Bibliografa

90 Schacklektioner, E. Agrest y J. Hall (Sveriges Schackfrbund, 2002)

Botvinnik's Best Games (v. L 1925-1941), M. Botvinnik (Moravian Chess, 2000)
Botvinnik's Best Games (v.IL 1942-1956), M. Botvinnik (Moravian Chess, 2000)
Botvinnik's Best Games (v.IIL 1957-1970) M. Botvinnik (Moravian Chess, 2000)
Chess in the Fast Lane, M. Adams y B. Adams (Cadogan, 1 996)
Chess Knowledge. Training. Mastery, B. Zlotnik (Sahovski lnfonnator, 2001 )
Chess Strategy Course, A. Bartashnikov (ChessBase, 1 999)
Curso intermedio, M. lllescas (Edami, 2001-2003)
Curso superior, M. Illescas (Edami, 2001-2003)
Descubriendo los conceptos en ajedrez, J. Hellsten (Esfera Editorial, 2007)
Dynamic Chess Strategy, M. Suba (Pergamon, 1991 )
El camino hacia el progreso en ajedrez, A. Yermolinsky (Gambit, 2002)
Endgame Strategy, M. Shereshevsky (Pergamon, 1985)
Entrenamiento de elite, M. Dvoretsky y A. Yusupov (Ediciones Eseuve, 1 992)
Excelling at Chess, J. Aagaard (Everyman Chess, 2003)
Excelling at Positional Chess, J. Aagaard (Everyman Chess, 2003)
Gewinnen mit Sizilianisch, M. Taimanov (Sportverlag Berlin, 1 989)
Grossmeister Geller, E. Geller (Fizkultura i Sport, 1976)
1 Play Against the Pieces, S. Gligoric (Batsford, 2002)
Aprenda de las leyendas, M. Marin (Esfera, 2004)
Logika Sovremennyh Shahmat, V. Dydyshko (Polymia, 1 989)
Los secretos de la estrategia moderna en ajedrez, J. Watson (Gambit, 2002)
Mezhunarodniy Turnir Grossmeisterov, D. Bronstein (Fizkultura i Sport, 1960)
Middlegame Laboratory, A. Suetin (Chess Digest, 1974)
Middlegame Planning, P. Romanovsky (American Chess Promotion$, 1990)
Mis mejores partidas, A. Karpov (Paidotribo, 2000)
ModernChess Self-Instructor, Book 2, V. Pozharsky (Caissa, 1999)
My Best Games ofChess, V. Anand (Gambit, 1998)
Play the Sicilian Kan, J. Hellsten (Everyman Chess, 2008)
Schach Training, A. Suetin (Sportverlag Berlin, 1 988)
Skola Vysshevo Masterstva 1-4, M. Dvoretsky y A. Yusupov (Folio, 1998)
TacticalChess Exchanges, G. Nesis (Batsford, 1991)
Testa din Spelstyrka, B. Larsen (Prisma, 1977)
The Lije and Games of Mikhail Tal, M. Tal (Cadogan, 1 997)
The Middle Game, M. Euwe y H. Kramer (Bell & Sons, 1964)
Triina schack med Jesper Hall, J. Hall (Natur & Kultur, 2001)
Tratado de ajedrez superior, Y. Estrin (Martnez Roca, 1981)
Informator 1 -1 05
MegaBase 2008
Tidskriftfor Schack 2004-2008

4 ESTRATEGIA EN EL MEDIO JUEGO

Prlogo

Este libro tiene su origen etl. mis clases como entrenador de ajedrez en Chile y Ecuador. El ob
jetivo del mismo es puramente prctico: ayudar al lector a mejorar sus conocimientos de es
trategia ajedrecstica, y no pretende cumplir ninguna fwK:in cientfica, histrica o artstica.
Gracias a mis alumnos y ex alumnos de Chile y Ecuador, cuyas aportaciones durante las clases
enriquecieron el material que fonna el cuerpo del libro. Gracias tambin a Alexandra y Nico por
su paciencia mientras estuve escribiendo el libro.

PRLOGO 5
Introduccin

Me gustara comentar brevemente algunos aspectos del libro.

Contenido

La obra trata un amplio espectro de temas, relacionados con la estrategia en el medio juego. Cada
tema es acompaado de ejemplos explicativos y de ejercicios relacionados con cada uno de los
temas. Creo firmemente en la eficacia de los ejercicios como parte del proceso de aprendizaje. En
mi opinin, cunto ms se parezcan, en el entrenamiento, las posiciones a las situaciones que se
producen en las partidas, tanto ms previsible ser el progreso del jugador.
En su excelente libro Logika Sovremennyh Shahmat (Lgica moderna en ajedrez), el autor y
gran maestro bielorruso Viacheslav Dydyshko menciona que uno de los principales problemas
que afectan a los estudiantes de ajedrez es que los conocimientos tericos adquiridos en la
literatura ajedrecstica siguen sin asimilarse del todo durante un tiempo. En el fragor de la batalla
es probable que confiemos en lo que nuestra intuicin nos dice y, lamentablemente, eso no
siempre coincide con nuestros conocimientos.
Avanzando un poco en este razonamiento, una cosa es reproducir y entender un par de finales
de torre de Rubinstein y otra muy distinta poder jugarlos como l! Naturalmente, cada nuevo co
nocimiento de ajedrez que adquirimos debe poder integrarse en nuestra mente con tal pro
fundidad que podamos ponerlo rpidamente en prctica, aunque haya pasado mucho tiempo
despus de haberlo adquirido. Antes de un examen, los escolares a menudo memorizan nume
rosos hechos, lo que no impide que suelan olvidarlos pocas semanas despus. (Yo mismo no
quisiera tener que repetir mis exmenes de Francs o Matemticas de 1990). Los jugadores de
ajedrez, por el contrario, almacenan la informacin durante mucho tiempo y acceden a ella sin
demora. En este contexto, creo que los ejercicios, junto con las partidas normales y su posterior
anlisis, constituyen nuestras mejores herramientas. Podemos comparar esto con el aprendizaje
de idiomas: pocas personas son capaces de hablar un nuevo idioma con soltura, tras haber ledo
algunos libros de texto y de gramtica. Lo que necesitamos para adquirir esa fluidez es prctica y
ms prctica. . .

Estilo y nivel

He tratado de explicar, de la forma ms didctica posible, lo que est sucediendo en el tablero,

sin excesivos anlisis, a fin de no cansar al lector. A los jugadores expertos algunas partes del
libro les parecern ms bien bsicas. A otros, ms difciles. Los jugadores de club es probable
que se encuentren, por primera vez, con muchas novedades.

6 ESTRATEGIA EN EL MEDIO JUEGO

Material

Para escribir este libro he extrado el material de numerosas fuentes, siendo las ms significativas
Informator, la Megabase de ChessBase y Chess Today. He incluido muchas partidas mas,
sencillamente porque son las que mejor conozco.

Tecnologa

En la elaboracin de este libro he utilizado el programa Chess Assistant 8.1, con Rybka 2.4 como
principal mdulo de anlisis, adems de la Megabase 2008, como principal base de datos de
referencia.

Cmo leer este libro

Tiene sentido comenzar con el primer y breve captulo, ya que trata de varios conceptos que se
barajan a todo lo largo de los tres volmenes de medio juego. Por el contrario, los dems
captulos tienen un carcter independiente, aunque a menudo hago referencia a ejemplos an
teriores. Cada captulo est dividido en varias secciones, que pueden estudiarse de la siguiente
forma:

1. Reproducir los ejemplos explicativos

2. Resolver los ejercicios relacionados con el tema
3. Comparar sus soluciones con las del libro

Consejo a entrenadores

Es fcil utilizar este libro como material de entrenamiento. Elija la(s) seccin(es) que le inte
rese(n), reproduzca los ejemplos explicativos con sus alumnos, y luego planteles los ejercicios
para resolver. En trminos prcticos, sugiero que disponga las posiciones de los ejercicios en
tableros. El tiempo necesario para la resolucin de cada uno oscila entre, ms o menos, 5 y 20
minutos, segn cul sea el ejercicio (que estn dispuestos por grado de dificultad) y el nivel del
estudiante. Las soluciones pueden ofrecerse en forma escrita, o reproducindolas el entrenador en
el tablero, lo que produce mayor impacto. Por favor, tenga en cuenta que las soluciones indicadas
en el libro no son verdades absolutas. Lo importante es captar la idea estratgica general en cada
ejercicio.
Un consejo adicional: muchos de los ejemplos explicativos, as como algunos ejercicios ms
largos, pueden fcilmente utilizarse como partidas-problema, en la que los alumnos deben sealar
la mejor jugada en un momento dado (por ejemplo: en cinco situaciones de la partida), y el en
trenador calificar las respuestas con la correspondiente puntuacin, aportando pistas, en caso
necesario.

Johan Hellsten

INTRODUCCIN 7