CICLO LECTIVO 2018

PROYECTO AULICO ANUAL

 NIVEL (E.S.B- E.S)

E.S

 ESPECIALIDAD

Electromecánica

 CURSO Y DIVISIÓN

6º Año, Ciclo Superior

 NOMBRE DE LA MATERIA/ ESPACIO, O TALLER

Maquinas eléctricas y automatismos / Formación Técnica

especifica

 DOCENTE/S

Profesor Ernesto Andrés Velázquez

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 ANEXO I

ENCUADRE PEDAGÓGICO

FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA (importancia de la materia para la formación

técnica y/o humanística, vinculación con otros espacios, módulos, etc.)

Habiendo el Estado Nacional fijado la política educativa y siendo este quien controla
su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las
particularidades provinciales y locales. (Artículo 5, ley nacional de educación Nº
26206), se establece una Educación Secundaria que atiende las necesidades específicas
de los adolescentes, con diversas orientaciones y vinculadas a la formación ciudadana y
para el trabajo (fundamentación de la ley de educación de la Provincia de Buenos Aires
Nº 13688), siendo la Educación Técnico Profesional, un derecho de todos los habitantes
de la Nación Argentina, que se hace efectivo a través de procesos educativos,
sistemáticos y permanentes.

Como servicio educativo profesionalizante, comprende la formación ética, ciudadana,

humanístico general, científica, técnica y tecnológica. (Artículo 3, ley de la educación
técnica profesional Nº 26058). Por lo tanto , de acuerdo a lo que expresa el proyecto
curricular del departamento de electromecánica de la E.E.S.T. Nº 3 JUAN BAUTISTA
ALBEDI, el que se sustenta en los espacios de formación general y de taller que se
incluyen como objetivos para dicha especialidad, y responsables de reflejar el nivel de
los saberes específicos adquiridos que permiten formar al futuro técnico
electromecánico, el cual deberá contar con las capacidades indispensables para poder
desarrollarse tanto en el ámbito laboral de la región, como para prepararlos e
incentivarlos propedéuticamente a proseguir carreras de estudios superiores.
Por ende, la materia MAQUINAS ELECTRICAS Y AUTOMATISMOS,
perteneciente al 3° año del trayecto técnico profesional (de la estructura curricular del
Ciclo superior de la Educación Secundaria Técnica), que integra el área de Formación
Técnico-Específica de acuerdo al diseño curricular propuesto en EL ANEXO 3 de la
resolución 3828/ 09.
En este módulo se desarrollan capacidades para:
 Interpretar las características técnicas de los equipos e instalaciones a diseñar,
 Para proyectar sistemas mecánicos, electromecánicos y eléctricos de
accionamiento y control.
 Adaptaciones, optimizaciones y mejoras de acuerdo a las normas vigentes.
 Desarrollar proyectos eléctricos de circuitos, componentes de control y
automatismo.
 Ser capaz de identificar el alcance y los límites de su participación en el diseño y
verificar la lógica recíproca entre el diseño y el proceso.
 Operar equipos en instalaciones industriales e infraestructura urbana.
 Programar sistemas automáticos.
 Realizar la puesta en marcha, control y parada de equipos vinculados a
dispositivos de accionamiento y control.
 Reparar instalaciones.
 Desarrollar proyectos de equipos e instalaciones y sus componentes.
 Diseña herramientas y dispositivos.
 Administrar documentación técnica.

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 Sobre la base de entender que todas las escuelas secundarias deben formar para el
trabajo, enseñar y posibilitar conocer el entorno laboral en un contexto que se aproxime
a los distintos espacios de trabajo, sus complejidades y los saberes necesarios para una
real inserción en el mismo, conociendo sus derechos y responsabilidades pudiendo
acceder a una capacitación y actualización laboral.
De Esta forma, asumimos el desafío de lograr que nuestros jóvenes sean personas
emprendedoras; que puedan integrar y/o formar una empresa rentable, como también
acceder a una carrera superior con las herramientas necesarias para poder competir en
cualquier ámbito laboral y que esto les permita formar una familia u organizar su vida
personal en forma independiente.

 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

 Garantizar la producción y adquisición de conocimientos propiciando la continuación

de estudios y asegurando la inclusión, permanencia y continuidad de los alumnos en la
escuela
 Fomentar la apropiación de saberes y formación general del egresado de la escuela
técnica
 Fortalecer la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos, tanto
individuales, como colectivos y cooperativos
 Fomentar la participación activa en proyectos sociales y tecnológicos
 Incentivar la practica de actividades deportivas que permitan tomar conciencia del
cuidado de los otros y de sí mismo, de la importancia de la aceptación del respeto por
las reglas y la organización participativa en la concreción de proyectos comunes
 Incentivar la reflexión para actuar proactivamente promoviendo la no discriminación, la
no violencia en cualquiera de sus formas y actitudes de respeto, compromiso con el
medio ambiente y su resguardo. -
 Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho, con capacidad de
construir y ejercer ciudadanía conforme al perfil del egresado de la formación técnico
profesional
 Fortalecer las relaciones vinculares en la comunidad educativa, con la sociedad y la
pertenencia a la Institución
 Promover el desarrollo de las capacidades profesionales del alumno en todas las áreas
fundamentalmente en la especializada técnica
 Promover la práctica de nomas de respeto, compromiso y solidaridad que permitan al
alumno asumir con responsabilidad los deberes y derechos de la convivencia
democrática.

 EXPECTATIVAS DE LOGRO (expresadas como competencias observables.)

Al finalizar el presente ciclo lectivo el alumno deberá estar en condiciones de:

 Aprender, valorar, evaluar, sistematizar y transferir información.

 Adquirir y actualizar conocimientos en las áreas de ciencia y tecnología
aplicándolos al conocimiento de las maquinas eléctricas.
 Conocer el lenguaje tecnológico apropiado
 Aplicar el conocimiento de las maquinas eléctricas para poder operar, reparar y
diseñar las mismas.
 Conocer las técnicas específicas utilizadas en el ámbito de desempeño

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 evaluando críticamente la propia metodología de trabajo.
 Actuar con autonomía y responsabilidad.
 Planificar procesos tomando decisiones en función de la predicción de
resultados.
 Actuar ordenadamente con responsabilidad y rigurosidad al llevar adelante
todas las tareas encomendadas.
 Respetar el medio ambiente y evaluar el impacto que produce la acción del
hombre con sus nuevas tecnologías en l naturaleza.
 Aplicar sin dificultad en la práctica los principios teóricos conocidos
 Evaluar racionalmente la información disponible n los distintos medios.

 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE UTILIZAR -METODOLOGÍA DE

ENSEÑANZA.

 Clases expositivas
 Clases teórico practicas
 Resolución de ejercicios de ejemplos de aplicación de conceptos

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Resolución de ejercicios de aplicación de conceptos.

 Manejo de herramientas de cálculo, calculadoras, programas de cálculo.
 Desarrollo individual de trabajos prácticos.

 PROYECTOS ESPECÍFICOS QUE DESARROLLAR DURANTE EL

AÑO (ej. Participación en Olimpíadas de Matemáticas, Ferias de Ciencias,
charla con especialistas sobre medio ambiente, etc.)

 Planificar, organizar y diseñar un dispositivo en el cual se apliquen los

conocimientos electrotécnicos de maniobra y control, aprender y adecuarlos a las
nuevas tecnologías

 EVALUACIÓN

a) ¿Qué voy a evaluar? (ejemplo de criterios: contenidos, presentación, vocabulario

adecuado, presentación personal, participación, etc.)

Como voy a evaluar

EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNOSTICA

: Investigar el grado de los conocimientos previos adquiridos, en lo que se refiere a los

conceptos de la electrotecnia, maquinas eléctricas y aplicaciones de la energía. Indagar
sobre los conocimientos previos adquiridos con respecto a la resolución de problemas
con calculadora. De ser necesario

EVALUACIÓN FORMATIVA

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 :
Presentación de trabajos prácticos individuales. Indagación del método, uso y
aplicación de criterios empleados en la resolución de problemática
EVALUACIÓN SUMATIVA:

Examen escrito, de carácter individual. Exposición individual de trabajos prácticos

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Correcto manejo del vocabulario propio del espacio curricular

 Prolijidad en las presentaciones de carpetas evaluaciones y prácticos

 Presentación de prácticos en tiempo y forma

 Trato respetuoso entre pares.

b) ¿Cómo voy a evaluar? (instrumentos: ej. prueba escrita, prueba oral, observación,
presentación de trabajos prácticos, etc.)

 Evaluación permanente
 Evaluaciones escritas y orales
 Seguimiento de trabajos en la carpeta
 Realización de trabajos prácticos

 RECURSOS

 Pizarrón
 Herramientas de cálculo,
 Calculadora
 Programas de caculo
 Computadoras
 Carpeta, lápiz y papel.
 Herramientas de mano apropiadas para el montaje de equipos.

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 BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA

 Circuitos Eléctricos y Magnéticos, -Sobrevila Marcelo A, editorial Marymar,

1976.
 , Circuitos Eléctricos y Magnéticos, Erico Spinadel editorial Nueva Librería,
1982.
 Circuitos Eléctricos teoría y problemas, Joseph A. Edminister, editorial Mc
Graw Hill, 1970. -Electro Sector, Revistas de actualidad, editorial AMI, 2014,
2015.
 Electrotecnia 1, profesor Ernesto Tolocka
 Electrotecnia de Potencia, Müller Hörnemann, Hübscher Jagla, Larisch Pauly,
editorial Reverté S.A., 1994.

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 ANEXO II
CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Distribución de unidades didácticas

UNIDAD I

 Sistemas de control. TIEMPO PARA

UNIDAD II DESARROLLAR
LAS UNIDADES
 Controladores lógicos programables
48 HORAS
1° UNIDAD III
TRIMESTRE  Automatización por contactores

UNIDAD IV

 Regulador de velocidad: Tipos, usos y

programación de los mismos.

UNIDAD V

 Equipos eléctricos de regulación

UNIDAD VI

 Equipos electrónicos de regulación

2° TIEMPO PARA
DESARROLLAR
TRIMESTRE UNIDAD VII LAS UNIDADES
 Sensores 48 HORAS

UNIDAD VIII

 Frenado de máquinas: Tipología y

características

UNIDAD IX
 Simuladores.
3° TIEMPO PARA
DESARROLLAR
TRIMESTRE UNIDAD X LAS UNIDADES
Autómatas programables. Sistemas comunicacionales
48 HORAS

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CONTENIDOS ACTITUDINALES.

 Desarrollar la habilidad de reconocer las aplicaciones y los usos racionales de

los sistemas de control de energía eléctrica.
 Reconocer la importancia de la aplicación de los conceptos de electrotécnicos.
 Reconocerse con la habilidad para encarar nuevos desafíos aplicando los
conocimientos incorporados.
 Promover el desarrollo de actividades en grupos de trabajo.
 Desarrollar el sentido del compromiso y responsabilidad en la ejecución de los
trabajos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 -Incorporar el uso del criterio técnico, en la solución de problemas relacionados

con la electrotecnia. –
 Interpretación de problemas relacionados con la electrotecnia, proponer
soluciones. –
 Utilización de las herramientas de cálculo, calculadora, tablas de materiales. –
 Proponer ideas de aplicación para optimizar circuitos de instalaciones
existentes.
 Incorporar el hábito de la consulta constante a las reglamentaciones vigentes,
Normas de materiales IRAM, Normas A.E.A.- -Actitud responsable en la
ejecución de trabajos.
 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Prácticas de taller:
Primer trimestre:
 Cableado de circuito arranque parada de motor asincrónico trifásico
1. Circuito de control impulso permanente
2. Circuito de control impulso inicial

Segundo trimestre
 Cableado de circuito inversor de marcha de motor asincrónico trifásico.
 Cableado de circuito estrella -triangulo (por botonera y con temporizador)

Tercer trimestre
 Montaje de un PLC sobre un tablero didáctico, cableado y programación
 Construcción, cableado y puesta a punto de maqueta de un ascensor
comandado por un PLC

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 DIAGNÓSTICO

a) A completar el cuadro en % del curso durante el trayecto.

Conocimientos previos útiles para la MB B R I

materia de la totalidad del curso
100%

b) Instrumentos que utilizó para la evaluación

INSTRUMENTO SI NO

Evaluación escrita Si
Preguntas orales Si
Evaluación diagnóstica de Si
ingreso

Trabajos prácticos Si
Otros (Debates
diagnósticos/ intercambio Si
de opiniones)

DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL: Identificar solo aquellos alumnos que tiene

dificultades de aprendizaje y conducta.

Nombre Bajo rendimiento Problemas de conducta

(calificación tentativa) (especificar brevemente)

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 ANEXO III

CONTENIDOS. (Plan de contingencia)

ESPECIALIDAD: Electromecánica

CURSO y DIVISIÓN: 6º Año 1ª División

MATERIA: Maquinas eléctricas y automatismos

CONTENIDOS
TRIMESTRE

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 UNIDAD I
 Sistemas de control.: Definiciones básicas
 Sistemas de control en lazo abierto y lazo cerrado.
 Tipos de control
 Ejemplos ilustrativos de sistemas de control.
 Sistema de control de presión
 Sistema de control de velocidad
 Servosistema (sincros)
 Sistema de control de temperatura (control por
ordenador)
 Sistema de control de temperatura en la cabina de un
coche (control prealimentado)
 Control de la posición del brazo del robot
 Control de la fuerza de agarre de la mano del robot.
 Etapas en la realización de un sistema de control

UNIDAD II
1º  Controladores lógicos programables: Que son los
controladores lógicos programables.
 Historia de los PLC.
 Estructura de un PLC
 Reles de entrada (Contactos)
 Reles de salida (Bobina)
 Reles utilitarios (Internos), (Simulados)
 Contadores simulados.
 Temporizadores (simulados)
 Almacenamiento de datos.
 Modo de operación de un PLC. Proceso
 Tiempo de escaneo
 Programación de un PLC
 Instrucciones básicas de programación.
 Temporizadores (Timers)
 Contadores.

UNIDAD III
 Automatización por contactores
 El contactor: Mecanismo de funcionamiento.
 Partes del contactor.
 Tipos de contactores: De corriente continua y
corriente alterna.
 Accesorios del contactor
 Relé de sobrecarga: Características técnicas.
 Ajuste de corriente nominal.
UNIDAD IV

 Regulador de velocidad: Tipos, usos y programación de los

mismos.
 Regulador de velocidad corriente continua
 Regulador de velocidad corriente alterna
 Regulador de velocidad para un motor monofásico
 Regulador de velocidad trifásico
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 UNIDAD V
 Equipos eléctricos de regulación
 Transformadores, Resistencias, reactancias
UNIDAD VI
 Equipos electrónicos de regulación
 Variadores electrónicos. Variador
UNIDAD VII
 Sensores
 Que son los sensores.
Descripción de funcionamiento: Sensor de
2º 
posición, captadores fotoeléctricos, sensores de
contacto, sensores de ultrasonido, captadores
de esfuerzo, sensores de movimiento, sensores
de deslizamiento, sensores de aceleración.
UNIDAD VIII

 Frenado de máquinas: Tipología y características

 Electro freno
 Freno a contracorriente
 Freno a inyección de C.C.

UNIDAD IX
 Simuladores.
 Simuladores de automatismo y control. LOGO
SOFT. Workbench

UNIDAD X
3º  Autómatas programables. Sistemas comunicacionales: Origen y
perspectivas.
 Estructura de un autómata programable(PLC)
 Entradas / Salidas.
 El procesador
 La memoria.
 Consola de programación

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OBSERVACIÓN

El nivel y modificación de algunos contenidos se ajustarán en el proceso de enseñanza

y aprendizaje de acuerdo a los conocimientos previos del grupo de alumnos que el
docente tenga a cargo.

Firma del/los docentes/s: ....................................................................................

Firma del Directivo: ........................................................................................

Aclaración: …..................................................................................................

Fecha: ......./.........../............ Sello de la Institución: ..........................................

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