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TAXONOMÍA DE BARRET DIMENSIONES COGNOSCITIVAS Y AFECTIVAS DE LA COMPRENSION LECTORA Ámbito COMPRENSION LITERAL Reconocimiento Reconocimiento

TAXONOMÍA DE BARRET

DIMENSIONES COGNOSCITIVAS Y AFECTIVAS DE LA COMPRENSION LECTORA Ámbito COMPRENSION LITERAL Reconocimiento Reconocimiento y recuerdo de
DIMENSIONES COGNOSCITIVAS Y AFECTIVAS DE LA COMPRENSION LECTORA
Ámbito
COMPRENSION LITERAL
Reconocimiento
Reconocimiento y
recuerdo de detalles
Reconocimiento y
recuerdo de ideas
principales
Reconocimiento y
recuerdo de secuencias
Reconocimiento y
recuerdo de las relaciones
de causa y efecto
Reconocimiento y
recuerdo de rasgos de
personajes
Descripción Taxonómica
Esta dado por reconocer y recordar la información que aparece
explícitamente en el texto.
Localización e identificación de elementos del texto, recuerdo
(se requiere que reproduzca de memoria: hechos, época, lugar
del cuento, hechos minuciosos, ideas o informaciones
claramente planteadas en el texto).
Nombre de personajes, incidentes, tiempo, lugar, ambientes
físicos y psicológicos.
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Una oración explícita en el texto, que contenga la o las ideas
principales.
Orden de las acciones explícitamente planteadas en el texto
completo o en el trozo o fragmento seleccionado.
Razones (y razonamiento) que determinan un efecto o una
consecuencia.
Identificar características explícitas de un personaje (que
ayuden a definirlo)
Reorganización
Dar una nueva organización a las ideas, informaciones u otros
elementos del texto mediante procesos de clasificación,
bosquejo o esquematización, resumen y síntesis.
Clasificación
Bosquejo
Implica ubicar en categorías a las personas, objetos, lugares y
acciones mencionados en el texto. Es importante destacar que
las clasificaciones pueden ser tanto físicas como psicológicas,
llegando a estas últimas en los niveles superiores de la E.G.B.,
sin embargo esto es de vital importancia que se juegue con
este elemento desde los Niveles de Transición de la Educación
Preescolar o Parvularia.
Reproducir el texto en forma esquemática, se puede realizar
utilizando oraciones o mediante representaciones u
organizadores gráficos.
Es exponer el texto mediante oraciones que reproducen los
hechos o elementos principales del mismo de tal forma que se
Resumen
aborden los elementos fundamentales del texto y no se “pierda”
Síntesis
el sentido o finalidad del mismo.
Efectuar refundiciones de diversas ideas, hechos u otros
elementos del texto en formulaciones más abarcadora
contemplando la contraposición de ideas, valores, hechos,
acontecimientos.
Comprensión inferencial Implica plantear hipótesis sobre la base de las ideas e informaciones explícitamente planteadas en
Comprensión inferencial Implica plantear hipótesis sobre la base de las ideas e informaciones explícitamente planteadas en
Comprensión inferencial
Implica plantear hipótesis sobre la base de las ideas e
informaciones explícitamente planteadas en el trozo o
fragmento del texto y de su experiencia personal (esquemas
cognitivos). Estas inferencias pueden ser de naturaleza
convergente o divergente.
Conlleva a formular conjeturas o hipótesis acerca de los
detalles adicionales que el autor podría haber incluido en la
selección para hacerla informativa, interesante o atractiva.
Se refiere a inducir la idea principal, significado general, tema o
enseñanza moral que no están expresamente planteadas en la
selección.
Determinar el orden de las acciones cuando su secuencia no
esté establecida con claridad en el texto, así también a
determinar las acciones que precedieron o siguieron a las que
se señalan en el texto.
Constituye plantear hipótesis acerca de las motivaciones de
los personajes y de sus interacciones con el tiempo y el lugar.
También requiere que se realicen conjeturas sobre las causas
que determinaron ciertas acciones.
Es determinar características de los personajes que no se dan
explícitamente en el texto.
Implica emitir un juicio valorativo, comparando las ideas
presentadas en el texto con sus propios valores o bien con
criterios externos dados por los(as) profesores(as) o por otros
medios escritos. Esta dado por:
2
Inferencial de detalles
Inferencia de ideas
principales
Inferencia de secuencias
Inferencia de causas y
efectos
Inferencia de rasgos de
personajes
Lectura crítica
Juicios de realidad o
fantasía
Juicios de valor
Apreciación
Es distinguir entre la realidad posible y/o factible de serlo y lo
que pertenece a la fantasía del autor.
Juzgar, por los estudiantes, desde un punto de vista ético, la
actitud y/o las acciones de los personajes en base a
situaciones que representan un elemento valórico próximo y/o
proyectivo.
Toma de conciencia del impacto psicológico o estético que el
texto les ha producido; puede enriquecerse a través del
conocimiento de las técnicas literarias, del estilo y de las
estructuras empleadas.