UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN

Escuela Profesional de Educación

CARPETA DEL TUTOR

Por

Guizado Gonzales, Débora Catherine

Ñaña, Lima
 CARPETA DE TUTORIA

I.E. : Nº2096 “PERU JAPON”.

NIVEL : PRIMARIA

NOMBRE DEL TUTOR(A) : DÉBORA CATHERINE GUIZADO GONZALES

GRADO Y SECCION : 1º DE SECUNDARIA

CONTENIDO:

 PLAN ANUAL DE TUTORIA

 GENERALIDADES DE TUTORIA

 FUNCION DEL TUTOR

 HORARIO DE SESION DE TUTORIA

 HORARIO DE ATENCION AL PADRE DE FAMILIA

 REGISTRO DE ASISTENCIA DE ALUMNOS

 FICHA PERSONAL DE LOS ALUMNOS(AS)

 FICHA DE ANECDOTARIO

 FICHA DE ENTREVISTA

 FICHA DE DERIVACION

 RELACION DEL COMITÉ DE AULA

 RELACION DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE,CONDUCTA

 INFORMES DE ACTIVIDADES DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

 SESIONES DE TUTORIA

2018
 LA TUTORIA

Es el proceso de acompañar a los estudiantes, continua y sistemáticamente durante su paso por

el sistema educativo, atendiendo a las necesidades afectivas, sociales, cognitivas y pedagógicas

que pudieran afectar su desarrollo integral.

El decreto Supremo 007-2001-ED es la primera referencia sobre Tutoría, señalaba entre otras

cosas, que todos los docentes ejercen una función orientadora.

Actualmente, la tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y orientación a los

estudiantes para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su

desempeño escolar, está a cargo del tutor, quien desempeña su rol en coordinación con otros

docentes y en permanente comunicación con los padres de familia, buscando en todo momento

favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.

Así mismo, para el desarrollo de la acción tutorial el DOCENTE TUTOR DEBE:

• Elaborar el diagnóstico socio-afectivo de los estudiantes de su aula a cargo, que le permitan

conocer sus necesidades e intereses, lo que permitirá priorizar áreas de atención.

• Elaborar y desarrollar su plan de tutoría, que incluya las áreas priorizadas, de acuerdo con
el diagnóstico, a la edad y grado de sus estudiantes, y el nivel al que pertenecen.

• Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezcan

las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.
• Estar en formación permanente y conocer el desarrollo del niño y del adolescente, la
dinámica de grupos, estrategias de intervención grupal, funcionalidad y disfuncionalidad

familiar, el autoconocimiento, entre otros temas fundamentales para su labor.

Si la institución educativa y el docente tutor generan las condiciones óptimas para la labor

tutorial

EL ESTUDIANTE LOGRARÁ:

• Interactuar de manera más segura con el tutor.

• Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizándose con un

ambiente de confianza, sintiéndose acogido y confiado.

• Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.

• Mejorar su autoestima.

• Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORIA:

Es formativa

Mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades,

valores y actitudes para enfrentar las exigencias y dificultades que se presentan en su desarrollo.

Es preventiva

Busca desarrollar factores protectores y disminuir los factores de riesgo. Trata de anticiparse a

los problemas mediante estrategias útiles que el estudiante podrá utilizar para enfrentarlos. En

este sentido, acompañar y escuchar a los niños, facilita el reconocimiento de sus dificultades, y

permite tomar medidas oportunas apenas éstas aparezcan.

Es permanente

El estudiante recibe durante todo su recorrido educativo, apoyo para manejar las situaciones

propias de su proceso de desarrollo.

Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los niños con su tutor y con sus compañeros se

dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances son mayores y más firmes.

Para que este proceso de frutos se requiere tiempo y constancia.

Es personalizada

Brinda atención personal a cada estudiante. El desarrollo de las personas es un proceso complejo,

en el que encontramos patrones comunes y previsibles, pero hay también factores hereditarios,

ambientales, sociales y culturales, que hacen único y particular a cada estudiante.

Es integral
La tutoría promueve la formación total de los estudiantes como personas, atendiéndolos en todas

sus dimensiones: físico, cognitivo, afectivo, social y moral.

Es inclusiva

La tutoría asegura que todos los estudiantes, sin distinción alguna, reciban orientación y

acompañamiento, ya que todas las secciones cuentan con un tutor y disponen de la hora de tutoría.

Es recuperadora

En caso surjan dificultades en los estudiantes, la relación de soporte y apoyo que brinda el tutor

permite disminuir su impacto, además permite detectarlas tempranamente e intervenir

oportunamente disminuyendo riesgo de complicaciones.

NO ES TERAPÉUTICA

No consiste en dar terapia a los estudiantes con dificultades. El tutor no reemplaza al psicólogo

o especialista, sino, que es un primer soporte y apoyo dentro de la Institución Educativa. Si se

intentara realizar la tutoría de manera terapéutica, solo se tendría la oportunidad de atender a

pocos estudiantes.
FUNCIONES DEL TUTOR:

A) CON LOS ESTUDIANTES:

- Acompañar el proceso de desarrollo socio afectivo de

niños y niñas.

- Realizar el seguimiento del desempeño académico grupal

e individual.

- Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría, teniendo en cuenta las

diversas áreas que la constituyen.

- Facilitar la integración de los niños y las niñas en su grupo-clase y en el conjunto de la dinámica

escolar, así como promover actitudes de cooperación, solidaridad, respeto y responsabilidad entre

ellos.

- Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones de cada estudiante para ayudarlo a

esbozar un proyecto para el futuro.

- Coordinar con el Director y los padres de familia en el caso que algún estudiante presente

dificultades que requieran atención especializada.

- Informar a los directivos sobre situaciones que puedan vulnerar los derechos de los estudiantes.
 B) CON LOS PADRES DE FAMILIA

- Aprovechar las diversas reuniones grupales con los

padres de familia (entrega de libretas, transmisión de

informaciones, etc.).

- Conocerlos y promover el conocimiento mutuo entre

ellos

- Brindar información general sobre el funcionamiento de la escuela: horarios de atención, horarios

de sus hijos, de los docentes, calendario de evaluaciones, normas de la escuela, etc.

- Promover que se involucren con el proceso educativo de sus hijos.

- Orientar en relación a ciertos contenidos específicos que los padres no conocen y les impide

apoyar a sus hijos en las tareas (en el área de matemáticas por ejemplo).

- Brindar pautas sobre cómo pueden apoyar a sus hijos en la organización del tiempo de estudio

en la casa, el uso del tiempo libre, etc.

- Brindar información sobre temas específicos que responden a las características de las edades de

sus hijos, desarrollo de la autoestima, prevención de riesgo de abuso sexual, etc.

C) CON OTROS DOCENTES

- Compartir información sobre el desarrollo de los niños y

coordinar las acciones necesarias.

- desarrollar líneas compartidas de acción en el marco de

los instrumentos de gestión de la institución educativa.

- Ser mediador, con conocimiento de causa, en posibles situaciones de conflicto entre los niños y

los profesores.

- promover la mejora continua de las relaciones entre profesores y estudiantes.

- el éxito de la tutoría, depende en gran medida, de que todos los miembros de la comunidad

educativa apoyen desde su rol a la labor de orientación y acompañamiento de los estudiantes.

AREAS Y PROGRAMAS DE TUTORIA

1) ÁREA PERSONAL : Desarrollo de la Personalidad Saludable, optimizando su

integración con su entorno.

2) ÁREA ACADEMICA : Permite la mejora en el rendimiento de los estudiantes

3) ÁREA VOCACIONAL : Orientación al estudiante en el desarrollo de su proyecto de vida

(elección de una profesión).

4) ÁREA SALUD CORPORAL Y MENTAL: Promueve la adquisición de estilos de vida

saludable.

5) ÁREA SOCIAL : Promueve que los alumnos participen en acciones dirigidas a la

búsqueda del bien común.

6) ÁREA CULTURA Y ACTUALIDAD: Permite que el estudiante conozca y valore su

cultura, involucrándose en su entorno local, regional y nacional

7) ÁREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR : Contribuye a establecer

relaciones democráticas y armónicas.

PROGRAMAS
Programa de cultura de paz, derechos
humanos y convivencia escolar
AREAS
- Área Personal social
- Área Académica
- Área Vocacional
- Área Salud Corporal y Mental
- Área de Ayuda Social
- Área de Cultura y actualidad
- Área de Convivencia y Disciplina Escolar

Programa de educación sexual- - Área Personal social

prevención de abuso sexual - Área Salud Corporal y Mental

- Área Personal social

Programa de prevención de drogas
- Área Salud Corporal y Mental
 - Área Personal social
Programa de seguridad vial - Área Salud Corporal y Mental

SESIÓN DE TUTORIA

MOMENTOS DESCRIPCIÓN

PRESENTACIÓN Descripción general y breve sobre el tema y/o las

actividades de sesión. Qué buscamos con ella y por qué es

importante.

DESARROLLO Elaboración de productos, integrando las ideas fuerza, a

través de plenarias o discusiones. Las experiencias y

vivencias fruto del momento que lleven a la reflexión.

CIERRE Conclusiones

Evaluación

DESPUÉS DE LA Retroalimentación a lo largo de la semana

HORA DE TUTORÍA
 FECHAS CIVICAS EN PREVENCIÓN

* Incorporación en el Calendario Cívico Escolar: (Direct.Nº0343-10-DITOE)

* Para tener en cuenta en la Programación anual del Plan de Tutoría

* Para considerarlo en el Periódico Mural

 8 de Marzo : Día Internacional de la Mujer

 Mayo : Mes contra la Explotación Sexual Infantil

 31 de Mayo: Día Mundial Sin Tabaco

 12 de Junio: Día Mundial contra el Trabajo Infantil

 15 de Junio: Día Mundial contra el Maltrato a Personas Adultas Mayores

 26 de Junio: Día Internacional de Lucha Contra el Uso Indebido de Drogas

 26 de Agosto: Día Nacional de la Persona Adulta Mayor

 Septiembre: Mes de la Lucha contra la Trata de Personas

 20 de Noviembre: Día de la Convención sobre los Derechos del Niño y del adolescente

y Día de las Defensorías Escolares (DESNAS)

 25 de Noviembre: Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer

 1º de Diciembre: Día Internacional de Lucha contra el SIDA

 3 de Diciembre: Día Contra el Trabajo Forzoso.

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TOE 2012

(R.M 0343-2010-ED)

MESES TEMAS
Marzo  Normas de convivencia

 Buen trato

Abril  Prevención del abuso sexual (P)

 No al bulliyng.

Mayo  Día mundial sin Tabaco

 Prevención del embarazo adolescente

Junio  Prevención del uso de drogas

 Día mundial contra el Trabajo infantil

Julio  Desempeño académico

Agosto  Proyecto de vida

Setiembre  Educación en Seguridad vial

 Mes de la lucha contra la Trata de Personas

Octubre  Resolución de conflictos

 Derechos humanos

 Día de la educación inclusiva

Noviembre  Día Internacional contra la violencia hacia la Mujer.

 Día sobre la convención de los derechos del niño

 Día de la DESNA

Diciembre  Día mundial de la lucha contra el SIDA

Asimismo se recuerda que por mes se deberán desarrollar otros temas derivados del diagnóstico

de aula y que el Docente Tutor considere pertinente.

 ACTIVIDADES SUGERIDAS:

 Talleres

 Periódicos murales

 Pasacalles

 Concursos: Afiches, slogans, trípticos, etc.

 Marcha con pancartas

 Videos Fórum

 Elaboración de historietas

 Grafitis
 PLAN ANUAL DE TUTORIA 2018

I. DATOS GENERALES:

I.E.: ____________________________________________________________________

DIRECTOR (A): _________________________________________________________

SUB- DIRECTOR (A):____________________________________________________

DOCENTE – TUTOR(A): _________________________________________________

GRADO Y SECCION: ______________ Nº DE ALUMNOS: ____________________

PROMOTORA TOE: ____________________________________________________

II. FUNDAMENTACION: ¿Qué problemas encuentra en el aula?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………..

III. OBJETIVOS: ¿Qué desea lograr? ¿Cómo?

GENERAL:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………..……………………………………………………………..

ESPECIFICO:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
IV. METAS: ¿A Cuántos desea llegar?

TOTAL
ALUMNOS :
100%

PADRES DE FAMILIA : 100%

V. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123,

Nº28302 y Nº 28329.

 Ley 27337 Nuevo Código de Niños y Adolescentes

 R.M. Nº 0348-2010-ED Directiva para el año escolar 2011 en las IE de EBR y TP

 Directiva 041-2008- VMGP Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y

orientación

 Directiva 0043-2010- VMGP-DITOE Normas para el desarrollo de acciones de tutoría

y Orientación Educativa.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

TECNICAS:

 Dinámicas grupales

 Estudio de casos

 Lluvia de ideas

 Entrevistas individuales
VII. RECURSOS

 Materiales de Oficina

 Potencial Humanos : Plana Jerárquica, alumnos, Padres de familia, Especialistas

invitados

VIII. EVALUACION

 Informes bimestrales a la I.E.

IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA HORA DE TUTORIA:

CRONOGRAMA

PROBLEMA TEMAS/ ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

ENCONTRADO A TRABAJAR

a. Con los alumnos:

b. Con los padres de

familia :

----------------------------------------------- -----------------

SUB- DIRECTOR(A) GENERAL TUTOR (A)

 RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR DE

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

 Convocar y presidir las reuniones del Comité TOE

 Velar por el cumplimento de las funciones del Comité TOE

 Promover en la institución educativa el desarrollo de acciones tutoriales.

RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORIA Y

ORIENTACION EDUCATIVA

 Asegurar que las actividades y acciones de Tutoría y orientación educativa respondan a las

necesidades e intereses de los estudiantes.

 Elaborar un Plan de Trabajo que permita organizar y programar las acciones de TOE en la

I.E.

 Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE programadas en el Plan

de Trabajo.

 Promover la incorporación de las acciones TOE en el PEI, PCI y PAT.

 Organizar acciones de capacitación, dirigidas a estudiantes docentes auxiliares y padres de

familia.

 Verificar la elaboración y el desarrollo de los Planes tutoriales y las sesiones de tutoría.

 Realizar reuniones periódicas entre tutores para el intercambio de sus experiencias y el

apoyo mutuo.
 Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de familia de sus respectivas

secciones (al menos cuatro al año), para tratar temas relacionados con la orientación de los

estudiantes.

 Implementar la Convivencia Escolar Democrática en la I.E

 Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones.

 FICHA PERSONAL

I. DATOS GENERALES

1. Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………

2. Grado y sección: …………………………… Edad: ………………………………

3. Fecha de Nacimiento: ………………………

4. Lugar de Nacimiento:

Distrito………………… Provincia…………………….. Dpto…………………..

5. Domicilio actual:………………………………………………………………………

6. Teléfono: …………. Celular: ……….….. Email: …………………………………..

7. En caso de emergencia a donde puedo llamar:…….………………………………….

8. Por quien pregunto: ………..………………………………………………………….

9. Nombre y teléfono de otro familiar: …………………………………………………..

II. DATOS FAMILIARES

¿Vive? Apellidos y Nombre Edad Ocupación

Padre

Madre

1° hermano(a)

2° hermano(a)

3° hermano(a)

Apoderado

Otro
 Contesta lo siguiente:

1. Vives con tus padres Si ( ) No ( )

2. Si la respuesta es no, vives solo con:

3. Padre ( ) Madre ( ) Otro: …………………….……………..

III. DATOS REFERIDOS A TU SALUD

1. ¿Cuál es tu estado de salud actual? Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )

2. Sufres permanentemente de alguna enfermedad Si ( ) No ( )

3. Si tu respuesta es sí ¿Cuál es la enfermedad?: …...……………………………………

4. Tomas algún medicamento ¿Cuál?: ……………...…………………...……………….

5. Sufres de alguna alergia, Si ( ) No ( ) A que: ………………………..………..

6. Eres alérgico a alguna medicina ¿A cuál?: …………………………………………...

IV. DATOS ACADEMICOS

1. Escribe el nombre de los cursos que más te agradan………………….……………….

2. Los cursos que te son difícil……………...…………………………………………….

3. Los cursos donde sacaste al finalizar el año un promedio mayor a 15:

………………………………………………………………………………………….

4. El curso que desaprobaste o sacaste 11:

……………………...…………………………………………………………………..

5. Estudias en otra Institución: Academia ( ) CEO ( ) Idiomas ( ) Otro……….

6. Te apoyan con las tareas: Padres ( ) Hermanos ( ) Otro……………………

7. ¿Qué tiempo le dedicas al Internet? ………………………………..

8. En tus trabajos de investigación consultas, Libros( )Revistas ( )Internet ( )

9. ¿En qué lugar de la casa estudias? ……………………………………………………

10. Prácticas deportes ¿Cuál? ……………………………………………………………..

V. DATOS SOBRE TU VIDA SOCIAL

1. Haces amigos con facilidad Si ( ) No ( )

2. Prefieres estar solo Si ( ) No ( )

3. Qué haces en tu tiempo libre:

………………………………………………………………………………………

4. ¿Cuantas veces a la semana conversas con tus padres?

……………………………………….………………………………………………

5. Tienes un horario de vida Si ( ) No ( )

6. ¿Cómo son los castigos que dan tus padres?

Físico ( ) Verbal ( ) Trabajos ( )

7. Trabajas Si ( ) No ( )

8. Si tu respuesta es sí, ¿En qué trabajas?:

………………………………………………………………………………………..

VI. TU CARÁCTER

Encierra en un círculo 3 adjetivos que creas, describen mejor tu carácter

Alegre Reservado Comunicativo Tranquilo Dominante Respetuoso

Tímido Generoso Perezoso Amigable Activo Cariñoso

Movido Voluntarioso Nervioso Gracioso Inconstante Renegón(a)

 FICHA ANECDOTICA

ALUMNO: ……………………………………………………………………………………………
Grado: ………………………Sección: ……………………… Nivel: ……………………………
Tutor(a): ……………………………………………………………………………………………..
Fecha: ………………………………

DESCRIPCION DEL HECHO:

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

COMENTARIO:

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………

RECOMENDACIONES:

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

____________________________

TUTOR
 FICHA DE ENTREVISTA

ALUMNO: ………………………………………………………………………………...……………
Grado: ………………………… Sección: …………………… Nivel: ………..…………….
Tutor(a): ………………………………………………………………. Fecha: ..……………………
Entrevista solicitada por:
………………………………………………………………………………………………………….

MOTIVO
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………

ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………

CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

COMENTARIO ADICIONAL:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………
TUTOR
 DERIVACION DE CASOS

Apellidos y
Nombres………………………………………………...Edad………….Grado/Sección…………
…
Fecha…………………………Profesor(a)…………………………Tutor…………………………
…..

Motivo de Derivación:

Desobediente () Se aísla () Se evade del salón

()
Irresponsable () Tendencia al robo () No trabaja en el
aula ( )
Falta mucho () Juega en clase () Se sospecha que
Líder negativo () Agresivo () consume droga
()
Lenguaje grosero () Impulsivo () No controla sus
Llora con facilidad () Nervioso () esfínteres
()
Indiferente () Bajo rendimiento ()

Otros:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………

________________________
Profesora(a)
 COMITÉ DE AULA

GRADO Y SECCION: ………………… TUTOR: ……………………..…………………

PRESIDENTE : ……………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE DE SU HIJO : ……………………………………………………………………………………………………………………

DIRECCIÓN : ……………………………………………………………………………………………………………………

TELEFONO : ……………………………………………………………………………………………………………………

SECRETARIO(A) : ……………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE DE SU HIJO : ……………………………………………………………………………………………………………………

DIRECCIÓN : ……………………………………………………………………………………………………………………

TELEFONO : ……………………………………………………………………………………………………………………

TESORERO(A) : ……………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE DE SU HIJO : ……………………………………………………………………………………………………………………

DIRECCIÓN : ……………………………………………………………………………………………………………………

TELEFONO : ……………………………………………………………………………………………………………………

VOCAL N° 1 : ……………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE DE SU HIJO : ……………………………………………………………………………………………………………………

DIRECCIÓN : ……………………………………………………………………………………………………………………

TELEFONO : ……………………………………………………………………………………………………………………

VOCAL N° 2 : ……………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE DE SU HIJO : ……………………………………………………………………………………………………………………

DIRECCIÓN : ……………………………………………………………………………………………………………………

TELEFONO : ……………………………………………………………………………………………………………………
 COMITÉ DE ALUMNOS

GRADO Y SECCION: …………………… TUTOR: ………..……………………………

INTEGRANTES

PRESIDENTE : ………………………………………………………………………………………….……………………..………………

SECRETARIA : …………………………………………………………………………………………………...……………………………

TESORERO : ……………………………………………………………………………………………………………….…………………

VOCALES DE:

ORNATO, HIGIENE Y CONSERVACION AMBIENTAL: …………………………………………………….

…………………………………………………….

…………………………………………………….

ASISTENCIA SOCIAL Y PROTECCION AL MENOR: …………………………………………………….

…………………………………………………….

…………………………………………………….

DISCIPLINA Y NORMAS EDUCATIVAS : …………………………………………………….

…………………………………………………….

…………………………………………………….

RELACIONES SOCIALES Y DEPORTES : …………………………………………………….

…………………………………………………….

…………………………………………………….
DELEGADOS POR ASUIGNATURAS : …………………………………………………….

…………………………………………………….

…………………………………………………….
 FORMATO DE SESION DE TUTORÍA

MOMENTOS DESCRIPCIÓN MATERIALES

PRESENTACIÓN

DESARROLLO

CIERRE

DESPUÉS DE

LA HORA DE

TUTORÍA
 SESION DE TUTORIA

TEMA: CUADERNO DE VIDA FECHA: _________________

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

NIVEL: SECUNDARIA

GRADO Y SECC.: __________ TUTOR (A): ____________________________________

OBJETIVO: Promover el autoconocimiento y sentimientos de valoración personal

MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES

Cada adolescente trae un cuaderno, lo forra y le Cuaderno, papel,

pone algún distintivo personal. Si desea puede tijera, goma y todo

PRESENTACION
ponerle nombre. lo que necesite para

forrar el cuaderno.

Cada uno maneja el cuaderno de forma personal. Útiles de escritorio

Este puede considerar:

*Preguntas que pueden hacer al profesor

*diario personal

*cosas que le gustan

DESARROLLO
*cosas que no le gustan

*lo que me guardo

*anotaciones positivas de los padres

*dibujos

*reflexiones sobre temas abordados

CIERRE Indicar que el alumno puede compartir o no su

cuaderno de vida.
 El cuaderno puede ser objeto de intercambio de

mensajes, consejos, dibujos, apreciaciones.

Pueden anotar retos personales, seguimiento,

reflexiones en torno al trabajo, calificaciones de

los cursos, etc.

Indicar que el cuaderno de vida no es un diario y que podrá ser

DESPUES DE LA compartido.

HORA DE *Para los grados más pequeño se sugiere que haga dibujos o que

TUTORIA: los padres hagan comentarios positivos hacia el niño

*Para los grados superiores del nivel secundario puede trabajarse

como un proyecto de vida que incluya autoevaluaciones de los

logros obtenidos.
 SESION DE TUTORIA

TEMA: LAS NORMAS DE NUESTRO SALON FECHA: ____________

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS NIVEL: SECUNDARIA

GRADO Y SECC.: ___________ TUTOR (A): _________________________________

OBJETIVO: Conformar la organización dentro del aula

MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES

Lluvia de ideas sobre las normas a Pizarra

PRESENTACION
considerar por el primer periodo escolar. Plumón/tiza

Democráticamente y con la orientación del Papelote

tutor señalar seis normas que se deben Plumones

cumplir escribiéndose en un acta firmada Cinta maskin tape

DESARROLLO por el salón. Acta del aula

Indicar en esta acta las consecuencias del

incumplimiento, así como los premios por

logros destacados

Señalar que las normas elaboradas serán

reevaluadas al iniciar el segundo periodo

CIERRE escolar y así sucesivamente

DESPUES DE LA Indagar sobre las 6 principales normas de la Institución Educativa.

HORA DE ¿Cuáles son los premios y las sanciones ante estas?

TUTORIA:
 SESION DE TUTORIA

TEMA: “VALOR DEL RESPETO” FECHA: __________________

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

NIVEL: SECUNDARIA

GRADO Y SECC.: ___________ TUTOR(A): _________________________________

OBJETIVO: Sensibilizar y desarrollar en los alumnos el valor del respeto como instrumento

básico para el desarrollo personal y ajuste psicosocial.

MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES

PRESENTACION El docente pide a los alumnos que Pizarra

(5 minutos) nombran 5 situaciones en las que Tiza/plumón

podemos observar el respeto.

La actividad es individual. Consiste en Hojas.

que cada uno de los adolescentes Lapiceros

DESARROLLO elabore un ensayo acerca de lo que

(30 minutos) significa el respeto en la vida.

Si algunos alumnos terminan

rápidamente, agrégueles como tarea (si

lo cree conveniente) un dibujo o

símbolo que exprese lo escrito en su

hoja.

Cada persona dará a conocer su trabajo,

no es necesario que lo hagan todos, lo

 importante es que participe el que se

sienta seguro de hacerlo

CIERRE Los alumnos preparan un compromiso Cuaderno de vida

(10 minutos) de no utilizar los sobrenombres durante Lapiceros

la semana trabajada.

El (la) docente tutor (a) ofrecerá en diferentes espacios o en las

DESPUES DE LA siguientes horas de tutoría su disposición para conversar sobre este

HORA DE tema con los estudiantes y con sus padres de ser necesario.

TUTORIA:

IDEAS FUERZA:

El respeto puede darse tanto en el momento en que se acepta una opinión como cuando se está

en desacuerdo.

El respeto implica tolerar y aceptar aquellas ideas que puedan ser contrarias a las nuevas,

generando un clima de interacción amical y positivas.

El valor del respeto promueve relaciones de cordialidad y bienestar entre las personas y permite

el desarrollo del proyecto de vida.

¿El respeto es un valor necesario en nuestras vidas? ¿Por qué?

Permite que la persona aprenda apreciarse, auto-cuidarse y sentirse libre de expresar sus ideas.

Por lo tanto ser más tolerante y cordial con los demás, porque conoce sus capacidades,

habilidades y limitaciones.
 “MI PROYECTO DE VIDA”

TEMA: “VALOR DEL RESPETO” FECHA: __________________

AREA: VOCACIONAL NIVEL: SECUNDARIA

GRADO Y SECC.: ___________ TUTOR(A): _________________________________

OBJETIVO: reflexionar acerca del propio proyecto de .vida.

MOMENTO ACTIVIDAD MATERIAL

 . Se les indica a los estudiantes que cada uno revise

sus propias fotos y lo ordenen de manera Fotos de su

cronológica sobre su mesita, luego observen desarrollo

PRESENTACION cuanto han cambiado, ¿Cómo eran antes? ¿Cómo

son ahora? ¿Qué han logrado? ¿Cómo lo han

(5 minutos) logrado? Se motiva la participación para que se

establezca un diálogo con ellos.

 Se les da a cada estudiante una hoja de trabajo (mi

proyecto de vida) para que durante quince minutos

lo llenen. Hoja

 Luego formarán grupos de seis, donde Mi proyecto

voluntariamente comentarán como se proyectan de vida

DESARROLLO en el futuro. Lapiceros

(30 min.)  Se realiza una plenaria sobre las preguntas ¿cómo

se sintieron al mirar sus fotos o imaginarse en sus

 vidas, en 1, 5, 10 años más? ¿Qué tareas o

compromisos deben asumir hoy en día para lograr

su proyecto personal? ¿Qué situaciones serían un

obstáculo para lograrlo y cómo se podría evitar?

El tutor señala a sus estudiantes la importancia que

tiene en nuestra vida plantearse metas y objetivos a

CIERRE lograr. Destaca que un proyecto de vida responde a las

5 min. preguntas: ¿Quién soy? ¿Para qué estoy en la vida?

¿Qué quiero ser en el futuro? Implica el conocimiento

de sí mismo en habilidades. Intereses, fortalezas,

debilidades, como parte del trabajo fortaleciendo

nuestra propia autoestima y lograr la autorrealización

personal, familiar, profesional.

Se les pide a los estudiantes que pregunten a sus

DESPUES DE LA padres, familiares, docentes ¿Cómo eran ellos

HORA DE cuando eran niños, o adolescentes? ¿Cómo se

TUTORIA imaginaban que iba a ser su futuro?

 Mi proyecto de Vida (Hoja de trabajo)

Instrucciones para completar el cuadro:

1. En primer lugar deberás situarte en la edad que tienes actualmente y llenar la primara

columna.

2. Luego deberás pensar cómo te verás en un año más y completar la segunda columna.

Enseguida imaginarte en cinco años más y completar la tercera columna y por último en

diez años más y completar la última columna.

3. Una vez que has concluido éste ejercicio, piensa:

 ¿Qué pasos debes dar hoy en día para lograr desarrollar tu proyecto de vida?

 ¿Qué obstáculos te impedirán realizarlo y como podrás superarlos?

MI nombre es: …………..……………………………………………………………………..

Mi edad es: ……...………………………………………………………………………………

Fecha: ……………………………..…………………………………………………………….

HOY EN 1 AÑO EN 5 AÑOS EN 10 AÑOS

¿Cómo soy?

/¿Cómo seré?
¿Qué hago?

/¿Qué quiero

hacer?

¿Con quién vivo?

¿Con quién

viviré?

¿Qué es

importante en mi

vida?/

¿Qué será

importan te en mi

vida?