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Prueba de Hiptesis

1. Estadsticos de prueba o de contraste o de verificacin:

Verificacin de hiptesis sobre una media poblacional unica ().

H0 : = 0 H1: < 0 o > 0 o 0

Estadsticos de Prueba.

X 0
a. Poblacin normalmente distribuida con 2 conocida. Z distribucin Z
/ n
0 : media poblacional hipottica.

b. Poblacin normalmente distribuida con 2 desconocida (entonces se usa S2) y muestras pequeas
( n 30).

X 0
t con distribucin t ; t- se distribuye con gl= n-1 grados de libertad
s/ n
c. Poblacin normalmente distribuida con 2 desconocida y muestras grandes (n > 30).
Esta distribucin es aproximadamente como la distribucin normal estndar.

X 0
Z
s/ n
Verificacin de hiptesis sobre la diferencia de dos medias poblacionales (1-2):

H0 : 1 = 2 ; H1: 1 < 2 o 1 > 2 o 1 2

Tambin pueden representarse

H0 : 1 - 2 = 0 H1: 1 - 2 < 0 o 1 - 2 > 0 o 1 - 2 0

Estadsticos de Prueba.

a. Poblaciones normalmente distribuidas con 12 y 22 conocidas.

( x1 x 2 ) ( 1 2 )
Z Distribucin Z
( 12 / n1 ) ( 22 / n2 )

b. Poblaciones normalmente distribuidas con 12 y 22 desconocidas pero iguales. (muestras pequeas, n1 y n2 30)

( x 1 x 2 ) ( 1 2 ) (n1 1) S12 (n2 1) S 22


t Distribucin t Sp
S p (1 / n1 ) (1 / n2 ) n1 n2 2

t distribuye con gl n1 n2 2 grados de libertad

c. Poblaciones normalmente distribuidas con 12 y 22 desconocidas pero diferentes. (muestras pequeas, n1 y n2 30)
2
S12 S 22

( x1 x 2 ) ( 1 2 ) n1 n2
t distribucin t gl 2 2
2
( S12 / n1 ) ( S 22 / n2 ) S12 S 22

n1 n2
n1 1 n2 1

d. Poblaciones normalmente distribuidas con 12 y 22 desconocidas. (muestras grandes, n1 y n2 > 30)

( x1 x 2 ) (1 2 )
Z Distribucin Z
(S12 / n1 ) ( S 22 / n2 )
Ejemplos de aplicacin.

1. Contexto de investigacin:
Un estudio realizado en la Universidad Nacional de Trujillo por un especialista en lectura, tiene como objetivo principal
demostrar que las nuevas tcnicas de leer y aprender originan puntajes superiores de comprensin de lectura en los
estudiantes de la universidad, en comparacin con los puntajes de los estudiantes que siguen tcnicas pasadas. Como
antecedente tiene informacin que los estudiantes en los aos anteriores alcanzan un promedio de comprensin de lectura
de 14.15 puntos. Para verificar si dicha afirmacin es cierta se decide aplicar las nuevas tcnicas a 81 estudiantes que fueron
seleccionados al azar del total poblacional, fueron evaluados durante un ao en todas las materias, siempre relacionado a la
comprensin de lectura, el puntaje promedio obtenido fue de 15.24 con una desviacin estndar de 1.8 puntos.
Proporcionan estos datos evidencia suficiente como para apoyar la hiptesis del especialista en lectura?

Pasos:

1 Planteamiento de la hiptesis:

La hiptesis de investigacin es: Las nuevas tcnicas de leer mejoran el puntaje en comprensin de lecturas en alumnos de la
UNT, en comparacin a los puntajes de los alumnos que utilizan tcnicas pasadas

H0 : = 14.15 (El puntaje promedio de comprensin de lectura con las nuevas tcnicas sigue siendo de 14.15)

H1 : > 14.15 (El puntaje promedio de comprensin de lectura con las nuevas tcnicas es superior de 14.15)

2 Nivel de Significancia. Consideremos = 0.05

3 Estadstico de prueba.

Se desconoce la varianza poblacional 2, pero el tamao de muestra n es grande, por lo tanto se utiliza la distribucin Z.

X 0
Z
s/ n
4 Regiones de Rechazo y Aceptacin.

La prueba es de cola superior por lo tanto determinamos el valor Z tabular para = 0.05, en este caso Z= 1.645

Regin de Rechazo de H0 si Zc > 1.645

Regin de aceptacin de H0 si Zc < 1.645

5 Valor Experimental
Tenemos x 14.15 y S = 1.8 y n =81

15.25 14.15
Zc 5.45
1.8 / 81
Zc= 5.45

6 Decisin estadstica.

El valor experimental Zc= 5.45 > 1.645 por lo tanto se ubica en la regin de rechazo y se rechaza la H0

7 Conclusin

Se concluye que la afirmacin del especialista en lectura es cierta, y que las nuevas tcnicas mejoran el rendimiento en
comprensin de lectura en los estudiantes de la Universidad Nacional de Trujillo.

2. Contexto de investigacin.
El siguiente estudio tiene como objetivo determinar si alumnos que reciben su enseanza en aulas hacinadas tienen menor
aprendizaje que aquellos que reciben su enseanza en aulas espaciadas y no hacinadas, el tema de aprendizaje escogido es
el de desarrollo de destrezas para desarrollar ejercicios de matemtica. Se escogi a alumnos de primero de secundaria de
un colegio Nacional. Se imparti los temas durante un mes en dos aulas A y B, del mismo tamao y con capacidad para 40
carpetas-alumno. Se seleccion aleatoriamente a 50 nios y se les ubic en el aula A, y 32 nios en el aula B. La enseanza
para las dos aulas se hizo con el mismo docente y empleando las mismas tcnicas de aprendizaje. Al trmino del
experimento se evalu a los alumnos y los resultados fueron:

Condiciones Rendimiento Promedio Varianza de los Rendimientos

A. Con hacinamiento
x A 14.2 S A2 4.0
B. Sin hacinamiento
x B 15.8 S B2 3.6

Proporcionan estos datos evidencia suficiente como para concluir que la enseanza es menos efectiva en aulas hacinadas?

Pasos:

1 Planteamiento de la hiptesis:

La hiptesis de investigacin es: La enseanza de destrezas para desarrollar ejercicios de matemticas en aulas hacinadas, es
menos efectiva que cuando se ensea en aulas no hacinadas

H0 : A = B (El puntaje promedio de alumnos de aulas hacinadas es igual al puntaje promedio de alumnos de aulas no
hacinadas)

H1 : A < B (El puntaje promedio de alumnos de aulas hacinadas es inferior al puntaje promedio de alumnos de aulas no
hacinadas)

2 Nivel de Significancia. Consideremos = 0.05 y = 0.01

3 Estadstico de prueba.

Se desconoce las varianzas poblacionales


A2 y
B2 , pero los tamaos de las muestras son grandes, por lo tanto se utiliza la
distribucin Z.

( x1 x 2 ) ( 1 2 )
Z
(S A2 / n A ) ( S B2 / nB )
4 Regiones de Rechazo y Aceptacin.

La prueba es de cola inferior por lo tanto determinamos el valor Z tabular para = 0.05, en este caso

Z = -1.645 y para = 0.01 Z = - 2.33

Regin de Rechazo de H0 si Zc < -2.33 o -1.645

Regin de aceptacin de H0 si Zc > -1.645

5 Valor Experimental

Tenemos la informacin en el recuadro y adems nA=50 y nB=32

(14.2 15.8) 0
Z 3.65
(4 / 50) (3 / 32)
Zc= -3.65

6 Decisin estadstica.

El valor experimental Zc= -3.65 < -2.335 por lo tanto se ubica en la regin de rechazo y se rechaza la H0. El resultado es Altamente
significativo porque la H0 se rechaza inclusive para = 0.01.

7 Conclusin

El rendimiento medio de alumnos del aula hacinada es significativamente inferior al rendimiento medio del aula no hacinada; por
lo que se concluye que el HACINAMIENTO afecta el aprendizaje en los alumnos.

3. Contexto de investigacin.
Se afirma que, en comparacin con el semestre pasado, en la actualidad el gasto promedio semanal en implementos de
trabajo para los cursos de taller de los alumnos de Educacin de la UNSM-T es superior a S/.50.00 (cincuenta nuevos soles),
para verificar dicha afirmacin se decide tomar una muestra al azar de 20 alumnos, y los gastos que registraron en la ltima
semana fueron:

54 52 46 48 56 58 42 46 45 54 58 56 51 57 58 54 50 48 54 58

Verifique si la afirmacin es correcta. Use un nivel de significancia = 0.05 y = 0.01

Pasos

1 Planteamiento de la hiptesis:

La hiptesis de investigacin es : El gasto promedio en implementos de trabajo para los cursos de taller de los alumnos
de Educacin de la UNSM-T es superior a S/.50.00

H0 : = 50 (El gasto promedio sigue siendo 50 nuevos soles)

H1 : > 50 (El gasto promedio es superior a 50 nuevos soles)


2 Nivel de Significancia. Consideremos = 0.05 y = 0.01

3 Estadstico de prueba.

Se desconoce la varianza poblacional 2, y el tamao de muestra n es menor de 30, por lo tanto se utiliza la distribucin t.

X 0
t ; t-se distribuye con gl=n-1 grados de libertad; gl= 19 grados de libertad.
s/ n
4 Regiones de Rechazo y Aceptacin.

La prueba es de cola superior por lo tanto determinamos el valor t-tabular para = 0.05 y = 0.01, y 19 grados de libertad.

t19(0.05) = 1.729

t19(0.01) = 2.539

Regin de Rechazo de H0 si tc > 2.539, para = 0.01

Regin de Rechazo de H0 si tc > 1.729 para = 0.05

Regin de aceptacin de H0 si tc < 1.729

5 Valor Experimental

Tenemos x 52.25 y S = 4.99 y n =20

52.25 50.0
tc 2.016
4.99 / 20
tc= 2.016

6 Decisin estadstica.

El valor experimental tc= 2.016 > 1.729 pero no supera a 2.539, por lo tanto se ubica en la regin de rechazo y se rechaza la H0,
pero los resultados son estadsticamente significativo.(la H0 solo es rechazada para el nivel 0.05)

7 Conclusin

Se concluye aceptando la hiptesis de investigacin, es decir que en la actualidad los gastos en implementos para los cursos de
taller de los alumnos de educacin de la UNSM-T es superior a 50 nuevos soles.

4. Contexto de investigacin.
Si a los estudiantes que van a cursar el ltimo ao de educacin secundaria se les imparte consejera vocacional individual, al
finalizar el ao tendrn un nivel de decisin, sobre la carrera profesional que piensan seguir, superior a aquellos estudiantes
que reciben la consejera vocacional grupal. Para este estudio se decide tomar una muestra de 12 alumnos, para brindarles
consejera individual y 13 alumnos para consejera grupal. Al finalizar el ao se aplic un test para evaluar la decisin de los
alumnos por la carrera que pensaban seguir; el puntaje del test se tena un mnimo de 10 y un mximo de 50 puntos. Los
resultados obtenidos fueron:

Alumnos con Consejera Individual Alumnos con consejera Grupal

36 32 38 40 42 46 38 36 40 36 38 34 36 30 28 32 36 26 25 30 26 28 32 38 36

Promedio 38.0 Promedio 31.0


Varianza 13.82 Varianza 19.33

DesV. Est. 3.317 DesV. Est. 4.396

CV% 8.7% CV% 14.18%

Proporcionan estos datos evidencia suficiente para concluir que la consejera individual es ms efectiva que la consejera grupal,
en formacin vocacional? Use un nivel de significacin del 5%.

Pasos:

1 Planteamiento de la hiptesis:

La hiptesis de investigacin es: La consejera individual es ms efectiva que la grupal para dar formacin vocacional a los
alumnos del ltimo ao de estudios secundarios

H0 : i = g (El puntaje promedio de alumnos con consejera individual es igual al puntaje de alumnos con consejera grupal, en
vocacin profesional)

H1 : A > B (El puntaje promedio de alumnos con consejera individual es superior al puntaje de alumnos con consejera grupal, en
vocacin profesional)

2 Nivel de Significancia.

Consideremos = 0.05

3 Estadstico de prueba.

Se desconoce las varianzas poblacionales


A2 y
B2 , los tamaos de las muestras son pequeos, por lo tanto se utiliza la
distribucin t.

( x 1 x 2 ) ( 1 2 )
t Distribucin t
S p (1 / n1 ) (1 / n2 )
(n1 1) S12 (n2 1) S 22
Sp
n1 n2 2

t distribuye con gl n1 n2 2 grados de libertad

gl = 12 + 13 2 = 23 grados de libertad

4 Regiones de Rechazo y Aceptacin.

La prueba es de cola superior por lo tanto determinamos el valor t tabular para = 0.05, y 23 grados de libertad t = 1.714

Regin de Rechazo de H0 si tc > 1.714

Regin de aceptacin de H0 si Zc < 1.714

5 Valor Experimental

La informacin se encuentra en el cuadro.


(12 1)13.82 (13 1)19.33
Sp 4.08
12 13 2
(38 31) 0
t 4.28
4.08 (1 / 12) (1 / 13)
tc= 4.28

6 Decisin estadstica.

El valor experimental tc= 4.28 > 1.714 por lo tanto se ubica en la regin de rechazo y se rechaza la H0.

7 Conclusin

En conclusin la consejera individual es mejor que la grupal en vocacin profesional.

Verificacin de hiptesis para comparaciones pareadas.

Se utiliza para muestras que no son independientes. A la misma unidad de anlisis se les mide en dos momentos; antes y despus,
o en el pre test y postest como se hace en estudios experimentales, y se contrasta si el cambio producido es significativo.

Las hiptesis estadsticas se formulan

H0 : d = 0 H1: d < 0 o d > 0 o d 0

Estadsticos de Prueba.

d d
t Distribucin t , t-se distribuye con gl = n-1 grados de libertad
Sd / n

( d i ) 2
d 2
di i
n
d Sd
n n 1

EJEMPLO DE APLICACIN

Contexto de Investigacin.

Un programa especial de relajacin se prueba para personas de la tercera edad, uno de los indicadores que nos permite ver la
eficacia del programa es el nmero de pulsaciones por minuto; se eligen a 12 sujetos mayores de 60 aos, que visitan el hospital
por problemas depresivos y aceptan participar de la terapia propuesta; se les mide las pulsaciones antes y 15 das despus de
aplicar el programa. Los resultados se muestran en el cuadro.

Pulsaciones por minuto

Sujeto Antes Despus di di2

01 82 75 -7 49

02 70 61 -9 81

03 74 62 -12 144

04 80 68 -12 144
05 65 58 -7 49

06 80 70 -10 100

07 70 59 -11 121

08 88 79 -9 81

09 77 68 -9 81

10 90 80 -10 100

11 75 64 -9 81

12 87 75 -12 144

Suma total -117 1175

d 9.75 Sd = 1.764

Pasos

1 Planteamiento de la hiptesis:

La hiptesis de investigacin es: El programa especial de relajacin es efectivo y disminuye el nmero de pulsaciones por
minuto a personas de la tercera edad

H0 : d = 0 (Las pulsaciones antes y despus de aplicar el programa es la misma )

H1 : d < 0 (Las pulsaciones antes es inferior a las pulsaciones despus de aplicar el programa).

2 Nivel de Significancia ; Consideremos = 0.05

3 Estadstico de prueba.

Se utiliza la distribucin t.

d d
t t-se distribuye con gl=n-1 grados de libertad; gl= 11 grados de libertad
Sd / n
4 Regiones de Rechazo y Aceptacin.

La prueba es de cola inferior por lo tanto determinamos el valor t-tabular para = 0.05 y 11 grados de libertad.

t11(0.05) = -1.796

Regin de Rechazo de H0 si tc < -1.796 para = 0.05

Regin de aceptacin de H0 si tc > -1.796

5 Valor Experimental

Tenemos que d 9.75 Sd = 1.764

9.75 0
tc 18.33
1.764 / 11
tc= -18.33

6 Decisin estadstica: El valor experimental tc= -18.33 < -1.796 por lo tanto se ubica en la regin de rechazo y se rechaza la H0

7 Conclusin: Se concluye que el programa de relajacin es efectivo y que al aplicarlo disminuye las pulsaciones por minuto en
personas de tercera edad.

Ejercicios de reforzamiento
En todos los problemas que siguen a continuacin, se supone que las muestras han sido elegidas de modo independiente, y que
las cantidades cuantitativas que se miden, se distribuyen de modo gaussiano. En temas posteriores se ver cmo contrastar si
estas premisas pueden ser aceptadas o no al examinar las muestras.

1. El nmero de accidentes mortales en una ciudad es, en promedio, de 12 mensuales. Tras una campaa de sealizacin y
adecentamiento de las vas urbanas se contabilizaron en 6 meses sucesivos

8, 11, 9, 7, 10 , 9 accidentes mortales. Fue efectiva la campaa?

2. El promedio de las puntuaciones de un nmero elevado de alumnos de Bioestadstica es de 6,50. Un determinado ao se


examinaron 50 alumnos con resultados promedio de 7,25 y desviacin tpica de 1. Variaron las calificaciones?

3. El peso medio de mujeres de 30 a 40 aos es de 53 kg. Un estudio realizado en 16 mujeres de tales edades que siguen una dieta
vegetariana da y . Modifica la dieta el peso medio?

4. Una poblacin infantil se dice que es susceptible de recibir una campaa de educacin e higiene si su porcentaje de nios con
dientes cariados es superior al 15%. Una poblacin con 12.637 nios, debe hacerse la campaa si de 387 de ellos 70 tenan algn
diente cariado?