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Por Analogía a los modelos de las estructuras inteligentes se pudieran hablar de:
- Un talento motriz general.- se observa en niños que aprendan más facia, con
repertorio más amplio de movimientos.
- Un talento deportivo - Se observa en el que aporta una disposición por encima
del promedia a someterse a un entrenamiento deportivo.
- Un talentos específicos para el deporte- se observa en el que reúne requisitos
físicos y psíquicos para alcanzar regimientos extraordinarios.( Hahn76).
Realmente aun no están definidos los perfiles de exigencias para cada deporte, y en este
caso para el Voleibol. Por tanto debemos de continuar con el método de agrupar la
mayor cantidad de niños espigados, que comienzan o se mueven ya dentro del deporte
en cuestione y de ahí seleccionar y esperar el desarrollo de estos. Naturalmente no
dejando de observar en ellos, talla, peso y alcance, nivel escolar, entorno social,
manifestación de placer y recreación cuando ellos practican, también asiduidad,
voluntad solidaridad o cooperación, (integridad al grupo) interés por aprender, nivel
creativo e instinto al éxito. (Justo.1981.).
Existe un Sistema de Evaluación para cada micro o meso, con resultados anuales con el
cual de una forma integral podemos hacer una valoración estable con el criterio del
entrenador, y a la vez numérica. (Justo2009), de estos jóvenes talentos. Ver Adjunto.
Durante mas de 30 años estuvimos entrenando con jóvenes talentos, fueron muchos los
nuevos grupos que se nos presentaban y pudimos ir acentuando nuestra primeras
características morfológicas, aspectos conductuales ante las tareas deportivas, así como
la voluntariedad, conducta equilibrada, creatividad, aun sin resultados deportivos,
también el nivel de agilidad ,manifestación de gusto por lo que hacían en la actividad.
También como refuerzo al novel jugador observamos el entorno Social es decir su
procedencia y entorno familiar, y sobre todo su actitud hacia las tareas escolares con el
fin de que estas no interfieran en su desarrollo deportivo.
Una vez captados los talentos es esencialmente importante la valoración concreta de los
Objetivos y Contenidos pedagógicos en los programas y planes de entrenamientos.
( Martin-Kamiski-Justo) . Si perjudicial ( venenoso) es la aceleración de los resultados
en el desarrollo del talento, también la exagerada elevación de las cargas , la inyección
al campeonismo, elevación del ego, la creación de facilidades para que el talento arribe
rápidamente al alto rendimiento, violando etapas y arrastrando seudos resultados, donde
quizás pudieran arribar algunos, pero otros que también pudieron, quedaron durante la
ruta al desarrollo, porque como se exponía anteriormente , cada talento tiene sus
diferencia pero no dejan de ser Talentos.
El talento hereda condiciones naturales, pero tiene que sumar otras que son de
influencia social, educativas , de necesidades ,intereses y motivaciones que le
permitirán ser un producto económicamente acabado, un talento es un atleta con ele-
vados resultados integrales en función del deporte, que lo hace ser distinto, triunfador,
modelo.
De hecho nos refleja directamente que los intereses participativos y competitivos están
ligados a la escuela primaria, a la educación física y por ende al profesor de educación
física.
Aunque se refleja mas al padre en estos aspectos,no se puede dejar de considerar que
también es referente a la madre, al hermano ( generalmente el mayor) y a los
queridísimos y paños de lagrimas ..Abuelos…como los primeros promotores.
En fin, la estrategia estará en que debemos tanto las escuelas como las federaciones y
clubes, reimpartir cursos de superación, de actualización a quienes de alguna forma o
manera carga con la responsabilidad de llevarnos el niño a la cancha, de manera que no
solo las padres se motiva, sino que orientan de forma eficaz, se define hasta donde esta
la responsabilidad y hasta donde el amor y el deber tienen que identificarse.
Se debe hacer que los padres de alguna forma participen los con sus hijos , sea de
entrenadores activistas, de organizadores, de grupo de apoyo en las competencias de los
niños..etc. Enrolar la prensa y las direcciones de la escuela y reconocer a los profesores
de educación física es siempre ventajoso
Las actividades deportivas en la edad escolar, deben estar avaladas por un programa que
garantice el placer y la recreación, también la salud y la participación en masas del los
niños, de ahí será la cantera para el deporte de rendimiento posteriormente .Estos
programas deben responder a las características de cada país, independientemente que
existan leyes y principios del entrenamiento deportivo para los principiantes.