UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

CARRERA DE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA

GUÍA DE DIAGNÓSTICO

PRÁCTICA PREPROFESIONAL (DOCENCIA)

Para la recolección de los datos sobre la Pre-Práctica o Práctica de Observación
(Fase I), es necesario considerar los siguientes aspectos:

a) DE LA INSTITUCIÓN:
1. DATOS GENERALES:
- Nombre de la Institución:
Unidad Educativa Particular San Pedro Pascual
- Ubicación de la Institución:
Chile ORG 234 e Imbabura
- Tipo.
Presencial,
- Financiamiento.
Particular
- Jornada de Trabajo.
Lunes: 7:00 a 13:40; Martes - Miércoles: 7:00 a 16:00; Jueves - Viernes: 7:00 a
13:40
Matutina
- Número total de Alumnos.
600
- Número de secciones, grados, cursos y paralelos.
23
- Número aproximado de alumnos por sección, grado o curso.
Primaria: 25-30
Secundaria: 35-40
- Niveles.
Preprimaria
Primaria
Secundaria
 2. ESTRUCTURA ACADÉMICA – ADMINISTRATIVA:

MISIÓN:
Unidad educativa católica reconocida por su misión evangelizadora y educación de
excelencia, inspirada en la pedagogía de Cristo y el Carisma Mercedario. Forma
niños, niñas y jóvenes mediante una educación integral de calidad y calidez en un
ambiente propicio para el desarrollo y crecimiento humano espiritual, que permita
diseñar su proyecto de vida y actuar con rectitud, justicia y libertad en su entorno.

VISIÓN:
Se proyectan ser para el 2018 la más importante institución educativa Mercedaria
del país. Con educación integral que permita formar a los niños, niñas adolescentes
y jóvenes en su proyecto de vida, siendo partícipes en la construcción de una
sociedad más justa, solidaria y humana.
- Organigrama de la institución.

Rector
Área Área
Administrativa Académica

Inspección
General
Secretaría Consejo
Ejecutivo

Colecturía

Administradores
de procesos
Planificación

Comunicación

Vinculación
Pedagógico
Estratégica

Convivencia

comunidad
Curricular
Educativa
Auditoría

y Admisión

Pastoral
Mejora

con la
Escolar

Gestión Talento Gestión

Administrativa Humano Documental
 Inspección
General
Básica Infantil
Coordinadores
Primaria

E. Básica Media

Tutores E. Básica Superior

Bachillerato
General Unificado

Jefes de Área

Matemáticas
Informática
Educación
Naturales

Lengua y
literatura
Estudios
Ciencias

Pastoral
Sociales

Inglés
Física
 Inspección
General

Coordinadores

Tutores

Jefes de Área

Junta General Junta Departamento

Junta Curso Departamento Departamento
De profesores Académica De Consejería
De Pastoral Médico
Estudiantil

Comisiones Junta
Permanentes Consejo Junta De Jefes
Ejecutivo De Área

Cívico Cultural
Profesores Capacitación
Bar y Transporte Junta Tutoría
Estudiantes
Asuntos Sociales Círculos
Junta Pastoral Organización De Estudio
Proyectos Escolares Estudiantil
Deportes y Recreación Comité Central
Junta DECE De Padres De
Protección y Defensa Civil Familia

Personal
De Apoyo
- Organismos académicos y de apoyo.
1. Vicerrectorado
2. Departamentos de Consejería Estudiantil
3. Departamento de inspección
4. Departamento médico
5. Departamento de Pastoral

3. INFRASESTRUCTURA Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

- Aulas.
Si
- Laboratorios
Dos laboratorios utilizados en química y Física
- Biblioteca.
Si
- Salas de Reunión.
Si
- Espacios de uso múltiple.
Salón máximo auditorio
- Espacios de recreación.
Dos canchas deportivas para baloncesto y Futbol, áreas verdes con juegos
infantiles para los niños de pre básico
- Centro de apoyo.
Centro de Salud
Convento máximo

4. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD:

- Proyectos.
Proyecto de Acreditación Internacional
- Programas.
Juramento a la bandera, posesión del Consejo Estudiantil, mañanas
deportivas
- Eventos.
Escuela para padres
Día de la familia
 b) DEL AULA Y GRUPO DE ESTUDIANTES:

5. ASPECTO FÍSICO:

AULA DE SEGUNDO DE BÁSICA:

EDAD: 5-6 años

TALLA: 1.10 - 1.21 metros
PESO: 16 – 18 Kg

6. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS:

Tipos de pruebas de diagnóstico realizados en la institución.

Evaluación de base estructurada
Utilización de resultados de la aplicación de pruebas de diagnóstico.
Sirven para planificar los conocimientos que se impartirán en el año lectivo
Aspectos conductuales de los niños/as: relación con los compañeros y
maestros, hábitos de trabajo, responsabilidad, solidaridad, autodisciplina, etc.
(describir cada componente)

Compañeros
Relaciones normales de amistad, en general hay mejor relación entre los niños del
mismo sexo, pero también hay excepciones.
Maestros:
Relación de aprecio y respeto pero con cierta inclinación a un exceso de confianza
Hábitos de trabajo:
Los niños se sienten inclinados a cumplir su labor en clase, cumplen con
responsabilidad y disciplina sus deberes.

7. ASPECTOS FÍSICOS DEL AULA:

Dimensiones.
9 por 13 metros
Iluminación.
Si, iluminación artificial y natural
Ventilación.
Si, ventanas en cada aula
Recursos didácticos.
Infocus, pizarra plástica, marcadores, laptops para los docentes, pantalla para
proyecciones, cámaras en cada aula.
 8. ASPECTO SOCIOECONÓMICO-CULTURAL:

Nivel de escolaridad de los padres.

Segundo nivel la mayoría (bachillerato)
De manera general del grupo.
Clase media baja

d) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

La Institución se encuentra trabajando laboriosamente en la obtención de la

acreditación internacional.
El mayor problema al momento lo constituye la inclusión en las aulas de niños con
problemas de atención e hiperactividad, que es un obstáculo tanto para los
compañeros como para los docentes. Este problema está recientemente siendo
tratado apoyándose en el trabajo del departamento de psicología, de manera que
se permita el ingreso sólo de niños que tengan características psicológicas
normales.
Esta postura es aún un tanta polémica y es posible que al futuro de permanecer la
forma de gobierno, todas las instituciones tengan que albergar de manera obligada
personas con problemas mentales y psicológicos pero con su propio currículo.
En la institución se observa demasiada carga burocrática para los docentes, quienes
manifiestan que muchos de los aspectos son poco prácticos y quedan sólo en los
documentos.
La infraestructura con la que cuenta la institución es sobresaliente, sin embargo
para alcanzar el nivel de acreditación internacional sería aconsejable estimular a
que los docentes alcancen el título de tercer nivel.