SUBSECRETARA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICOS EDUCATIVOS EN EL D.F.

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO
UNIDAD DE ACTIVIDADES TECNOLGICAS

PROCEDIMIENTO DE UBICACIN DE
ALUMNOS EN LAS ESPECIALIDADES
DE EDUCACIN TECNOLGICA

REVISIN EN AGOSTO - 2005

0
 CONTENIDO

INTRODUCCIN 2
DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO 3
PROCEDIMIENTO PARA UBICAR A LOS ALUMNOS 4
INSTRUMENTOS REQUERIDOS Y SU ELABORACIN 5
HOJA DE RESPUESTAS DEL C.I.P.T 6
FORMATO PARA LA APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO DE RANGO 7
APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS 7
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN 8
PLANEACIN DE LAS ACCIONES 9-10

ANEXOS

1. Calendarizacin de las acciones 11

2. Guin de presentacin del taller 12
3. Visitas de los alumnos de primer grado a los talleres 13
4. Bateras de reactivos por especialidad 14-17
5. Cuestionario de Intereses y Preferencias Tecnolgicas 18-19
6. Hoja de respuestas del Cuestionario de Intereses y Preferencias 20
Tecnolgicas
7. Formato para el Procedimiento de Rango 21

1
 INTRODUCCIN

Las escuelas secundarias ofrecen a los alumnos varias especialidades de educacin

tecnolgica para que seleccionen la que ms les interesa y la cursen durante los tres aos.
Esto estimula la reflexin de los educandos respecto a sus propias aptitudes e intereses
vocacionales y constituye una exploracin de su propia personalidad

En este cometido se tiene en cuenta que la seleccin de referencia la hacen los alumnos
cuando ingresan a la escuela y su desarrollo biopsquico corresponde a una edad de doce
aos aproximadamente.

Es deseable que los alumnos cursen la misma especialidad durante los tres aos, es decir,
conserven la unidireccionalidad de las tecnologas, con el fin de que desarrollen
aprendizajes significativos bsicos para el trabajo productivo, dentro de su formacin
integral; pero cuando las necesidades del educando lo justifican se concede el cambio de la
especialidad.

El procedimiento establecido por la Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria para

el propsito, ha demostrado que gua a los alumnos para realizar una seleccin adecuada.
En este documento se presenta con algunos ajustes en su contenido y estructura que lo
simplifican y lo hacen ms funcional, en atencin a las sugerencias de los docentes.

En la aplicacin del procedimiento, el personal directivo, de apoyo y de Educacin

Tecnolgica, realizarn un seguimiento de operatividad con el fin de detectar,
oportunamente, los casos de alumnos que requieran especial atencin y realizar los ajustes
necesarios.

El procedimiento es perfectible y se invita a los docentes a mejorarlo con propuestas

precisas, fundamentadas y factibles.

2
 DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO

CUESTIONARIO DE INTERESES Y
PREFERENCIAS TECNOLGICAS
C.I.P.T

CONOCIMIENTO DE LOS
CASO ESPECIAL ENTREVISTA
TALLERES ESCOLARES
VISITAS DE INFORMACIN

LISTADO DE LOS TALLERES EN CONCENTRACIN DE

UBICACIN
ORDEN DE PREFERENCIAS INFORMACIN
PROCEDIMIENTO DE RANGO

3
 PROCEDIMIENTO PARA UBICAR A LOS ALUMNOS

El procedimiento bsicamente consiste en la investigacin del inters de los alumnos de

primer grado por las diferentes especialidades tecnolgicas, que ofrece la escuela, con el fin
de ubicarlos en aquella de su mayor preferencia.

ACCIONES RELEVANTES

INVESTIGACIN DE LOS INTERESES Y PREFERENCIAS

TECNOLGICAS

Se realiza mediante la aplicacin de un cuestionario denominado: C.I.P.T. en la primera

parte de la sesin de trabajo, cuando los alumnos no tienen ninguna informacin acerca de
los talleres de la escuela.

INFORMACIN GENERAL DE LOS TALLERES

En la segunda parte de la sesin se proporciona a todos los alumnos de primer grado la

informacin general sobre los talleres que existen en la escuela, con base a un guin
previamente preparado por el rea de orientacin vocacional y el personal docente de
educacin tecnolgica.

VISITAS DE LOS ALUMNOS A TODOS LOS TALLERES ESCOLARES

A partir de la segunda sesin de trabajo, los alumnos, organizados en secciones

provisionales, recorren todos los talleres permaneciendo una sesin completa en cada uno
de ellos.
Los profesores de educacin tecnolgica presentan un panorama general de las actividades
que ah se realizan, siguiendo el guin que se propone en el ANEXO N 1.

4
 PROCEDIMIENTO DE RANGO
Despus que los alumnos conocieron todos los talleres, en la ltima sesin de estas visistas,
se les pide que escriban el nombre de las especialidades tecnolgicas que ofrece la escuela,
en orden de su preferencia. A esta accin se le llama procedimiento de rando.

UBICACIN DE LOS ALUMNOS EN LA ESPECIALIDAD

TECNOLGICA DE SU PREFERENCIA

Con base en la informacin obtenida a travs del C.I.P.T. y del procedimiento de rango, se
ubica a los alumnos en la especialidad tecnolgica de su mayor inters, hasta donde el cupo
de los talleres lo permite.

ENTREVISTA PERSONAL

Cuando la informacin anterior deja dudas, se recurre a la entrevista personal por parte del
servicio de orientacin vocacional.

INSTRUMENTOS REQUERIDOS Y SU ELABORACIN

CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS C.I.P.T.

Este documento se estructura con reactivos que presentan operaciones bsicas de las
especialidades tecnolgicas. Los alumnos contestan cada reactivo en la hoja de respuestas
que debe acompaarle, escribiendo un nmero, del 1 al 5, segn el grado en que les guste la
operacin que se les presenta.

Debe conformarse de acuerdo con las especialidades tecnolgicas que existen en

cada escuela, con base a los ANEXOS N 2 Y N 5.

Se estructura de la siguiente manera:

Escribir el primer reactivo de todas y cada una de las especialidades
consideradas, tomndolos de las bateras del ANEXO N 2.

5
 De esta manera tenemos un bloque de reactivos de todas las especialidades.
Proceder de la misma manera con el reactivo nmero 2 de cada batera
conservando el mismo orden de las especialidades.
Este segundo bloque se escribe a continuacin del primero.
Proceder de la misma manera con los reactivos tres, cuatro y cinco de las
bateras de las especialidades.
Se enumeran progresivamente todos los reactivos.
Se hace un listado en orden creciente con los nmeros de los reactivos
pertenecientes a cada especialidad. Con base a este listado se conformarn las
columnas de parntesis en la hoja de respuestas.
Ver ejemplo en el ANEXO N 3.
Se imprime en nmero suficiente para todos los alumnos de primer grado.

HOJA DE RESPUESTAS DEL C.I.P.T.

El C.I.P.T. debe aplicarse acompaado de una hoja de respuestas que se disear de la

siguiente manera:
Conformarla con base al modelo del ANEXO N 3.
Formar cada columna de parntesis con los nmeros de los reactivos correspondientes a
la misma especialidad, como se explica en el ANEXO N 5.
Habr tantas columnas de parntesis como nmero de talleres existan en la escuela.
De esta manera se conocer el puntaje que corresponde a cada especialidad.
Abajo de cada columna de parntesis se presentan tres recuadros para anotar:
- La suma de los valores de las contestaciones del C.I.P.T. de cada especialidad.
- Los valores del procedimiento de rango.
- La suma de los procedimientos.
En la parte inferior estn los espacios para anotar el orden de las seis especialidades que
ms interesan a los alumnos.
Se imprime en nmero suficiente para todos los alumnos de primer grado.

6
 FORMATO PARA LA APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO DE

RANGO

Elaborar el formato correspondiente conforme al modelo del ANEXO N 4.

Presentar los nombres de las especialidades de Educacin Tecnolgica en desorden para
que el alumno los ordene y escriba de acuerdo a sus intereses.
Dar valor numrico al lugar en que el alumno escribe el nombre de las seis primeras
especialidades
Primer lugar.25 puntos
Segundo lugar..20 puntos
Tercer lugar.15 puntos
Cuarto lugar.10 puntos
Quinto lugar..5 puntos
Sexto lugar0 puntos
Del sexto lugar en adelante el valor del rango es cero.
Se recomienda imprimir este formato al reverso de la hoja de respuestas para facilitar el
procedimiento de la informacin.

APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS

CUESTIONARIO DE INTERES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS

El profesor de educacin tecnolgica lo aplica en su taller en la primera parte de la primera

sesin.
Reparte el cuestionario con su hoja de respuestas a los alumnos.
Procura que los alumnos no hagan anotaciones en el cuestionario.
Explica el objetivo.
Da las indicaciones necesarias para el llenado de datos.
Lee en voz alta las instrucciones y aclara dudas.

7
 Evita presionar al alumno en cuanto al tiempo que tiene de lmite para resolver el
cuestionario.
Espera a que todos terminen para recoger cuestionarios y hojas de respuestas.
Realiza las sumas de las columnas de parntesis y anota el resultado en el
rectngulo correspondiente al C.I.P.T.
Entrega al orientador o al responsable del proceso de ubicacin los cuestionarios y
hojas de respuestas.

PROCEDIMIENTO DE RANGO

El profesor de Educacin Tecnolgica lo aplica en los ltimos 20 minutos de la ltima

sesin de visitas a los talleres:
Entrega el formato a los alumnos.
Da las instrucciones para su llenado.
Espera a que todos terminen.
Recoge los formatos y los entrega al servicio de orientacin o al responsable del
proceso de ubicacin.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

En la hoja de respuestas, ANEXO N 3, se concentra la informacin general para la

ubicacin de los alumnos.
El servicio de orientacin vocacional con la participacin del personal docente de
educacin tecnolgica realiza las siguientes acciones:
Anota en el recuadro correspondiente el valor del procedimiento de rango, dndole
valor de 0 (cero) del sexto lugar en adelante.
Realiza la suma de los valores del C.I.P.T. y del rango y los anota en el recuadro
correspondiente.
o De esta manera se obtiene el puntaje de todas y cada una de las especialidades.
Anota los nombres de las especialidades que ocupan los seis primeros lugares en la
preferencia de los alumnos, respetando su orden, en los espacios destinados a este
fin.
8
 Asigna a los alumnos la especialidad de su mayor inters, con base al orden que han
arrojado los resultados anteriores.
Tomando en cuenta el cupo de los talleres.
Procurando la formacin de semisecciones con el mismo nmero de educandos,
aproximadamente.
Cuando la suma o puntajes finales en dos especialidades sea la misma, para
determinar el orden de ellas, se da preferencia a la de rango ms alto.

PLANEACIN DE LAS ACCIONES

La informacin del procedimiento proporcionada en este documento hace evidente la

necesidad de planear las acciones antes de realizarlas, para lograr los propsitos en forma
oportuna y cabal.
Para planear el trabajo, de acuerdo a las necesidades particulares de cada escuela, es
recomendable considerar lo siguiente:
El nmero de talleres o especialidades que tiene la escuela.
El numero de alumnos de primer grado.
El personal que debe intervenir y las acciones que corresponde realizar.
La elaboracin oportuna de los materiales y su impresin en nmero suficiente.
La calendarizacin de las acciones. ANEXO N 6 Y N 7.

RECOMENDACIONES

Cada una de las partes o fases que integran el procedimiento son importantes para lograr el
propsito; por esta razn se recomienda aplicarlo en forma completa. Sin embargo, el
procedimiento es flexible.
Si el personal directivo, de orientacin y de educacin tecnolgica, lo creen conveniente y
cuentan con los recursos necesarios pueden:
Sustituir la aplicacin del cuestionario C.I.P.T. por la aplicacin de instrumentos
psicomtricos que midan aptitudes y guarden relacin con las especialidades que
ofrece la escuela.

9
 Prolongar la asistencia de los alumnos a los talleres de la escuela hasta por tres
sesiones para que los conozcan mejor antes de ubicarlos en la especialidad
tecnolgica, si las actividades que realizarn los profesores y alumnos en cada
sesin de trabajo lo justifican.
Conceder el cambio de especialidad tecnolgica a los alumnos cuando su
problemtica en la que fueron ubicados lo justifica.

10
 ANEXO N 1

COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO
UNIDAD DE EDUCACIN TECNOLGICA
ES1 - ________

CALENDARIZACIN DE LAS ACCIONES

AO LECTIVO 200__ - 200__

ELABORACIN DE LOS INSTRUMENTOS REQUERIDOS

- Calendario de visitas a los talleres, ANEXO N 2
- Cuestionario de Intereses y Preferencias Tecnolgicas C.I.P.T.
- Hoja de respuestas del C.I.P.T. AGOSTO
- Guin general para la informacin de las especialidades de Educacin
Tecnolgica que tiene la escuela
- Guin de presentacin del taller
- Formato para la aplicacin del procedimiento de rango

APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS

- C.I.P.T.
- Informacin general de los talleres
- Visitas de los alumnos de primer grado a los talleres AGOSTO
- Procedimiento de rango SEPTIEMBRE

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

- Ubicacin de alumnos
- Casos especiales
- Elaboracin de los listados de alumnos ubicados

11
 ANEXO N 2
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO
UNIDAD DE EDUCACIN TECNOLGICA
ES1 - ________

GUIN DE PRESENTACIN DEL TALLER

OBJETIVOS DE LA PRESENTACIN
El alumno:
Conocer el taller y las actividades ms importantes que ah se realizan.

DESARROLLO

El profesor dar informacin acerca de:

Concepto de la especialidad y sus objetivos generales.
Contenidos programticos, presentados de manera esquemtica.
Descripcin de instalaciones, equipo, herramientas y materiales utilizados en el taller
escolar.
Principales actividades que se realizan durante los tres aos en la especialidad,
mostrando los trabajos correspondientes.
Mantenimiento, higiene y normas de seguridad.
Proyeccin ocupacional y social de la especialidad.
Mtodos, tcnicas de trabajo y de evaluacin.
Hbitos de asistencia, puntualidad, aseo, cooperacin y disciplina.

RECOMENDACIONES:
El profesor durante la presentacin de su taller procurar:
Que los alumnos hagan una seleccin personal del taller, neutralizando la influencia de
los padres y compaeros.
Que la situacin econmica no sea un inconveniente para que los alumnos escojan
la especialidad que ms les gusta. Pensar en acciones que resuelvan este problema
(trabajo en equipo, apoyo de la Asociacin de Padres de Familia, utilizar material de
bajo costo, etc.)

12
 ANEXO N 3
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO
UNIDAD DE EDUCACIN TECNOLGICA
ES1 - ________
VISITAS DE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO A LOS TALLERES
CALENDARIZACIN
AO LECTIVO 200__ - 200__
ESPECIALIDADES EXISTENTES
CLASES

FECHA
CLASES NECESARIAS PARA VISITAR TODOS LOS TALLERES

GRUPOS DE ALUMNOS
APLICACIN DEL C.I.P.T.
1 INFORMACIN GENERAL DE LOS
TALLERES
2.
3
4
5
6
7
8

9 APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO DE

RANGO

Nota: Cada sesin cuenta con tres clases.

13
 ANEXO N 4
BATERAS DE REACTIVOS POR ESPECIALIDAD PARA CONFORMAR EL C.I.P.T.
A B
AGROPECUARIA ARTES GRFICAS

1. CRIAR GALLINAS, CERDOS Y CONEJOS 1. EMPASTAR TUS LIBROS

TCNICAMENTE 2. SABER COMO SE IMPRIME UN LIBRO
2. APRENDER COMO SE EXTRAE LA MIEL DE 3. APRENDER A HACER ANUNCIOS
ABEJA O MIEL VIRGEN COMERCIALES.
3. CULTIVAR RBOLES FRUTALES 4. PODER IMPRIMIR TARJETAS DE: FELICITACIN,
4. CULTIVAR VERDURAS Y LEGUMBRES EN LA PARTICIPACIONES Y BOLOS
ESCUELA Y EN LA CASA 5. APRENDER A DISEAR CARTELES
5. CULTIVAR PLANTAS DE ORNATO

C
ARTES PLSTICAS

1. APRENDER A DIBUJAR CON LPIZ, CRAYOLAS Y

TINTA
2. PINTAR PAISAJES
3. EXPRESAR A TRAVS DEL DIBUJO TUS
PENSAMIENTOS Y TUS SENTIMIENTOS
4. SABER MEZCLAR LOS COLORES PARA OBTENER
OTROS
5. REALIZAR MODELADOS Y ESCULTURAS

D E
ARTESANAS BORDADOS Y TEJIDOS

1. CONOCER EL PROCESO DE CURTIDO DE 1. ELABORAR PRENDAS TEJIDAS CON AGUJAS

PIELES 2. CONOCER EL PROCEDIMIENTO PARA TEJER EN
2. ELABORAR OBJETOS DE BARRO MQUINA
3. APLICAR DISEOS SOBRE TELAS 3. APRENDER A BORDAR USANDO DIFERENTES
4. CONOCER LAS OPERACIONES BSICAS EN PUNTADAS
EL MANEJO DEL HORNO 4. ELABORAR PRENDAS TEJIDAS CON GANCHO
5. APRENDER LA TCNICA DE APLICACIN DE 5. APRENDER A ELABORAR ARTCULOS
ESMALTES DECORATIVOS EN MACRAM

BATERAS DE REACTIVOS POR ESPECIALIDAD PARA CONFORMAR EL C.I.P.T.

F G

14
 CARPINTERA COMPUTACIN

1. CONOCER DIVERSOS MATERIALES PARA LA 1. CONOCER EL MANEJO DE PROCESADORES

CONSTRUCCIN DE MUEBLES 2. REALIZAR ESTADSTICAS Y GRFICOS
2. MANEJAR MAQUINARIA QUE CORTA, 3. CONOCER LOS ELEMENTOS BSICOS EN EL
PERFORA Y DESBASTA MADERA MANEJO DE UN PROGRAMA
3. CONSTRUIR OBJETOS DE MADERA COMO 4. DISEAR SISTEMAS DE INFORMACIN PARA
SILLAS, MESAS, PUERTAS, LIBREROS, ETC AGILIZAR TRMITES
4. CONOCER DIFERENTES CLASES DE MADERA 5. ELABORAR DISEOS DE MUEBLES, CASAS,
PARA CONSTRUIR MUEBLES DIBUJOS CIENTFICOS, RECREATIVOS, ETC.
5. SABER REPARAR OBJETOS DE MADERA

H
CORTE Y CONFECCIN

1. CONFECCIONAR CUALQUIER TIPO DE ROPA

2. HACER TRANSFORMACIONES A TU ROPA PARA
MODERNIZARLA
3. PODER DISEAR TUS PROPIAS PRENDAS
4. SABER ELABORAR Y UTILIZAR PLANTILLAS, Y
PATRONES PARA HACER PRENDAS
5. CONOCER LAS TCNICAS DE LA COSTURA A
MQUINA

I J
CULTURA DE BELLEZA DECORACIN DE INTERIORES

1. CONOCER LOS TIPOS DE CABELLO, COMO 1. ELABORAR ARREGLOS PARA TODA OCASIN
CUIDARLO Y PEINARLO 2. CONFECCIONAR OBJETOS DE ORNATO
2. APRENDER A APLICAR TINTES Y BASES 3. DECORAR LA CASA SEGN LA CELEBRACIN:
3. APLICAR MAQUILLAJES, SEGN EL ROSTRO, FIESTA MEXICANA, INFANTIL, BODA Y OTRAS
LA OCASIN Y LA EDAD 4. HACER JUGUETES CON TELA Y OTROS
4. APRENDER A MEJORAR TU APARIENCIA MATERIALES
PERSONAL 5. ELABORAR ACCESORIOS PARA TU CASA
5. ELABORAR CREMAS, TALCOS Y PERFUMES UTILIZANDO MATERIALES DE REUSO

15
 BATERAS DE REACTIVOS POR ESPECIALIDAD PARA CONFORMAR EL C.I.P.T.
K L
DIBUJO TCNICO ELECTROTECNIA
1. DISEAR PORTADAS O CARTULAS DE TUS
TRABAJOS ESCOLARES 1. APRENDER A MANEJAR HERRAMIENTAS PARA

2. APRENDER A UTILIZAR ESCUADRAS, REGLA TRABAJOS DE ELECTRICIDAD

T Y COMPS. 2. CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE UN

3. APRENDER A TRAZAR A ESCALA DISTINTOS MOTOR ELCTRICO Y CONSTRUIRLO

OBJETOS 3. INSTALAR LMPARAS FLUORESCENTES

4. DIBUJAR LETRAS Y NMEROS DE 4. SABER EL FUNCIONAMIENTO DE

DIFERENTES ESTILOS TRANSFORMADORES

5. HACER SENCILLOS PLANOS DE CASA 5. REPARAR PLANCHAS, PARRILLAS, TIMBRES

HABITACIN ELCTRICOS, LMPARAS, ETC.

M
ELECTRNICA

1. CONSTRUIR UN APARATO PARA SUBSTITUIR A

LAS PILAS ELCTRICAS.
2. ARMAR UN AMPLIFICADOR DE SONIDO
3. CONSTRUIR UN INTERFONO O
INTERCOMUNICADOR
4. CONOCER COMO FUNCIONAN LOS
TRANSFORMADORES.
5. CONSTRUIR UN RADIO RECEPTOR

N O
ESTRUCTURAS METLICAS FOTOGRAFA

1. CONOCER EL PROCESO DE 1. PODER REVELAR FOTOGRAFAS

TRANSFORMACIN DE LOS METALES 2. SABER MANEJAR CMARAS FOTOGRFICAS

2. REALIZAR TRABAJOS UTILIZANDO METALES 3. CONOCER EL MANEJO DE APARATOS DE

3. APRENDER A SOLDAR CON ARCO ELCTRICO PROYECCIN

Y AUTGENA. 4. SABER AMPLIFICAR FOTOGRAFAS

4. CONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE 5. CONOCER LAS TCNICAS PARA REALIZAR LAS

SOLDADURA Y LOS ELEMENTOS UTILIZADOS TOMAS FOTOGRFICAS

EN SU APLICACIN
5. HACER TRABAJOS ARTSTICOS CON METALES

BATERAS DE REACTIVOS POR ESPECIALIDAD PARA CONFORMAR EL C.I.P.T.

P Q

16
 MQUINAS HERRAMIENTA MECNICA AUTOMOTRIZ

1. CONOCER COMO SE ENDURECEN ALGUNOS 1. CONOCER LAS DIFERENTES PRUEBAS PARA

METALES LOCALIZAR FALLAS DE AUTOMVILES
2. MANEJAR UNA MQUINA PARA CEPILLAR 2. CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE UN
METALES AUTOMVIL
3. APRENDER EL TRAZO SOBRE METALES 3. REPARAR EL SISTEMA ELCTRICO DE UN
4. MANEJAR TORNOS Y ESMERILES AUTOMVIL
5. CORTAR CON ARCO Y SEGUETA DIVERSOS 4. CONOCER EL MECANISMO DE FRENOS DEL AUTO
MATERIALES. 5. HACER SERVICIOS Y REPARACIONES SENCILLAS
AL AUTOMVIL

R
PRODUCTOS ALIMENTICIOS

1. SABER ELABORAR UNA DIETA BALANCEADA

2. APRENDER LA TCNICA DE CONSERVACIN DE
ALIMENTOS
3. ELABORAR MENS PARA DIFERENTES OCASIONES
4. CONOCER LOS RIESGOS DE CONSUMIR ALIMENTOS
CHATARRA Y CONTAMINADOS
5. ELABORAR PRESUPUESTOS PARA ALIMENTOS
NUTRITIVOS Y ECONMICOS

S T
TAQUIMECANOGRAFA TECNOLOGA GENERAL

1. CONOCER COMO SE ESCRIBEN DIFERENTES 1. CONOCER LOS TIPOS DE ENERGA Y SU

DOCUMENTOS COMERCIALES. APROVECHAMIENTO.
2. ESCRIBIR A MQUINA RPIDAMENTE 2. CONOCER LA UTILIZACIN DE LOS
3. HACER CON LA MQUINA DE ESCRIBIR INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS COMUNES
DIVERSOS TRABAJOS ESCOLARES. 3. CONOCER LA MANERA DE APROVECHAR
4. ESCRIBIR LO QUE SE HABLA, EMPLEANDO ALGUNOS RECURSOS NATURALES
LNEAS RECTAS Y CURVAS 4. CONOCER COMO TRABAJAR DIFERENTES
5. CONOCER LA FORMA ADECUADA DE MATERIALES.
CLASIFICAR Y GUARDAR DOCUMENTOS 5. EJECUTAR TRABAJOS CREATIVOS CON
MADERA Y METAL

ANEXO N 5

COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO
UNIDAD DE EDUCACIN TECNOLGICA

17
 ES1 - ________
MODELO DE:
CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS
C.I.P.T.
INSTRUCCIONES: Favor de no hacer ninguna anotacin en este CUESTIONARIO. Tus
anotaciones las hars en el parntesis correspondiente de la HOJA DE RESPUESTAS.
Te gustara:
1. CONOCER DIVERSOS MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN DE MUEBLES?
2. CONFECCIONAR CUALQUIER TIPO DE ROPA?
3. CONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE CABELLO, COMO CUIDARLO Y PEINARLO?
4. HACER LAS PORTADAS O CARTULAS DE TUS TRABAJOS ESCOLARES?
5. APRENDER A MANEJAR HERRAMIENTAS PARA TRABAJOS DE ELECTRICIDAD?
6. CONOCER COMO SE ESCRIBEN DIFERENTES DOCUMENTOS?
7. MANEJAR MAQUINARIA QUE CORTA, PERFORA Y DESBASTA MADERA?
8. HACER TRANSFORMACIONES A TU ROPA PARA MODERNIZARLA?
9. APRENDER A APLICAR TINTES Y BASES?
10. APRENDER A UTILIZAR ESCUADRAS, REGLA T Y COMPS?
11. CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR ELCTRICO?
12. ESCRIBIR A MQUINA RPIDAMENTE?
13. CONSTRUIR OBJETOS DE MADERA COMO SILLAS, MESAS, PUERTAS, LIBREROS, ETC.?
14. PODER DISEAR TUS PROPIAS PRENDAS?
15. APLICAR MAQUILLAJES SEGN EL ROSTRO, LA OCASIN Y LA EDAD?
16. APRENDER A TRAZAR A ESCALA DISTINTOS OBJETOS?
17. INSTALAR LMPARAS FLUORESCENTES?
18. HACER CON LA MQUINA DE ESCRIBIR DIVERSOS TRABAJOS ESCOLARES?
19. CONOCER DIFERENTES CLASES DE MADERA PARA CONSTRUIR MUEBLES?
20. SABER ELABORAR Y UTILIZAR PLANTILLAS Y PATRONES PARA HACER PRENDAS?
21. APRENDER A MEJORAR TU APARIENCIA PERSONAL?
22. DIBUJAR LETRAS Y NMEROS DE DIFERENTES ESTILOS?
23. SABER EL FUNCIONAMIENTO DE TRANSFORMADORES?
24. ESCRIBIR LO QUE SE HABLA, EMPLEANDO LNEAS RECTAS Y CURVAS?
25. SABER REPARAR OBJETOS DE MADERA?
26. CONOCER LAS TCNICAS DE LA COSTURA A MQUINA?
27. ELABORAR CREMAS, TALCOS Y PERFUMES?
28. HACER SENCILLOS PLANOS DE CASA HABITACIN?
29. REPARAR PLANCHAS, PARRILLAS, TIMBRES ELCTRICOS Y LMPARAS?
30. CONOCER LA FORMA ADECUADA DE CLASIFICAR Y GUARDAR DOCUMENTOS?

El modelo de cuestionario presentado en el ANEXO N 5, fue estructurado con las

BATERIAS DE REACTIVOS del ANEXO N 4; considerando seis especialidades.

18
 CULTURA DE BELLEZA
CARPINTERA

DIBUJO TCNICO

TAQUIMECANOGRAFA
ESPECIALIDAD

CORTE Y CONFECCIN

ELECTROTECNIA
I
F

S
L
BATERIA
REACTIVOS DEL CUESTIONARIO

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30

En la hoja de respuestas, cada columna de parntesis se forma con los nmeros de los
reactivos de la misma especialidad.

1.- ( ) 2.- ( ) 3.- ( ) 4.- ( ) 5.- ( ) 6.- ( )

7.- ( ) 8.- ( ) 9.- ( ) 10.- ( ) 11.- ( ) 12.- ( )
13.- ( ) 14.- ( ) 15.- ( ) 16.- ( ) 17.- ( ) 18.- ( )
19.- ( ) 20.- ( ) 21.- ( ) 22.- ( ) 23.- ( ) 24.- ( )
25.- ( ) 26.- ( ) 27.- ( ) 28.- ( ) 29.- ( ) 30.- ( )

Habr una columna de parntesis por cada especialidad que ofrezca la escuela.

19
 ANEXO N 6
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO
UNIDAD DE EDUCACIN TECNOLGICA
ES1 - ________

HOJA DE RESPUESTAS DEL

CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS

ALUMNO(A):_____________________________________________________________
apellido paterno apellido materno nombre(s)
GRUPO:__________________ SEXO:_____________________

INSTRUCCIONES: Lee las preguntas que estn en el CUESTIONARIO y anota tus

RESPUESTAS en los parntesis que aparecen a continuacin. CUIDADO: Debe coincidir el
nmero de la pregunta con el parntesis.
Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA MUCHO escribe el.............................................5
Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA escribe el..............................................................4
Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA POCO escribe el.................................................3
Si lo indicado en la pregunta TE ES INDIFERENTE escribe el..........................................2
Si lo indicado en la pregunta NO TE GUSTA escribe el.......................................................1
1.- ( ) 2.- ( ) 3.- ( ) 4.- ( ) 5.- ( ) 6.- ( )
7.- ( ) 8.- ( ) 9.- ( ) 10.- ( ) 11.- ( ) 12.- ( )
13.-( ) 14.- ( ) 15.- ( ) 16.- ( ) 17.- ( ) 18.- ( )
19.- ( ) 20.- ( ) 21.- ( ) 22.- ( ) 23.- ( ) 24.- ( )
25.- ( ) 26.- ( ) 27.- ( ) 28.- ( ) 29.- ( ) 30.- ( )
SUMA DEL
C.I.P.T.

VALOR DEL
RANGO

SUMA

1__________________ 2__________________ 3__________________

4__________________ 5__________________ 6__________________
Mxico, D.F. a _____ de _________________de 200__
Nota: En este ejemplo se considera que la escuela tiene seis especialidades por eso existen
seis columnas de parntesis. Habr que adaptar el formato para el nmero real de
especialidades que ofrece cada escuela.

20
 ANEXO N 7
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO
UNIDAD DE EDUCACIN TECNOLGICA
ES1 - ________

PROCEDIMIENTO DE RANGO

INSTRUCCIONES:
En la escuela existen los siguientes talleres:
CARPINTERA ELECTROTECNICA
TAQUIMECANOGRAFA
DIBUJO TCNICO
CULTURA DE BELLEZA CORTE Y CONFECCIN
En los renglones que aparecen a continuacin, escribe los nombres de estos talleres en
ORDEN DE PREFERENCIA

El taller que ms me agrada es 25

Me gusta en segundo lugar 20
En tercer lugar 15
En cuarto lugar 10
En quinto lugar 5
En sexto lugar 0

Mxico, D.F. a _____ de _______________________ de 200___

ALUMNO:________________________________________________________________
Apellido paterno Apellido materno nombre(s)

NOTA: Parte posterior de la Hoja de respuestas del C.I.P.T.

DIRECTORIO
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 DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

PROF. JORGE HEBERT ESPINOSA SORIANO

DIRECTOR DE EDUCACIN SECUNDARIA

PROF. SALVADOR CARREO RODRGUEZ

SUBDIRECTOR DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO

PROF. JOS T. DURN HERNNDEZ

JEFE DE LA UNIDAD DE ACTIVIDADES TECNOLGICAS

JEFATURA DE ENSEANZA DE EDUCACIN

TECNOLGICA.

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