20/12/2017 Plan de Redaccin Prueba N 10 Ejercicios Resueltos | Razonamiento Verbal

Razonamiento Verbal
EJERCICIOS RESUELTOS DE RAZONAMIENTO VERBAL GRATIS: ANALOGAS, SINNIMOS, ANTNIMOS, ELIMINACIN type
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COMPRENSIN DE LECTURA. PARA PRIMARIA, SECUNDARIA Y EXMENES DE ADMISIN PARA LA UNIVERSIDAD.

jueves, 13 de diciembre de 2012 Plan de Redaccin

Plan de Redaccin Prueba N 10

Ejercicios Resueltos
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Ejercicio N 1
La osteoporosis juvenil
L La osteoporosis ataca a cualquier edad y a ambos sexos.
II. La disminucin generalizada y progresiva del tejido seo se llama osteoporosis.
111. Son muchas las enfermedades que atacan al hombre.
IV En los jvenes, la osteoporosis es llamada secundaria.
V. En ellos, es secuela de otras enfermedades o efecto secundario de frmacos.
a) II - I - IV - V - III
b) III - II - I - IV - V
c) I - II - IV - V - III
d) III - I - IV - V - II
e) V - IV - II - I - III
Solucin: Las unidades informativas nos ilustran acerca de la enfermedad de la
osteoporosis, sus efectos en el tejido seo y cmo afecta a los jvenes. As, damos
inicio al texto con una introduccin hablando sobre el ataque de muchas
enfermedades (III); despus, por el criterio de generalidad, mencionamos a la
osteoporosis y sus efectos en el tejido seo (II); luego, planteamos sobre su ataque a
todos los hombres de cualquier edad y sexo (I); inmediatamente, cmo es llamada
cuando ataca a los jvenes; secundaria (IV) y, finalmente, explicamos las causas de
la osteoporosis juvenil (V).
La secuencia correcta es, por tanto III - II - I - IV - V. Rpta. (b)

Ejercicio N 2 Temas:
El ctebre Voltaire
I. Hoy es considerado uno de los personajes ms brillantes del siglo XVIII. Razonamiento Verbal Primaria
II. "Cartas sobre los ingleses", libro en el cual examin las doctrinas democrticas Oraciones Incompletas
de Locke. Analogas
III. De nombre verdadero Francisco Mara Arouet, naci en Pars. y logr fama
Antnimos
como literato, historiador y filsofo.
Comprensin de Lectura
IV. Para ello se sirvi de la stira y de la burla a travs de sus obras.
Trmino Excluido
V. Posedo de un agudo e ingenioso espritu, fue el crtico ms implacable y
Sinnimos
demoledor del Antiguo Rgimen y del clero.
a) III - IV - II -V - I Plan de Redaccin

b) V - III - II - IV - I Conectores Lgicos

c) III - V - IV - I - II Eliminacin de Oraciones
d) V - IV - II - III - I
Entradas Populares
e) III - V - IV - II - I
Solucin: El texto, intitulado "El clebre Voltaire", nos ilustra sobre quin fue
Voltaire, cul fue su aporte acadmico y filosfico, y cmo es considerado en la

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actualidad. Por tanto, el ordenamiento comienza dando a conocer el verdadero Textos Continuos y
nombre de Voltaire; dnde naci y en qu campo se desenvolvi (III); luego, se Discontinuos
Comprensin Lectora
establece el carcter ingenioso y agudo de su espritu (V); a continuacin, citamos
Textos discontinuos Son
los medios que sola emplear (IV); ahora mencionamos uno de sus estudios ms textos organizados de
importantes (II); finalmente, destacamos el prestigio actual de Voltaire (I). una manera distinta a la
de los textos continuos. Su comprensin
Por ende, el orden adecuado es III - V - IV - II - I. Rpta. (e) requiere del uso de estrate...

Lecturas Comprensivas
para Secundaria
Ejercicio N 3
Lecturas Comprensivas
La creatividad como habilidad para Secundaria con
I. La creatividad suele definirse como una habilidad multifactica, que implica Preguntas y Respuestas
tipo Test. LECTURA 1 Los
imaginacin, pensamiento y elaboracin inventiva. primeros pasos para los actuales
II. Algunos piensan que la creatividad es un aspecto de la inteligencia. videojuegos ...
III. Otros sostienen que se trata de una habilidad independiente.
Ejercicios de
IV. En los nios creativos tienen importancia los factores ambientales y recreativos. Comprensin Lectora
a) IV - I - II - III para Secundaria - Fichas
en PDF
b) II - I - III - IV Comprensin Lectora
c) IV - I - III - II para Secundaria. TEXTO
d) II - III - IV - I N 1 Muchos expertos recomiendan no
dar a los hijos un mvil inteligente (con
e) I - II - III - IV acceso a I...
Solucin: Las informaciones vertidas por el autor, se refieren a la diversidad de
Comprensin de Lectura
consideraciones que existen respecto a lo que se entiende por creatividad. En
para nios 4 Grado
consecuencia, comenzamos el plan con la definicin de creatividad como una Primaria
habilidad multifactica (I); proseguimos con el concepto que algunos tienen: como Razonamiento Verbal
Cuarto Grado Primaria
aspecto de la inteligencia (II); complementamos lo anterior con el otro grupo de Comprensin de Lectura
estudios y su concepto como habilidad independiente (III); y concluimos con la para nios Recuerda que... Los ejercicios
de comprensin de textos ...
creatividad en los nios en particular (IV).
Por tanto, el orden adecuado I - II - III - IV. Rpta. (e) Ejercicios de
Razonamiento Verbal
Temas: Sinnimos -
Antnimos - Analogas
Ejercicio N 4 Verbales - Oraciones
Produccin literaria incompletas -
Eliminacin de oraciones - Trmino
I. Correccin de los numerosos captulos. excluido - - Plan de ...
II. Elaboracin de los manuscritos.
III. Tipeo de los contenidos. Comprensin de Lectura I
Ejercicios Resueltos
IV. Publicacin y venta del libro. UNMSM
V. Impresin definitiva. Comprensin de Lectura -
Razonamiento Verbal
a) V - IV - II - I - III
Lectura N01 (UNMSM
b) II - III - I - V - IV 1991) Qu es de verdad terrible el peso y
c) V - IV - II - III - I maravillosa la levedad ?...
d) II - I - III - V - IV Ejercicios de
e) III - II - I - V - IV Comprensin de Lectura
para Bachillerato para
Solucin: Con el ttulo de produccin literaria, se nos informa sobre las etapas
Imprimir
que estn comprendidas en todo el proceso para la elaboracin y publicacin de un Ejercicios Resueltos de
libro. Por ello prima en este texto el criterio de metodologa; as iniciamos el Comprensin de Lectura
para Bachillerato para Imprimir TEXTO
ordenamiento con la elaboracin de manuscritos (II); luego, stos pasan a ser
N 1 Se ha demostrado que el baile es uno
tipeados (III); despus, se da paso a la correccin de los captulos (I); de los ...
inmediatamente, a la impresin definitiva (V); y, finalmente, la publicacin y venta
Ejercicios de
del trabajo impreso, o sea, los libros (IV). Comprensin Lectora
Por tanto, la secuencia correcta es II - III - I - V- IV. Rpta. (b) para Secundaria - Gua 1
Comprensin Lectora
para Secundaria. TEXTO
I Amanecer se hace muy
Ejercicio N 5 larga, seguramente hubiesen podido
plasmar el libro en una sola pelc...
La maca
I. La maca (lepidium meyenir) es una pequea planta bianual, que crece en la puna Analogas Verbales
del Per. Ejercicios Resueltos N 3
Ejercicio N 1
II. Hervida, con leche y macerada con alcohol, se dice que tiene efectos afrodisacos.
DISIPACIN : GASTAR
III. En la puna del Per la maca est considerada como una planta altamente :: A) verborrea : hablar B)
fecundable. tempestad : llover C)
carrera : trasladar D) negligencia : actuar
IV En su estado natural, la planta de maca slo sirve como tubrculo comestible. ...
V. Los efectos afrodisacos de la maca son fabulosos, ya que a ellos se atribuye la
Clases de Analogas
existencia de gran cantidad de familias en la puna.
Verbales y sus Ejemplos
a) III - II - I - IV - V Analoga Verbal: Es la
b) III - I - IV - V - II semejanza o afinidad de
relaciones existentes
c) I - V - III - IV - II entre dos pares de
d) I - III - IV - II - V palabras. Esta semejanza emerge a raz
del pr...
e) I - III - II - IV - V

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Solucin: Las oraciones, en el ejercicio planteado, estn orientadas a referir las
caractersticas de la planta pequea bianual peruana llamada maca. Por ello,
comenzamos el texto con el concepto de la maca y dnde crece (I); luego,
mencionamos la consideracin que se tiene de ella en su lugar de crecimiento (III);
despus, informamos sobre el valor de la maca en estado natural (IV); a
continuacin, sealamos el efecto afrodisiaco de la maca preparada con alcohol
(II); finalmente, explicamos la eficacia de este afrodisiaco segn la creencia popular
(V).
Por ende, esta es la secuencia I - III - IV - II -V. Rpta. (d)

Ejercicio N 6
Precauciones para viajeros de la tercera edad
I. En muchos casos enferman debido a la ingestin de alimentos o agua
contaminada con bacterias.
II. Asimismo, no tomar agua de la llave ni lavarse los dientes con ella. Emplear slo
agua embotellada o hervida.
III. Cada vez son ms las personas mayores que viajan a zonas menos desarrolladas
del mundo.
IV. La consecuencia es la "diarrea del viajero", que puede desencadenar problemas
de salud ms graves entre los mayores de 60 aos.
V. No comprar comida en la calle, aunque la sirvan caliente.
a) V - II - III - I - IV
b) III - I - IV - V - II
c) II - V - IV - I - III
d) IV - III - I - V - II
e) V - I - III - IV - II
Solucin: Las unidades informativas nos ilustran acerca de las precauciones que
debemos tomar los viajeros, especialmente los de la tercera edad, al visitar las
zonas menos desarrolladas del mundo. As, establecemos, como introduccin, el
viaje que se hace a zonas menos desarrolladas (III); inmediatamente, se dice que
estos viajeros se enferman por los alimentos contaminados (I); luego, por criterio
de causalidad, se plantea la consecuencia, la diarrea del viajero (IV); seguidamente
se establecen las precauciones para evitar dicha enfermedad (V) y (II)
respectivamente, pues la segunda unidad inicia con "asimismo".
Por tanto, el orden es III - I - IV - V - II. Rpta. (b)

Ejercicio N 7
La defensa mediante la secrecin de sustancias
I. Las vctimas de la toxina casi nunca llegan a morir de un ataqu al corazn, pero
en sus cerebros queda el rechazo inconsciente a la sustancia.
II. No slo las zorrillas secretan sustancias para defenderse.
III. Los compuestos tambin tienen un efecto txico sobre los vertebrados que les
causa vmitos inmediatos.
IV. Este medio tambin es utilizado por otros animales.
V. Los ciempis secretan un repelente amargo para defenderse de las aves.
a) V - IV - II - III - I
b) II - V - IV - I - III
c) V - II - IV - III - I
d) II - IV - III - I - V
e) II - IV - V - III - I
Solucin: Con el ttulo "La defensa mediante la secrecin de sustancias", se nos
informa sobre el recurso de defensa contras sus depredadores que tienen los
animales como la zorrilla y el ciempis. Por tanto, iniciamos el plan aclarando que
no slo las zorrillas se defienden secretando sustancias (II); luego, decimos que este
medio tambin lo utilizan otros animales (IV); despus. planteamos el caso
particular de los ciempis (V); seguidamente, describimos el efecto que tiene el
repelente del ciempis en vertebrados (III); y finalizamos, mencionando el rechazo
instintivo de los animales intoxicados hacas las sustancias (I).
El orden correcto es II - IV - V - III - I. Rpta. (e)

Ejercicio N 8
Berkeley y la percepcin de la realidad
I. As, si digo que la mesa sobre la que escribo existe, es porque la veo y la siento.
II. Dicho de otro modo, las diversas sensaciones no pueden existir ms que en una

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mente que las perciba.
III. Todos sabemos que ni nuestros pensamientos, ni pasiones, ni las ideas existen
sin la mente.
IV. Cualquiera puede obtener un conocimiento intuitivo de sto, si presta atencin
a lo que se entiende por el trmino, existe cuando se aplica a cosas sensibles.
V. Asimismo, si al estar fuera de mi casa afirmo que existe, slo quiero dice que si
estuviera en mi casa la percibira.
a) III - II - IV - I - V
b) III - I - V - II - IV
c) I - V - III - II - IV
d) I - V - II - III - IV
e) III - II - I - V - IV
Solucin: En el ejercicio intitulado "Berkeley y la percepcin de la realidad" nos
ilustramos sobre el papel de la mente en la captacin del mundo exterior. Es as que
damos principio al texto con la idea de que todo lo que experimentamos no se
expresa sin la mente (III); inmediatamente, citamos una traduccin de la idea
anterior (II); luego, referimos el trmino existe como una prueba de la tesis anterior
(IV); a continuacin, mencionamos el ejemplo de la existencia de la mesa (I);
finalmente, aadimos, el ejemplo de la existencia de la casa (V).
Por tanto, el orden es III - II -IV - I - V. Rpta. (a)

Ejercicio N 9 Etiquetas
Crisis en la Bolsa de Valores
I. Sin embargo, los mecanismos de seguridad han respondido y todo volver a la Analogas Verbales
normalidad. Antnimos
II. La presente cada de la Bolsa evoca los fantasmas de la crisis de 1929. Antnimos Contextuales
III. Se debe principalmente a la informacin privilegiada sobre algunos Antnimos Lexicales
inversionistas, lo que ha mostrado la fragilidad del sistema financiero. Comprensin de Lectura
IV. Pero aun con todo eso, los capitales especulativos siguen siendo un peligro
Conectores
latente para las economas.
DOC
a) III - IV - II - I
Eliminacin de Oraciones
b) II - I - III - IV
Enunciado Esencial
c) III - II - I - IV
d) II - III - I - IV Enunciado Excluido

e) III - II - IV - I Enunciado Incluido

Solucin: Las informaciones vertidas tienen el propsito de notificamos acerca d Examen Admisin
la cada de la Bolsa y sus efectos en las inversiones. Por tanto, iniciarnos Examen Psicotcnico
estableciendo la cada de la Bolsa y sus inquietantes evocaciones (II): despus, Hipernimos e Hipnimos
planteamos Va causa de dicha inquietud: la fragilidad del sistema financiero (III); Homgrafas y Homfonas
seguidamente, indicamos mecanismos de seguridad, que volvern todo a la
Homnimos
normalidad (I); y culminamos con una conclusin: an con todo, los capitales
Homnimos y Parnimos
siguen siendo un peligro (IV).
Oraciones Eliminadas
Por ende, el orden es II - III - I - IV. Rpta. (d)
Oraciones Incompletas
Parnimos
Ejercicio N 10 PDF
Cae asesinado Malcom X Plan de Redaccin
I. Que mantena una conflictiva rivalidad con Malcom X desde que ste abandon primaria
su organizacin el ao pasado. R.V. Infantil
II. Era presidente de la organizacin Pro Unidad frica-Amrica, y partidario de la Refranes y Adivinanzas
violencia para defender los derechos de su comunidad.
Secundaria
III. El lder negro estadounidense Malcom X es abatido a tiros durante un mitin. en
Series Verbales
Nueva York.
Sinnimos
IV. Tras su asesinato, muchos de sus seguidores achacarn la autora del mismo a
Taller RV
Elijah Muhammad, jefe de los Black Muslims o Musulmanes Negros.
V. El carismtico Malcom Little, conocido como Malcom X, era la voz ms radical Teora

de la poblacin negra. Trmino Excluido

a) V - IV - III - II - I
Archivos del Blog
b) III - V - II - IV - I
c) III - V - II - I - IV
2017 (9)
d) V - IV - III - I - II
e) III - V - I - IV - II 2016 (13)
Solucin: Las unidades informativas se orientan a hablarnos del asesinato del 2015 (31)
lder negro estadounidense Malcom X, la autora y causas del mismo. En
2014 (157)
consecuencia, es propicio comenzar el ordenamiento planteando el asesinato de
2013 (241)
Malcom X durante un mitin en Nueva York (III); luego, las unidades (V) y (II)
2012 (73)

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respectivamente nos informan sobre quin era Malcom X; inmediatamente despus diciembre (7)
se establece la posible autora del asesinato (IV); y finalmente se refiere el motivo Ejercicios de Comprensin de
de este: una antigua rivalidad entre Malcom X y un ex integrante de su grupo (I). Lectura N 2

El orden correcto es III -V - II- IV - I. Rpta. (b) Examen Admision UNAC 2012
Razonamiento Verbal - So...

Ejercicios de Comprensin de
Lectura Resueltos N ...

Ejercicio N 11 Plan de Redaccin Prueba N 10

Ejercicios Resuelto...
Ventajas de la lactancia materna
I. Quiere aumentar el cociente intelectual de su beb? Plan de Redaccin Prueba N 9
Ejercicios Resueltos...
II. Los cidos docosahexanico y araquinodico, presentes en la leche materna,
desempean un papel decisivo en el desarrollo del sistema nervioso. Plan de Redaccin Prueba N 8
Ejercicios Resueltos...
III. Las investigaciones tambin aclaran por qu algunos nios asimilan mejor la
lectura de cuentos que otros. Plan de Redaccin Prueba N 7
Ejercicios Resueltos...
IV. La solucin puede ser tan sencilla corno darle el pecho en lugar de bibern.
V. Los nios que ingirieron ambos cidos salieron mejor en las pruebas de noviembre (4)
memorizacin, solucin de problemas y desarrollo del lenguaje que los dems
octubre (2)
grupos.
septiembre (2)
a) II - V - III - I - IV
b) I - III - II - IV - V agosto (11)
c) V - II - I - IV - III julio (2)
d) I - IV - II - V - III
junio (20)
e) II - V - I - IV - III
mayo (6)
Solucin: Con el ttulo de "Ventajas de la lactancia materna" el ejercicio nos
informa de la importancia que tiene la leche materna para mejorar el nivel abril (4)
intelectual del nio. Es as que planteamos, primero, la pregunta sobre el deseo de marzo (11)
aumentar el cociente intelectual del beb (I); inmediatamente, respondemos: dar
febrero (4)
pecho al beb (IV); luego, establecemos el papel que desempean los cdos de la
leche en el desarrollo del sistema nervioso (II); despus, mostramos los resultados
beneficios de esos cidos en el lenguaje y la memoria (V); y finalmente, otro Latest Tweets
resultado ligado a la lectura de cuentos (III).
...searching twitter...
Por ende, la secuencia correcta es I - IV- II-V -III. Rpta. (d)

Ejercicio N 12
Anlisis de imgenes
I. Qu ttulo sera el ms adecuado?
II. Qu lugar se observa?
III. Qu ideas te sugiere la imagen?
IV. A qu zona del pas corresponde?
a) IV - II - III - I
b) I - II - III - IV
c) II - IV - III - I
d) III - II - IV - I
e) IV - I - III - II
Solucin: Las unidades informativas se orientan a ilustrarnos sobre las
interrogantes que nos hacemos durante el anlisis de imgenes. Damos inicio al
plan preguntando qu lugar observamos (II); luego, conociendo ya qu lugar es,
nos preguntamos a qu zona del pas corresponde (IV); despus qu ideas nos
sugiere esta vista en particular (III); y damos fin planteando el ttulo de la imagen,
el cual se deriva de las ideas sugeridas anteriormente (I).
En conclusin, el orden es II - IV - III - I. Rpta. (c)

Ejercicio N 13
Masada en peligro?
I. Sin embargo, s es factible que Masada caiga, en sentido literal, ante las fuerzas
de la naturaleza.
II. Las laderas del monte se encuentran fragmentadas en cientos de bloques
susceptibles de derrumbarse en un terremoto.
III. "Masada no debe volver a caer!" fue la consigna que coreaban los judos que
construyeron la nacin moderna de Israel.
IV. Los restos del palacio que construy el rey Herodes en el lado norte tambin
descansan sobre suelo inestable y deben apuntalarse.
a) IV - III - II - I
b) II - I - III - IV

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c) II - IV - I - III
d) III - I - II - IV
e) IV - I - III - II
Solucin: El texto nos informa acerca del peligro en que encuentra la nacin
moderna de Israel, Masada, ante las fuerzas naturales. Iniciamos presentando la
consigna de los judos: Masada no debe a caer (III); y luego a manera de aclaracin,
afirmamos lo factible de su cada literal y el motivo de ella (I); despus, como una
forma de verificar lo anterior, describimos la riesgosa situacin de las laderas del
monte de Masada (II); y concluimos con la situacin del palacio, en el lado norte,
pues esta unidad informativa complementa a la anterior con la palabra "tambin"
(IV).
Por ende, el orden correcto es III - I - II - IV. Rpta. (d)

Ejercicio N 14
El Estado
I. Caractersticas del Estado burgus.
II. Los cambios operados en la produccin material marcan el origen del Estado.
III. El Estado como instrumento pblico que mantiene el dominio de una clase
sobre otra.
IV. Tipos de Estado y formas de gobierno.
V. Delimitacin de la esencia del Estado.
a) II - V - III - IV - I
b) II - IV - I - V - III
c) III - IV - I - II - V
d) V - III - II - IV - I
e) III - II - V - I - IV
Solucin: Con el ttulo de "Estado", el texto nos informa sobre cmo surge y qu
es el Estado. Por criterio de causalidad, planteamos primero el origen del Estado
(II); inmediatamente. delimitamos su esencia, con (V) y (III) respectivamente; en
seguida, recurriendo a un criterio de generalidad, consideramos primero los tipos
de Estado (IV); y damos fin al plan con una forma particular de Estado, el burgus
(I).
El orden correcto es II - V - III - IV - I. Rpta. (a)

Ejercicio N 15
Desencanto por el sacerdocio
I. La iglesia catlica sabe que detrs de la escasez de sacerdotes subyace la falta de
padres dispuestos a alentar en sus hijos la vocacin.
II. Porque el sacerdocio ha ido desprestigindose de da en da con las noticias de
eclesisticos que abusan de menores.
III. Por todo esto, a los catlicos ya no les emociona decir "mi hijo es sacerdote".
IV Adems, las familias catlicas son hoy ms pequeas, por los que les resulta
menos atrayente que su nico hijo opte por el celibato religioso.
V. Una encuesta realizada entre catlicos, revel que dos padres de cada tres no
animaran a sus hijos a hacerse sacerdotes o monjas.
a) I - IV- II - III - IV
b) IV - II - V - III - I
c) II - III - V - I - IV
d) III - I - V - IV - II
e) I - II - IV - V - III
Solucin: Las oraciones tienen el propsito de informarnos sobre los motivos del
creciente desencanto de los padres catlicos por la vocacin de sus hijos hacia el
sacerdocio. Por ello, planteamos, primero, la explicacin que la iglesia da acerca de
la escasez de sacerdotes: la falta de aliento familiar (I); inmediatamente despus,
establecemos la causa de este desaliento: el desprestigio de la labor de sacerdote
(II); despus, consideramos una segunda razn: la reduccin de las familias
catlicas (IV): luego, damos un sustento estadstico de esta razn (V). y
culminamos con una conclusin sobre todo lo referido (III).
Por tanto, el orden correcto es I - II - IV- V - III. Rpta. (e)

Ejercicio N 16
Ancdota embarazosa

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I. En verdad no llevbamos sencillo, por ello pagamos al cobrador con un billete de
cien.
II. Un polica, que estaba all cmodamente sentado, psose de pie y acercse de
inmediato.
III. En el mnibus en que viajbamos haba un avisito que deca: "Amigo pasajero
pague con sencillo".
IV. Nosotros explicamos cortsmente que no era para tanto, que no tenamos
sencillo.
V. Se molest por esto y lanz gruesas palabras.
a) III - IV - I - V - II
b) I - III - IV - V - II
c) II - III - I - V - IV
d) III - I - V - IV - II
e) III - I - V - II - IV
Solucin: Las unidades informativas nos ilustran acerca de una ancdota
embarazosa ocurrida en un mnibus, debido a que no se tena sencillo para pagar el
pasaje. Es as, que, por criterio de temporalidad, primero planteamos la advertencia
de un avisito de "pague con sencillo" (III); luego, el pago al cobrador con un billete
de cien (I); inmediatamente, planteamos la reaccin grosera del cobrador (V);
despus, por criterio de causalidad, el acercamiento del polica (II); y concluimos
con una explicacin hecha por los pasajeros sobre lo ocurrido (IV).
Por ende, el orden correcto es III - I - V - II - IV. Rpta. (e)

Ejercicio N 17
Cermica Mochica
I. Expresiones de los huacos retratos.
Tipos de cermicas: pictricas y escultricas.
III. Peculiaridades de su cermica.
IV. Ubicacin de la cultura Mochica.
V. Manifestaciones artsticas.
a) I - IV - V - III - II
b) IV - V - III - II - I
c) I - V - III - II - IV
d) IV - III - II - I - V
e) IV - II - III - I - V
Solucin: El ejercicio intitulado "Cermica Mochica" nos refiere sobre la cultura
Mochica, su ubicacin, su arte y, en particular, su cermica. Por tanto, empezamos,
por criterio de generalidad, con la ubicacin geogrfica de dicha cultura (IV);
despus, mencionamos las manifestaciones de su arte (V); luego, por el mismo
criterio (III) y (II) respectivamente, pues nos hablan sobre la cermica y sus tipos; y
concluimos con la idea ms particular que se refiere a los huacos retratos (I).
La secuencia correcta es IV - V - III - II - I. Rpta. (b)

Ejercicio N 18
La independencia de las Trece Colonias
I. Las medidas no slo originaron la protesta unnime de parte de los habitantes de
las Trece Colonias.
II. La prosperidad de las Trece Colonias se vio alterada cuando Inglaterra, escasa de
recursos, les impuso gravamnes econmicos.
III. Cre, asimismo, el papel timbrado (papel sellado) para el uso en los contratos y
estableci el impuesto al t.
IV Tambin decidieron stas romper definitivamente todo nexo que ligbales, a la
Madre Patria.
V. Dispuso que las propias colonias deberan pagar los gastos que ocasionaba el
ejrcito ingls destacado en ellas.
a) I - II - V - III - IV
b) II - V- III - I - IV
c) II - V - I - III - IV
d) I - II - IV - V - III
e) II - V - IV - I - III
Solucin: Las oraciones planteadas nos ilustran sobre las circunstancias difciles e
injustas que originaron la independencia de las Trece colonias. Comenzamos el
texto por un criterio de causalidad, con la imposicin de gravamnes por parte de
Inglaterra a las colonias (II); inmediatamente de dichos gravamnes. primero en
relacin al ejrcito (V); lo que complementamos con otro impuesto como el del t

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(III); despus referimos las repercusiones de estas medidas, las protestas (I); y
finalizamos con una segunda consecuencia ms grave: romper los nexos con la
madre patria (IV).
La secuencia correcta es II - V - III - I - IV. Rpta. (b)

Ejercicio N 19
El material del conocimiento
I. Las ideas del conocimiento, percepcin, duda o memoria tienen su origen en la
reflexin.
II. Las ideas de lo amarillo, lo amargo o la de movimiento tienen su origen en la
sensacin.
III. Pues se forman en nosotros cuando meditamos sobre las operaciones que
efecta nuestra mente.
IV. Dos son los fuentes posibles de nuestras ideas: la sensacin y la reflexin.
V. Derivan del contacto de nuestras terminaciones nerviosas con objetos y eventos
del mundo externo.
a) IV - II - I -.V - III
b) IV - II - V - I - III
c) IV - V - I - II - III
d) I - IV - II - III - V
e) I - IV - III - II - V
Solucin: Las informaciones vertidas nos hablan sobre las fuentes de nuestras
ideas: la sensacin y la reflexin. Por tanto, resulta propicio comenzar el nuevo
orden mencionando las dos fuentes (IV); inmediatamente despus, abordamos la
sensacin y su origen, pues en ese orden lo sugiere la unidad anterior (II); luego.
planteamos de dnde derivan esas sensaciones (V); despus, hablamos sobre el
papel de la reflexin (1); y finalizamos, de manera similar al caso de la sensacin,
refiriendo cmo se forman nuestras reflexiones (III).
El orden correcto es IV- II - V - I - III. Rpta. (b)

Ejercicio N 20
Solucin al problema editorial
I. La produccin literaria y artstica depende tambin de una buena organizacin
editorial.
II. El problema de la cultura en el Per es el problema editorial.
III. La poltica educativa mexicana dio buenos resultados con este fenmeno.
IV. Por eso, en los pases donde acta una vigorosa poltica educacional se fomenta
la publicacin.
V. No slo debe haber autores para que un libro se imprima, difunda y cotice.
a) I - V - II - IV - III
b) II - V - I - IV - III
c) III - II - V - I - IV
d) II - I - IV - III - V
e) V - I - IV - III - II
Solucin: El texto nos ilustra acerca del problema editorial como base del
problema cultural. Por ello iniciamos el ordenamiento estableciendo el problema
central (II); luego,' planteamos la necesidad tanto de autores como de una buena
organizacin editorial para la produccin literaria (V); y (I) respectivamente,
despus, como consecuencia de esta necesidad, planteamos el caso de pases en los
que se da el fomento de editores (IV); y concluimos especificando un pas en
particular: Mxico (III).
Por tanto, el orden correcto es II -V - I - IV - III. Rpta. (b)

Publicado por Julissa Ylenay en 4:24

5 comentarios:

C.CASTAEDA dijo...
INTERESANTE ENCUENTRO CON ESTE BLOG
13 de julio de 2016, 20:56

C.CASTAEDA dijo...
http://razonamiento-verbal1.blogspot.com.uy/2012/12/plan-de-redaccion-prueba-n-10.html 8/9
20/12/2017 Plan de Redaccin Prueba N 10 Ejercicios Resueltos | Razonamiento Verbal

INTERESANTE ENCUENTRO CON ESTE BLOG

13 de julio de 2016, 20:57

Bela Lowis dijo...

las abejas
25 de octubre de 2016, 15:13

Bela Lowis dijo...

las abejas
25 de octubre de 2016, 15:13

Angelina dijo...
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
2 de julio de 2017, 9:54

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