17 Unad Examenes Sexualidad y Genero, Personalidad

17/10/2017 Apoyo Académico UNAD
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CONTACTO
SEXUALIDAD Y GENERO
Temáticas a desarrollar:
Identificación de la propia sexualidad
Número de semanas: Fecha: 6 de febrero al 19 de Momento de evaluación: Entorno:
febrero de 2017 Fase Inicial Entorno Evaluación y
Seguimiento.
CONTACTO
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I , Identificar su propio concepto de sexualidad Archivo del blog Páginas vistas en
Productos académicos y Productos académicos
total y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* Archivoponderación
del blog de la actividad
Realizar un autoanálisis de la
actividad individual
El estudiante , realizara una Se abrirá el foro de Reconocimiento
63222
colaborativa
En esta fase no hay ponderación de
historia personal del página web a través del para que se realice la primera actividad Colaborativa.
desarrollo de su sexualidad. programa WIX interacción entre los integrantes del
Los estudiantes presentaran (http://es.wix.com/) . La grupo y el tutor. La actividad será
una historia, en forma de misma página web que solo individual , no hay actividad
cuento , de su desarrollo a construyo en cualquiera de Colaborativa
través de las diferentes los siguientes cursos
etapas evolutivas, de la académicos: Inteligencia y
siguiente manera: creatividad, Construcción de
En su infancia como fue su subjetividades, comunidad,
educación sexual, en su sociedad y cultura o
relación con sus compañeros Antropología psicológica .
masculinos y femeninos, que (Cursos del Núcleo
experiencias de esta etapa Problemico , Potenciación ,
fueron importantes en su Creatividad y Cultura )
desarrollo sexual. Donde diseñará su propia
En la pubertad, como fue su historia de desarrollo sexual,
desarrollo físico podrá colocar fotos,
relacionándolo con su imágenes, graficas,
sexualidad, la socialización Finalmente hará un análisis
con pares del mismo sexo y personal, como conclusión de
http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2017-02-22T15:23:00-08:00&max-results=7&start=26&by-date=false 1/20
del sexo opuesto, educación su desarrollo sexual, que
sexual. fortalezas y debilidades
En la adolescencia, cambios encontró en su proceso. El
físicos, relación de pareja, análisis lo hará en un espacio
socialización con personas del dentro del wix diseñado para
mismo sexo y del sexo la actividad.
opuesto … Colocar el trabajo en el
En la adultez cambios físicos, entorno de Evaluación y
relación de pareja, Seguimiento en Word , con el
socialización con personas del link de la página Wix
mismo sexo y del sexo
opuesto …
Entorno Psicológico , social , y ético de la sexualidad
Número de semanas: Fecha: 20 de Momento de Entorno:
febrero al 20 evaluación: Entorno De
de marzo de Fase Intermedia trabajo
2017 -1 colaborativo y
Entorno
Evaluación y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II, Determinar el problema , recopilar información y realizar análisis critico
Productos
académicos y
Productos académicos y ponderación de la Actividad
Actividad individual ponderación de
actividad individual colaborativa*
la actividad
colaborativa
Cada estudiante realizará sus aportes Los estudiantes
El estudiante realizará una lectura sobre La bioética individuales en el espacio del foro del trabajo leerán el texto En el espacio de
y la orientación del comportamiento sexual colaborativo Fase II. “Sexualidades: Evaluación y
humano, la cual le permitirá identificar las Entregará en ese mismo espacio un ensayo teoría social y la seguimiento Fase
diferentes dimensiones que conforman la sobre el texto “Sexo, sexualidad y bioética” crisis de II entregar el
sexualidad humana, como son la biológica, afectiva, identidad”. trabajo con las
cognitiva, sociocultural, política y ética además de El trabajo debe tener siguientes partes
las problemáticas propias y actuales de la Portada y cuerpo del ensayo (máximo 2 hojas , Como grupo :
sexualidad humana, a través del texto “Sexo, tamaño carta ) colaborativo Portada
sexualidad y bioética”. Universidad Pontificia realizaran un Cuadro
Comillas cuadro comparativo
comparativo Justificación.
Los estudiantes, harán un ensayo sobre la lectura y donde se Conclusiones.
presentarán su posición en relación a los temas observen las
planteados por el autor. diferentes
contribuciones
teóricas de
análisis de la
sexualidad.
Con que teoría
se identifican,
justifiquen como
grupo.
Género y equidad de género

marzo al 21 evaluación: Entorno de
de abril de Fase III trabajo
2017 Fase Intermedia colaborativo
-2 Fase III Entorno
de Evaluación y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III: Entender el problema, recopilar información, realizar un análisis crítico y conclusiones
desde la disciplina
Productos
académicos y
Actividad individual ponderación de
la actividad
colaborativa
Cada estudiante realizará sus aportes
Los estudiantes deben leer el capítulo III (Visión individuales en el espacio del foro del trabajo Los estudiantes Los estudiantes a
constructivista en las relaciones del género a través colaborativo Fase III. leerán el texto través de sus
de la comunicación, en referencia con el papel de la Entregará en ese mismo espacio un trabajo con “La construcción grupos
familia), del texto Estudios de género, feminismo y portada, reflexión, de una hoja y conclusiones de la identidad colaborativos
sexualidad. sobre la lectura del capítulo III del texto de género, un presentaran un
Estudios de género, feminismo y sexualidad.) enfoque trabajo con
Cada Estudiante presentara en el foro sus aportes antropológico” portada, mapa
en relación a la lectura. Elaboración de un mapa conceptual , sobre los Realizaran un mental, los tres
principios del estado colombiano para trabajar mapa mental ejemplos y
Finalmente, el estudiante hará una reflexión sobre la salud sexual y reproductiva. donde explicaran conclusiones y lo
sobre la importancia de la comunicación familiar como la autora colocaran en el
para la formación de las relaciones de género. plantea el entorno de
Los estudiantes de manera individual realizaran un proceso de evaluación y
mapa conceptual, donde se presenten los Puntaje: 40 puntos construcción de seguimiento Fase
principios del estado para trabajar la salud sexual y la identidad, III.
reproductiva. Los pasos para la realización de esta finalmente Puntaje : 60
actividad los encontraran en el aprendizaje práctico, presentaran unas puntos
en el espacio de guía para el uso del recurso conclusiones
educativo. grupales en
relación a la
lectura.
Género y equidad de género

abril a 15 de evaluación: Entorno de
Mayo de 2017 Fase Evaluación y
Intermedia -3 Seguimiento
Fase IV
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase IV Plantear problemas y alternativas de solución
Productos
académicos y
Actividad individual ponderación de la
actividad
colaborativa
Esta actividad
Los estudiantes leerán el siguiente artículo, : El estudiante realizará un trabajo en Word que no es
Diferencia entre la perspectiva de género y la tendrá : colaborativa
ideología de género, sobre todo el tema : Modelos Portada
teorico-metodologicos actuales sobre la Cuadro comparativo mínimo en una hoja
construcción psicosocial de la identidad de género . tamaño carta.
Conclusiones.
Con esta información el estudiante realizara un
cuadro comparativo entre los dos modelos teorico- El cual será colocado en el entorno de Evaluación
metodologicos y seguimiento Fase Intermedia III
El enfoque “Doing Gender”. Puntaje : El trabajo tiene un valor de 100 puntos
La noción de “posicionamiento”
Al final presentará una conclusión donde explique

cómo se da desde sus contextos (laborales,
educativos y sociales) la identidad de género
aplicando los modelos estudiados.
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Número de semanas: Fecha: Del Momento de Entorno:
15 de mayo evaluación: Entorno de trabajo
al 28 de Fase Final colaborativo y
mayo de Entorno Evaluación y
2017 Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase V , Tomar decisiones y concluir
Productos
académicos y
Productos académicos y ponderación Actividad
Actividad individual ponderación de la
de la actividad individual colaborativa*
actividad
colaborativa
Los estudiantes realizaran una revisión de las El estudiante entregará un informe que A través del El trabajo debe tener
actividades y lecturas del curso y presentaran un tendrá las siguientes partes: grupo las siguientes partes:
informe personal sobre las problemáticas de 1. Portada colaborativo los 1. Portada
sexualidad y género en el contexto Colombiano , 2. Introducción estudiantes 2. Introducción
el informe también debe contener algunas realizaran una
alternativas de solución a las problemáticas 3. Problemáticas desde la sexualidad y género reflexión sobre: 3. Reflexión
encontradas , desde el campo disciplinar . en el contexto colombiano (mínimo 2 hojas, la ideología de (mínimo una
tamaño carta) género en los hoja tamaño
4. Alternativas de solución desde la disciplina acuerdos de paz carta)
(mínimo 2 hojas tamaño carta de la Habana 4. Conclusiones
5. Conclusiones como Puntaje : La actividad
6. Bibliografía de apoyo mecanismo para tiene un puntaje de 55
7. Este trabajo debe ser colocado en el entorno fortalecer la puntos
del trabajo colaborativo de la Evaluación cultura de paz
final. en Colombia. Se
recomienda la
Puntaje: la actividad tiene un puntaje de lectura de
70 puntos “La ideología de
Género: ¿Un
spoiler para la
paz?”
Publicado por Apoyo Académico UNAD
PERSONALIDAD
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DEL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

Reconocimiento.
Número de semanas: 2
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0 Contextualización.
Actividad individual
0. Presentarse en el foro y
Actualización del perfil con
foto reciente.
1. Realizar las lecturas
obligatorias y
complementarias
correspondientes a la Unidad
I que se encuentran en el
Entorno de Conocimiento.
2. Realizar un escrito
respondiendo las siguientes
preguntas y publicar en el
foro (No enviar archivos
adjuntos), tenga en cuenta
las normas APA para citar a
los autores consultados con
sus respectivas referencias:
· ¿Qué es la personalidad?
· ¿Qué son los rasgos
temperamentales?
· ¿Qué son los rasgos
disposicionales de la
personalidad?
· ¿Cómo se da el
desarrollo de la
personalidad positiva?
· ¿Cómo se desarrolla el
YO?
· ¿Cómo se desarrolla el
rol sexual?
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2. ENFOQUES TEORICOS DEL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

Reconocimiento.
Número de semanas: 6 Fecha: 20 de febrero al 02 de Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Conocimiento -
abril de 2017. Aprendizaje colaborativo - Práctico
- Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fases 1: Comprender el contexto del caso, Fase 2: Identificar Variables que influyen en la lectura del caso,
Fase 3: Identificar fundamentos disciplinares para el análisis del caso. 4. Pre-diagnósticar.
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
1.Realizar las lecturas Realización del cuestionario en línea Trabajo colaborativo 2: El grupo entregará un trabajo escrito
obligatorias En el Entorno de Evaluación y Pasos a seguir para la construcción del diligenciando la matríz de resumen y la
correspondientes a la Unidad seguimiento. producto (ver anexo al final de esta historia de vida con los insumos
2, en el entorno de guía): individuales hechos en el foro y con el
Conocimiento y realizar 50 puntos consenso grupal para el desarrollo de la
matriz de resumen de actividad.
teorías y síntesis (Ver anexo Participación individual en el foro. 1. De acuerdo a los aportes realizados Producto a entregar:
al final de esta guía). por cada participante, el grupo debe Portada
2. Realizar el Cuestionario 50 puntos elegir el caso (Historia de vida) que Introducción
de conocimientos sobre la más les parezca interesante, Objetivos
Unidad 2 dispuesto en el susceptible de ser analizado a la luz Contenido: 1. Matriz de resumen teorías
Entorno de Aprendizaje de las teorías de la personalidad. de la personalidad. 2. Historia de Vida.
Práctico 2. En grupo, deben realizar una sola (VIII Partes)
3. Documentar por escrito matriz de síntesis con base en los Conclusiones
una historia de vida, puede aportes individuales. Referencias (Normas APA)
ser la suya o la de alguien 3. Realizar un solo documento que Grupal: 100 puntos.
cercano, recuerde cambiar contenga La matriz de resumen de · El grupo entregara el documento final
datos como nombre, lugares teorías y la Historia de Vida, en formato Word o PDF. Se recibirá
y fechas para manejar la complementada revisada, editada un único trabajo por grupo y deberá
confidencialidad del caso por el grupo para ser entregada subirse en el Entorno de Evaluación y
propuesto. (Ver formato de como producto final. Por tanto este Seguimiento, en el link “Fases 1 -
Historia de vida al final de documento no debe contener 4”.
esta guía) errores de redacción, no se debe · El archivo debe estar nombrado así:
escribir en primera persona, y debe Trabajocolaborativo2_numerodecurso
estar completo. _numerodegrupo
Trabajocolaborativo2_
403004_XXX

Reconocimiento.
Número de semanas: 6 Fecha: 3 de abril al 13 de mayo Momento de evaluación: Entorno: Conocimiento -
de 2017. Intermedia Aprendizaje colaborativo -
Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 5: Diagnosticar, Fase 6: Analizar pros y contras de posibles soluciones.
Fase 7: Solución del caso.

1.Realizar las lecturas Aportes individuales en Trabajo colaborativo 3: El grupo entregará un trabajo escrito
obligatorias el foro de aprendizaje con la ficha de análisis diligenciada con
correspondientes a la colaborativo sobre todos Pasos a seguir para la construcción de los insumos individuales hechos en el
Unidad 3, los ítems de la ficha. la Ficha de Análisis (Ver anexo al final foro y con el consenso grupal para el
en el entorno de de esta guía): desarrollo del momento 12
Conocimiento. Puntos 50
1. De acuerdo a los aportes Producto a entregar:
2. Diligenciar la ficha de realizados por cada participante
análisis de caso. Recuerde debatir y dar sus apreciaciones Portada
que el caso es la historia argumentadas a cada uno de los Introducción
de vida que el grupo eligió compañeros participantes. Objetivos
para entregar en el 2. Cada estudiante debe leer los Contenido: -Ficha de análisis.
Trabajo 2 (Fases 1-4) se aportes de sus compañeros y Conclusiones
trabajará con base en este dar retroalimentar estos aportes Referencias (Normas APA)
para desarrollar el argumentativamente.
momento 2. Ver anexo al 3. En grupo colaborativo realizar la Grupal: 100 puntos.
final de esta guía. ficha de análisis momento 1 · El grupo entregara el documento final
teniendo en cuenta el debate en formato Word o PDF. Se recibirá
3. Realizar sus aportes argumentado, esta debe ser una un único trabajo por grupo y deberá
frente al construcción de grupo. subirse en el Entorno de Evaluación y
desarrollo del caso en el Seguimiento, en el link “Fases 5-7”.
Foro de · El archivo debe estar nombrado así:
Trabajo Colaborativo. Trabajocolaborativo3_
numerodecurso_numerodegrupo
Trabajocolaborativo3_
403004_XXX

Reconocimiento.
Número de semanas: 6 Fecha: 15 de mayo al 27 de mayo Momento de evaluación: Final Entorno: Conocimiento -
de 2017. Aprendizaje colaborativo -
Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Informe Final

1. Debe retomar las Aportes individuales en Trabajo colaborativo Informe Trabajo colaborativo final:
lecturas realizadas el foro de aprendizaje final: Características del ejercicio.
correspondientes a las colaborativo sobre todos Pasos a seguir para la construcción de
Unidades 1, 2 y 3. los ítems de la ficha. la Ficha de Análisis Informe Final:
2. Diligenciar la ficha de 1. De acuerdo a los aportes · Informe Final colaborativo (grupal)
análisis de caso Informe Puntos 50 realizados por cada participante 75 puntos
Final (Ver anexo al final de debatir y dar sus apreciaciones · Puntuación máxima: 125 puntos
esta guía). argumentadas a cada uno de los (25%).
3. Recuerde que el caso es compañeros participantes.
el que el grupo eligió en el 2. Cada estudiante debe leer los · El grupo entregara el documento final
Trabajo 2 (Historia de Vida- aportes de sus compañeros y en formato Word o PDF. Se recibirá
Fases 1-4) . dar retroalimentar estos aportes un único trabajo por grupo y deberá
4. Realizar sus aportes argumentativamente. subirse en el Entorno de Evaluación y
frente al desarrollo del 3. En grupo colaborativo realizar la Seguimiento, en el link “Informe
caso en el Foro de Trabajo ficha de análisis Informe Final, Final”.
Colaborativo. teniendo en cuenta el debate
argumentado, esta debe ser una · El archivo debe estar nombrado así:
construcción de grupo. trabajocolaborativofinal_numerodecur
so_numerodegrupo
trabajocolaborativofinal_403004_XXX
El grupo entregará un trabajo escrito

con la ficha de análisis diligenciada con
los insumos individuales hechos en el
foro y con el consenso grupal para el
desarrollo del -Informe Final
Producto a entregar:
Portada
Introducción
Objetivos
Contenido: -Ficha de análisis Informe
Final-.
Conclusiones
Referencias (Normas APA)
Grupal: 75 puntos.
Puntaje Total: 150 puntos.
Karen Horney muestra aspectos relacionados con los factores

ambientales
y sociales los cuales muestran las influencias más importantes en el
moldeamiento de la personalidad; es así que la ansiedad ( reacción
del
individuo a peligros reales o imaginarios) es una fuerza motivacional.
Si se
toma como referencia a la ansiedad como precursora de personalidad;
desde la
teoría de Horney se pude afirmar:
Seleccione una:
a. Los reproches, cambios impredecibles de conducta,
rechazo, promesas incumplidas, ridiculización, dificultades en
la estructuración de las amistades, promueve en el niño sus
propias búsquedas.
b. Es el resultado de ser civilizado (moderó instintos, perdió
tradiciones). Implica hacer lo que otras personas hacen:
conformismo, o hacer lo que otros quieren que haga:
totalitarismo.
c. La preocupación y síntomas hacen que se interfiera en la

capacidad de vivir la vida.
d. La finalidad etológica fundamental de preservar la

homeostasis y el equilibrio, biológico.
Pregunta 2 1. Según Carl Roger Uno de los siguientes enunciados

Respuesta no correspondería al concepto de un individuo plenamente
guardada funcional:
Puntúa como 1,0
Seleccione una:
No marcadas
Marcar pregunta a. No confiar en intuiciones, sentimientos y emociones
b. Ser un proceso de cambio continuo y acción.
c. Participar en la experiencia en vez de que esta se imponga

o la controle.
Pregunta 3 María
Respuesta tiene cinco años, fue de visita con su madre a la casa de unos
guardada amigos, que la
Puntúa como 1,0 niña apenas iba a conocer. Allí se
encontraban dos niños de la misma edad de la niña cantando
No marcadas
Marcar pregunta una canción a su
tía, que le habían enseñado ese día en la Escuela. María se
encontraba en la sala con su madre
haciendo la visita y los dos niños en el estudio con la tía, sin
embargo la
niña estaba pendiente de todo lo que hacían los niños. Una
vez terminó la visita, la niña llegó a
casa y contó lo que había escuchado de los niños a su padre y
les cantó la
canción que los niños habían cantado a la tía.
Del caso anterior, podemos identificar los cuatro pasos a
través del cual se da el aprendizaje por observación en los niños,
los cuales
son:
Seleccione una:
a. Proceso cognitivo, atención, memoria y aprendizaje
b. Estado del desarrollo, prestigio, competencia y autoeficacia
c. Ninguna de las opciones

d. Atención, retención, reproducción y motivación.
Pregunta 4 La teoría de la personalidad que se basa en los conceptos

Respuesta relacionados
guardada con Envidia de género, los procesos cultural y no biológicos y
Puntúa como 1,0 característicamente la envidia vientre por parte de los hombres; fue
postulada por:
No marcadas
Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Abraham Maslow
b. Albert Bandura
c. Sigmund Freud
d. Karen Horney
Pregunta 5 1. José
Respuesta de 4 años fue con su madre al supermercado ubicado en un
guardada centro comercial. Cuando pasaron por la sección de juguetes,
Puntúa como 1,0 una niña que iba con su madre, de la misma edad de José, le
hizo una pataleta a
No marcadas
Marcar pregunta su mamá porque no le compraba una muñeca, la madre la
ignoró y la dejó allí un
rato hasta que la niña dejó el juguete y regresó con su madre.
José observó que la madre de la niña no le
compró el juguete que la niña quería y por el contrario le hizo
un llamado de
atención e ignoró la conducta de la niña.
Bandura refiere la forma como el entorno refuerza y castiga
y en éste caso particular se podría afirmar que:
Seleccione una:
a. La conducta imitada produce por sí misma consecuencias
reforzantes
b. Las consecuencias de la conducta del modelo afecta de

manera vicaria a la conducta del observador
c. El observador no tuvo ningún aprendizaje
d. Ninguna de las opciones
Pregunta 6 La depresión incluye síntomas

Respuesta fisiológicos, cognitivos y conductuales. Entre los fisiológicos, está
guardada una
Puntúa como 1,0 inhibición de la actividad nerviosa, sin embargo los síntomas más
importantes
No marcadas tienen que ver con los aspectos cognoscitivos. El estado de ánimo
Marcar pregunta del paciente
puede tener un estado de euforia, aunque al mismo tiempo se
encuentre
irritable. La depresión es un estado en el que el paciente tiene
frecuentes
pensamientos de derrota, se encuentra en un estado de ánimo
abatido sin causa
aparente. Uno de los métodos de cambio cognitivo hace referencia
a:
Seleccione una:
a. Técnica de Economía de Fichas
b. Técnicas operantes
c. Técnicas de refuerzo y castigo

d. Terapia racional emotiva
Pregunta 7 La teoría humanista muestra al individuo con alto sentido de

Respuesta motivación
guardada como una persona centrada en la realidad, con una percepción
Puntúa como 1,0 diferente de los
medios o los fines, independientes de la cultura y el entorno
No marcadas
Marcar pregunta dominante,
resistentes a la presión social y cultural, creativos, ingeniosos y
originales,
con una buena imagen de sí mismos y de los demás, con tendencia a
vivir con más
intensidad las experiencias; desde el anterior postulado propuesto por
Abraham
Maslow se puede afirmar que una persona con las características
mencionadas
es:
Seleccione una:
a. Neurótica
b. Autorrealizada
c. Adaptada
d. Sensible
Pregunta 8 Abraham Maslow en su teoría de la personalidad hace referencia a

Respuesta que
guardada cada individuo tiene dos (2) aspectos fundamentales: a. las
Puntúa como 1,0 necesidades, es
No marcadas decir las cosas que buscamos a lo largo de la vida y b. las
Marcar pregunta experiencias,
relacionadas con le va ocurriendo al ser humano en esa búsqueda
incesante. De
esta manera la estructura en el estudio de la teoría humanista de
Maslow
corresponde a:
Seleccione una:
a. Por una parte un nivel biológico igual para todas las
personas y por otra parte un nivel personal que es único y
específico según vamos tratando de cubrir nuestras
necesidades.
b. Acepta la importancia de las emociones y de las conductas,
pero pone un énfasis especial en el papel de las cogniciones,
es decir, de las creencias, pensamientos e imágenes mentales.
c. La explicación de la estructura de la mente con el fin de

comprender mejor el desarrollo psicológico humano y las
condiciones mentales anormales.
d. La explicación de la estructura de la mente con el fin de

comprender mejor el desarrollo psicológico humano y las
condiciones mentales anormales.
Pregunta 9 1. Pedro
Respuesta se encontraba jugando con Juana y Pablo, y Pedro le tiró un
guardada juguete en la cara
Puntúa como 1,0 a Pablo; entonces su mamá lo tomó de la mano y lo sentó a su
lado durante 10
No marcadas
Marcar pregunta minutos, de acuerdo a la edad del niño, evitando que Pedro
encontrara
reforzadores alternativos o entablara conversación con
alguien. La mamá de Pedro antes de iniciar el conteo
de los 10 minutos le explicó a Pedro la razón por la cual lo ha
retirado. Finalizado los 10 minutos, la madre le
permite volver con sus amigos.
Lo
anterior hace referencia a una técnica de:
Seleccione una:
a. Contrato de contingencias o contrato conductual
b. Tiempo fuera
c. Moldeamiento
d. Costo de respuesta
Pregunta 10 Para Freud existen una serie de fases del

Respuesta desarrollo denominadas “Etapas del Desarrollo
guardada Puntos: --/1
Psicosexual”. Durante la
Puntúa como 1,0 segunda fase anal, los niños tienen interés en
sus heces ya que la
No marcadas
Marcar pregunta defecación produce placer erótico, y a menudo
presentan a sus padres sus
heces como un valioso premio. Si este
comportamiento es recompensado
por los padres, de adultos serán generosos. Por
el contrario, si los
padres castigan este comportamiento, el niño
aprenderá a retener las
heces hasta generar placer, de este modo y de
adulto será tacaño y
mezquino. A esta interacción narcisista y
masoquista se le denomina:
Seleccione una:
a. Tríada anal.
b. Temperamento anal
c. Carácter anal.
d. Fijación anal.
Comenzado el lunes, 18 de septiembre de 2017, 19:30

Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 18 de septiembre de 2017, 19:51
Tiempo empleado 21 minutos 9 segundos
Puntos 10,0/10,0
Calificación 50,0 de 50,0 (100%)
Pregunta 1 Este tipo de pregunta consta de dos

Finalizado proposiciones, así: una afirmación y
Puntúa 1,0 sobre una razón, unidas por la
1,0 palabra PORQUE. Usted debe
Marcar
examinar la veracidad de cada
pregunta proposición y la relación teórica que
las une. Para responder, usted
debe leer toda la pregunta y señalar
la opción que usted considere
correcta.
McClelland afirma que la motivación
de logro es la capacidad aprendida
por el ser humano que lo lleva a
esforzarse para lograr el
éxito PORQUE La motivación de
logro se puede observar en
diferentes situaciones de la vida
cotidiana, como en los casos del
estudiante excelente, del trabajador
hábil y del deportista competitivo.
Seleccione una:
a. La afirmación y la razón son
VERDADERAS, pero la razón
NO es una explicación
CORRECTA de la afirmación.
b. La afirmación es FALSA,
pero la razón es una
proposición VERDADERA.
c. La afirmación y la razón son

VERDADERAS y la razón es
una explicación CORRECTA de
la afirmación.
d. La afirmación es
VERDADERA, pero la razón es
una proposición FALSA.
Pregunta 2 Para Freud

Puntos: --/1
Finalizado existen una serie
Puntúa 1,0 sobre de fases del
1,0 desarrollo
Marcar denominadas
pregunta “Etapas del
Desarrollo
Psicosexual”.
Durante la
segunda fase
anal, los niños
tienen interés en
sus heces ya
que la
defecación
produce placer
erótico, y a
menudo
presentan a sus
padres sus
heces como un
valioso premio.
Si este
comportamiento
es
recompensado
por los padres,
de adultos serán
generosos. Por
el contrario, si
los
padres castigan
este
comportamiento,
el niño
aprenderá a
retener las
heces hasta
generar placer,
de este modo y
de adulto será
tacaño y
mezquino. A
esta interacción
narcisista y
masoquista se le
denomina:
Seleccione una:
a. Tríada anal.
b. Fijación anal.
c. Carácter anal.
d. Temperamento anal
Pregunta 3 La siguiente afirmación: “es mejor

Finalizado no tener hijos, porque
Puntúa 1,0 sobre ahora los jóvenes no se dejan
1,0 orientar y hacen solo su voluntad”.
Marcar Corresponde de acuerdo a Albert
pregunta Ellis a:
Seleccione una:
a. Una experiencia personal
b. Ninguna de la opciones
c. Una consecuencia de
experiencias anteriores
d. Una creencia irracional
Pregunta 4 Para el modelo P.E.N. y para el

Finalizado
modelo M.C.F Las personas
Puntúa 1,0 sobre
1,0
que puntúan alto en este factor
Marcar
tienden a ser preocupados,
pregunta inseguros, autocompasivas,
impulsivas y sensibles al
estrés. Las personas que
puntúan bajo tienden a ser
tranquilas, apacibles y
satisfechas consigo mismas
(Goldberg, 1992).
Seleccione una:
a. Neuroticismo.
b. Extraversión.
c. Apertura.
d. Amabilidad.
Pregunta 5 El
Finalizado concepto de neuro sismo según
Puntúa 1,0 sobre Eysenck hace
1,0 referencia a:
Marcar
pregunta Seleccione una:
a. Una condición heredada y
que hace parte del
temperamento
b. Respuestas del individuo

que podrían enmarcarse de
acuerdo a la manera de
reaccionar frente a diferentes
situaciones que determinan el
comportamiento normal
c. Una reacción de inhibición
del individuo que determina
respuestas inapropiadas frente
a eventos traumáticos.
Pregunta 6 Un paciente que refleja ser de

Finalizado principios tradicionales,
Puntúa 1,0 sobre Convencional,
1,0 bien adaptado a las exigencias de su
Marcar medio, interesado en el éxito
pregunta personal y social, podría
considerarse dentro de la
clasificación Jungiana de la
personalidad como acorde
a:
Seleccione una:
a. Extroversión con dominancia
en la dimensión del sentimiento
b. Introversión con dominancia

en pensamiento
c. Introversión con dominancia

en sensación
d. Extroversión con dominancia
en sensación
Pregunta 7 Abraham Maslow en su teoría de la

Finalizado personalidad hace referencia a que
Puntúa 1,0 sobre cada individuo tiene dos (2) aspectos
1,0 fundamentales: a. las necesidades,
Marcar es
pregunta decir las cosas que buscamos a lo
largo de la vida y b. las experiencias,
relacionadas con le va ocurriendo al
ser humano en esa búsqueda
incesante. De
esta manera la estructura en el
estudio de la teoría humanista de
Maslow
corresponde a:
Seleccione una:
a. La explicación de la
estructura de la mente con el fin
de comprender mejor el
desarrollo psicológico humano y
las condiciones mentales
anormales.
b. Por una parte un nivel
biológico igual para todas las
personas y por otra parte un
nivel personal que es único y
específico según vamos
tratando de cubrir nuestras
necesidades.
c. La explicación de la
estructura de la mente con el fin
de comprender mejor el
desarrollo psicológico humano y
las condiciones mentales
anormales.
d. Acepta la importancia de las

emociones y de las conductas,
pero pone un énfasis especial
en el papel de las cogniciones,
es decir, de las creencias,
pensamientos e imágenes
mentales.
Pregunta 8 En la teoría de las necesidades de

Finalizado A. Maslow la base de la pirámide
Puntúa 1,0 sobre esta constituida por:
1,0
Marcar Seleccione una:

pregunta
a. Necesidades de
autorrealización
b. Necesidades fisiológicas
c. Necesidades de seguridad y
reaseguramiento
d. Necesidades de estima
Pregunta 9 1. Según Carl Roger Uno de los

Finalizado siguientes enunciados
Puntúa 1,0 sobre no correspondería al concepto de
1,0
un individuo plenamente funcional:
Marcar
pregunta
Seleccione una:
a. Participar en la experiencia
en vez de que esta se imponga
o la controle.
b. Ser un proceso de cambio
continuo y acción.
c. No confiar en intuiciones,
sentimientos y emociones
Pregunta 10 La teoría del aprendizaje social

Finalizado expuesta por Bandura se refiere a:
Puntúa 1,0 sobre
1,0 Seleccione una:
Marcar a. La importancia de la
pregunta
conginición en los sujetos, de
los pensamientos, valores,
sentimientos y expectativas. en
la adaptación social
b. Proceso consciente por el
cual el sujeto se adapta al
medio social aprendiendo
normas a nivel del superyo
c. La cognición como elemento
esencial en la adapatación
normativa del superyo del
sujeto
d. La capacidad de interiorizar
a nivel del yo experiencias y
conocimientos del medio social
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17 Unad Examenes Sexualidad y Genero, Personalidad

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c. La preocupación y síntomas hacen que se interfiera en la

d. La finalidad etológica fundamental de preservar la

Pregunta 2 1. Según Carl Roger Uno de los siguientes enunciados

b. Ser un proceso de cambio continuo y acción.

c. Participar en la experiencia en vez de que esta se imponga

c. Ninguna de las opciones

Pregunta 4 La teoría de la personalidad que se basa en los conceptos

b. Las consecuencias de la conducta del modelo afecta de

d. Ninguna de las opciones

Pregunta 6 La depresión incluye síntomas

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Pregunta 7 La teoría humanista muestra al individuo con alto sentido de

Pregunta 8 Abraham Maslow en su teoría de la personalidad hace referencia a

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Pregunta 6 Un paciente que refleja ser de

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c. Introversión con dominancia

Pregunta 7 Abraham Maslow en su teoría de la

d. Acepta la importancia de las

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Pregunta 9 1. Según Carl Roger Uno de los

Pregunta 10 La teoría del aprendizaje social

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