El autismo

Autoras: Jael Grandón Vega

Nicole Valle García
Constanza Cisternas Cortés
Daniela González Canibilo
Mayda Alfaro Cortés
Alumnas de la carrera Técnico de Nivel Superior en Educación
Parvularia mención Trastornos Específicos del Lenguaje.
Sede Ovalle / Instituto Profesional Valle Central.
Docente Andrés Montenegro Halles
E – mail: noemixdd@hotmail.com
Laa_conita.29@hotmail.com
Daniela.johanna94@gmail.com
Mayda_alfa@hotmail.com
 Introducción
El autismo es un desorden que afecta el desarrollo neurológico de un niño o
niña, puede ser algo muy sencillo o algo muy severo, por lo que se
considera como un desorden muy amplio; se caracteriza por un amplio
espectro de limitaciones graves en diversos aspectos fundamentales del
desarrollo: la capacidad imaginativa, el comportamiento, la comunicación y
la interacción social recíproca.
Además para diagnosticar el autismo es preciso que se presenten
trastornos sintomáticos del comportamiento en todos los ámbitos
mencionados antes de la edad de tres años.
En el siguiente informe también daremos a conocer los tipos que abarcan el
autismo, y sus características.
Con éste informe tendremos mayor conocimiento de lo que es el autismo.
 ¿Qué es el autismo?
El autismo se puede definir como un conjunto de trastornos del desarrollo
neurológico se caracteriza por la dificultad en las relaciones sociales,
alteraciones en la capacidad de la comunicación, y patrones de conductas,
restringidos o repetitivos.

Escrito por Hugo González Núñez, licenciado en farmacia

 ¿Causas del autismo?
 Generalmente se desconocen las causas del autismo. Pero hay
investigaciones que han vinculado la aparición del autismo con las
siguientes causas.

 Agentes Genéticos.
 Agentes Neurológicos.
 Agentes bioquímicos.
 Agentes infecciosos y ambientales.

Escrito por Hugo González Núñez, licenciado en farmacia

 Características de los niños
autistas
 Las características por las que podemos reconocer a un niño autista
son variadas.

 Lenguaje nulo, limitado o lo tenía y dejó de hablar.

 Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
 Obsesión por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en la mano
un montón de lápices o cepillos sin razón alguna.
 No tiene interés por los juguetes o no los usa adecuadamente.
 Apila los objetos o tiende a ponerlos en línea.
 No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
 No juega ni socializa con los demás niños.
 No responde a su nombre

Escrito por Hugo González Núñez, licenciado en farmacia

 Tipos de autismo y sus
respectivas características

Actualmente existen 4 tipos de autismo infantil:

 Síndrome de Asperger
 Síndrome de Rett
 Trastorno de desintegración infantil
 Trastorno generalizado del desarrollo especificado

Escrito por Hugo González Núñez, licenciado en farmacia

 Síndrome de Asperger

 La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad

normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en
áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los
demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados.
 La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lógico,
concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, sólo se
manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados.

Principales Características
 Lenguaje. Los niños con Asperger hacen tienen un vocabulario
sorprendente porque llega a ser demasiado culto, que se nota más
cuando hablan de algún tema que está muy relacion

ado con el tema por el que estén interesados.

 Movimientos. La torpeza de movimientos parece ser más
característica del síndrome de Asperger, aunque no hay un consenso
de los expertos sobre este rasgo y, además, la variabilidad de las
alteraciones entre los afectados en muy alto.
 Memoria. Los niños con Asperger son muy capaces para el
almacenamiento de muchos detalles, suelen presentar una buena
memoria de repetición, pero su principal problema es su falta de
capacidad para integrar toda esa información.

Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales

en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana
[DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual
 Expresión emocional y motora: Limitaciones y anomalías en el uso
de gestos. Falta de correspondencia entre gestos expresivos y sus
referentes. Expresión corporal desmañada. Torpeza motora en
exámenes neuropsicológicos.

Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales

en su cuarta edición en 1994 de la] Asociación Psiquiátrica Americana
[DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual
 Trastorno Rett

 El síndrome de Rett es un trastorno del desarrollo genético. A pesar

de que casi siempre afecta a las niñas, se puede observar, en raras
ocasiones, en los varones.
 Es causado por mutaciones en el cromosoma X en un gen llamado
MECP2.
 El gen MECP2 hace una proteína que es necesaria para el desarrollo
normal del sistema nervioso, especialmente el cerebro. Síndrome de
Rett afecta las áreas de la función del cerebro que son responsables
para el desarrollo cognitivo, movimiento, sensorial, emocional, la
función motora y autonómica. Estos pueden tener un impacto en el
aprendizaje, el hablar, las sensaciones sensoriales, estados de ánimo,
la respiración, la función cardíaca, también con la masticación, la
deglución y la digestión.
  El síndrome de Rett es una rara enfermedad genética que causa
problemas en el desarrollo y en el sistema nervioso, la mayoría en
niñas. Se relaciona con el trastorno del espectro autista. Al principio,
las bebés con síndrome de Rett parecen crecer y desarrollarse con
normalidad. Sin embargo, entre los tres meses y los tres años
detienen su desarrollo e inclusive pueden perder algunas habilidades.
Los síntomas incluyen:

 Principales Características

 Pérdida del habla

 Pérdida de los movimientos de las manos
 Movimientos compulsivos como retorcerse las manos
 Problemas de equilibrio
 Problemas respiratorios
 Problemas de conducta
 Problemas de aprendizaje o discapacidad intelectual

 Tratamientos

 El síndrome de Rett no tiene cura. Algunos síntomas pueden

tratarse con medicinas, cirugía y fisioterapia o terapia del
lenguaje. La mayoría de las personas con síndrome de Rett vive
hasta la edad madura o más. Suelen necesitar cuidados durante
toda su vida

International Rett Syndrome Foundation

 Trastorno Desintegrativo de la
Niñez

 El Trastorno Desintegrativo Infantil, conocido también como

Síndrome de Heller, es una afección que se presenta en niños
mayores de dos años y menores de diez, que se caracteriza por la
pérdida de funciones del lenguaje, habilidades motoras y capacidades
sociales que se habían adquirido con normalidad hasta el momento.
 En otras palabras, un niño que se había desarrollado de forma
totalmente normal hasta el inicio de los síntomas, gradual o
repentinamente comienza a perder funciones: deja de hablar, deja de
jugar, pierde el control de sus esfínteres y pierde también la capacidad
de relacionarse con sus pares y con su familia.

International Rett Syndrome Foundation

 ¿Cuáles son los síntomas
principales?
 Pérdida de la fluidez del lenguaje y dificultades para expresar lo
que desea y para comprender lo que se le dice. A menudo el niño
tampoco es capaz de seguir instrucciones y órdenes sencillas.
Además, suele usar el lenguaje de forma estereotipada y repetitiva.
 Dificultades para regular la motricidad y coordinación, por lo que a
menudo le resulta difícil caminar, correr, agarrar un lápiz o cambiar de
postura.
 Pérdida de las habilidades para el juego en solitario y en
grupo. De hecho, puede que el niño olvide las reglas de su juego
preferido o que sea incapaz de realizarlo.
 Problemas para adaptarse socialmente ya que vuelve a aparecer
una conducta infantil e impulsiva, propia de etapas anteriores del
desarrollo. El niño no es capaz de relacionarse adecuadamente con el
resto de las personas, mostrando un comportamiento frío y distante,
muy parecido al de los niños con autismo.
 Patrón de intereses y actividades muy limitado y
estereotipado. Son comunes los movimientos repetitivos y los
manierismos, que también se evidencian en el trastorno autista.

International Rett Syndrome Foundation

 Trastorno Generalizado del
Desarrollo no especificado

 El TGD es una alteración de origen neurobiológico que se manifiesta

habitualmente en los niños durante los tres primeros años de vida.

En muchas ocasiones en lugar de TGD se prefiere hablar de los Trastornos

Generales del Desarrollo del Espectro Autista porque este término abarca
con mayor precisión todas las posibles problemáticas de las áreas del
desarrollo.

El TGD afecta tres áreas del desarrollo:

1- Área de la comunicación: verbal y no verbal

2- Área de la socialización
3- Área de la imaginación, creatividad y juego, lo que genera intereses
restringidos y/o conductas estereotipadas.

Por lo tanto todas las personas afectadas tienen, en mayor o menor grado,
alteradas estas áreas.

 Fuente consultada: TGD padres

 ¿Cuáles son las causas del
TGD?

 Asimismo, se conoce que las infecciones víricas como la rubeola, la

sífilis, fiebres muy altas, la toxoplasmosis y la varicela durante el
primer trimestre del embarazo también pueden afectar al feto durante
su desarrollo.

 Principales Características

 Afectividad y comportamiento social

 Esta es una de las áreas más afectadas en los niños con un TGD
ya que son incapaces de desarrollar una comunicación e
interacción social adecuadas. Esto se debe a que tienen
afectaciones en la capacidad para comprender a las personas, así
como para expresar y reconocer las emociones y los sentimientos,
tanto los propios como los ajenos. Por eso, es usual que no miren a
los ojos, que tengan problemas para crear nuevos vínculos afectivos y
que les resulte difícil mantener una simple conversación

Fuente consultada: TGD padres

 Lenguaje y pensamiento
 Las alteraciones en el lenguaje es uno de los signos más significativos
del TGD, estos niños suelen tener dificultades para mantener un
ritmo, tono, volumen y una entonación adecuados a lo largo de
una conversación. Además, suelen presentar un vocabulario
bastante reducido y estereotipado, por lo que la ecolalias es frecuente.
Asimismo, es usual que tengan problemas para seguir instrucciones
simples, ya que tienen dificultades para comprender el lenguaje.
 Psicomotricidad y sensopercepción
 Los problemas en el desarrollo de la psicomotricidad son frecuentes
en los niños con TGD. De hecho, la mayoría tiene dificultades para
desarrollar la motricidad fina y la coordinación motora, a la vez
que presentan anomalías posturales y una conducta estereotipada.
Además, les resulta difícil manejar la información sensorial
proveniente del entorno, por lo que es usual que den respuestas
inadecuadas a los estímulos sensoriales.

Fuente consultada: TGD padres

¿Cómo tratar a un niño/a autista
en el aula?

 Favorecer el contacto directo con sus compañeros animándole a

que participe en juegos didácticos, tareas compartidas por turnos o
colaborativas, decorar la clase en las fiestas señaladas, etc.
 Priorizar la mejora de sus habilidades sociales y la potenciación
de las relaciones personales sobre el rendimiento académico.
 El principal rol del maestro es el de ejercer de mediador entre el
niño con TEA y su compañeros en el aula concienciado a el resto
de alumnos de la necesidad de aceptarlo como es y de la gran
oportunidad que tienen de ayudarle interactuando y comunicándose
con él.

Escrito por Hugo González Núñez, licenciado en farmacia

 Conclusión

 Como grupo podemos concluir que el autismo es un trastorno de la

intercomunicación y la interrelación, además se produce un deterioro
del desarrollo emocional y cognitivo.
 Pudimos darnos cuenta de los factores causantes del autismo, que
son variables, está relacionado al factor genético, sistema nervioso y
psicológico.
 Es posible mejorar los estados de ánimo y la conducta de un niño/a
con autismo, siempre y cuando sea diagnosticado desde una
temprana edad.
 Bibliografía

http://www.webconsultas.com/autismo/autism-435
Escrito por Hugo González Núñez, licenciado en farmacia

http://www.asperger.cl/que_es_el_sindrome.htm
Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales
en su cuarta edición en 1994 de la

http://www.mychildwithoutlimits.org/understand/rett-syndrome/?lang=es
International Rett Syndrome Foundation

https://www.planetamama.com.ar/nota/trastorno-generalizado-del-
desarrollo-tgd?page=full
Fuente consultada: TGD padres