Malo, la conducta, aplicacién, pun« tualidad, urbanidad, aprovechamiento en las diversas asignaturas, etc., de las alumnas. Las que ganan las mejores calificaciones son inscritasen el Cuadro de Honor y atendiendo el ntimero de veces que han alean- zado esta distincién, se les discierne en el acto ptblico de la distribucién de premios: Menciones Honorifficas, Premio al Mérito.6 Medalla de Honor. Por el contrario, las que faltan al orden y tienen némeros bajos, son amonestadas y reconvenidas, si reinciden se les obliga 4 escribir como trabajo extra, algunas consideraciones sobre sus actos y las infraccio- nes del reglamento de que son responsables, se las priva de parte de los recreos 6 se las detiene después de terminadas las clases para satisfacer su deuda al deber, y cuando todos los medios empleados no son suficientes para obtener la enmienda de la alumna, y sin ganar ella nada, es un mal ejemplo y un elemento de per- turbacién en el plantel, se suplica 4 sus familiares suspendan su asistencia al colegio. En los veinticinco afios que cuenta de establecido el plantel, se ha visto obligado 4 separar slo cuatro alumnas. ENSENANZA RELIGIOSA.—La Direccién de este plantel no aprueba la ensefianza laica. La educa- cién moral debe cultivar en el nifio todo sentimiento elevado y noble. Y jcuél mas excelso, més levantado ni més consolador, que el sentimiento religioso? Conforme al aforismo de nuestro gran maestro Luz Caballero: «Las ciencias son los rfos que van 4 parar al insondable océano de la Divinidad», brota aqui aquella ensefianza de todos los estudios. Si les hablamos de la universa- lidad de las verdades matemiticas, de admirables fenémenos de adaptacién, cual el pirpado adicional de34 la gacela que conjura los peligros, de las montafias de arena que levanta el simén, del ajolote fabricando sus pulmones cuando se seca la laguna en que habita, de los planetas recorriendo con asombrosa regularidad y armonfa la ruta trazada 4 cada cual, de la verdad y el bien abriéndose siempre paso por entre las brumas del error y los abismos va mal, le hacemos ver en todo ello, una fuerza oculta, razén suprema de cuanto existe, autor misterioso de la creacién, ante cuya potencia debemos inclinarnos llenos de admiracién y amor. Si les explicamos las hipétesis cientfficas, que ningu- na escatimamos 4 la avidez de su cerebro, sobre el origen de los mundos 6 Ja aparicién de las especies, les recorda- mos aquella pregunta que formulaba el gran fisico Tyn- dall hablando de la teoria de Laplace 6 de la nebulo- sa primitiva «zDe dénde vino?» que confundiéndonos y anonaddndonos ante la incapacidad de la ciencia que adn no ha podido retornar de sus exploraciones trayén- donos en la punta de su escalpelo 6 en el lente de su microscopio la explicacién satisfactoria del misterio de los mundos, nos hace proclamar la existencia del Ser Omnipotente, 4 quien rendimos homenaje, recordando al mismo tiempo la hermosa frase de Chateaubriand: «Newton y Bossuet cuando descubrian sus augustas cabezas para pronunciar el nombre de Dios, eran mis grandes que cuando el uno pesaba los mundos, y el otro nos ensefiaba & despreciar el polvo de las grandezas terrestres.» Esa creencia arraigada que acepta la misma razén, ante el eterno enigma, en consonancia con la sublime moral evangélica que sintetizamos en la palabra amor, tan lejos del fanatismo, que traspasa los limites razona- bles de la creencia, y que es pasién funestisima con sus inseparables aliados, la intransigencia y la violencia; no es nube pasajera, que la madurez 6 las luchas disipan; sino 4 la vez escudo y norte que las protegera y guiard en las borrascas de la existencia, sin nublar por eso las claridades de su cerebro, ni helar los impul- sos de su corazén.Doctora MARIA LUISA DOLZ, Directora del Plantel.Google35 Perteneciente el plantel al culto catélico, conforma 4 € sus prdcticas, celebra en honor de la Virgen, Flores de Mayo en la capilla del mismo, entonando las alumnas cAnticos y ofreciéndole flores naturales, como simbolo de las virtudes que se proponen practicar para su mejoramiento moral. Antiguamente en las iglesias de Belén y San Felipe y en la actualidad en el oratorio del Colegio por autorizaciones sucesivas del Ilmo. Sr. Obispo Sbarretti y de Monsefior Barnada, se celebra la fiesta de la Primera Comunién de las alumnas, con gran solemnidad y recogimiento y devocién edifi- cantes. ‘VI EDUCACION FISICA.—Se atiende principalmen- te cumpliendo los preceptos higiénicos. El edificio de dos pisos, situado en la acera de la sombra de la hermosa avenida del Prado, bordeada de rboles, en la esquina de Col6n, préximo al mar, por su orientacién al Ey al N, con seis huecos al E y veintidés al N, sus condiciones de amplitud, luz, ventilacién y cubicacién de las aulas y dormitorios, extensién de la galeria de recreo y terra- zas, capacidad, aseo y buen funcionamiento de las demas dependencias, esté conforme 4 lo que prescribe la higie- ne escolar. Los ejercicios calisténicos se practican en el colegio desde el afio 1881, antes de que se hubiesen generaliza- do en el pais, 4 cargo primeramente de profesoras cuba- nas que los habfan practicado en los E. U., han sido encomendados después 4 profesoras extranjeras gradua- das en Physical Culture, entre otras Miss Weldon y Miss Giles, se hacen sin aparatos y también con bandas de goma, palanquetas niqueladas con timbre ete. Hoy 4 cargo de la profesora Miss Reed se ejercitan en marchas, evoluciones, figuras y ejercicios variados de los distintos miembros y misculos, empleando anillos de madera.36 Los resultados han sido siempre muy satisfactorios, Ja elegancia en el andar y las maneras, la correccién de osiciones viciosas, unido al desarrollo progresivo, re- londeando los hombros, fortaleciendo la columna ver- tebral, aumentando la capacidad pulmonar y el peso, equilibrando los nervios y ejerciento influencia hasta en la disciplina; pues se ejecutan al compas de la miisica, son ventajas bien reconocidas de esta clase. Las comidas sanas y nutritivas, los bafios, las excur- siones al campo, las horas de clase limitadas 4 cinco, las marchas y recreos en los intermedios de las mismas, el ambiente de actividad y alegrfa que impera en las aulas, elementos esenciales de salud, pues hallndose contentas y ocupadas sienten bienestar, y las consecuencias venta- josas de la ensefianza moral en virtud de la cual la alumna no trabaja cohibida por una fuerza exterior que Ja contrarfa, sino impulsada por un estfmulo interior que la hace hallar satisfaccién y agrado en el cumplimiento de sus respectivos deberes; todo eso contribuye 4 la bue- na salud. Las internas, ademis del recreo de 1 4 2, en la gale- ria baja, tienen otro de 44 4 6, en la terraza 6 azotea, y media hora de descanso antes y después de cada comi- da, Salen 4 paseo los sibados y domingos; 4 diferentes templos, & los parques Y Baseos de la capital y 4 las po- blaciones vecinas, Vedado, Cerro, Marianao, Arroyo Apolo, ete. También se les lleva 4 edificios 6 institucio- nes notables, entre otras han visitado la Universidad, el Instituto, la Escuela de Pintura, los Conservatorios de Mésica, Hospital Mercedes, Laboratorio Wood, Castillo del Morro, Arsenal, Fabricas de hielo, papel, etc. Realizan animados pic-nics, verificados anterior- mente, en distintas veces, en la Chorrera, Cojimar, Arroyo Naranjo, Palatino, Calvario y Calabazar, y en la actualidad en la finca del colegio, de es] 1éndida ar- boleda de frutales, ubicada en Bejucal; llenando con ellos un doble objeto, la expansién y solaz de las alum- nas, y aprovechéndolos ademas como medio para estu- dios prdcticos de la naturaleza.EL GOBERNADOR GENERAL EL GOBE DE LA 1SLa DE CUBA. putee ne Then cotta mes nie 7 ‘TITULO DE MAESTRA DE INSTRUCCION PRIMARIA SUPERIOR,Digit37 Como acuden al colegio ademés de las de la capital, internas de todas las provincias de un extremo 4 otro, desde Dimas representado en la actualidad por la sefio- rita Sudrez Cortina, y de los puntos intermedios hasta Sagua de Tinamo por las Srtas. Tarré, aquellas 4 quie- nes se dificulta pasar las vacaciones en su hogar, disfru- tan en unién de la Directora y algunas profesoras de amenas temporadas en fincas 6 lugares veraniegos. En 1889 la pasaron en la finca «La Luisa» en Artemisa las Srtas. Ortiz, en 1894 en la colonia «Alegria,» en Melena del Sur, las alumnas Soler y Serrano, en 1899 y 1901 en los Quemados tomando bafios de mar las alumnas Valdearde, Monteagudo y Alemin, y en el (il- timo afio en Bejucal en la finca «San Antonio», las se- fioritas Planas y Mederos. E] colegio tiene preparado un departamento de en- fermerfa, en el tercer piso del edificio y completamente aislado, tan satisfactorio es el estado de salud de las in- ternas que dicho departamento se pasa afio tras afio sin hacer uso de él]. Sélo ligeros casos de grippe, anginas catarrales y fiebres géstricas han ocurrido en algunas alumnas, cuyos familiares por hallarse sumamente dis- tantes de la capital no les ha sido posible trasladarlas 4 su casa. Los ‘Boctores Bango, Lavin, Garefa Mon y Coronado han prestado la asistencia médica. En casos contagiosos se sacan las enfermas del colegio tan pronto como se determina el diagnéstico. Un caso de defuncién casi repentina, hay que lamentar. VII EDUCACION SOCIAL.—EI colegio celebra pe- riédicamente veladas Ifrico-literarias que contribuyen de eficaz manera 4 educar el buen gusto artistico, entroni- zando un refinamiento 4 todas luces provechoso y de ul- teriores consecuencias, que servirin de ornamento 4 la38 a mujer en sus diversas esferas, descubriendo, fomentando y perfeccionando sus variadas aptitudes, dando desenvol- tura y espontaneidad al carfcter, gracia y elegancia 4 las maneras. Ademfs de ser estas fiestas escolares, que ya en gran ntimero lleva celebradas el plantel, un factor de Ia educaci6n social indispensable 4 nifias de las me- jores familias, que mafiana han de ser gala y prestigio de la buena sociedad, contribuyen 4 la practica de mu- chos de los estudios que cursan por el variado programa que las forma, comedias en inglés y francés que las familiarizan con el uso de dichos idiomas, zarzuelas en espafiol que sirven de complemento 4 sus estudios de solfeo, tesis cientfficas 6 literartas que las obliga 4 asi- milarse las materias explicadas y 4 darles una expresién propia, bella y amena; recitacién de hermosas compo- siciones poéticas que conmueven y despiertan su espi- ritu ante las bellezas de la literatura, escogidas piezas de mésica que las estimulan en sus cursos de piano, dandoles 4 la par naturalidad y facilidad para demos- trar en ptblico sus habilidades més 6 menos meri- torias. Figura en el programa de las fiestas con que se con- memora este aniversario, una velada, cuyos néimeros se hallan todos 4 cargo de las-alumnas. Han alternado siempre estas fiestas con actos de indole andloga al que se celebra hoy; pues tiene éste un doble objeto: conmemorar el 25? aniversario de la funda- cién del plantel, y entregar los Diplomas 4 las alumnas graduadas y los premios 4 las alumnas que en el presen- te curso han sabido mantenerse en la linea del deber, y que al progreso intelectual, aprovechamiento en los es- tudios, unen otro progreso aun més importante y tras- cendental, el progreso moral, evidenciado en su ejemplar conducta, sus buenas formas, su perseverancia en el esfuerzo, y su voluntad enérgica para no separarse de la senda del bien, cuyos nombres, timbre de gloria para el plantel, figuran en las listas finales, grupo selec- to, bouquet de escogidas flores que engalanan estas aulas, lendndonos de satisfaccién y orgullo.. bu Saoe 2 sheensvemriem re etigt gal mrhET 8 rear ks rt aaTUEOVEy em nis he pepo» P vyna Lyn eae epee wat of Port ge cep ye 19 igGoogle39 IDIOMAS.—EI colegio, genuinamenté cubano, se esmera sobre todo en la ensefianza del castellano, las lecciones intuitivas de lenguaje, lectura explicada, com- posicién por la imagen en los cursos inferiores, y estu- dio de la gramitica razonada é histérica, ejercicios de composici6n, lectura de autores selectos, poesfas de me- moria y Literatura Hispano-americana en los superio- res, reasumen esta ensefianza, de suma importancia, tanto porque el conocimiento y esmero de la lengua pa- tria es uno de los mayores exponentes de cultura, cuanto porque un deber cfvico nos advierte que la nacién que se deja despojar de su propia lengua, jierde el dltimo apoyo desu independencia intelectual, peligrando su existencia como tal, y por eso ademas del esmero en su estudio, tratamos de sefialar el peligro que amenaza 4 nuestra lengua, si todos no procuramos conjurarlo con nuestra oposicién tenaz y sostenida, y la laudable in- tencién de evitar su desaparicién 6 decaimiento. INGLES.—Después del castellano, se da la preferen- cia al Inglés, asf lo exige el momento histérico y nues- tras relaciones cada vez més estrechas con los Estados Unidos. Se ensefia en todos los grados del 1° al 6? por ejercicios graduados desde el procedimiento objetivo hasta el estudio gramatical, ejercicios de redaccién y composicién, lectura de Shakespeare, Longfellow, etc. Algunas alumnas al ser trasladadas & colegios de los Estados Unidos 4 perfeccionar sus estudios han ingre- sado en clases alta, merced & los conocimientos que de dicho idioma habfan adquirido en el plantel. Hay ademis un curso especial, que Ilamamos curso americano, en el cual todas las asignaturas son explica- das en inglés; las alumnas de este curso hacen grandes progresos, pueden expresar sus conocimientos en inglés, Teen y hablan con correcta pronunciacién y muy buen acento. En los exfmenes del ailtimo verano, cincuenta y cinco alumnas obtuvieron Ja nota de sobresaliente en Inglés, cuyos nombres figuran en las listas finales; las40 que leen, traducen, escriben al dictado, recitan con bas- tante correccién y pueden sostener conversaciones sen- cillas y familiares en dicho idioma. FRANCES.—Anteriormente sélo habfa un curso de francés compuesto de las alumnas de las clases superio- res de castellano é inglés. En la actualidad hay varios, 4 los que asisten ademas de las mencionadas, todas las internas, regularmente de diez y ocho 4 veinte, y aque- llas otras que por deseo especial de sus padres, grado de adelanto en otras clases, 6 determinadas aficiones 6 ap- titudes, se dedican al estudio de dicho idioma. Se utilizan los textos objetivos de Hochkiss, el mé- todo Berlitz 1° y 2? Curso, lecturas de Rocherolles y de la Comtesse de Segur y la Gramftica de Larive y, Fleury. : Las alumnas leen, traducen, recitan, escriben y ha- cen ejercicios de composicién, practicando la conversa- cién en la clase y fuera de ella. Las gestiones de la Alianza Francesa, sus exémenes i los premios otorgados, han contribuido 4 estimular 4 las alumnas, y 4 dar mayor extensién 4 los cursos de francés en este plantel. oH Comité Examinador, com- puesto del Dr. Montané y del Sr. Labarrére, otorgé 4 la clase Gnica en 1902 nueve premios, y en 1903 a los dos grados, quince premios. OTROS IDIOMAS.—De Aleman é Italiano sélo ha habido dos discfpulas, las Srtas. Erdmann y Pasto- rino, Esta clase la desempefiaba el Sr. Pedro Selva. Cuenta siempre el colegio con profesoras internas que poseen el inglés y el francés. En las comidas, es obligatorio tres dias de la semana la conversacién en in- glés, y otros tres en francés y se practican constante- mente ambos en el tréfico diario del colegio. Las alumnas de la clase superior para recibir el di- ploma de estudios completos han de ser capaces por lo menos, de leer y traducir el inglés y el francés, y han de probar algunos conocimientos gramaticales de los mismos.“SHTVUN.LWN-OOISLY SWIONEID Nd OGVDNEDIT ad OTN.LLLGoogle <41 ENSENANZA DE LAS BELLAS ARTES.— Comprende el solfeo, canto, piano, dibujo y pintura. EI solfeo es clase general, asisten 4 ella todas las alumnas divididas en cuatro secciones, conforme 4 su edad y desarrollo intelectual, esta clase tiene ante todo caracter educativo, se atiende & educar el oido y la voz, se explica la teoria de la misica y se estudian las leccio- nes de solfeo de Panser6n y Eslava. Cénticos religio- sos, himnos escolares al unfsono y 4 dos voces, y zarzue- Jas infantiles sirven de complemento 4 esta clase. A la clase de piano asisten regularmente de veinte & veinticinco alumnas, aunque las tareas escolares no permiten dedicar 4 este estudio todo el tiempo que re- quiere dicho aprendizaje, generalmente legan al 5° 6 62 grado, en los cuales han ingresado en los Conservatorios las que al dejar el colegio han continuado en algunas de esas Instituciones sus estudios musicales, conténdose entre las laureadas de dichos Conservatorios, alumnas de este plantel. Notabilidades musicales han tenido é su cargo esta ensefianza en el plantel, como el Sr. Pablo Desvernine y la Srta. Angelina Sicouret. Las alumnas pueden matricularse en el Conservato- rio Nacional y sufrir allf sus exdmenes de prueba de curso, aunque hagan sus estudios en el colegio, cuyo sis- tema es casi el mismo. Las alumnas de esta clase han cooperado siempre al mayor lucimiento y atractivo de las fiestas escolares con la ejecucién de bonitos y esco- gidos trozos musicales. Dan hoy esta ensefianza_en el colegio la Srta. Ade- lina Hernandez y los Sres. Francisco Cortadellas é Ig- nacio Tellerfa. DIBUJO Y PINTURA.—Esta ensefianza que al igual de la mésica no debe tratar en la escuela primaria de formar artistas; tiene por principal objeto completar la educacién, con la cultura estética, despertando el amor filo bello, y también descubrir especiales aptitudes que més tarde se perfeccionaran. Asisten 4 ella regularmen- te de diez 4 doce alumnas, trabajan al creyén, acuarela,42 pastel y al oleo. Los trabajos al pastel hechos bajo la direccién de la Srta. Bellini fueron premiados en las Ex- posiciones de Buffalo y Charleston. Alternativamente co- pian de modelo, plano del yeso y del natural. La mayor parte de las alumnas de esta clase al separarse del cole- gio contindan ‘sus estudios en la Academia de San Ale- jandro, uno de cuyos profesores, el Sr. Luis Mendoza, Ja tiene hoy 4 su cargo en el plantel. TRABAJOS MANUALES.—Comprenden varie- dad de bordados: de tapicerfa, randa, al pasado, de apli- cacién, malla, confeccién de flores de cuero, pasta, esca- ma, Fase, ete. Construccién de sélidos geométricos en cartulina, combinaciones de figuras geométricas, recorta- das en papel, mapas en arena, objetos de barro, etc. Las internas practican el zurcido y el remiendo en su ropa de uso, confeccionan algunos dulces, conservas y hela- dos, y cultivan algunas plantas en tiestos. Los trabajos de malla, bordados en blanco y seda, y flores de cuero de las alumnas Bridat, Marquez, Diaz, Quijano Collantes, Tabernilla y Zoila obtuvieron primer premio en las Exposiciones de Chicago y Charleston. Importantes son estos trabajos que al par que educan la mano y la vista, desarrollan hébitos de paciencia, dan destreza y esmero, y complementan la obra de la escuela con una especie de educacién casera que tan necesaria es para el hogar, como garantia de bienestar y agente de moralidad y concordia. La educacién Menagére de- cia Mme. Tondy en el Congreso sobre educacién domés- tica celebrado en Parfs en 1900, es de las més Gtiles y uno de los principales fines de la educacién de la mujer. Vil RESULTADO.—Cerca de dos mil alumnas han pa- sado por estas aulas, en cuyos corazones se ha regado el germen del bien, cuyos cerebros se han despertado 4 la“SHTVUN.LVN-OOISLI SVIDNAD Na VaO.LDOd Ad OTN.LLL ~ YL) AU YI) WT BU YONG WORMS HOUS 90 ERR 11, Google <43 verdad, cuyas voluntades se han fortificado en el hébito del esfuerzo y el cumplimiento del deber, cuyos carac- teres se han amaestrado, en cuyo trato se han fomenta- do las buenas formas y la cortesfa, recordéndoles siem- Fre que el refinamiento y la cultura son el complemento e Ja civilizacién, y quienes, por lx educacién moral re- cibida, ni altivas, ni indignas, ni violentas ni pusiléni- mes; pero si enérgicas defensoras de sus derechos, con las armas de la discrecién. la dulzura y la prudencia, serin otros tantos gérmenes_beneficiosos para la patria, que aunque algunos se perdieran 6 permanecieran esté- riles, como inmensa cantidad de polen fecundante desa- parece 6 se anula, las simientes germinadas, que siempre salvan las cosechas, llevardén 4 1a sociedad amplio:con- tingente de jévenes juiciosas é ilustradas y por ende llenas de encantos y atractivos, y al hogar matronas conscientes de su misién, verdaderas colaboradoras de la regeneracién social. De las alumnas inscritas un 15% préximamente se han graduado, obteniendo el diploma de estudios com- pletos, cincuenta poseen ademés diversos titulos de Pro- fesora, Bachillera 6 Perito Mercantil; cuatro han conti- nuado sus estudios hasta recibirse de Ldos. en Farmacia, desempeftan varias con undnime aplauso puestos en ofi- cinas del gobierno; distinguense otras como maestras 6 directoras de las Esculas Piblicas y conferencistas de las Escuelas de Verano; tres han brillado en la esfera del arte como cantantes, pianistas 6 violinistas, cursando Jas_recientemente examinadas, en nuestra Universidad el Doctorado en Pedagogia. Bien se ve que la labor del colegio no se ha limitado 4 trasmitirles los conocimientos correspondientes al pe- riodo escolar; sino que ha ido més alla, despertando en ellas el ansia de saber, el deseo del progreso y por eso, al dejar el plantel, se han diseminado por las demas instituciones docentes: Academias de pintura, Conser- vatorios de Musica, Universidad, ctc. Las refiidas oposiciones ganadas por las alumnas en el Instituto de Segunda Ensefianza, durante su estancia44 en el colegio, las de la Sociedad Econémica, los diplomas mas y medallas de las Exposiciones de Chicago, Buffalo y Charleston, los premios de la Alianza Francesa son otros tantos testimonios del resultado positivo y satisfac- torio de la obra del colegio, y motivos de orgullo para la Direccién y sus colaboradores, que cuando la cosecha, se recoge abundante y superior, goza el cultivador, y también gozan con él cuantos cooperaron 4 su hermosu- ra y lozanfa. Con motivo de los ejercicios de examen 4 que fueron sometidas varias alumnas en la Sociedad Econémica de Amigos del Pafs, en Noviembre de 1901, y de la hoja de méritos y servicios de la Direccién para optar 4 am- bos premios «Luz Caballero» el de alumnas y el de profesoras, fué consignada en la memoria de-dicha So- ciedad Econémica, presentada en la sesi6n solemne del 9 de Enero de 1902, conmemoracién del 109° aniver- sario de su fundacién, el acta siguiente: «En la ciudad de la Habana, 4 veinte y nueve de Noviembre de mil novecientos uno, hora las ocho de la noche, se reunié en los salones de la Sociedad _Econé- mica bajo la presidencia de Honor del Ldo. Federico Martinez Quintana, con asistencia de los vocales Ma- nuel Valdés Rodriguez, Juan Vilaré, Ramén Meza, Francisco Rodriguez Ecay y Raimundo Cabrera, el Jurado del Premio «Luz Caballero», fundado por el Sr. Gabriel Millet, para celebrar el acto de oposicién - convocada por acuerdo de seis de Enero del préximo pasado. «El Secretario dié cuenta con dos instancias rela- cionadas de la Srita. Marfa Luisa Dolz, aspirando por la primera, al premio de Profesores, consistente en una medalla de oro con su diploma, y presentando por la segunda, nueve alumnas de su colegio «Maria Luisa Do1z,» aspirantes al premio de medalla de plata y que resultaron ser las siguientes: Serafina Garrigé, Manuela Gémez, Rosa Saro, Pilar Romero Bertrén, Teresa Qui- jano, Blanca Torre, Margarita Herndndez, Guillermina Trujillo y Margarita Parraga.45 «Presentes en el acto las alumnas y su profesora la Srita. Dolz, diése principio al acto, leyendo todas en alta voz trozos en prosa y verso. A este examen siguié el de Aritmética, dividiendo al efecto las alumnas en tres grupos iguales correspondientes 4 tres grados dis- tintos de adelanto, siendo interrogadas en este ejercicio por el Secretario Sr. Raimundo Cabrera. Acto seguido el Vocal Sr. Rodriguez Ecay, invitado por la Presi- dencia, hizo el examen de Gramitica, y concluido éste los Sres. Cabrera y Valdés Rodriguez practicaron los ejercicios de Geografia Universal. «La Srita. Marfa Luisa Dolz exhibié al Tribunal las pruebas escritas y trabajos de sus alumnas, consistentes en planas de escritura, resolucién de problemas de Arit- mética, ejercicios de composicién, cuadernos de Herbo- rizacién y de Dibujo. Con estas pruebas, el Tribunal estimé que tenia bastantes datos pura discutir y dicer- nir el otorgamiento de ambos premios enunciados. Con este motivo el Sr. Presidente dijo que era legado el momento para la deliberacién. Condtituide el Jurado en sesién secreta convino, por unanimidad, en que la alumna Srita. Serafina Garrigé parecfa sobresalir entre sus compafieras; pero considerando que esta clasificacion no era bastante para pronunciar un juicio definitivo, hizo comparecer i la Srita. Directora para que con mis conocimiento de sus alumnas, y de sus condiciones, aptitudes y esfuerzos, manifestara ]a que 4 su juicio fuera acreedora de especial supremacfa y digna por tan- to que se le confiriera el premio de medalla de plata. «La Srita. Dolz expuso que por el conjunto de to- das esas cireunstancias, consideraba que la Srita. Sera- fina Garrigé era la més acreedora 4 esta distincién. En su consecuencia el Jurado tomé el siguiente acuerdo: «Considerando que por la Srita. Directora del colegio «Maria Luisa Dotz» se han presentado 4 la oposicién al premio «Luz Caballero» las alumnas siguientes: 1 Serafina Garrig6, 2 Manuela Gomez, 3 Rosa Saro, 4 Pilar Romero, 5 Teresa Quijano, 6 Margarita Hernandez, 7 Quillermina Trujillo, 8 Blanca de la46 Torre, 9 Margarita Parraga, las cuales sufrieron un minucioso examen piblico en las asignaturas de sus respectivas secciones. «Considerando que las alumnas referidas han de- mostrado el mayor aprovechamiento y el esfuerzo, labo- tiosidad 6 inteligencia de sus profesores. «Considerando que la nifia Serafina Garrigé se ha distinguido especialmente por haber demostrado la ma- yor suma de conocimientos, en relacién al perfodo de asistencia y demas condiciones escolares. «Oido el informe de la Profesora Srta. Dolz, el Ju- rado acord4, por unanimidad, otorgar el premio «Luz Caballero» 4 la alumna Serafina Garrigé, y que la me- dalla de plata en que consiste y su diploma se le entre- guen en la sesién solemne inaugural de la Sociedad Econémica, «La Seccién de Educacién acord6é ademés otorgar como premio especial 4 cada una de las demés alumnas la medalla de oro que distribuye 4 los alumnos de la escuela 4 su cargo, y una mencién honorffica, las cuales recibirén también en la sesién inaugural de la sociedad 6 sea el 9 de Enero de 1902. «Acto seguido el Jurado deliberé acerca del premio de la profesora, acordando la siguiente resolucién: «Resultando que por virtud de la convocatoria pu- blicada conforme al acuerdo tomado en seis de Enero Gltimo, invitando 4 las profesoras y alumnas de las es- cuelas privadas de nifias de la Habana, 4 solicitar el premio de maestros con exposicién y comprobacién de sus servicios, 4 presentar alumnas de sus respectivas es- cuelas, 4 la oposicién al premio de alumnas, conforme 4 los términos y condiciones de la convocatoria, presenté la Srta. Marfa Luisa Dolz, en 12 de Noviembre, instan- cia documentada y relacién nominal de alumnas, solici- tando ambos premios sin que se haya presentado nin- gin otro aspirante 4 los mismos. «Resultando que la Srta. Marfa Luisa Dolz ha justi- ficado que es maestra de instruccién primaria elemental, con titulo desde 18 de Agosto de 1876, desde cuya épo-DIPLOMA DE LA EXPOSICION DE CHICAGO. GoogleGoogle <47 ca se dedica 4 la ensefianza, que ha dirigido durante 22 afios el colegio Isapen 1a Carérica, hoy nombrado Mania Lursa Dorz, que atin dirige y sostiene y al que asiste un promedio mensual de 109 alumnas, que_posee titulo de Profesora de Instruccién Superior, & Bachi- ller, de Licenciado en Ciencias y de Doctora en la misma facultad; que es autora de quince memorias sobre distintos temas de ensefianza, y de lecciones de moral, de astro- nomfa, de un plano astronémico y meteorolégico, de una tesis cientifica: «Aparicién de la vida sobre la tierra», traductora de «Los primeros pasos en cuentas», de Her- mann Raffelt, que sus trabajos manuales en bordados, dibujo, planos y flores han obtenido premio en las expo- siciones de Chicago y Buffalo; que ha sido Vocal del Tribunal de examen para Maestros por nombramiento del Gobernador Militar, y del Tribunal de Oposiciones para Maestros por nombramiento del Rector de la Uni- versidad, que sus alumnas han obtenido premios en los ejercicios de oposicién en el Instituto de 2* Ensefianza, que ha visitado las Exposiciones de Chicago en 1893 y de Paris en 1900, escribiendo folletos sobre las mismas, ¢ importando material escolar para el colegio que dirige, que varias de sus alumnas, han desempefiado y desem- peta en la actualidad plazas de maestras en las escue- las puiblicas, que en su plantel se dedica especial atencién 4 la ensefianza te6rica y practica de la Moral, deducien- do reflexiones sobre los hechos, que realiza excursiones escolares fuera de la ciudad, fomentando la aficién 4 las colecciones de objetos naturales; que coopera 4 la edu- cacién artistica y social de las alumnas, que educa cons- tantemente doce alumnas gratuitas en toda la extensi6n de la ensefianza. «Considerando que todas estas circunstancias y moti- vos expuestos suponen un mérito excepcional y elevado en la Doctora Marfa Luisa Dolz, una consagracién constante y provechosa en la ensefianza, una influencia directa en la causa de la educacién, y una contribucién eficaz al progreso de las letras y de las ciencias en esta sociedad.48 «Considerando por fltimo que los ejercicios de oposicién al premio de las alumnas del colegio «Maria Luisa Dotz» celebrados esta noche ante el Jurado, demuestran practicamente la excelencia de los métodos que sigue la profesora Srita. Marfa Luisa Dolz. «El. Jurado por unanimidad acuerda otorgar el premio «Luz Caballero» 4 la Srita. Maria Luisa Dolz y que la medalla en que consiste y el diploma, se le entreguen en la sesién pablica inaugural de 9 de Enero de 1902 de la’ Sociedad Econémica de Amigos del Pafs de la Habana. «Constituido nuevamente el Jurado en sesién pii- blica, el Secretario leyé en alta voz ambos acuerdos, prorrumpiendo en aplausos el numeroso piiblico alli presente. «El Sr. Raimundo Cabrera hizo uso de la palabra para felicitar en términos elocuentes 4 la Srita. Maria uisa Dolz y & sus alumnas por el resultado brillantf- simo de aquel acto, 4 la Sociedad Econémica, y al Jurado, concluyendo por recordar con frases muy sen- tidas la memoria del ilustre fundador Sr. Gabriel Millet, cuyo pensamiento al fundar el ‘premio de su nombre, era interpretado de modo tan feliz y tan fecundo para los intereses de la educacién popular. «Y siendo las ocho de la noche terminé el acto.— El Presidente del Jurado, Raimundo Cabrera.—El Secretario, Francisco Rodriguez Ecay.» x PROYECTOS,—E! que no aspira no respira, decia nuestro gran maestro La Luz; y como no hay labor aca- bada, como toda obra reclama renovaci6n constante, y nuevos pasos de avance, en toda institucién que tenga vida han de figurar algunos proyectos. Los relacionados con el plantel son dos: es el uno el establecimiento de una‘NO.LSHTEVHD 3d NODISOdXa V1 Ad VINOTdIG c GoogleGoogle <49 biblioteca escolar, y como el problema de la direccién de Jas lecturas en la infancia y en la juventud es harto tras- cedental y complejo, se hard la seleccién de las obras no s6lo por el cuerpo de profesores; sino también por un grupo de personas experimentadas y que se interesen por el porvenir de la _nifiez; de modo que al par que se utilice para distraer los ocios, especialmente de las in- ternas, les asimile buenos principios y elevadas ideas, escogiendo autores que ha; agen pensar y sentir alto, obras cuya lectura sea acleate le la voluntad. El trabajo y los sacrificios pecuniarios que la realizacién de este pro- yecto reclama, serén indudablemente compensados con Ja influencia benéfica y fecunda que necesariamente ha de ejercer en el plantel. Es el otro, la organizaci6n al igual de los grandes colegios de Europa y Estados Unidos, de una asociacién de antiguas alumnas, que reuniéndolas periédicamente enel plantel, contribuya 4 conservar y 4 afirmar los vinculos de ese afecto espontineo y puro que nace en los bancos escolares y les ofrezca en diversas épocas, con- ferencias, lecturas, conciertos, excursiones campestres, alternativamente fiestas literarias, cientfficas 6 recreati- vas, que refresquen y renueven sus conocimientos, den solaz y expansiOn 4 su espfritu, y les proporcionen facili- dades para prestarse mutuo apoyo, manteniendo siempre vivida en sus almas el sacro fuego de la verdad y el bien que alimenté su espfritu é impale sus nobles propsitos durante la época escolar, y que asf aproximadas las vo- luntades, concertadas las acciones, unidas en estrecho haz, en un espfritu generoso y con un fin comén y ele- vado, Ileven su influencia 4 una esfera mayor y mas tras- cendental que el circuito del colegio, trabajando por el progreso feminista y con él por el enaltecimiento de la familia y la gloria de la patria. La Direccién cuenta de antemano con el apoyo de sus numerosas, fieles y afectuosas discipulas para la rea- lizacién de este proyecto, asaz ventajoso para todos, no permitiré quede fraccionada la obra, ni quebrantados los dulces y queridos lazos que han de mantenerlas uni-50 das entre si, y al plantel que afanoso las formara y por ellas amoroso vela. x Y satisfecha, repito, de mi labor de un cuarto de si- glo, realizado siempre con un solo fin, sin vacilaciones ni desfallecimientos, y no un fin egoista que atesora para si; sino el santo cultivo de las ideas z, sentimientos que da fruto para todos, adoradora del trabajo, cuyo culto pa- tentiza esta Memoria; del trabajo que siempre reconoci como ley de bendicién, proclamado por la naturaleza misma, desde el simple fermento hasta la fuerza aterra- dora de fenémenos sefsmicos que barren las poblaciones; desde el insecto formando su capullo, hasta la potencia intelectual humana que suprime los hilos al telégrafo; reconociendo que sin trabajar, se muere fisica, moral é intelectualmente, habiendo consagrado 4 mi colegio, mi juventud, mis estudios, mis recursos, mi fe y mi entu- tusiasmo, sin tregua ni reposo, plenamente convencida que vale més gastarse que enmohecerse, y persuadida de que sin la vocacién ardiente, sin el pensamiento de- cidido, sin suma de esfuerzos continuados, sin {mproba faena afio tras afio, no se sostiene préspera ninguna ins- tituci6n, y mucho menos al través de un desarrollo pro- poe como evidentemente ha marchado este plantel, abiendo realizado una misién que considero dtil 4 mi sexo y 4 mi patria, ante la cosecha recogida, que parece garantizarme el derecho al bienestar, al aprecio y 4 la tranquilidad, tras este jalén clavado en la jornada, se- guiré hasta el final, impulsada por los mismos ideales que iniciaron mi marcha, con amplia reserva de va- Jor, de fe y de energfa para la prosecucién del digno Ppropésito de continuar elevando la educaci6n de la mu- Jer, y dilatando las luces de su cerebro con el factor esencial y fecundo de la ciencia, dotando 4 la patria deSOCIEDAD ECONOMICA DE AMIGOS DEL PAIS DE LA HABANA Lor cuanto: Ce Hara Lun Bel, At Jud ua ptt fore) oh uw boo weds Wl we pid by Cin jeaat Ge oe a ist vat jot Diploma rie w sabyur Gite Bf ey EM BEI AE DIPLOMA DE LA EXPOSICION DE BUFFALO.vosxesw Google51 mujeres redimidas del fanatismo, y libres de influencias y prejuicios nocivos, que fueron siempre rémora al pro- greso en las reptiblicas hermanas de la América del Sur. No terminaré antes de ofrecer pablico testimonio de la ms profunda gratitud, al cuerpo de profesores, que tan poderosos auxilios han dado 4 la labor del plantel, y especialmente, al grupo de mis queridas profesoras, mis discfpulas de ayer, mis amigas y valiosas coopera- doras hoy; 4 ellos, y 4 ellas, si la hubiere, cabe en gran parte la gloria. Envio también un entusidstico aplauso desde lo més intimo de mi alma 4 las alumnas triunfadoras en el pasado y en el presente, que dejan para siempre en el plantel la estela resplandeciente de sus méritos y vir- tudes, como para que ilumine y gufe 4 las que las siguen en la ruta. F Rindo tributo de dolor 4 la memoria de mis prime- ras discipulas, en el hogar, mis adoradas hermanas; 4 la de mis venerandos padres, de quienes recib{ con la existencia, inmensos raudales de ternura y de sabias ensefianzas, y 4 la de queridisimas alumnus, gala y orgullo de estas aulas, arrebatados todos, 4 nuestro amor, por la muerte, en este lapso de tiempo, y que duermen ya el eterno suefio. Y ofreciendo 4 mis compafieras el ejemplo de mi constancia 4 toda prueba, evidenciada en mi marcha siempre recta, sin retrocesos ni bifurcaciones, de la capa- cidad de la mujer para librar por sf, no solamente su subsistencia, sino también su dicha, para crearse un nombre, para vivir siempre con la vida lena; habiendo desplegado, cual es deber esencial de todos, antes de llegar al ocaso de la vida, alguna fuerza bienhechora; espero que el reconocimiento de la obra realizada, el afecto de mis discfpulas, y el aprecio de mis compatrio- tas, sea el galardén que complete la intima satisfaccién que me produce el deber cumplido.Google <‘MEDALLA DE LA EXPOSICION DE CHARLESTON.Google <LISTAS Y DATOS ESTADISTICOSvoxesw GoogleMEDALLA DEL PREMIO LUZ CABALLERO.GoogleAlumnas que han seguido sus estudios hasta el Curso Superior Rosalfa Rufz. Luz Varona. Esperanza Zubizarreta, América Acosta. Maria Chaple. Marfa Faulin, Juana Camacho. ‘Teresa Soler. Otilia Morales. Carmen Casal. Florinda Arango. Amalia Fernindez. Carmen Quiffones. Carmen Ponce. Julia Molina. Amelia Alba. Avelina Diaz. Mercedes Rio. Erundina Fernandez. Marfa Rio, Maria Bango. Isabel Mendoza. Dulce Marfa Junco. . Margarita Castellanos. Piedad Junco. Marfa Luisa Hidalgo. Leopoldina de Luis. Evangelina Cérdenas. Maria Brazén. Enriqueta del Peso. Lila Brazén. Agnes Bri Rosa Oxamendi. Rosario Reyes. Ana Marfa Cardin. Margarita Gomez. Paulina Gélvez. Amada Roque. Isela Agiiero. Aurora Roque. Juana Rosa Cruz Mufioz, Asuncién Mesa. Georgina de la Maza. Ernestina Baquero. Hortensia del Monte. Soffa Miranda. Mercedes Guerrero. Lucila Ugarte. Isabel Machado. Ana Marfa Solérzano. Francisca Herndndez. Elvira Cuervo. Marfa Luise Donoso. Waldina Alvarez. ‘Margarita Ponce. Concepcién Llaca. Hostensia Ferndndez. Rosa Pujol. Maria Josefa Donoso. Blanca Bujfa. ‘Maria Baguer. Catalina Larrousse. Hortensia Bombalier. Maria Antonia Larrousse. Leonor Portillo. Francisca Caimary.56 Carolina Parada. Herminia Marroguf. Talia Ttuarte. Rosalia Arteche. ‘Teresa Chaple. Inés Callejo. Felicia Carrefio. Concepoién Rodriguez, Angela Serpa. Emelina Walling. Serafina Pelletier. Serafina Solérzano. Eliana Varona. Sara Hernéndez. Dolores Betancourt. Esperanza Araoz. Altagracia Sénchez, Dorila Jiménez. Isabel Pedroso, Marfa Teresa Zoila. Caridad Ledesma. Marfa Garefa. Isabel Ledesina. Ofelia Rivas. Maria Tarifs. Carmen Martinez, Jaana Montero. Toseta Castellanos. ‘Rosario Garcia. Rosa Jiménez. Dulce Marquez. Amériea Bra. Dulce Roqueta. Orfelina Roqueta. Antonis Aguiar. Carmen del Castillo. Paulina de Beon. Octavia Prieto. Rosa Saro. Serafina Garrigs. Margarita Hernéndez. Carmen Dolz. Marin Luisa Collantes. Manuela Gémez. Petronila Gomez. Hortensia Mérquez. Teresa Quijano. Pilar Romero Bertrén. Mercedes Crespo. Blanca Torre, Josefa Mas. Sara Varela. Dolores Varona. Adelaida Salas. Alumnas que se han graduado de Maestras Julia Molina y Dorado. Dolores Clara y Menén. Avelina Diaz y Diaz. Leopoldina Luis y Quesada. Rosa Maria Oxamendi y Ocampo. Ana Marfa Cardin y Pefiarredonda, Leonor Portillo y Junco. ‘Marfa Chaple y Ponce. Maria Bango y Bango. Esperanza Zubizarreta y Crucet. Marfa Faulin y Duefias. * Hortensia Bombalier y Coppinger. Pabla Niifiez y Lozano. Dolores Hernéndez y Comas. Pilar Campos y Ortiz. ‘Mercedes Brana y Rodriguez. Agueda Faulin y Duefias. Serafina Garrig6 y Salido. Hortensia Marquez y Parraga. Pilar Romero y Bertrin. Teresa Quijano y Buxé. ‘Mercedes Crespo y Tenner.‘Una esquina del salén de trabajos manuales, TEATRO.—1897.was Google <Alumnas que se han graduado de Bachiller Ana Marfa Solérzano y Willis. Marfa Chaple y Ponce. Amada Roque y Medina, Elvira Cuervo y Villavicencio. Aurora Roque y Medina, Marfa Luisa Donoso y Valiés Dolores Betanconrt. Maria Josefa Donoso y Vali Marfa Luisa Hidalgo y Aguirre. Amalin Ferndndez y Diaz. Evangelina Cirdenas y Galdé. Francisca Caimary y Jiménez. Sara Herniindez y Quijano. Marfa Bango y Bango. Julia Ttuarte. Marfa Teresa Soler y Morales. Herminia Marroqul, Felicia Carrefio y Sardifias. Inés Callejo. Meroedes del Rfo y Valdés, Ernestina Baquero y Gomez. Marfa del Rio y Valdés. Asancién Mesa y Plasencia, ‘Marfa Tarifa y Pomar. Lucila Ugarte y Gomer. Carmen Sierra y Martine Catalina Larousse y Guerediaga. Alumnas que se han graduado de Perito Mercantil Dorila Jiménez. j ‘Marfa Teresa Zoila. Alumnas que han obtenido el Premio Extraordinario 6 Medalla de Honor Leonor Portillo y Junco. Serafina Garrigé y Salido. Carmen Casal y Areas, * Teresa Quijano y Bax6. Isabel Pedroso y Hernéndez. Pilar Romero y Bertrén. Dulce Marfa Marquez y Pérraga. Ofelia Walling y Rodrfguex, Lenditn,58 Alumnas que han obtenido premio en los ejercicios de oposicién en el Instituto de Segunda Ensefianza Hortensia del Monte y Varona. Esperanza Zubizarreta y Crucet. Mercedes Guerrero y Duefias. Asuncién Mesa y Plasencia. Isabel Machado y Benitoa, Rosa Pujol y Roca. ‘Maria Bango y Bango. Dorila Jiménez y San Jorge. Josefa Castellanos y Arango. Alumnas premiadas por la “Sociedad Econémica de Amigos del Pais.” Serafina Garrigé. Manuela Gémez. Rosa Saro. Guillermina Trujillo, Margarita Hernandez. ilar Romero, ‘Teresa Quijano. Blanca Torre. Margarita Pérraga, Alumnas premiadas por Ia Alianza Francesa Blanea Torre. Herminia Dolz. Serafina Gatrigs. Julia Varona. Manuela Gémez. Rosa Torre, ‘Margarita Torre. Rosa Saro. Dolores Varona, ‘Teresa Quijano, Pilar Romero, Adriana Lanefs. Esperanza Plasencia. Herminia Rodriguez. Teresa Jorge. Isabel Navarrete. Josefina Cepero. Marina Dolz. Angeles Rodriguez.Capilla preparada para la fiesta de fa Primera Comunién,DigitAlumnas que por haber completado sus estudios y cur- sado los dos grados de Ia clase superior 6 6° curso, tienen derecho al Diploma de Capacidad 6 Estudios Completos SESORAS Leopoldina de Lnis de Dolz. Dulce Maria Junco de Font. Piedad Junco de Alfonso. Rosa Oxamendi de Niifiez. Leonor Portillo de Portillo. Rosalfa Rufz. de Bustamante. ‘Waldina Alvarez de Raguez. Batista. Maria Brazén de Morales. Lila Bruzén de Portillo. Isabel Machado de Albertini, Ana Marfa Solérzano de Perkins. Maria Chaple de Caula, Amalia Fernéndez de Cueto. SESORAS Carmen Ponce de Rodriguez. Lucila Ugarte de Palacio. Esperanza Zubizarreta de Garefa. Marfa Bango de Garefa. Maria Luisa Donoso de Martinez. Marfa Josefa Donoso de Pérez Ricart. Enriqueta del Peso de Carbonell. Hortensia del Monte de Ulzurrum. Mercedes del Rio de Gémez Maria del Rio de Tiant. Sara Hernéndez de Linares. Margarita Gémez de Delaville. Dorila Jiménez de Mufioz. SERORITAS Carmen Casal. Amelia Alba. Margarita Castellanos. Eliana Varona. ‘Teresa Soler. Amada Roque. Aurora Roque. Hortensia Bombalier. Soffa Miranda. Felicia Carrefio. Talis Ituarte. Georgina de In Maza. Maria Luisa Hidalgo. Evangelina Cérdenas. Elvira Cuervo. Marfa Tarifa. Marfa Antonia Aguiar. SESORITAS Josefa Castellanos. Asuneién Mesa. Rosa Pujol. Catalina Larrousse. Marfa Antonia Larrousse. Maria Teresa Zoila. Caridad Ledesma, Isabel Ledesma, Serafina Solérzano. Isabel Pedroso. Carmen Castillo. Rosa Mercedes Saro. Rosa Jiménez. Dulce Maria Mérquez. Serafina Garrigé. Pilar Romero Bertrin. Teresa Quijano.60 Alumnas que han asistido .4 los distintos cursos durante el ultimo afio escolar cuRs0 NUMERO epAD Al 6? Curso. 12 De 15 & 18 afios. Al 5° Curso. 18 De 14 & 16 afios. Al 4° Carso. 36 De 12 6 15 afios, Al Ber. Curso, 28 De 10 & 12 afios. Al 2? Curso. 19 De 9 4 11 atios. Al ler. Curso .. 2 De 74 9 afios. Al Corso American 5 De 8 4 11 afios. A distintas clases para seguir los extudios del Kindergarten... 2 De 17 4 18 afios. Total. Alumnas que han seguido sus estudios hasta obtener el titulo de Ldo, en Farmacia Amalia Fernéndez y Diaz. Il Felicia Carrefio y Sardifias. Francisca Caimar y Jiménez. Alumnas que se han distinguido en ef Arte Carmen Betancourt. ll Esperanza Classenti.*NOINNINOD WUAIATd V1 2d Vid Ta ‘ONNAVSdC Tad NOTYSvosxesw Google61 Alumna laureada en el Conservatorio de Musica Concepeién Llaca. Alumnas cuyos trabajos en bordados, confeccién de flores y pintura, etc., han sido premiadas en las Exposiciones de Chicago, Buffalo y Charleston Hortensia Diaz. Carmen Dol. Agnes Bridat. Dulce Roqueta. Dulee Mérquer. Marfa Teresa Z Marfa Luisa Collantas. Talia Tabernill Alumnas Directoras 6 Maestras de Escuelas Publicas Amada Roque. Juana Gomez. Aurora Roque. América Romero. * Teresa Soler. Erundina Fernéndez, Maria Tduate. Leonor Portillo y Junco. Otras alumnas del Plantel dedicadas al Magisterio ‘Julia Molina y Dorado. | Asuncién Mesa y Plasencia, Maria Chaple y Ponce. Carmen Tiant y Trevejo,Alumnas que cursan en la Universidad el Doctorado en Pedagogia Amada Roque. Pilar Romero Bertrin. Carmen Tiant. Asuncién Mesa, Alumnas de este Plantel que han trabajado en Oficinas Publicas Mary Gonzalez, Sixta Lima. Angélica Lima, Aurora Roque. Inés Callejo. Sefioras que han sido alumnas de este Plantel Isabel Ferrer de Jack. Esperanza Zubizarreta de Garefa. Marfa Bango de Garcia. Pabla Niifiez de Malvido, Ana Marfa Cardin de Lamadrid. Rosa Oxamendi de Niifiez. Dalee Maria Junvo de Font. Piedad Junco de Alfonso. Leopoldina Iinis de Dolz. Inala Agiiero de Betancourt. Mercedes Guerrero de Morin. Hortensia del Monte de Ulzurrum Margarita Ponce de Edelmann. Enriqueta del Peso de Carbonell. Dolores Hernandez de Molin Dolores Troncoso de Fernéndez. Marfa Bruzin de Morales. Lila Brazén de Portillo, Ana Maria Niifiez de Malvido. Leonor Portillo de Portillo, Estela Diaz de Diaz. Ana Garefa de Alvarez. Eloisa Febles de Pasalodo. Marfa del Rio de Tiant. Rosalia Ruiz de Bustamante. Carmen Ponee de Rodriguez. Marfa Buelga de Ferndndez. Georgina Serpa de Arnoldson. A@riana Serpa de Arnoldson. Matilde Acosta de Ecay. Marfa Teresa Bustamante de Zurdo. Maria Gonzdilez de Arcilla. Renée Grossesaite de Garcia Kohly. Silvia Alfonso de Terry. Dolores Palacio de Martf. Marfa Camino de Neitez.seSonas Andrea Arango de Escoto. Joana Niifiez de Calderén. Isabel Machado de Albertini. Teresa Baguer de GonzAlez. Ana Maria Medina de Riquelme. Isabel Medina de Freire. Elida Lépez Mufioz de Delmonte. Emelina Lépez Mafioz de Lliteras. Delia Ferrer de Diaz. Estela de Armas de Orie. Concepeién Villasuso de Fernéndez, Marfa Anaya de Abeillé. Mercedes Coca de Gutiérrez. Ana Marfa Solérzano de Perkins, Gabriela Oliva de Sousa. Lucila Ugarte de Palacios. Josefa Donoso de Pérez Ricart. Marfa Luisa Donoso de Martinez. Asuneién Miras de Equidaza. Concepeién Llaca de Oestertag. Ernestina Varona de Mora, Juana Montero de Perkins. Marfa Teresa Triay de Gil de Real. Rosario Reyes de Aguiar, Margarita Gémez de Delaville. Raquel Reyes de Carrer. ‘Margarita Chaple de Andreu. MM? Teresa Garefa Montes de Giberga, Blanca Garefa Montes de Terry. Maria Teresa Alum de Jiménez. Teresa Rof de Agramonte. Elena Marty de Maza, Herminia Bombalier de Granpera. 63 sESORAS. Virginia Echevarria de Sousa. Sara Hernéndez de Linares. Dolores Valdés de Medel. Alicia Ponce de Carbonell. Salis Tabernilla de Gonzilez. Emelina Walling de Rodriguez, Bianca Bugia de Ferndndez. Josefina Juarrero de Rivero. Angela Gémez. de Franca, Marla Valdés Pita de Freire. Mary Gonzélez de Pefia. M? de los Angeles Cabrera de Fowler. Carmen Sierra de Ortega. Pilar del Toro de Piquer. Amparo Iduate de Torricelli. Maria Fernéndez de Macfas. Antonia Ugalde de Laborde. Amparo Hernandez de Carricaburu. Rosario Néfiez de Trazivuk. Marfa Usabiaya de Barrueon. Flora Casuso de Castro, Waldina Alvarez de Raguez. Batista. Elena Galén de Castro. Maria Teresa Diaz de la Torre. Antonia Padrén de Parodi. Julia Herrera de Maura. Hortensia Fernéudez de Betancourt. Maria Chaple de Caula. ‘Teresa Chaple de Taybo. Amalia Fernéndez de Cueto. Concepcién Porto de Cardenas. Uldarica Alonso de Alzugaray. Dorila Jiménez de Mufioz. Alumnas fallecidas en Ia época de su asistencia al Colegio Mercedes Montenegro y Junco. Julia Guerrero y Duefias. | Antonia Zubizarreta y Crucet. Para Villasuso y Espinal,64 Sefiores que han sido Profesores de este Plantel Sr. D. José Mazuchelli. Miguel G. Gémez. José Fornaris, Pablo. Desvernine. . José ©. Campos. ). Cratilio Guerra. Felino Guerra, Pedro Setva, Isidoro Cordier. Victoriano Ferraz. José Bazé. Miguel Joval. Anrelio Sariol. Santiago Les. Pablo Miarteni. - Antonio Rosell. Enrique José Varona. Rafael Montoro. Adolfo Aragén. Lo, Dr. Sr. D. Dr. Sr. D. Justo P. Parrilla. Pedro Valdés Ragnés. Armando Menocal. Federico Sulroca. Arturo de Beon. Antonio Lazcano, Juan Alcalde. ‘José Segundo Navia. Ramén Torrés, Gaspar Agiiero. Francisco Marcell. . Antonio de Castro Léper. Ramén Meza, Carlos de la Torre. Santiago Huerta, . Luis Mendoza. Francisco Cortadellas. Lineoln de Zayas. . Ignacio Tellerfa. Profesoras que han desempefiado clases en este Plantel Srita. ‘Sra, Srita, Sra. Srita, Sra, Srita, Sra, Angelina’ Sicouret. Adriana Billini. Elvira Martines vinda de Me- Tero. Adelina Hernéndez. Mercedes Matamoros. Dolores Clara de Vega. ‘Mercedes Hernéndez de Alba. Teresa de la Cruz Mufioz de Menéndez. Leopoldina de Luis de Dolz. Mercedes Morales. Honorina Brasa de Echevarria Rosa Oxamendi de Niifiez. Sra, Srita, Mile. Mme. Rosalia Rufz de Bustamante. Margarita Gémez de Delavil Carmen Casal. Maria Antonia Aga Amelia Alba. Amada Roque. Margarita Castellanos. Juans Cus. Guillermina Lézaro. Clotilde Loredo de Ferndndez, Angela Herrera, . Jeanne Farine de Rosell. Fanny Graff. Schoendoerffer.“aOdaHioDvosxesw Google‘Mlle. Mary Dutos. Miss Mary Mills. ‘Mies Mrs. Miss Mrs. Hilda Rafter. Smith. Margarita Weldon. Julia Giles. Julia Reed. Albina Newsam. :66 CONTADURIA INGRESoOs: Los ingresos por conceptos de pensiones escolares han fiuetuado entre $200 y $1.500 por mes; el prome- dio es de, seceen 1.000 En los 25 afios. HGRESOs: Alquiler de casa. De 1879 4 1883. Casas de las calles del Sol y Acosta $153.00 por mes... seessenseees $9180 ‘De 1884 4 1890. Conipostela 131 6 razén de $272.00 y $306.00 mensuales. 1 $ 25.704 De 1801 4 1896. Prado 77 & razén de $272.00 y $340.00 mensuales = $ 24.680 De 1897 4 1903. Prado 64 6 $272.00 y $306.00 men- . SHES sess one - $ 26.704 8 Profesorado. Los honorarios han variado desde $60.00 por mes en los comienzos hasta $265.00 en la actualidad. Promedio mensual $ 20 § Otros empleados &.. s 88 Alimentos. Promedio por mes de la manutencién de internas y personal, o = $20 $ 86.268 60,000 25.200 60,000CUADRO DE PROFESORES.—CURSO DE 1895.Digit67 5 Renovacién del material. Cien pupitres importados de Chicago 4 $5.00.. 8 500 Ejemplares Zoolégicos, sparatos de Fisica para el Museo... ssnsanenes aneees $ 730 Carteles.y laminas... 3 9 Linterna.. $ 50 ‘Modelos de dibujo y figuras en yeso... $40 Un piano Chasaigne y otro Boisselot ...... $544 Pizarras y Caballetes $ 42 Mapas a) Pintura y barniz para la conservacién del mobiliario cada tres afios. $ 350 Renovacién de ios utiles de dormitorio. $ 290 Fiestas Constraccién de un teatro en Compostela 131, otro en Prado 77 y otro en Prado 64.. severe $1,000 ‘Veinticinoo fiestas piblicas al final del curso, veladas ¥ distribucién de premios, préximamente $200. $ 5.000 Veinticinoo fiestas religiosas de primera comunién, derechos de Pérroco, estampas, desayuno, limos- nas, ete., & $100.00. $ 2.500 Exeursiones y parties. $ 500 Renovacién de las decoraciones del teatro... $ 80 Utiles de ensefianza, Papel, tinta, yeso, plumas, 4 razén de $10 mensuales. Viajes, ‘Dos Viajes 4 los Estados Unidos y uno 4 Paris, para ‘estudio de los progresos de la ensefianza, adquisi- cién de material, ete... Gastos de Direccién, Gastos particulares de Ia Direocién... $ 4.500 9.080 3.000 4.24668 Pensién de retiro, Impuesto en tres fincas de labor en las jurisdicoiones de Artemia, Caysjabos y Bejucal, para el caso de que secidentesde enfermedad ifnpidan el ejercicio de Ia protesién.... $ 15.000 $ 300.000“SONIN SNS Ad SONNODTY A ‘OIDAIOO Tad SVNINTV SVNOLLNV ‘SVYONHS ad OdNADGoogleCURSO DE 1903 A 1904 DISTRIBUCION DE PREMIOSvosxesw Google“OIDH10D TAA SVNINNTV SVNOLLNV ‘SV.LINONAS Aa OdNUdMEDALLA DE HONOR Teresa Quifano. Blanca Torre. Ofelia Walling. PREMIO AL MERITO Mercedes Crespo. Graciela Balbin. Josefa Mas. Clara Fernéndes. ‘Sara Varela Zequeira. Margarita Torre. Estela Paniagua. Laisa Calonge. Sara Cuervo. Estela Machado. Rosa Torre. Romelia Mederos. Isabel Plana. Ofelia Castellanos. Esperansa Plasencia. Guillermina Trajillo. Angélica Hevia. Boa Paniagua. PREMIO EXTRAORDINARIO por haber obtenido el Segundo Grado en el examen para Maestras Pilar Romero Bertrn. | Teresa Quijano. Serafina Garrigé. Mercedes Crespo.72 PREMIOS ESPECIALES Hseritura Mercedes Crespo. Carmen Curbelo. Dibujo Natural Amalia Plana. Margarita Delgado. Labores Teresa Quijano. Mercedes Crespo. Mercedes Hernandes. Solfeo Herminia Dols. Herminia Rodriguez. Blanca Torre. Pilar Pabillones. Piano Maria Isabel Navarrete. Angeles Rodrigues. Gimnasia ‘Romelia Mederos. Ofelia Castellanos. Estela Machado.' “SVNIN SNS dd SOd A ‘OIDH100 Tad SVNIANTV SVNOLLNV ‘SVYONAS A’SV.LRIONES 2d OdNYDDigitFraneés PRIMERA CLASH Blanca Torre. Herminia Dols. Dolores Varona. SEGUNDA CLASE Ofelia Castellanos. Jalia Sudres.74 PREMIOS DE INGLES CURSO AMERICANO Dolores Manduley. Adela Manduley. Otilia Bachiller. Marfa Albertini. CLASE SUPERIOR Dolores Varona. Romelia Mederos. Hilaria Font. Josefa Mas. Blanca Torre. CLASE MEDIA 1? seccién. Guillermina Trujillo. Consuelo Fernéndez. Estela Paniagua. Antonia Sierra. - Eva Paniagua. Martirio Fernandez. 2 seccién. Herminia Rodriguez. Rosa Torre. 3? sEccION. Esperanza Plasencia. Herminia Dolz. Ofelia Walling. Sara Cuervo. Benicia Cuervo. Estela Martinez. Carmen Concepcién. Edelmira Delgado.15 4° sEcotén. Angélica Hevia. Margarita Torre. Margarita Delgado. Clara L6pez. CLASE ELEMENTAL 1? sEcci6y. Estela Machado. Flor Castro Lépez. Marta Tabernilla. Mercedes Jiménez. Isabel Tabernilla. América Candela. 2? sEcci6n. Isabel Navarrete. - Antonia Garrigé, Teresa Concepcién. 3* sEcci6N. Teresa Jorge. Clara Fernandez. Marina Dolz. Graciela Balbfn. Luisa Calonge. Graciela Calderén. Guillermina Gavilén. 4® sEccI6n. Rosario Duefias. Carmen Remfrez. Amelia Gavilin. Rosa Beltran. Francisca Trelles. Carmen Sandoval. Celia Martinez. Sara Huerta. Mercedes Cuevas.76 PREMIO POR PROGRESO MORAL Sara Varela Zequeira. PREMIO POR GENEROSIDAD Y BONDAD Mercedes Fernandez Esquirés. PREMIOS DE APLICACION DE PRIMERA CLASE 6° curso. Teresa Quijano. Josefa Mas. Mercedes Crespo. Sara Varela Zequeira. Blanca Torre. Dolores Varona. 5? curso. Guillermina Trujillo. Martirio Fernandez. Consuelo Ferndndez. Herminia Rodriguez. Romelia Mederos. Elina Delcourt. Esperanza Plasencia. Antonia Sierra. 4? curso. Rosa Torre. Herminia Dolz. Ofelia Walling. Isabel Plana.EJERCICIO ESTETICO.—1902,Google <7 Sara Cuervo. Amalia Plana. Benicia Cuervo. Margarita Gémez. Estela Paniagua. Margarita Delgado. Eva Paniagua. Margarita Torre. Clara I 6pez. Isabel Navarrete. Angélica Hevia. Ofelia Castellanos. Julia Sudrez. 3°" CURSO. Carmen Remfrez. Isabel Tabernilla. Flor Castro Lépez. Estela Machado. Marta Tabernilla. Rosa Dfaz. 2? curso. Luisa Calonge. Guillermina Gavilan. Graciela Balbin. Graciela Calderén. Clara Fernandez. Marfa Garciga. América Candela, 1% curso. Rosario Duefias. Celia Martinez. Teresa Jorge. Rosa Beltran. Francisca Trelles. Teresa Alvarez. Marina Dolz. Amelia Gavilan. CURSO AMERICANO Dolores Manduley. Marfa Albertini. Otilia Bachiller. Adela Manduley.78 PREMIOS DE APLICACION DE SEGUNDA CLASE 6° curso. Georgina Adler. Adelaida Sala, 5? curso. Hortensia Delgado. Mercedes Fernandez. Hilaria Font. Mercedes Hernindez. Jacinta Prado. Georgia Rojas. Francisca Mira. Josefina Cepero. Carmen Gémez. Marfa Izquierdo. Edelmira Delgado. Carmen Concepcién. 4° cuRso. Celia Jorge. Carmen Curbelo. Isabel Lépez. Hortensia Rodriguez. Pilar Romero Garefa. 3°" CURSO. Ernestina Marill. Angela Navas. Carmen Algarra. Mercedes Jiménez. Teresa Concepeién. Estela Martinez. Francisca Diaz, ‘Graciela Reyling. Mercedes Lépez. Ofelia Brito. Asela Pérez. Elena Martinez. Francisca Diaz. Angela Rodriguez.eS EJERCICIO ESTETICO.—1902.79 ‘2? curso. Sara Huerta. Estela Plasencia. Merced Pujol. Rosa Cores. Pilar Pubillones. Antonia Garrigé. Adolfina Dou. 1% curso. Mercedes Cuevas. Esperanza Calderén. Carmen Sandoval. Mercedes Aguayo. Zoila Girciga. Luisa Torrens. Mercedes Garcfa. PREMIOS DE CONDUCTA DE PRIMERA CLASE 6? cuRso. Teresa Quijano. Sara Varela Zequeira. Mercedes Crespo. Adelaida Salas. Blanca Torre. Georgina Adler. Josefa Mas. Dolores Varona. 5? curso. Mercedes Fernfndez. Jacinta Prado. Guillermina Trujillo. Elina Delcourt. Martirio Fernandez. Esperanza Plasencia. Romelia Mederos. Consuelo Fernandez. Francisca Mira,Rosa Torre. “ Ofelia Castellanos. Ofelia Walling. , Margarita Torre. Isabel Plans Amalia Plana. Sara Cuerv Estela Paniagua. Clara Lope. =. * Eva Paniagua. Isabel Navarrete. Margarita Delgado. Herminia Dol: . Benicia Cuervo. Angélica Hevia Hortensia Rodriguez. Margarita Gor Julia Suarez. io. 3°" CURSO. Carmen Ré- “sez. Flor Castrr -opez. Estela Machado. Ernestina Marill. Rosa Diaz." Ofelia Brito. A Asela Pérez. + 2? curso. Luisa Calonge, Graciela Balbfn. Eatela Plasencia. Clara Fernandez. Guillermina Gavilén. Graciela Calderén. Adolfina Dou. Rosa Cores. Antonia Garrigé. Mercedes Pujol. 1 curso. Rosario Duefias. Marina Dolz. Celia Martinez. Carmen Sandoval. Esperanza Calderén. Mercedes Aguayo.wSVIDITAG SVT W.LNINO V1 NA DIN-Dld NM Wavd OGNATTVS SVNUZLNI SVTDigit81 CURSO AMERICANO Otilia Bachiller. Marfa Albertini. Dolores Manduley, PREMIOS DE. CONDUCTA DE SEGUNDA CLASE 5? curso. Mercedes Hernéndez. Hortensia Delgado. Antonia Sierra. Hilaria Font. Georgia Rojas. 4° curso. Josefina Cepero. Carmen Curbelo. Carmen Concepcién. Carmen Gémez. Edelmira Delgado. Isabel Lépez. Celia Jorge. 3°" CURSO. Teresa Concepcién. Marta Tabernilla. Graciela Reyling. Isabel Tabernilla. Carmen Algarra. Estela Martinez. Angela Navas. 2? curso. Pilar Pubillones. América Candela. Sara Huerta. Maria Gérciga.82 1% curso. Amelia Gavilin. Rosa Beltran. Mercedes Cuevas. Teresa Alvarez. Teresa Jorge. Zoila Gérciga. CURSO AMERICANO Adela Manduley.PICNIC EN LA FINCA “LA ANITA.”pavveday GOogle <83 NOMINA DE ALUMNAS Teresa Quijano. Mercedes Crespo. Josefa Mas. Blanca Torre. Sara Varela Zequeira. Dolores Varona. Adelaida Salas. Georgina Adler. Ana Luisa Mederos. Consuelo Fernandez. - Romelia Mederos. Guillermina Trujillo. Martirio Fernandez. Antonia Sierra. Mercedes Fernandez. Elena Detcourt. Hortensia Delgado. Hilaria Font. Mercedes Hernandez. Esperanza Plasencia. Georgia Rojas. Herminia Rodriguez. Jacinta Prado. Francisca Mira.84 Amelia Martfnez. Estela Paniagua. Eva Paniagua. Isabel Plana. Amalia Plana. Sara Cuervo. Benicia Cuervo. Josetina Cepero. Herminia Dolz. Ofelia Walling. Marfa Izquierdo. Rosa Torre. Margarita Gémez. Carmen Curbelo. Pilar Romero Garefa. Isabel Navarrete. Carmen Gémez. Julia Suérez. Ofelia Castellanos. Isabel L6pez. Edelmira Delgado. Carmen Concepcién. Clara L6pez. Margarita Delgado. Margarita Torre. Angélica Hevia. Hortensia Rodriguez. Celia Jorge. Celestina Hernéndez Abreu.Leonila Padrén. Estela Machado. Marta Tabernilla. Isabel Tabernilla. Rosa Diaz. Eulalia Cabrera. Angela Rodriguez. Elena Martinez. Estela Martinez. Flor Castro L6pez. Carmen Lépez Algarra. Carmen Remfrez. Ernestina Mazrill. Mercedes Jiménez. Teresa Concepcién. Ofelia Brito. Asela Pérez. Margarita Ceballos. Graciela Reyling. Francisca Diaz. Angela Navas. Guillermina Gavilén. Graciela Calderén. Luisa Calonge. Rosa Cores. Antonia Garrig6é. Sara Huerta. Graciela Balbin. Pilar Pubillones.Clara Fernandez. América Candela. Estela Plasencia. Maria Garciga. Adolfina Dou. Mercedes Pujol. Leonor Malberti. Rosario Duefias. Teresa Jorge. Francisca Trelles. Teresa Alvarez. Marina Dolz. Rosa Beltran. Mercedes Cuevas. Luisa Torrens. Amelia Gavilan. Esperanza Calderén. Carmen Sandoval. Zoila Garciga. Mercedes Aguayo. Ada Gutiérrez. Estela Rodriguez. Amparo Balsinde. Carmen Teresa Bustamante. Mercedes Garcia. Carmen Marin. Marfa Albertini. Adela Manduley. Dolores Manduley.87 Otilia Bachiller. Ester Bachiller. Isabel Hernéndez. Celia Campos. Celsa Campos. Dolores Urquijo. Dolores Manresa. Ana Margarita L6pez. Marfa Puig. Marfa Socarrds. M? Teresa Herrera. Consuelo Pifiar. Carmen Teresa Santos. M? del Carmen Garcia Osuna. Evangélica Peléez.2s1ey Google - <Excursién 4 la finca del Colegio.—En {a portada,PROGRAMAS de las flestas con que se conmemora el 25° anlversarlo de la fundacién del PlantelDigitExcursién 4 fa finca de! Colegio—En la casa. Excursién 4 la finca del Colegio.—El almuerzo.91 “Programa de las Fiestas DIA 19 A LAS 8 DE LA NOCHE AGTO DE LA DISTRIBUCION DE PREMIOS Lecrura DE LA MEMorIA. Enrreca pe Dipromas, 4 las antiguas alumnas que terminaron sus estudios y 4 las graduadas del pre- sente Curso. Disrersuctén DE Los Premios del Curso de 1903 4 1904. Coro 4 Las TRIUNFADORAS. Esercicios Cauisrénicos.DIA 20 A LAS 8 DE LA NOCHE VELADA PRIMERA PARTE Ricoxerto, fantasfa 4 cuatro manos por las alum- nas I. Navarrete y A. Rodriguez. Dos Britiantes, recitacién por la alumna R. Duefias. THE LITTLE KITTEN, recitacién por la alumna D. Manduley. Sonata pe Mozakrr, recitacién por la alumna H. Dolz. Comedia en un acto, en inglés, original de Miss E. H. Keating, titulada: “4 CHRISTMAS GamBoLt por las alumnas D. Varona, R. Mederos, O. Bachiller, E. Paniagua, D. Manduley, T. Jorge, S. Cuervo y E. Martinez. Les TROIS COULEURS, recitacién por la nifia M. Torre. Tue Farry Wanp, Fancy Drill por las alumnas A. Gavilan, M. Aguayo, G. Balbfn, M. Albertini, R. Cores, S. Huerta, G. Calderén, C. Sandoval, M. Cue- vas, C. Martinez, E. Calderén y M. Garefa.93 SEGUNDA PARTE Zarzuela Infantil, en un acto, de A. Saco del Va- lle, titulada: LA BELLA cONDESITA por las alumnas, H. Dolz, P. .Pubillones, C. Jorge, A. Plana, T. Alvarez, M. Gémez, O. Castellanos, M. Iz- quierdo, M. é I. Tabernilla, J. Sufrez, M. Delgado y E. Machado. TARANTELA DE GorTscHaLK, por la alumna A. L. Mederos. Fin ve Sie10, recitacién por la alumna C. Fer- nandez. ‘Vats Brev, 4 cuatro manos por las alumnas M. é I, Tabernilla. Scart Fantastic. Ejercicio Estético por las alum- nas S, Varela Zequeira, R. Mederos, E. Machado, M. Fernandez, I. Plana, H. Rodriguez, M. Hernandez, I. Navarrete y T. Quijano. Comedia en un acto en francés de E. Souvestre, titulada: LA VIEILLE cousins por las alumnas D. Varona, J. Mas, H. Dolz, B. Torre y E. Plasencia. Ex 25? Aniversario. Coro final por las alumnas Crespo, Cuervo, Delcourt, Adler, Trujillo, Rodriguez, Lépez, Prado, Rojas, Sierra, Fernéndez, Pubillones, Tabernilla, Machado, Walling, Hevia, Concepcién, Del- gado, Gémez, Remfrez, Brito, Dou, Marill, Algarra, Pla- sencia, Salas, Jiménez, Calonge, Manduley, Diaz, Pérez de la Mesa, Curbelo, Beltran, Gérciga, Torrens y Jorge94 DIA 22 A LAS 2 DE LA TARDE Lunch 4 las sefioras y sefioritas antiguas alumnas del Plantel. E] acto serf amenizado por la banda de mfisica de Ja Beneficencia. DIA 23 A LAS 9 DE LA MANANA Misa de Accién de Gracias en el templo de Belén, estando el sermén 4 cargo del Rvdo. P. Arbeloa.INDICn Inrnopv0ot5n .. OsEADA GENERAL. Mérov0s..... PLAN DE ENsESAwzA. et Marenrat EXAMENES.. Epvcaciéx Morat.. Discrrniwa ENSESANZA RELIGTOSA. Epucact6y Fistca ... Epucaor6y Soctat. Toromas .. ENSESANZA DE LAS BELLAS ARTES... SourE0 ¥ PIANO. Divo y Prvrona. ‘TRapasos MANUALES. Resutrapo ACTA Di LA “‘SocrgDAD Econéatca”. PROYECTOB on. Fimat.. Listas ¥ Datos Estapisti00s. Conrapuria DisrRIBUOION DE PREMIO DEL CURSO DE 1903 A 1904, NOMINAS DE ALUMNAS.... PROGRAMAS DE 1,48 FIESTAS DE CONMEMORACION ..