14 Unad Examenes Construccion de Subjetividades

17/10/2017 Apoyo Académico UNAD
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¿Quienes somos? - Apoyo Académico UNAD Preguntas Frecuentes
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1. Según Vera (2002), ¿cuál es la definición de intersubjetividad? Por favor responda

utilizando sus propias palabras.
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2. Teniendo en cuenta la lectura de Giraldo (2011), en esta época de consumo, ¿Cuál es su Archivo del blog Páginas vistas en
opinión del sujeto de racionalidad tecnológica? total
Archivo del blog
3. ¿Qué es lo que más rescata del texto de Chaneton, Gasparin, Sánchez y Vacarezza
(2013)?
63219
4. Retomando el concepto de cultura hibrida propuesto por García Canclini, ¿cómo
visualiza en su visita al centro comercial el rol de la cultura en la construcción de un
sujeto orientado al consumo?
5. Teniendo en cuenta los criterios para hacer observación participante, interactúe con
algunos de los visitantes del centro comercial, en relación al tema del consumo.
6. Teniendo en cuenta el concepto de Foucault: ¿qué papel ha jugado la norma en mi

constitución como sujeto y como visualizamos ese aspecto normativo en relación a la
visita al centro comercial?
¿Qué relación puede establecer entre el consumo, la afectividad y temas como lo

cultural y la intersubjetividad y los demás temas abordados en los documentos propuestos
para esta primera unidad?
http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2017-08-12T13:40:00-07:00&max-results=7&start=22&by-date=false 1/21
Publicado por Apoyo Académico UNAD
PROCESOS COGNOSCITIVOS
Comenzado el sábado, 26 de agosto de 2017, 10:32
Estado Finalizado
Finalizado en sábado, 26 de agosto de 2017, 10:43
Tiempo empleado 10 minutos 48 segundos
Puntos 8,0/8,0
Calificación 10,0 de 10,0 (100%)
Comentario - Felicitaciones...has acertado y evidenciado tu aprendizaje.
Pregunta 1 Los materiales audiovisuales generan aprendizaje, a través de

Finalizado otros canales receptores.
Puntúa 1,0 sobre
1,0 En el Video: Funciones cognoscitivas en la vida diaria", se puede
Marcar decir que la frase que plantea, de manera mas completa, la idea
pregunta central del material es:
Seleccione una:
A. Las funciones cognosicitivas nos ayudan a la búsqueda de
nuestra metas.
B. Las funciones cognoscitivas ayudan en las áreas laborales

del ser humano
C. Las funciones cognoscitivas nos permite el autocuidado de

nuestro cuerpo.
D. Las funciones cognoscitivas ayudan a la adaptación y

vinculación social
Pregunta 2 Un ser humano posee medios y mecanismos para generar entrada

Finalizado de datos a su cerebro, en la que retraduce, elabora y almacena
Puntúa 1,0 sobre datos, que pueden ser archivados y utilizados cuando lo requieran
1,0 situaciones futuras.
Marcar Esto es un proceso, que se configura en diferentes etapas. De
pregunta
acuerdo a esto la Psicología los ha organizado de la siguiente
manera, para poder estudiarlos de una forma mas clara y profunda:
Seleccione una o más de una:

1. Sensación, percepción, Atención y concentración, Memoria
para pasar a Pensamiento, Lenguaje e inteligencia
2. Procesos cogitivos básicos o simples y luego los superiores

o complejos
3. Procesos cognitivos superiores, Procesos cognitivos

básicos y luego los complejos
4. Inteligencia, Lenguaje, Pensamiento y luego Memoria,
concentración y sensación
Pregunta 3 Para hacer un estudio de las Funciones Cognoscitivas de un ser

Finalizado humano, el Psicólogo tiene la responsabilidad de explorar y medir
Puntúa 1,0 sobre el estado de procesos como atención, percepción, lenguaje,
1,0 memoria, pensamiento, inteligencia, e incluso emociones, desde
Marcar un enfoque integral bio, psico, social.
pregunta
Este párrafo, nos permite inferir que:
Seleccione una:
A. Los seres humanos somos seres biológicos por naturaleza
y el cerebro es el órgano que dirige nuestras funciones
cognoscitivas.
B. Los seres humanos somo seres integrales y las funciones

cognoscitivas no solo implican lo cerebral o biológico.
C. Los seres humanos somos seres biologicos en esencia y el

entorno psicosocial, no altera las tendencias con las que nacen
los sujetos.
D. Los seres humanos somos seres integrales, pero las

funciones cognoscitivas, tiene un predominio, netamente
biológico o cerebral.
Pregunta 4 La Evaluación de los aprendizajes, en la UNAD, está establecida

Finalizado normativamente y Usted debe conocerla para poder afrontar su
Puntúa 1,0 sobre forma de desarrollar sus cursos. Con la metodología y la
1,0 evaluación la institución pretende formar profesionales
competentes, que respondan a las exigencias de esta época.
Marcar
pregunta
El proceso de evaluación, está acorde con la estrategia
metodológica propuesta y exige que Usted se evalúe
(Autoevaluación); evalúe a sus compañeros de grupo y a su tutor
(heteroevaluación) y entre todos se evalúe el proceso-unos a otros
(Coevaluación). Participar en estos tipos de evaluación generan
formación, actitud crítica, responsabilidad, reflexión, actitud de
cambio.
En el curso de Procesos cognoscitivos, hace propuestas

novedosas frente a como desarrollar y evaluar el aprendizaje. Ante
esto, Usted, puede asegurar varias cosas que corresponden a esta
propuesta:

A. Evaluarse a si mismo, genera reflexión, análisis y actitud de
cambio. Evaluar a otros, estimula el análisis y se fortalece la
asertividad en la comunicación. Usar e-portafolio y chat
grupales, ayuda a la formación y hace parte de la evaluación
formativa.
B. Un estudiante debe leer y memorizar y el tutor debe estar

presente para que el pueda aprender. Las mejores estrategias
son la explicación, la exposición y los exámenes escritos que el
profesor evalúa.
C. Evaluar es medir lo que se sabe, por lo que el estudiante

debe responder según lo que lea. Las mejores estrategias son
usar, únicamente, las lecturas, quices, trabajos individuales y
evaluaciones sumativas.
D. Las estrategias metodológicas que deben usarse para

formar profesionales críticos, activos y competentes, deben
asegurar la autonomía del estudiante, el análisis de casos, de
problemas y el trabajo colaborativo.
Pregunta 5 La UNAD es una institución educativa, que ha generado cambios

Finalizado académicos para lograr calidad en los aprendizajes de los
Puntúa 1,0 sobre estudiantes en formación.
1,0
Marcar Entre los cambios están el diseño de ambientes virtuales de

pregunta aprendizaje (AVA) y la inclusión de los Syllabus.
Un Syllabus, es un documento en word o pdf, que especifica y

caracteriza a los cursos, desde el tipo de curso, sus contenidos,
elementos asociados metodología y formas de evaluación.
Seleccione una:
A. Teórico, práctico, del área profesional, de 8 semanas, de 3
créditos, AVA, habilitable y en el que se aprenderá sobre
funciones cognoscitivas básicas y superiores.
B. Teórico, práctico, de 8 semanas, de 3 créditos, AVA y en el

que se aprenderá sobre Atención y Memoria.
C. Teórico, del área disciplinar, de 8 semanas, de 3 créditos,

AVA, habilitable y en el que se aprenderá sobre funciones
cognoscitivas básicas y superiores.
D. Teórico, práctico, de 8 semanas, de 3 créditos, CORE y en

el que se aprenderá sobre Atención y Memoria.
Pregunta 6 En la UNAD se ha venido construyendo los cursos en ambientes

Finalizado virtuales de aprendizaje (AVA) y todo el trabajo del estudiante está
Puntúa 1,0 sobre distribuído en diferentes espacio denominados entornos de
1,0 aprendizaje.
Marcar
pregunta Si un estudiante ingresa a este curso y requiere conocer todo lo del
curso (nombre, contenidos, estrategia metodológica y
evaluación), y después iniciar sus actividades académicas y ver
cuanto valen, Usted le recomendaría, que, aunque debe revisar
todos los entornos en el orden en que están, la información que
busca específicamente la encontraría en los entornos:
Seleccione una:
A. Entorno de trabajo colaborativo y el práctico
B. Entorno de información inicial, evaluación y seguimiento y

gestión
C. Entorno de información inicial y el entorno práctico

D. Entorno de Información inicial y entorno de conocimiento
Pregunta 7 Un estudiante es remitido a un Psicólogo, porque el profesor,

Finalizado considera que NO aprende y su rendimiento es bajo. El psicólogo
Puntúa 1,0 sobre inicia un proceso de evaluación y observa que el estudiante no
1,0 sigue instrucciones y cuando se le habla está haciendo otras
Marcar actividades, haciendo caso omiso a los estímulos.
pregunta
En este caso, cual de la siguiente acción debería seguirse para
poder evaluar el caso del niño?
Seleccione una:
A. Valorar la personalidad del niño
B. Valorar la actitud hacia el juego que el niño tiene.
C. Valorar los sentidos, en especial el oído desde sus

funciones físiológicas.
D. Valorar el ámbito familiar, para analizar las pautas de
crianza
Pregunta 8 Analicemos la siguiente situación:

Finalizado
Puntúa 1,0 sobre Hay un hermoso jardín, con muchas flores de colores y un pasto
1,0 verde y tupido. De dia se aprecia mucho la diferencia de colores y
Marcar de formas. En la noche, no se puede apreciar. Sin embargo, los
pregunta colores, la forma y la textura, siguen siendo las mismas, en la
mañana siguiente.
Esto se debe a un concepto conocido como:
Seleccione una:
A. Ley de proximidad
B. Ley de la semejanza
C. Predisposición perceptiva
D. Constancia perceptiva
Comenzado el jueves, 5 de octubre de 2017, 10:01

Estado Finalizado
Finalizado en jueves, 5 de octubre de 2017, 10:08
Tiempo empleado 6 minutos 28 segundos
Puntos 10,0/10,0
Calificación 75,0 de 75,0 (100%)
Comentario - Felicitaciones...has acertado y evidenciado tu aprendizaje.
Pregunta 1 Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o

Finalizado contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas
Puntúa 1,0 sobre de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones
1,0 que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja
Marcar de respuesta, de acuerdo con la siguiente información:
pregunta
Marque A si 1 y 2 son correctas.
Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas
La memoria ha sido objeto de estudio e investigaciones y existen
muchos modelos explicativos de como se realiza el proceso.
Analice el siguiente gráfico:
De acuerdo a este gráfico, se puede concluir que:
1.La memoria es una función que se activa a través de estímulos y
afectos.
2. La memoria es una función mental que se deriva de la
interacción entre estímulos externos e internos.
3. La memoria no necesita de estímulos externos ni de afectos
asociados.
4. Los tipos de memoria en un sujeto, NO pueden determinar los
resultados en una prueba de esta función.
Seleccione una:
a. Marque A si 1 y 2 son correctas
b. Marque B si 1 y 3 son correctas
c. Marque C si 2 y 4 son correctas
d. Marque D si 3 y 4 son correctas
Pregunta 2 La memoria ha sido objeto de estudio e investigaciones y existen

Finalizado muchos modelos explicativos de como se realiza el proceso.
Puntúa 1,0 sobre
1,0 Según tus conocimientos en cuanto a la memoria, se puede
Marcar concluir que:
pregunta

1. La memoria es una función que se activa a través de
estímulos y afectos.
2. La memoria es una función mental que se deriva de la

interacción entre estímulos externos e internos.
3. La memoria no necesita de estímulos externos ni de afectos

asociados.
4. Los tipos de memoria en un sujeto, pueden determinar los

resultados en una prueba de esta función.
Pregunta 3 En una Super mercado del país, existen 20 cajas de cobro para
Finalizado atención al cliente. Cada una de ellas es atendida por un (a) cajero
Puntúa 1,0 sobre (a), que maneja 112.000 códigos, correpondientes a cada
1,0 producto.
Marcar
pregunta Para el proceso de aprendizaje de los mismos, el empleado, debe
activar su memoria:
Seleccione una:
A. Semántica
B. Declarativa
C. Procedimental
D. Memoria episódica
Pregunta 4
Finalizado
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en
Puntúa 1,0 sobre torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted
1,0
debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al
Marcar ítem planteado entre cuatro (4) opciones identificadas con las
pregunta letras A, B, C, D. Solo una de estas 4 opciones, responde
correctamente a este ítem.
Cada uno de los sistemas del cuerpo humano cumplen con

determinadas funciones, desde el ámbito de la psicología
cognoscitiva, el sistema que interviene en la captación, recepción y
asimilación del estimulo externo es:
A. Sistema Endocrino
B. Sistema Circulatorio
C. Sistema Nervioso
D. Sistema Respiratorio
Seleccione una:
a. Opción de respueta A
b. Opción de respuesta B
c. Opción de respuesta C
d. Opción de respuesta D
Pregunta 5 Estudiar el Lenguaje, ha sido el centro de muchos estudios y

Finalizado psicólogos.
Puntúa 1,0 sobre En el estudio de las conferencias sobre Vigotsky, en cuanto al
1,0
Lenguaje infantil, se al desarrollar el lenguaje, el niño puede llegar
Marcar a dominar el aspecto exterior de éste y para esto, debe hacer una
pregunta
adquisición del lenguaje, que se puede presentar a través de la
siguiente ruta de desarrollo lingüístico:
Seleccione una:
A. El niño pasa de las palabras aisladas a la frase y de la frase
simple a la combinación de frases y oraciones;
B. El niño pasa de las palabras aisladas a la frase y de la frase

simple a la compuesta, a la combinación de frases y oraciones.
C. El niño inicia con la frase compuesta (tres-cuatro palabras)

y luego a las frases combinadas.
D. El niño inicia con oraciones compuestas, luego con frases y

luego con palabras.
Pregunta 6 La capacidad para seleccionar la información sensorial y dirigir

Finalizado nuestros procesos mentales hacia ese estímulo, se conoce como
Puntúa 1,0 sobre Atención, que en su máximo nivel, se denomina concentración.
1,0 Estos dos procesos son activos, dinámicos y temporales. Son los
Marcar mismos procesos.
pregunta
Hay tipos, formas y procesos involucrados, que un psicólogo debe
reconocer para su estudio.
Las formas de atención que existen son:
Seleccione una:
A. Alerta psicológica, preparació para la acción y respuesta a
la orientación.
B. Focalización voluntaria y controlada
C. Habituación, conciencia y vigilia, aurousal y distracción
D. Focalizada, sostenida, alterna, selectiva y dividida
Pregunta 7
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en
Finalizado
torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted
Puntúa 1,0 sobre debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al
1,0
ítem planteado entre cuatro (4) opciones identificadas con las
Marcar letras A, B, C, D. Solo una de estas 4 opciones, responde
pregunta
correctamente a este ítem.
Un estudiante de psicología inicia su exploración del curso
Procesos cognoscitivos, en AVA (ambientes virtuales de
aprendizaje) y se encuentra con unos entornos de aprendizaje, que
están representados por imagénes, cada uno diferente entre sí.
El recordar estos estímulos, se relaciona con:
A. Memoria sensorial, tipo ecóica
B. Memoria de trabajo o a corto plazo
C. Memoria sensorial, tipo icónica
D. Memoria de largo Plazo (MLP)
Seleccione una:
a. Opción de respuesta A
b. Opción de respuesta B
c. Opción de respuesta C
d. Opción de respuesta D
Pregunta 8 Han habido muchos estudios sobre la Memoria: como es el

Finalizado proceso, que rutas existen para poder pasar de Memoria a corto
Puntúa 1,0 sobre plazo (CP) a Largo plazo (LP), quienes participan, etc. Sin
1,0 embargo, no existe algo definitivo sobre el asunto.
Marcar
pregunta Hoy en día se habla de diferentes métodos que se proponen para
poder hacer que los recuerdos pasen de CP a LP.
En el siguiente ejemplo, determine cual sería el método que se
utiliza, de acuerdo a las propuestas de los métodos
estudiados.
Un adulto de 35 años, es sometido a un tratamiento, porque se le

están olvidando algunas cosas (no sabe donde colocó las llaves,
se le olvida dar una razón al jefe cuando toma una llamada, se le
olvidan números de teléfono que le acaban de dar, etc.). El
Psicólogo le recomienda realizar las siguientes acciones:
Compre una libretica pequeña para anotaciones
Cuando reciba una información, asociela con eventos que a
Usted le sean muy familiares
Anote en forma de imagen, gráfico, o icono que le permita
asociar con la información que le dieron.
Esquematice lo que dijeron, con su propia ruta de recordación
Seleccione una:
A. Método expansivo
B. Método conductual
C. Método elaborativo
D. Método por ensayo
Pregunta 9 La memoria tiene diferentes tipos , que nos permite comprender

Finalizado mejor el fenómeno bio-fisio-psicológico.
Puntúa 1,0 sobre
1,0 Analicemos la siguiente situación:
Marcar
pregunta Un estudiante de psicología inicia su exploración del curso
Procesos cognoscitivos, en AVA (ambientes virtuales de
aprendizaje) y se encuentra con unos entornos de aprendizaje, que
están representados por imagénes, cada uno diferente entre sí.
El recordar estos estímulos, se relaciona con:
Seleccione una:
A. Memoria sensorial, tipo ecóica
B. Memoria de trabajo o a corto plazo
C. Memoria sensorial, tipo icónica
D. Memoria de largo Plazo (MLP)
Pregunta 10 La atención se manifiesta en diferentes formas: focalizada,

Finalizado sostenida, alterna, dividida.
Puntúa 1,0 sobre
1,0 Analice la siguiente situación e identifique a cual de ellas
Marcar (tipos de atención) pertenece:
pregunta
Una niña de 8 años, enciende el televisor para ver Discovery Kids y
se concentra por períodos largos de tiempo, en el que su mamá le
habla y ella parece no escuchar. Hay que presentar el estímulo
auditivo alto o hacerle alguna señal, para que ella pueda atender.
Seleccione una:
A. Atención Alterna
B. Atención sostenida
C. Atención dividida
D. Atención selectiva
Producto 1:
Ponderación o valor: 75 / 500 puntos
(15% del curso)
Quiz 2:
Cuestionario resuelto (Entorno de Evaluación y seguimiento), denominado: Evaluando lo que he
aprendido. Se evaluará el conocimiento adquirido en la Unidad 2.
Es una actividad Automática sobre el reconocimiento del curso, los entornos virtuales en que se
desarrollará y los contenidos temáticos de la Unidad 2.
NOTA: Se sugiere que el quiz lo haga cuando termine de estudiar todo el material de lectura y de los
videos y haya comprendido de que se trata lo visto en esta unidad.
Ponderación: 100 / 500 puntos

(20 % del curso)
Producto 2:
El documento debe estar ordenado, identificado cargado en el ENTORNO DE EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO, en el espacio que dice: Fase 2 - Análisis y Discusión del Problema - Entrega de la
actividad.
La entrega debe cumplir con las Normas APA.
Documento en pdf, con el nombre: Trabajo individual_Fase 2_el nombre del estudiante y el GC
Ejemplo: Trabajo individual_Fase 2_Samuel Galindo_GC212
Debe contener:
1. Análisis y discusión del problema, en la Matriz de análisis y cuadro comparativo del Problema que
se ha dispuesto para esto. Recuerde ser contundente con cada uno de sus aportes, que se logre
evidenciar el manejo y comprensión del contenido académico del curso (autores y teorías). Además
de plantear con argumentos sólidos que procesos cognoscitivos están involucrados en la
problemática estudiada.
Para esto debe:

• Retomar el Problema y el análisis que Usted le hizo en la fase anterior. Recuerde que el problema
es el mismo de la fase 1.
• Estudiar el material de la Unidad 2. Todo debe ser leído y visto (videos), para comprenderlo y
aplicarlo.
• Descargar y revisar el formato de Matriz de análisis y cuadro comparativo del Problema que está
en el Entorno Colaborativo. (Carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2: Análisis y
Discusión del Problema)
• Aplicar lo que ha aprendido sobre que las funciones cognoscitivas y como se clasifican; que es y el
papel que juega la sensación, percepción, atención, memoria y lenguaje, en la vida psicológica de
un ser humano. Explique qué está pasando en el problema, mostrando lo que ha aprendido sobre
esto. Sea amplio, creativo y piense desde ya, como psicólogo. Recuerde que debe analizarlo desde
todas las variables que influyen en estos procesos: biológicas, psicológicas, sociales/culturales.
2. Autoaplicación de ejercicios en el SIMULADOR PARROT, denominadas Memoria y Atención. Estos

ejercicios debe hacerlos programando diariamente un número, hasta finalizarlos todos. Debe ir
tomando un registro de acumulado, para que vaya guardándolo por día.
Para esto, debe:
3. Revisar el entorno Práctico y Revise la Guía para el uso del Software de Habilidades Cognitivas
(Aplicativo PARROT), para que sepa cómo se hace y se toma la evidencia.
• Recuerde que el usuario para entrar, es el correo electrónico que Usted tiene en su usuario en
campus virtual. NO es su usuario de campus, ni su correo electrónico personal, ni el institucional. Es
el que tiene registrado en su perfil del curso. NO importa que no lo use, o esté deshabilitado, ese es
el que debe tener como usuario del PARROT.
La contraseña es la palabra parrot (toda en minúscula).
• Buscar, en el aplicativo PARROT, los ejercicios de Memoria y Atención. y, organizadamente,

desarróllelos guardando (con pantallazos) los resultados acumulados.
• Una vez termine de auto aplicarse los ejercicios, coloque los acumulados históricos o pantallazos
de su auto entrenamiento, en el documento individual y plantee un párrafo donde haga una
reflexión de su autodesempeño.
Estas acciones en el foro colaborativo debe hacerlas permanentemente, NO debe copiar y pegar y
debe mostrar análisis y vocabulario técnico asociado a las funciones cognoscitivas. NO debe
organizar trabajo, solo interactuar con sus compañeros y su tutor y esto se le evaluará en la rúbrica.
EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO: Escriba y muestre en el foro el trabajo, NO ADJUNTE, en

la medida de lo posible…hable, dialogue, lea, confronte, cite autores…
Revise el documento institucional, sobre Lineamientos para el Trabajo Colaborativo, que no permite
tener en cuenta participaciones de estudiantes, que ingresan dos días antes de la fecha de cierre.
EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO: Escriba y muestre en el foro el trabajo, NO ADJUNTE, en

la medida de lo posible…hable, dialogue, lea, confronte, cite autores.
1. Aplicar el rol seleccionado o modificarlo, si el grupo lo considera pertinente, para mejorar el

trabajo. Si considera cambiar el rol, pueden rotarlo. Esa decisión es del grupo.
Estudiante Roles escogidos Funciones
Una vez realice esto, debe:
2. Dialogar con su grupo colaborativo y con el tutor correspondiente, acerca de:
La respuesta a la pregunta: ¿Qué autores y teorías hablan sobre cómo se construyen los procesos
cognoscitivos básicos o simples, como la atención, memoria y lenguaje y Qué factores biológicos,
psicológicos y sociales, influyen en su desarrollo?
3. Proceso-Cuadro de Auto y Heteroevaluación de su desempeño y el de sus compañeros del Grupo

colaborativo en esta fase 2, con plan de mejoramiento propuesto para aplicar en la fase 3. Este
formato está en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Para esto debe:

• Revisar el cuadro y la explicación que se da sobre que se le pide. Siga instrucciones y analice de
acuerdo a los criterios pedidos. Este documento se encuentra en la caja de Herramientas en el
Entorno de conocimiento.
• Diligéncielo con lenguaje asertivo, preséntelo en el foro y realiméntese con sus compañeros.
Consolidar los aportes de los participantes y colocarlas en el foro al final. Solo se podrán colocar los
aportes de quienes han trabajado durante todo el tiempo y NO podrán agregar a ningún estudiante
que no haya debatido y aportado antes de los dos días de la fecha del cierre.
Productos trabajados Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

Uso del rol en el trabajo
Respuestas a las preguntas orientadoras
Cuadro de Auto y Heteroevaluación y Plan de Mejoramiento
Debate teórico y con la aplicación de rúbrica tigre y normas APA.
Consolidación de los aportes de cada miembro del GC
NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE ENTREGAR TRABAJO GRUPAL, que se haga en el colaborativo. El
tutor(a) lo revisará y lo calificará en la rúbrica, junto con el trabajo individual que entregue Usted.
La evidencia de su trabajo es el foro y lo que ha ido haciendo, de acuerdo a lo que se pide.
Producto 1:
Ponderación o valor del quiz 1
10 / 500 puntos
(2% del curso).
Quiz 1:
Cuestionario resuelto
(Entorno de Evaluación y
seguimiento),
denominado:
Evaluando lo que he aprendido.
Se evaluará el conocimiento
adquirido en la Unidad 1.
Es una actividad Automática
sobre el reconocimiento del curso,
los entornos virtuales en que
se desarrollará y los contenidos
Temáticos de la Unidad 1.
NOTA: Se sugiere que el Quiz lo haga cuando termine de estudiar todo el material de
lectura y de los videos y haya comprendido de que se trata lo visto en esta unidad.

(3 % del curso)
Lo realizado de manera individual

NO debe subirse en el Foro colaborativo.
Individualmente usted debe:
-Actualizar su perfil en campus virtual.

-Aceptar las normas exigidas para
hacer el curso.
-Recorrer los entornos de los que dispone el curso, para saber que hay en cada uno de
ellos.
-Leer el Syllabus
-Leer la guía y compararla
con la rúbrica de evaluación.
-Leer, aprender y desaprender
conocimientos de la Unidad 1, en forma de textos y audiovisuales.
-Aplicar la rúbrica TIGRE
-Aplicar Normas APA
-Portafolio con uso permanente.
Hacer uso de la biblioteca para

documentarse en la biblioteca
UNAD virtual y repositorios.
http://biblioteca.unad.edu.co/
Producto 2:
Estas acciones en el foro colaborativo debe hacerlas permantemente, NO debe copiar y
pegar y debe mostrar análisis y vocabulario técnico asociado a las funciones
cognoscitivas. NO debe organizar trabajo, solo interactuar con sus compañeros y su
tutor y esto se le evaluará en la rúbrica.
EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO: Escriba y muestre en el foro el

trabajo, NO ADJUNTE, en la medida de lo posible…hable, dialogue, lea,
confronte, cite autores…
Revise el documento institucional, sobre Lineamientos para el Trabajo

Colaborativo, tenga en cuenta que es de gran relevancia ingresar oportunamente al
foro y desarrollar las actividades planteadas con aportaciones significativas por parte
de los estudiantes miembros del grupo.
En el foro usted debe:
1. Seleccionar los roles para el trabajo colaborativo para organizar su trabajo. El rol
puede ser para todo el desarrollo del curso o son libres de modificar los roles para
cada fase, según considere el grupo. Ustedes son autónomos y es válido que
reflexionen sobre sus necesidades (Ver Roles para Trabajo Colaborativo en
esta guía para que seleccione el rol- Pgna 6-7)
Una vez realice esto, debe:
2. Dialogar con su grupo colaborativo y con el tutor correspondiente, acerca de tres

puntos esenciales:
Verificar la preparación para desarrollar todo el curso con las acciones que
requieren para el trabajo (actualización perfil, encuesta de caracterización del
curso, uso de la rúbrica TIGRE, normas APA y el uso del portafolio
permanentemente.
Análisis del Problema, a partir de la Técnica de Análisis de Contraste.
Discusión alrededor de una pregunta orientadora.
Para esto debe:
· Hacer estas acciones y evidenciar en el foro sobre todas las acciones que
debe hacer un estudiante virtual para preparar el desarrollo de un curso:
Actualización Perfil, diligenciamiento de normas del curso, diligenciamiento

de la encuesta de caracterización on line (Carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación - Fase 1 - Exploración del Problema), rúbrica TIGRE, normas APA,
portafolio con reportes permanente. Es importante que conocer mediante la
encuesta propuesta algunos datos relevantes del estudiante.
· Leer el Problema (Documento que está en el entorno Trabajo Colaborativo, Se
llama: PROBLEMA A ESTUDIAR. (Carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación - Fase 1 - Exploración del Problema). Recuerde que este será el problema
con el que se trabajará todo el período académico.
Es necesario que revise y se apropie de la información relacionada con la Técnica de

Análisis de Contraste, la cual puede encontrarla en el entorno de Trabajo
Colaborativo (Carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 - Exploración del
Problema) luego proceda al análisis del problema planteado, con esta técnica.
Compártala en el Foro Colaborativo y haga el diálogo utilizando los conocimientos
teóricos aprendidos, pero citándolos y haciendo su propio análisis; puede utilizar
ejercicios, análisis de materiales, videos, etc).
· Debatir alrededor de la respuesta a la pregunta: ¿Para que le sirve a un ser

humano los procesos cognoscitivos?
· Consolidar los aportes de los participantes de forma organizada y sucinta en

el cuadro a continuación. Es importante que este paso sólo sea al final hacia la
fecha de cierre, como conclusión de lo realizado colaborativamente y sea un cuadro
a trabajar. Los aportes realizados por los estudiantes que han trabajado durante
todo el tiempo desde la apertura del foro serán los que aparezcan en el cuadro
propuesto para consolidar información.
Es Es Es Es Est
Productos tu tu tu tu udi
trabajados di di di di ant
a a a a e5
nt nt nt nt
e e e e
1 2 3 4
Preparación para
desarrollo del
curso:
Actualización del
Perfil, normas del
curso, encuesta
de
caracterización,
uso de rúbrica
TIGRE, Normas
APA y uso
permanente del
portafolio.
Técnica de Análisis
de Contraste
¿Para qué le sirve
a un ser humano
los procesos
cognoscitivos?
Consolidado
General de los
aportes realizados
por cada miembro
del Grupo
Colaborativo.
NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE ENTREGAR TRABAJO GRUPAL, que se haga en

el colaborativo. El tutor(a) lo revisará y lo
calificará en la rúbrica. La evidencia de su trabajo queda en el foro y lo que ha ido

haciendo, de acuerdo a lo que se solicita.
Producto 1:
Ponderación o valor: 75 / 500 puntos
(15% del curso)
Quiz 3:
Cuestionario resuelto (Entorno de Evaluación y seguimiento), denominado: Evaluando
lo que he aprendido. Se evaluará el conocimiento adquirido en la Unidad 3.
Es una actividad Automática sobre el reconocimiento del curso, los entornos virtuales
en que se desarrollará y los contenidos temáticos de la Unidad 3.
NOTA: Se sugiere que el Quiz lo haga cuando termine de estudiar todo el material
obligatorio de esta unidad.
Producto 2:
(20 % del curso)
Cartilla Creativa Individual.
El documento debe entregarse en el ENTORNO DE EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO, en el espacio que dice: Fase 3 - Propuesta de Solución -
Entrega de la actividad.
La entrega debe cumplir con las Normas APA.
Documento en pdf, guardado con el nombre: Trabajo individual_ Fase 3_el

nombre del estudiante y el GC Ejemplo: Trabajo individual_Fase 3_Samuel
Galindo_GC212
El documento PDF contendrá el LINK de la Revista ON LINE o digital y los

ejercicios de PARROT.
Tenga en cuenta que para poder diseñar su Revista DIGITAL debe:
· Retomar el Problema y el análisis que Usted le hizo en las fases anteriores, al

igual que los ejercicios que ha venido realizando. Recuerde que el problema es el
mismo de la fase 1 y 2. La propuesta de solución del problema debe ser coherente
con lo que ha venido desarrollando en las 2 fases anteriores, es decir se debe
evidenciar la secuencia y avance en la identificación, análisis y propuesta de
solución. (se puede decir que en esta fase final usted agrupa todo lo aprendido con
base a los Procesos Cognoscitivos Básicos y Superiores)
· Estudiar el material de la Unidad 3, sobre Metacognición y funciones ejecutivas
del ser humano. Todo debe ser leído y visto (videos), para comprenderlo y
aplicarlo. Tenga en cuenta ir relacionando el material de estudio y que extrajo de
este para que cite y referencie según las normas APA.
· Revisar orientaciones para la elaboración de la Revista Digital (on line) en

herramientas TIC en la Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3:
Propuesta de Solución.
La Revista, debe enfocarse a fortalecer las Funciones Cognitivas (básicas y superiores,

desde 5 funciones elegidas, y que estén afectadas en el problema estudiado, que
cumpla con las siguientes características:
· Nombre creativo de la Propuesta

· Portada.
· Tabla de Contenido
· Introducción
· Justificación
· Síntesis de la problemática trabajada.
· Objetivo (general y específicos).
· Entrenamiento cognitivo. Proponga y describa mínimo 5 ejercicios por cada una de
las funciones cognitivas a estimular según el análisis del problema, justificando
teóricamente por qué propone esos ejercicios y cuál es la relevancia que encuentra
en el fortalecimiento de dichas funciones para el problema estudiado. Recursos o
materiales requeridos para cada ejercicio. esta fase y su aplicación.
· Ortografía.
· Redacción.
No copie ni plagie. Esto es un trabajo suyo de su imaginación y aprendizaje

como psicólogo (a). Revise los documentos en la que puede realizar esta propuesta
(ver material de apoyo- Entorno de conocimiento).
Su propuesta de solución NO debe ser socializada en el entorno de aprendizaje

colaborativo, es decir en el foro. Recuerde que es una actividad individual, si requiere
asesoría diríjase a su tutor utilizando los medios de contacto dispuestos para
interactuar con este. (Ver agenda de acompañamiento docente).
· Autoaplicación de ejercicios en el SIMULADOR PARROT, Razonamiento Cognitivo.

Estos ejercicios deben hacerlos programando diariamente un número, hasta finalizarlos
todos. Debe ir tomando un registro de acumulado (pantallazos), para que vaya
guardándolo por día. Tenga en cuenta que es una actividad diaria donde se debe
evidenciar en línea de tiempo (tiempo que dura la fase) el avance en el desarrollo de
los ejercicios propuestos para esta fase. Ver Guía de Uso del Software de
Habilidades Cognitivas (Aplicativo PARROT)
Para esto, debe:
· Revisar el entorno Práctico como lo hizo en la fase 2.
· Buscar, en el aplicativo PARROT, los ejercicios de Razonamiento Cognitivo. y,

organizadamente, desarróllelos guardando (con pantallazos), los resultados
acumulados.
· Una vez termine de auto aplicarse los ejercicios, coloque los acumulados históricos
de su auto entrenamiento, en el documento individual haga un párrafo para que
analice sus propios resultados como estudiantes unadista de este curso.
Estas acciones en el foro colaborativo debe hacerlas permanentemente, NO debe
copiar y pegar por el contrario debe mostrar la comprensión del material de estudio
propuesto para esta fase, argumentando y sustentando teóricamente sus aportes de
análisis con vocabulario técnico asociado a las funciones cognoscitivas. DEBE
CONSOLIDAR los aportes, según el cuadro que se le entrega, para organizar el
trabajo.

trabajo, NO ADJUNTE, hable, dialogue, lea, confronte, cite autores…
demuestre la comprensión del material de estudio propuesto para esta fase,
argumentando y sustentando teóricamente sus aportes.
Revise el documento institucional, sobre Lineamientos para el Trabajo

Colaborativo, que no permite tener en cuenta participaciones de estudiantes, que
ingresan dos días antes de la fecha de cierre.

trabajo, NO ADJUNTE, en la medida de lo posible…hable, dialogue, lea,
confronte, cite autores, demuestre la comprensión del material de estudio
propuesto para esta fase, argumentando y sustentando teóricamente sus
aportes.
1. Aplicar el rol seleccionado o modificarlo, si el grupo lo considera pertinente, para

mejorar el trabajo. Si considera cambiar el rol, pueden rotarlo. Esa decisión es del
grupo.
2. Dialogar con su grupo colaborativo y con el tutor correspondiente, acerca de:

· Las Funciones superiores (pensamiento, imaginación, creatividad, inteligencia) y
funciones ejecutivas como medios de interacción con el entorno del individuo.
(Debe utilizar los conocimientos teóricos aprendidos, pero citándolos y haciendo su
propio análisis; puede utilizar ejercicios, análisis de materiales, videos, etc).
· En el foro usted debe dar respuesta:
1. Explique, (citando el material de estudio), que son las Funciones Ejecutivas: y

ejemplifique cómo funcionan.
2. ¿De qué manera se vinculan las funciones ejecutivas con las emociones y qué
papel juegan en los contextos sociales?
Se debe diferenciar los aportes teóricos de las conclusiones personales.
3. 3. Proceso-Cuadro Evaluación integral de desempeño, incluye valorar el curso, a Usted

y a su tutor, desde lo realizado.
Para esto debe:

· Revisar el cuadro y la explicación que se da sobre que se le pide. Siga
instrucciones y analice de acuerdo a los criterios pedidos. Este documento se
encuentra en la Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3:
Propuesta de Solución.
· Diligéncielo con lenguaje asertivo, preséntelo en el foro y realiméntese con sus

compañeros.
Consolidar los aportes de los participantes y colocarlas en el foro al final. Solo se

podrán colocar los aportes de quienes han trabajado durante todo el tiempo y NO
podrán agregar a ningún estudiante que no haya debatido y aportado
antes de los dos días de la fecha del cierre.
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14 Unad Examenes Construccion de Subjetividades

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