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CONTACTO
Psicometria
TRABAJOS DISPONIBLES EN APOYO ACADÉMICO UNAD
CONTACTO:
-El estudiante ha de realizar una Participación evidencia da en el foro con los aportes a la línea del tiempo y a la reflexión -Establecer los acuerdos del trabajo,
revisión de las referencias requeridas (valoración individual 30 puntos) definir los tiempos para el desarrollo de
de la unidad 1 en el entorno de la actividad por parte de cada
conocimiento con el propósito participante, criterios de consolidación
de conocer la historia y conceptualización y momento para realiza el contraste con
básica de la psicometría. la rúbrica de evaluación antes de
la entrega del producto final.
-Presentarse y saludar a los compañeros.
-Compartir ideas e información para
-Compartir ideas e información para la construcción de la línea del tiempo. la construcción de la línea del tiempo.
-Hacer aportes (mínimo 2) basados en la consulta de las referencias -Construyan en grupo la línea del tiempo
de la unidad 1 y bibliografía adicional que contribuyan a la construcción de la de la historia de la psicometría y una
línea de tiempo y la reflexión reflexión sobre cómo la psicometría podría aportar a la co
mental en nuestro país.
-Consoliden el producto final.
-Revisen que se cumpla en todo con lo solicitado.
-Hagan entrega del producto final en el enlace respectivo
Instrucciones:
Cuestionario:
1. Detalle cualquier falla en los siguientes reactivos potenciales de una escala o cuestionario de
http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2016-08-31T08:25:00-07:00&max-results=7&start=39&by-date=false 1/13
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actitud:
a) ¿No cree usted que el gobierno colombiano se ha inclinado demasiado a favor de Estados Unidos?
b) ¿Cuál cree usted que es la mejor manera de castigar a los niños?
c) ¿Cuántas veces llegó usted tarde al trabajo en los últimos dos años?
d) Las personas provenientes de otros países son iguales a nosotros y se les debería tratar con
respeto. e) No debería ser posible evadir impuestos y no recibir castigo alguno por ello.
f) Las mujeres están accediendo a muchos puestos gerenciales en áreas laborales masculinas
tradicionales (en una escala para medir las actitudes hacia los derechos de la mujer). g) Los
modelos de rol sexual del mañana deberían ser más andróginos.
2. Un grupo de investigadores quiso adaptar una prueba para medir el estilo de resolución de
conflictos de un grupo de jóvenes estudiantes de grado once en un colegio de Medellín. Para ello
utilizaron una escala tipo likert, con 11 preguntas. La prueba piloto se realizó con un grupo de 23
estudiantes encontrando los siguientes resultados:
[...] enseñarles el sonido y la forma de las letras puede dar a los niños de edad preescolar una
ventaja [...] los niños que mejor se desempeñaron a los siete años de edad tendieron a ser aquellos
que tenían los mayores conocimientos y comprensión en lectura, escritura y aritmética a la edad de
cuatro años.
En el caso de la lectura, el factor de predicción más poderoso de capacidad entre niños de siete
años de edad fue "el número de letras que el niño podía identificar a los cuatro años, nueve meses
de edad" [...] Tizard concluye que los maestros a nivel preescolar deberían dar mayor énfasis a
habilidades de alfabetización y aritmética [...]
i. ¿A qué conclusión, diferente de la del investigador, podría llegarse a partir del último párrafo del
pasaje?
ii. De manera breve, describa un estudio que ayudaría a decidir entre estas interpretaciones
alternativas.
iii. ¿Qué tipo de correlación habrían encontrado los investigadores entre el número de letras
identificadas a los cuatro años de edad y la cantidad de errores de lectura a los siete años de edad?
¿Positiva o negativa?
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iv. Suponga que la correlación entre la capacidad de sumar a los cinco años de edad y la capacidad
matemática a los siete años de edad fue de 0.83. ¿Cómo describiría la fuerza de este coeficiente de
manera verbal?
. Una estudiante venezolana ha diseñado una prueba de "Actitudes hacia los venezolanos", misma
que desea aplicar a un grupo de estudiantes extranjeros que están a punto de abandonar el país.
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
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b. No
Comprobar
Pregunta 6
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
El coeficiente de confiabilidad puede definirse como una técnica para controlar el error.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 10
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Los constructos son categorías amplias que se derivan de los rasgos comunes que comparten
las variables conductuales observables directamente.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 12
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Para calcular el alfa de conbrach necesito tener en cuenta el número de ítems que se
respondieron correctamente.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 13
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Una fuente de error de medida puede ser los Ítems y formato que componen el test.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 15
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Cuando se conoce el error típico se puede estimar la puntuación verdadera (V) de un sujeto en
un intervalo de confianza.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 16
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Dos o más test se dicen paralelos si miden lo mismo pero usando reactivos distintos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 18
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
La confiabilidad obtenida mediante el alfa de conbrach es ideal para pruebas con Ítems
politómicos.
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Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 19
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
La fiabilidad obtenida en el test de dos mitades es una medida de consistencia interna porque
indica el grado de covarianza entre las mitades.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 20
Incorrecta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
La falta de fiabilidad de las puntuaciones que estudia la teoría de los tests es la ligada a
errores sistemáticos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 22
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Los supuestos de la teoría clásica en los que se sustenta la estimación de confiabilidad son: 1
. V = E (X) 2 . Pve = 0
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 24
Correcta
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Enunciado de la pregunta
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Pregunta 25
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Los dos factores más influyentes sobre la confiabilidad de un test son su longitud y la
variabilidad de las muestras.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 26
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Enunciado de la pregunta
Entre más homogénea sea la muestra mayor consistencia existe en los reactivos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 29
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
El coeficiente de confiabilidad puede definirse como la correlación obtenida con test paralelos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 30
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta
b. No
http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2016-08-31T08:25:00-07:00&max-results=7&start=39&by-date=false 7/13
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Página Principal ► PSICOMETRIA (PLAN NUEVO) 403016A_291 ► Entorno de evaluación y seguimiento ► Diagnóstico de Conocimientos Previos
Pregunta 1 El coeficiente de determinación observa la proporción de las puntuaciones verdaderas que se debe a la varianza de las
Correcta puntuaciones observadas.
Puntúa como 1
Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 2 El análisis factorial es una de las técnicas utilizadas para probar la confiabilidad.
Correcta
b. No
Comprobar
Pregunta 3 Cuando se conoce el error típico se puede estimar la puntuación verdadera (V) de un sujeto en un intervalo de confianza.
Correcta
b. No
Comprobar
Pregunta 4 A medida que el coeficiente de confiabilidad aumenta la varianza de las puntuaciones se hace mayor.
Correcta
b. No
Comprobar
Pregunta 5 Los dos factores más influyentes sobre la confiabilidad de un test son su longitud y la variabilidad de las muestras.
Correcta
b. No
Comprobar
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Comprobar
Pregunta 7 Una fuente de error de medida puede ser los Ítems y formato que componen el test.
Correcta
Comprobar
Comprobar
Pregunta 9 Los constructos son categorías amplias que se derivan de los rasgos comunes que comparten las variables conductuales
Correcta observables directamente.
Puntúa como 1
Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 10 La fiabilidad obtenida en el test de dos mitades es una medida de consistencia interna porque indica el grado de covarianza
Correcta entre las mitades.
Puntúa como 1
Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 11 Entre más homogénea sea la muestra mayor consistencia existe en los reactivos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 12 El análisis de datos adecuado para establecer la habilidad por diferencia de puntuadores es la correlación de Pearson.
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Correcta Seleccione una:
Puntúa como 1 a. Si
Marcar pregunta
b. No
Comprobar
Pregunta 13 El coeficiente beta se usa para baterías compuestas de subtest de diferente longitud.
Correcta
Comprobar
Comprobar
Pregunta 15 La confiabilidad obtenida mediante el alfa de conbrach es ideal para pruebas con Ítems politómicos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 16 Dos o más test se dicen paralelos si miden lo mismo pero usando reactivos distintos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 17 El coeficiente de confiabilidad puede definirse como la correlación obtenida con test paralelos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 18 La prueba de dos mitades consiste en correlacionar las puntuaciones obtenidas en dos ocasiones por los mismos sujetos.
Correcta
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Comprobar
b. No
Comprobar
Pregunta 20 Las condiciones para determinar empíricamente el coeficiente de confiabilidad son: tamaño y representatividad muestral,
Correcta dependencia entre las medidas, disponer de una medida.
Puntúa como 1
Seleccione una:
Marcar pregunta
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 21 La falta de fiabilidad de las puntuaciones que estudia la teoría de los tests es la ligada a errores sistemáticos.
Correcta
Comprobar
Pregunta 22 La formula Spearman-Brown sirve para medir los efectos de la variabilidad de la muestra.
Correcta
Comprobar
Pregunta 23 El coeficiente obtenido por el método de formas paralelas suele denominarse coeficiente de equivalencia.
Correcta
Comprobar
Pregunta 24 Para determinar la confiabilidad es necesario observar el grado de aproximación entre puntajes verdaderos y observados.
Correcta
Comprobar
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Pregunta 25 El coeficiente de confiabilidad puede definirse como una técnica para controlar el error.
Correcta
Comprobar
Pregunta 26 El método dos mitades proporciona una medida de la estabilidad temporal pero no de la consistencia del contenido.
Correcta
Comprobar
Pregunta 27 Para calcular el alfa de conbrach necesito tener en cuenta el número de ítems que se respondieron correctamente.
Correcta
Comprobar
Pregunta 28 Los supuestos de la teoría clásica en los que se sustenta la estimación de confiabilidad son: 1 . V = E (X) 2 . Pve = 0
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No
Comprobar
Comprobar
Pregunta 30 La confiabilidad de un instrumento determina que parte de la variación observada se debe a diferencias reales
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No
Comprobar
http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2016-08-31T08:25:00-07:00&max-results=7&start=39&by-date=false 12/13
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Correo: apoyoacademicounadista@gmail.com
Skype: apoyoacademicounad
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