Diseado para cumplir

cuatro funciones
educativas
 De motivacin

O sensibilizacin

Para crear y reforzar el inters por los temas,

impulsando procesos de reflexin y
participacin

El MURO
Objetivo
Evaluar el grado de asimilacin del tema adems de reforzar el tema expuesto.
Mtodo.
Activo- Participativo- educativo.
Metodologa.
Se conforma cuatro grupos de un nmero igual, se conforman filas.
Cada participante debe buscar la respuesta correcta en la caja de respuestas y luego
atravesar los obstculos hasta llegar al muro y pegar la respuesta correcta.
Cada respuesta correcta vale un punto, el grupo que acumule ms puntos gana.
Material.
Caja de colores. Lana.
Fichas. Marcador.
Masquin.
Tiempo

10 Min. Aproximadamente.
 De informacin

Para facilitar y proveer los datos de la realidad

APRECIAR POSITIVAMENTE

Objetivo

Reforzar los conocimientos adquiridos en la exposicin y disipar dudas.

Mtodo

Educativa- activo- participativo.

Metodologa

Cada participante recibir una hoja de papel en el que deber dibujar como interpreta la
seguridad o en qu momento se debe aplicar precauciones para m,antener la seguridad
ciudadana.

Recoger los papeles y retribuirlos de tal manera que nadie toque su propio trabajo, cada uno
analizara l abra que tiene en sus manos y explicar de qu manera ve reflejada la justicia en
ella.

Materiales.

Hojas. Radio.

Colores. Vds.

Marcadores. Tiempo.
15 minutos aproximadamente.
 De

Construccin

De aprendizajes y destrezas para participar efectivamente en

todos los campos de saberes y conocimientos

DIBUJO EN EQUIPO.
Objetivo.
Crear un ambiente dinmico y des estresante.
Mtodo
Activo- participativo.
Metodologa.
Se hacen equipos segn el nmero de participantes y el material que se disponga
(se recomienda no ms de 6 por equipo), estos equipos se forman en fila, un
equipo junto al otro, el primero de cada fila un plumn o lpiz. Frente a cada -
equipo. A unos metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego
comienza cuando el dirigente nombra un tema, por ejemplo sobre los saberes
ancestrales del cultivo, luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su
equipo con un marcador y comienza a dibujar algo sobre el tema obrado, luego le
entra el marcador otro miembro del grupo y as sucesivamente.
El juego termina cuando se acaba el tiempo y se le otorga puntos al equipo que
mar relaciono sus dibujos sobre el tema nombrado.
Material.
Hojas de papel. Fichas.
Marcadores.
Tiempo:
15 minutos aproximadamente.
 De
Consulta

Para afianzar los aspectos relevantes de los temas

DINAMICA
LA MOSCA DE LA PARED.

Objetivo
Evaluar el grado de asimilacin del tema adems de reforzar el tema expuesto.
Mtodo.
Activo- Participativo- educativo.
Metodologa.
Se conforma cuatro grupos de un nmero igual, se conforman filas.
Cada participante debe buscar la respuesta correcta en la caja de respuestas y
luego atravesar los obstculos hasta llegar al muro y pegar la respuesta correcta.
U representa de cada grupo debe dificultar el paso del participante que intenta
llegar a hasta la pared para lograr alczar poner la respuesta a correcta, por eso
es necesario distraer a este contrincante para lograr pasar y pone la respuesta
Cada respuesta correcta vale un punto, el grupo que acumule ms puntos gana.

Material.
Caja de colores. Lana.
Fichas. Marcador.
Masquen.
Tiempo
20 Min. Aproximadamente.
 PRESENTACION

La finalidad de laguia pedagogica es ofrecer una propuesta base conceptual ,

incorporando actividades dinamicas en las cuales se refuerza la valoracion o la practica y
se incluye la tematica del PSP de la institucion, que estan organizados por campos de
saberes y conocimientos
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
1. DATOS REFERENCIALES.

UNIDAD EDUCATIVA :
DIRECTOR(A) :
PROFESOR(A) GUIA :
PRACTICANTE :
CAMPO : VIDA,TIERRA, TERRITORIO
AREA : CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA : FSICA
TEMA : FUNCIN XIDOS
NIVEL : SECUNDARIA
AO DE ESCOLARIDAD : TERCERO
BIMESTRE : SEGUNDO
TURNO : MAANA
FECHA :
TIEMPO : 40

2. DESARROLLO DEL PLAN.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Cuidando la Madre Naturaleza en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA:
Anlisis de la produccin, el uso de la tecnologa y sus efectos en los sistemas vivos.
OBJETIVO HOLISTICO (de clase)
Conocemos la formacin de los xidos valorando los conocimientos previos de los
estudiantes, a travs de fenmenos qumicos presentes en la vida cotidiana para la reflexin
crtica del contenido abordado.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Contenido: Funcin xidos / Eje Articulador: Educacin para la produccin

Formacin de un xido.
Nomenclatura tradicional.
Ejercicios.

ESTRATEGIAS RECURSOSO Y/O CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACIN
PRACTICA SER:
- Observar la oxidacin de un
clavo y de una manzana. MATERIAL ANALOGICO - Asume el valor de las
- Pizarra. reacciones de los xidos
en la vida cotidiana.
-Explicar la formacin de un MATERIAL PARA LA .
xido.
PRODUCCION DE
SABER:
TEORIZACIN CONOCIMIENTOS - Anlisis del fenmeno
- Analizar la formacin de un qumico observado.
- Marcadores
xido en la pizarra.
- Libros - Aprende la
- Utilizar la nomenclatura nomenclatura tradicional
- Cuadernos
tradicional para nombrar a los para los xidos.
compuestos formados. - Bolgrafos y lpices
- Escribe las ecuaciones
VALORACIN qumicas
correspondientes.
MATERIAL DE USO
- Reflexionamos sobre las
manifestaciones de los xidos PARA LA VIDA
en los fenmenos de la vida HACER:
- Agua.
cotidiana.
- Realizamos la dinmica de - Vaso. - Resolucin de ejercicios
EL MURO y la adecuamos de formacin de xidos.
- Clavo.
con ejemplos y nomenclatura.
- Manzana. DECIDIR:
- Reflexionamos sobre el
manejo adecuado de xidos en -Demuestra inters en el
la naturaleza y su desecho. aprendizaje de la
formacin de xidos.
- Apreciamos si el aprendizaje
del contenido fue significativo. -Asume una postura crtica
y reflexiva sobre el dao
de los xidos en la
PRODUCCIN naturaleza
- Elaboracin ejercicios con el
desarrollo de las reacciones. - Logra aprender la
nomenclatura para los
xidos.

PRODUCTO:

Elaboracin y presentacin de ejercicios en el cuaderno y de un recorte de peridico sobre

el dao qumico a la naturaleza.

BIBLIOGRAFIA:

-
El MURO

Objetivo

Evaluar el grado de asimilacin del tema adems de reforzar el tema expuesto.

Mtodo.

Activo- Participativo- educativo.

Metodologa.

Se conforma cuatro grupos de un nmero igual, se conforman filas.

Cada participante debe buscar la respuesta correcta en la caja de respuestas y luego

atravesar los obstculos hasta llegar al muro y pegar la respuesta correcta.

Cada respuesta correcta vale un punto, el grupo que acumule ms puntos gana.

Material.

Caja de colores.

Fichas.

Masquin.

Lana.

Marcador.

Tiempo

10 Min. Aproximadamente.
 PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD EDUCATIVA :

DOCENTE GUIA :

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD

AREA : ARTES PLASTICA Y VISUALES

UNIDAD DE FORMACION : EL BODEGN

TIEMPO : 4 PERIODOS

ETAPA : CUARTO BIMESTRE

CURSO : SEGUNDO DE SECUNDARIA

TEMATICA ORIENTADORA:

Educacin para la produccin.

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

Manejo adecuado de la basura en la comunidad educativa para vivir bien

OBJETIVO HOLSTICO:

Desarrollamos principios y valores en los estudiantes, a travs de prcticas de composicin

bodegones, utilizando materiales del entorno para que el estudiante pueda desarrollar sus
habilidades y destrezas bsicas en el dibujo del bodegn, para que permita apreciar el arte en
beneficio de nuestra comunidad para vivir bien.

CONTENIDOS:

1. EL BODEGN

1.1.Concepto

1.2.Pasos para realizar un bodegn

1.2.1. Apunte.

1.2.2. Boceto.

1.2.3. Dibujo terminado.

ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIN
METODOLOGICAS MATERIALES

PRACTICA MATERIALES DE VIDA SER

Indicar Los Lpices Responsabilidad en el

pasos. comportamiento escolar y
Hoja bond comunitario dentro del aula.
Demostracin de
cmo se realiza Goma Responsabilidad con el
un bodegn. Tajador manejo de la basura en el
aula
Manejo de los MATERIALES DE VIDA
materiales en
diferentes Lamina
tcnicas.
Fotos
SABER
Realizacin de
un collage de Conocimiento del proceso y
bodegn con MATERIALES DE los pasos para realizar un
material PRODUCCION DE bodegn.
reciclado. CONOCIM IENTOS
TEORIA
HACER
Socializacin del Lpices de color
concepto del
bodegn. Cartulina
Manejo adecuado de los
Explicar los Hojas de color o materiales.
pasos para peridico (reciclado)
Desarrollo de sus
realizar un
habilidades en el dibujo
bodegn.

DECIDIR
VALORACION
asume responsabilidad para
realizar el trabajo y manejo
Apreciacin de los materiales utilizados.
sobre la
Asume una posicin crtica
aplicacin de
y propositiva para la
 diferentes realizacin del bodegn con
texturas para materiales reciclados
realizar un
bodegn.

identificacin de
diferentes pasos
para la
valoracin de un
bodegn.

Reflexin sobre
la utilizacin y
manejo de
materiales
reciclados

PRODUCCION

Culminamos con
un dibujo del
bodegn y la
presentacin de
un collage de
bodegn con
hojas recicladas.

PRODUCTO:

Lamina de bodegn

BIBLIOGRAFIA

autor: francisco de Zurbarn.

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA :
DIRECTOR/A :
PROFESOR :
CAMPO : Comunidad y Sociedad
REA : Comunicacin y lenguajes (Lengua Extranjera)
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : Cuarto
AO DE ESCOLARIDAD : Quinto

FECHA :

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Construyendo un barrio seguro
TEMTICA ORIENTADORA:
Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
OBJETIVO HOLSTICO:
(Ser) Valoramos la lengua como medio de la descolonizacin en los procesos comunicativos.
(Saber) mediante el estudio de situaciones comunicativas bsicas, (Hacer) desarrollando
habilidades de escucha y el habla, (Decidir) para intercambiar mensajes que generen espacios
de mayor dialogo.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
LA COTIDIANIDAD, APARIENCIA FISICA Y PERSONALIDAD
Acciones de la familia con verbos en tiempo presente.
Tiempo presente en el intercambio de mensajes.
Mi apariencia fsica, mi personalidad y mis emociones.
Cuidados que se debe tener en la calle
ESTRATEGIAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
METODOLGICAS MATERIALES EVALUACIN

PRCTICA SER
En grupos se practican los Pizarrn Desarrollo de la
saludos cotidianos. Fotocopias identidad lingstica.
Se practican dilogos y Libro Actitud y deleite
mensajes de precaucion y Lpiz espiritual frente a las
 sobre seguridad Regla obras de arte y los
ciudadana. procesos expresivos.
Con base en las practicas Papel SABER
realizadas se adecua el Regla Postura crtica sobre el
aula con los mensajes Bibliografa aprendizaje de la lengua
elaborados. Laminas extranjera y la
Imgenes colonialidad
Fotos Conocimientos bsicos
TEORA sobre la lengua
Construccin de dilogos Marcadores extranjera.
de mediana complejidad, Colores
tomando como base los Hojas de papel HACER
contenidos avanzados en bond Caracterizacin de la
otras reas de aprendizaje. Papel resma lengua extranjera.
Se elaboran cuentos cortos Identificacin de
en los que se manifiesten estructuras lingsticas
vivencias de la bsicas.
comunidad.
DECIDIR
VALORACIN Reconocimiento de
En grupos reflexionamos elementos bsicos del
sobre la importancia d la entorno, para el
lengua extranjera en el intercambio de
aprendizaje de la mensajes.
tecnologa actual. Reflexin sobre
Valoramos los mensajes mensajes de seguridad
de precaucin de que deben tener todas
seguridad ciudadana las personas.
mediante la dinmica
APRECIAR
POSITIVAMENTE

PRODUCCIN
Complementacin de
oraciones de mediana
complejidad mediante
ejercicios ldicos con
temticas publicitarias.
PRODUCTO:
Oraciones en lengua extranjera utilizando utilizando diversos soportes materiales y con distinta
 intencionalidad.
BIBLIOGRAFA:
GRAMTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA INGLES de Carlos Magno Flores
Ch. en su PRIMERA EDICION.
 APRECIAR POSITIVAMENTE

Objetivo

Reforzar los conocimientos adquiridos en la exposicin y disipar dudas.

Mtodo

Educativa- activo- participativo.

Metodologa

Cada participante recibir una hoja de papel en el que deber dibujar como interpreta la
seguridad o en qu momento se debe aplicar precauciones para m,antener la seguridad
ciudadana.

Recoger los papeles y retribuirlos de tal manera que nadie toque su propio trabajo, cada uno
analizara l abra que tiene en sus manos y explicar de qu manera ve reflejada la justicia en
ella.

Materiales.

Hojas. Radio.

Colores. Vds.

Marcadores. Tiempo.

15 minutos aproximadamente.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
Sexto ao de Educacin Comunitaria Vocacional
DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA :

DIRECTOR/A :

PROFESOR :

CAMPO : Cosmos y Pensamiento

REA : Cosmovisiones, Filosofas y Sicologia

TIEMPO : 8 PERIODOS

BIMESTRE : Cuarto

AO DE ESCOLARIDAD : Sexto

FECHA :

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Produccin de hortalizas en carpa solar y campo abierto

TEMTICA ORIENTADORA:

Diseo y ejecucin de emprendimientos.

OBJETIVO HOLSTICO:

(Ser) Identificacin, fortalecimiento y cultivo del orgullo cultural fundado (Saber) mediante el
conocimiento de nuestra cosmovisin en todos sus planos fundamentales, (Hacer) acudiendo a la
investigacin en fuentes relevantes, (Decidir) para desarrollar su uso prctico en la vida comunitaria.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

FILOSOFA INTERPRETADA Y REVOLUCIONARIA

Historia universal

Introduccin a la filosofa

La filosofa y la realidad Boliviana

Saberes y conocimientos ancestrales de Bolivia

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES
PRCTICA SER

Asignacin de investigacin Pizarrn Informacin

bibliogrfica, sobre el conocimiento cientfico,
contenido. Conformando Fotocopias histrico.
grupos de investigacin,
Libro Actitud y deleite espiritual
comunitaria, en repositorios
frente a las obras de arte
bibliogrficos Lpiz
especializados. y los procesos expresivos .
Regla
Realizar la dinamica de
dibujo en equipo en SABER
relacion a los saberes y Papel
conocimientos ancestrales Postura crtica sobre el
de cultivo Regla aprendizaje de otro
mundo es posible.
Bibliografa
Conocimientos bsicos
TEORA Laminas sobre la filosofa.

Construccin de conceptos, Imgenes

tomando como base los
contenidos avanzados en Fotos HACER
otras reas de aprendizaje. Comprensin y aptitud
para explicar con el
Se elaboran cuentos cortos
Marcadores mismo diagrama.
en los que se manifiesten
vivencias de la comunidad. Colores Identificacin de las
culturas.
Hojas de papel
VALORACIN bond

Conformamos grupos de Papel resma DECIDIR

estudio y reflexin Anlisis e interpretacin
comunitaria, para de las diferentes
materializar el conversatorio cosmovisiones que
con los especialistas. perviven en nuestro
medio y su influencia en
Valoramos los saberes y
los diversos contextos
conocimientos y la filosofia
sociales y culturales.
aymara
Reflexion sobre las
costumbres en relacion al
PRODUCCIN cultivo de nuestras
 Elaborar un informe con ancestros
esquemas o diagramas de
los aspectos del contenido
ms relevantes.

PRODUCTO:

Cada grupo presenta un informe del contenido comunitariamente.

BIBLIOGRAFA:

FILOSOFIA INTERPRETADA Y REVOLUCIONARIA Prof. Henry Manzano en su PRIMERA EDICION.

 DIBUJO EN EQUIPO.

Objetivo.

Crear un ambiente dinmico y des estresante.

Mtodo

Activo- participativo.

Metodologa.

Se hacen equipos segn el nmero de participantes y el material que se disponga

(se recomienda no ms de 6 por equipo), estos equipos se forman en fila, un
equipo junto al otro, el primero de cada fila un plumn o lpiz. Frente a cada -
equipo. A unos metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego
comienza cuando el dirigente nombra un tema, por ejemplo sobre los saberes
ancestrales del cultivo, luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su
equipo con un marcador y comienza a dibujar algo sobre el tema obrado, luego le
entra el marcador otro miembro del grupo y as sucesivamente.

El juego termina cuando se acaba el tiempo y se le otorga puntos al equipo que

mar relaciono sus dibujos sobre el tema nombrado.

Material.

Hojas de papel. Fichas.

Marcadores.
Tiempo:

15 minutos aproximadamente.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
 I. DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa :

Ao de escolaridad : 3er. Ao Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

N de estudiantes : 20 estudiantes

Tiempo y espacio : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural

Campo : CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

rea : Matemtica

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLSTICO

(SER) Fortalecemos el razonamiento lgico matemtico, (SABER) mediante la resolucin de operaciones y problemas
de multiplicacin tres por dos dgitos, (HACER) aplicando procedimientos algortmicos y heursticos, (DECIDIR) para
comprender la realidad en el contexto social.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Alimentacion saludable para el vivir bien

TEMTICA ORIENTADORA:

Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.

CONTENIDOS Y EJES ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN DE

DIDCTICAS DIDCTICOS LAS DIMENSIONES
ARTICULADORES
PROBLEMAS DE PRCTICA Materiales Valoracin de de la
MULTIPLICACIN: TRES del contexto. prctica de los
- Conformacin de estudiantes por valores socio-
POR DOS DGITOS.
grupos de trabajo comunitario. comunitarios.
- Con los nios/as iniciamos la actividad Materiales Valoracin de los
Estudio de la con la revisin de conocimientos reciclables. conocimientos
estructura de la acumulados de su contexto (aplicacin de
locales, nacionales
multiplicacin clculo mental sobre la compra y venta
y universales,
con tres dgitos. de productos) y utilizando el trmino
Materiales comprensin del
veces.
adquiridos contenido
- Anlisis del tema como lo utiliza en la desarrollado.
Operaciones casa o la comunidad inmediata.
convencionales y
no - Actividades prcticas diversas
Valoracin de la
convencionales. relacionadas con el contenido. Materiales aplicacin prctica
del de los
- Valoracin de los saberes locales y
estudiante conocimientos de
universales de los estudiantes.
Resolucin de la multiplicacin.
problemas TEORA
simples e Valoracin de la
- Procedimientos algortmicos, resolucin trascendencia, de
importancia en
los conocimientos
de problemas simples del entorno, Materiales liderazgo en el
dilogo, anlisis reflexivo e interaccin en didcticos mbito escolar, y la
locales.
los grupos de trabajo. del docente comunidad.

- Escribimos en el cuaderno los Empleo del menu

Construccion de contenidos desarrollados. saludable en su
un menu familia
VALORACIN
saludable con
precios de la - Valoracin, reflexin crtica para
canasta basica aplicacin prctica de los contenidos
aprendidos.

- Realizacion de la dinamica de LA
MOSCA DE LA PARED para evaluar el
aprendizaje de los nios y de la
elaboracion de un menu saludable

PRODUCCIN

- Prctica de los conocimientos y

habilidades en la resolucin de
operaciones de multiplicacin en
la vida cotidiana, sus propias
actividades y en su contexto
social inmediato.
 LA MOSCA DE LA PARED.

Objetivo
Evaluar el grado de asimilacin del tema adems de
reforzar el tema expuesto.
Mtodo.
Activo- Participativo- educativo.
Metodologa.
Se conforma cuatro grupos de un nmero igual, se conforman filas.
Cada participante debe buscar la respuesta correcta en la caja de respuestas y
luego atravesar los obstculos hasta llegar al muro y pegar la respuesta correcta.
U representa de cada grupo debe dificultar el paso del participante que intenta
llegar a hasta la pared para lograr alczar poner la respuesta a correcta, por eso
es necesario distraer a este contrincante para lograr pasar y pone la respuesta
Cada respuesta correcta vale un punto, el grupo que acumule ms puntos gana.

Material.
Caja de colores. Lana.
Fichas. Marcador.
Masquen.
Tiempo
20 Min. Aproximadamente.