SESIÓN DE APRENDIZAJE

IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS Y LOS NUTRIENTES

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : Nº 88031 “República Peruana”
2. Director : Segundo Leyva Ferrer
3. Subdirector : Wilfredo Barrionuevo Burgos
4. Docente : Gladys Pastor R.
5. Grado y Sección : 6º “A”
6. Área : Ciencia y tecnología
7. Fecha : 18 – 10 – 17
8. Tiempo : 90 minutos

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Reconocer el valor nutritivo de los alimentos.

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CIENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Da razón de los tipos de
Y BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los nutrientes que poseen los
TECNOL. CONOCIMIENTOS SOBRE LOS seres vivos, materia y alimentos.
SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad,
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Tierra y universo.
TIERRA Y UNIVERSO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y
RECURSOS
• Se les muestra una lámina sobre los alimentos, estos pueden ser alimentos Lamina
Motivació que venden en mercados o los que se producen en la región. Ejemplo: papa,
n carne, cebolla, ajo, arroz, azúcar, leche, etc.
• Se dialoga:
- ¿Qué son los alimentos?
Saberes
- ¿Por qué nos alimentamos?
previos
- ¿Qué nutrientes tienen estos alimentos?
INICIO - ¿Por qué son importantes estos nutrientes?
• ¿Qué sucedería con nosotros si no tendríamos una alimentación variada?
Conflicto ¿Por qué?
cognitivo

• Conocer los diferentes tipos de nutrientes que tienen los alimentos.

Propósito
didáctico

• Se les explica acerca de los alimentos y sus nutrientes. Papelógrafo

• Se forma grupos para que el trabajo sea más participativo. Cinta
• Se les entrega una ficha informativa de los alimentos y los nutrientes, leen Copias
la ficha y extraen lo más importante. Lamina
• Elaboran dibujos de los nutrientes, los clasifican de acuerdo al gripo que
pertenecen.
• Realizan frases alusivas a los nutrientes, con el fin de motivar a una
Desarrollo
alimentación saludadle.
• Exponen su trabajo realizado al pleno del aula.
• Ambienta con el mejor trabajo su aula.
• Establecen compromisos para una buena alimentación.
• Con ayuda de los niños sistematiza la información en un mapa conceptual,
dando énfasis a la importancia de los nutrientes de cada alimento.
• Aplicamos una hoja de práctica sobre el tema tratado.
 MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y
RECURSOS
• Se aplica una prueba escrita
• Realizamos la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
Cierre
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
• Dibujan alimentos que se encuentran en las proteínas y glúcidos, lípidos, Cuaderno
vitaminas y minerales.
• Clasifican en el cuadro los siguientes alimentos: fideos, lentejas, queso,
cerdo, naranja, cuy, brócoli, plátano, leche, camote, pollo, espinaca, papa,
quinua, mandarina, yogur, pescado, mantequilla, pan, aceite y yuca.
Tarea o trabajo en •
casa Proteínas Glúcidos Lípidos Vitaminas Minerales
(carbohidratos) (grasas)

LOS ALIMENTOS

Todo aquello que los seres vivos comen y

beben
para subsistencia.

Nutrientes que son sustancias contenidas en los alimentos

que contribuyen al crecimiento y funcionamiento del
cuerpo.

Proteína Glúcidos Lípidos (grasas) Vitaminas y minerales

Sirven para crecer (Hidratos de Protegen y regulan la Regulan el
y hacernos carbono o temperatura del cuerpo funcionamiento del
fuertes. azucares) nos dan son las reservas de cuerpo para que esté
energía y calor. energía. sano.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
SISTEMA DIGESTIVO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : Nº 88031 “República Peruana”
2. Director : Segundo Leyva Ferrer
3. Subdirector : Wilfredo Barrionuevo Burgos
4. Docente : Gladys Pastor R.
5. Grado y Sección : 6º “A”
6. Área : Ciencia y tecnología
7. Fecha : 03 – 10 – 17
8. Tiempo : 90 minutos

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Cuidar nuestro sistema digestivo.

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CIENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa • Da razón de la
Y BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los importancia de la
TECNOL. SOBRE LOS SERES VIVOS, seres vivos, materia y digestión en el ser
MATERIA Y ENERGÍA, energía, biodiversidad, humano.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Tierra y universo.
UNIVERSO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
• Se les pide que saquen algún alimento de su refrigerio y colocan • Alimento de su
Motivación en su servilleta y empiezan describirlo, luego se lo comen de lonchera
manera tranquila masticando despacio.
• Responden a las siguientes interrogantes.
- ¿Qué sucedió con el alimento?
- ¿Qué recorrido ha tenido?
Saberes
INICIO - ¿Qué sucederá en el camino?
previos
- ¿Qué órganos intervienen?
- ¿Qué función cumple el sistema digestivo?
- ¿Conoces casos de personas que viven sin estomago?
Conflicto • ¿Conoces casos de personas que viven sin estomago?
cognitivo
Propósito • Conocer los diferentes tipos de nutrientes que tienen los
didáctico alimentos.
• Se les presenta el tema “Sistema digestivo: función” • Copias
• Leen una lectura “La conferencia telefónica” y responden: • Papelógrafo
¿De qué nos habla la lectura? • Cinta
¿A qué nos invita la lectura? • Plumones
¿En que concluye todos los órganos del sistema digestivo?
• Se les explica acerca del Aparato Digestivo, las etapas de la
digestión, la digestión paso a paso y sobre todo la principal función
que cumple el aparato digestivo.
Desarrollo
• Organizados en grupo; leen acerca de la digestión libro MED 5º
pág. 14.
• Se pregunta :
¿Cuántas son las etapas de la digestión?
¿Qué diferencia existe entre digestión mecánica y digestión
química?
¿Qué sucede con las sustancias que no son absorbidas?
• Reunidos en grupos trabajan un mapa conceptual de la
 MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
• digestión
• Elaboran frases alusivas al cuidado del sistema digestivo
• A través de lluvia de ideas sistematizamos información.
• Resuelven una práctica.
• Resuelven una ficha de aplicación  La palabra
• Realizamos la metacognición: hablada
¿Qué aprendimos hoy?
Cierre
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
• Explican la digestión paso a paso. • Cuaderno
• Dibujan la digestión en sus tres etapas.
Tarea o trabajo en casa
• Buscan información acerca de enfermedades que afectan al
sistema digestivo.