PRIMER ACERCAMIENTO A LA INSTITUCIN

ENTREVISTA N1
FECHA: 24/03/2015
NOMBRE: Claudio
CARGO: Delegado ATE
ANTIGEDAD EN EL CARGO: 8 aos

En el da de la fecha, asistimos a nuestro primer acercamiento a la Institucin; Si bien todos los

integrantes del grupo pertenecemos al Partido de Esteban Echeverra y sus alrededores,
desconocamos la existencia de una escuela de enfermera en la zona.
Llegamos a la sede de ATE, ubicada en la calle Robertson 51, en la localidad de Monte Grande,
aproximadamente a las seis de la tarde; a primera vista no reconocimos la escuela, ya que la fachada
del edificio es como la de una casa ms en la cuadra; en el frente de la misma, hay un cartel que
identifica la propiedad como una sede de ATE, y all mismo otros carteles que indican el funcionamiento
de la escuela de enfermera.
Tocamos el timbre y nos presentamos como estudiantes de la U.N.L.Z; fue un portero quin nos
atendi y nos invit a pasar a una sala, amueblada con sillones, sillas y un escritorio, nos coment que a
la brevedad un delegado nos iba a atender.
Luego de unos minutos, se present Claudio como delegado de la sede, tomo asiento en la sala, nos
invit a que hagamos lo mismo, y de esta forma comenzamos a charlar. Sin darnos tiempo a
presentarnos, fue Claudio el primero en indagar por nuestra visita.

C:- Hola chicos, tomen asiento por favor; dganme, de dnde son?
E.I:-Buenas tardes, somos estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales, U.N.L.Z; estamos mediando
la carrera de Ciencias de la Educacin, y el motivo de este acercamiento tiene que ver con un trabajo de
campo que tenemos que realizar para una materia. La materia se llama Pedagoga Institucional, y el
trabajo consiste en realizar una serie de entrevistas y observaciones en una Institucin Educativa, es un
trabajo de campo que nos piden para la aprobacin de la misma; estamos interesados en saber si es
posible realizar este trabajo ac.
C:- (Mientras nos escuchaba, asenta con su cabeza a nuestras palabras) Si, por supuesto chicas;
ustedes estn estudiando en una Institucin pblica y del Estado, y no hay problema en abrirles las
puertas de la escuela; pero les consult, ustedes saben qu es ATE?
E.I:- S. Es la Asociacin de Trabajadores del Estado.
C:- S. S.
E.I:- Qu podra decirnos sobre la escuela de enfermera?
C:- Bueno, les cuento (Creci el entusiasmo en su voz); nosotros en ATE, luchamos mucho por
conseguir la Tecnicatura en Enfermera; hicimos protestas, paros, muchos quilombos para que nos
escucharn. Corra el ao 2008 y el Ministro de Salud de la Provincia, en aquel momento, el Doctor Zinc,
no daba solucin, ni respuesta alguna a la gran demanda de enfermeros en todos los hospitales pblicos
de la provincia; mucho menos oa nuestros reclamos y pedidos para que ATE, pudiera crear Instituciones
de este tipo y as formar enfermeros y dar solucin a esta situacin. Era una situacin muy compleja, y
demando mucha lucha gremial.
Quizs ustedes no recuerden, pero el Gobernador, tuvo que sacarlo a Zinc, porque verdaderamente no
serva para nada. Despus de esto el Gobierno de la Provincia nos da la oportunidad de poder abrir esta
Tecnicatura, y fue as que arrancamos; despus de presentar proyectos, y esperando pasar por todas las
instancias para que sea aprobado, firmamos un convenio con la Provincia.
E.I:- Esto se dio en 2008?
C:- 2009, Fue todo un proceso.
E.I:-Hay algn requisito de ATE, para los ingresantes a la Tecnicatura?
C:- S, desde ATE, les pedimos a todos los ingresantes, que al egresar, una vez recibidos, trabajen en un
Hospital del Estado ; esto ms que nada por todo lo que implic nuestra lucha para hacer esto pblico; Si
quieren trabajar en hospitales privados , pues bien pueden estudiar en Institutos privados ;si estudian
ac, trabajan para el Estado, es as. Igual tenemos muchas consideraciones para con los alumnos; es
una exigencia que tiene que ver ms que nada con reivindicar nuestra lucha y sobretodo tener
conciencia del porqu de formar enfermeros en lugares pblicos.
Despus con los chicos, tenemos una relacin muy buena, los conocemos en su mayora, y si hay
problemas de algn tipo, al ser un lugar chico, sabemos que los podemos solucionar entre todos. Pero lo

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que les deca es una especie de clausula, digamos, no est escrita, pero todos los enfermeros y las
enfermeras recibidos ac trabajan en hospitales pblicos, y es tambin parte del proceso de formacin;
no una formacin acadmica, pero s a una postura frente a la vida , a lo social y a lo pblico , ante todo .
Bueno chicos, yo ya les hable de ATE, si les parece vamos a conocer a los responsables de la
Tecnicatura.
(Claudio mira su reloj, toma el telfono que esta sobre su escritorio y corrobora, si an estn las
autoridades d la escuela de enfermera)
E.I:-S, por supuesto. Gracias.
Luego de esto caminamos por un garaje que funciona como pasillo, para ir a las instalaciones del
primer piso, subimos las escaleras y nos dirigimos a la Coordinacin; all Claudio nos presenta a Mara
Ester (coordinadora de la Institucin) y a Horacio (secretario). Nos presentamos como estudiantes de la
U.N.L.Z, le comentamos brevemente en qu consiste la realizacin de nuestro trabajo, y ambos nos
comentan que en aos anteriores han recibido a estudiantes de otras instituciones, que realizaron
trabajos similares; pactamos un da para la prxima visita, y nos retiramos agradeciendo por su
colaboracin.
C:- Chicos, les presento a los chicos de la Universidad de Lomas, ellas necesitan realizar un trabajo
sobre la Tecnicatura, s los dejo para que arreglen entre ustedes, me despido, cualquier cosa me buscan
nuevamente. (Claudio sale de la coordinacin)
E.I:-Muchas Gracias, hasta luego.
M.E:- De Lomas son?
E.I:- S, de la Facultad de Ciencias Sociales, cursamos la Licenciatura en Educacin y all tenemos una
materia, Pedagoga Institucional, que nos solicita la realizacin de un trabajo de campo en una Institucin
Educativa, para conocer cmo funcionan, necesitaramos realizar una serie de entrevistas y
observaciones tanto a ustedes como directivos y a algunos de sus docentes; esta es nuestra carta de
presentacin que enva la ctedra para ustedes (le entregamos la carta firmada por la ctedra de
Pedagoga Institucional)
M.E:- Ah, qu bueno (la lee y se la pasa a Horacio), bueno s, creo que no vamos a tener problemas,
Por cunto tiempo sera?
E.I:- Por el resto del cuatrimestre, tal vez un poco ms
M.E:- Est bien, no tienen que practicar nada no? Dar clases ac?
E.I:- No, son slo entrevistas y algunas observaciones.
M.E:- Ah, bueno, por m est bien, vos que opins? (a Horacio)
H:- S, no va a haber problema, lo que necesiten, ya hemos tenido otros estudiantes, compaeros de
ustedes en otros aos, que tambin realizaron sus trabajos ac; no va haber problema, vengan cuando
quieran.
M.E:- Listo entonces, tienen los nmeros de ac? (Nos escribe el telfono de la Tecnicatura en un
papelito) Me llaman en la semana y arreglamos.
E.I:- Muchsimas Gracias. Cualquier cosa que ustedes necesiten saber sobren nuestro trabajo, en la
carta estn los nmeros de las profesoras, ellas no tienen problema en que las llamen para preguntar.
M.E:- Ah, listo, bueno, las llamaremos entonces. Ahora nos estamos yendo sino ya los ayudbamos con
algo.
E.I:- No hay problema, muchas gracias por abrirnos las puertas. Los llamamos en la semana entonces.
Hasta luego.
M.E:- S, S, hasta luego
H:- Adis.

Vale mencionar que habamos recorrido varias instituciones antes de acercarnos a esta escuela de
enfermera, en todas ellas haban sido poco amables y se haban negado a que podamos realizar
nuestro trabajo; en este caso, nuestro primer acercamiento a la Tecnicatura nos dej muchas
expectativas y motivacin para empezar a trabajar, seguramente esto tenga que ver con la buena
predisposicin que tuvieron tanto del delegado de ATE, como de los directivos, para con nosotros.

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ENTREVISTA N2
Fecha: 26/04/13
Nombre: Mara Ester
Cargo: Coordinadora
Antigedad en el cargo: 1 ao
Antigedad en la Institucin: 1 ao

Mara Ester es la coordinadora de la tecnicatura de enfermera de la sede de A.T.E en Esteban

Echeverra, nos recibe en su oficina, pequea, con un par de escritorios y un amplio estante, podemos
ver el aula principal desde el gran ventanal de la oficina, nos pide que tomemos asiento, despus de
presentar a nuestro equipo, comenzamos la entrevista.

E.I:- Cul es su trayectoria profesional?

ME:- bueno, ac en la Institucin o?

E.I.:- Si, si, ac y anteriormente

ME:- Bueno yo hace 7 aos que estoy afiliada a A.T.E; A.T.E se ocupa de la defensa del trabajador, es la
Asociacin de trabajadores del Estado; yo igual nunca necesit que me defendieran, yo cumplo y trabajo,
el que cumple y trabaja no necesita que lo defiendan; aunque claro que a veces hay injusticias con los
trabajadores que hay que resolver y bueno, para eso est A.T.E.
Estebueno, los profesores, todos los que trabajamos ac somos seleccionados por A.T.E, estamos
todos afiliados. Yo llevo ac 1 ao, en la tecnicatura, soy la coordinadora de la sede de Enfermera de
Esteban Echeverra; adems de trabajar ac trabajo en una unidad sanitaria.

E.I:- Usted es enfermera entonces

ME:- S, soy enfermera

E.I:- se encarga de dictar alguna materia, es docente en la tecnicatura?

ME:- No, no doy ninguna materia,

E.I:- Qu nos puede contar sobre esta Institucin?

ME:- de cmo surge?

E.I:- S, cmo surge, qu sabe o conoce usted de esta Institucin

ME:- Bueno, esta Institucin surge de un convenio de A.T.E con la provincia para abrir la tecnicatura de
enfermera en 2008 y recin en 2011 tuvimos los primeros egresados de la tecnicaturaEste edificio era
una casa que le pertenece a AT.E.

E.I:- Entonces, todo el edificio es de A.T.E?

ME:- S, es todo de A.T.E, donado por A.T.E para que pueda funcionar la escuela. Esto es todo nuevo,
toda esta parte donde estn las aulas (seala el aula frente a la direccin) son nuevas. No s qu ms
decirles, estoy ac hace solo un ao.

E.I:- Cul es el nombre de la Institucin?

ME:- Tecnicatura Superior de Enfermera, A.T.E, Esteban Echeverra

E.I:- Cules eran los objetivos con los que se cre la Institucin?
ME:- Obviamente el objetivo era, es formar enfermeros, enfermeros que sepan trabajar bien, que puedan
cuidar de los pacientes, hay pocos enfermeros, entonces el objetivo es que puedan salir y trabajar, pero
bien, trabajar bien profesionalmente. Ac apenas se reciben ya tienen trabajo porque hay mucha
demanda en especial en los hospitales pblicos. Em, los egresados de 2011 estn todos, todos
trabajando en provincia en hospitales del Estado. Cuando se egresan ya los ubican en hospitales o
centros del Estado.

E.I:- Cmo es la matrcula? Cuntos estudiantes se han egresado?

ME:- Y son unos 50 o 55 egresados, esos son los del ao pasado, desde que estoy ac. Cmo les dije,
hay pocos enfermeros y mucha demanda entonces se les d una beca del ministerio, a quienes lo

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necesiten siempre y cuando vallan cursando bien. La beca es de unos $600 al mes; la mayora estn
becados aunque no se les da a los mayores de 45 aos, pero a ellos no les importa, como ya son
grandes solo quieren estudiar. Todo esto de la beca est dispuesto por el ministerio no por nosotros.

E.I:- Hay muchos alumnos que abandonan la carrera?

ME:- Si, si, la mayora deja en 2 ao porque la carga horaria es mayor; aproximadamente abandonan
un 20% de los estudiantes por la carga horaria; son 6 horas de prctica en campo y 6 horas ms de otras
materias, en total son 28 horas semanales y no lo soportan; en el 2 ao es donde ms se notan las
bajas. Adems hay gente con familia, chicas solas con hijos y con la beca no alcanzan tienen que buscar
un trabajo para mientras tanto tienen que cuidar a los hijos y no les da el tiempo. La mayora de los
estudiantes son mujeres, por lo menos ac son mujeres.

E.I:- Esta carrera tiene salida laboral inmediata

ME:- S, s, ya les digo, tiene salida inmediata, enfermera hace falta en los hospitales y ac egresan y ya
los acomodan en algn lado; pero lo que pasa es que es una carrera pesada, demanda mucho tiempo de
estudio como cualquier otra no? Pero se piensa que no, que es fcil, ya en el segundo ao como les
dije, se empieza a poner pesado y van dejando. Recibindose ac trabajo tienen seguro, pero es pesada
hay que bancrsela.

E.I:- Cuntos aos dura la carrera? Cmo es la cursada?

ME:- Son 3 aos de carrera, con 8 materias cuatrimestrales y 3 anuales. Como en toda carrera se
aprueba con 4, pero hay que llegar al 4 y no es fcil. Adems tienen que tener el 80% de asistencia a
todas las materias.

E.I:- Cul es el ttulo?

ME:- Es: Tcnico superior en enfermera

E.I:- Qu nos puede decir respecto del currculum? Lo disean ustedes o es bajado de nacin?
ME:- No, no, es del Ministerio de Educacin, corresponde a la resolucin 12/59 de provincia

E.I:- Cmo est organizada la Institucin? Cul es la jerarqua?

ME:- Bueno, primero estoy yo porque soy la coordinadora de la sede, despus el secretario, los
profesores y despus est la gente de limpieza que depende de A.T.E, bueno todos dependemos de
A.T.E.

E.I:- Con respecto al material de estudio, es de fcil acceso?

ME:- S, en algunas materias se utilizan libros, en otras fotocopias que dejan los profesores; muchos
profesores se manejan con cuadernillos armados por ellos con diferentes captulos de libros que por ah
los chicos no pueden conseguir. Bueno, adems tenemos una biblioteca, es chica pero tiene los libros
necesarios.

E.I:- Hace cunto que tienen la biblioteca?

ME:- Est desde el ante ao, les da facilidad a los estudiantes. Ahora estamos por recibir donaciones de
La Plata, porque venan unos vendedores de ah y con la inundacin se les estropearon algunos libros,
como esos libros todava sirven pero estn un poco a ver, ac tengo uno que me dejaron de muestra
(se acerca a un estante y toma un libro que nos muestra) ven, estn un poco amarillos por el agua, la
humedad, ac la tapa (nos muestra la tapa del libro) est un poco pelada pero sirve; obviamente no los
pueden vender en este estado por eso los donan y ac son bienvenidos, (risas)

E.I:- Para terminar, cmo nos puede describir le ambiente estudiantil? El ambiente que se da que se
genera durante la cursada.
ME:- Entre estudiantes o entre estudiantesdocentes?

E.I:- En los dos tipos de relaciones

ME:- Ah, s, bueno, es muy bueno el ambiente que se genera tanto entre estudiantes como entre
profesores y entre estudiante profesor tambin, porque se bancan entre todos, hay colaboracin y

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respeto, lo que s yo les exijo a los chicos que cumplan con el uniforme porque en el ambiente de trabajo
tienen que tenerlo todo el tiempo.

E.I:- Dira entonces que es un ambiente ms profesional o ms familiar?

M.E:- Es ms familiar, nos conocemos todos, las cosas de cada uno se conocen, ellos saben que
cualquier problema que tengan se puede solucionar hablndolo ac. Les digo, en lo profesional es el
tema con el uniforme, con la asistencia, con que se formen bien y sepan que hacer en cada caso, pero
fuera de eso ellos saben que cuentan con nosotros.

E.I:- Muchas gracias.

ME:- No por favor, vengan para que puedan hablar con uno de los docentes.
(Nos lleva hacia el aula frente a la direccin donde nos presenta con el docente Gabriel a cargo de la
materia Salud mental y con las estudiantes presentes)

Durante esta entrevista si bien sentimos un ambiente tranquilo, sin tensiones, nos dio la impresin de
que, si bien Mara Ester se presentaba colaborativa al momento de acceder a la entrevista y de
responder nuestras preguntas, no pareca querer compartir mucha informacin sobre la Institucin o no
posea conocimientos de la misma en profundidad, pareca dubitativa al responder. No obstante, fue
muy amable, lo que permiti una entrevista sin presiones de ninguna de las partes.

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 ENTREVISTA N3
FECHA: 26/04/2013
NOMBRE: Gabriel
CARGO: Docente de la materia Salud Mental (2do. Ao)
ANTIGEDAD EN EL CARGO: Primer cuatrimestre que trabaja en la Institucin
TTULO HABILITANTE: Enfermero

Luego de acordar nuestra visita para el da de la fecha, llegamos a la Institucin en el horario

pactado, tocamos timbre y el portero nos dice que pasemos directamente al primer piso, que all se
encontraba la Coordinadora.
Es la misma coordinadora, Mara Ester, quien nos gua hasta el aula donde Gabriel est dictando
clases y le comenta que somos alumnos de la Facultad y que estamos realizando un trabajo, con una
serie de entrevistas y observaciones. Pareciera que los alumnos estn en receso, aunque varios
permanecen en sus asientos, una alumna, est copiando un tipo de red conceptual en el pizarrn. El
aula, es amplia, y muy luminosa, con grandes ventanales, las mesas estn dispuestas de frente a la
pizarra.
Gabriel nos recibe cortsmente, y tomamos asiento junto a su escritorio; ya dispuestos a empezar a
dialogar.

G:-As que vienen de la Facultad de Lomas, De qu carrera son?

E.I:-Estudiamos Ciencias de la Educacin en la Facultad de Ciencias Sociales

G:- Mira que bien; yo tambin estudio en Lomas, en la Facultad de Derecho, estoy en cuarto ao,
todava faltan algunas materias. (Suelta una sonrisa).Soy todo odo chicos, ustedes empiecen a
preguntar cuando quieran

E.I:- Qu materia dicta?

G:- Salud Mental, es una materia de segundo ao.

E.I: -es una materia cuatrimestral?

G:- As es. Consta de 32 horas ctedra, como ustedes sabrn un rgimen similar al que hay en la
facultad.

E.I: -Qu nos puede decir sobre esta materia?

G: -Y miren, yo pretendo lograr el abordaje holstico de los contenidos. Creo que es la nica manera
o el camino ms apropiado para formar a los chicos en las funciones y en el rol que van a cumplir, sea
en las tareas que van a desempear. El rol del enfermero.

E.I:-Usted, qu ttulo tiene?

G: - Yo soy enfermero, hace15 aos.

E.I:- Dnde estudi?

G: -En la Cruz Roja, soy egresado de la Cruz Roja.

E.I:- qu nos puede decir sobre esta institucin?

G: Y miren yo tambin trabajo en el Instituto Agustina Bermejo, y la verdad es que encuentro
bastantes diferencias; ac es ms reducido el ambiente, el espacio y durante el cuatrimestre llegamos a
conocernos todos, nada que ver con lo que pasa en la U.B.A, o ustedes mismos sabrn que en la
facultad esto no pasa; es poco comn que un profesor llegu a saber el nombre de sus alumnos.

E.I:- Qu carreras se dictan en el instituto bermejo?

G:-Tambin se da la carrera de Enfermera, Instrumentacin quirrgica, Radiologa y otros cursos que
son ms cortos, todo relacionado con el ambiente de la salud.
(Gabriel, pone la mano en su pera, parece pensativo); Qu les puedo decir, este es mi primer
cuatrimestre; es una Institucin con mucha dinmica, muy abarcativa, flexible, que les quiero decir con
esto, que los programas, los diseos son muy aplicables .La formacin que se les da a los chicos ac es
muy completa.

E.I: -Y cmo es la relacin con sus alumnos?

G:- (Mirando al grupo de alumnos) como vern en su mayora son mujeres. Yo trato de que sea una
relacin de ida y vuelta, que ellos participen; lo que pasa es que a veces no vienen con el material ledo,
pero siempre trato de dar lugar a la participacin.

E.I:- En cuanto a la desercin de los alumnos qu nos podra decir? se da en un porcentaje muy
alto?

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 G: -No. No creo que sea un nmero muy alto, ni distinto que a lo que se da en cualquier otra carrera.
Lo que sucede es que los chicos que se anotan se encuentran con una carga horaria muy alta y ese es
uno de los motivos, por el que dejan y dicen: no, me equivoqu. Es una de las tecnicaturas con mayor
carga horaria y este es uno de los principales factores de desercin. Tambin hay cuestiones de ndole
personal, otros motivos, que hacen el gusto, las preferencias y las expectativas de cada uno. La carrera
se profesionaliz muchsimo.

E.I:- Nos podra explicar esto de la profesionalizacin?

G: S, claro. Desde el 90 para ac hay cambios abismales en la profesin. El enfermero era un
pseudo profesional, que al iniciar sus estudios entraba de lleno al campo de la salud. Hoy por hoy se ha
profesionalizado muchsimo, con las tecnicaturas, las licenciaturas, los doctorados.

E.I.: Influye esta profesionaliacin en la salida laboral de los enfermeros?

G: En la actualidad es inmensa la demanda de enfermeros. Este en un factor por el que muchos
empiezan con esta carrera, piensan en la rpida salida laboral, pero como ya les dije cuando se
introducen en lo que es la carrera desisten.
(Antes de retirarnos le agradecemos por su tiempo, y pensando en las observaciones, le hacemos
una ltima consulta al docente)

E.I:- Sera posible hacer alguna observacin en sus clases?

G:-Si, por supuesto por mi parte no hay ningn problema, de todas formas hblenlo con Mara Ester,
as tienen la autorizacin de ella.
Al salir del aula, nos dirigimos a la Direccin para hablar del tema con la Coordinadora, quin dice no
tener ningn inconveniente, mientras el docente este de acuerdo; volvemos al aula para poder pactar el
prximo encentro con Gabriel.

G:- Si les parece los espero, no la prxima clase, sino la siguiente en quince das.
E.I:-Si, est bien.
G:- Miren que valor la puntualidad. Los espero a la una; una y diez cierro la puerta y no entra nadie
ms. (Mira a las alumnas, y ellas asienten con la cabeza la afirmacin del docente).
Nos retiramos, le agradecemos al docente por su tiempo, saludndolo a l, a los alumnos y alumnas.

En esta ocasin, hemos notado la amabilidad desde un principio, tanto de la coordinadora como del
docente quin colabor en crear un clima ameno para la entrevista, lo ms natural posible, en su
ambiente de trabajo.
Con gran elocuencia, describi su tarea, y su perspectiva, respecto de la tarea de enfermero, y su rol
como formador.
Gabriel nos dice que por su parte no hay ningn inconveniente, pero que solicitemos el permiso a
Mara Ester; La Coordinadora, nos da su autorizacin y pactamos con Gabriel un encuentro en quince
das. Antes de irnos, el docente nos aclara cuanto valora la puntualidad: Los espero a la una; una y diez
cierro la puerta y no entra nadie ms; las alumnas asienten con la cabeza, confirmando que esto es
cierto.

ENTREVISTA N4

34 | P g i n a
 FECHA: 3/05/2013
NOMBRE: Emilio
CARGO: Delegado
ANTIGEDAD EN EL CARGO: 20 aos
ANTIGEDAD EN LA INSTITUCIN: 10 aos

Al llegar a la Institucin, nos presentamos con el portero de turno, quin nos invito a pasar a la sala
de espera de ATE; Nos dijo que iba a ir a buscar a algn delgado y que esperemos all.
A los pocos minutos Emilio ingreso en la sala, se lo notaba un poco expectante con nuestra visita, nos
pidi que tomramos asiento.
La sala tena una luz clida y un amplio ventanal con cortinas blancas; luego de presentarnos con
nuestros nombres de pila, comenzamos a dialogar.

Em:- Bueno chicos, cuntenme, En qu los puedo ayudar?

E.I:-Nosotros somos estudiantes de la Facultad de Lomas, y estamos haciendo un trabajando para
una materia, que tiene q ver con acercarnos a un Institucin Educativa

Em:- Claro. Estn trabajando en la Escuela de Enfermera?

E.I:- As es.
(Apoyo los brazos sobre el escritorio, abri sus ojos expectantes, dispuesto a ser entrevistado.)

E.I:-Cuntennos, Qu podra decirnos sobre la Institucin?

Em:-Esta Institucin tiene sus orgenes hace algunos aos, cuando hace ATE hace la propuesta, de
que es necesario formar a mujeres para que tengan un trabajo digno y respetable. Despus de la crisis
del 2001, la verdad es que no slo mujeres, sino que haba mucha gente desempleada, y ah las mujeres
tambin salen ms a buscar trabajo; entonces en este panorama de ver a tantas chicas sin trabajo,
pensamos que esta es una salida laboral decente y a la vez tambin , es una solucin a la gran demanda
de enfermeros que tienen todos los hospitales provinciales; se gana por ambos lados , ofreciendo una
carrera con salida laboral que a su vez ayuda al mejoramiento de la salud pblica , es una cadena .

E.I:- Cules son los objetivos de la enseanza que tiene esta Institucin?
Em:-Como les deca, producto de todo lo que implico que ATE, abriera esta escuela, el perfil digamos,
es hacer o trabajar para una enfermera comunitaria, con orientacin humanitaria, no es que se deje de
lado lo estrictamente mdico, pero hacemos hincapi en formar enfermeros con vocacin, las prcticas
incluso que los chicos hacen, se hacen en los barrios ms humildes, ah vamos desde arranque, para
que se conozca cul es el campo en donde se va a trabajar despus.

E.I: -Cmo describira la rutina institucional?

Em:- Desde mi perspectiva, es bastante tranquila; es un sede chica; y hay das que cursan temprano,
entran a las ocho y salen temprano, y hay otros das, que estn ac hasta las seis de la tarde. Yo estoy
casi todos los das en la sede, y es un clima agradable, nunca vi algo anormal o raro fuera de la rutina
de cursada.

E.I:-Respecto a la cantidad de estudiantes que asisten a la Institucin, Podra darnos algn dato?
Em:-Lo que puedo aportar , es que al ser una Institucin pblica , la matrcula se llena enseguida ; ni
bien se conocen los datos para inscribirse , consulta mucha gente , y las aulas de primer ao siempre
estn llena de gente.
En el 2011, se recibi un grupo de enfermeros egresados de esta casa, y ya estn trabajando en
hospitales pblicos, eso es lo que tiene esta carrera, y es que la salida laboral es muy directa, porque la
demanda es muy grande en toda la provincia.

E.I - Cmo describira el ambiente educativo?

Em:- Como les deca, es un ambiente muy bueno, tranquilo, familiar; Se conocen entre todos, porque
la cantidad de alumnos es pequea, es muy distinto a la Universidad, porque los chicos , aunque vengan
en distintos horarios , vienen todos los das , y ya se conocen todos. Pasan mucho tiempo, comparten
mucho tiempo, porque le rgimen de cursada est organizado as.
E.I:- Algn otro dato, que le resulte interesante para contarnos?

35 | P g i n a
 Em:- Miren, ATE, ofrece no slo esta tecnicatura en enfermera, sino que en esta sede se dictan
muchos otros cursos, que tambin estn enfocados, en la salida laboral de las mujeres, hay cursos de
cocina, que sirven para los auxiliares, tambin cursos de peluquera, y maquillaje. Un poco va de esto la
orientacin sobre la que hoy me preguntaban, abrir estos cursos es por y para la comunidad.
Emilio mira su reloj, y se despide de nosotros, disculpndose, por tener que atender otros asuntos en
la sede. Nos acompaa hasta la puerta, y nos desea suerte, para la continuacin del trabajo y de la
carrera.

El encuentro con Emilio fue agradable, y durante toda la conversacin hizo hincapi en la lucha que
ATE, lleva a cabo pensando en la constante formacin de las personas, para una buena y digna
inclusin al mercado laboral. Si bien al principio estaba muy expectante, enseguida se solt y dialogo
muy amablemente con nosotros.

ENTREVISTA N5

36 | P g i n a
 Fecha: 09/05/2013
Nombre: Teresa
Cargo: Docente de Prctica y teora profesionalizante III de Tercer ao.
Antigedad en la Institucin: A partir del 2004
Ttulo habilitante: Licenciada en enfermera

Al llegar a la entrada de la Institucin dudamos por cual zona entrar (si por la puerta o por el portn
ms alejado), nos decidimos por la puerta de la Institucin. Tocamos timbre y nos abre un seor de unos
50 aos, suponemos un delegado de A.T.E.
D.:- Buen da, a quin estn buscando?
E.I:- Buenas tardes, nosotros somos estudiantes de la Universidad de Lomas de Zamora, venimos ya
que tenemos que hacer un trabajo prctico para la facultad entrevistando a el personal de la Tecnicatura
de Enfermera de ATE.
D.:- Bueno, ac estn las oficinas del gremio, ms atrs se encuentra donde se realiza la Tecnicatura,
y la entrada es por el portn lateral. Igualmente voy a buscarles a alguien a ver si encuentro.

En base a ello dimos cuenta que aquella entrada era donde se encontraban las oficinas generales de
ATE, mientras que el portn ms alejado era la entrada de la Tecnicatura en Enfermera.
Esperamos en el hall central, y el delegado aparece acompaado de una mujer.
D.:- Ella es Teresa, docente de la Institucin
T.:- Hola chicos, cmo andan?
E.I:- Bien, estbamos necesitando entrevistar a quienes conforman la Tecnicatura en Enfermera para
un trabajo prctico, nosotros somos alumnos de la Universidad de Lomas de Zamora.
T.:- Si quieren pueden entrevistarme a m, mi nombre es Teresa, soy docente de la Institucin.
E.I:- Con mucho gusto.
T.:- Bueno, dale, si quieren vamos a esta habitacin y la realizamos all, ac siempre se realizan
reuniones de tipo gremiales.
E.I:- Perfecto, vamos para ah

El lugar estaba calmo, y nos invitan a sentarnos en una habitacin cercana a la entrada.
E.I:-Quisiramos saber antes que nada, Qu nos podra contar sobre la Institucin, y qu relacin
tiene usted con ella?
T.:- Bueno, les voy a contar un poco de cmo llegu ac. Yo antes de que se cree la tecnicatura de
enfermera en esta sede ya participaba en el gremio de ATE desde el 2004; empec en el hospital
Santamarina como representante de los enfermeros.
Lo que ocurri fue que Nilda, quin fue la directora de la Institucin en sus orgenes, me llam para
contarme de la creacin de la Tecnicatura, solicitndome si poda dar clase para la materia
Fundamentos de la enfermera. Acced a la propuesta, di clases y tuve una muy buena relacin con los
alumnos.
Despus me fui por un tiempo y ella me volvi a llamar pidindome si poda dar clases nuevamente
porque le pareca que yo tena una buena manera de encarar las actividades, tena buena onda con los
chicos. Entonces, volv y di clases de Enfermera en emergencia y catstrofe, para luego terminar
dando la que estoy haciendo actualmente Prctica y Teora profesionalizante III.

E.I:- Y qu podras contarnos de la historia de la Tecnicatura?

T.:- Bueno la Tecnicatura naci en el ao 2009 por un convenio del sindicato con el Ministerio de
Salud, el diseo de la currcula fue creado por provincia, con el objetivo de poner aulas ya que haba una
gran falta de enfermeros.
Nilda, a quien mencion anteriormente era uno de los directivos de la Institucin, junto con Alberto
que son hermanos.

E.I:- Si es posible saber, Por qu motivos no estn ms en la Institucin?

T.:- Nilda se fue a vivir a Crdoba porque ya se jubilaba, tena 23 aos en el gremio. Mientras que
Alberto sigue estando en la Institucin pero espordicamente ya que se encuentra en el espacio de la
licenciatura.

E.I:- Por otro lado, Qu podra contarnos de la licenciatura?

37 | P g i n a
 T.:- La Licenciatura se puede hacer en la Institucin o sino hay un convenio con la Universidad
Maimnides en la cual trabaja Alberto. Sin embargo, se est tratando de buscar un convenio con otras
instituciones que sean pblicas ya que la que tenemos es arancelada, y encima est en Capital Federal.

E.I:- Nos importara tambin saber, Cmo se divide o estructura la carrera?

T.:- Son tres aos, los cuales no siempre se pueden realizar al mismo tiempo en un ao. Por ejemplo,
ahora se pueden cursar segundo y tercer ao por un tema de espacio; hubo 160 inscriptos para primer
ao y no abri.

E.I:- Otra cuestin, Usted tiene idea cul es el ndice de desercin?

T.:- No es mucha, podra decirse que un 20%. Algunos dejaban porque se cambiaban a otras
instituciones o por enfermedades. En el caso de las mujeres que estn embarazadas se les reconoce
cuando deben hacer reposo lo ltimos meses del embarazo por el tema de las faltas. Pero ya cuando
traen a los nenes ms grandes no se puede dar clase porque empiezan a llorar o se ponen a correr y no
dejan que los estudiantes junto con el docente se puedan concentrar. Por lo tanto lo charlamos y no
permitimos que vengan con los nenes.

E.I:- Para usted cules son los ideales a los que apunta la carrera?
T.:- Formar enfermeros con conciencia. Me refiero a una conciencia o mirada social, que
verdaderamente lo sientan, que se preocupen por los pacientes y su realidad social, no desde lo
hegemnico. Que se preocupen, que hagan entrevistas a quienes atienden preguntndoles si tienen
trabajo, cmo se encuentra su familia, si comen; conocer su entorno en general.

E.I:- Cmo se ven aplicados estos objetivos en las clases?

T.:- Los profesores ya desde primer ao realizan prcticas comunitarias con los alumnos. Por
ejemplo, van a los asentamientos o barrios ms humildes, como el barrio La Victoria que queda cerca, y
en comedores o escuelas les ensean a los nenes sobre higiene (lavarse los dientes, lavado de manos,
etc) a travs del juego con tteres, tambin dan charlas para la prevencin del embarazo adolescente,
sobre enfermedades venreas y vacunacin. A la vez toman la presin a la poblacin, entre otras cosas.

E.I:- Cmo describira la rutina institucional?

T.:- Es una rutina linda, organizada. Los alumnos los esperan a los profesores porque siempre llegan
temprano, Horacio les deja igualmente un libro por cuestiones de queja. Es una ambiente donde se
generan buenas relaciones humanas, todos se conocen entre todos.
La didctica de las clases generalmente se realiza con el objetivo de ver al otro como un igual, en el
aula se colocan en algunas circunstancias en forma de crculo para no tornarlo un ambiente rgido, es
una clase abierta. Aprenden todos, tanto los profesores como los alumnos porque partimos de que los
sujetos tienen saberes previos.

E.I:- Bueno, por hoy est perfecto

T.:- Me alegro, sepan que pueden venir cuando quieran, se fijan que das doy clase, ac les anoto,
vienen a la salida o a la entrada un rato antes y hablamos nuevamente.

E.I:-Qu bueno!, nosotros tambin nos sentimos cmodos. Prximamente venimos nosotros, o
alguno de nuestros compaeros, somos 5 en total.
T.:- Dale, los espero. Vamos para la entrada que les abre l.

E.I:- Muchas gracias por tu tiempo. Chau.

D.:- Vengan por ac

E.I.:- Chau, gracias por abrirnos.

D.:- Chau chicos.
Percibimos que hay una separacin entre lo que es el gremio de ATE, con la tecnicatura, sin embargo
hay algunos docentes que tienen participacin en las dos cosas.
La docente nos hizo sentir cmodos, estaba dispuesta a seguir nuevas entrevistas.

ENTREVISTA N6

38 | P g i n a
 Fecha: 20/05/2013
Nombre: Eduardo
Cargo: Kioskero
Antigedad en la zona: aproximadamente 8 aos

El kiosco se encuentra fuera del edificio de la Tecnicatura de Enfermera, precisamente en la vereda

frente a la Institucin. Entramos al kiosco a las 9 am, buscando un horario donde no concurra tanta gente
para poder hacer la entrevista con mayor comodidad. Al entrar nos recibe un seor, quin estaba
sentado en una silla esperando a algn posible comprador.

E.I.:- Buenos das seor, somos estudiantes de la Facultad de Lomas de Zamora y estamos haciendo
un trabajo de campo sobre la Institucin que se encuentra en frente, la de Enfermera. Para conocerla
mejor nos pidieron si podamos entrevistar a quienes se encuentren en los alrededores. Sabe de qu
Institucin le hablamos?
Ed.:- S, por supuesto. La escuela de Enfermera que est ac noms.
E.I.:- Exacto. Podramos realizar una breve entrevista?
Ed.:- Bueno, est bien.

E.I.:- Gracias!, Cul es su nombre?

Ed.:- Eduardo, me dicen Edu.
E.I.:- Bien, y Hace cunto tiempo tiene puesto el Kiosco ac mismo?
Ed.:- Y... dejme pensar... creo que ya 8 aos.
E.I.:- Muy bien...bastante, Y usted que conoce sobre la Tecnicatura de Enfermera?
Ed.:- S, estoy hace mucho tiempo con el kiosco ac(sonre). Y yo no conozco mucho de que
ensean ah, por lo que veo ac vienen muchas mujeres, la mayora parece que tienen ganas de
estudiar porque no son de faltar mucho, adems son grupos chicos, suelen ser siempre las mismas
personas las que vienen.
E.I.:- Claro, Y alguna vez habl con alguna/o?
Ed.:- Con algunas chicas me puse a hablar alguna que otra vez, me contaban que era muy exigente
porque tenan que tener disponible mucho tiempo, y que hay algunas que tienen hijos, o no tienen mucha
plata, por eso les cuesta terminar la carrera.
E.I.:- Es todo un tema ese. Y suelen venir seguido al kiosco?
Ed.:- Y vienen bastante pero cuando tienen un recreo porque si no, no pueden salir. S que no hay
kiosco adentro, eso les complica para comer. Despus una chica me cont que no hay muchas aulas, y
que se dividen los aos. No s cmo hacen la verdad...
E.I.:- Bien, todo lo que hayan opinado siempre nos interesa. Del tema de las clases de Enfermera
alguna vez comentaron algo?
Ed.:- Que yo recuerde no... Creo que un chico me dijo que se iba a un Hospital, no me acuerdo cual.
Era por ac cerca, diciendo que tienen que hacer prcticas ah, se ve que hay como un convenio o algo
as.
E.I:- S, as es. Ms all de los estudiantes, ve mucha gente circular por el lugar?
Ed.:- Veo que hay otras personas que entran y salen de la parte de adelante del edificio que deben
ser del gremio, porque est el gremio ah tambin hasta donde yo se.
E.I:- Bien, Sabe que gremio es?
Ed.:- S, ah en el cartel dice de ATE.
E.I.:- Sabe cul es la relacin entre la Tecnicatura y el gremio?
Ed.:- Yo no s la verdad, me marea un poco porque salen unos por un lado y otros por la otra puerta.
Mucho no me meto en el tema, pero siempre me llam la atencin eso.
E.I.:- Y es lgico. Bueno Eduardo, muchas gracias por su colaboracin, por ahora es suficiente,
cualquier cosa algn da si no le molesta y necesitamos algo venimos a preguntarle otras cositas.
Ed.:- S, no hay problema. Nos vemos chicos que tengo que atender.
E.I:- Muchas gracias!, chau.

Notamos que estaba bien predispuesto a darnos informacin. Nos llam la atencin su desconcierto
al momento de explicarnos qu relacin tena ATE con la Tecnicatura de Enfermera.

ENTREVISTA N7

39 | P g i n a
 FECHA: 20/05/2013
NOMBRE: Mnica Cristina Fernndez
CARGO: Docente de la materia Comunicacin para las Ciencias de la Salud (2do. Ao)
ANTIGEDAD EN EL CARGO: Segundo cuatrimestre que trabaja en la Institucin.
TTULO HABILITANTE: Licenciada en Periodismo

Llegamos a la Institucin alrededor de las tres de la tarde, nos dirigimos a la Direccin para
encontrarnos con la Coordinadora (Mara Ester), quien nos facilitar el encuentro con la Docente Mnica.
An no ha comenzado su clase, Mnica nos ofrece que pasemos al aula, all hay bastante bullicio, y
pide a sus alumnos que bajen la voz; nos invita a tomar asiento en unos pupitres que estn cerca de su
escritorio. Siempre muy respetuosa, nos pide un minuto antes de comenzar, reparte unas fotocopias
entre sus alumnos que se disponen a trabajar en grupo con las actividades recibidas .La docente busca
un pupitre, deja sus pertenencias en el escritorio y nos comenta que tambin es egresada de la Facultad
de Lomas de Zamora, ms precisamente de la carrera de Periodismo; con muy buena predisposicin y
algo de expectativa, Mnica se dispone a conversar con nosotros.

E.I:- Qu materia dicta?

M:- La materia, se llama Comunicacin para la Ciencias de la Salud, es de segundo ao de la carrera
de los chicos.

E.I:- Qu nos puede decir sobre su trayectoria profesional?

M:-Yo soy docente hace muchos aos, (20 aos dice y se sonre como rememorando ese tiempo)
pero esta es una experiencia muy buena, es la primera vez que trabajo en un terciario vinculado con la
salud, es muy interesante la experiencia, y distinta a la del secundario. En la escuela vos ests con un
montn de chicos que pueden seguir estudiando cosas muy dismiles, pero en este caso trabajs con
futuros profesionales de la salud, chicos que se estn formando y que tienen una inmediata salida laboral
se dan vnculos distintos.

E.I:- Cmo es que llega a la institucin? Quin la convoca?

M:- La directora de una escuela en donde yo trabajo, nos coment que requeran una docente
especializada en comunicacin, y la verdad es que me result una propuesta muy interesante, el hecho
de trabajar en el rea de Salud; La comunicacin es importantsima en todos los niveles y en todas las
reas, pero sinceramente me gust mucho la idea, y la verdad es que creo que es una experiencia muy
buena.

E.I:- Qu nos puede decir sobre su materia?

M:-El ao pasado , me propuse la idea de que los chicos puedan darse cuenta del rol que ocupan los
enfermeros en una Institucin ;que es un rol importantsimo .Los enfermeros suelen tener ms vnculo
con los pacientes que los propios mdicos , a veces los mdicos , por distintos motivos , no conocen al
paciente , ni a la familia , ni el contexto de las personas a las que atienden , en cambio los enfermeros
toman contacto directo con los pacientes , contacto directo con sus familias . Entonces lo que pretendo
es que con este trabajo de campo que ellos tienen que realizar se pongan en contacto con todas estas
realidades. Lo que sucedi el ao pasado, es que los chicos iban a buscar informacin, a conocer
distintas instituciones, y los propios vecinos pedan ayuda, pedan una intervencin inmediata de ellos.
Fue una experiencia muy linda la verdad, yo hace aos que vivo en este partido (Esteban Echeverra) y
me enter de muchsimas cosas, que desconoca completamente, aprend muchsimo con todo lo que
hicieron.

E.I:- Y cmo es la relacin con sus alumnos?

M:- Yo los veo una vez por semana a ellos dos horas, es muy difcil acompaarlos en todo lo que
hace al trabajo de campo, sacarle el jugo con ellos a esas instituciones desde adentro .Pero si los guo
en todo lo que puedo, y trato siempre de hacer un ida y vuelta con todo lo que traen, tambin hay un
espacio muy lindo, que es cuando empezamos a exponer todos estos trabajos.

E.I:- Qu nos puede decir sobre la desercin de los alumnos?

40 | P g i n a
 M:- No creo que sea mucha, la verdad y si la hay, por lo menos yo no lo he notado. El ao pasado,
tuve a todos mis alumnos durante el cuatrimestre. Ac los chicos tienen una preparacin muy buena.

E.I:- Qu nos puede decir sobre esta institucin?

M:- Bueno, como les dije creo que ante todo la preparacin y la formacin que le dan a los chicos es
muy buena. La Institucin tiene otro tipo de compromiso, ac se pretende que tomen conciencia de que
van a ser trabajadores de la salud, y de que esto no es algo mecnico ni mucho menos. Detrs de cada
paciente hay historias, hay contextos, hay problemticas y bueno desde mi rea pretendo que ellos sean
capaces de elaborar proyectos teniendo en cuenta todas estas cosas.
Con los proyectos que yo hago con los chicos, la idea es esta, que ellos vean, y reconozcan en sus
propios barrios, con qu instituciones cuentan, si cumplen con el compromiso social que tienen, si son
democrticas, etc.

E.I:- Con respecto a los horarios de ingreso y a la inasistencia, como se maneja con estas
cuestiones?
M:- Siempre se pueden negociar algunas cosas, y hacer excepciones. Pero yo tomo asistencia en las
dos horas en las que estoy, en la primera y en la segunda, porque el que se va para la segunda tiene
ausente, y esto es tambin ser respetuosa por los chicos que se quedan en clase.

Previo a retirarnos del aula, Mnica nos relata algunos aos de militancia.
M:-Recuerdo mis aos de estudiante universitaria, estbamos realmente comprometidos con todo,
pero por aquellos aos era difcil organizarse, todo estaba mal visto, todo era peligroso, ahora lo veo
distinto, no es que no valore la militancia, al contrario, pero s la poltica se hace presente a todo
momento en cada decisin que tomamos, y mucho ms cuando uno decide ser docente.

Antes de retirarnos Le agradecemos por su tiempo, y nos invita a sus clases, ms precisamente a la
etapa de exposicin de los trabajos de campo:
M:- Despus si quieren venir a observar clases, les recomiendo que vengan a las final de curso, en fin
de ao es una experiencia muy linda, y vale la pena que vean los trabajos de los chicos, le ponen
mucha dedicacin.
E.I:- Bueno, nos encantara poder verlos.
M:- Bueno, un gusto, hasta luego
E.I:- Igualmente, muchas gracias, hasta luego

El aula fue un ambiente natural para dialogar con la docente, que en todo momento fue precisa y
serena para hablar de todas sus experiencias.

ENTREVISTA N8

41 | P g i n a
 FECHA: 20/05/2013
NOMBRE: Graciela Sandra Castillo
CARGO: Docente de las materias Enfermera en Salud mental (3 ao); orientada
Especficamente el rea psicolgica
Enfermera materna infantil, en pareja pedaggica con Silvia Recalde
ANTIGEDAD EN EL CARGO: 2 aos en la Institucin.
TTULO HABILITANTE: Profesora y licenciada en psicologa (U.B.A.)

Lo primero que nos llam la atencin es que la portera no nos dej ingresar al establecimiento, le
explicamos que tanto la coordinadora como el secretario nos haban autorizado a realizar estas
entrevistas ella argumento lo siguiente si no est la profesora no puedo dejarlos pasar, as que esperen
afuera por favor. Por lo cual aguardamos hasta la llegada de la profesora a la Institucin (habrn sido
unos 2 o 3 minutos) y en el momento que llega la portera le comenta que le aguardbamos para
entrevistarla y la docente nos permite el ingreso diciendo pasen pase, -y a la portera- vienen conmigo.
En el camino al aula le explicamos que estamos realizando entrevistas a todo el cuerpo docente y ella
nos comenta que tiene que tomar parcial pero que no tendra problemas en responder siempre y cuando
lo hagamos en vos baja para posibilitar el desarrollo normal de la prueba, estamos de acuerdo y
entramos. Reparte las consignas, las explica y luego se acerca a nosotros para empezar a responder.
Realizamos las primeras preguntas introductorias, nombre, cargo, antigedad en el mismo y la
Institucin.

E.I:- Cul es el objetivo de su materia?

G:- Analizar las enfermedades mentales, ver su desarrollo y que los estudiantes puedan
medianamente ubicarse en el tema.

E.I:- Cmo llega a ocupar dicho cargo?

G:- Yo conoca a la coordinadora y esta me convoco, a fin de ao tuve que presentar un proyecto
para la ctedra y quede bueno porque los cargos docentes se concursan y la otra postulante tuvo un
problema de salud, un infarto, entonces quede yo.

E.I:- Cmo es su relacin con sus pares docentes?

G:- Buena, no hay problemas, de hecho yo trabajo en una pareja pedaggica y el trato es muy bueno

E.I:- Se conocen todos entre s?

G:- No, no nos conocemos todos, pero si eh compart algn congreso o capacitacin con algunos,
especialmente con mis compaeras, pero lo normal.

E.I:- Y con los directivos?

G:- Buena, soy libre de planificar acorde a lo que pienso,

E.I:- A quin recurrira en caso de surgir algn conflicto?

G:- Por suerte hasta ahora no eh tenido ninguno, tal vez, bueno no, el ao pasado esta materia paso
a ser promocionable y algunos estudiantes decan; podra promediarme el medio punto para poder
evitar el final y cosas por el estilo pero no llego a ser un conflicto, pero si, si los hubiera recurrira a
Mara Ester o a Horacio que son los que se encargan de la gestin.

E.I:- Si pudiera cambiar algo de la Institucin que sera?

G:- Creo que el tema de la coordinacin con los dems docentes, me gustara que hubiesen ms
proyectos en comn y creo que falta eso.

E.I:- Conoce a la docente que estaba antes que usted en la materia?

G:- No; no la conozco, s que cuando yo concurse lo hice por 2 materias pero haban bacantes 3
materias cuyos profesores no estaban ms en la Institucin.

E.I:- Quin decide el programa de la materia?

42 | P g i n a
 G:- El ministerio de salud; es decir, ellos nos bajan una pauta de los contenidos mnimos que tenemos
que impartir, pero luego nosotros decidimos que bibliografa es ms acorde para poder llevarlo a cabo,
de hecho por eso te comentaba que presente un proyecto.

E.I:- Cmo acta la Institucin en caso de que un alumno deje la carrera?

G:- Yo personalmente no tengo pertinencia en ese asunto, eso lo maneja la gestin, eh escuchado
por ejemplo que en caso de embarazo depende de cuantos meses este, si puede volver a reincorporarse
en ese mismo ao y esas cuestiones, pero yo no me encargo de esos temas.

E.I:- Cmo son los canales de comunicacin?

G:- La coordinadora y el secretario, como todos pasamos obligadamente por su oficina ah es el
contacto principalmente, luego los mtodos habituales, grupos de face, celulares, mensajitos, mail, etc.

E.I:- Cmo caracterizara a la Institucin?

G:-Como una propuesta seria, hay un fuerte compromiso con la buena formacin de nuestros
estudiantes, no pasa eso de y bueno esto no lo damos, este tema lo pasamos por alto ni nada por
estilo, ac se imparten correctamente para capacitar buenos enfermeros.

E.I:- Cul es el porcentaje de estudiantes que deben recursar la materia?

G:- Sobre el total sern 2 o 3 estudiantes, yo me he preguntado si ser solo conmigo porque tal vez la
psicologa no es algo que les interese por su rea de estudios; por esta razn le pregunto las notas de
los alumnos a mis compaeros docentes de enfermera y resultaron ser las mismas as que no lo
atribuyo a ellos (risas)
Nos despedimos cordialmente agradecindoles por su tiempo, ella por su parte pide disculpas por
haber tenido que realizar la entrevista en susurros.

Nos extra muchsimo que no nos hayan permitido el ingreso a la Institucin, era la primera vez que
nos pasaba y la verdad sentimos incertidumbre al no poder interpretar la razn de esta actitud, luego la
profesora nos result sumamente clida al darnos lugar en su espacio, en su ctedra a pesar de que
tena que tomar examen y muy predispuesta a responder.

ENTREVISTA N9

43 | P g i n a
 Fecha: 20/05/2013
Nombre: Silvia
Cargo: Docente materias Materno infantil y Prctica profesionalizante II
Antigedad en la Institucin: 2 aos
Ttulo habilitante: Obstetra y Docente de Enfermera de la UBA

Llegamos a la Institucin, recurrimos en primera instancia, tal como en la mayora de las ocasiones,
al portero que se encontraba en ese turno.

E.I:- Hola, somos los estudiantes de la Universidad de Lomas que se encuentran realizando
entrevistas.
P.:- Si, si, los recuerdo. Pasen y vayan para all, no hay problema, pero, pautaron ya que hoy iban a
venir?
EI.:- Si, ya hablamos con los directivos para poder venir en distintos horarios.
P.:- Pasen noms...

La docente que vamos a entrevistar se encuentra en el aula ms grande de la Institucin junto con un
grupo de seis alumnas a quienes se encontraba evaluando. Todos sus alumnos eran mujeres, las
mismas se encontraban con vestimenta de enfermera (ambo blanco), y sus edades rondaban entre 20 y
35 aos.
El espacio era amplio y moderno, limpio y bien equipado, con mesas, sillas y un pizarrn.

E.I:- Buenos das, nosotros somos estudiantes de la facultad de Lomas de Zamora y estamos
haciendo entrevistas a los docentes para un trabajo de campo. Nuestro objetivo es conocer en
profundidad una Institucin, y necesitaramos si puede colaborar.
S.:- Bueno chicos, est bien, esperen que tomo examen y lo hago, sintense.
E.I:- Gracias, esperaremos a que termine.

La docente Silvia va llamando de modo individual a cada uno de sus alumnos para brindarles una
devolucin de sus evaluaciones.

S.:- Ledesma, acercarse por favor. Qu significa est trmino que escribiste ac?, Qu quisiste
decir con Ataxia en el parto?
L.:- Significa la falta de oxgeno en el beb al nacer.
S.:- Y qu consecuencias traera?
L.:- Problemas neurolgicos, sordera, discapacidad visual
S.:- Bien, est la idea aunque un poco incompleto. Tens un 6. Gonzles, por favor pase que vemos
su situacin. Usted no rindi en la mesa anterior y ya no podra rendir en otra instancia, porque no se
present en la fecha correspondiente.
G.:- Pero el anterior llamado no me pude presentar porque se me complic.
S.:- Por mi parte no puedo aprobarte si no te presents en la fecha que corresponde. Igualmente
pods hablarlo con Mara Ester, pero yo no puedo.
G.:- Bueno, lo voy a hablar

Se retiran las alumnas, y se acerca hacia nosotros Silvia.

S.:- Chicos pasen y sintense.
E.I:- Gracias.
S.:- Bueno les cuento, yo me especialic como instrumentadora quirrgica, y a su vez como
enfermera a travs de la licenciatura en la UBA. Qu ms quisieran saber?

E.I:- Qu podra contarnos de la Institucin?

S.:- Lo que puedo comentarles es que es distinto a la UBA, las temticas son diferentes. Ac en la
tecnicatura est todo un poco mezclado, mientras que en la UBA las materias son ms especficas. Ac
tratamos de hacer una cronologa entre materno infantil, pediatra y adultos. Mezclamos lo que es
patologas con enfermera en todas las edades.

E.I:- Y quin se encarga del diseo curricular?

44 | P g i n a
 S.:- El diseo lo hace el Ministerio de Salud Pblico.

E.I:- Ustedes tienen alguna incidencia en ello?

S.:- Se le pidi al Ministerio que los docentes podamos presentar un plan de estudio por ao con las
temticas que crea cada uno correspondiente. Luego se logr hacer, pero todava no tuvimos respuesta
de ello, est pendiente.

E.I:- Cmo la convocaron para formar parte de la tecnicatura?

S.:- Yo conoca a las dos personas que eran directivos en ese momento cuando se abri la escuela,
entonces me llamaron para formar parte

E.I:- Tiene idea si hubo cambios en la gestin a lo largo del tiempo?

S.:- Tengo conocimiento de que hace dos aos hubo un cambio de gestin, cambiaron a varios
profesores que estaban antes.

E.I:- Y tiene algn panorama sobre el por qu del cambio de docentes?

S.:- No lo s con exactitud, la designacin no depende de ac, de eso se encarga el Ministerio, es
por concurso hasta donde tengo idea.

E.I:- Nos interesara saber, Usted qu tipo de relacin guarda con el gremio de Ate?
S.:- Yo soy afiliada, pero Ate no guarda ninguna injerencia al respecto. Tambin toman a docentes de
otros lugares que no tienen nada que ver. Les falta mucho para terminar chicos?. Estoy muy apurada.

E.I:- Ya queda poco

S.:- Bien, prosigan.

E.I:- Cmo es la relacin con los directivos?, Y entre docentes y alumnos?

S.:- La relacin es buena. Con los docentes no conozco a todos, algunos solo s su nombre. Tambin
pasa que hay gente que trabaja de maana y otros de tarde entonces no siempre nos cruzamos.

E.I:- Cules seras los objetivos institucionales?

S.:- Formar enfermeros y docentes buenos. Es cierto que se necesitan muchos enfermeros por la
falta que hay, por ello tambin se cre la Tecnicatura y tambin por lo mismo se propuso una beca por
parte del Ministerio de Salud, para promover la carrera.

E.I:- De qu forma se formaran docentes buenos?

S.:- Y siempre vinculndolo con lo que es lo social, enfermera comunitaria y tambin con una carga
horaria importante, junto con conocimientos generales para poder abarcar distintas problemticas.

E.I:- Cul sera la desercin en sus clases?

S.:- Y de 40 alumnos que tuve solamente 2 desertaron.

E.I:- Por qu motivos desertan?

S.:- Por ndole familiar fueron los dos casos.

E.I:- Usted ve motivados a sus alumnos por la carrera?

S.:- Miren hay de todo. Estn los que vienen a zafar, ms all de la oportunidad que se les brinda
con la beca hay de todo, y otros no. Algunos s se los ve con ganas.

E.I:- De qu manera participan los alumnos en el aula?

S.:- Ac realizan propuestas personales. Yo les permito que a fin de ao mis alumnos puedan hacer
una crtica a la ctedra de forma privada, cada uno pone en un papelito que quisieran modificar en la
carrera. Una forma de hacerlos participar es que tomen un tema especfico de la materia y den una clase
de exposicin sobre el tema, siempre bajo mi supervisin.

E.I:- En caso de algn conflicto a quin se dirigen?

45 | P g i n a
 S:- Los roles estn bien asignados, en caso de cualquier problemtica recurrimos a la coordinadora.
Por ejemplo, sucedi que hace un tiempo nos haban asignado para la materia prctica una salita en San
Pedrito, pero cuando fuimos la gente de ese lugar no nos permita hacer las prcticas all, solamente nos
haban dejado un saln apartado que no tena acceso a los pacientes. Fue all donde recurrimos a la
coordinadora para que nos cambie de lugar.
Otro de los conflictos que surge es por el tema de la inasistencia, los alumnos tienen que concurrir al
80% de las clases, a menos que presenten certificado mdico, pero siempre tienen que tener los mismos
conocimientos que todos, pidiendo a sus compaeros lo que no pudieron ver por faltar. Muchas veces
esto no se cumple, faltan ms das de los permitidos, y no preguntan por los contenidos que no vieron. Al
mismo tiempo tienen la obligacin de venir a rendir el parcial para mantenerse como alumnos regulares
de la materia. El conflicto se genera cuando no vienen al parcial y desaprueban el recuperatorio, o no
vienen a las mesas y piden otra oportunidad. Por ejemplo, la chica que recin estaba hablando conmigo
me peda otra oportunidad, pero yo no se lo puedo dar, entonces fue a hablar con la coordinadora. En
este caso si la coordinadora dice que si le d otra instancia para recuperarlo yo no puedo decir que no.

E.I: Entonces, Los conflicto en general se resuelven en la direccin?

S.:- S, as es. Los conflictos se trabajan en la direccin, ellos deciden ms all de lo que el docente
plantee. Otro ejemplo, si alguien se copia de un compaero en un examen se le quita la hoja, pero la
direccin decide qu se debe hacer con ese alumno.

E.I:- Cambiaras algo de la Institucin?

S.:- Lo que hace falta es ms espacio. Los lugares para los prcticos y tericos son muy chicos. Y
tambin necesitamos que las prcticas se hagan en consultorios externos, porque en las unidades
sanitarias no hay campo de accin, entonces no puede intervenir el alumno.

E.I:- Para finalizar, Usted recuerda qu docentes comenzaron a dictar clase desde que empez la
tecnicatura?
S.:- S Teresa es una. Despus Miriam, y creo que Franco.

E.I:- Bueno muchsimas gracias por su tiempo.

S.:- De nada chicos, suerte para el trabajo.
E.I:- Chau, gracias.

Al dar por terminada la entrevista nos quedaron dos sensaciones importantes:

Una remite a que en general los docentes respetan bastante la autoridad de la Coordinadora.
Otra percepcin que tuvimos es que cuando se mencion a ATE la docente Silvia se sinti algo
incmoda y quera finalizar la entrevista rpidamente.

46 | P g i n a
 ENTREVISTA N10
Fecha: 28/05/2013
Nombre: Horacio
Cargo: Secretario
Antigedad en la Institucin: 4 aos, desde que abri en el 2009 donde era profesor de Qumica.
Ttulo habilitante: Ingeniero qumico.

Llegamos a la puerta de la Institucin, el da estaba algo nublado, nos encontrbamos expectantes si

iba a ver clases o no porque poda haber paro.
La portera nos atiende, el ambiente se notaba calmo, no haba alumnos en la Institucin, estaba casi
vaco.

E.I:- Hola, buenos das, somos estudiantes de la Universidad de Lomas de Zamora, ya vinimos otros
das, estamos haciendo entrevistas en la Institucin para un trabajo prctico de la facultad. Queramos
saber si se encuentra Horacio, tenamos pautado hoy para hacerle una entrevista, no sabamos
igualmente si haba paro
P.:- Hola chicos, hoy no hay paro, les indico donde tienen que ir. Vayan al fondo, pasando el patio
donde estn las escaleras, suben al piso de arriba donde se ve la secretara. Hay vidrios transparentes,
la van a encontrar.
E.I:- Muchas gracias.

Una vez que entramos fuimos directamente a la direccin, no haba nadie dando clases. La direccin
era un ambiente chico, de color blanco, bastante ordenado y limpio. Adentro se encontraban dos
personas, la coordinadora Mara Ester y el secretario Horacio al cual debamos entrevistar.
E.I:- Buenos das, nosotros somos los estudiantes de Lomas de Zamora que estamos realizando las
entrevistas en la Institucin para un trabajo prctico.
M.E.:- Ah s, chicos pasen. Ellos me hicieron ya la entrevista a m...
H.:- Algo me haban comentado. Bueno pasen y tomen asiento.
E.I:- Gracias, permiso
M.E:- Yo mientras me retiro a hablar con las chicas abajo (se va de a Coordinacin)
H.:- Bueno chicos empiecen cuando quieran.

E.I:- Quisiramos saber en principio sobre la historia y orgenes en la Institucin

H.:- A m me convoc el personal del gremio. Me recibieron muy bien, hay muy buen ambiente de
trabajo ac, 11 puntos y mi relacin con la que es ahora mi jefa Mara Ester es excelente. Nosotros con
Mara empezamos juntos en la Institucin en el ao 2009, y al mismo tiempo cambiamos de ser docentes
a directivos.

E.I:- Qu casualidad!, bien, Cules seran los objetivos de la Institucin?

H.:- Formar profesionales social y ante todo educativamente. Hacemos hincapi en lo educativo.

E.I:- Y qu sera para usted hacer hincapi en lo educativo?

H.:- Entre muchas cosas puedo comentar que tiene una gran carga horaria, nos enfocamos en que la
enseanza sea lo ms completa posible. Imagnense que hay materias de 12 hs por semana, y son 12
horas reloj no de mdulo. A la vez hacemos prcticas por lo que demanda mucho tiempo la carrera y
esfuerzo.

E.I:- Genera algn tipo de conflicto ello?

H:- Lo que puede suceder es que los chicos sobre todo de primer ao dejen la carrera por el hecho
de que no se imaginaban que tena tanta carga horaria y a su vez que se realizaban prcticas.

E.I:- Y qu otros datos sobre la desercin podra darnos?

H.:- En primer ao la desercin es donde es ms alta, un 30 % aproximadamente. En general los
motivos siempre son porque consiguen un trabajo que no les permite realizar la carrera, por temas
familiares, situaciones econmicas determinadas o puede suceder que la carrera no sea lo que ellos
esperaban. Algunos piensan que esto es como un curso, y luego se dan cuenta que es mucho ms
exigente.

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 Luego en los otros aos ya baja bastante la desercin, pero suelen ser las mismas circunstancias.

E.I:- Qu informacin podra darnos sobre datos formales de la Institucin?

H.:- Antes de que se forme la Tecnicatura de Enfermera ya funcionaba en esta Institucin la sede de
ATE, en los aos 80`; originalmente estaba ubicada en la calle Vicente Lpez, luego se cambi para
Robertson. Yo conozco muy poco porque no estaba anteriormente, pero s que haba ya cursos que se
dictaban ac.
En el 2009 se crea la Tecnicatura en Enfermera mediante un convenio con el Ministerio de Salud,
donde se acuerda que quienes se reciben tendrn un ttulo oficial, y podrn trabajar en cualquier
Institucin pblica o privada. Tambin si se firma una autorizacin correspondiente pueden trabajar en
cualquier provincia del pas. Ya hubo una camada que se recibi en el ao 2011, este ao se va a dar la
segunda promocin.

E.I:- Qu bueno! Anteriormente haba otros directos en la Institucin?

H.:- Si, antes estaba Nilda. Ella tena muchos problemas de salud y se fue a Crdoba

E.I:- Y cmo podra describirnos la rutina?

H.:- La rutina va variando, hay das que los chicos vienen a la maana a los tericos y a la tarde a los
prcticos, o al revs.

E.I:- Tendra algn tipo de organigrama con los horarios y das de cursadas?
H.:- Este a ver esperen que me fijo (Mira la computadora). S, ac lo tengo (Comienza a imprimir
las hojas, correspondientes a los horarios de los docentes).

E.I:- Gracias!, nos sirve mucho para el trabajo

H.:- De nada, tomen ac esta, esto lo baja el Ministerio. La resolucin, tomen nota si quieren, es la
4259 Ministerial de la Direccin General de Escuelas y Cultura de la provincia de Buenos Aires. Despus
podra comentarles que los actos los realizamos en un Centro de Comercio que est ac a la vuelta.

E.I:- Es por un tema de espacio o por otra cosa?

H.:- S, es que no tenemos lugar ac, No tenemos aula de mltiples usos, solo contamos con dos
aulas, la grande que esta ac arriba y la otra de abajo.

E.I:- Claro, Ustedes ahora siguen dictando alguna materia?

H.:- No, actualmente solo nos encargamos de la parte directiva.

E.I:- Cmo es la relacin con los profesores?

H.:- Con los profesores me llevo muy bien, hay confianza, nos conocemos entre todos. Obviamente
hay distintas opiniones como en todos lados

E.I:- Y qu edades tienen generalmente los alumnos?

H.:- Rondan entre los 20 y los 50 aos. La condicin prioritaria para que puedan estudiar ac es que
tengan el secundario terminado, no pueden deber ni una materia. Creo igualmente que eso pasa en casi
todas las carreras.

E.I:- S, en nuestra Universidad pasa lo mismo.

H.:- S, es as. Bueno les puedo contar tambin que mi compaera, Mara Ester, para que se den una
idea, tiene ms de 20 aos de carrera en el rea de salud, y me quedo corto. Y yo desde toda la vida
trabajo en la educacin, hace 36 aos.

E.I:- Cunto tiempo!

H.:- Si Necesitaran saber algo ms?, ya que me tengo que retirar.

E.I:- No, por ahora, ya estara. Si podemos arreglamos para una nueva entrevista.
H.:- Bueno cuando quieran saben que se pueden acercar y nosotros las vamos a ayudar en lo que
necesiten. Ustedes estudian que carrera?

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 E.I:- Ciencias de la educacin y Psicopedagoga.
H.:- Qu bien!, son muy necesarios. Ac tenemos a un psiclogo dando clase, es necesaria una
psicopedagoga.

E.I:- Claro, Muchas gracias por todo, y prximamente estamos de vuelta.

H.:- Ya saben que das vengo? Son martes, mircoles y jueves a la tarde, y los lunes a la maana.

E.I:- Listo. Gracias de verdad!, chau

H.:- Chau chicos, un placer.

Nuestra sensacin fue en un primer momento de incertidumbre y tal vez de miedo porque vimos el
lugar vaco. Luego cuando vimos a la portera, y nos dijo que estaban los directivos nos aliviamos
bastante.
Durante la entrevista nos sentimos bastante cmodos porque fueron amables con nosotros, al
despedirnos nos salud Horacio de una manera un tanto cariosa.
Nos quedaron inconclusas algunas cuestiones ya que el Secretario Horacio se tena que ir, estaba
algo apurado y ansioso, por lo cual programamos una nueva entrevista.

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 ENTREVISTA N11
FECHA: 28/05/2013
NOMBRE: Jorge Zarate
CARGO: Docente de la materia Prctica Profesionalizante II
ANTIGEDAD EN EL CARGO: Dos aos

Llegamos a la Institucin alrededor de las tres de la tarde; en esta ocasin, es un empleado de ATE
quien nos gua hasta las instalaciones de la Escuela de Enfermera, slo se estn dictando clases en el
aula de la planta baja. El empleado de ATE entra al aula, y le comenta al Docente, sobre nuestra
presencia. El Docente sale del aula, nos saluda, se presenta, y nos pide unos minutos, para atendernos
con ms tiempo .Despus de dejar a sus alumnos realizando una actividad, nos propone ir a la planta
alta, puesto que all estaramos ms cmodos. Una vez en la Direccin, nos disponemos a conversar
con Jorge, quien est algo expectante, y bien predispuesto a colaborar con nosotros.

E.I:- Qu materia dicta?

J:- Prctica Profesionalizante dos; es la primera vez que doy clases en forma terica; siempre trabaj
de forma prctica; yo soy Jefe de Guardia en el Hospital de Ezeiza y bueno siempre tomando como
referencia la enfermera en guardia trabaj las prcticas en ese mbito.

E.I.:- Hace cunto tiempo se desempea como jefe de guardia?

J:- Hace trece aos.

E.I.:- Dnde realiz su formacin profesional?

J:- En la Universidad Maimonides, ah, bueno obtuve mi Ttulo de Grado, la Licenciatura en
Enfermera, y ahora estoy haciendo la formacin docente, que ya me recibo en agosto.

E.I.:- Qu nos puede decir sobre esta institucin?

J:- Que es un Instituto con gran libertad para la Enseanza, se trabaja la docencia de forma
moderna donde se interacta y se incluye al alumno, tambin los vnculos que se dan con otros
docentes, y la forma en que ellos tambin dictan sus clases.

E.I.:- Qu nos podra decir sobre la relacin con sus compaeros docentes?
J:- Es muy buena la relacin con todos los Docentes, si bien nos cruzamos poco a veces, es muy
buena. Hoy por ejemplo vengo del Hospital, por eso estoy con el ambo; yo soy de los que predica que se
debe andar sin ambo en la calle, pero el enfermero por lo general es una persona muy ocupada, mnimo,
siempre tiene dos ocupaciones.

E.I.:- A qu piensa que se debe esto, de que los enfermeros, siempre tengan varios trabajos u
ocupaciones?
J:- Creo que ser enfermero hoy, es una ocupacin de tiempo completo, por la falta grande de
enfermeros que hay y no lo digo yo, lo dicen las estadsticas, que hay ms mdicos por poblacin que
enfermeros. Adems la idiosincrasia de los enfermeros est pasando por un momento de transicin, se
est luchando por jerarquizar el trabajo, y esto implica tambin que trabajemos con ms autonoma
dentro de las Instituciones de salud. Los enfermeros no somos los secretarios de los Mdicos, se
requiere ms autonoma tambin. Esto tambin implica ms profesionalizacin, y a veces no todos
estn de acuerdo con este punto, hace falta ms auxiliares tambin , para las tareas de higiene y confort
y a veces estar cuatro o cinco aos en la facultad para hacer estos trabajos , no es lo esperado
realmente. Por eso digo esto de la transicin y la jerarquizacin que va de la mano de la
profesionalizacin. Es un momento de transicin y de cambio.
Porque ms all de la empata, o de ese sentir holstico, vocacin, sinceramente al principio ves la
enfermera como una salida laboral a los diecinueve aos; pero despus tens que seguir capacitndote,
de eso va la profesionalizacin, de tratar de conocer ms a fondo todo lo que se hace en esta profesin.
Es as, para jerarquizar, necesariamente hace falta ms capacitacin, y no siempre todos estn de
acuerdo.

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 E.I.:- Piensa que tambin van cambiando las ideas o representaciones sociales que se tiene sobre
la enfermera?
J:- S, tal cual, van cambiando las ideas sociales; es un cambio de paradigma en todo sentido.

E.I:- Si pudiera hacer algn cambio dentro de la institucin qu cambios hara?

J:- No s si cambios a nivel de enseanza, pero si quizs en las prcticas. Creo que es
imprescindible que desde que se comience a estudiar enfermera los alumnos deberan ir a los
hospitales, para conocer desde adentro todos los aspectos hospitalarios, desde cmo se admite a un
paciente hasta la salida con el alta o muerto o como sea, los enfermeros en primer ao ya tienen que
empaparse de todas estas cuestiones.

E.I.:- Cmo se maneja con el programa de estudio?

J:- Ac trabajamos con el Programa de la Provincia, en este caso es de zona sexta. De todas formas
uno como Docente evala el programa y generalmente agrega un plus que considere que haga falta; en
mi caso siempre tengo presente la realidad hospitalaria pienso en que conceptos les van a ser ms
tiles, por mi experiencia, por la zona geogrfica en las que le toque trabajar, en el tipo de Institucin, ya
sea un Hospital Municipal, o Provincial; a veces las diferencias son abismales. Siempre penss en tu
experiencia prctica.

E.I.:- Con respecto a la desercin de los alumnos, De qu forma se manejan frente a esto?
J:- Ac siempre los alentamos a seguir, se ven perfiles humansticos y se los alienta a que no
abandonen, dicindoles que todo lo dems viene por aadidura.

E.I:- Conoce al anterior docente de su ctedra?

J:- No, no lo conozco.

E.I.:- Y est al tanto de por qu dej el cargo?

J:- No, tampoco. Pero los Profesores de Prcticas, no es que dejan un ao, sino que cambian de ao
junto con los chicos, el Docente de prcticas de Segundo ao, por ejemplo, en Tercero ests otra vez con
ese grupo.
Me quede pensando en esto del abandono de los chicos. Yo pienso que pods tener chicos con dos
aos y medio de carrera y ojo, esto es una valoracin ma como docente, creo que si no les ves ese
perfil humanstico no le haces un favor alentndolo a seguir; hay que entender que el que est del otro
lado es un sujeto de atencin, est muy ligado a la responsabilidad profesional que tiene uno como
enfermero. Ac juegan mucho las experiencias propias de cada uno, he visto enfermeras que no saben
discernir cosas sencillas, y a veces terminas, con un hecho de gravedad por una mala decisin
profesional. El enfermero tiene que estar ms que preparado para esto, para contener a ese sujeto de
atencin, que puede ser tu hermano, tu mam, para contener al entorno familiar de ese paciente. Hoy se
tienen que formar Enfermeros ntegros, y ac apuntamos a esto. Cuando nos reunimos con otros
colegas, y charlamos, se nota que trabajamos todos bajo esa misma lnea de pensamiento, con
coherencia; y estamos muy orgullosos de esos, de formar a estos enfermeros, que le dan mucho
prestigio a la Institucin.

Terminada la entrevista nos despedimos cordialmente, el docente agradece la oportunidad que le

damos para poder comunicar el trabajo que realiza en la Ctedra y contarnos sus experiencias. Tambin
nos menciona que lgicamente esta experiencia nos servir ms a nosotros, ya que as podremos tener
contacto con nuestro campo de trabajo adems de lo terico.

La primera sensacin que podemos rescatar es la buena predisposicin del empleado que nos abri
la puerta; nos gui y acompao por las instalaciones de la escuela, para que podamos encontrarnos con
el docente y as llevar a cabo nuestra entrevista.
Por otro lado, Jorge fue muy amable con nosotros, en todo momento con una actitud seguro de s
mismo; hablo con mucha elocuencia respecto de su trabajo, su trayectoria y de su actualidad en el
campo de la enfermera; con mucha predisposicin y voluntad, respondi a todas nuestras preguntas y
ms.
Segunda entrevista a Mara Ester, Coordinadora de la Tecnicatura Superior de Enfermera de la sede
de ATE en Monte Grande.

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 ENTREVISTA N12
06/06/2013
Nombre: Mara Ester
Cargo: coordinadora
Arribamos a la Sede de ATE esperando poder entrevistar a algunos docentes de la Tecnicatura de
Enfermera; nos sorprendi ver el edificio sin estudiantes, puesto que eran las 14:30 hs. Tocamos el
timbre, nos abri la puerta una de las porteras:
P:- Si? Ustedes?
E.I:- Hola buenas tardes, nosotros somos de la universidad de Lomas de Zamora, estamos realizando
un trabajo en la Institucin
P:- Ah! Si, si, pasen, creo que los directivos estn arriba, pasen.
E.I:- Muchas gracias
El patio se encontraba vaco, al igual que la primera aula en planta baja; subimos hasta la
Coordinacin y por el ventanal de la misma, pudimos ver que all se encontraban la coordinadora y el
secretario; golpeamos la puerta de la oficina:
M.E:- Pasen, (entramos, se encontraban la Coordinadora parada al lado del Secretario, quien estaba
sentado frente a la computadora; sobre los escritorios haban carpetas y papeles, pero en el que estaba
ms cercano a ellos haban un termo y un mate) Hola!
H:- Hola!
E.I:- Hola! Cmo estn?
M.E:- Bien, Cmo andan? (Saludamos a cada uno con un beso en la mejilla, nos reciben sonrientes)
E.I:- Bien, bien
H:- Hace fro a fuera?
E.I:- No mucho, hay una brisa fresca
M.E:- Tomen asiento, pasa que ac tenemos una estufita y salimos al pasillo y ya nos parece que
hace un frio!
E.I:- Pero est lindo el da igual
M.E:- Hay sol, eso es lo importante; bueno, y cmo van con el trabajo?
E.I:- bien, por eso estamos ac, tendramos que seguir con las entrevistas a los docentes
M.E:- Ah, pasa que hoy ya se fueron; ahora vienen los de licenciatura para consultas, pero todava no
llegan.
E.I:- Uh, bueno. Mientras esperamos que lleguen, podramos realizarles unas preguntitas ms a
ustedes? Si tienen un ratito
M.E:- S, claro, sintense (Mara Ester se sienta en el escritorio en el que estaba el mate, nos
sentamos)
H:- Pero s!
E.I:- Si no es mucha molestia, si podra ser por separado
M.E:- separado, cmo? En otra aula?
E.I:- Claro, para no confundir las respuestas, de a uno
M.E:- Bueno, (mira a Horacio para saber su opinin, l, sentado frente a la computadora le responde
con una sonrisa afirmativa) s; si; yo despus quiero una copia del trabajo, me da curiosidad, Ja, J
E.I:- Esto tendra que hablarlo con la profesora que supervisa nuestro trabajo, ella nos pidi que le
diramos esta carta (le entregamos la carta escrita por nuestra supervisora, a la Coordinadora quien la
toma y la lee) ah puede encontrar sus datos para comunicarse con ella
M.E:- Ah, mira qu bueno (se la muestra a Horacio, quien la lee entre murmullos) nos agradece por
todo, dganle que no es molestia
H:- No tenemos problema, nos gusta colaborar con estas cosas, nosotros tambin mandamos a hacer
trabajos de campo, sabemos que no es fcil
M.E:- s, bueno, nos comunicamos con ella, es la que firma no?
H:- Mara Julia
E.I:- SI, si es ella
H:- Bueno entonces la llamamos, la voy a llamar entonces
E.I:- No hay ningn un problema (Horacio se queda con la carta en el escritorio de la computadora)
M.E:- Ustedes dijeron que eran de Psicopedagoga no?
E.I:- Si, de Psicopedagoga y de Ciencias de la Educacin
M.E:- Ah, y por qu se les dio de hacer el trabajo en enfermera?

52 | P g i n a
 E.I:- Porque la materia para la que hacemos este trabajo, es Pedagoga Institucional, nos pide que
estemos en contacto con una Institucin Educativa, para conocer cmo son estas Instituciones en las
que vamos a trabajar, desde el interior, cmo es la dinmica de una Institucin educativa; no importa si
es una primaria, una escuela de arte o de enfermera, mientras sea educativa.
M.E:- Ah, s, entiendo
E.I:- Adems los otros grupos seleccionaron escuelas primarias, secundarias, jardines, arte; nosotros
quisimos ser un poco ms creativos
M.E:- (Risas) s, s, hicieron bien en venir ac
H:- (Risas) nosotros no tenemos problema
E.I:- Y les volvemos a agradecer por recibirnos
M.E:- Est bien (sonrisa, breve silencio)
E.I:- Bueno, les parece si les hacemos las preguntitas, as ya no los molestamos ms hoy
M.E: S, s, con quin quieren empezar?
E.I:- Con usted si no es mucha molestia
M.E:- no, no, vamos al aula de ac.
H:- Bueno, yo espero por ac, (Risas)

La seguimos al aula de enfrente. Se sent en el escritorio y nosotros en los pupitres que acercamos a
l.
E.I:- Bueno, son unas preguntas para completar la entrevista anterior (asinti con la cabeza); usted
ingres en esta Institucin al asumir el cargo de Coordinadora o trabaj ac con anterioridad?
M.E:- No, yo empec como docente

E.I:- Qu materia daba?

M.E:- Prctica Profesional de Enfermera I

E.I:-Por cunto tiempo dio esa materia?

M.E:- De 2009 a 2011 que fue la primer promocin de la Tecnicatura; en 2012 asum como
Coordinadora

E.I:- Cmo fue ese traspaso, ese proceso de docente a Coordinadora?

M.E:- Bueno, Yo asum por concurso, al mismo tiempo asumi Horacio que tambin fue profesor ac;
pas que la Coordinadora anterior, Nilda Unzaga tuvo que dejar el cargo por problemas personales, ella
se fue a vivir a Crdoba.

E.I:- Y el secretario anterior?

M.E:- l era el hermano de Nilda, Alberto; ahora l se ocupa de la licenciatura, coordina la
licenciatura; a veces viene a ver cmo van los chicos de la licenciatura, porque la hacen ac, vienen una
vez al mes

E.I:- Hacen la licenciatura ac?

M.E:- Si, es a distancia, vienen una vez al mes a hacer consultas o entregar trabajos, pero nosotros,
la parte de Tecnicatura no tenemos nada que ver, usan las instalaciones pero es aparte.

E.I:- Los chicos pagan para hacer la Licenciatura?

M.E:- No estoy segura, cuando yo la hice lo pagu, pagaba, $550 al mes, eso fue hace 5 aos; no
estoy segura si por el convenio se paga o no.

E.I:- Usted es Licenciada en enfermera?

M.E:- Si, hace 5 aos

E.I:- En dnde?
M.E:- En Maimonides tambin, todava no estaba el convenio

E.I:- Volviendo al momento en que tom el cargo como Coordinadora, sinti que cambi el trato de
sus compaeros, de sus alumnos hacia usted?

53 | P g i n a
 M.E:- Bueno, no, no mucho, el trato con mis compaeros sigui igual y con los alumnos tambin, no
cambi. La mayora de los docentes cambi, ingresaron nuevos entre el ao pasado y este.

E.I:- Por qu cambi la mayora de los docentes?

M.E:- Bueno, por diferentes motivos, algunos por que obtuvieron trabajos mejor pagados, cargos ms
altos, otros porque se mudaron y algunos quisieron irse porque no estaba la misma directora ni el mismo
secretario.

E.I:- Esto ocasion algn conflicto?

M.E:- No, no, no hubo conflictos (Se cruz de brazos y se recost por el respaldo de la silla)

E.I:- Cmo es su relacin con los alumnos, ahora?

M.E:- Bien, tenemos una buena relacin, ellos se esfuerzan mucho, nosotros los ayudamos en do lo
que podemos; aunque entre ellos siempre, como en todos lados, pasan algunas cosas, hay de todo,
nada grave. Pero nos llevamos bien; hoy en la unidad sanitaria en la que trabajo, vinieron a realizar las
prcticas un par de chicas de ac y la verdad que qued chocha con el trabajo que hicieron (sonre y
se endereza, se descruza de brazos) tomaron la presin, vacunaron, de diez, me qued chocha con el
trabajo que hicieron, ah es cuando uno ve el resultado de tanto trabajo y de ese esfuerzo que ponen;
uno sale feliz, orgulloso despus de ver eso.

E.I:- Tienen que ver con esto los objetivos principales para la formacin de sus alumnos?
M.E:- Claro, si, el objetivo es solo que sean buenos enfermeros, eso, buenos enfermeros

E.I:- Buenos enfermeros en qu sentido?

M.E:- En que sean buenos en lo social; que hagan bien su trabajo, que sean buenas personas, que
se ocupen de los que ms lo necesitan, que les enseen a cuidarse, el autocuidado. Esto lo buscamos
desde las prcticas, es adonde apuntamos. La enfermera no puede hacer diferencias, hay que atender a
todos por igual, hay que igualar desde ah.

E.I:- Los lugares en donde se realizan las prcticas, son elegidos por los profesores, por ATE o por
los Directivos?
M.E:- No, no; los directivos buscamos las instituciones, nosotros nos encargamos de eso, de
conseguir los permisos; no es fcil porque estamos trabajando con personas, pero vamos paso a paso.
En primer ao trabajamos en un comedor que tiene ATE en barrio La Victoria; en segundo, pasan a las
unidades sanitarias y en tercero ya hacen las prcticas en el Hospital Santamarina.

E.I:- Cuntos alumnos hay cursando este ao?

M.E:- Entre los 2 cursos?

E.I:- En total, s
M.E:- Sern, (piensa un momento mirando hacia arriba) cien aproximadamente

E.I:- Los que asisten actualmente?

M.E:- Los que hay inscriptos entre los dos cursos, si cien; entre los que van dejando o faltando no les
puedo decir con seguridad cuntos son.

E.I:- Son en su mayora hombres o mujeres?

M.E:- Mayoritariamente mujeres, los hombres no llegan a diez; puede que sea porque siempre se
consider como un trabajo de mujeres, pero seguro que en las prximas inscripciones del ao que viene
para primero, van a animarse ms.

E.I:- Ya estn abiertas las inscripciones para primer ao?

M.E:- Todava no, entre octubre y diciembre abrimos las preinscripciones, para primero; solo se
necesita el ttulo secundario.

E.I:- Hay algn mito sobre la figura del enfermero, algn prejuicio por parte de la gente?

54 | P g i n a
 M.E:- Bueno, puede ser que es solo para mujeres, pero ahora est cambiando, antes era ms mujer
enfermera o mujer maestra, los hombres eran los mdicos; pero con el tiempo fue cambiando, ahora
ms hombres se animan a la enfermera. Antes si, haban estas creencia, ahora no; pero igual siguen
siendo en su mayora mujeres, y la mayora de esas mujeres son casadas y con hijos, es una salida
laboral inmediata, porque hay mucha demanda y es en corto tiempo; pero hay que ponerle esfuerzo,
mucho esfuerzo.

E.I:- Hay algn lmite de edad para estudiar enfermera?

M.E:- No, no; pero lo que pasa es que de ms grandes les cuesta ms conseguir trabajo

E.I:- Cmo es esto?

M.E:- Si, hasta los 49 entran a trabajar como todo, se egresan y listo; ac despus de los 49 todava
se los ubica en algn lugar, pero en otras escuelas de enfermera privadas no, es muy difcil conseguir
trabajo despus de esa edad. Cuando son jvenes, entran enseguida y en cualquier lado

E.I:- Hasta qu edad pueden ejercer, entonces?

M.E:- Y, hasta la jubilacin

E.I:- Cuando se reciben de Tcnicos en enfermera, est bien dicho tcnicos en enfermera?
M.E:- (sonre) Enfermeros, enfermeros

E.I:- Cuando se reciben, salen listos para trabajar en reas como cardiologa, pediatra?
M.E:- No, para eso tienen q hacer cursos a parte, ellos trabajan en emergencia, guardia, psiquitrico;
pero para otras reas tienen cursos. Ellos tienen muchos cursos, posttulos, la licenciatura, los hacen en
conjunto mientras estudian o despus

E.I:- Esos cursos, posttulos, son gratuitos?

M.E:- Depende si lo hacen en privado o por el Ministerio

E.I:- Cunto tiempo duran?

M.E:- Son cortos, los cursos van de un da a cuatro o cinco meses, o ms; los posttulos por ah son
de un ao o ms y la licenciatura es de dos aos. Puede que se haga un posttulo en cardiologa y
despus un curso de especializacin de uno dos das; hay de todo para especializarse.

E.I:- Alguna vez los alumnos le plantearon algn cambio? Ya sea en horarios, materias, lugares de
prctica
M.E:- Si, si, a veces lo arreglamos, cuando hay muchos que quieren modifica, bah modificar!,
cambiar un horario de una materia, porque se les complica a la mayora llegar, s; se habla con ellos, con
los profesores y se arregla. Pero si es un caprichito no, Jaj. (Sonre)

E.I:- caprichos? Cmo cules? (sonremos)

M.E:- Si, si, jaj, si le pasa a uno solo o dos, que quieren cambiar porque no les gusta el profesor,
porque solo a uno o dos les molesta, no; se charla el problema y se le busca la vuelta, pero as no, Jaj

E.I:-Hay conflictos entre alumnos y docentes?

M.E:- Hay ms conflictos ente los alumnos que entre alumnos y profesores; como en todos lados,
nunca falta la discusin por algo

E.I:- Por qu discuten?

M.E:- Por los trabajos que tienen que hacer; hacen un grupo y despus surge el conflicto en el medio,
uno que no puede reunirse, otro que abandona, lo que pasa en todos lados cuando hay grupos

E.I:- ustedes cmo lo resuelven?

M.E:- Lo charlan con su profesor, si se vuelve ms grande el tema, les digo a los profes que los
manden con nosotros y tratamos de resolverlo

E.I:- Hay algn caso de estos que recuerdes?

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 M.E:- (Piensa un momento) No, no, un caso grande no, si he vistos discusiones en los pasillos,
tampoco en trminos agresivos, pero se plantean cambios de grupo, al final lo resuelven y vuelven a ser
todos amigos.

E.I:- Volviendo a su etapa como docente, hubo algn cambio con respecto a la carga horaria, a los
contenidos de esa poca hasta ahora?
M.E:- Si hubo, pero baj de Provincia, se modificaron algunas materias, se crearon unas nuevas,
como por ejemplo, Comunicacin y tambin Idioma; no tuvo que ver con el cambio de gestin, nosotros
permitimos que se cumplan los reglamentos y Resoluciones del Ministerio.

E.I:- Cmo lleg a la Institucin, en tu etapa de docente?

M.E:- A m me convoc una compaera de trabajo, Teresa, ella es docente todava ac; recin
empezaba la Institucin.

E.I:- Entonces, usted es de los primeros docentes?

M.E- Si, s; junto con Horacio, Teresa, Nilda y otros dos profesores ms. ( Se escuchan ruidos de
bombos) Ah llegaron los chicos de ATE, se hacen notar; (Sonrisa)

E.I:- Si, los podemos escuchar (Sonremos), hablando de ATE; Cmo es la relacin con ellos?
M.E:- Mi relacin es buena, muy buena; yo me llevo sper bien; siempre nos apoyaron desde el
inicio. Con los chicos, los ayudan cuando los necesitan. (Mira hacia el ventanal del aula) Hablando de
Teresa, ah viene (La saluda con la mano, Teresa entra al aula)
M.E:-Hola!
E.I:- Hola, buenas tardes
T:- Hola! Hace aos que no te veo! Vendemos huevos nosotros! Le llenamos de huevos la
municipalidad! Es que no lo pueden echar a Ramn (Nos mira) Hola! (Nos saluda con un beso en la
mejilla) Hay son los de las entrevistas!, a m ya me entrevistaron, pero si quieren estoy disponible
cuando quieran!
E.I:- Si claro, tambin queramos hablar con usted
T:- Pero s, bueno, voy a chusmearle a Horacio mientras, as no molesto; ( a Mara Ester) despus
charlamos
M.E:- Bueno, listo. (Teresa se va hacia la coordinacin) Jaj, siempre, como les deca, ATE se apoyan
unos a otros, siempre. Est bueno que a uno lo defiendan y que uno tenga de dnde agarrarse cuando lo
necesita, as est bueno trabajar, ac y en cualquier otro lado en el que sea as
E.I:- Se siente a gusto trabajando ac?
M.E:- Si, es muy agradable; a todos nos gusta trabajar ac; ms como docentes. Lo de docente
es por vocacin y lo de enfermera tambin, ac estn las dos cosas juntas y en un buen ambiente; es
muy lindo trabajar ac.

E.I:- Modificara algo de la Institucin?

M.E:- Modificar no, agregar s

E.I:-Qu agregara?
M.E:- Para empezar aulas, estamos pensando en seguir para arriba, pero tenemos que esperar el Ok
de ATE que es el dueo de la casa; despus, nada, estamos perfectos y cmodos.

E.I:- Plantean todas estas cuestiones con los alumnos? Es decir, ellos participan en la toma de
decisiones?
M.E:- Les comunicamos, es para ellos, as que, estn de acuerdo

E.I:- Hacen reuniones con los profesores?

M.E:- Si, dos o tres veces por ao, para ver cmo vamos y cmo seguimos
E.I:- planifican en conjunto?
M.E:- Si, s, eso es justamente lo que vemos en las reuniones, venimos ac y planificamos, vemos las
nuevas disposiciones del Ministerio si las hay y charlamos cualquier problemtica que tangan y tratamos
de resolverlo entre todos.

56 | P g i n a
 E.I:- Hay algn reglamento interno en la Institucin? Un conjunto de normas que deban cumplir
tanto alumnos como docentes?
M.E:- Lo normal, lo que hay en todos lados, pero no es nada escrito, es todo convenido entre
nosotros. Bueno, el respeto, la colaboracin, el esfuerzo, la solidaridad; despus es todo tema de
reglamento de cursada: la inscripcin, la regularizacin, tienen que tener la libreta, inscribirse a los
finales; traer el uniforme y estudiar.

E.I:- Algo ms que pueda contarnos con respecto a la Institucin?

M.E:- (Piensa) No, los chicos son bastante respetuosos con las normas y cumplidores. Esto lo
armamos entre todos, sino no funcionamos; ahora estamos ansiosos por que va a haber una nueva
promocin y cmo les dije, ya nos hacen sentir orgullosos.

E.I:- Bueno, muchas gracias

M.E:- No hay por qu, si despus tienen ms preguntas, ya saben dnde encontrarme y me comunico
con su profesora.

E.I:- Claro, muchas gracias nuevamente

M.E:- hora les mando a Horacio (se levanta y va a coordinacin, unos minutos despus, viene
Horacio)

Ante esta entrevista, nos sentimos confundidos respecto de los datos que nos aporta Mara Esther,
pues en la primera entrevista nos afirm que ella comenz a trabajar el ao pasado en la Institucin y
por tal motivo, no poda decirnos mucho sobre el origen de Tecnicatura; sin embargo, en esta entrevista
nos afirma que comenz a trabajar en la Institucin desde que esta inici, que es una de las primeras
docentes.
Por otro lado, sentimos a la Coordinadora ms flexible ante sus respuestas, con ms comodidad ante
nuestra presencia, excepto los momentos en los que mencionbamos a la gestin anterior y la desercin
de docentes.

Segunda Entrevista a Horacio, Secretario de la Tecnicatura Superior de Enfermera de la sede de ATE

en Monte Grande.

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 ENTREVISTA N13
06/06/2013
Nombre: Horacio
Cargo: Secretario

Horacio Ingresa al aula y se sienta

H:- Bueno, qu me queran preguntar? (Sonre)
E.I:- Unas cuestiones que queramos profundizar de la entrevista anterior
H:-Bueno, bueno, pregunten no ms jaj

EI:- Usted nos dijo que haba sido docente aqu

H:- Si, s, hace aos; empec como docente de biologa; yo fui docente de qumica en el secundario
del secretario general anterior de ac; l me convoc para formar parte de la institucin, cuando recin
empez. Yo me sent cmodo desde el primer da que ingres ac. Fui profesor de la primera promocin
de enfermeros que dio esta casa; adems fui docente de qumica por muchos aos en el secundario;
tambin fui director en educacin secundaria, me jubil el ao pasado de todo eso. Como secretario
estoy entonces, ac desde el ao pasado.

E.I:- Cmo era la relacin en ese momento con los alumnos, docentes, directivos, ac?
H:- Buena y fluida, con todos; los alumnos tenan que estudiar, con migo no la tenan fcil Jaj
(sonre), me tenan un da por semana, pero los tena a los piques; ahora estoy un poco ms relajado
con eso, porque ya no les enseo, pero los tengo cortitos con las inscripciones y asistencias. Con los
docentes todo bien, antes y ahora, siempre trabajamos en conjunto.

E.I:- y con ATE? Cmo es su relacin?

H:- Por mi parte buena, ahora tenemos ms trato que antes, que vena una vez por semana, pero
estoy ac trabajando, no estamos todo el tiempo comunicados, si lo necesario.

E.I:- Cmo se toman los cargos en esta Institucin? Hay concursos, es por currculum, ATE tiene
algo que ver, cmo es esto?
H:- Concurso s, pero no como en educacin, en Salud es distinto. ATE los propone, o los
proponemos nosotros y de ah se van a Regin Sexta. Pero como el ao pasado fue todo muy desprolijo
ah, no hay organizacin, no s qu pasa ah que no se terminan de organizar; perjudicaron a las
escuelas de enfermera, haba horas sin profesores que no se cubran ms. Entonces, ahora lo
convenamos nosotros con ATE y los candidatos que tengamos.

E.I:- Entonces los eligen ustedes a los docentes?

H:- Si, nos presentan sus currculos, sus proyectos y ah seleccionamos.

E.I:- Qu es Regin Sexta?

H:- Es la Regin Sanitaria Sexta, en donde estamos, sera la sede en dnde nos reunimos todos los
administrativos de las escuelas de enfermera; sera como el Secretara docente. Por ejemplo, en la
docencia, cada regin tiene una secretara, tens la de Esteban Echeverra, la de Lomas, la de Ezeiza,
etctera; con salud es parecido; tens la regin primera, segunda, tercera, cuarta, segn la ubicacin. La
Regin Sexta abarca lo que es el Conurbano, todo lo que es Almirante Brown, Berazategui, ( piensa)
Esteban Echeverra, Ezeiza, Florencio Varela, Lomas de Zamora y (piensa) creo que Quilmes tambin,
si tambin Quilmes. As se le llama a la regin en donde estamos. La sede a donde nos reunimos, queda
en Lomas.

E.I:- All se eligen a los docentes

H:- Deberan pero no lo hacen

E.I:-Se modific el currculo de la Tecnicatura desde que ustedes iniciaron en el cargo

administrativo?

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 H:- Si, cuando era docente ac, se manejaban con la Resolucin 50/11 de Direccin General de
Escuelas; ahora tenemos un Plan de Estudio de la Resolucin 2/59 de 2009. Cambi lo que es la carga
horaria de prcticas, se agregaron horas y otras materias como Idioma, Informtica, Comunicacin,
Catstrofe y Desastre y Salud Mental; esto est vigente para toda la Provincia.
Esta carrera es una Tecnicatura Terciaria, nica en todo Esteban Echeverra; hay en el Santamarina
una que depende de la UBA, pero eso es a nivel universitario, ac estamos en nivel terciario. Adems,
los objetivos generales de toda la carrera no cambiaron tanto.

E.I:- Cules son esos objetivos?

H:- Enfermera Social; todas las escuelas de enfermera buscamos la enfermera social; esto se les
explica de entrada, si no les gusta se tienen que ir a otro lado. En segundo ao vamos a las prcticas en
unidades sanitarias y ah tienen que atender al que venga, limpio o sucio, loco o cuerdo; ah es cuando
se dan cuenta si esto es o no para ellos. Adems dentro del currculo, esto est especificado, se debe
hacer as, no es solo algo nuestro, que hacemos nosotros porque s, est explicitado en el currculo.

E.I:- La Tecnicatura se dicta solamente en esta sede de ATE?

H:- No, no, hay en otras tambin. Tens en La Plata, La Matanza, Mar del plata ( Piensa unos
segundos) Tigre y nosotros; todos nos regimos bajo la curricula de Provincia, del Ministerio de Salud.

E.I:- Hacen reuniones entre ustedes? Tienen contacto entre las diferentes escuelas de enfermera?
H:- Si, s; nos reunimos en alguna de las sedes para debatir algunas cuestiones que despus cada
uno plantea ente su Regin; nosotros ac en la Sexta; tambin ah nos reunimos. Las reuniones son
cada tres meses, nos comunicamos por todos los medios.

E.I:-Hay Licenciatura en las dems sedes o es solo en esta?

H:- No s si hay, ac si porque lo gestiona el ex secretario, mi ex alumno Jaj. A veces viene l, pero
va a ser raro que lo encuentren, sino estara lindo que le pregunten a l; con Maimnides, con la
Universidad, el convenio est para esta sede, ya no sabra de las otras; es un logro interno podramos
decir

E.I:-Se logr ahora?

H:- En 2011, s. Se dicta aqu. Es a distancia, viene a algunas clases de consulta y despus a
exmenes, para consulta es una vez por semana y para exmenes acuerdan la fecha con los profesores
y ellos con nosotros, pero mayoritariamente vienen jueves y martes para exmenes, porque a la tarde ya
est vaco, como hoy. Ah! Y el ttulo no lo da Salud, el de la Licenciatura, sino la Universidad, para los
que cursan ac es gratuito.

EI:- Saben cuntos chicos asisten all?

H:- No, no; que hay algunos que se egresaron ac si hay, pero cuntos ya no lo s

E.I:- A parte de la licenciatura, es necesaria algn otro tipo de especializacin para trabajar en las
diferentes reas de un Hospital?
H:- S, la Licenciatura no es obligatoria, ni los de ms cursos o posttulos; pero les conviene a los
chicos hacerlo. Los beneficia ms en su trabajo, no solo econmicamente; porque no s bien el sueldo,
pero por rea les pagan diferente, en ese caso les conviene; pero tambin para ampliarse ms ellos,
para crecer

E.I:- Hasta qu edad pueden ingresar a trabajar?

H:- Supongo que hasta los 50, despus ya no los quieren aunque hagan falta, jaj, porque se jubilan
enseguida o a veces por prejuiciosos

E.I:-Cmo prejuiciosos?
H:-Y, a veces suponen que por ya estar un poco ms grandes y sin tanta experiencia, que van a hacer
mal su trabajo; son suposiciones

E.I:- Cmo es el trabajo con los docentes? Hay planificacin? Hay contacto?

59 | P g i n a
 H:- Si, hay buena relacin, trabajamos en conjunto, planificamos en conjunto; adems esto est en el
currculo, especificado en la Resolucin 42/59; trabajamos y aplicamos la Pareja Pedaggica, el trabajo
en conjunto; dependiendo de la materia, porque en un hospital se trabaja as; por ejemplo, psicologa
enfermera, nutricin enfermera, abogaca enfermera. Ac buscamos docentes que sean docentes y
enfermeros, preferencialmente; uno de nuestro profesores por ejemplo, estudia abogaca, otro biologa,
una profesora es Periodista; buscamos que estn conectados y sepan trabajar en diferentes reas, en
conjunto.

E.I:-Hay conflicto entre los docentes?

H:- No, nos llevamos todos muy bien

E.I:- Entre los alumnos?

H:- A veces, pero lo charlamos ac y listo; no es nada grave, nunca hubo nada grave; ni llegaron a las
pias ni a insultos, todo se charla ac en direccin en todo caso, se dialoga, se busca el compaerismo,
el enfermero tiene que ser solidario, compaero, tranquilo.

E.I:-Hay algn caso que recuerde?

H:- No, porque no pasa mucho, nos conocemos todos y cualquier diferencia se arregla enseguida.

E.I:-Modificara algo en la institucin?

H:- No, bueno, le pondra una o dos aulas ms, como para abrir los 3 cursos todos los aos. Estamos
trabajando en eso. Si me preguntan por los contenidos, lo arreglamos con el profesor, depende lo que
quiera, igual uno a veces da ms en el aula de lo que est en el currculo.

EI:-Hay algn docente referente?

H:-Cmo?
EI:- Algn docente que le realice estos planteos, a quin los dems recurran
H:- No, es todo en conjunto, lo plantean todos juntos

E.I:- Qu puede decirnos de la gestin anterior? Cmo era su relacin?

H:- Antes de nosotros, bueno empezamos todos juntos, as que siempre trabajamos en conjunto; pero
la coordinadora era Nilda y el secretario Alberto, mi ex alumno, ya les dije; como empezamos juntos nos
llevamos siempre bien, no haban diferencia; Nilda como Teresa que recin me contaba de la huevada,
era muy luchadora, iba a cada marcha con ATE y trataba de inculcar eso, la lucha por los derechos, el
moverse por lo propio. Alberto sigue ac con lo de la Licenciatura, son todos luchadores, eso lo vean los
alumnos.

E.I:- Se modific en algo la relacin con sus compaeros cuando pas a ser secretario?
H:- No, para nada.

E.I:-Cmo asumi usted el cargo de secretario?

H:- Por concurso en Regin Sexta, tena buenos antecedentes y buenas recomendaciones, adems
de que ya conoca el lugar.

EI:- Usted fue uno de los primeros docentes?

H:- Si, junto a Teresa, Mara Esther, Nilda, Alberto, Jorge; ramos los primeros. Por eso nos llevamos
tan bien con la Jefa nos conocemos hace rato.

E.I:- Bueno, eso es todo, por ahora, muchas gracias

H:- Pero les digo que no hay problema, vengan cuando quieran, ya saben, pasan dicen que ya
hablaron con nosotros y pregunten no ms a los profesores que quieran, observen las clases, no hay
problema. La quieren a Teresa? Por ah anda

E.I:- Si, si no es mucha molestia, quisiramos hablar con ella.

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 H:-Bueno, ahora le digo, qudense por ac
E.I:- Gracias

Sale, esperamos a Teresa.

En esta entrevista, sentimos al entrevistado un poco ms cortante, como buscando una justificacin en el
currculo a todo lo que se lleva a cabo en la institucin. Por otra parte, se lo vio incmodo al momento de
responder cmo acceden los docentes a su cargo y cmo accedi l a su actual cargo.

Segunda entrevista a Teresa, profesora en Prctica Profesionalizante III, de la Tecnicatura

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 Superior de Enfermera de la sede de ATE en Monte Grande
ENTREVISTA N14
06/06/2013
Nombre: Teresa
Cargo: Docente en Prctica profesionalizante III

Teresa ingresa al aula y nos saluda nuevamente, luego toma asiento en uno de los pupitres junto a
los nuestros.
T:- Hola chicos!
E.I:- Hola, cmo est?
T:- Bien, bien; vengo de la huevada, les tiramos todo huevo a la Municipalidad! Encima en los
vidrios de abajo para que todos lo vieran! Lo que pas es que despidieron injustamente a nuestros
compaeros de una unidad sanitaria y fuimos a luchar por eso. Ac nosotros intentamos que los chicos
se prendan en esto, porque si no se defienden a s mismos, nadie lo va a hacer. En esta sede de ATE
tenemos una fuerte impronta hacia lo educativo, hacia el rea educativa, no s cmo ser en otras
sedes, pero ac le damos mucha importancia. Desde siempre, bueno, ms cuando empezamos ac con
la Tecnicatura, apuntamos a lo educativo, a formar profesionales; buscamos capacitar y formar a la clase
trabajadora, la formacin y la educacin es de gran importancia para nosotros. Apuntamos a la salud y a
la educacin porque un pueblo que no est educado, no es pueblo, hay que darle herramientas al
pueblo para que se forme para que crezca.
E.I:- Entonces, la formacin de sus estudiantes tiene que ver con la defensa de sus derechos?
T:- S, definitivamente, les damos los fundamentos de enfermera y tambin las herramientas para
luchar, los formamos para el trabajo al servicio del pueblo, del pueblo para el pueblo. Desde el inicio,
ac por lo menos es lo que buscamos, una enfermera social, entienden?, que se trabaje para el pueblo
no para unos cuantos, no somos elitistas. Si ellos no se defienden, nadie lo va hacer, por eso nos
agrupamos todos los compaeros con ATE.

E.I:-Qu nos puede decir de su relacin con ATE?

T:- Yo estoy afiliada a ATE desde 2004, soy delegada del Hospital Santamarina en ATE, trabajo en la
comisin directiva. ATE est dentro de la CTA, trabajan en lo social con trabajadores, empleados,
desempleados; por eso yo me uno a ellos en su lucha, que es la de todos, la de estar mejor, la de lograr
que nos respeten y nos valoren a los trabajadores, a todos. Ac lo buscamos con la educacin, con la
formacin, desde que se inici la Tecnicatura.

E.I:- Usted trabaja aqu desde el inicio, entonces?

T:- Si, desde el primer da; en ese momento ramos pocos y tenamos poco espacio, pero logramos
sacar a delante a la primer comisin.

EI:-Qu puede contarnos de ese momento?

T:- En ese momento, era 2008, ATE alquilaba por ese entonces una casa en Vicente Lpez, ac a la
vuelta, pero era un aula sola, pareca un galponcito donde estbamos todos pegaditos, haca mucho fro
en invierno, mucho calor en verano; pero igual le dimos para a delante, la Tecnicatura empez all. En la
gestin anterior, estaba Jorge Ravetti como secretario general, l ahora est trabajando como secretario
adjunto de la Provincia de Buenos Aires. La idea de la escuela era capacitar enfermeros, porque no
haba y sigue no habiendo la cantidad de enfermeros que se necesitan. Bueno, entonces me llama
Jorge, nosotros nos conocamos de las reuniones y otras huevadas, (risas) de ATE; me llama y me
propone ser Coordinadora. Yo siempre estuve muy ocupada, tengo trabajo en todos lados, gracias a Dios
siempre fue as; pero en ese momento no poda, no tena tiempo para semejante tarea, ahora tampoco
(risas); pero me encargaba de lo gremial y arrancar de cero ac era mucha responsabilidad, mejor
pasrsela a Nilda (risas). Yo les cont no? Nilda fue la primer coordinadora que tuvimos en esta
Tecnicatura, la propuse Yo. Despus se fueron sumando varios compaeros, Alberto el hijo de Nilda
qued como secretario.

E.I:- Usted dictaba la misma materia que dicta ahora?

T:- No, yo daba Fundamentos para la Enfermera. Las materias eran cuatrimestrales, as que al
principio ramos nosotros solos y despus llamamos a ms compaeros
E.I:-Todos afiliados a ATE?

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 T:- SI, todos, los de ese momento y los de ahora. Llam a la Licenciada Maria Estr para dar clases,
Jaj; lo que pasa es que nosotras estudiamos juntas la licenciatura en Maimnides; bueno, as se fue
armando la cursada.

E.I:-Usted realiz la licenciatura con Mara Ester?

T:- Si, hace cinco aos; pero antes de eso me form como enfermera en la Universidad de Entre
Ros, en la Facultad de Ciencias para la Salud, de ah, creo, es mi mirada social, es lo que me motiv
ac desde la primera comisin a intentar llevarlos por el lado social a los alumnos.

EI:- Cuntos alumnos comenzaron ese ao, en esa primera comisin?

T:- Habrn empezado 60 chicos. Algunos desertaron, otros se tuvieron que ir, eran sostn de familia y
con la beca del Ministerio no alcanzaba. Habrn quedado para el fin de ese ao 45 o 40 alumnos. Pero
el tiempo siempre fue lo que jug en contra, es mucha carga horaria.

E.I:- Cmo llegaron esos alumnos? Cmo promocionaron ustedes la Tecnicatura?

T:- No hicimos mucho, los primeros alumnos eran afiliados a ATE o hijos, familiares de afiliados. Lo
nico que siempre pedimos para comenzar la carrera es el secundario, pero la mayora de las personas
de los barrios perifricos no lo tenan completo en ese momento. Los chicos del barrio no pueden ir a la
Universidad as, esto es una salida. Priorizamos a los hijos, familiares de afiliados porque de ellos viene
la plata. La enfermera es cuestin de vocacin, los que abandonaron o siguen abandonando ahora es
porque no es lo suyo, porque no lo sienten. La enfermera es siempre social, hay a quien no le gusta, hay
que atender a todos. Nosotros los preparamos para cualquier situacin que surja, porque pasan cosas
lindas y cosas desagradables, tens nacimientos como heridos, locos, muerte. Hablando de vocacin,
recuerdo a los hijos del compaero Luna, eran tres hermanos, ahora son tres enfermeros, son de esa
primera comisin; uno de ellos ahora estudia para mdico en el hospital Avellaneda en el Juan Domingo
Pern, trabaja los feriados y los fines de semana.
Siempre estuvo abierta a la comunidad la Tecnicatura, pero todava muchos de los alumnos son hijos
de afiliados, porque esto se mantiene y es posible por el dinero de los afiliados, as pasamos a este
edificio.

E.I:-Cmo fue el traspaso a este edificio?

T:- Maravilloso, imaginate, tenamos all un solo bao que se inundaba cuando llova, estbamos
casi en un galpn; cuando ATE tuvo la posibilidad de comprar esta casa, no lo dudamos. La plata sali
del bolsillo de los afiliados, fue una compra a cuotas; se hicieron todas las instalaciones y haba una
pileta grande en el fondo, ahora es el stano; ah tenemos varias cosas de todo tipo Jaj. Pero el stano
es del gremio. La coordinacin as como la ves, est arriba de lo que era el lavadero y las aulas se
hicieron en donde estaba un quincho; abajo est todo divido por los diferentes cursos que se dictan el de
peluquera, cocina, todo eso. Ahora tenemos ms comodidades, aire, calefaccin, baos lindos, bancos
en buen estado; es mejor para todos, hasta tenemos internet.

E.I:- Sabe a quin perteneca la casa anteriormente?

T:- Era de una profesora de lengua que se jubil y se fue a vivir a Capital, estaba en venta.

E.I:- Era docente de la Institucin?

T:- No, estaba en venta, la quera vender rpido y nosotros queramos tener algo mejor ms rpito
todava. Adems este es un lugar estratgico para los afiliados que vienen al gremio y para los alumnos;
tienen los colectivos ac en la esquina, a una cuadra y est a cinco de la estacin. As fue el comienzo,
de a poquito.

E.I:- Cmo eran las prcticas para los chicos hay mucha diferencia con lo que se hace ahora?
T:- No, la prcticas cambiaron de lugar, me acuerdo que la primer camada iba a hacer trabajo de
campo en el Hogar Escuela, en Ezeiza, cerca del aeropuerto; fueron a hacer prevencin, por ejemplo, les
ensearon a lavarse las manos correctamente, a cepillarse los dientes, a mantener el higiene; utilizaron
tteres y a los chicos les encant, les daban premios para incentivarlos. Ahora hay trabajo de campo en
un asentamiento, se trata tambin de hacer prevencin primaria, esto que les deca de la higiene; pero
les gusta a los alumnos.
E.I:- Vimos en los horarios que hay diferentes profesores de prctica cmo es esto?

63 | P g i n a
 T:- Antes era un solo grupo por curso, ahora nos dividimos en cuatro grupos por curso, por eso hay
varios profesores. Los grupos para prctica tienen que ser lo ms chicos posibles, de 12 0 14 alumnos,
imaginate ir a una unidad sanitaria con 40 alumnos, no le podes ensear bien a los 40, es diferente al
aula, aparte que no van a entrar todos por el espacio, sera invasivo. Esa divisin est en el currculo, no
s qu disposicin es, se lo pueden preguntar a Horacio que se las sabe todas, pero es cuestin de
reglamento.

E.I:-Qu s hace en el trabajo de campo?

T:- Bueno, en cada grupo, se preparan trabajos, los chicos preparan trabajos que tienen que ver con
hacer clases de higiene y atencin primaria, etctera. A los chicos les encanta, porque buscan formas
didcticas de ensearles a los pacientes el auto-cuidado; hablan con las mams las cuidan, les ensean
a despiojar Jaj, todo eso. As ellos tambin aprenden y muestran lo que aprendieron hasta ahora.

E.I:- Los alumnos tienen que llevar sus propios materiales?

T:- Si, para dar las clases llevan ellos sus materiales; adems siempre llevan su cajita de materiales
bsicos: tijeras, guantes, marcadores, cinta, alcohol.

E.I:- Se realizan reuniones entre los profesores de prcticas?

T:- Si, al inicio de cursada nos reunimos todos, a veces duran desde las 18hs hasta las 00hs,
planteamos todo lo que vamos a hacer y cmo lo vamos a hacer. Pero hacer ms reuniones durante el
ao son difciles de hacer porque cada uno tiene su horario, todos tenemos otros trabajos.

E.I:- Qu temas se tratan all?

T:- Y, hacemos hincapi en lo que vamos a hacer en el ao, hacia a donde vamos a apuntar;
planificamos juntos qu cosas van a ser ms importantes, porque no se llega a dar todo el contenido en
el ao. En la ltima reunin de comienzos de este ao, planteamos trabajar lo que es la educacin de los
pacientes y la utilizacin de frmacos, que hoy en da es un problema, no queremos que el da de
maana uno de nuestros egresados cometa un error grave por no saber la terminologa, por no saber
administrar un medicamento. En segundo ao, por ejemplo, vamos a dar nuevamente lo que es
urocultivo, hematocrito, extracciones; porque muchos chicos no se acordaban.

E.I:- Con respecto a los alumnos, ocurren conflictos entre ellos?

T:- Si, surgen como en toda institucin, como en toda organizacin, es inevitable.

E.I:- Cmo los resuelven?

T:- Entre nosotros, en direccin. Yo insisto en que hay que ser compaera, porque en el trabajo real te
puede no gustar la gente con la que trabajs, pero te la bancas y tens que ser compaera, no digo
amiga, no es necesario, pero si el compaerismo, porque no pods pelearte en un mbito en el que se
trabajan con las vidas de las personas que te van a pedir ayuda. Antes tenamos una psicloga del
sindicato, que vena y charlaba con los chicos para solucionar los problemas que pudieran tener; ahora
ya no, pero no hay tanto conflicto, se llevan bien, no se agreden. Hay que ser compaeros, solidarios
entre nosotros y as se resuelven los problemas.

E.I:- Recuerda alguna situacin conflictiva?

T:- Si, tuve un grupo, era segundo del ao pasado, ah haban dos grupos bien marcados y bien
separados que yo entraba al aula y vea un abismo en el medio de los dos, por qu?, me pregunt por
qu es as?. Entonces busqu la forma de solucionarlo, les mand a hacer un trabajo de grupos, pero yo
designaba los integrantes. Quera que entendieran que en enfermera no hay grupos, se trabaja en
conjunto; todos trabajan y no hay diferencias, nos avocamos a atender a los pacientes. Lo que tenemos
en enfermera es el trabajo multidisciplinar, que son los tcnicos ms los enfermeros; aplicamos eso en
el aula para que ya vallan sabiendo cmo trabajar el da de maana. El trabajo es colaborativo, en
enfermera se trata de colaboracin. As tambin pretendemos que sean los profesores, los docentes,
avocados hacia un perfil social, hacia la comunidad, para formar enfermeros solidarios, que no sean
clasistas y atiendan a todos por igual; tenga el paciente HIV o est sucio, se lo atiende igual, somos
todos iguales, el enfermero tiene que estar preparado, esa es su funcin, atender a todos por igual, no
somos elitistas.
E.I:- Alguna vez su alumnos le plantearon modificar algo de la cursada?

64 | P g i n a
 T:- Si, la promocin de materias, no a m, en general es lo que piden, pero mucho no podemos hacer
ah porque eso est todo regularizado por el Ministerio, el plan de estudio no permite la promocin, hay
que tomar final en todas las materias. Obvio que al interior de cada materia, se puede charlar con el
profesor, no te digo en catstrofe, pero en idioma o informtica estara bueno que pudieran
promocionarla y quitarse un final de encima de una. Aunque yo creo que si se organizan, algo van a
conseguir.

E.I:-Los alumnos tienen algn tipo de organizacin, como un centro de estudiantes o

representantes?
T:- Si, eligen delegados, uno por curso; l es quien lo representa y va a hablar a la direccin ante
cualquier problema.
E.I:-ustedes apoyan esto?
T:- completamente, es un modo de empezar en esto de hacerse valer, ahora como estudiantes,
maana como trabajadores. Adems tienen trabajo directo, tienen que salir afilados, por lo menos a mi
parecer.

E.I:- Cmo es esto que tienen trabajo directo?

T:- Se egresan y ya se los ubica en un lugar, hay un convenio con Hospitales Provinciales..
E.I:- Ustedes los ubican?
T:- NO, no, de eso se encarga el Ministerio. Los designa Regin Unitaria Sexta, es la organizacin del
ministerio de la que nosotros dependemos; la delegacin est en Lomas, va de Avellaneda a la costa; al
egresarse los ubican en el Hospital o regin sanitaria que los necesita.

E.I:-Slo en instituciones pblicas o tambin en privadas?

T:- En pblicas, ellos estudian tres aos becados, se le paga al becado tres aos de estudio; tienen
entonces que trabajar por lo menos tres aos en el sector pblico, para devolver al Estado lo que gast
en ellos; despus hacen lo que quieren, pero tienen que retribuir para que podamos seguir formando
enfermeros.

E.I:- Volviendo a su trabajo aqu, Prctica es la nica materia que dicta en la actualidad?
T:- No, no, tambin doy Enfermera en Emergencia y Catstrofe.

E.I:-Cules son sus objetivos con esa materia?

T:- Para esa materia en particular, es que salgan de ah sabiendo cmo actuar en casos de
emergencia, de catstrofes, como por ejemplo de accidentes mltiples; a ver (piensa) se acuerdan del
choque de tren en Once?, esa es una situacin en donde se utilizan todos los recursos disponibles de
todos los hospitales y unidades sanitarias cercanas al accidente, lo mismo pasara con una inundacin o
un terremoto, se trata de asistir a los afectados lo ms certeramente posible, porque tampoco hay
mdico que cubran todo ese trabajo; hablamos de cientos de personas afectadas. El enfermero tiene que
saber qu hacer, a eso apunto, a que aprendan cmo y qu hacer, cmo actuar en medio de todo eso.
A los chicos les gusta, esta materia la doy en el segundo cuatrimestre en segundo ao; el ao pasado
la nota ms baja fue 7. Charlamos con una psicloga para ver los efectos psicolgicos que tienen las
personas que son afectadas por accidentes mltiples, catstrofes, etctera; aprendieron muchsimo, no
solo hay que apuntar al cuidado fsico sino tambin psicolgico. Aplicamos la tcnica del Triage, que se
maneja en accidentes grandes cuando en el hospital se sobrepasa la cantidad de gente se trabaj con
otras instituciones; si se cae un avin, Dios no lo quiera, la demanda sobrepasa al hospital, se trabaja all
en conjunto con bomberos, policas, escuelas que brindan espacio.
Se aplica la Emergentologa, lo que se hace es clasificar la gravedad del paciente tens: leve que se
marca con una cinta negra, moderado cinta roja y grave con una cinta amarilla. La recepcin del Hospital
tiene que poder hacerlo, los enfermeros tienen que poder hacerlo, tienen que priorizar.
Yo busco que puedan salir de ac y si algn da se enfrentan con estos problemas, puedan actuar
ante ellos, no quedarse sentados.

E.I:- Una ltima pregunta, usted tiene mucho otros trabajos y no acept ser coordinadora por falta de
tiempo, por qu se qued aqu como docente?

65 | P g i n a
 T:- Porque me encanta!, esto es algo distinto, la docencia en enfermera, en salud, es algo distinto;
les conts ancdotas, algo gracioso, los desperts; el trabajar tantos aos en enfermera te da una
experiencia de que sabs que les va a pasar en sus primeros das, pods guiarlos. Yo intento darles lo
que viv, mi experiencia, mis saberes; hay una mezcla de vocacin enfermera con vocacin docente; por
eso sigo ac y vengo, lucho con los compaeros, les enseo a los chicos, hago esto porque es lo que
quiero hacer; adems de coordinadora no me veo, es mucha responsabilidad que prefiero que se
encargue otro. (risas)

E.I:- Bueno, muchas gracias.

T:- No, gracias a ustedes, me hicieron recordar viejos tiempos Jaj.

Teresa nos saluda a cada uno con un beso en la mejilla; salimos y vamos hacia la coordinacin para
despedirnos de Mara Esther y Horacio, ambos estaban sentados en la misma disposicin que tenan
cuando llegamos.
E.I:- Bueno, muchsimas gracias por su colaboracin, por hoy terminamos, ya no queda ningn
docente hoy?
M.E:- No, hoy ya no. Pero vengan en la semana, los das que quieran y dganle a su profesora que la
vamos a llamar.
E.I:- Bueno, claro que s, muchas gracias (Los saludamos con un beso en la mejilla y nos retiramos)
Hasta luego
H:- Hasta luego
M.E:- Hasta luego

En esta entrevista nos sentimos ms cmodos por la actitud de Teresa, que por las de Mara Ester y
Horaco, pues responda ampliamente a nuestras preguntas, sin demostrar incomodidad o sin
esquivarnos ninguna de ellas; pareca poseer mayor conocimiento de la institucin que sus
compaeros.

ENTREVISTA N15

66 | P g i n a
 Fecha: 06/06/2013
Nombre: Javier
Cargo: Delegado de ATE a cargo de la seccin de capacitacin para auxiliares
Antigedad en el cargo: 4 aos

Luego del encuentro que tuvimos con la coordinacin de la escuela de enfermera, nos dirigimos
hacia la seccin de ATE para ver si nos era posible conversar con algn delegado. All nos encontramos
con Javier, el nico delegado que se encontraba en el lugar, si bien nos aclar que no tena mucho
tiempo, no tuvo inconvenientes en realizar una entrevista con nosotros, vale mencionar que previamente
le habamos comentado acerca de nuestro acercamiento a la institucin y el trabajo que estbamos
llevando adelante all. En ese momento, nos invit a pasar a una oficina de la casa e ATE (ubicada al
lado de la cocina); la misma era pequea, poco luminosa, con un gran escritorio, un archivero detrs y
varios cuadros de referentes peronistas adornaban sus paredes.
Luego de tomar asiento, comenzamos la entrevista.

J:- Bueno, dganme chicos en qu los puedo ayudar?

E.I:- Para comenzar, Podra contarnos cul es la tarea que realiza aqu?
J:- Yo soy delegado gremial de ATE, trabajo ac hace varios aos y en el ltimo tiempo me encargo
de los cursos que tienen que ver con la educacin de auxiliares.

E.I:- Podra especificarnos hace cuantos aos trabaja aqu?

J:- Si, ya son unos cuatro aos, hace dos que estoy con lo de los cursos.

E.I:- Para auxiliares nicamente?

J:- S, yo s. Despus hay otros cursos a parte que son para la comunidad, son de peluquera y
panadera.

EI:- Podra comentarnos algo ms sobre estos cursos para auxiliares?

J:- Son dos cursos para ellos, de cocina y de primeros auxilios; les ayuda a sumar puntaje para
poder acceder a los cargos.

E.I:-Qu nos podra decir de la matrcula de estos cursos?

J:- Y, miren, la verdad es que este ltimo ao hemos tenido mucha ms asistencia que en aos
anteriores; lo que pasa es que muchos desconocen que ac brindamos estos cursos, se corre la
informacin de boca en boca

E.I:-Qu duracin tienen estos cursos?

J:- Duran entre cuatro y cinco meses, cada uno.

EI:- Bueno muchas gracias, por la informacin, lo cierto es que nosotros tambin desconocamos
esto.
J:- No por favor, al contrario, si ahora ustedes lo pueden difundir sera de mucha ayuda.

EI:- Si, por supuesto.

J:- Y con qu ms lo puedo ayudar?

E.I:- En cuanto a la Escuela de Enfermera qu podra decirnos de dicha Institucin

J:- Lo que yo les puedo decir es que la Escuela surge a partir de un convenio de ATE con el Ministerio
de Salud hace seis aos aproximadamente; y la verdad es que para ATE esto es un logro importantsimo,
ya que haber logrado la apertura de una Tecnicatura gratuita, porque a la gente no le sale nada estudiar,
es ms son todos becados, es el resultado de una lucha gremial muy grande, que hicimos con los
compaeros.
Lo que yo siento es mucha satisfaccin por qu adems de estar estudiando, les brindamos una sala
laboral rpida y a su vez, ellos trabajan en los hospitales pblicos y es un poco devolver al Estado lo que
apost por ellos.

E.I:- cul es la relacin que tienen los delegados con la tecnicatura?

67 | P g i n a
 J:- Nosotros no tenemos relacin directa con la tecnicatura, quizs el secretario gremial es el ms
allegado a los directivos de la escuela; pero s, tenemos relacin con los profesores y con los alumnos,
los vemos a diario, siempre es buenas tardes, buenos das.

E.I:- Qu nos podra decir de esta relacin con los estudiantes?

J:- Es buena la relacin con los chicos, si bien no es mucho, es buena porque estn estudiando en
nuestra casa.

E.I:- Los estudiantes participan con ustedes de la actividad gremiales que lleva adelante ATE?
J:- Afiliados a ATE no es necesario que sean para poder estudiar ac, pero ellos estn al tanto de
todo lo que hacemos como gremio, de los reclamos de sus docentes, tanto como docentes como
enfermeros; es decir, estn tambin al tanto de las falencias del sistema de salud que tenemos, de la
falta de hospitales, de insumos, de los malos salarios y las malas condiciones de trabajo. Adems saben
de la gran de manda que hay de enfermeros en todos los hospitales de la provincia y de cmo desde
ATE trabajamos con los compaeros para solucionar todos estos temas; despus ellos deciden si se
afilian o no, es una decisin particular de cada uno. Lo que s les pedimos desde ATE, es que una vez
recibidos trabajen en hospitales pblicos, esto es como reivindicar la lucha y el compromiso de ATE para
con la salud pblica.

E.I:- La Tecnicatura depende completamente de ATE?

J:- Como les dije es un convenio que se realiz entre ATE y el Ministerio de salud. ATE presta las
instalaciones, creo que el Ministerio les baja los contenidos, pero mucho ms de eso no s. Tambin
hemos logrado en estos ltimos aos un convenio con la Universidad Maimonides para que los
egresados de la casa puedan hacer la Licenciatura.

E.I:- En dnde la realizan?

J:- Ac mismo, pero no es como la tecnicatura, es como si haran un estudio a distancia, porque
tambin se tiene en cuenta que los enfermeros trabajan casi todo el da y apenas les queda tiempo para
volver a sus casas.
E.I:- Cuntos aos dura la Licenciatura?
J:- Dos aos.
E.I:- Quin est a cargo?
J:- Alberto Unzaga con otro chico que no recuerdo el nombre, como les dije, ellos no vienen siempre,
pactan unas clases donde se ayudan, algo as como tutoriales, esas si son presenciales.
E.I:- Es gratuita la Licenciatura?
J:- Todo lo que est ac es gratuito. Ya si lo hacen fuera de ATE, se cobra un arancel que desconozco
pero seguro es elevado. Saben, hoy creo que tienen una tutora con una de las profes, tal vez ella les
pueda decir ms. Si me permiten les averiguo enseguida.
EI:- Si, por supuesto.
Javier se retira de la oficina y regresa aproximadamente unos cinco minutos despus.
J:- Les traigo malas noticias, hace un ratito se fue Andrea, es la profesora que tienen hoy los chicos
de la Licenciatura, ella podra informarles mejor sobre el tema, pero no s porque est embaraza en lo
ltimo, estaba media descompuesta. Por ah si ustedes siguen trabajando estos das, encuentran a
alguien ms de la Licenciatura, pero no les aseguro los horarios. Si no tienen nada ms que preguntar,
voy a atender unas cositas.
E.I:- Claro, si, muchas gracias por su tiempo y por su colaboracin.
J:- No hay problema, vuelvan cuando quieran, ya saben que esta casa tienen siempre sus puertas
abiertas.
E.I:- Bueno, muchas gracias nuevamente, hasta luego.
Javier toma unos papeles del escritorio y se retira.

Durante la realizacin de esta entrevista, nos sentimos cmodos con el trato de Javier, en todo
momento se mostr amable y dispuesto a colaborar con nosotros a pesar de su falta de tiempo.
Quizs el aspecto ms relevante de este encuentro y que llam fuertemente nuestra atencin, fue su
discurso como portavoz de ATE, remarcando las luchas del gremio, con un fuerte y seguro tono de voz.

ENTREVISTA N16

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 Fecha: 13/06/2013
Nombre: Ezequiel
Cargo: Docente de Farmacologa de 2 ao (Martes de 13hs a 15hs) y Prctica Profesionalizante II de
2 ao (Jueves de 10hs a 13hs terico)
Antigedad en el cargo: 2 aos
Ttulo habilitante: Licenciatura en enfermera y Profesorado de Biologa

Llegamos a la institucin a las 12:45 hs. Golpeamos y nos atendi la misma portera de la que an no
conocemos el nombre, por trato cortante.
P:- Si?
E:- Hola, buenas tardes, nosotros somos de la Universidad de Lomas de Zamora, venimos a
hacer el trabajo de entrevistas.
P:-Ah s, pasen; creo que no hay nadie pero pasen a ver.
E:- Gracias

Ingresamos a la institucin, pudimos ver en el aula de la planta baja un grupo de alumnos y su

docente, supusimos que eran el grupo de Prctica. Subimos a la coordinacin para informar de nuestra
llegada a las autoridades, pero all no haba nadie. Bajamos nuevamente y esperamos a que la clase
terminara, para no molestar al profesor. Nos pareci extrao que no hubiese all ninguna autoridad,
puesto que estn todos los das por la tarde.
Uno de nuestros integrantes arrib a las 12:55, por problemas de transporte; cuando la portera le
abre la puerta ocurre el siguiente dilogo entre ellos:
P:- Si?
EI:- Hola, soy de la universidad de Lomas de Zamora
P:- Si, ya vinieron, pas pero vengan todos juntos porque no la prxima no les abro a cada rato.
EI:- Disculpe, gracias.

A las 13:05 hs, termina la clase y salen los alumnos; hablamos con el profesor para realizarle una
entrevista
EI:- Buenas tardes
Ez:- Buenas tardes
EI:- Nosotros somos de la Universidad de lomas de Zamora, estamos realizando un trabajo de
entrevistas y observaciones en esta institucin y quisiramos saber si usted tendra un momento para
contestarnos unas preguntas
Ez:- S, claro; ya hablaron con la coordinadora?
EI:- Si, con la coordinadora y el secretario.
Ez:- Bueno, si pasen
Ingresamos al aula, tomamos asiento, pero l se qued parado al lado del escritorio.

EI:- Muchas gracias; cul es su nombre?

Ez:- Ezequiel, el apellido no no?

EI:- No, no es necesario; qu materia dicta?

Ez:- Ahora estaba dando Prctica Profesionalizante II y los martes doy Farmacologa

EI:- Para qu cursos?

Ez:- Para segundo ao, las dos.

EI:- Hace cunto que trabaja en esta institucin?

Ez:- Este es mi segundo ao

EI:- Cul es su ttulo?

Ez:- Soy Licenciado en enfermera y profesor de Biologa

EI:- Qu podra contarnos sobre la institucin?

Ez:- Es un lugar muy cmodo en sentido de la gente, del grupo de trabajo, de los alumnos y tambin
en sentido del edificio; ac tienen todos los servicios y todas las comodidades, es lo que yo les digo a los

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chicos; por ejemplo hay otras instituciones de enfermera en donde no hay ni ventanas, ac tienen aire
acondicionado, dispenser, baos limpios, luz, todo, no se pueden quejar.

EI:- qu podra contarnos sobre el surgimiento de la institucin?

Ez:- No s qu decirles sobre el surgimiento. S que hubo un convenio entre ATE y el Ministerio de
Salud, pero hasta ah conozco, eso tendran que preguntrselo a alguno de los chicos de ATE.

EI:- Cmo ingresa usted a la institucin?

Ez:- Yo vine en 2011 a hacer una clase con un enfermero docente de ac, que trabajaba con migo en
el hospital, preparamos una clase de farmacologa; me gust el lugar y present mi currculum, en 2012
me llamaron para hacer una entrevista.

EI:- Lo llam la coordinacin?

Ez:- Si, haban cambiado y necesitaban docentes nuevos

EI:-Por qu nuevos docentes?

Ez:- Muchos se fueron

EI:- Sabe por qu?

Ez:- No, eso no lo s.

EI:- Hubo un cambio en la coordinacin entonces?

Ez:- Si

EI:-Conoce el motivo del cambio?

Ez:- No, no lo s

EI:- En qu ao ocurri?
Ez:- En 2012 creo, a mi llamaron a comienzos de ese ao y era una gestin diferente

EI:- Conoci a la gestin anterior?

Ez:- Si, pero no les puedo decir cmo eran, no s el trato que tenan yo los vi cuando vine a dar esa
clase, cuando me llamaron ya haban cambiado.

EI:- Cmo se llamaban?

Ez:- No recuerdo

EI:- Conoci a quien ocupaba su cargo, anteriormente?

Ez:- En Farmacologa si, era un compaero mo de trabajo del hospital, tambin licenciado en
enfermera, en Prctica no s quin estaba, no lo conoc

EI:- sabe por qu se fueron?

Ez:- No, la verdad que no

EI:- Esta institucin tiene un nombre?

Ez:- Tecnicatura superior en enfermera

EI:- Cuntos aos dura la carrera?

Ez:- Tres aos, pero es a nivel terciario; en otros lugares se dicta la carrera de enfermera auxiliar,
pero se puede ingresar con ttulo primario, ac se necesita el ttulo secundario para ingresar.

EI:- Los alumnos de la tecnicatura salen listos para trabajar en reas como cardiologa o terapia
intensiva o necesitan hacer una especializacin a parte?
Ez:- Para eso tienen que hacer cursos cuando terminan, o tambin los pueden hacer al mismo tiempo
que estudian esta carrera, pero se les hace muy pesado por la carga horaria que tienen ac el poder
hacerlos al mismo tiempo. Pero hay cursos de especializacin que duran uno o dos das y otros 4 meses

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o un ao. Tambin si hacen la Licenciatura pueden trabajar como docentes. Para especializarse tienen
muchas posibilidades.

EI: Estos cursos son gratuitos?

Ez:- Algunos si otros no; algunos que se dan en los Hospitales si, son gratuitos. La licenciatura, es
paga, dura dos aos.

EI:- En dnde se hace la Licenciatura?

Ez:- Los chicos que estudian ac tienen la ventaja de que pueden estudiar la Licenciatura ac, no s
muy bien como es el tema, hay un convenio creo que es de ATE con la Universidad Maimonides, es
gratuito creo, para los alumnos de ac, es a distancia; eso se los pueden preguntar a la Coordinadora.
Hay licenciaturas en otros lados, en otras universidades, tens la UBA o la Universiad de la Polica
Federal, yo estudi ah en la de la Polica Federal.

EI:- Hace cunto que es licenciado?

Ez:- Hace 3 aos que soy Licenciado en enfermera.

EI:- Cmo es la jerarqua de la Institucin?

Ez:- Est la Coordinadora, despus el ATD que es el asistente tcnico o secretario y el Equipo
docente

EI:- Los docentes son seleccionados por la Coordinacin?

Ez:- No, tens que presentar un proyecto en Zona 6, ah se concursa para cualquier puesto de
enfermera. La zona 6 es una de las divisiones del Ministerio de Salud de la Provincia. Es el Ministerio el
que nos paga el sueldo; en el caso de esta escuela, las instalaciones son de ATE, son donadas por ATE,
pero el sueldo nos lo paga provincia. Hay muchos docentes de ac que tambin son enfermeros, porque
no alcanza con el solo sueldo ni el de enfermero ni el de docente, eso es algo que los chicos saben, por
eso tienen que aprovechar y especializarse, si realmente quieren vivir de esto, tienen muchas
oportunidades para hacerlo.
E.I:- Cmo es su relacin con la Coordinacin?
Ez:- Muy buena, hay mucho feedback; hay acompaamiento de lo que hacemos, hay respuesta. Por
lo menos yo siento eso, que hay un inters por el trabajo que uno hace y por el que hacen los alumnos.
Con los compaeros tambin nos llevamos bien, entre nosotros y la Coordinacin hay este feedback,
ellos te escuchan y te asesoran.

E.I:- Hay reuniones entre el equipo docente para realizar las planificaciones?
Ez:- A veces se hacen algunos trabajos en conjunto, se planifica con el mismo objetivo, que es que
los chicos aprendan sobre enfermera. Se nos complica a todos reunirnos porque tenemos otros trabajos
a parte de la docencia, trabajamos en otros lugares y tenemos todos diferentes horario, coordinar para
eso es muy difcil. Uno siendo enfermero trabaja de docente porque le gusta, sino no lo hara, pero hay
ciertas cosas como el tema de reunirnos a trabajar todos juntos, que son muy difciles. Tenemos muchas
limitaciones en nuestros trabajos por el sueldo principalmente, es complicado trabajar o de enfermero o
de docente, tiene que ser las dos cosas porque los dos sueldos son muy bajos. En Esteban Echeverra
el bsico para los enfermeros es de $1.800 y tenemos que poner mucha inversin en el estudio; eso
mismo les digo a los alumnos, que no se queden con la Tecnicatura, que avancen a la Licenciatura, que
busquen otro trabajo porque si no, no van a poder vivir.

EI:- Cmo es su relacin con los estudiantes?

Ez:- Es buena, es muy dinmica, yo trato de traerlos a la realidad, de que no se queden solo con la
teora, esto en las dos materias que doy, porque tienen que venir a la realidad antes de salir a trabajar,
para eso son las prcticas; en farmacologa es lo mismo, no se puede equivocar con los medicamentos,
tienen maneras diferentes de administrarse, segn el tipo de frmaco que sea y del paciente; si no lo
practican, sino se les da la experiencia que uno tiene en enfermera en las clases, no sirve; porque no
saben cmo aplicar lo que estn viendo en la teora.

EI:- Hay ganas en los alumnos de hacer las prcticas?

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 Ez:- Si, ya en segundo ao estn bien dispuestos a las prcticas, por ah en primer ao les cuesta
ms, pero ya en segundo van a aprender y a aplicar lo que se aprende; ellos tienen muy en claro a esta
altura que estn trabajando con seres humanos, con personas; pero a veces se comportan como chicos
de secundario y son gente grande, la mayora tiene ms de 20 aos de edad

EI:- Cmo ve usted la relacin entre los estudiantes?

Ez:- Y es buena, pero estara bueno que aprendieran a trabajar entre todos, porque mirs de lejos y
nots que hay dos grupos ben diferenciados. Uno de gente de 35 a 40 aos que tienen una familia
armada y otro de 18 a 23 aos ms o menos, que estn recin estudiando y no tienen muchas otras
obligaciones. Entonces se generan los conflictos entre ellos, por los horarios, por las formas de tratarse.
Esto se ve ms en los trabajos grupales, intentan formar grupos para su conveniencia, pero e mi caso no
los dejo; porque despus cuando se egresen van a tratar con gente muy distinta a ellos, a veces van a
tener que hacer equipo con personas que no les caen bien y se la tienen que bancar, porque este no es
un trabajo cualquiera, hay vidas en riesgo mientras ellos discuten. Lo mejor es que lo empiecen a
manejar ac.
De todos modos en las prcticas les pasa algo que s comparen y que yo puedo ver tambin, que es
el conflicto entre Ideal y Realidad; al ir a las prcticas ven la pobreza, la tristeza, el dolor, la agona y
ellos esperan poner sueros y listo, pero es muy diferente. Entonces se les presenta la problemtica de
cmo solucionar problemas?, lo primero que les digo es que nuestro trabajo se basa en la educacin de
los pacientes; si educas a tus pacientes para que se auto cuiden ya sea con la higiene, los primeros
auxilios, cmo desinfectar una herida, a quin llamar en una emergencia, sobre las vacunas, etc., estas
salvando vidas y esa la funcin del enfermero.
Para las prcticas vamos al barrio La Victoria, es un barrio de ac al fondo de Monte Grande en
donde la gente es muy carente, ah ven la realidad, ah ven a los verdaderos pacientes.

EI:- Qu actividades realizan all?

Ez.:- Ah hacemos atenciones primarias en salud, ahora estamos poniendo vacunas para la gripe. De
paso esto que les digo de la educacin al paciente, les damos consejos sobre estas cosas que les dije
recin, sobre higiene bucal tambin, la sufre mucho la gente por eso. Educar a la poblacin, eso deben
hacer.

EI:- Por qu cree que eligen esta carrera como futuro de trabajo?
Ez.:- Para m es porque es de tres aos, es una carrera corta, ven una salida laboral rpida. En el
primer ao de carrera por ah lo que pasa es que estn muy entusiasmados, creen que es como en la
serie del Dr. House, pero ese es un modelo de salud que ac no aplica y se les cae la ilusin.

EI:- Cmo es el modelo de salud de ac?

Ez.:- Es el de 4 enfermeros por mdicos, de 10 pacientes por cada enfermero todos para l solito. Es
el modelo de que no hay espacio y atends en los pasillos, de que te pagan poco, de que a veces haces
lo que no te corresponde pero por humanidad. Hay un dficit de enfermeros importante, pero los
estudiantes de enfermera de los primeros aos cuando se dan cuenta que van a trabajar con seres
humanos, se van a estudiar gastronoma.

EI:- Ha notado mucha desercin del alumnado?

Ez.:- Al pasar el primer ao es casi nula, antes se desilusionan o les parece mucho y se van, pero no
es tanta despus. Creo que ayuda la beca, porque si dejan la carrera la pierden. Vi casos especiales,
por ejemplo este ao hay embarazadas que no pueden seguir haciendo las prcticas, en su estado no
pueden estar expuestas a todo lo que pasa en el hospital; otro fue emocional, una alumna saturada de
problemas personales que bueno, tuvo que dejar para desetresarce.

EI:- Hay ms mujeres que hombres cursando?

Ez.:- Si, pero porque es como la docencia, se cree que es algo de mujeres. La carrera surge con una
perspectiva femenina, de una mujer dcil, protectora; en los ltimos treinta aos se sumaron ms
varones a la profesin, pero seguimos siendo minora por ese supuesto de que es para mujeres.

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 EI:- Hay algn docente referente?
Ez.:- Hay equipo Interdisciplinario, eso es lo que hay en salud, se mira desde no slo la salud sino
tambin desde psicologa, educacin, es decir; uno se nutre de otras diferentes perspectivas. Nos
ayudamos entre todos los docentes, cuando podemos, por eso es importante el feedback con la
coordinacin, como se nos complica reunirnos, ellos, median para que todo fluya.

EI:- Cules son sus objetivos para las materias que dicta?
Ez.:- En Farmacologa, es la administracin correcta de los medicamentos en las diferentes
patologas y la concientizacin sobre el uso de medicamentos, cundo es adecuado.
En Prctica, que se acerquen a la realidad, que la vean, que se hagan a la idea de que trabajan con
seres humanos.

EI:- Qu espera de sus alumnos?

Ez.:- Pensamiento crtico para poder tomar decisiones correctamente, ac no te pods equivocar; que
puedan trabajar de manera interdisciplinaria; que se puedan especializar en diferentes cosas, como ser:
para la salud pblica, como docentes, en diferentes reas como oncologa, cardiologa, emergentologa,
catstrofe. Hacen falta enfermeros y ms enfermeros especializados.
Yo espero de mis alumnos que si el da de maana me atienden a m, sepan aplicar lo que les
ense, sepan educar al paciente, administrar correctamente los medicamentos, asistir no solo al
paciente sino tambin a su familia ; el fin ltimo es el paciente y su familia.

EI:- Cambiara algo de la Institucin?

Ez.:- No, tienen todo, en comparacin a otras Instituciones educativas en cuanto a edificio,
amoblamiento, hasta aire acondicionado tienen, estn en el paraso y es pblico.

E.I:- Bueno, nada ms, muchsimas gracias por su disposicin y por su ayuda con nuestro trabajo.
Ez:- No hay problema, me preguntaron bastante!, pero est bien si a ustedes les sirve, a m s,
porque ahora me pongo a pensar en muchas cosas, como en las distancias entre los alumnos; noto
estas cosas pero tal vez lo que hago no termina de ayudarlos a mejorar la relacin. Adems lo de buscar
una manera de reunirnos con los colegas para pensar estas cosas entre todos. Gracias a ustedes.
E.I:- Por supuesto que nos sirvi. Qu bueno que a usted tambin!. No queremos molestar ms,
pero, podramos observar alguna de sus clases?
Ez:- S, de Farmacologa, la prctica no porque es ms complicada para ustedes, para esa pueden ir
a consultar con Teresa que es la que lleva ms tiempo ac y conoce bien las cuestiones de llevar
personas a la prctica que no son alumnos o docentes.
E.I:- Muy bien, gracias por el dato; Farmacologa podramos observar entonces?
Ez:- Si, vengan el martes a las 13hs en el aula de arriba y observan lo que necesiten de la clase.
E.I:- Muchsimas gracias, hasta el martes.
Ez:- Hasta el martes.

En esta entrevista nos dio la primera impresin de que Ezequiel no quera colaborar con nosotros, no
obstante al avanzar la entrevista fue creciendo su entusiasmo y colaboracin, accedi a que
realizramos una observacin de su clase de Farmacologa y nos mencion que lo ayudamos a pensar
en su prctica docente; si bien la entrevista comenz algo tensa, el clima fue cambiando hasta resultar
ameno.

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 ENTREVISTA N17
FECHA: 18/06/2013
NOMBRE: Meldo de la escuela de Enfermera
CARGO: Portero
ANTIGEDAD EN EL CARGO: 4 aos

Previo a acercarnos a la Institucin, habamos intentando confirmar si la clase que figuraba en el

organigrama, se dictaba en el horario que all deca , puesto que en visitas anteriores haban sucedido
algunos desencuentros .Luego de varios llamados, sin suerte, decidimos acercarnos de todos modos.
Una vez all, tocamos timbre, y nos abre la puerta un portero, consultamos por la presencia de la
docente, pero nos cometa que hoy los alumnos se haban retirado un rato antes.
Le comentamos que venamos asistiendo con cierta regularidad a la Institucin, ya que estbamos
haciendo un trabajo para la Facultad y que estbamos haciendo entrevistas a todos los integrantes de
dicha Institucin, Meldo, dijo estar al tanto de esto. En este momento le comentamos si podramos
dialogar con l, al respecto, y de forma muy amable dijo se ofreci a colaborar con nosotras en lo que
pueda, nos invit a pasar y sentarnos en una pequea mesa, para dialogar ms cmodos.

E.I:- Qu podra decirnos de la Institucin?

M:- Miren, yo era empleado del correo, trabaje muchos aos ah y me despidieron; fue un momento
duro porque echaron a muchsima gente. Cuando ATE, se pone al tanto de esta situacin, sea no haba
ah representantes de ATE, pero si estaban al tanto de lo que estaba sucediendo, nos empezaron a
ayudar para conseguir otro trabajo. A m particularmente, me consiguieron trabajo ac como portero y
auxiliar; cuando llegu la escuela ya funcionaba, pero haca muy poco, era todo nuevo, es ms me
acuerdo que en 2010 se recibieron los primeros enfermeros. Ahora, no s si este ao o el ao que viene
ya tendramos la segunda camada de egresados.

E.I:- Hubo algn cambio en la gestin?

M:- S, yo los conoc. S que la seora que antes era coordinadora, haba estado por bastantes aos
a cargo.
E.I:- Not algn cambio entre una y otra gestin?
M:- No, para nada. Siempre funcion todo diez puntos ac; como les deca la seora que estuvo
antes se retir, se jubil creo y el hermano que trabajaba ac con ella, ahora est con la Licenciatura,
como la Licenciatura no se da ac, lo veo cada tanto.

E.I:- Dnde se da la Licenciatura en Enfermera?

M:- No s muy bien, donde es que la dictan, s que hay chicos que a veces vienen como a rendir, o a
hacer consultas ac, pero ac no son las clases. Ah ya tendran que hablar con los profesores o con la
Coordinadora.

E.I:-Cmo se organiza la direccin?

M:- Hay un director, y un Vice. En realidad una directora y el vice director. Ellos vienen todos los das,
a veces en distintos horarios, porque ac es as, hay das como hoy que se van antes o a veces vienen a
la maana y al tarde no hay nada.

E.I:-Cmo es su relacin con los alumnos?

M:-Con los alumnos todo bien, trat de que se sientan cmodos, de tener un buen vnculo, para que
todo se llevadero; es muy buena la relacin.

E.I:- Qu nos podra decir de su relacin con los docentes?

M:- El nombre de todos realmente no lo s, si por supuesto los conozco de vista, los saludo , estoy al
tanto de los horarios; y estn algunos con los que tengo muchsima confianza , y hasta se quedan
tomando unos mates a veces en la cocina , si vienen temprano , o a veces se quedan un rato despus
de hora .

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 E.I:- Cules son las tareas que usted realiza en la Institucin?
M:-Soy portero; estoy a caro del ingreso y salida de los chicos ,de la puerta , y tambin algunas
tareas de auxiliar ;en este momento estoy relevando a un compaero que esta de licencia as que hago
horario completo de siete a siete ,son bastantes horas , pero se hace llevadero .

E.I:- Cmo describira el ambiente en la Institucin?

M:- Ac es todo muy tranquilo, muy cordial, muy respetuoso, jams vi un conflicto ni pelearse, ni
levantar la voz, y conmigo tanto los chicos como los profesores se llevan de diez.

EI:- No le robamos ms tiempo Meldo, muchsimas gracias.

M:- No es nada chicos, vuelvan cuando quieran, mucha suerte con la tarea. (Se re y nos da un beso,
antes de abrirnos las puertas)

La cordialidad y amabilidad de Meldo estuvo presente durante toda la conversacin, dispuesto a

responder, no evadi ninguna pregunta, y desde su lugar aporto toda la informacin que estaba a su
alcance.

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 ENTREVISTA N18
FECHA: 04/07/2013
NOMBRE: Claudia Torres
CARGO: Docente de la Materia Nociones de Informtica (3er. Ao)
ANTIGEDAD EN EL CARGO: Primer cuatrimestre que trabaja en la Institucin.

Pasado el medioda del da jueves nos dirigimos a la Escuela de Enfermera para entrevistar a la
Docente de Informtica; si bien esta materia no se dicta habitualmente en este da ni horario, sabamos
por medio de la Docente que estara en la Institucin para cerrar algunas notas.
Al ingresar a la Institucin, hay varias alumnas, con apuntes en mano, esperando por la Docente.
Alrededor de la una y media la Profesora Torres y pasa directamente al aula ubicada en la planta alta;
nos dirigimos hacia all y nos presentamos para comenzar con nuestra entrevista; la Docente le pide a
algunas alumnas que estaban en el aula que se retiren, y de esta forma comenzamos a charlar con ella.

E.I.:- Qu materia dicta?

C:- Nociones de Informtica, del tercer ao de la Tecnicatura.

E.I.:- Hace cunto tiempo est en la institucin?

C:- Este es el primer cuatrimestre que dicto la Materia, soy Docente hace cuatro aos, soy Analista de
Sistemas, y bueno hice la formacin pedaggica.

E.I.:- Dnde realz sus estudios?

C:- En el Instituto N 172 de Formacin Tcnica en Lomas; pero bueno este es mi primer cuatrimestre
ac, tambin trabajo en la Escuela primaria N 11 y en la Secundaria 205 ac en Esteban Echeverra;
tambin en la Escuela Tcnica N1, que est ac en Monte Grande y ah se forman Tcnicos en P.C.

E.I.:- Cmo se dio su llegada a la institucin?

C:- Bueno a travs de una docente que trabaja ac y tambin en la Secundaria que nos coment a m
y a mi esposo sobre esta posibilidad; en un principio le dijeron a mi esposo sobre el puesto pero como l
no tiene la formacin pedaggica no se senta muy preparado, entonces lo charlamos y acordamos que
como el trabajo era para uno, iba a venir yo; entonces vine a la entrevista con Horacio y Mara Ester,
presente el proyecto y empec a trabajar.

E.I.:- Qu nos podra decir sobre esta institucin?

C:- Es un lugar serio, si bien todava no conozco a todos mis compaeros, creo que es un lugar muy
accesible por la comunicacin que se puede dar y eso es muy importante para trabajar con la gente
adulta ms que nada, sino a veces la gente se pone chinchuda y por eso tratamos de que este todo
bien organizado, para que sepan que comunicndonos, hablando podemos solucionar cualquier cosa;
pero bueno como les digo yo hace muy poco que estoy ac.

E.I.:- De qu forma se maneja ante algn conflicto?

C:- Ac?

E.I.:- Si ac, En el aula o de parte de los alumnos hacia usted?

C:- Yo soy una persona exigente, siempre hay gente que incumple y bueno ante eso respondo con la
normativa. Por ejemplo para aprobar ciertos trabajos hay que presentarlos en tiempo y forma y ah hago
valer esa normativa. A veces reconozco que quizs respondo mal, por cuestiones personales o por tener
un mal da, pero bueno al trabajar con gente adulta te das cuenta fcil quien trabaja y quin no. Ellos te
pueden decir como soy; establezco reglas.

E.I.:- un pacto o contrato didctico?

C:- Claro, tal cual, un contrato, soy accesible siempre que se cumpla con las cosas en tiempo y
forma.

E.I.:- cmo es la relacin con sus compaeros docentes?

76 | P g i n a
 C:- Ac bien, a veces no te cruzas mucho con los otros Docentes, yo entro al saln y trat de no salir;
no salgo porque estoy abocada con lo que estoy dando en la clase, pero ac nunca tuve ningn conflicto;
me ha pasado en otras Escuelas en las que estoy algunos problemas con otros Docentes, pero por
pavadas, que despus conversando las solucionas.

E.I.:- Conoce sobre algn trabajo o proyecto en conjunto entre los docentes?
C:- A m sinceramente no me han llamado para trabajar con otros Docentes .Pero yo s a veces
solicito algunas planillas de guardias o historias clnicas para que los chicos puedan trabajar con estos
documentos. Por ejemplo ahora sali una Ley que dice que todos los pacientes tienen que tener una
historia clnica electrnica, entonces desde Informtica trabajamos a partir de esto; lo que yo hago es
aplicar la Informtica a la Salud, yo podra dar clculos pero no es algo que sea til para la Carrera de
los chicos. Siempre lo vinculo, siempre que se aplicable a cuestiones que tengan que ver con la Salud,
que es donde ellos se van a desempear, hay Software que son especficos para trabajar esto.

E.I.:- Qu nos podra decir sobre la relacin con los alumnos?

C:- Para trabajar con ellos yo armo crculos en G-mail, tengo a mis 49 alumnos para trabajar desde
ah, es muy til porque ac no hay Wi-fi, sino podras trabajar de otra forma con el aprendizaje de los
chicos; mejor podras trabajar, transmitir otras cosas, que al no tener Internet ac, se complica un poco;
Adems de que bueno, crear el crculo te demanda ms tiempo a veces. Yo haba planteado la idea de
crear una pgina para trabajar con todos los profesores en lnea o crear un
Learning para trabajar el aprendizaje de otra forma. Por ahora todo lo que trabajamos con los
chicos, ellos me lo van mandando por E-mail, a veces hacemos alguna presentacin de algn Power.

E.I:- Con respecto a la desercin de los alumnos De qu forma se maneja?

C:- Yo como persona trato de acercarme para ayudarlo contenerlos quizs desde la parte emocional,
si hay algn problema de salud les pido el telfono o el correo electrnico; igual no estuve al tanto de que
algn alumno haya abandonado; pero de tocarme algn caso soy contemplativa, alargo plazos, si es
necesario.

E.I.:- Cmo es la relacin con los directivos?

C:- Buena. A m me ha tocado faltar por problemas personales y ellos son personas muy accesibles,
son contemplativos, la verdad es que se trabaja en un clima agradable.

E.I.:- Con respecto al programa de estudio De qu forma trabaja?

C:- Trabajamos con el Programa que baja el Ministerio de Educacin; si bien ah estn todos los
Contenidos pactados, uno selecciona los que considera ms apropiados, al ser una materia cuatrimestral
a veces no llegas a dar todo: Historia de la Informtica, Procesadores de texto, Excel; Entonces
seleccionas, y vas tratando de aplicarlo para que a los chicos le sea til, estas nociones.

E.I.:- Si pudiera hacer algn cambio en la institucin Cules realizara?

C:- Yo creo que los chicos deberan tener Informtica desde el primer Ao, es difcil ms que nada,
cambiar la mentalidad de la gente ms grande que no se quieren acercar a una computadora . Me pasa
que yo tengo un comercio y ah vez que hay como un rechazo de la gente ms grande y ac veo lo
mismo.

E.I.:- Conoce al anterior profesor de la ctedra?

C:- No, es que este es el primer ao que se da Informtica en la Tecnicatura. Pero con los cambios, la
verdad es que yo me siento muy cmoda ac, est todo como corresponde; por ah agrandar un poco el
espacio, que hallan mquinas y las tecnologas necesarias para trabajar mejor con los chicos, como les
deca eso de tener internet ac sera ideal para trabajar con ellos.

Notamos que la profesora estaba dispuesta a colaborar desde un primer momento. Es decir a pesar
de que se encontraba ocupada supo escucharnos y hacerse de un momento para responder nuestras
preguntas. Por lo dems se mostraba positiva frente a la Institucin pero deseante de que la misma
pudiera brindarle ms posibilidades de desarrollo tecnolgico para poder llevar a cabo la instruccin de
su materia.

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 ENTREVISTA N18
Fecha: 8/07/2013
Nombre: Facundo
Antigedad: 2 aos y un cuatrimestre en el cargo, al igual que en la institucin.
Materia dictada: Ingles
Ttulo habilitante: TKT - Certificate First IT ESL Curso para docentes de Ingles Curso en Hospital
Gandulfo

Al llegar a la institucin nos abre el portero con una sonrisa en su rostro, luego hablamos con las
alumnas que nos dijeron cul era el profesor al entrar. Facundo, el profesor de Ingls, llega caminando
rpidamente y se dirige hacia el aula ms grande de la institucin, caminaba algo apurado debido a que
llegaba 45 minutos tarde de lo que estaba estipulado en el organigrama.
Sus alumnos se preparaban para la evaluacin que les iba a tomar en breve. Nosotros nos
encontramos en el pasillo por fuera del aula central, all es donde de manera informal realizaremos la
entrevista.

E.I:- Buenos das, somos estudiantes de la facultad de Lomas, estamos haciendo entrevistas a los
docentes para un trabajo de campo. Nuestro objetivo es conocer en profundidad una institucin, ya
entrevistamos a los directivos, docentes, portero, necesitaramos si es posible que nos ayude a terminar.
F.:- Si, dale. No hay problema, pero esprenme un ratito, ya vengo.
E.I:- Muchas gracias, esperamos.

El docente Facundo entra al aula, les explica algo brevemente a los alumnos, responde algunas
consultas y vuelve a salir del aula hacia nosotros.

F.:- Listo, Es muy larga la entrevista?

E.I:- No, va a ser intermedia pero se puede hacer fluida

F.:- Bueno, empecemos cuando quieran

E.I:- Qu podra contarnos sobre la institucin?, Cmo fue su llegada?

F.:- Empec porque me llamo la Coordinadora que se llama Nilda, actualmente se encuentra Mara
Ester. En ese momento no haba profesor de Ingls entonces me convocan a m, tambin se encontraba
su hermano que era el secretario que se llama Alberto, el sigue viniendo para la licenciatura, y su hijo
Adrin estaba tambin.

E.I:- Conoce como fue el comienzo de la Tecnicatura?

F.:- Surgi por un convenio con la provincia de Buenos Aires, creo que es el Plan Evita. Cristina hace
una ley por el hecho de que haba pocos enfermeros, donde haban puesto un objetivo en que para tal
ao debera haber x cantidad de enfermeros, para igualarlo con la cantidad de mdicos que se reciben.
Depende de ATE, Asociacin Nacional de trabajadores, el ttulo es (Piensa) Tecnicatura Superior en
enfermera, y pueden hacer muchas especializaciones, as como tambin la licenciatura.

E.I:- Usted cree que mejora la calidad de los hospitales con la formacin de los enfermeros?
F.:- Yo creo que en algn punto mejora la calidad de la salud, con gente formada en los barrios, con
medidas, como las medidas de higiene; es algo positivo en cierto punto.

E.I:- Qu ms podra contarnos sobre la institucin?

F.:- Bueno, todo depende del Ministerio de Salud, de la zona sexta en Lomas de Zamora por cualquier
problema. Luego en La Plata, tenemos dos escalafones.
El edificio actual de la institucin fue comprado, se que trabajaban en otro anterior mente cerca de
ac yo igual empec cuando compraron este edificio. Igualmente esto es un gremio

E.I:- Y cmo es la relacin con el gremio?

F.:- Y bueno al ser un gremio la relacin con los trabajadores est, cierta ideologa est plasmada en
la Tecnicatura de enfermera. Convivs con eso, lo que es la lucha por los derechos, la justicia, bueno el
ser solidario. Porque vas al hospital y ah te das cuenta que tenes otro contexto que te marca una pauta

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de que toda aquella idea central de solidaridad es indispensable para realizar su trabajo; igualmente yo
no soy afiliado a Ate. Los alumnos pueden o no estar afiliados, pero como dije anteriormente, siempre
tienen incidencia respecto a la ideologa que se quiere transmitir.

E.I:- Cuales les parece que seran los objetivos o caractersticas de la institucin?
F.:- Es una institucin organizada, con objetivos claros. El enfermero tiene que tener la idea clara,
como dije anteriormente, de ser solidario y tambin estudioso, pero por sobre todo solidario, esa es la
bajada de lnea.

E.I:- Cmo se ve plasmada la solidaridad en las clases?

F.:- Como el trabajo de mis alumnos en un futuro va a ser siempre a travs de trabajos en grupos, yo
soy el que armo los grupos cuando hay que trabajar grupalmente en las clases. Ellos tienen que ser
profesionales, no puede elegir un mismo grupo siempre, porque cuando trabajas interaccionas con todo
tipo de personas, y el hecho de juntarse ac con gente solamente afn hace que luego en su salida
laboral les sea mucho ms complicado adaptarse a ese tipo de situaciones.

E.I:- Ve reflejado en los alumnos algunos de los ideales de la institucin?

F.:- En algunos alumnos si lo veo reflejado, otros quizs no les interesa o no lo entendieron como
en todo lugar de enseanza.

E.I:- Cules seran los fines de sus clases?

F.:- Mi objetivo principalmente es que puedan desenvolverse, es decir, que puedan formarse para
saber expresarse. La idea es que sepan hablarle a los dems compaeros, que no tengan miedo, ya que
en su futuro trabajo van a convivir permanentemente con ello; es una herramienta fundamental.

E.I: Si llega a haber algn tipo de conflicto, Cmo lo resuelven?

F.:- Y es una relacin alumno-coordinador-profesor o secretario, para no llegar a una instancia
superior. Por ejemplo, si no llega al 80% de la asistencia hay que ver la parte humana tambin, tenemos
que fijarnos las causas o razones. Puede ser que sea por la plata como hay alumnos que viven en zonas
no pudientes. O si tienen hijos y se les enferma, lo que se hace es darle un trabajo prctico integrador.
Por eso es que se ve cada caso, la idea es hacer todo lo posible para que terminen la carrera y no
deserten.

E.I:- Cmo es la relacin con los directivos? En cualquiera de las dos etapas.
F:- La idea anterior es la misma que la actual, los conceptos y exigencias tambin. Igualmente si
cambia algo porque bueno, son personas distintas.
La relacin es buena, cordial, son amables con los alumnos, con los docentes. Si tenes algn
problema estn dispuestos a ayudar.

E.I.:- Y con los alumnos?

F:- Con los alumnos es todo amistoso, no surgen problemas en general. Una vez una chica cometi
una infraccin en un hospital, pero en general no prenden fuego nada, no me pegan (risas). Entre ellos
en el mbito estudiantil no hay peleas en general, pero si se generan grupos, puede ser por las edades
u otros motivos. Los chicos se organizan a travs de Facebook, toda informacin se publica ah. En un
momento se propuso delegado del aula, y siempre hay cabezas de grupos, pero ahora no se si hay

E.I:- Hay desercin de la carrera?

F.:- No, casi no hay, porque se intenta que no se deje. Sabemos que tienen hijos, no pueden venir a
cursar con ellos porque es un mbito de adultos, salvo que se haga responsable la persona por si le
pasa algo.

E.I:- Cules son las normas de la institucin para los alumnos?

F.:- Que traigan el ambo, la asistencia, que estn pulcros. No pueden venir con ropa comn por
reglamento, igual la sancin es leve. A veces veo a alguien si ambo, me acerco y le pregunto cual es la
situacin, el contexto influye tambin.

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 E.I:- Con los dems docentes cmo describira la relacin?
F:- Los veo poco. Solamente veo al prximo que llega, es un hola y chau. Nos reunimos a principio
del ao y al final, muchos son enfermeros que trabajan, estn apurados. Adems yo no soy enfermero
entonces por ah por eso tampoco tengo tanto en comn. Si hay algn asunto especial, cosas que
surgen y no se prevn, nos juntamos entre quienes estn interesados.

E.I:- Qu espera de sus alumnos para el futuro?

F:- Espero que sigan estudiando, que sigan profesionalizndose y que sean mejores personas. Ya
son buenas personas, pero que sean ms solidarios, que progresen

E.I:- Conoce algn mito sobre la enfermera?

F.:- El hecho de que solo sirven para limpiar pacientes, se me viene la imagen de la palangana. Yo
pienso que son mucho ms que eso, para m los mdicos tambin piensan que sirven solo para limpiar,
algunos ningunean a los enfermeros.

E.I:- Qu cambiarias de la institucin o de la carrera?

F.:- No cambiara nada en s. Lo que s pedira que el Ministerio de Salud pague a tiempo. Yo llego
tarde porque estoy en otro trabajo para poder bancar este. Si no te pagan a trmino uno no le puede
dedicar todo el tiempo aunque le ponga ganas, es todo esfuerzo. Son nueve meses sin cobrar! y
algunos ms

E.I:- Muchas gracias por su tiempo, ms que sabemos que est apurado por el parcial y la clase.
F.:- No hay porque, espero que tengan suerte y les sirva.

E.I:- Nos ayud mucho, gracias de verdad.

F.:- Chau, cudense.

La entrevista a pesar de tener poco tiempo, pudo realizarse satisfactoriamente. Al profesor se lo

notaba bien predispuesto. No nos propuso cambiar de horario, simplemente acepto y casi no se lo noto
acelerado ni apurado por irse.
Algo llamativo de la charla fue la aparicin de Alberto, el ex secretario de la institucin. Al verlo se
puso muy alegre, efusivo y hubo un abrazo muy duradero.

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